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小班游戲活動(dòng)教案

時(shí)間:2024-01-08 13:49:48 教案 我要投稿

小班游戲活動(dòng)教案

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的小班游戲活動(dòng)教案,歡迎大家分享。

小班游戲活動(dòng)教案

小班游戲活動(dòng)教案1

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  培養(yǎng)孩子廣泛的興趣愛(ài)好,讓孩子在運(yùn)動(dòng)中尋找快樂(lè)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)游戲。鍛煉幼兒手臂肌肉和控制能力。

  2、鍛煉幼兒的手、眼的協(xié)調(diào)能力。

  3、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

  4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

  5、樂(lè)于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的`樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  球,籃子

  活動(dòng)過(guò)程

  1、老師拿出球,問(wèn)幼兒在家玩過(guò)球沒(méi)有,喜歡不喜歡玩球。

  老師;今天我教給大家一種新的玩法,投籃。

  2、讓幼兒排好隊(duì),帶到操場(chǎng)上。

  3、老師向幼兒介紹活動(dòng)方法,每次上來(lái)一次好朋友在劃線的地方站好,雙手握住球,向籃里投去,投進(jìn)為贏,投不進(jìn)為輸,沒(méi)人投三次,依次往下輪。

  4、老師向幼兒介紹動(dòng)作要領(lǐng),雙手托球過(guò)頭部,瞄準(zhǔn)籃筐,讓手指撥動(dòng)球,手腕發(fā)力,上身傾斜,把球往籃里投,老師及時(shí)表?yè)P(yáng)投的好的小朋友。

  5、讓幼兒按照活動(dòng)方法和要領(lǐng)進(jìn)行投籃。

  6、讓投的好的朋友再為表演一次。

  教學(xué)反思

  通過(guò)本次活動(dòng),鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力,讓幼兒鍛煉身體,熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)。

  看看幼兒投球姿勢(shì)是否正確,并給予指導(dǎo)。

小班游戲活動(dòng)教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用角色游戲活動(dòng),助幼兒建立初步的角色意識(shí),豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

  2、復(fù)習(xí)區(qū)分圓形、三角形和正方形的外形特征,嘗試描述圖形的二維特征。

  重點(diǎn):

  在游戲活動(dòng)中積累生活經(jīng)驗(yàn),并愿意描述。

  難點(diǎn):

  區(qū)分物體圖形、顏色的二維特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小熊兩個(gè);小鴨、小兔、小貓掛飾若干;各種形狀的禮物若干。

  2、供幼兒操作的圓形、三角形和正方形的、小、顏色不同的餅干若干,貼有圓形、三角形和正方形標(biāo)記的盤子各一。

  活動(dòng)設(shè)計(jì):

  一、引起興趣:

  1、今天,我們來(lái)做個(gè)游戲扮小動(dòng)物,你愿意扮誰(shuí)就選一個(gè)掛飾掛在身上。

  2、幼兒帶上掛飾,你扮誰(shuí)呀?(我是小兔、我是小鴨……)

  3、告訴家一個(gè)好消息,今天是小熊小黑和小白的生日,我們一起去為它們慶祝好嗎?

  4、怎么去呢?買些什么禮物呢?

  5、每位選一件禮物,你選的是什么?告訴你的好朋友。

  6、出發(fā)小熊家到了。(敲門進(jìn)入)

  二、送禮物:

  1、告訴小熊自己送的是什么禮物,并祝小熊生日快樂(lè)。

  2、按小動(dòng)物分組把禮物送給小熊。

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒把禮物按圖形分類。

  三、小熊請(qǐng)客人吃餅干:

  1、小黑和小白準(zhǔn)備了點(diǎn)心給你們吃,(出示兩盆餅干)小黑準(zhǔn)備的`是奶油餅干,小白準(zhǔn)備的是蔥油餅干。

  2、小黑請(qǐng)每位吃一塊餅干,與你的好朋友比一比,餅干有什么不一樣?。讓幼兒描述自己拿的是什么顏色、什么圖形的餅干?

