科學(xué)教案合集（9篇）
作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的科學(xué)教案9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
科學(xué)領(lǐng)域主題活動(dòng)《認(rèn)識(shí)小雞的一家》選自《幼兒園主題活動(dòng)課程》小班下冊(cè)主題“可愛(ài)的小動(dòng)物”中第一個(gè)主題內(nèi)容。我班幼兒很喜歡小動(dòng)物，我從孩子們的興趣出發(fā)，利用幼兒的好奇心，精心設(shè)計(jì)了本次主題活動(dòng)，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)可自由探索的空間。從本次活動(dòng)中幼兒不僅能夠認(rèn)識(shí)雞的一家，知道雞蛋從哪來(lái)的，而且從中還會(huì)體驗(yàn)到探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1通過(guò)主題活動(dòng)，使幼兒萌發(fā)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感，愿意親近小動(dòng)物，初步感受動(dòng)物與人類(lèi)之間的關(guān)系。
2通過(guò)主題活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)和觀察，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)造性思維能力。
3運(yùn)用各種感官，認(rèn)識(shí)小雞一家的名稱、主要特征及生活習(xí)性，并學(xué)習(xí)涂色和點(diǎn)數(shù)。
4培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：要把握好知識(shí)點(diǎn)，注重各領(lǐng)域教育內(nèi)容的整合，活動(dòng)內(nèi)容要貼近生活，注意培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力。
難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)分辨公雞和母雞。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1在幼兒園的飼養(yǎng)角飼養(yǎng)小雞，每天定時(shí)帶領(lǐng)幼兒給小雞喂食，啟發(fā)幼兒觀察小雞的變化，通過(guò)多天的觀察經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒自由討論看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么秘密。
2收集關(guān)于小雞的資料，供老師與幼兒研究。
3畫(huà)有橢圓形的`畫(huà)紙和油畫(huà)棒，供幼兒添畫(huà)小雞使用。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始環(huán)節(jié)：
播放《小雞圓舞曲》，教師帶領(lǐng)幼兒扮演小雞隨音樂(lè)來(lái)到活動(dòng)室，音樂(lè)停止后，請(qǐng)幼兒隨意坐在墊子上。
二、基本環(huán)節(jié)：
1、教師請(qǐng)幼兒觀看錄像，仔細(xì)觀察公雞、母雞、小雞的外部特征，它們是怎么走路怎么叫的，再鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽的模仿，培養(yǎng)幼兒的觀察模仿能力。
2、音樂(lè)游戲“老鷹抓小雞”。教師扮演老鷹，幼兒扮小雞，播放區(qū)別表示老鷹和小雞的音樂(lè)，并根據(jù)音樂(lè)變化改變動(dòng)作，以此增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)力。
3、分辨公雞和母雞。通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒對(duì)公雞和母雞進(jìn)行分辨，說(shuō)說(shuō)有什么不同和相同點(diǎn)，它們都喜歡吃什么，以此培養(yǎng)幼兒的觀察能力和分辨能力。
4、添畫(huà)小雞。請(qǐng)幼兒在美工區(qū)進(jìn)行小雞添畫(huà)活動(dòng)，為橢圓形畫(huà)上小雞的嘴、翅膀和腳，再涂色，還可以加上草地、太陽(yáng)等，充分發(fā)揮幼兒的
想像力與創(chuàng)造力。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)：
幼兒作品展評(píng)。
四、延伸環(huán)節(jié)：
