科學(xué)教案【優(yōu)選7篇】
作為一位杰出的老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的科學(xué)教案7篇,希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí),知道與周圍常見(jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí),并能應(yīng)用于日常生活。逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,了解科學(xué)探索的過(guò)程和方法,嘗試應(yīng)用于探索活動(dòng),逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題,形成大膽想象,敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。
第一單元我們長(zhǎng)大了
1.我在成長(zhǎng)
教學(xué)目標(biāo): 過(guò)程與方法:
1、能夠收集從出生到現(xiàn)在的成長(zhǎng)證據(jù),能夠測(cè)量身高和體重。 2、能夠根據(jù)收集的數(shù)據(jù)繪制身高、體重曲線圖。 3、能夠根據(jù)圖表對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育情況做出解釋。 4、能夠交流和表達(dá)成長(zhǎng)變化的特點(diǎn)。 知識(shí)與技能:
1、知道自己從出生到現(xiàn)在都發(fā)生了哪些變化; 2、知道人體生長(zhǎng)發(fā)育有兩個(gè)生長(zhǎng)突增期; 3、能通過(guò)繪制曲線圖來(lái)整理有關(guān)資料。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
1、意識(shí)到證據(jù)在得出結(jié)論中的重要性;
2、學(xué)生能積極參與,樂(lè)意與人交流合作,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。 教學(xué)重難點(diǎn):
繪制曲線圖來(lái)整理有關(guān)資料, 能夠根據(jù)圖表對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育情況做出解釋。
教學(xué)準(zhǔn)備:
量身高的紙、秤、卷尺、長(zhǎng)尺、記錄表、學(xué)生體檢記錄表。 學(xué)生準(zhǔn)備:直尺、課前搜集能記錄自己成長(zhǎng)的資料,了解自己出生時(shí)的身高、體重及第一年的生長(zhǎng)情況。
課時(shí)安排:1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 一、游戲?qū)?/p>
1.出示課件:猜猜我是誰(shuí)。
2.談話:同學(xué)們,這是我們班一些同學(xué)小時(shí)候的照片,請(qǐng)大家猜一猜他們分別是哪位同學(xué)?
3.提問(wèn):看了這些照片,你有什么想法想要告訴大家? 二、合作探究
(一)交流自己成長(zhǎng)的證據(jù)
1.談話:你從哪些方面發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了?談?wù)勀阕约旱母惺堋?2.學(xué)生匯報(bào)并展示自己收集到的成長(zhǎng)的證據(jù)。
3.談話:老師這里有一位同學(xué)不同階段所拍攝的四張照片(出示順序打亂的照片),你能將它們排排序嗎?
4.學(xué)生進(jìn)行排序。
5.匯報(bào):你是怎樣排的?為什么這樣排?
6.小結(jié):同學(xué)們剛才通過(guò)觀察相片,感覺(jué)自己的身高、體重變化了;比較了衣服、鞋子的大小,知道自己在長(zhǎng)大。
。ǘy(cè)量自己的`身高、體重等
1.講述:剛才有同學(xué)說(shuō),自己今年比去年長(zhǎng)高了,長(zhǎng)高了多少呢?你是怎么知道的?測(cè)量后就知道自己的變化了嗎?
2.小結(jié):對(duì),同學(xué)們真聰明,要從數(shù)據(jù)上知道自己身體的變化,一定要進(jìn)行“測(cè)量——記錄——比較”。
3.談話:你們想測(cè)量嗎?那測(cè)量前我們是不是該討論一下,制訂好方案呢?下面就請(qǐng)每一小組圍繞以下兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論,制訂好方案。
4.出示思考題:
(1)如果測(cè)量身高、體重,應(yīng)該注意什么?
(2)除了身高、體重,你還喜歡測(cè)量什么項(xiàng)目,準(zhǔn)備怎樣測(cè)量? 5.匯報(bào):你們小組想測(cè)量什么?怎樣測(cè)量?
6.小結(jié):同學(xué)們想測(cè)量的項(xiàng)目可真多,那老師就給你們充足的時(shí)間去測(cè)量,測(cè)量要認(rèn)真,測(cè)好后要記錄。身高、體重每個(gè)同學(xué)都要測(cè)的,測(cè)完后可測(cè)量其它項(xiàng)目,請(qǐng)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
三、繪制身高、體重的曲線圖
1.提出要求:你能將自己從入學(xué)到現(xiàn)在的身高、體重繪制成曲線圖嗎?