  3、小白請(qǐng)家動(dòng)腦筋:

  (1)請(qǐng)小鴨吃紅的三角形餅干;

 。2)請(qǐng)小兔吃黃的圓形餅干;

 。3)請(qǐng)小貓吃綠的正方形餅干。

  四、結(jié)束部分:

  1、我也準(zhǔn)備了一份禮物(出示生日蛋糕),引導(dǎo)幼兒一起唱“生日快樂(lè)歌”。

  2、時(shí)間不早了,我們?cè)摶丶伊,等到明年再?lái)給小黑、小白過(guò)生日。

  課后反思:

  我們班孩子在剛開(kāi)始,感知圖形的顏色時(shí)候,他們還是區(qū)分的比較好的,可是在接下來(lái)感知形狀的活動(dòng)中,有許多小朋友把形狀和顏色混在一起了,所以通過(guò)本活動(dòng)目的是在于復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、三角形、長(zhǎng)方形等各種圖形。

  在活動(dòng)中我讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、拼一拼”的幾個(gè)環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)并知道生活中也有很多東西也是各種各樣形狀圖形的。

  活動(dòng)一開(kāi)始,我先拿出一些餅干,請(qǐng)幼幼兒們說(shuō)說(shuō)他們分別是什么形狀的,并從從桌上拿一個(gè)和我不一樣的圖形,然后問(wèn)幼兒:“你們拿的是什么形狀?”幼兒們逐一回答出了圓形、三角形和正方形的名稱。接著,我再問(wèn)幼兒:“你見(jiàn)過(guò)什么東西是圓形(三角形、正方形)的?”部分幼兒回答得較積極,說(shuō)出了一些圓形、三角形與正方形的物體。接著,我又請(qǐng)幼兒拿著自己選擇圖形的餅干分別在土司上來(lái)打扮,看看能拼出什么東西?部分幼兒能很好的拼出各種不一樣的東西,比如:笑臉、臉譜等等。接著我請(qǐng)個(gè)別幼兒在拼,三角形拼成了一個(gè)正方形,這時(shí),我看到有個(gè)小朋友把兩個(gè)小三角形拼成了一個(gè)三角形,我就請(qǐng)他上來(lái)拼給家看,許多孩子也紛紛拼擺了起來(lái)。接著,最后,我讓孩子們隨意的拼拼擺擺,有個(gè)別孩子拼出了一間房子。

  由于我班現(xiàn)在是小班孩子,所以在能力、水平上存在著很的差異,本這次活動(dòng),助幼兒復(fù)習(xí)了圖形的認(rèn)識(shí)也讓我了解了班小班幼兒所存在的差異,更激發(fā)了幼兒拼圖形的興趣,整節(jié)活動(dòng)幼兒們基本上都能跟著教師的指令拿取圖形和拼拼圖形。

  從活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn),我也感到雖然活動(dòng)中一直在讓孩子們拿取圖形并進(jìn)行操作,但對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),可能游戲化的情境更能激發(fā)他們的興趣和注意力,因?yàn)樵诨顒?dòng)中有小部分的幼兒有些思想開(kāi)小差的現(xiàn)象,這些幼其實(shí)都是一些能力水平相對(duì)較弱一些的孩子,所以,我覺(jué)得,對(duì)于圖形的認(rèn)識(shí),我們還可以在區(qū)域活動(dòng)中提供一些操作的材料,這樣,既可以方便老師的個(gè)別指導(dǎo),也可以讓一些能力水平較弱的幼兒有練習(xí)的機(jī)會(huì),讓他們?cè)趶?fù)操作中獲得提高與認(rèn)識(shí)。

小班游戲活動(dòng)教案3

  教材分析:小班音樂(lè)游戲活動(dòng)《小毛巾》是奧爾夫音樂(lè)中的一首曲子,曲子短小、節(jié)奏明快,朗朗上口,便于幼兒記憶。中間休止符的停頓為這首曲子增添了情趣。小毛巾每天都跟我們小朋友見(jiàn)面,小毛巾的作用小朋友也都是非常熟悉的,眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵又是小朋友的五官,小班幼兒對(duì)這些五官都非常的了解,因此,在小班幼兒中開(kāi)展這一內(nèi)容的教學(xué)是比較適合的。在歌曲的休止符的地方用毛巾親親來(lái)表示,吸引幼兒的`學(xué)習(xí)欲望,激發(fā)幼兒游戲的興趣。

  活動(dòng)名稱(學(xué)科或領(lǐng)域):音樂(lè)游戲活動(dòng):小毛巾

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步理解歌詞,感應(yīng)休止符的特點(diǎn)并引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

  2、喜歡聽(tīng)音樂(lè)做游戲,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):理解歌詞,學(xué)會(huì)唱歌曲《小毛巾》。

  活動(dòng)難點(diǎn):能感應(yīng)休止符的特點(diǎn),學(xué)會(huì)在休止符的地方用動(dòng)作來(lái)表示。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)、圖譜、每人一塊毛巾