角色游戲，老師扮演“雞媽媽”，幼兒扮演“小雞”，雞媽媽帶小雞去草地做游戲，模仿小雞吃米、捉蟲(chóng)的不同姿態(tài)，在愉快的氣氛中活動(dòng)自然結(jié)束。
科學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、在吹泡泡的游戲中，體驗(yàn)創(chuàng)造以及成功的快樂(lè)，萌發(fā)愛(ài)探究的積極情感。
2、在自主操作中，了解吹泡泡的工具要有洞或者縫隙。
3、能動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題，能創(chuàng)造性自制吹泡泡工具。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
4個(gè)籃框、16個(gè)盤(pán)子、泡泡水、吸管若干9根、袋子里的四件件套15份、樹(shù)葉若干片、鐵絲若干、計(jì)時(shí)器、毛巾15條。
活動(dòng)過(guò)程：
一、我們來(lái)玩吹泡泡
1、看準(zhǔn)備的東西，猜猜今天有可能玩什么游戲。
2、提問(wèn)：吹泡泡吹泡泡，怎么吹？
3、小結(jié)：吹泡泡是要把氣往外吹，千萬(wàn)別把泡泡液吸進(jìn)去，吸進(jìn)去會(huì)肚子疼的，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
二、用吸管吹泡泡
1、要求：保護(hù)好盤(pán)子里的泡泡液，不要把它弄灑了，灑了就沒(méi)法玩了。吹泡泡的時(shí)候不要吹到別人的臉上和自己的臉上，一定要保護(hù)好自己，如果吹到了，趕緊用小毛巾擦一擦。
2、幼兒操作，巡回指導(dǎo)。
3、收管子。示意成功的小朋友坐下來(lái)。
4、請(qǐng)成功的小朋友說(shuō)說(shuō)、吹吹給小朋友們看看。
5、進(jìn)一步小結(jié)：我們剛才都用吸管成功地把泡泡吹出來(lái)了。我們都要輕輕地用力，然后要吹很長(zhǎng)是時(shí)間，不是“噗”一下吹出來(lái)。
三、用工具吹泡泡
1、提問(wèn)：還可以用什么吹出泡泡來(lái)？以前你都是用什么（工具）吹的？
2、認(rèn)識(shí)袋子里的工具。
3、幼兒猜想并嘗試自主探索。
4、要求1：袋子里的四種東西每一種都要試一試，如果能成功地吹出泡泡，請(qǐng)把它放在桌子下的籃子里。如果不能吹出泡泡，請(qǐng)把它留在袋子里。
5、要求2：記住了還是那兩個(gè)要求。保護(hù)好你的泡泡液，保護(hù)好自己，別對(duì)著小朋友吹。拿到了就去試一試，如果成功了抓緊時(shí)間把它送到籃子里來(lái)。
6、分享試驗(yàn)結(jié)果：讓我們一起來(lái)分享一下，袋子里吹不出泡泡的工具有什么。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的袋子里還剩了什么。
7、請(qǐng)?jiān)囼?yàn)成功的孩子教教不成功的孩子，一起發(fā)現(xiàn)原因。
8、關(guān)鍵提問(wèn)：泡泡從哪出來(lái)的.？
8、關(guān)鍵提問(wèn)：你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為XX可以吹出泡泡？泡泡從XX的哪里吹出來(lái)？
9、重要總結(jié)：有洞洞有縫隙的都可以吹泡泡來(lái)。工具有一個(gè)要求……
四、改造樹(shù)葉吹泡泡
1、改造樹(shù)葉：我的袋子里現(xiàn)在又有一樣?xùn)|西，它有洞洞有縫隙嗎？它能變成吹泡泡的工具嗎？能吹泡泡的工具必須有什么？那你能想辦法把它變成吹泡泡的工具嗎？
2、幼兒操作：拿到了就去試一試，有想法就去試一試。看誰(shuí)能把樹(shù)葉變成吹泡泡的工具，誰(shuí)能當(dāng)科學(xué)家。
3、落座，討論怎么把小葉子變成吹泡泡的工具。分析成功與失敗的原因。
五、各種形狀的鐵絲吹泡泡
1、改造鐵絲：我們的小葉子變出小洞洞就可以吹出泡泡來(lái)。那這個(gè)東西，認(rèn)識(shí)嗎？直直的，可以變形的。它可以變成吹泡泡的工具嗎？
2、誰(shuí)敢挑戰(zhàn)？我發(fā)現(xiàn)有人把小鐵絲打了個(gè)圈，他會(huì)變形。這個(gè)圓形會(huì)吹泡泡嗎？怎么弄呀，擰在一起。還能變其他形狀嗎？
3、拓展思維：不同形狀的工具吹出的泡泡會(huì)是什么形狀？
4、在幼兒操作中結(jié)束。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 在比較中了解常見(jiàn)的導(dǎo)電材料
2. 初步培養(yǎng)幼兒辯證思考問(wèn)題的能力
活動(dòng)準(zhǔn)備：
干電池 電珠 手電筒 記錄紙 筆
銅絲 鐵絲 鋁線 棉線 塑料管 紙棒
活動(dòng)過(guò)程：
一、手電筒的發(fā)光原理
1．出示手電筒，問(wèn)題：看，這是什么？手電筒怎么會(huì)發(fā)光?