2.學(xué)生繪制身高、體重曲線圖。
3.談話:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察曲線圖,你發(fā)現(xiàn)了什么? 4.提問(wèn):課前老師布置同學(xué)們向家長(zhǎng)了解了自己出生第一年的生長(zhǎng)情況,你覺(jué)得自己現(xiàn)在的生長(zhǎng)發(fā)育情況和出生第一年比,有什么不一樣的地方?
我們?nèi)绻凑粘錾蟮谝荒甑纳L(zhǎng)速度一直長(zhǎng)下去,會(huì)怎樣? 四、總結(jié)、拓展
1、談話:今天這節(jié)課,我們一起研究了自己的成長(zhǎng)情況,通過(guò)研究你有什么收獲?
小結(jié):我們成長(zhǎng)的痕跡除了課上研究的這些內(nèi)容外,還有許多,請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)去尋找。 板書設(shè)計(jì):
教學(xué)反思:
我在長(zhǎng)大 身體發(fā)生變化 能力不斷提高。
科學(xué)教案 篇2
目標(biāo)預(yù)設(shè)
1.知道影子的存在,初步了解影子形成的原因和特征。
2.積極探索,用表格記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并大膽交流自己的想法。
3.體驗(yàn)合作探究影子的快樂(lè),萌發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):知道影子的存在,初步了解影子形成的原因和特征。
難點(diǎn):積極探索,用表格記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并大膽交流自己的想法。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示手影,引起興趣。
教師:噓,聽(tīng)。有小動(dòng)物在和我講話呢,她說(shuō),今天是她的`生日,我們一起來(lái)看一看,她是誰(shuí)呀?我們把她請(qǐng)出來(lái)吧。(小朋友們好,今天是我小貓的生日,歡迎你們來(lái)到我的生日聚會(huì)。)哦,原來(lái)是小貓啊,她還請(qǐng)了其他小動(dòng)物來(lái)呢,看看,這是誰(shuí)呀?(小狗)這時(shí)又來(lái)的一個(gè)動(dòng)物,他說(shuō),要帶大家到天空中去瞧一瞧。(老鷹)
二、自我探索,初步感知。
教師:原來(lái)呀,這些小動(dòng)物都是用手的影子變成的,那小朋友們你們發(fā)現(xiàn)過(guò)你們的影子嗎?仔細(xì)找找你自己的影子。(幼兒回答)
教師:你找到你的影子了嗎?你是在哪兒找到你的影子的呢?(地上,桌子上等等)
教師:那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你的影子是什么樣子的呢?(我站著它也站著,我動(dòng)它也動(dòng)等等)
教師:那為什么會(huì)有這么多形狀不同的影子呢?
三、操作實(shí)驗(yàn),記錄表格。
教師:老師為你們提供了電筒,長(zhǎng)方體,三角形積木,電筒還有記錄表
教師:認(rèn)識(shí)這個(gè)記錄表嘛?是什么意思?
教師:四人一小組,分工合作,去找找物體的影子。
幼兒操作。
四、討論交流,得出結(jié)果。
教師:實(shí)驗(yàn)有結(jié)果了嗎?說(shuō)說(shuō)你們的成果吧。
教師小結(jié):表格一中,可以知道影子的樣子隨物體的變化而變化,而且影子的樣子和物體的形狀是很相像的。表格二中,可以知道同一物體電筒位置的不同影子也會(huì)變。表格三中,可以知道燈光越強(qiáng),影子越清晰。
教師:影子可真有趣,在有光的地方呀它一直跟著我們,就像好朋友一樣,形影不離。
五、有趣的皮影戲,生活遷移。
教師:這么有趣的影子,老師這兒還有有趣的東西呢,我們?cè)賮?lái)看看吧。(播放皮影戲片段。)
六、延伸活動(dòng)
教師:這么有趣的影子,我們到外面的陽(yáng)光里找找自己的影子,一起來(lái)玩踩影子的游戲吧!
科學(xué)教案 篇3
一、引入
1、同學(xué)們,老師剛進(jìn)學(xué)校的時(shí)候發(fā)現(xiàn)那里有個(gè)大花壇,可是由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有仔細(xì)觀察,不知道同學(xué)們有沒(méi)有觀察過(guò),花壇里有些什么動(dòng)植物?
2、那么,你們說(shuō)的是不是準(zhǔn)確呢,是不是那里就只有同學(xué)們所說(shuō)的這些動(dòng)植物呢?今天這節(jié)課,老師就請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ト娴厣钊氲貙?shí)地考察這個(gè)花壇。
二、觀察植物叢里的生物
1、我們應(yīng)該怎樣考察,才能準(zhǔn)確而又盡可能多地考察到花壇里的動(dòng)植物?