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示毛巾,引出課題。

  小朋友,有一個(gè)好朋友每天在早上和晚上都跟我們小朋友見(jiàn)面呢,你們知道是哪個(gè)朋友嗎?(幼兒各抒己見(jiàn))

  出示毛巾:你們看是誰(shuí)呀?小毛巾是不是每天早上和晚上都跟小朋友見(jiàn)面呀?做了什么呢?它都洗了你哪些地方呀?(洗了眼睛、洗了鼻子、洗了嘴巴……)小毛巾洗到的這些地方叫什么呀?(五官)

  小毛巾幫你洗了這么多地方啊!小毛巾的本領(lǐng)真大!今天,小毛巾還給小朋友們帶來(lái)了一首歌,你們想聽(tīng)嗎?

  二、教師出示圖譜,按音樂(lè)的節(jié)奏念唱歌曲后提問(wèn)。

  1、教師念二遍歌曲后提問(wèn):剛才老師念的《小毛巾》這首兒歌里都說(shuō)到了什么呀?

  2、你們看看圖譜,為什么有的地方是空白的呢?(這里沒(méi)有音樂(lè)空兩下的地方叫休止符,我們可以用親親的動(dòng)作來(lái)表示。)

  3、教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌,到休止符的地方小朋友用親親的動(dòng)作表示。

小班游戲活動(dòng)教案4

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  隨著獨(dú)生子女家庭、留守兒童家庭越來(lái)越多,大部分兒童都是在爸媽、爺爺奶奶精心呵護(hù)下生活。社會(huì)活動(dòng)越來(lái)越少,養(yǎng)成性格內(nèi)向,膽小怕事,做事猶豫不決。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、利用長(zhǎng)凳游戲發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力,讓幼兒嘗試和探索從高處往下跳的技能,提高靈敏性、協(xié)調(diào)性。

  2、培養(yǎng)幼兒勇敢、果斷、互相幫助、臨危不懼的良好品質(zhì)和自我選擇、主動(dòng)參與鍛煉并在活動(dòng)中積極動(dòng)腦的意識(shí)與能力。

  3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

  4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

  5、樂(lè)于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力,提高靈敏性、協(xié)調(diào)性。

  2、培養(yǎng)幼兒勇敢、果斷、互相幫助、臨危不懼的良好品質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  木制長(zhǎng)凳8條、海棉墊2塊、塑料弧形積木8個(gè)、錄音機(jī)、磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、幼兒進(jìn)場(chǎng),四散站立;在音樂(lè)伴奏下師生一起做熱身操。

  2、教師把活動(dòng)器材——長(zhǎng)凳介紹給幼兒:“長(zhǎng)凳是用來(lái)坐的,可今天我們要用長(zhǎng)凳做各種有趣的活動(dòng)!奔ぐl(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

  3、鼓勵(lì)幼兒自由探索長(zhǎng)凳的各種玩法,并及時(shí)請(qǐng)幼兒示范自己的玩法。

  4、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種鉆爬游戲。

  ①爬過(guò)“地道”:長(zhǎng)凳橫向間隔2米左右擺成一排,從長(zhǎng)凳下爬過(guò)。

 、阢@過(guò)雙層“地道”:將長(zhǎng)凳兩個(gè)兩個(gè)疊起來(lái),從凳子間隙中爬過(guò)。

 、叟肋^(guò)“暗道”:將長(zhǎng)凳并攏,從長(zhǎng)凳下爬過(guò)后站到凳子上。

  ④開(kāi)“火車”:將長(zhǎng)凳橫向間隔0。5米左右擺成一排,請(qǐng)幼兒肩搭肩從長(zhǎng)凳上迂回走過(guò)。

  5、過(guò)“橋”游戲讓幼兒自我選擇從縱向放置的一個(gè)長(zhǎng)凳、兩個(gè)并排的長(zhǎng)凳、兩個(gè)并排但左右分開(kāi)的長(zhǎng)凳上用各種方法走過(guò)“橋”。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的“彎曲橋”上走回來(lái)。

  6、將兩個(gè)長(zhǎng)凳疊在一起,讓幼兒走過(guò)橋,從橋上跳下。然后從塑料弧形積木拼成的“彎曲橋”上走回來(lái)。

  7、教師將幼兒集中起來(lái),示范從橋上往下跳的正確姿勢(shì),講解方法和要領(lǐng):屈膝擺臂向上跳,前腳掌著地,屈膝緩沖,身體下蹲。然后幼兒繼續(xù)練習(xí)。

