爸爸的朋友在线观看,美国毛片免费看,337p日本在线,亚洲女人日B

科學(xué)教案

時(shí)間:2023-12-23 11:07:54 教案 我要投稿

【精】科學(xué)教案10篇

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的科學(xué)教案10篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

【精】科學(xué)教案10篇

科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解輪子的特點(diǎn)及作用,簡(jiǎn)單了解輪子的發(fā)展史。

  2、能說(shuō)出一些有輪子的物體,了解輪子在生活中的應(yīng)用。

  3、在觀察與操作中發(fā)展探究能力,激發(fā)探索科學(xué)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  科學(xué)實(shí)驗(yàn)“為什么輪子都做成圓形的”,不同形狀的積木、木板、不同交通工具的圖片、幼兒帶回自己的玩具車、旅行箱、旅行袋等。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、問(wèn)題激趣。

  師:如果汽車沒(méi)有輪子,會(huì)怎么樣?有沒(méi)有方形的、三角形的或者別的.形狀的輪子呢?

  請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。

  我們有沒(méi)有辦法驗(yàn)證自己的想法呢?

  二、科學(xué)探索。

  1、實(shí)驗(yàn)一:汽車沒(méi)有輪子會(huì)怎樣?

  教師出示木板搭成的小斜坡和兩輛汽車玩具(其中一輛拆掉輪子),讓幼兒比較哪輛車跑得快?

  小結(jié):汽車沒(méi)有輪子,就跑不快,也跑不遠(yuǎn),很快就停了。

  2、實(shí)驗(yàn)二:誰(shuí)會(huì)滾動(dòng)。

  教師出示木板搭成的小斜坡和不同的積木(正方體、圓柱體、球體、三角體),讓幼兒猜一猜哪種積木在斜坡上滑得最遠(yuǎn)、最快?為什么?

  幼兒進(jìn)行試驗(yàn),驗(yàn)證猜測(cè)。

  小結(jié):圓柱體、球體能滾動(dòng),正方體、三角體積木不會(huì)滾動(dòng)。能滾動(dòng)的圓柱體、球體比不會(huì)滾動(dòng)的正方體、三角體滑得遠(yuǎn)。

  3、實(shí)驗(yàn)三:一指功。

  教師出示用籃子裝的10本厚書,請(qǐng)幼兒嘗試能否用一指推動(dòng)它。

  教師在籃子下鋪上4根紙筒(保鮮袋里的紙筒),請(qǐng)幼兒再次嘗試能否用一指推動(dòng)它。

  師:為什么在籃子下放了紙筒就能一指推動(dòng)籃子呢?

  教師小結(jié):把籃子放在幾根滾動(dòng)的圓筒上運(yùn)送東西,很省力,不僅運(yùn)得快而且多,車輪就是這樣在人類搬運(yùn)東西的勞動(dòng)實(shí)踐中逐漸發(fā)明的。

  三、感知輪子在生活中的應(yīng)用。

  你能說(shuō)說(shuō)生活中還有什么地方會(huì)用到輪子嗎?裝上輪子有什么用?

  幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。

  閱讀幼兒用書《輪子轉(zhuǎn)不!罚私廨喿拥陌l(fā)展和在生活中的應(yīng)用。

  活動(dòng)應(yīng)變

  第三個(gè)環(huán)節(jié)可以改為讓幼兒完成生活中的輪子調(diào)查表,觀察和感知輪子在生活中的應(yīng)用。

  活動(dòng)延伸

  請(qǐng)幼兒用記表的方式記生活中的輪子。

  區(qū)角活動(dòng)

  科學(xué)區(qū):把實(shí)驗(yàn)用的東西放入?yún)^(qū)域,鼓勵(lì)幼兒積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)。還可增加實(shí)驗(yàn):想辦法將不會(huì)滾動(dòng)的積木變成會(huì)滾動(dòng)的;實(shí)驗(yàn)比較球體和圓柱體滾動(dòng)方向的不同。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  張貼幼兒調(diào)查表“生活中的輪子”貼在主題墻上。

  家園同步

  請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起尋找生活中的輪子,并做好記。

  請(qǐng)家長(zhǎng)跟幼兒做科學(xué)小實(shí)驗(yàn):“誰(shuí)跑得快?”。

  隨機(jī)教育

  學(xué)會(huì)提問(wèn)是激發(fā)幼兒探究興趣、保持好奇心的一個(gè)重要方法,日常鼓勵(lì)幼兒對(duì)周圍事物和現(xiàn)象多提問(wèn)。

  相關(guān)鏈接

  閱讀《輪子的發(fā)明》,拓展知識(shí)面。

科學(xué)教案 篇2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)飛機(jī)的不同部件,掌握制作方法。

  2、能運(yùn)用不同的技能制作飛機(jī)。

  3、激發(fā)幼兒自制玩具的興趣體驗(yàn)制作飛機(jī)的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  活動(dòng)準(zhǔn)備泥工板、橡皮泥