觀察花壇里或附近還有哪些小草和其他植物;花壇里有些什么動(dòng)物,在哪里能找到它們——枝條上、葉子上、花朵上、根旁、土壤里;
在這些小動(dòng)物中哪些是棲息在這里的,哪些是過(guò)往的客人;它們是吃什么為生的……
2、在考察過(guò)程中,我們需要注意些什么?
不要破壞花壇里動(dòng)植物的生活環(huán)境
不做考察以外的事情,不打鬧,注意人身安全
及時(shí)做好記錄表格1和表格2
3、根據(jù)學(xué)生回答選擇是否給提供放大鏡。
4、學(xué)生考察
列隊(duì)到下面再分四人小組考察
5、組織學(xué)生列隊(duì)回教室。
三、整理完善考察記錄
1、你們?cè)诨▔锟偣灿^察到了多少種植物和動(dòng)物?在你們觀察到的動(dòng)物中,哪些是棲息在這里的,哪些是來(lái)往的客人?
2、你們所觀察到的小動(dòng)物它們是吃什么為生的?
看樣子它們的食物差別還是比較大的,同學(xué)們,動(dòng)物吃什么就叫做動(dòng)物的食性,動(dòng)物食性分三種:植食、肉食、雜食。
你現(xiàn)在知道你所觀察到的動(dòng)物的食性是什么了嗎?請(qǐng)你把他寫在表格上。
四、課后延伸
今天這節(jié)課同學(xué)們?cè)诨▔镉^察到了很多動(dòng)植物,還考察了一些動(dòng)物的食性,但是僅憑今天的'一次觀察是不夠的,希望同學(xué)們?cè)谧罱鼛滋炖锬茉賮?lái)觀察幾次,把你的新發(fā)現(xiàn)記在表格里,這里我們就能更準(zhǔn)確、更全面的考察結(jié)果!
下應(yīng)中心小學(xué) 王海平
1、花壇里的生物
我們觀察到了這些動(dòng)物和植物:
植物:
動(dòng)物:
共有( )種
2、花壇里動(dòng)物的食性統(tǒng)計(jì)
動(dòng) 物 名 稱
吃 什 么
科學(xué)教案 篇4
1、《太陽(yáng)和影子》教案
教學(xué)目標(biāo):
1.識(shí)到影子的方向和長(zhǎng)度隨時(shí)間變化而變化,認(rèn)識(shí)太陽(yáng)在天空中的(視)運(yùn)動(dòng)模式。
2.道太陽(yáng)的(視)運(yùn)動(dòng)與影子變化的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
1.識(shí)太陽(yáng)的視運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
2.續(xù)一天的觀測(cè)和記錄。
教學(xué)準(zhǔn)備
手電筒、鉛筆
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.說(shuō)謎語(yǔ):
人人有個(gè)好朋友,
烏黑身子烏黑頭,
太陽(yáng)光下伴你走,
一到黑處就分手。(謎底:影子)
2.生猜謎。
3.論:你怎么知道謎底是影子的?關(guān)于影子你還知道哪些?
4.生交流對(duì)影子的了解。
評(píng)析:猜謎是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種方式。學(xué)生從下課到上課有個(gè)思維轉(zhuǎn)換的過(guò)程,謎語(yǔ)可使學(xué)生迅速集中思維,很快地進(jìn)入課堂角色中來(lái)。同時(shí),這個(gè)謎語(yǔ)中還暗含了許多科學(xué)知識(shí),如影子是什么顏色,影子是怎樣形成的(影子的產(chǎn)生需要光線等)
二、畫影子
。ㄒ唬┊嬜约旱挠白。
談話:你們畫過(guò)影子嗎?有人畫過(guò)自己的影子嗎?