  8、將三個(gè)長(zhǎng)凳疊起來(lái)并鋪好海棉墊,讓幼兒自己爬上凳子走過(guò)“橋”并從“橋”上跳到墊子上。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的“起伏橋”上走回來(lái)。

  9、視幼兒情況逐漸增加“橋”的高度,鼓勵(lì)幼兒嘗試從橋上走過(guò)并跳下。注意事項(xiàng):

 、俦3謭(chǎng)地中有不同高度的“橋”,讓幼兒自己選擇。

 、诮處熂訌(qiáng)保護(hù),尤其要注意過(guò)最高的“橋”幼兒的安全。(可讓配班教師協(xié)助保護(hù)。)

  ③引導(dǎo)幼兒幫助爬不上凳子的同伴。

  ④對(duì)能力特別強(qiáng)的幼兒,教師可在其過(guò)“橋”時(shí)把手伸在橋當(dāng)中設(shè)置障礙,讓他跨過(guò)。

  10、對(duì)幼兒的表現(xiàn)作積極的評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)幼兒的勇敢精神和互相幫助的良好品質(zhì)。

  11、幼兒四散站立,在音樂(lè)伴奏下跟老師做放松操。

  12、幼兒離場(chǎng)。

  教學(xué)反思

  整個(gè)活動(dòng)我自己認(rèn)為是成功的`,活動(dòng)目的較好地完成了。通過(guò)活動(dòng),幼兒從高處往下跳的能力和平衡能力都獲得了有效的發(fā)展,勇敢、果斷的個(gè)性品質(zhì)也獲得了很好的培養(yǎng)。經(jīng)活動(dòng)實(shí)錄分析,我在活動(dòng)中對(duì)幼兒的要求方面、對(duì)幼兒積極鼓勵(lì)方面以及安全教育方面都做得較好。對(duì)幼兒的要求方面,我沒(méi)有“一刀切”,而是通過(guò)放置不同高度的長(zhǎng)凳讓幼兒自由選擇的方式,達(dá)到區(qū)別對(duì)待的目的。在鼓勵(lì)幼兒方面,我以自己的情緒、表情、語(yǔ)言和眼神作為與幼兒交流的“語(yǔ)言”:在教態(tài)方面,情緒上,我是積極而興奮的,讓孩子受到感染而激發(fā)了興趣;表情上,我是輕松自然的,給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較為輕松的心理環(huán)境;在語(yǔ)言方面,我沒(méi)有說(shuō)“別害怕”、 “不要緊張”、“沒(méi)有危險(xiǎn)的”之類的話,因?yàn)檎f(shuō)這些話,等于是在強(qiáng)調(diào)危險(xiǎn),說(shuō)得越多,幼兒就越是緊張,動(dòng)作就放不開(kāi),反而容易出危險(xiǎn)。眼神上,當(dāng)有的孩子站在長(zhǎng)凳上,猶豫不決時(shí),我用堅(jiān)決的目光看著他的眼睛,通過(guò)這扇“心靈的窗戶”給他注入力量。整個(gè)過(guò)程,我用自己的表現(xiàn)來(lái)感染孩子、鼓舞孩子。在安全教育方面,孩子掌握了正確的屈膝緩沖著地的方法,我運(yùn)用的保護(hù)方法也是正確而科學(xué)的,時(shí)機(jī)把握也較好。活動(dòng)結(jié)束時(shí),又及時(shí)教育幼兒:平時(shí)單獨(dú)一人或大人不在時(shí),不能盲目練習(xí)。

  由于體育活動(dòng)具有很強(qiáng)的不可預(yù)料性,因此,教師常常根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)作出調(diào)整,如果以后我還上這節(jié)課,我會(huì)嘗試讓較為膽小、內(nèi)向的男生從幾張疊放的凳子上跳下來(lái),只要教師以輕松的語(yǔ)氣鼓勵(lì)他試一試,并適時(shí)、適當(dāng)?shù)刂怂耙槐壑Α。?dāng)他初獲成功體驗(yàn)時(shí),教師又要請(qǐng)他連續(xù)跳了幾次,從而逐漸消除了他對(duì)高度的恐懼感,為培養(yǎng)他的勇敢精神邁出了可喜的一步。

小班游戲活動(dòng)教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)的人民幣,并學(xué)習(xí)錢幣的簡(jiǎn)單換算。

  2、培養(yǎng)錢幣換算能力。

  3、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶;顒(dòng)。

  4、簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷,知道其全稱、日期和意義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒用書(shū),數(shù)學(xué)圖卡組。

  2、幼兒事先收集蔬菜、水果的圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引導(dǎo)幼兒回憶并敘述買東西的經(jīng)歷。

  (1)教師:小朋友,你們有沒(méi)有去超市買過(guò)東西?