  【活動(dòng)建議】

  1、出示課件,引起幼兒制作興趣。

 。1)播放課件,出示飛機(jī)場(chǎng),激發(fā)幼兒制作飛機(jī)的欲望。

  教師小結(jié):飛機(jī)場(chǎng)上的'飛機(jī)都飛走了,請(qǐng)小朋友們來(lái)制作一些飛機(jī),讓飛機(jī)場(chǎng)熱鬧起來(lái)。

  2、教師講解飛機(jī)的塑造方法。

 。1)飛機(jī)有很多種,但每一種飛機(jī)都是由機(jī)頭、機(jī)身、機(jī)翼、機(jī)尾幾部分。

  (2)用長(zhǎng)長(zhǎng)的形狀做機(jī)身

 。3)用大小相同的兩塊做機(jī)翼,分別裝在機(jī)身兩邊。

 。4)三角形的機(jī)尾。

  3、提出要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽想象,做不一樣的飛機(jī)。

  4、評(píng)價(jià)幼兒作品。

  出示飛機(jī)場(chǎng),將幼兒作品全部放入飛機(jī)場(chǎng),組織幼兒參觀飛機(jī)場(chǎng)里的飛機(jī),找出式樣新奇有創(chuàng)造性的和工細(xì)致、光滑的飛機(jī)給予表?yè)P(yáng)。

  大班綜合優(yōu)質(zhì)公開課《鴨子騎車記》視頻+課件PPT+音樂(lè)+詳案

科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):1、知道常見(jiàn)水果的色、味、外表及內(nèi)部形態(tài)特點(diǎn),感受水果外在和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的美感

  2、了解水果的多種吃法、知道多吃水果營(yíng)養(yǎng)好。

  3、學(xué)習(xí)用形容詞表述觀察結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒自帶一個(gè)水果。教師準(zhǔn)備不同種類的水果各一個(gè),一把水果刀。每組一個(gè)盤子、盤子里有許多切好的.水果塊,牙簽一盒。水果寶寶外衣的圖片一套,水果胸飾。

  活動(dòng)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)兒歌《七個(gè)妞妞來(lái)摘果》引出主題。

  師生共同念兒歌。師:七個(gè)妞妞摘了哪些水果?這些水果穿著怎么樣的外衣呢?

  二、幼兒交流自己帶來(lái)的什么水果?感知水果的外形特征。

  師:小朋友你帶來(lái)的是什么水果?它穿著一件怎么樣的外衣呢?

  以小組為單位,讓幼兒充分感知自己帶來(lái)的水果,并向同桌的小朋友介紹,

  師:你帶來(lái)的水果叫什么名字,它穿著一件怎么樣的外衣?

  三、探索果肉寶寶。

  1、觀察水果橫切面。

  切開水果:用實(shí)物展示臺(tái)放大形象。讓幼兒觀察果肉的橫切面,感知水果內(nèi)部結(jié)構(gòu)的排列特點(diǎn),尋找水果秘密。

  師:果實(shí)里面有什么?什么顏色?象什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?

  1、品嘗水果。

  每桌一個(gè)裝有各種水果塊和盤子以及牙簽,讓幼兒邊品嘗邊推測(cè)這是什么水果。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡吃的水果,并完整介紹水果的名稱、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  三、游戲活動(dòng):給水果寶寶穿衣服。師出示各種水果外衣和水果寶圖片,引導(dǎo)幼兒感知水果外衣特點(diǎn),以及果肉寶寶的特征,請(qǐng)幼兒上來(lái)操作圖片,幫水果寶寶找到外衣。

  四、游戲活動(dòng):水果蹲。

  介紹游戲玩法:請(qǐng)幾位幼兒上來(lái),選擇自己喜歡的水果胸飾并戴在胸前站成一排,先每位幼兒介紹自己的水果名稱,然后游戲開始,先請(qǐng)一位小朋友邊說(shuō)邊向下蹲四次,然后其它水果接著說(shuō),并做相應(yīng)的動(dòng)作,若沒(méi)有快速接上作為失幾者下臺(tái),若說(shuō)錯(cuò)了(臺(tái)上沒(méi)有的水果),也是失敗者也下臺(tái),最后一個(gè)站在臺(tái)上的人為勝利者。例如:扮演“平果寶寶”說(shuō):蘋果蹲蘋果蹲,蘋果蹲完了香蕉蹲!香蕉寶寶接著說(shuō):“香蕉蹲香蕉蹲完草莓蹲!”……

科學(xué)教案 篇4

  教材分析

  本章是七年級(jí)下冊(cè)的最后一章,該章內(nèi)容對(duì)科學(xué)用藥、保障健康進(jìn)行了探討。本章涉及的內(nèi)容有家庭藥箱建立的原則,大眾用藥存在的問(wèn)題,重點(diǎn)是科學(xué)用藥的方式、方法等。這些內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān),通過(guò)學(xué)生經(jīng)歷過(guò)的事例進(jìn)行探討如何科學(xué)用藥,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣,通過(guò)讓學(xué)生收集和整理藥品標(biāo)簽并引發(fā)討論,可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的同時(shí)獲得一些終身學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)科學(xué)用藥的常識(shí)性知識(shí),讓學(xué)生了解和改進(jìn)衛(wèi)生方面的不良習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)自己和他人健康的意識(shí)。