2．探究手電筒的結(jié)構(gòu)
�。�1）幼兒回答手電筒怎么會(huì)發(fā)光。
�。�2）拆卸手電筒，電珠 電池 銅片
問(wèn)：光有電池和電珠手電筒會(huì)發(fā)光嗎？陳老師為你們準(zhǔn)備了一些材料，去試試怎樣讓小電珠發(fā)光吧。
（3）你的小電珠放光了嗎？你是用什么方法讓它發(fā)光的？來(lái)示范下吧
結(jié)論：實(shí)驗(yàn)證明光有電珠和電池手電筒是不會(huì)發(fā)光的，必須有銅片把電珠和電池連接，電珠才會(huì)發(fā)光。銅片是可以通電的導(dǎo)線。
二、實(shí)驗(yàn)：尋找能通電的導(dǎo)線
�。保畣�(wèn)題：除了銅片，生活中還有哪些材料是可以導(dǎo)電的呢？陳老師為你們準(zhǔn)備了些材料我們來(lái)看看吧…
（1）幼兒自由討論：你覺(jué)得這些材料中哪些是可以導(dǎo)電的？
�。�2）教師提供材料，幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作并記錄：把不同材料的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在相應(yīng)的一欄中。
要求：①一種材料實(shí)驗(yàn)結(jié)束馬上記錄下來(lái)，以免弄亂。
�、谝环N材料實(shí)驗(yàn)結(jié)束就把材料放回原處，保持桌面整潔。
�。�3）驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果：教師的結(jié)果與幼兒的進(jìn)行一一驗(yàn)證，有錯(cuò)誤的再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并改正。
結(jié)論：六種材料中前三種是可以導(dǎo)電的'，他們都是金屬，說(shuō)明金屬是可以導(dǎo)電的。生活中哪些是屬于金屬?
