語文教案(大全6篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編收集整理的語文教案6篇,希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
課題
練習 1
課型
新授課
教學要求
通過看圖認識幾種動物,培養(yǎng)學生初步的觀察能力,引導學生聯(lián)系自己的生活,培養(yǎng)自我保護意識,學會自我保護。
教學重點
通過看圖認識幾種動物,培養(yǎng)學生初步的觀察能力,引導學生聯(lián)系自己的生活,培養(yǎng)自我保護意識,學會自我保護。
教學時間
第一課時
授課時間
20xx年xx月xx日
教學過程
一、審題
1、學生借助拼音讀題目。
2、師:小朋友們,你們喜歡看《動物世界》這個電視節(jié)目嗎?今天我們一塊兒看一段。(放錄像)
二、讀準動物名稱
1、學生看圖,讀一讀拼音。
2、個別讀,集體讀,注意讀準問:你最喜歡哪種動物,能不能向大家介紹一下?
3、指名介紹,分小組互相介紹。
4、:小朋友們都說的很好,動物是人類的好朋友,我們一定要愛護動物。
三、了解動物保護自己的方法
1、小動物們都很能干,它們遇到危險能想出不同辦法保護自己,脫離危險呢!
2、你知道它們怎么保護自己的嗎?
3、指導練說:
學生自己讀一讀例句:“烏龜遇到危險時,就把頭、腳縮進硬殼里!
問:山羊、刺猬、烏賊和其他小動物遇到危險時,怎么保護自己呢?
學生互相討論交流,指說一說。
每個學生選一句寫出來。
同桌互相讀寫好的.句子。
4、學生說說自我保護的方法。師:小動物們遇到危險時都有辦法保護自己,那么小朋友們遇到危險時怎么辦呢?
5、學生討論:平時會遇到什么危險?遇到這樣的危險會有什么辦法?
6、交流討論的結果。
7、:小朋友們在日常生活中要注意安全,學會保護自己,遇到了危險也不要只知道害怕,要想出辦法來保護和解救自己。
教 后 記
語文教案 篇2
教學目標
知識目標:
1.掌握下列加紅字的音、形:
奔喪 狼藉 妥帖 躊躇 蹣跚 頹唐 瑣屑 晶瑩
掌握下列詞語的意思:
狼藉 簌簌 變賣典質 慘淡 賦閑 迂腐 蹣跚 頹唐 觸目傷懷 不能自已
情郁于中 瑣屑 禍不單行 天無絕人之路 東奔西走 交卸 大去之期
2.散文的材料與中心關系:
中心思想指作者通過作品所表現(xiàn)出來的對生活的主要看法。材料是作家按照中心思想從紛繁的生活中選擇加工而成的素材。
材料是文章的血肉,是為了表現(xiàn)中心思想服務的;中心思想是文章的'靈魂,是統(tǒng)率材料的。
3.表現(xiàn)事物的角度:
表現(xiàn)事物可以有不同的角度,可以正面寫,也可以側面寫;可以寫全貌,也可以寫結局。寫文章時要根據寫作意圖的不同選擇一個最佳角度。新穎獨特的角度往往會受到良好的藝術效果。
4.記敘文的寫作順序:
按照時間順序、事件發(fā)展的順序或者空間方位的變化順序安排材料的敘述方法叫做順序;將事件的結局或者重要片斷提在前邊,然后再從頭敘述的敘述方法叫做倒敘;在敘述過程中插入一段與主要情節(jié)相關的內容的敘述方法叫做插敘。
能力目標:
1.了解本文的寫作緣由,感受文章的情感氛圍。
2.抓住文章描寫的重點,分析背影在表現(xiàn)父子情深上的作用。
3.清楚、連貫地朗讀課文,品味包含深情的人物語言,理解關鍵詞語的含義,分析文章怎樣運用樸實無華、簡潔洗練的語言展現(xiàn)人物的精神境界。
