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小班教案

時間:2023-12-19 10:05:20 教案 我要投稿

小班教案精華[5篇]

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的小班教案5篇,希望對大家有所幫助。

小班教案精華[5篇]

小班教案 篇1

  故事情節(jié)簡單、有趣,孩子會覺得好玩。

  在給孩子讀故事前準(zhǔn)備一個大布袋,邊讀邊給孩子演示故事中的情節(jié)。故事的難點在于幫助孩子想象巨人、小偷和汽車在大布袋前是怎樣很快變小,被吸進(jìn)大布袋里的;從大布袋里出來后又是怎么樣從小變大的。所以在第一次讀的時候要邊讀邊講,用手勢和動作表示巨人等從大變小,又從小變大的過程。

  讀故事的時候,要讓孩子感到大布袋很神奇,并把巨人、小偷的吃驚和小矮人的快樂讀出來。

  1. 小矮人為什么要把大巨人裝進(jìn)布袋里?

  因為兩個巨人在打架,而且還讓小矮人別管閑事,所以小矮人把他們裝進(jìn)了布袋子里。

  2. 大布袋是怎樣把巨人、小偷裝進(jìn)去的?

  小矮人張開口袋,說“進(jìn)來、進(jìn)來”,巨人和小偷就變得很小,被吸進(jìn)了布袋里。

  3. 小矮人為什么要把大布袋背到警察局里去?

  聽聽孩子們怎么說。他們會知道警察是抓壞人、抓小偷的。需要進(jìn)一步告訴他們:警察不僅抓小偷,也要制止、懲罰在街上打架的`人和不遵守交通規(guī)則的車輛。

  4. 兩個巨人從口袋出來后,為什么說“太悶了、太悶了!”

  口袋很小、不透氣、又很黑,所以巨人說布袋里太悶了,很不舒服。

  5. 你知道小矮人的大布袋有什么用途嗎?

  鼓勵孩子根據(jù)文中的敘述去想象。

  教具準(zhǔn)備圖片:33巨人

  附故事:

  小矮人的大布袋

  小矮人的大布袋佚名街上走來一個小矮人,小矮人背著一個大布袋。這時,有兩個巨人在打架。小矮人叫:“別打架,別打架!”

  “小孩別管閑事!”兩個巨人一起對著小矮人揚了揚拳頭(動作表現(xiàn))。

  小矮人張開大布袋,叫:“進(jìn)來進(jìn)來!”

  “啊!”兩個巨人糊里糊涂地變小了(他們不知道自己為什么就變小了),驚叫著被吸進(jìn)大布袋。

  這時,街上有人在喊抓小偷,一個小偷慌慌張張(很害怕、著急)地在逃。

  小矮人張開口袋叫:“進(jìn)來進(jìn)來!”小偷也變小了,鉆進(jìn)了大布袋。

  忽然,一輛卡車闖過了紅燈,小矮人張開口袋又叫:“進(jìn)來進(jìn)來!”卡車呼呼地縮小,稀里糊涂(不知道怎么回事)地鉆進(jìn)了大布袋。

  小矮人將大布袋背進(jìn)警察局,說:“你們要處理的人我都帶來了!”

  警察問:“人呢?”

  小矮人打開大口袋:“出去出去!”

  卡車開了出來,漸漸變大。小矮人說:“這輛車闖紅燈!”

  兩個小人走了出來,漸漸變成巨人。小矮人說:“他們在街上打架,勸不住!

  兩巨人叫道:“太悶了太悶了!”

  警察驚奇地說:“啊!真是怪事了!”

  小矮人將布袋一抖,小偷被抖(動作表現(xiàn))了出來。小矮人指著他說:“他是小偷。”

  小偷驚異地叫道:“哇,我的骨頭都要散了,這是哪里呀?”

  “這是警察局!”