現(xiàn)場(chǎng)有誰(shuí)的金項(xiàng)鏈可以借我們小朋友來(lái)驗(yàn)證下嗎？
三、延續(xù)問(wèn)題？
實(shí)驗(yàn)證明金項(xiàng)鏈?zhǔn)强梢詫?dǎo)電的，小朋友們回去也可以用同樣的方法來(lái)驗(yàn)證看看還有哪些東西是可導(dǎo)電的。
科學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)思路：
昆蟲(chóng)世界充滿了奧秘，各種昆蟲(chóng)長(zhǎng)相各異、奇特，昆蟲(chóng)的卵生性使它的生長(zhǎng)過(guò)程充滿神秘。美美和丑丑就是毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的兩個(gè)不同生長(zhǎng)時(shí)期的形象，毛毛蟲(chóng)怎么變蝴蝶這一問(wèn)題引發(fā)了孩子探索昆蟲(chóng)的欲望。因此，我便設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入廣闊的學(xué)習(xí)天地，去結(jié)識(shí)蝴蝶朋友，了解它的有趣之處，讓幼兒用一顆真摯的童心，去關(guān)注、體驗(yàn)蝴蝶的生活、探索蝴蝶成長(zhǎng)的奧秘，激發(fā)幼兒探索的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、討論，認(rèn)識(shí)蝴蝶并初步了解毛毛蟲(chóng)演變成蝴蝶的生長(zhǎng)變化過(guò)程。
2、借助故事比較美美和丑丑不同外形特征，激發(fā)幼兒探索昆蟲(chóng)世界的奧秘。
活動(dòng)重難點(diǎn)：了解毛毛蟲(chóng)演變成蝴蝶的生長(zhǎng)變化過(guò)程，激發(fā)幼兒探索昆蟲(chóng)世界的奧秘。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備： PPT、毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的轉(zhuǎn)變圖示。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)兒歌《我想變成一直蝴蝶》
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察圖片，認(rèn)識(shí)蝴蝶的外形特征
1、謎語(yǔ)：頭上兩根須，身穿彩色衣;飛在花叢中，快樂(lè)又逍遙。
2、那你們見(jiàn)過(guò)哪些蝴蝶呀?
3、我們小朋友見(jiàn)過(guò)那么多蝴蝶，我們?cè)谧屑?xì)的看一看蝴蝶到底長(zhǎng)的怎么樣?
4、這只蝴蝶長(zhǎng)的漂亮嗎?所以它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“美美”
5、美美長(zhǎng)的那么漂亮，它除了有美麗的翅膀，還有什么
6、小結(jié)：蝴蝶可以分為頭、胸、腹三部分，頭上有觸角，有兩對(duì)翅膀，六只腳。只要有這些特征的我們都說(shuō)它是昆蟲(chóng)。
二、認(rèn)識(shí)美美和丑丑，觀察比較不同的外形特征。
有一天，蝴蝶美美飛呀飛呀來(lái)到了花園里。遇到了毛毛蟲(chóng)。
1、蝴蝶美美在公園里遇到了誰(shuí)呀?(毛毛蟲(chóng))
2、毛毛蟲(chóng)和蝴蝶長(zhǎng)的一樣嗎?長(zhǎng)的哪里不一樣?
3、所以毛毛蟲(chóng)也有一個(gè)名字叫丑丑。
3、運(yùn)用故事，引出蜜蜂的話
4、幼兒討論：美美是不是丑丑變的呢?讓幼兒猜測(cè)!
三、觀看錄像，了解蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程
1、胡老師今天準(zhǔn)備了一段錄像，請(qǐng)你們仔細(xì)的看一看，蝴蝶是不是毛毛蟲(chóng)變的?
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)丑丑是不是美美小時(shí)候的樣子。
3、丑丑是怎樣變成美美的?
4、梳理毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程圖，卵——毛毛蟲(chóng)——蛹——蝴蝶
5、我想變成一只蝴蝶。小朋友，咱們一起來(lái)玩一個(gè)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的游戲吧!
幼兒扮演毛毛蟲(chóng)，嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶的'生長(zhǎng)過(guò)程。
四、拓展教育
1、昆蟲(chóng)世界里還有哪些動(dòng)物也和毛毛蟲(chóng)和蝴蝶一樣，小時(shí)候的樣子和長(zhǎng)大了的不一樣?