情感目標:
體味文章所表現(xiàn)的中華民族的傳統(tǒng)美德。
教學建議
一、主題思想:
《背影》是一篇紀實散文,也是一篇感人至深的文章。它通過對回家奔喪、浦口分別、別后思念的描述,特別是通過對父親背影的描寫,充分體現(xiàn)了父子之間的真摯深厚的感情。
二、文章思路:
全文可分為三部分:(共7個自然段)
第一部分(1),開篇點題。思念父親,點明最不能忘記的是他的背影。
第二部分(2-6),回憶往事,追述車站離別情景,表現(xiàn)父親愛子之情。
第三部分(7),照應開頭,寫別后思念。淚光中再現(xiàn)背影,喟然長嘆,抒發(fā)懷念父親之情。
語文教案 篇3
教學要求:
1.通過口語交際,練習成語接龍。
2.學寫毛筆字。
教學重點:
通過口語交際,練習成語接龍。
教學難點:
通過口語交際,練習成語接龍。
教學過程:
一、教學第七題
1.審題。
(1)指名讀本次說話的要求。
(2)教師進一步明確本次成語接龍的規(guī)則:
①先請一位同學做主持人,講一個成語故事;
、谠僬堃晃煌瑢W說一個成語;
③別的同學接說成語,接說成語的首字必須是上個成語的.末字。(可同音不同字,音節(jié)相同而聲調不同的也可以)
2.練習。
(1)一位同學做主持人,上臺講一個成語故事。
(2)主持人請一位舉手的同學說個成語。
(3)其余同學以“開火車”或搶答的形式接說成語。(可同音不同字,音節(jié)相同而聲調不同的也可以)
(4)如接不下去了,可換一位主持人,按以上方法繼續(xù)。
二、教學第八題
“林”字的寫法:用左緊右松的方法處理這個字比較容易。兩邊同是“木”字,右邊比左邊大、高;左邊的“木”字最后一捺改為一點;右邊的撇插入這個點的下面,中間也顯得緊湊一些;右邊的捺就要寫得舒展一些,兩短橫不要寫在一條水平線上,要學會避讓;兩豎都是垂露豎,都要回鋒收筆,不能有鉤。
“顆”字的寫法:這是一個可以按里收外放的方法處理的字。左邊“果”寫得窄一些,中間一橫略向右傾,右邊留得比左邊短,最后一捺改為一點,都是為了與右邊避讓。右半邊的“頁”字下面的豎撇則插入左半邊的點下面,使得這個字中間更加緊湊。另外左邊的“果”中間一豎是垂露豎,要回鋒收筆。
板書設計:
練習5
成語接龍
教學反思:
語文教案 篇4
【學習目標】
1、學習擬人、比喻、反復等修辭手法,體會它們在形象塑造、表情達意中的作用。
2、能夠有感情地朗誦詩歌,要求讀準字音,讀出停頓。
3、通過作者對春雨形象的描繪和歌頌,領悟作者對兒童的關愛之情。
4、通過學習詩作,培養(yǎng)熱愛生活、熱愛自然的感情。
【學習重點】
賞析詩歌意象意境,把握詩歌內涵,體會作者感情,提高審美情趣。
【學習難點】
學習和運用生動形象、凝練精美的詩歌語言。
教學過程
一、導入:
“我是大海的嘆息,是天空的淚水,是田野的微笑!蔽也坏珴补嗔撕堂纾帨炝嘶覊m,也浸潤了古今中外文人墨客多情的心。請同學們猜猜這是什么東西?
——雨。那么,現(xiàn)在我們就一起來閱讀鄭愁予的詩《雨說》,看看這位天空的淚水是如何給田野帶來微笑的?
二、整體感知:
1、教師朗讀課文,學生注意:
2、標題為“雨說”,那么,雨說了些什么呢?
(雨說:我來探訪四月的大地;我是到大地上來親近萬物的;我是在白云的襁褓中笑著長大的;我來了就不再回去。)
三、局部品味:(逐一的討論以下幾個問題)
1、既然“雨說,我來探訪四月的'大地”,那么,“雨”為什么要來探訪四月的大地?第一節(jié)詩描繪了怎樣的一幅畫面?