  學(xué)生分析

  在平時(shí)的生活中,學(xué)生已經(jīng)對(duì)藥物的使用和管理等知識(shí)有了一定的感性認(rèn)識(shí),這為本章的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ),通過(guò)教師的適當(dāng)引導(dǎo),對(duì)藥箱的建立原則、治療感冒的某些不良做法(如超劑量服用)、某些藥的用藥時(shí)間、用藥方式,學(xué)生是可以通過(guò)思考找到答案的,而部分內(nèi)容由于涉及到藥理知識(shí),學(xué)生對(duì)此接觸較少,因此需要教師的進(jìn)一步講解,如頭孢霉素是一種抗生素,對(duì)病毒引起的感冒不起作用;藥物聯(lián)合使用會(huì)有不良反應(yīng);用果汁或茶水服藥為什么不科學(xué)等。

  設(shè)計(jì)理念

  (一)A.明確以學(xué)生為中心,創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的情境,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用,著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

  B.(1)基于構(gòu)建主義的學(xué)習(xí)理論,安排了圖片、資料分析多個(gè)探究活動(dòng),組織討論,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),自己構(gòu)建知識(shí)。

  (2)通過(guò)小組討論、探究,倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

  (3)創(chuàng)設(shè)開放性課堂,嘗試設(shè)計(jì)開放式的作業(yè)變“釋疑解惑”為“起疑生惑”。提出問(wèn)題,建議學(xué)生自己尋找答案,有利于教師創(chuàng)造性的教和學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)。

  (4)通過(guò)大量課件展示、問(wèn)題討論,增加感性認(rèn)識(shí),從而突出重點(diǎn)。

  (二)教法

  A.綜合啟發(fā)式教學(xué):應(yīng)用個(gè)性化處理的網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué),以問(wèn)題解決為中心,通過(guò)多種方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有爭(zhēng)論的問(wèn)題進(jìn)行分析、討論,并可以發(fā)表不同的觀點(diǎn),形成正確的評(píng)價(jià)觀。

  B.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式教學(xué):創(chuàng)設(shè)學(xué)生“有所發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)情境,讓學(xué)生通過(guò)交流、討論盡可能的參與到知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展的過(guò)程中去,變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)獲取,以此培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

  (三)學(xué)法

  A.自主探究法:課前在教師指導(dǎo)下,學(xué)生通過(guò)收集藥品標(biāo)簽和了解標(biāo)簽中所包含的各種信息等活動(dòng),可以幫助學(xué)生獲得感性知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主獲取課外知識(shí)的能力。

  B.交流討論法:依據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)、邏輯推理能力,教師要引導(dǎo)學(xué)生就“科學(xué)用藥時(shí)間、服藥方式”、“營(yíng)養(yǎng)藥多多益善嗎?”等問(wèn)題展開討論,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情,營(yíng)造活躍的課堂教學(xué)氛圍,使學(xué)生勇于陳述自己的觀點(diǎn),鍛煉他們的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,充分體現(xiàn)學(xué)生的`主體地位。

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)性目標(biāo):

  1.舉例說(shuō)出一些常用藥的名稱和作用。

  2.舉例說(shuō)出常用藥的正確服藥方法。

  3.概述安全用藥的知識(shí)及急救方法。

  技能性目標(biāo):嘗試收集、處理資料。

  情感性目標(biāo):認(rèn)同協(xié)同配合的團(tuán)體協(xié)作精神。

  課時(shí)安排

  1課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課前一周指導(dǎo)學(xué)生收集家庭常備藥的標(biāo)簽,保留有參考價(jià)值的,以備課上與同學(xué)交流、討論;教師準(zhǔn)備課上用的課件,包括:導(dǎo)入(方案一)、家庭常備藥、家庭藥箱的建立原則、治療感冒的種種做法、服藥時(shí)間、服藥方式、營(yíng)養(yǎng)藥多多益善嗎、想一想、錯(cuò)誤的服藥方法。

  教學(xué)過(guò)程

  教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)提示和建議

  導(dǎo)入(方案一):動(dòng)畫展示(幻燈片一)

  觀看畫片,聯(lián)系生活密切相關(guān)的事,進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。所有課件附在最后

  導(dǎo)入(方案二):生病吃藥,這是生活中的平常事,然而藥物能治病,也能產(chǎn)生不良后果。有資料顯示,我國(guó)有逾3億人濫用藥物,藥品不良反應(yīng)已成為繼心臟病、癌癥、腦卒之后的第四大殺手,全球死亡病例中,1/3屬濫用藥物造成的,由此可見(jiàn),科學(xué)用藥以成為全球性的重大問(wèn)題。

  由此引出本節(jié)課題“科學(xué)用藥,保障健康”。領(lǐng)悟資料內(nèi)容,進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