  “再見!”小矮人將大布袋往肩上一放,走了。巨人啊小偷啊都被警察帶走了。

小班教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒掌握使用剪刀的正確方法,并學(xué)習(xí)剪弧線。

  2、在感知辨認(rèn)紅、黃、藍(lán)顏色的基礎(chǔ)上,能根據(jù)老師的口令做動作。

  3、通過活動讓幼兒體驗到剪紙活動的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、紅、黃、藍(lán)色的紙若干。

  2、教室兩面草地的底版。

  3、錄音機(jī)、磁帶、剪刀、膠棒、抹布。

  活動過程:

  (一)紙條寶寶變魔術(shù),引出主題。

  師:“紙條寶寶可調(diào)皮了,它們爬呀爬呀爬到我的頭上,你們看,它們變成了什么?”(兔子的耳朵)

  師:“它們又爬呀爬,爬到我腰里,這會兒它們又變成了什么?”(裙子、腰帶)

  師:“紙條寶寶變了那么多好玩的東西,它現(xiàn)在要請小朋友幫忙了,它們想變成春天五顏六色的花,小朋友想想,我們可以怎樣幫助它們呢?”(可以撕花,可以剪花、可以折花)

 。ǘ┘舻锻尥拮兡g(shù)

  1、出示剪刀!拔覀儊砜葱〖舻蹲儌魔術(shù)吧!”

  2、老師示范怎樣使用剪刀。“小手變把小槍,剪刀洞里來睡覺,剪刀張開大嘴巴,一上一下工作忙,咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么顏色的花?”(紅色的花)

  3、拿一張正方形的紙。我們把正方形的花對折一下,再對折一下,(變成小正方形,手拿小方形一角,開口朝上),正方形的花變成了小山了,小剪刀要爬山了,咔嚓——咔嚓,它從這個角爬呀爬,爬過彎彎的小山坡,爬到了那個角,這次方形花變成了什么花?(圓形的花,有花瓣的花)

  4、請小朋友拿出小手試一下。

 。ㄈ┬∨笥巡僮,老師指導(dǎo)(音樂聲中進(jìn)行)

  T:現(xiàn)在請你們的小剪刀也工作起來,剪一剪,變一變,剪出不同顏色的花,剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀還有句悄悄話對你們說:“用完剪刀后請你們將剪刀的‘嘴巴’合上,不然它的嘴該累了!

  (四)我和小花做游戲

  小朋友真動腦筋,都已經(jīng)剪好了,我們來和小花一起做個游戲,請你們聽老師的.口令做動作。“請把紅花和藍(lán)花放在一個手里,黃花放在另一個手里??”。(請幼兒根據(jù)口令找出相應(yīng)的花)

 。ㄎ澹┗▋憾涠溟_

  1、春天到了,花兒都開放了,讓我們剪的美麗的花都開到草地(畫有小草的墻壁)上去吧。

  2、幼兒動手操作。(組織快的幼兒將地上的紙片撿干凈,放在簍子里)。

  3、展示自己的成果并欣賞他人的作品,讓幼兒體會到游戲的快樂。

小班教案 篇3

  活動目標(biāo)

  1、激發(fā)幼兒認(rèn)識顏色的興趣。

  2、能在生活中找到紅色的物體,鞏固幼兒對紅色的認(rèn)識。

  3、認(rèn)識紅色,學(xué)習(xí)詞語:紅色。

  活動準(zhǔn)備

  1、一個小布袋(布袋里裝有一塊紅色的小方巾,一只紅色的蠟筆,一個紅辣椒)一張紅色寶寶的'卡片。

  2、幼兒每人一支紅色的蠟筆,一個紅蘋果。

  3、幼兒用書:《認(rèn)識紅色》。

  活動過程

  一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入主題。

  1、師:有一個小寶寶,它有一個神奇的布袋,它的布袋里能變出許許多多好玩的東西。

  小朋友,你們想認(rèn)識它嗎?