  (2)教師:超市里的東西很多,不同種類的東西價(jià)格也不同,你都買過(guò)什么東西?知道是多少錢嘛?你是從哪里知道價(jià)格的?

  2、親身體驗(yàn),情境游戲超市購(gòu)物

 。1)與幼兒一起運(yùn)用事先收集好的蔬菜、水果圖片布置成超市的情景,并在每樣物品前放置價(jià)格標(biāo)簽。

  (2)幼兒進(jìn)行游戲,自由購(gòu)物,到柜臺(tái)前結(jié)賬。

 。3)幼兒必須依據(jù)手中不同物品的不同價(jià)格,用對(duì)應(yīng)的錢付款。

 。4)完成購(gòu)物后,請(qǐng)幼兒相互交流購(gòu)物、付款的情形,以及自己的計(jì)算方法。

 。5)可根據(jù)幼兒游戲情況增加游戲的難度,引導(dǎo)幼兒多買一種物品,提高幼兒的興趣。

  3、操作幼兒用書(shū),并完成練習(xí)。

  教學(xué)反思:

  中秋佳節(jié)是我們中國(guó)一個(gè)傳統(tǒng)的重大節(jié)日,一年一度的中秋佳節(jié),是孩子們觀賞月亮,品嘗月餅,學(xué)習(xí)分享的大好時(shí)機(jī)。

  小百科:中秋節(jié)始于唐朝初年,盛行于宋朝,至明清時(shí),已成為與春節(jié)齊名的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日之一。受中華文化的影響,中秋節(jié)也是東亞和東南亞一些國(guó)家尤其是當(dāng)?shù)氐娜A人華僑的傳統(tǒng)節(jié)日。自2008年起中秋節(jié)被列為國(guó)家法定節(jié)假日。2006年5月20日,國(guó)務(wù)院列入首批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

  大班藝術(shù)活動(dòng)教案:會(huì)跳舞的彩紙

  大班藝術(shù)活動(dòng)教案:會(huì)跳舞的彩紙

  設(shè)計(jì)意圖:

  藝術(shù)活動(dòng)是一種以個(gè)體的感受和富有個(gè)性的表達(dá)為主要方式的活動(dòng)!毒V要》指出幼兒的藝術(shù)活動(dòng)是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”,幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的。韻律活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)的重要組成部分,也是幼兒喜歡的藝術(shù)活動(dòng)形式,能使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過(guò)身體動(dòng)作去感受音樂(lè)形象,通過(guò)表情、動(dòng)作表達(dá)自己的思想感情。

  孩子到了大班,有了一定的“舞”的藝術(shù)表現(xiàn)能力。對(duì)音樂(lè)的感受力、想象力有了較大地提高,動(dòng)手操作能力也在不斷完善。特別喜歡自己探索、創(chuàng)造,并有一定的表演欲望。因此,我根據(jù)大班孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)以幼兒舞蹈為主的綜合藝術(shù)活動(dòng)。活動(dòng)融合了手工、動(dòng)作、舞蹈、即興創(chuàng)編、畫(huà)舞譜,還有本民族音樂(lè)、舞蹈的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的內(nèi)容。對(duì)于大班的孩子,不要求舞姿,只要通過(guò)探索-發(fā)現(xiàn)、操作-嘗試、感受-體驗(yàn)、即興-創(chuàng)作等活動(dòng)來(lái)品味“舞”的愉悅。

  安排的活動(dòng)流程為:準(zhǔn)備活動(dòng)——探索、發(fā)現(xiàn)——結(jié)伴創(chuàng)編——展現(xiàn)欣賞

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索發(fā)現(xiàn):彩紙表現(xiàn)的可能性,嘗試“畫(huà)”簡(jiǎn)單的舞譜。

  2、提高身體協(xié)調(diào)能力,對(duì)合作表演產(chǎn)生興趣。

  3、體驗(yàn)飄逸和“舞”的愉悅。

  二、材料及環(huán)境設(shè)計(jì):

  1、錄有歡快本民族音樂(lè)的磁帶一盤。

  2、彩色皺紋紙、竹筷若干。

  3、小腳圖譜、小剪刀、膠布等。

  4、為幼兒提供能自由活動(dòng)的較寬松的空間。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、準(zhǔn)備活動(dòng)