  組織學(xué)生展示課前收集好的常備藥標(biāo)簽,以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。各小組進(jìn)行交流、討論,對(duì)收集的藥品標(biāo)簽進(jìn)行分類,統(tǒng)計(jì)出家庭常備藥的名稱,并將自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果與其他組進(jìn)行交流。

  根據(jù)不同組統(tǒng)計(jì)出的不同結(jié)果,教師總結(jié),并用(幻燈片二)展示一般家庭常備藥。

  引導(dǎo)學(xué)生討論、歸納家庭藥箱的建立原則。分組討論家庭藥箱的建立原則,并推薦出小組發(fā)言人在班內(nèi)交流,闡述本組的看法。各組之間相互評(píng)議。

  根據(jù)得到的反饋信息進(jìn)行總結(jié),并用(幻燈片課件三)動(dòng)畫展示家庭藥箱的建立原則。并提議建立自己家庭藥箱貯存的常備藥。依據(jù)家庭藥箱的建立原則及自己家庭成員的實(shí)際情況,擬定家庭藥箱常備藥并呈現(xiàn)自己的擬定結(jié)果。對(duì)課件三的補(bǔ)充:以治療常見(jiàn)病、多發(fā)病、時(shí)令性疾病的藥物為主;急救藥放在易拿到的地方;藥箱要定期檢查。

  問(wèn)題探討:我們每個(gè)人都可能得病,不同的人得病之后有不同的做法,請(qǐng)大家分析以下治療感冒的做法哪些合理,哪些不合理。(幻燈片四)展示學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師給的例子進(jìn)行分析,并呈現(xiàn)結(jié)論。頭孢霉素是一種抗生素,但有些感冒是病毒引起的,抗生素對(duì)之不起作用,還會(huì)引起藥物性發(fā)熱,合并真菌感染。

  不合理的用藥不僅不能治愈疾病,還可能使病情加重,那么如何才算科學(xué)用藥呢?就用藥時(shí)間、用藥劑量、服藥方式等談?wù)勀愕目捶ā8鶕?jù)所學(xué)的有關(guān)知識(shí)和日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累,闡述自己的觀點(diǎn)。

  根據(jù)反饋信息進(jìn)行小結(jié),并用(幻燈片五)、(幻燈片六)展示。注重觀察畫面,積極思索,領(lǐng)會(huì)相應(yīng)的道理。某些藥物之所以飯后服,是因?yàn)槲钢惺澄锟蓽p輕藥物的刺激性。

  藥物嚼碎可增大與胃的接觸面積,潤(rùn)喉片含化可發(fā)揮對(duì)咽部的止痛、消炎作用,硝酸甘油含化1—3分鐘緩解心絞痛。

  講述:除了需要注意以上這些正確的服藥方法外,藥物在聯(lián)合使用時(shí)也要注意科學(xué)性。研究表明:同時(shí)接受1~5種藥物的患者中,18%受到藥物毒副作用的危害,同時(shí)服用5種以上的藥品的患者,發(fā)生藥毒反應(yīng)者高達(dá)80%以上。因此不合理的聯(lián)合用藥會(huì)降低藥效,甚至發(fā)生意外,因此不要認(rèn)為服藥越多、時(shí)間越長(zhǎng)就越好。

  提出議題:(幻燈片七)展示(注:幻燈片處有相應(yīng)的議題)討論并闡述自己的觀點(diǎn)。課件七中將議題與舉例分成兩部分,等學(xué)生討論之后,舉例以動(dòng)畫效果出現(xiàn)。

  對(duì)議題進(jìn)行闡述并列舉事例。

  小結(jié):藥物和其他事物一樣具有兩重性,除了有益的治療外,往往伴有各種副作用。這就充分證實(shí)了“藥物能治病也能致病的道理”。

  組織學(xué)生總結(jié)“科學(xué)用藥”包括哪些方面,實(shí)際用藥應(yīng)注意些什么?各組根據(jù)所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容和各自的生活體驗(yàn),小結(jié)出本組的意見(jiàn),然后在班內(nèi)交流,同時(shí)要相互評(píng)議,共同尋求問(wèn)題的答案。

  想一想:(幻燈片八)(注:幻燈片處有相應(yīng)的問(wèn)題)學(xué)生思考、回答問(wèn)題。答案設(shè)成動(dòng)畫。

  布置作業(yè):很多人平時(shí)這樣服藥(幻燈片九),你認(rèn)為正確嗎?組織學(xué)生課下查閱相關(guān)資料說(shuō)明原因。對(duì)課件九中這些錯(cuò)誤的服藥方法的解釋設(shè)成動(dòng)畫,待下節(jié)課展示。

科學(xué)教案 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過(guò)生生交談和師生對(duì)話,通過(guò)填寫調(diào)查表格,展示與教材相關(guān)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的前概念,提供已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)背景,為確立今后的學(xué)習(xí)目標(biāo)打下伏筆。

  2、討論適合本班科學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式,用較科學(xué)的方法分好學(xué)習(xí)小組,提出一些感興趣的科學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)方法,討論形成常規(guī)的科學(xué)學(xué)習(xí)制度。

  3、初步了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容,了解課外需要完成的一些科學(xué)輔助學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】調(diào)查表格。