2、幼兒繼續(xù)探索，各種途徑尋找答案。
設(shè)計(jì)意圖
通過(guò)觀察，讓幼兒知道蝴蝶的基本特征，同時(shí)，讓幼兒欣賞蝴蝶的美麗來(lái)與后面環(huán)節(jié)毛毛蟲(chóng)的丑形成對(duì)比埋下伏筆。
鼓勵(lì)幼兒們大膽地表達(dá)自己的想法，通過(guò)觀看PPT蝴蝶的生長(zhǎng)讓幼兒了解先是小小的蟲(chóng)卵，然后變成毛毛蟲(chóng)，再后來(lái)變成蛹，最后變成蝴蝶
通過(guò)我想變成蝴蝶這一環(huán)節(jié)，讓幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)，鞏固毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
科學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
隨著幼兒身心的發(fā)展，大班幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境充滿好奇，他們總是不停的看，聽(tīng)，摸，動(dòng)，見(jiàn)到新奇的東西總會(huì)去探索，去了解感興趣的事物，在聽(tīng)到各種各樣的聲音時(shí)，大家對(duì)聲音的興趣都十分濃厚。由此，一方面結(jié)合《綱要》中“強(qiáng)調(diào)激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，探索意識(shí)，以幼兒的實(shí)現(xiàn)生活為軸心開(kāi)展活動(dòng)”的指導(dǎo)，從孩子的興趣出發(fā)，并根據(jù)該年齡特點(diǎn)的幼兒活潑、好奇，喜歡新奇的特點(diǎn)，設(shè)想通過(guò)《好聽(tīng)的聲音》這一活動(dòng)，讓孩子們了解什么是好聽(tīng)的聲音，對(duì)聲音有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。另一方面這一選材能進(jìn)一步增加幼兒了解自然的事物，為幼兒的傾聽(tīng)打下基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
2、辨別不同的聲音，知道不同物體能發(fā)出不同的聲音。
3、使幼兒樂(lè)于傾聽(tīng)各種悅耳的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。
4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
傾聽(tīng)悅耳的聲音，辨別不同的聲音。以激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的傾聽(tīng)能力。制作好聽(tīng)的聲音，以增加幼兒的動(dòng)手能力，使之運(yùn)用多種感官，多種方式的形式了解聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�、偻婢呋驑�(lè)器的引出，能為幼兒帶來(lái)探索的欲望，使幼兒學(xué)習(xí)更主動(dòng).更積極。
�、阡浺魴C(jī)的使用為幼兒的自主學(xué)習(xí)打開(kāi)了一扇窗戶，讓幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)中體會(huì)聲音給我們帶來(lái)的歡樂(lè)。
�、圩R(shí)字與瓶子的，為孩子打開(kāi)了動(dòng)手操作的大門(mén)，讓幼兒有一種成功感和自豪感，促使幼兒在操作中與同伴大膽的進(jìn)行交流，發(fā)展他們的動(dòng)手能力和同伴之間的合作。
活動(dòng)形式：小組、個(gè)別、整體
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入，我采用了猜測(cè)法來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入。剛開(kāi)始，教師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念，通過(guò)猜測(cè)法一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來(lái)，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。(用錄音機(jī)放出小貓.小狗.火車(chē)等聲音，讓幼兒對(duì)他們的聲音感到好奇。)
2、活動(dòng)展開(kāi)：