。ㄗⅲ糊R讀第一節(jié)詩后,討論板書如下)
田圃
禁錮
種子
好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生
魚塘
滯留
游魚
隨風潛入夜,潤物細無聲
大地枯旱的景象
小溪
喑啞
調子
(暗示了社會生活的艱辛)
2、“雨說,我是到大地上來親近你們的”!澳銈儭笔侵甘裁?說說“雨”怎樣來親近它們的?作者又描繪了怎樣的畫面?從中揭示了怎樣的思想意義?(重點探討:第5、7、8這三節(jié)詩。)
踩——田圃——潤如油膏
看——牧場——抽發(fā)新苗
繞——池塘——說聲好
聽——溪水——練習洗衣謠
物
柳條——笑彎腰
石獅子——笑出淚
小燕子——笑斜翅膀
大地復蘇的景象
教
愛的使者和美好生活情景
旗子——笑得嘩啦啦響
人(兒童)
注:(1)、聯(lián)系上面的內容,說清對比手法的運用。
(2)、聯(lián)系寫作背景以及雨的作用,揭示中心。
。3)、認真體會第五節(jié)詩中采用擬人手法的運用并充分的聯(lián)想,說說牧場是如何的抽發(fā)出怎樣的新苗?雨是如何對魚兒說聲好?溪水是如何的練習怎樣的洗衣謠?
。4)、想象第七節(jié)詩所描繪的畫面。
。ㄗⅲ翰捎米x的形式來完成。)
。5)、第八節(jié)詩中的“旗子”有什么深刻的含義?“春天”僅指季節(jié)嗎?為什么?
(6)、討論以下的問題3。
3、為什么說雨在“白云的襁褓中笑著長大”?它所說的這句話的用意是什么?
提示:A、白云——自由的象征。
B、(1)、雨具有返老還童之心;即對童年生活的美好回憶。(2)、雨是帶給下一代人以自由、幸福的使者,是作者本人的化身;(3)、雨希望萬物都像它一樣,有一個快樂的童年生活,所以這句詩也表達了作者對未來的憧憬。
4、雨為什么說“來了就不再回去”?“有一天,你們吃著蘋果擦著嘴”句中的“蘋果”的含義是什么?體會這句話的深刻含義。
注:A、見書中句子;B、引導學生體驗吃蘋果時的感受以及“擦著嘴”的神態(tài)后。點明:“蘋果”的深刻含義具有雙關語意:一是指真正的蘋果;一是指作者帶給少年兒童的自由、快樂、幸福就像甜美的“蘋果”一樣。C、表明了“雨”的真正來意。
四、作業(yè):
1、說出描寫春雨的詩句。(至少兩句)
《初春小雨》韓愈:“天街小雨潤如酥,草色遙看近卻五。最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都。”
《春眠》孟浩然:“春…處處…夜…花…”
2、以“雨的自述”為題,將這首詩改寫成一篇三五百字的小散文。
語文教案 篇5
以下是為您推薦的《漫游語文世界》人教七上,希望本篇文章對您學習有所幫助。
《漫游語文世界》人教七上
教學目標:
1.培養(yǎng)學生課外學習語文的興趣,養(yǎng)成隨時積累語言材料的習慣,激發(fā)學生從生活中學習語文的熱情,逐步建立“生活即語文”的.大語文觀。
2.錘煉語言,學習撰寫廣告詞,幫助學生樹立“學以致用”的學習觀。
教學設想:
首先,如聊家常一樣與學生聊電視,引出本堂課的話題——廣告語。其次,就幾條大家喜聞樂見的廣告語與學生一起作簡要評析。最后,讓初得要領的學生分組討論并嘗試設計廣告語。教學過程中,教師起穿針引線的作用,學生充當主角,真正體現(xiàn)新課程的自主、合作、探究的精神。發(fā)揮就地取材的優(yōu)勢,充分挖掘學生中熟悉的資源。注重開放與生成,構建充滿活力的教學與學習體系。