  【教學(xué)過(guò)程】

  1、自由談話,了解科學(xué)學(xué)習(xí)背景:

  師:暑假中,看或做了哪些有關(guān)科學(xué)的事情?請(qǐng)共享。

  師:把經(jīng)歷過(guò)的科學(xué)發(fā)現(xiàn)過(guò)程或科學(xué)疑問(wèn)記錄下來(lái)和大家共同研究,把家中的百科全書等科學(xué)資料分享放在教室里供全班課余閱讀交流。

  2、討論交流,形成科學(xué)學(xué)習(xí)制度:

  生:確定新的4人小組學(xué)習(xí)單位,小組長(zhǎng)每月輪換。

  推選2位科學(xué)課代表,明確相關(guān)責(zé)任和權(quán)利。

  討論每月科學(xué)之家欄目的操作方法(從優(yōu)秀作業(yè)展覽、資料匯萃、創(chuàng)新方法選編等方面分工合作。)

  3、閱讀反思,了解科學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容:

  師: 組織學(xué)生看封面,了解圖中意思。閱讀目錄,本年級(jí)科學(xué)有哪些內(nèi)容呢,讓我們也來(lái)了解一下。有哪些內(nèi)容需要課外補(bǔ)充完成,請(qǐng)做好記錄。

  生:完成調(diào)查表內(nèi)容:針對(duì)三上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)有的初始概念呈現(xiàn)及問(wèn)題提出。

  小結(jié):我們提出了許多新的問(wèn)題,有待于通過(guò)課堂內(nèi)外的科學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)逐一解決,當(dāng)學(xué)期結(jié)束后,回過(guò)頭來(lái)再來(lái)看一看這份調(diào)查表,希望我們從中看到自己成功了。

  三上教科版科學(xué)第一單元 植物

  第一課 我看到了什么

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:

  樹是活的植物,生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里,是有生命的物體。

  過(guò)程與方法:

  初步認(rèn)識(shí)真正的觀察應(yīng)該是有目的的,制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進(jìn)行。

  用各種感官觀察大樹。

  借助放大鏡、皮尺等簡(jiǎn)單的工具對(duì)大樹進(jìn)行觀察和測(cè)量。

  用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)記錄觀察的結(jié)果。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  懂得從圖片上獲得的信息是有限的,親自觀察事物會(huì)對(duì)事物有更多的認(rèn)識(shí)。

  發(fā)展觀察大樹的興趣,體會(huì)到生命體給我們帶來(lái)的生機(jī)勃勃的感受。

  在觀察過(guò)程中,培養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】了解觀察的目標(biāo)和方法,認(rèn)識(shí)到觀察的重要性。

  【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)大樹的觀察要指向生命體這個(gè)核心概念。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  分組材料:一些觀察用的測(cè)量工具(如皮尺、放大鏡等),觀察記錄紙。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、引言

  1.校園里、大路旁、山坡上……到處我們都能看到植物,同學(xué)們對(duì)校園里的植物最熟悉的是哪些呢?

  2.就讓我們從身邊的熟悉植物——大樹開始觀察研究吧。

  二、看照片上的大樹

  1.教師講解:這是一幅梧桐樹的照片,請(qǐng)大家仔細(xì)地看圖,你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹的哪些特點(diǎn)?(你能發(fā)現(xiàn)幾點(diǎn)?)

  2.學(xué)生匯報(bào):從圖上看大樹,我看到了什么?(要求仔細(xì)傾聽(tīng),并大膽說(shuō)出新的發(fā)現(xiàn),同時(shí)區(qū)分哪些是真正從照片上獲得的信息。)

  三、回憶中的大樹

  1.教師引導(dǎo):照片拍得很清楚,但是我們從照片上發(fā)現(xiàn)的東西并不多,那么生活中你曾經(jīng)看到過(guò)的大樹與這照片上的有什么不一樣嗎?

  2.學(xué)生匯報(bào):回憶我的大樹,我曾經(jīng)看到過(guò)什么?

  3.教師激趣:同學(xué)們的匯報(bào)內(nèi)容真豐富,有的內(nèi)容大家都看見(jiàn)過(guò),有的內(nèi)容有人還從來(lái)沒(méi)看見(jiàn)過(guò),而有人可能從來(lái)都沒(méi)真正看過(guò)一棵大樹呢?是不是?想去仔仔細(xì)細(xì)地看一棵真正的大樹嗎?

  4.學(xué)生交流:為什么想看真正的大樹?(再去看一看,是不是能看到更多的內(nèi)容!會(huì)不會(huì)也有樹瘤?是不是也有小動(dòng)物?是不是還有其它東西?)

  5.教師總結(jié):這樣帶著目的去仔仔細(xì)細(xì)看大樹的時(shí)候,我們的觀察活動(dòng)就開始了。

  6.學(xué)生小組交流并匯報(bào):如果現(xiàn)在來(lái)到一棵大樹下,我想觀察什么?我們?cè)鯓硬拍苡^察到更多的'內(nèi)容?