①玩玩具，找聲音，讓幼兒自己動(dòng)手，找屬于自己喜歡的好聽(tīng)的聲音。以增加幼兒的動(dòng)手能力，發(fā)展幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)。
②增進(jìn)幼兒對(duì)聲音的了解，讓幼兒回憶身邊的聲音。讓幼兒能正確分辨出好聽(tīng)與不好聽(tīng)的聲音。正確發(fā)表自己的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。
�、圩杂刹僮骱寐�(tīng)的聲音，增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力，使之運(yùn)用多種感官.多種方式進(jìn)行探究。讓幼兒提高自己的自信心和求知欲。根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn)，請(qǐng)小朋友做喜歡的聲音讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下你做的好聽(tīng)的聲音。我們可以幫你的聲音設(shè)計(jì)一個(gè)名字，這樣它就不會(huì)孤獨(dú)了。
④幼兒交流自己的意見(jiàn)和看法，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。組織幼兒互相交流并討論好聽(tīng)聲音給我們帶來(lái)的好處，好聽(tīng)的聲音不刺激我們的耳朵。
3、結(jié)束部分：
為了讓幼兒更好的`了解聲音，最后我們一起來(lái)到操場(chǎng)和草地上聽(tīng)聽(tīng)大自然的美妙聲音。讓幼兒親臨自然，找到自己最喜歡的好聽(tīng)的聲音。
4、活動(dòng)延伸：
讓幼兒自己收集或制作好聽(tīng)的聲音，也同父母一起完成。這樣能提高幼兒和父母之間的合作能力，共同找到或創(chuàng)造出好聽(tīng)的聲音。這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的創(chuàng)造制作，多孩子來(lái)說(shuō)這種活動(dòng)是與父母增進(jìn)感情并能激發(fā)幼兒自信和自主的造作能力和活動(dòng)。這種充滿自信和自主的操作活動(dòng)同樣具有創(chuàng)造性的成分，選擇不同的方法進(jìn)行制作好聽(tīng)聲音可以使幼兒按目前的心理需要選擇不同的方式，在已有基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步，從而獲得心理上的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒對(duì)身邊一次性物品的關(guān)注，進(jìn)一步培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
2.初步培養(yǎng)幼兒調(diào)查和辯論能力。
3.引導(dǎo)幼兒了解一次性物品與人們生活的關(guān)系，嘗試用一次性物品進(jìn)行小制作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)：一次性物品若干。
幼兒園環(huán)境布置
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
說(shuō)一說(shuō)自己知道的一次性物品有哪些。
二、展開(kāi)
1.展示一次性物品，說(shuō)說(shuō)它的名稱和作用。
2.展開(kāi)辯論，了解一次性物品與人們生活的'關(guān)系。
�。�1）引導(dǎo)幼兒標(biāo)明自己對(duì)一次性物品的態(tài)度。
提問(wèn)：我們身邊有許多一次性物品，你是喜歡還是不喜歡他們呢？
�。�2）引導(dǎo)幼兒對(duì)“是否喜歡一次性物品，為什么？”展開(kāi)辯論。
�。�3）評(píng)價(jià)幼兒辯論情況。
（4）小結(jié)：凡事都有兩面性，一次性物品方便、衛(wèi)生，有許多好處；
但是使用后會(huì)造成浪費(fèi)，并形成污染，對(duì)人的健康也不好。
3. 讓一次性物品變廢為寶。
提問(wèn)：我們應(yīng)當(dāng)怎樣正確使用一次性物品？
�。☉�(yīng)當(dāng)盡量減少使用，使用后可以用來(lái)裝東西，做手工等。）
三、結(jié)束
展示一次性物品的手工制作，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)用一次性物品進(jìn)行造型。
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：知道耳朵能辨別聲音，了解保護(hù)耳朵的方法。 喜歡聽(tīng)好聽(tīng)的聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種瓶罐、各種玩具（包括木制玩具、塑料玩具、蠶豆、赤豆、回形針、硬幣等）