教材分析
《漫游語文世界》是義務教育課程實驗教科書《語文》(人教版)七年級上冊第二單元“綜合性學習”,也是進入課程改革后的第二次綜合性學習課。從教材的編寫意圖看,是要讓學生通過這次學習活動,認識語文和生活的關系,明確生活中處處有語文。
教學重點:掌握廣告語的特點及寫作要領,學會評析廣告詞。
教學難點:學寫廣告語。
學情分析:
七年級的學生有強烈的求知欲望和創(chuàng)新精神。活動課能為學生展示自己個性和特長,提供一個非常廣闊的空間。
教學過程:
導入:生活即語文,語文即生活。在我們的生活中處處有語文,今天我們就到生活中去學習語文,漫游奇妙的語文世界。
語文教案 篇6
【教學目的】
。薄⑹熳x課文,理解文義,體會文章的情味。
2、積累一定的文言虛詞(如“其”“而”“之”“以”的用法及意義)和實詞。
。场⒗斫庾髡叩淖h論,尋求生活的啟示。
【教學設想】
。、本文篇幅短小,情節(jié)生動,脈絡清晰,易于熟讀成誦,應把朗讀作為本文教學的重要環(huán)節(jié)。
。、讓學生借助注釋自行領悟文章的'意義,教師作必要的提示或簡要的講解。
。场⒈疚臄⑹潞啙嵍智楣(jié)曲折緊張,引人入勝,可因勢利導,將學生引入故事的情景之中,使學生的思維活躍起來,對生動的情節(jié)有深切的感受。
4、理解本文的主旨主要抓住兩點:
一是故事的“奇”,一是作者的議論。抓住這兩點,也就抓住了故事和寓意之間的關系。
【教學過程】
一、一讀,重讀音學生讀課文,注意讀準加線的字的音:
綴行甚遠。屠大窘 積薪其中 苫蔽成丘 眈眈相向 目似暝 意暇甚止露尻尾 前狼假寐 狼亦黠矣
二、二讀,重翻譯
1、注意加線的詞在句中的含義:止有剩骨 止增笑耳 一狼得骨止而兩狼之并驅如故 問其故恐前后受其敵 蓋以誘敵顧野有麥場 弛擔持刀 其一犬坐于前意暇甚 意將隧入以攻其后也 一狼洞其中 禽獸之變詐幾何哉
。、翻譯下列語句:
而兩狼之并驅如故
顧野有麥場,場主積薪其中,苫蔽成丘。
意將隧入以攻其后也。
乃悟前狼假寐,蓋以誘敵
。、積累虛詞的用法:
虛詞意義以及用法舉例:虛詞意義及用法舉例其 之 以 而
4、翻譯課文。
5、依照原文復述故事。
三、三讀,重理解
1、名結構:
課文分為兩大部分:
第一部分:敘事,寫屠夫和狼爭斗的故事。
第二部分:議論,點名文章的主旨。
第一部分的故事環(huán)環(huán)相扣,緊張曲折,可以分為四層:
遇狼──懼狼──御狼──殺狼
。、析形象:
① 找出文章中表現(xiàn)狼的語句。
、 找出文章表現(xiàn)屠夫的語句。
、 概括屠夫和狼的形象特點。
四、四讀,重想象
本文主要通過動作、神態(tài)描寫來刻畫屠夫和狼的形象的。請你根據文章的故事,試補充屠夫和狼的語言、心理描寫使故事的內容更加豐富。
根據你的想象,編寫白話故事《狼》。
五、五讀,重創(chuàng)造
將課文改寫為課本劇。
由全班同學推薦學生自編自導自演課本劇《狼》。
六、六讀,重啟示
。、屠夫在狼面前的表現(xiàn)怎樣,如果是你你會怎么辦?
。、對比屠夫,你受到什么啟示?
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