討論:你們打算怎樣畫自己的影子?你的影子可能是什么樣的
帶學(xué)生到操場(chǎng)上畫自己的影子。
這么多的學(xué)生一齊來(lái)到操場(chǎng)上畫影子,這是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的場(chǎng)面。學(xué)生在討論中就已經(jīng)盼望著畫出自己的影子來(lái)看個(gè)究竟。影子雖然是極為普通的,但他們就是對(duì)這些極為普通的影子沒(méi)有太多的關(guān)注,更談不上關(guān)注自己的影子了。
這一活動(dòng)中,學(xué)生在畫影子的過(guò)程中會(huì)有很多發(fā)現(xiàn):
1.子與太陽(yáng)分別在人(物體)的兩側(cè)。
2.子的底端是與人(物體)相連的。
3.子是灰黑色的(即使穿著彩色的衣服也一樣)。
4.子比人長(zhǎng)(注:早上9點(diǎn)鐘)
在獲得這些發(fā)現(xiàn)的同時(shí),他們學(xué)會(huì)了合作,懂得:有時(shí)候,一個(gè)人是很難完成任務(wù)的,只有相互合作,才能畫出自己的影子。
過(guò)程:
1.發(fā)之前,告訴學(xué)生將干什么。
2.給學(xué)生每人一支粉筆,和學(xué)生一起到操場(chǎng)上畫影子。
3.影子的同時(shí)把腳印也要畫出來(lái),并且把名字寫在影子里。
4.住自己站的姿勢(shì)。
5.學(xué)生觀察此時(shí)太陽(yáng)在哪邊,影子和太陽(yáng)的方向,F(xiàn)場(chǎng)的觀察更具有說(shuō)服力,也為下面的研討打下基礎(chǔ)。
6.好之后,領(lǐng)取新任務(wù)。
評(píng)析:還有什么比畫下自己的影子更吸引孩子們呢。畫影子不是目的,只是手段,目的是要讓學(xué)生留下影子的痕跡,為再一次觀察影子埋下伏筆,便于比較。學(xué)生在畫的過(guò)程中有了感受,經(jīng)歷了一次趣味性地動(dòng)手做的活動(dòng),有所發(fā)現(xiàn)。注意:這是他自己的發(fā)現(xiàn)。
。ǘ┊嬈渌矬w的影子
此時(shí),學(xué)生還沉浸在畫影子的樂(lè)趣之中,再讓學(xué)生畫其它物體的影子,讓他們找一找,操場(chǎng)上還有哪些物體有影子,把他們的影子畫出來(lái)。如有難畫的,只要求畫出一部分,哪怕是影子最外緣的一條線也行。
學(xué)生在畫其它物體影子的同時(shí),他們會(huì):
1.找:哪些物體有影子?認(rèn)識(shí)到,并不是有了物體就有影子,在沒(méi)有光線的.地方,或是在其它物體影子里的物體就沒(méi)有影子。
2.察:這些影子是什么樣的,和物體本身的形狀有沒(méi)有什么聯(lián)系。
3.較:這些影子哪個(gè)大一些,哪個(gè)小一些。
哪個(gè)亮一些?(或是哪些部分亮一些)哪個(gè)暗一些?(或是哪些部分暗一些)
4.流:你畫的是什么影子?有哪些發(fā)現(xiàn)?哪些比較有意思或是比較特殊?
(三)制作簡(jiǎn)易日影儀,畫影子
教師講述示范制作的方法:在卡紙的中間畫一個(gè)“”或“”記號(hào),把橡皮泥捏成底盤放在中心,在橡皮泥上插一支塑料小棒,在卡紙上標(biāo)出“東南西北”四個(gè)方位。
教師示范畫影子的方法:按東南西北的方位把日影儀平放好,準(zhǔn)確的方位要用指南針測(cè)定,在影子末端用“”或“”作出記號(hào),同時(shí)記下測(cè)定影子的時(shí)間。
過(guò)程:
1.發(fā)學(xué)生材料。
2.生制作簡(jiǎn)易日影儀。
3.作記錄桿影。
。ㄕf(shuō)明:在這一過(guò)程中,一定要詳盡地說(shuō)明操作的方法,因?yàn)檫@是教會(huì)學(xué)生科學(xué)地學(xué)習(xí)方法,要求擺放日影儀時(shí),一定要用指南針測(cè)準(zhǔn)方位,確?茖W(xué)性)
三、猜想影子的變化
組織學(xué)生圍坐一圈,老師參與其中。
猜想:過(guò)一段時(shí)間,影子還會(huì)是原來(lái)的樣子嗎?
學(xué)生最先想到的是影子會(huì)動(dòng)。然而僅僅到這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,教師要接著讓學(xué)生猜想影子會(huì)怎么動(dòng)?朝哪個(gè)方向動(dòng)?為什么要朝那個(gè)方向動(dòng)?除了方向變化,還有什么變化?讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn),并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)為什么這樣猜測(cè)――意在向?qū)W生滲透:猜測(cè)也應(yīng)是有根據(jù)的。以此培養(yǎng)學(xué)生根本已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)未來(lái)事物做出較準(zhǔn)確預(yù)測(cè)的能力。
評(píng)析:猜測(cè)是由問(wèn)題到實(shí)踐的一個(gè)很重要的環(huán)節(jié),這種猜測(cè),對(duì)于科學(xué)發(fā)現(xiàn),科學(xué)概括往往是非常起作用的。它是“搞科學(xué)”道路上的第一步,往往指明著科學(xué)探究的方向,為了這個(gè)方向而去收集事實(shí),分析整理事實(shí),去驗(yàn)證它,修正它。學(xué)生作出猜想后,無(wú)需教師布置任務(wù),相信他們肯定會(huì)再次觀察那些在地上的影子。
四、學(xué)生再次觀察影子,交流討論
1.師提問(wèn):影子真的會(huì)像你們所說(shuō)的那樣變化嗎?