  四、觀察真正的大樹

  1.交流:教師引導(dǎo)孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹的個(gè)人計(jì)劃。(觀察內(nèi)容、觀察方法、需要借助的工具等)

  2.活動(dòng):現(xiàn)在讓我們一起去觀察一棵真正的大樹,我們肯定有更多的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)把觀察到的信息,用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)記錄下來(lái)。(在保證安全的情況下老師帶學(xué)生按計(jì)劃開展真正的實(shí)地觀察活動(dòng)。)

  3.評(píng)價(jià):回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)從不同的記載中如何體會(huì)到觀察的大樹是一個(gè)生命體。同時(shí)推選一位同學(xué)的記錄單張貼于科學(xué)活動(dòng)專欄內(nèi)供大家欣賞,其它同學(xué)的記錄單上交給老師閱讀欣賞。(張貼的記錄單要有典型特色。)

  4.總結(jié):觀察一棵樹讓我們獲得了這么多的信息,觀察一棵樹讓我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)生機(jī)勃勃的生命世界,那么,觀察更多的樹呢?請(qǐng)?jiān)谡n外繼續(xù)觀察不同的樹。

科學(xué)教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)幼兒自己對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察,培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力。

  2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)、探索生活中常見(jiàn)事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的興趣。

  3、通過(guò)幼兒自己操作,培養(yǎng)幼兒實(shí)際解決問(wèn)題的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆

  教學(xué)過(guò)程:

  一、以故事形式引起幼兒興趣:

  小熊家門前有一條小水溝,它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過(guò)對(duì)岸,小朋友你們能幫助小熊想個(gè)辦法嗎?小熊的好朋友機(jī)靈猴也幫它想了個(gè)法子,我們一起聽(tīng)聽(tīng)是什么法子?和我們想的一樣嗎?

  二、邊看小神童軟件邊提問(wèn):

  1、機(jī)靈猴和小熊來(lái)到了什么地方?看到一座什么橋?在古代人們用什么來(lái)建造橋梁的?小熊喜歡嗎?為什么?

  2、機(jī)靈猴和小熊又來(lái)到了哪一座橋?趙州橋是用什么來(lái)建造的?它的外形怎樣?趙州橋和竹橋有什么區(qū)別?

  3、它們來(lái)到了現(xiàn)代看見(jiàn)了什么橋?鋼筋吊橋的用什么來(lái)建造的'?鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處?鋼筋吊橋起到什么作用呢?你們現(xiàn)在見(jiàn)過(guò)哪些鋼筋吊橋?

  4、看完了鋼筋吊橋,它們又看了什么橋?現(xiàn)代立交橋建立在什么地方?它是用什么來(lái)建造的?它對(duì)交通起到什么作用?你們?cè)谀男┑胤娇吹浆F(xiàn)代立交橋?

  5、除了機(jī)靈猴介紹我們認(rèn)識(shí)的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外,你們還見(jiàn)過(guò)哪些橋呢?

  6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。

科學(xué)教案 篇7

  教案目的

  1、幼兒對(duì)探索聲音產(chǎn)生興趣

  2、感受不同的容器、不同的材料,會(huì)發(fā)出不同的聲音

  教案準(zhǔn)備

  1、回形針、黃豆、白沙、硬幣、串珠、海棉球每組各一盤、

  2、各種容器

  教案過(guò)程

  1、教師引入話題

  請(qǐng)小朋友來(lái)制作樂(lè)器

  2、教師示范

  師:小朋友們看看我準(zhǔn)備了什么材料?

  怎樣才能讓這些東西發(fā)出聲音呢?

  要求:每次只能放一種東西,注意安全,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)放不同的東西聲音是否一樣

  3、請(qǐng)幼兒操作,教師在旁邊指導(dǎo):

  幼兒一個(gè)最喜歡的盒子,試試什么東西放進(jìn)去聲音最好聽(tīng)。

  比較方不同的東西進(jìn)去,兩個(gè)的`聲音一樣嗎?為什么?

  1) 用同樣的兩個(gè)紙盒分別裝豆和沙進(jìn)行比較

  得出結(jié)論:同樣的盒子,裝的東西不一樣,發(fā)出的聲音不一樣

  2) 用塑料瓶和紙盒同時(shí)裝黃豆進(jìn)行比較

  得出結(jié)論:不同的盒子,裝同樣的東西,發(fā)出的聲音不一樣

  3) 用大小不一樣的紙盒裝同樣多的回形針進(jìn)行比較

  得出結(jié)論:同樣的盒子,大小不一樣,裝同樣的東西,聲音不一樣

  4)用同樣的紙盒,分別裝一勺沙、裝滿沙進(jìn)行比較

  得出結(jié)論:同樣的盒子,裝同樣的東西,裝得多少不同,聲音也不同

  5)同樣的容器和材料,用力搖和輕輕搖,聲音也不同。力氣不大也不小的時(shí)候,聲音最好聽(tīng)

  幼兒在活動(dòng)過(guò)程中感受到不同的容器、不同的材料,會(huì)發(fā)出不同的聲音,體會(huì)了游戲的樂(lè)趣。

科學(xué)教案 篇8

  設(shè)計(jì)思路:

  根據(jù)《指南》所提倡的“應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)”,我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“好玩的冰”。通過(guò)兩次探索:玩冰——冰中取禮物,讓孩子們?cè)谂c冰的親密接觸與操作中具體感知冰的特性并獲得冰融化經(jīng)驗(yàn),最后在欣賞夾心冰塊制作過(guò)程中激發(fā)幼兒動(dòng)手制作冰制品的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知冰透明、冰冷,光滑,能化成水等特性。

  2.能想辦法讓冰融化并大膽說(shuō)出自己的方法。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  冰塊,杯子,夾心冰塊,積木、筷子、熱水、盤子,毛巾,盆,PPT

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、第一次探索,初步感知冰的特性。

  1.出示冰,激發(fā)興趣今天老師給你們帶來(lái)了好玩的東西,看看是什么?老師把冰放在后面的杯子里,請(qǐng)你去看一看,摸一摸,玩一玩,等一下回來(lái)告訴老師冰是怎么樣的?

  2.幼兒探索并交流。

  提問(wèn):冰是怎么樣的?

  3.小結(jié):原來(lái)冰看上去是透明的,摸上去涼涼的,滑滑的,玩一玩,還會(huì)變成水。

  二、第二次探索,感知讓冰融化的方法。

  1.提出要求老師想送你們一些小禮物,可是這些禮物都藏在冰塊里,你們要想個(gè)辦法才能拿到禮物,想個(gè)什么辦法呢,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?你們覺(jué)得這么多的辦法都能拿到禮物是嗎?老師為你們準(zhǔn)備了一些熱水、木塊、小棒,請(qǐng)你去試一試,看誰(shuí)能夠拿到禮物。

  2.嘗試取物并交流你用了什么辦法拿到了禮物?你發(fā)現(xiàn)最后冰變得怎么樣了?

  3.小結(jié):剛才小朋友想出了好多辦法,有的.用熱水泡冰塊,有的用小棒攪拌,還有的用木塊敲,冰塊慢慢化掉了,越來(lái)越小,最后大家都成功地拿到了禮物,真開心!

  三、播放PPT,了解夾心冰塊制作過(guò)程。

  你們知道老師是怎樣把禮物放在冰塊里面的?誰(shuí)先來(lái)猜猜看。(幼兒猜想)還是請(qǐng)夾心冰塊寶寶自己來(lái)告訴你們吧。(播放PPT)

  四、延伸:.制作夾心冰塊送給爸爸媽。

  活動(dòng)反思:

  冬天是一個(gè)雪白的世界,冬天也是一個(gè)奇特的世界。晶瑩剔透的冰,深受孩子們的喜歡。他們對(duì)冰有著濃厚的興趣,可對(duì)冰的認(rèn)識(shí)僅僅只是一些感性的經(jīng)驗(yàn),對(duì)于冰的特性并不是很了解。在開展“冬爺爺?shù)亩Y物”主題活動(dòng)中,我從孩子們的生活中選材設(shè)計(jì)教學(xué)方案,讓孩子自己動(dòng)手實(shí)踐,喚起他們的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

科學(xué)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用多種簡(jiǎn)便的方法區(qū)別和記錄物體的輕重,初步了解輕重與大小、多少、材料等的辨證關(guān)系。

  2、培養(yǎng)幼兒好探究、敢實(shí)踐的科學(xué)精神,提高他們解決問(wèn)題的能力。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒人手兩、三個(gè)小件物體、一張記錄單、一張操作單、一支水彩筆。

  2、分組材料:用褲架改制的.天平秤、一次性透明水杯、牛皮筋若干。

  3、音樂(lè)磁帶大桶與小桶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師表演啞劇舉重,引出課題:

  1、我在干什么?舉了幾次?每一次的結(jié)果怎樣?你覺(jué)得為什么會(huì)這樣?

  2、說(shuō)明:物體、人都有輕重之分,輕重是相對(duì)而言的,需要進(jìn)行比較。你們知道平常都有哪些比較輕重的方法嗎?如果沒(méi)有秤,你會(huì)用別的方法代替嗎?如果將輕重結(jié)果記錄在紙上可以怎么表示?怎樣表示最簡(jiǎn)單、最清楚?

  二、幼兒嘗試用各種日常的材料比較物體的輕重并加以記錄。

  1、介紹操作方法和記錄要領(lǐng):

  請(qǐng)大家先看一看、猜一猜自己盆子里兩個(gè)物體的輕重,并把結(jié)果記在對(duì)應(yīng)方法欄的下面;然后到后面的桌上選擇一種或幾種材料,試試:用它能不能比較物體的輕重?結(jié)果又是怎樣的?請(qǐng)你也將結(jié)果記在相應(yīng)的方法欄下面;最后我們?cè)賮?lái)看看:你幾次比較的結(jié)果是否一致?