  2、師展示紅色寶寶的卡片,引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識紅色。

  (1)師:這就是擁有神奇布袋的小寶寶,它是誰呢?我們一起來看看畫面中寶寶的自我介紹吧!

 。2)點擊幼兒用書P9紅色寶寶,學(xué)習(xí)詞語:紅色。

  二、游戲:神奇的布袋,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識紅色。

  1、師:紅色寶寶的布袋里能變出什么東西呢?讓我們來一起變變吧!

  2、教師邀請幼兒依次從布袋里拿東西。

 。1)當(dāng)?shù)谝幻變耗靡患锲泛螅釂枺翰即镒兂龅氖鞘裁囱?它是什么顏色呢?/p>

  (2)當(dāng)?shù)诙變耗靡患锲泛,教師放慢語速引導(dǎo)幼兒說出自己拿出的物品顏色,

  加深幼兒對紅色的認(rèn)識。

 。3)當(dāng)?shù)谌變耗贸鲆患锲泛,幼兒對其他小朋友說:這是一個紅色的××。

  三、點擊幼兒用書P9空白處,引導(dǎo)幼兒觀看方框李的紅色物體,鞏固認(rèn)識紅色。

  1、觀看畫面,引導(dǎo)幼兒用短語說出:紅色的衣服,紅色的皮球,紅色的積木。

  2、師幼共同討論:在生活中,你還看見過哪些紅色的物體呢?

  四、點擊幼兒用書P9空白處,引導(dǎo)幼兒觀看蘋果樹,向幼兒說明題議,幼兒完成練習(xí)。

  1、引導(dǎo)語:小朋友,秋天到了,蘋果成熟了,蘋果樹老爺爺給我們帶來了好吃的蘋果。

  但是,在吃蘋果前,蘋果樹老爺爺也給我們出了一道難題,要先完成才能吃蘋果。

  那讓我們一起來看看蘋果樹爺爺給我們帶來了什么難題。

 。c擊幼兒用書蘋果樹,聽聽蘋果樹的問題)

  2、涂色,幼兒給蘋果樹上的蘋果涂上紅色。

小班教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1.能大膽地用語言進(jìn)行簡單的介紹自己的爸爸媽媽。

  2.了解自己爸爸媽媽的一些特征。

  3.體驗爸爸媽媽對自己的愛。

  4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  5.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。

  活動準(zhǔn)備:

  1.“全家!闭掌咳艘粡。

  2.父母與孩子交談過及了解 。

  4.生肖圖片。

  5.大相框一個

  活動過程:

  一、 情感激發(fā)。

  1.兒歌《爸爸媽媽瞧》。

  2.教師:小朋友,你們想不想爸爸媽媽?(想)

  今天,許老師都把你們的爸爸媽媽都請來了,你們想不想知道他們都藏在什么地方?(讓孩子把照片都拿出)

  二、介紹交流。

  (一)、個別介紹。

  教師:你們的'爸爸媽媽有很多的小朋友都不認(rèn)識,你們能不能把你們的爸爸媽媽都介紹給小朋友認(rèn)識呢?(先請個別幼兒單獨介紹,將幼兒的“全家福”照片在電腦上放大。)

  提問:這是誰?叫什么名字?(這是我爸爸、媽媽)

  爸爸(媽媽)長的什么樣的?

  爸爸(媽媽)在哪兒工作?是干什么的?

  爸爸(媽媽)最喜歡吃什么?

  爸爸(媽媽)在家最喜歡干什么?

  爸爸(媽媽)最喜歡對你說一句什么話?

  自己在家時和爸爸媽媽最喜歡玩什么游戲?