2.生再次觀察影子。
他們會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn),站在自己的腳印上,影子和原先畫的不一樣了,特別是那些固定的物體的影子,變化很明顯。
3.流討論:
。1)有什么發(fā)現(xiàn)?說(shuō)明什么?
。2)這些發(fā)現(xiàn)和你剛才猜想的一樣嗎?
。3)再過(guò)一段時(shí)間,這些影子又會(huì)有什么變化?
五、觀測(cè)一天中太陽(yáng)在天空中的位置以及記錄日影儀上的影子。
1.想:到了下午,這些影子又會(huì)怎樣呢?是什么原因造成這種變化的?
2.論:怎樣證明你的猜想是對(duì)的呢?
3.測(cè)記錄:
在觀察記錄之前,讓學(xué)生討論需要注意些什么:
日影儀要嚴(yán)格按著方位放。
畫圖或記錄時(shí),一定要記下時(shí)間。
看太陽(yáng)時(shí),要隔著一層?xùn)|西看,防止灼傷眼睛。
。1)記錄一天中整點(diǎn)時(shí)刻的日影儀上的影子。
(2)觀察記錄一天中整點(diǎn)時(shí)刻太陽(yáng)在天空中的位置。(可以采用選參照物觀察畫圖的方式,也可以在一張大紙上剪上一排排的圓,然后側(cè)立在面前看太陽(yáng),把太陽(yáng)所在的圓記錄下來(lái),最后拓印在紙上,就是一天中太陽(yáng)在天空中的位置圖)
教師指導(dǎo)學(xué)生要選好觀察的參照物體。
六、分析整理日影儀上的影長(zhǎng)記錄以及太陽(yáng)在天空中的運(yùn)動(dòng)觀測(cè)記錄
1.理日影儀上的數(shù)據(jù)
。1)量出桿影的長(zhǎng)度
。2)交流發(fā)現(xiàn)
比較桿影,有什么發(fā)現(xiàn)?
。ㄊ裁磿r(shí)候最長(zhǎng)?什么時(shí)候最短?早晨和傍晚的有什么不一樣?)
2.析交流太陽(yáng)在天空中的運(yùn)動(dòng)模式
。1)選擇學(xué)生的記錄圖展示,觀察太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)模式。
。2)討論:太陽(yáng)在天空中是怎樣運(yùn)動(dòng)的?(方向、高度)
3.論:太陽(yáng)高度和影長(zhǎng)之間存在怎樣的關(guān)系?
七、模擬太陽(yáng)在天空中的運(yùn)動(dòng)模式以及影子的變化
(課前學(xué)生從家里帶來(lái)手電)
教師提問(wèn):你能用實(shí)驗(yàn)?zāi)M太陽(yáng)在天空中的運(yùn)動(dòng)以及影子的變化嗎?
學(xué)生討論,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。(可以用手電模擬太陽(yáng),控制太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng),觀察手電下物體的影子)
八、 總結(jié)
學(xué)習(xí)了這一課,你有哪些收獲?要求學(xué)生回答,老師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。
2、播種發(fā)芽
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察比較鳳仙花種子以及其它植物種子的外形特征及內(nèi)部結(jié)構(gòu)。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)種子的生長(zhǎng)變化進(jìn)行有根據(jù)的預(yù)測(cè),激勵(lì)學(xué)生在課外獨(dú)立觀察“種子生長(zhǎng)過(guò)程”的觀察活動(dòng)。引導(dǎo)他們科學(xué)地進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)和發(fā)展他們探究周圍事物的興趣和愛(ài)好。
2、組織學(xué)生在課堂上或課外經(jīng)歷一些有意義的科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程,在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力。
3、組織、指導(dǎo)學(xué)生在精心設(shè)計(jì)的探究活動(dòng)中,獲得對(duì)種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)、播種以及發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的初步認(rèn)識(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:
學(xué)生收集各種種子、自帶種植容器、透明塑料杯和適量的土壤。教師準(zhǔn)備:
1、提前一周播種。
2、為每組準(zhǔn)備一盆初出芽的苗。
3、浸泡過(guò)的鳳仙花、黃豆、玉米和小麥種子。
4、放大鏡、鑷子。
【教學(xué)過(guò)程】:
一、談話導(dǎo)入:
許多植物的種子落到泥土里,到了第二年春天醒來(lái):發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果。今天,老師也拿了一粒種子,我把它種進(jìn)土里,同學(xué)們想一想,它會(huì)發(fā)生什么樣的'變化么?