2、奇妙的聲音磁帶，錄有雨聲、雷聲、小動(dòng)物叫聲、火車(chē)開(kāi)動(dòng)聲等；
3、準(zhǔn)備大鼓、碰鈴等樂(lè)器；
活動(dòng)流程
一、開(kāi)始部分：
小朋友今天我們班來(lái)了好多客人，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？
二、基本部分：
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)聲音
�。�1）教師引導(dǎo)：教師隨手拿一個(gè)瓶子，用手輕輕敲打，告訴幼兒：“瓶子說(shuō)今天認(rèn)識(shí)小朋友非常高興，瓶子問(wèn)小朋友們?cè)缟虾��！蹦銈円糙s快認(rèn)識(shí)一下其它客人吧，聽(tīng)一聽(tīng)它們告訴你什么悄悄話。
�。�2）教師出示各種瓶罐、玩具等，引導(dǎo)幼兒自由的選擇喜歡的瓶瓶罐罐，并按照自己的意愿去玩，教師觀察幼兒如何去操作，適時(shí)指導(dǎo)幼兒。
教師引導(dǎo)：
1、你們聽(tīng)見(jiàn)了什么？客人們說(shuō)了些什么話？
2、聲音是從哪里來(lái)的呢？
3、怎么會(huì)有聲音的呢？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)聲音的來(lái)源，以及如何去尋找聲音的來(lái)源。
教師小結(jié)：盒子里有東西就能發(fā)出聲音，沒(méi)有東西就沒(méi)有聲音。
3、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聽(tīng)聲音
�。�1）你的瓶子里發(fā)出什么聲音？
幼兒1：我的瓶子發(fā)出咚咚咚的聲音。
幼兒2：我的盒子里發(fā)出沙沙沙的聲音。
（2）你的瓶子里為什么沒(méi)有聲音？（放置紙、棉花、保鮮袋）
幼兒1：紙很輕的，沒(méi)有聲音的。
幼兒2：棉花也很輕的。
小結(jié)：不是所有的東西放在瓶子、盒子都能發(fā)出聲音。（把不能發(fā)出聲音的'棉花、紙重點(diǎn)提出，讓幼兒解決為什么沒(méi)有聲音的原因，找出沒(méi)有聲音的緣由，由幼兒自己發(fā)現(xiàn)，這樣能更輕易地被幼兒所接受）
4、聽(tīng)辨聲音——游戲《猜聲音》
（1）教師提供三只同樣的瓶子（內(nèi)容物不同），分別搖一搖，聲音一樣嗎？（赤豆、硬幣、回形針）
�。�2）分別是什么聲音？（選擇的聲音有明顯的不同，明確三種不同的聲音，讓幼兒能初步分辨不同點(diǎn)。
（3）猜一猜，瓶子里面是什么？小結(jié)：原來(lái)一樣的瓶子裝不一樣的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。（游戲激發(fā)幼兒再次的興趣，進(jìn)一步訓(xùn)練了幼兒聽(tīng)覺(jué)，及分辨的能力。）
4、提供聲音環(huán)境，讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)奇妙的聲音
�。�1）教師敲打樂(lè)器，請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)大鼓、碰鈴等樂(lè)器發(fā)出的聲音。
�。�2）聽(tīng)磁帶，感受奇妙的聲音，說(shuō)說(shuō)自己喜歡聽(tīng)什么聲音。
5、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聽(tīng)周?chē)惺裁绰曇簦私庾o(hù)耳常識(shí)。
�。�1）戶外散步，聽(tīng)聽(tīng)周?chē)惺裁绰曇�。知道我們的生活中有很多聲音，都是耳朵幫助我們�?tīng)到的。
�。�2）說(shuō)說(shuō)怎樣保護(hù)耳朵，如：不隨便挖耳朵、聲音大時(shí)要張大嘴或后上耳朵、不把東西放進(jìn)耳朵里。
活動(dòng)延伸：
游戲：學(xué)做“小喇叭”
教師對(duì)一名幼兒耳語(yǔ)一句短語(yǔ)，如：我愛(ài)你們，請(qǐng)你笑一笑等請(qǐng)幼兒大聲告訴大家。游戲反復(fù)進(jìn)行