 。ǘ、全部交流。

  請全部幼兒帶著自己的爸爸媽媽走到客人老師的面前,向客人老師介紹爸爸媽媽,讓每位幼兒都有機(jī)會講。

  (三)、傾聽特殊幼兒介紹。(播發(fā)攝像)

  教師:今天我們班***小朋友因為生病沒有來上幼兒園,他告訴我,他也很想把自己的爸爸媽媽介紹給小朋友認(rèn)識一下。他就用電腦傳給老師,我們就一起來認(rèn)識一下這位小朋友的爸爸和媽媽吧。

  三、給爸爸媽媽貼屬相。

  幼兒動手給爸爸媽媽配上屬相。并將照片貼在大相框里。

  活動反思:

  《綱要》在社會領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中指出“幫助幼兒正確認(rèn)識自己和他人,養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度,學(xué)習(xí)初步的人際交往技能!弊層變赫J(rèn)識他人,我覺得首先應(yīng)該從孩子身邊的人(爸爸媽媽)開始。爸爸媽媽是孩子最親近的人,但孩子對爸爸媽媽的了解卻很少。讓孩子初步地了解爸爸媽媽的工作,了解爸爸媽媽工作的辛苦,是引發(fā)幼兒關(guān)心父母情感的基礎(chǔ)。另外,通過活動,引發(fā)了孩子關(guān)心愛護(hù)父母,不依賴父母,萌發(fā)了獨立活動的意識。整個活動孩子們的激情都比較高,很多小朋友都爭著回答問題,孩子們的語言表達(dá)能力也得到了提高。

小班教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、以游戲的形式復(fù)習(xí)鞏固圓形、正方形、三角形,能正確說出圖形名稱。

  2、培養(yǎng)幼兒思維的準(zhǔn)確性,以及對數(shù)學(xué)活動的興趣。

  3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

  4、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、小兔、小豬、小牛頭飾盒各一個。

  2、各種圖形餅干若干。小朋友每人一份餅干(各種形狀)

  3、畫有(圓形、三角形、正方形)寫有數(shù)字的車票若干。

  4、磁帶一盤。

  活動過程:

  (一)以游戲的口吻,引起幼兒興趣

  1、師:小朋友你們看,今天誰來我們班做客了?(放錄音分別出示:小豬、小牛、小兔)

  師:提問:有哪些小動物來做客?你們高興嗎?那好吧,我們一起向小動物們問聲好,小動物你們好!

  2、師:小動物來做客,你們喜歡送什么禮物給它們呢?(幼兒回答)

 。ǘ⿵(fù)習(xí)認(rèn)識圓形、正方形、三角形、

  1、師:你們看,老師準(zhǔn)備了一盤餅干。(教師出示一盤有各種圖形的餅干)

  2、師:咦,盤子里的餅干是怎么樣的?它們都有哪些不同?

 。◣煟亨,我準(zhǔn)備的圓形餅干;有正方形餅干;還有三角形餅干)

  3、師:小動物們見了這些餅干很高興,都說自己喜歡吃其中的一種圖形餅干,它們到底喜歡吃哪一種呢?那就要請你們看一看,想一想。我已經(jīng)為你們每人都準(zhǔn)備了一盤餅干,現(xiàn)在請你們看看盤子里都有哪些圖形的餅干,想一想該送給哪只小動物?好,小朋友我們一起給小動物送餅干吧,送到小動物的盤子里。

  4、師:我們給小動物送了那么多的餅干,不知道小動物會是怎么說的,讓我們來聽一聽好嗎?

 。ㄤ浺簦盒∨笥押茫≈x謝你們給我們送了那么多好吃的餅干,不過有些小朋友送的餅干還不是我們最喜歡吃的。那么,你們想知道我們最喜歡吃哪一種餅干嗎?哈哈!問題可簡單啦,只要看看我們的'嘴巴就明白啦。)

  5、師:小動物怎么說呀?小動物告訴如果想知道他們喜歡吃哪一種餅干只要看看什么就行啦?