。▽W(xué)生回答、教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行總結(jié))
我們認(rèn)識(shí)植物的一生,最后要用事實(shí)、數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明植物的一生。最好自己親自種植一株植物,堅(jiān)持觀察、記錄,最后通過(guò)分析研究觀察記錄,用事實(shí)數(shù)據(jù)科學(xué)、準(zhǔn)確地說(shuō)明這株植物的一生。同學(xué)們有信心嗎?好,我們看看哪些同學(xué)堅(jiān)持的最好,記錄的最完整。誰(shuí)堅(jiān)持到最后,誰(shuí)就是勝利者,也就可能成為未來(lái)的科學(xué)家。
二、觀察種子
看書24頁(yè)或用多媒體課件出示:鳳仙花、黃豆、花生、玉米、大豆、小麥等植物的種子。
1、觀察與描述鳳仙花種子的外形特征。
2、觀察與描述其它種子的外形特征。
3、外形不同的種子都會(huì)發(fā)芽并形成新的植物嗎?
(學(xué)生分組討論并匯報(bào))
4、分組解剖植物的種子,了解種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。討論和交流種子在結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn),并說(shuō)說(shuō)鳳仙花種子和哪些種子相似。
(教師提供浸泡過(guò)的種子并進(jìn)行指導(dǎo),學(xué)生匯報(bào)時(shí)可用實(shí)物投影儀展示它的種皮、兩瓣子葉和芽。)
三、播種活動(dòng)
1、討論和交流“如何播種”:播在那里、怎樣播種、種多深、怎樣澆水等等。
2、教師可根據(jù)學(xué)生交流情況,進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的板書:
播種地點(diǎn) 播種方法 播種深度 種子方向 澆水方式 ……
(每個(gè)學(xué)生選一種種植方法并做上標(biāo)記。)
3、教師提供教材中的播種方法,并做好標(biāo)記。
4、教師要求:對(duì)兩種不同播種方法的種子發(fā)芽情況進(jìn)行課外觀察。(以小組為單位在花盆里播種,在盆上做上本組的標(biāo)記,放在學(xué)校由各組同學(xué)輪流管理。每個(gè)學(xué)生帶種子回家根據(jù)自己情況地栽或盆栽)
5、預(yù)測(cè)種子在一周內(nèi)所發(fā)生的變化。
6、記錄播種的日期。
科學(xué)教案 篇5
學(xué)習(xí)要點(diǎn)
合作方塊游戲活動(dòng);初步經(jīng)歷計(jì)劃與組織過(guò)程的鍛煉。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
。1)通過(guò)游戲活動(dòng)體會(huì)計(jì)劃與組織的重要意義,培養(yǎng)合作精神。
(2)通過(guò)制定考察活動(dòng)計(jì)劃,初步經(jīng)歷計(jì)劃與組織的鍛煉。
怎樣進(jìn)行
。1)引入活動(dòng)
本單元結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際情況,營(yíng)造一個(gè)走出校園考察的活動(dòng)情境,旨在把學(xué)生的積極性和主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。在這種欲望的驅(qū)動(dòng)下,利用考察活動(dòng)的平臺(tái),讓學(xué)生自己制定一個(gè)考察計(jì)劃。
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引入下面的教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生體驗(yàn)到計(jì)劃與組織的重要意義,本單元首先安排了“合作方塊”游戲活動(dòng)。教學(xué)時(shí),一定要精心準(zhǔn)備活動(dòng)材料,周密組織教學(xué)過(guò)程,要讓學(xué)生玩得高興,玩得有序,玩出體會(huì)。
。2)關(guān)于“合作方塊”游戲活動(dòng)的規(guī)則和教學(xué)過(guò)程:
游戲準(zhǔn)備:準(zhǔn)備大小相同的紙,剪刀,每位學(xué)生取一張,分別剪成長(zhǎng)方形、三角形、正方形、平行四邊形等規(guī)則圖形,然后分組裝成一袋,小組之間交換,作為拼圖用的卡片。
游戲規(guī)則:小組成員都拼出了大小相同的正方形時(shí),就完成了任務(wù)。率先拼完的小組獲勝。
游戲要求:游戲前,小組先討論協(xié)商方案,制定實(shí)施計(jì)劃;游戲時(shí)小組成員都從袋內(nèi)取卡片,拼成大小相同的正方形;游戲后,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己小組在活動(dòng)中的表現(xiàn),討論和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),并進(jìn)行集體交流,特別強(qiáng)調(diào)認(rèn)真作好活動(dòng)計(jì)劃與組織工作的重要性。