  2、幼兒嘗試用目測(cè)和其他各種簡(jiǎn)便的方法比較盆中物體的輕重并加以記錄。

  3、匯報(bào)并交流:

  你用了什么材料、怎樣比較物體的輕重的?用不同的方法比較出的結(jié)果是否一致?你覺(jué)得問(wèn)題在哪里?你喜歡用哪種方法?為什么?

  三、操作練習(xí):

  印章寶寶也想玩蹺蹺板比輕重的游戲,請(qǐng)根據(jù)紙上蹺蹺板的平衡情況在兩邊敲上一定數(shù)量的印章。

  四、聽(tīng)音樂(lè)大桶與小桶想象搬很重或很輕的東西自然離開活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  幼兒對(duì)輕重已經(jīng)有一點(diǎn)了解所以本次活動(dòng)我把重點(diǎn)放在讓幼兒自己動(dòng)手操作、并在探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題從而解決問(wèn)題、驗(yàn)證問(wèn)題。使幼兒在不斷的探索中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。體驗(yàn)采用不同方法比較物體輕重的樂(lè)趣和成功感。

科學(xué)教案 篇10

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:

  1、生活中有很多靜電現(xiàn)象,通過(guò)摩擦等方式可以使物體帶電,科學(xué)教案。

  2、帶同種電荷的物體相互排斥,帶異種電荷的物體相互吸引。

  3、電荷在電路中持續(xù)流動(dòng)起來(lái)可以產(chǎn)生電流。

  過(guò)程與方法:

  根據(jù)已有知識(shí),運(yùn)用邏輯推理,對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋。情感態(tài)度價(jià)值觀:

  發(fā)展探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  解釋靜電現(xiàn)象

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)正負(fù)電荷

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  一把塑料梳子、碎紙屑、幾個(gè)氣球、綁氣球的細(xì)線、掛氣球的支架、靜電現(xiàn)象的相關(guān)圖片或幻燈片。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、體驗(yàn)靜電現(xiàn)象

  1、引入

  生活中有很多有趣的現(xiàn)象,看老師的表演,問(wèn):靠近紙屑,可能會(huì)出現(xiàn)什么?

  教師演示:用梳子梳干燥的頭發(fā),頭發(fā)可能會(huì)怎樣?--頭發(fā)飄起來(lái)了。頭發(fā)為什么能飄起來(lái)呢?--出示課題:生活中的靜電現(xiàn)象

  2、體驗(yàn)靜電現(xiàn)象

  小組實(shí)驗(yàn):拿出一根經(jīng)過(guò)摩擦過(guò)的塑料棒,靠近碎紙屑。發(fā)現(xiàn)了什么?--摩擦過(guò)的塑料棒能吸起碎紙屑為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?--塑料棒經(jīng)過(guò)摩擦,產(chǎn)生了靜電,就把紙屑吸起來(lái)了。

  3、生活中的靜電現(xiàn)象

  生活中的靜電現(xiàn)象隨處可見(jiàn),你知道的有哪些?

  二、認(rèn)識(shí)電荷

  1、不一樣的電荷

  1)靜電既然存在于所有的物質(zhì)之中,為什么我們通常感覺(jué)不到物體帶電呢?認(rèn)識(shí)正電荷和負(fù)電荷

  2)進(jìn)一步研究靜電現(xiàn)象--小組研討解釋前面的靜電現(xiàn)象:如:塑料梳子梳理干燥的`頭發(fā),梳子帶負(fù)電荷,頭發(fā)帶正電荷,互相靠近時(shí)產(chǎn)生互相吸引的現(xiàn)象,所以頭發(fā)就飄起來(lái)了。

  3)用一塊羊毛皮反復(fù)摩擦充氣乞求的一個(gè)側(cè)面,將氣球的一個(gè)側(cè)面靠近頭發(fā),發(fā)現(xiàn)了什么?(2人一個(gè)小組,一人操作,一人觀察,后互換)小結(jié):兩個(gè)摩擦后的物體,有時(shí)相互吸引,有時(shí)互相排斥,跟我們前面所學(xué)的磁鐵的現(xiàn)象類似,同一種電荷(都是正電荷或都是負(fù)電荷)互相排斥,不同種電荷(一正電荷和一負(fù)電荷)互相吸引。

  2、讓電荷流動(dòng)起來(lái)摩擦能使電荷從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體,從而使物體帶上正靜電。帶靜電的物體中的電荷卻不能持續(xù)流動(dòng)。要形成電流就必須使電荷流動(dòng)起來(lái),需要具備動(dòng)力,需要形成電路。

  板書設(shè)計(jì):

  生活中的靜電現(xiàn)象

  靜電現(xiàn)象:

  正電荷、負(fù)電荷

  電荷能流動(dòng)起來(lái)

【科學(xué)教案】相關(guān)文章:

科學(xué)教案04-06

科學(xué)教案[精選]09-19

科學(xué)教案(精選)10-07

(經(jīng)典)科學(xué)教案10-24

科學(xué)教案(經(jīng)典)08-13

科學(xué)教案(精選)08-16

(精選)科學(xué)教案09-07

【精選】科學(xué)教案09-06

科學(xué)教案【經(jīng)典】09-08

[精選]科學(xué)教案08-06