  那么小豬喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃大的圓形餅干)

  小牛喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃正方形餅干)

  小兔喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃三角形餅干)

  6、師:剛才我們有沒有送錯餅干呢?那好吧,我們趕緊把些送錯的換過來,給小動物送上他最喜歡吃的餅干吧。

  (師:噢,我們看看送對了嗎?都送對了,你們真能干,一起來夸夸自己吧。

 。ㄈ┯螒颉兜缴止珗@》

  1、師:小動物們今天都得到了自己喜歡吃的餅干,真是太開心了。為了表示感謝,邀請我們小朋友到它們的家里森林公園去玩。不過,小動物們說森林公園離這兒很遠(yuǎn),需要乘火車去,怎么辦呢?別著急!你們看他們已經(jīng)給我們寄來了火車票,這些火車票可有趣啦!有不同的圖形,看,這張火車票是什么圖形?并且他們還告訴我們不能上錯車廂,如果你拿到了圓形的火車票就要上圓形的車廂,如果拿正方形的火車票就要上正方形的車廂,如果......

  2、師:現(xiàn)在,請小朋友上火車吧。ㄓ變撼制鄙喜煌能噹,列車員要檢票了,請把火車票舉起來吧。ń處煓z查幼兒的對、錯)

  3、師:小朋友!我們的火車出發(fā)啦。ǚ乓魳酚變鹤叱鼋淌遥

  反思:

  小班幼兒的思維特點是以直覺、形象思維為主,他們對數(shù)、形的認(rèn)識和理解,主要是通過感官和對具體事物的接觸、探索、實踐、操作、體驗而獲得的;在整個活動中,為了激發(fā)幼兒參與活動的興趣和欲望,始終讓幼兒沉浸在游戲的歡樂中,幼兒在各種感官的調(diào)動配合下,不知不覺中學(xué)會了區(qū)分方形、三角形、圓形三種形狀。小班幼兒生活經(jīng)驗還不豐富,參與活動時的注意力很容易分散,游戲是他們最感興趣的一種活動形式。針對小班幼兒的年齡特點,我設(shè)計了這節(jié)認(rèn)識圖形的活動。為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對活動的興趣,同時根據(jù)小班的年齡特點,我把三種圖形比作三個有特征的小動物來到班里與小朋友做客,還特別設(shè)計了一個故事情境作為導(dǎo)入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒探索的欲望。其次,在組織形式上,為幼兒手提供一套不同形狀的圖形餅干,讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過程中自主地領(lǐng)悟知識。這種活動形式,對小班的幼兒來說是有一定的難度,這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī),特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣,才能使活動順利進(jìn)行。在活動中,幼兒的情緒很活躍,能把自己發(fā)現(xiàn)的主動地告訴老師和周邊的小伙伴,使幼兒的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。在“給動物喂餅干”環(huán)節(jié),整個活動過程幼兒始終樂此不疲,活動中幼兒的主動能動性得到充分的發(fā)揮,孩子的創(chuàng)造性,動手操作能力也得到了鍛煉。在最后環(huán)節(jié)中,我是以游戲的形式,小動物們邀請小朋友去森林公園玩,為每個幼兒準(zhǔn)備了不同形狀的火車票,去找相應(yīng)的火車座位。

  在本次活動中還存在一些不足,如幼兒操作時間不足,沒有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機(jī)會,語言還要精煉等,在以后組織活動的過程中我應(yīng)加以改進(jìn)。合理安排活動時間,注重重點,為幼兒預(yù)留充分的自主空間,日;顒又杏幸庖(guī)范教師語言,為幼兒傳遞良好的語感,培養(yǎng)幼兒善于表達(dá)的能力。

  小百科:餅干的詞源是“烤過兩次的面包”,是從法語的bis(再來一次)和cuit(烤)中由來的。它是用面粉和水或牛奶不放酵母而烤出來的,可作為旅行、航海、登山時的儲存食品,在戰(zhàn)爭時期用于軍人們的備用食品也是非常方便適用的。

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