(3)制定考察活動(dòng)計(jì)劃
走出教室去親近大自然,深入社會(huì),這是令學(xué)生歡欣鼓舞的事。教師宣布下周六到大自然中去考察的消息后,啟發(fā)談話“剛才的游戲活動(dòng),我們已經(jīng)體會(huì)到認(rèn)真作好計(jì)劃與組織工作是十分重要的。為了保證活動(dòng)的順利進(jìn)行,考察活動(dòng)前,我們要做好哪些計(jì)劃與組織工作呢?”引導(dǎo)學(xué)生分成小組,一起商議,并作好記錄。
由于這是探究過(guò)程能力訓(xùn)練單元的第一課,根據(jù)兒童的'認(rèn)知特點(diǎn),我們對(duì)制定考察計(jì)劃的方法做了適當(dāng)指導(dǎo),它是以卡通對(duì)話和樣張的形式體現(xiàn)的,教學(xué)時(shí)教師要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)這一編寫意圖。這節(jié)課的下半時(shí)教學(xué)重點(diǎn)是制定考察活動(dòng)計(jì)劃,初步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)劃與組織能力。如果教學(xué)時(shí)間不足,可以讓學(xué)生課后完成,并告訴他們下節(jié)課要舉行“考察計(jì)劃展示會(huì)”,從而調(diào)動(dòng)他們參與的積極性。
2 考察計(jì)劃展示會(huì)
學(xué)習(xí)要點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生自主地總結(jié)出計(jì)劃與組織項(xiàng)目清單。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
。1)啟發(fā)學(xué)生自己比較、自己討論、自己總結(jié),使他們能夠初步體驗(yàn)怎樣計(jì)劃與組織,悟出計(jì)劃
與組織的重要意義。
。2)訓(xùn)練學(xué)生客觀地評(píng)價(jià)自己和他人,學(xué)會(huì)欣賞他人,培養(yǎng)合作精神。
怎樣進(jìn)行
。1)考察計(jì)劃展示會(huì)
舉行“考察計(jì)劃展示會(huì)”是本節(jié)課和本單元的重點(diǎn)活動(dòng)。教學(xué)時(shí)大致分為以下幾個(gè)步驟:
首先,讓各小組將制定好的考察計(jì)劃貼在展板上或黑板上,組織全班學(xué)生參觀。也可以把各組的考察計(jì)劃復(fù)印若干份,每組發(fā)一份,這樣便于下面的討論與總結(jié)。這一過(guò)程既是參觀與學(xué)習(xí)的過(guò)程,也是比較與評(píng)價(jià)的過(guò)程。
接下來(lái)組織小組討論,引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)討論“哪些小組的準(zhǔn)備工作做得好?計(jì)劃與組織的內(nèi)容有哪些?”并讓他們把討論結(jié)果記錄在“計(jì)劃與組織項(xiàng)目清單”里。
然后,進(jìn)行集體交流與討論,集思廣益,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),清楚制定考察計(jì)劃的項(xiàng)目和計(jì)劃與組織的要求。從而為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。需要說(shuō)明的是教材里提供的計(jì)劃與組織項(xiàng)目清單的內(nèi)容,只是一個(gè)樣張,決不是標(biāo)準(zhǔn)答案。教師要根據(jù)所選擇活動(dòng)的內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際,充分開(kāi)發(fā)和利用本班學(xué)生的智慧,讓他們體驗(yàn)怎樣計(jì)劃與組織,了解計(jì)劃與組織的一般內(nèi)容和要求,這才是本課的教學(xué)目的。
(2)評(píng)選最佳考察計(jì)劃
通過(guò)以上教學(xué)活動(dòng),學(xué)生對(duì)怎樣計(jì)劃與組織有了新的認(rèn)識(shí)。為了進(jìn)一步提升每一位學(xué)生計(jì)劃與組織的能力,下面讓學(xué)生分組制定一個(gè)完整的考察計(jì)劃,并且要從中選擇適合全班考察的內(nèi)容,評(píng)選出最好的考察計(jì)劃,用來(lái)指導(dǎo)下周六的科學(xué)考察活動(dòng)。
科學(xué)教案 篇6
教案目的:
1、感知各種甜食的分類,初步學(xué)習(xí)分類。
2、激發(fā)樂(lè)于助人的情感,培養(yǎng)幼兒與同伴的合作能力。
3、體驗(yàn)與同伴共同品嘗的樂(lè)趣。
教案準(zhǔn)備:
1、各種甜食
2、創(chuàng)設(shè)“甜甜美食屋”
3、教師自制分類標(biāo)志
4、輕松活潑的音樂(lè)
教案流程:
1、到“甜甜美食屋”做客,激發(fā)幼兒興趣
師:今天我們要到維尼的“甜甜美食屋”去做客。走,我們出發(fā)吧!