我的創(chuàng)新：小班年齡的孩子對(duì)周?chē)澜绯錆M無(wú)限的好奇，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，聲音是美妙的，對(duì)能發(fā)出聲音的東西更是好奇無(wú)比的。對(duì)任何自己感興趣的東西都會(huì)玩玩、試試、摸摸、看看，對(duì)能發(fā)出聲響的東西就尤為感興趣。小班幼兒通過(guò)聽(tīng)覺(jué)能很好地幫助他們認(rèn)識(shí)周?chē)澜�。根�?jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，引發(fā)他們充滿探究欲望，能更好地通過(guò)操作探索去發(fā)現(xiàn)知識(shí)、獲得知識(shí)。所以我選擇了《奇妙的聲音》這一主題活動(dòng)，讓幼兒充分自主發(fā)現(xiàn)聲音、探究聲音。
科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道水果類(lèi)食物要洗干凈再吃。
2、能積極參與活動(dòng)，養(yǎng)成良好的盥洗習(xí)慣，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
3、在盥洗活動(dòng)中，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：水果若干、鹽、大水盆
活動(dòng)過(guò)程：一、摸水果
1、教師將水果放在神秘袋內(nèi)，請(qǐng)幼兒每人在袋中摸水果。
問(wèn)：你摸到的是什么水果？它長(zhǎng)的什么樣子的？（說(shuō)出名稱和形狀）
2、了解水果的用途
問(wèn)：你們經(jīng)常吃水果嗎？你還吃過(guò)哪些水果？為什么要多吃水果？
二、洗水果
1、問(wèn)：吃水果之前應(yīng)該做些什么呢？為什么要洗水果呢？
2、提出盥洗的`要求：今天我們一起給這些水果寶寶洗個(gè)澡，怎樣洗才能讓它們變得又干凈又漂亮呢？
3、幼兒洗水果，老師指導(dǎo)。
問(wèn)：水果寶寶洗得真干凈，現(xiàn)在可以吃了嗎？
恩，干干凈凈的吃才不會(huì)有細(xì)菌寶寶跑到我們的肚子里，我們才不會(huì)生病。
三、吃水果
1、師：水果寶寶洗干凈了，有消好毒，現(xiàn)在我們可以吃這些干凈的水果了。
2、回家后，請(qǐng)小朋友幫家里的水果也洗個(gè)澡。
科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受餅干變化的神奇和有趣。
2．能仔細(xì)觀察并大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
3．通過(guò)多種方式感知餅干的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1 . 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解、認(rèn)識(shí)多種餅干的形狀、顏色和味道。
2 . 物質(zhì)準(zhǔn)備：各種各樣的餅干若干；點(diǎn)心盤(pán)、碗、牛奶、毛巾人手一塊；背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1．調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們吃過(guò)什么樣的餅干？
2．觀察餅干，說(shuō)餅干的樣子。
�。�1）觀察老師發(fā)放的餅干，通過(guò)各種感官觀察并相互分享、交流。
指導(dǎo)語(yǔ)：看看你的.餅干是什么樣子？摸摸是什么感覺(jué)？聞聞是什么氣味？嘗嘗是什么味道？
（2）再次觀察，并給餅干分類(lèi)。
3．品嘗餅干，說(shuō)餅干的樣子。
�。�1）比較觀察發(fā)放的餅干。
指導(dǎo)語(yǔ)：看看這塊餅干和剛才的那塊一樣嗎？
�。�2）拿一塊餅干，嘗一嘗。
指導(dǎo)語(yǔ)：是什么味道？和剛才那塊餅干味道一樣嗎？看看餅干發(fā)生了什么變化？還和剛才一樣嗎？
（3）再次咬餅干，說(shuō)說(shuō)發(fā)生的變化。
4．泡餅干，觀察變化。
�。�1）猜測(cè)泡過(guò)牛奶的餅干的變化。
指導(dǎo)語(yǔ)：如果把你手上的餅干放在牛奶里泡一泡會(huì)有什么變化呢？
�。�2）觀察泡過(guò)牛奶的餅干的變化。
指導(dǎo)語(yǔ)：這塊餅干是什么樣子的？和剛才那塊一樣嗎？
�。�3）嘗一嘗泡過(guò)牛奶的餅干，了解味道的不同。
指導(dǎo)語(yǔ)：你能把杯里的餅干撈起來(lái)嗎？試試看？嘗一嘗？
（4）與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
指導(dǎo)語(yǔ)：餅干變得怎么樣了？摸起來(lái)怎么樣？吃起來(lái)怎么樣？
5．師幼共同小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。
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