2、通過(guò)情景表演,激發(fā)幼兒幫助別人的情感。
場(chǎng)景:甜食凌亂的堆在地上。
3、整理“甜甜美食屋”,體驗(yàn)與同伴合作的`快樂(lè)心情。
4、引導(dǎo)幼兒自由探索分類,教師巡回指導(dǎo)。
5、教師總結(jié)分類標(biāo)準(zhǔn),幼兒再次分類。
6、共同品嘗甜食,交流品嘗的感覺(jué)。
在共同品嘗甜食時(shí)教師引導(dǎo)幼兒知道好吃的東西要和大家一起分享,甜食不能多吃。做一個(gè)懂禮貌的好孩子。
延伸:
帶領(lǐng)幼兒回教室后漱口,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、 認(rèn)識(shí)各種各樣的盒子,了解盒子的用途。
2、 會(huì)按照盒子的一個(gè)共同特征進(jìn)行分類,提高合作能力。
3、 增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),能利廢利舊參加游戲活動(dòng),提高跳躍能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種各樣的盒子若干(包括泡沐盒、紙盒、木盒、鐵盒);分類架三只
活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)各種各樣的盒子
1、師:小朋友你們看,這里都是什么呀?(盒子)那這些盒子叫什么名字?是什么樣子的?請(qǐng)小朋友邊看邊講。(探索一)
2、幼兒自由操作并講述,教師巡回指導(dǎo)。(引導(dǎo)幼兒從盒子的形狀、顏色、材料以及用途四方面來(lái)講述。)
3、個(gè)別幼兒回答。
4、教師小結(jié):小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋。知道這種盒子叫牙膏盒、這種叫餅干盒……這些盒子除了名字不一樣,還有什么地方也是不一樣的呢?可以用兩種盒子進(jìn)行比較。(探索二)
5、幼兒操作講述,教師引導(dǎo)幼兒從多方面(形狀、大小、顏色、質(zhì)地、盒蓋 、用途)進(jìn)行比較。
6、個(gè)別幼兒回答,教師對(duì)講述完整,與別人不一樣的給予獎(jiǎng)勵(lì)。
7、教師小結(jié):大家講得非常好!盒子與盒子相比,各不相同。有的大有的。挥械氖钦襟w,有的是長(zhǎng)方體;有的是木頭制成的.,有的是硬板紙做的,有的是塑料做的。種類真不少。就連盒蓋也是品種繁多,有的是抽拉式的,有的是全掀式的,有的是半掀式的。這么多盒子都堆放在一塊兒,很亂。下面請(qǐng)小朋友學(xué)習(xí)營(yíng)業(yè)員阿姨將各類盒子分分類好嗎?下面就以小組為單位,先討論,再分類。要求按一個(gè)共同特征分類,看哪組小朋友想的辦法多。
二、學(xué)習(xí)按盒子的一個(gè)共同特征進(jìn)行分類
1、幼兒分組分類
2、提問(wèn):你們一組按什么來(lái)分的?你還會(huì)怎么分?
三、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),能運(yùn)用盒子開(kāi)展游戲
1、師:盒子到底有什么用?盒子是我們的好朋友,我們處處都要用到盒子?墒怯械暮凶酉笱栏嗪、牛奶盒用完了就扔掉了,很可惜。我們?cè)鯓觼?lái)很好的利用它,使它變廢為寶呢?(討論)
2、幼兒大膽想象、大膽講述(做裝飾品:小動(dòng)物頭飾、家用電器、機(jī)器人;玩游戲)
3、下面讓我們一起來(lái)玩一個(gè)運(yùn)盒子的游戲。要求雙腳夾緊盒子往前跳,雙手同時(shí)也搬運(yùn)盒子。
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