  律動(dòng)“會(huì)跳舞的小腳”

  ① 幼兒和教師一起自由地隨音樂(lè)節(jié)奏跳出各種舞步。如:

  走、走、跳跳跳;蹦蹦蹦、扭、扭等。

 、 請(qǐng)個(gè)別幼兒表演剛才的舞步。

  ③再聽(tīng)音樂(lè)讓自己的小腳跳起來(lái)。

 。ㄔu(píng)析:這一環(huán)節(jié),不僅調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒,使幼兒充滿激情地進(jìn)入了“舞者”的角色,而且兩次隨樂(lè)讓自己的小腳動(dòng)起來(lái),使幼兒熟悉了本次活動(dòng)所用的本民族音樂(lè)的旋律和節(jié)奏。為下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。)

  2、探索、發(fā)現(xiàn)活動(dòng)

  師:“除了我們的小腳會(huì)跳舞,還有什么也會(huì)跳舞?”

 。ㄐ∈、眼睛、頭、花、手絹等,鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作表演。)

  ① 出示彩色皺紋紙。

  師;“它也會(huì)跳舞,試一試,怎樣讓它跳起來(lái)?”

  幼兒討論、嘗試,同時(shí)播放音樂(lè)。

 。ㄔu(píng)析:熟悉的音樂(lè),增加了幼兒“舞”的興致。)

 、 :“你們的彩紙都會(huì)跳舞,試一試,怎樣讓它跳得更美!

  幼兒再次嘗試、探索。教師觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作,想出各種辦法把彩紙制作成更飄逸的彩帶等。

 、 放音樂(lè),每位幼兒一或兩根彩帶,嘗試在空中揮舞可以

  畫(huà)出多少種圖形。

  師:“聽(tīng)著音樂(lè),快讓你的彩帶跳起來(lái)吧!

 。ㄔu(píng)析:教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于幼兒探索發(fā)現(xiàn)和積極操作的環(huán)

  境,使孩子通過(guò)自我嘗試來(lái)解決問(wèn)題,獲得成功。教師只是一個(gè)引導(dǎo)者、觀察者、欣賞者。)

 、苷(qǐng)幼兒在實(shí)物投影儀上畫(huà)出彩帶在空中揮舞的圖形。

  a.教師示范:“我的彩帶剛才是這樣跳舞的,你的彩帶是怎樣跳舞的?”

  b.幼兒畫(huà)舞譜。

 、菁w邊看舞譜邊隨音樂(lè)揮動(dòng)彩帶。

  3、結(jié)伴創(chuàng)編

 、俨蕩c腳配合跳舞

  “你的彩帶會(huì)和好朋友小腳一塊跳舞嗎?”

  ②幼兒自由組合,創(chuàng)編舞蹈

  “找?guī)讉(gè)好朋友,一起用彩帶編一個(gè)好看的舞蹈。”

 。ㄔu(píng)析:教師把個(gè)體創(chuàng)造和群體的合作緊密地連成一個(gè)整體,

  既尊重個(gè)體發(fā)展,又注重群體合作。使孩子學(xué)會(huì)分享合作的喜悅。)

  4、展現(xiàn)欣賞

  游戲“大舞臺(tái)”。

 。1)、幼兒到前面老師布置的舞臺(tái)上,表演自由創(chuàng)編的舞蹈。

  (2)、欣賞教師表演的手絹和扇舞,感受中國(guó)民族舞蹈的美。

  小班音樂(lè)游戲教案 秋風(fēng)和小樹(shù)葉

  我們常說(shuō),機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前,幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力,提升效率,有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的,更全面的知識(shí)。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎?下面是由小編為大家整理的“小班音樂(lè)游戲教案 秋風(fēng)和小樹(shù)葉”,希望能為您提供更多的參考。

  教育目標(biāo):

  1、會(huì)唱歌曲,感受秋風(fēng)吹、樹(shù)葉舞的意境。

  2、能分辨音樂(lè)的快慢,并大膽地用動(dòng)作表現(xiàn);顒(dòng)準(zhǔn)備每人一片秋葉。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師朗誦歌詞,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入意境。

  幼兒與教師一起聽(tīng)伴奏朗誦歌詞。

  2、學(xué)唱歌曲并用動(dòng)作表現(xiàn)。幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。引導(dǎo)幼兒一邊唱一邊大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉飛的情景。

  3、分辨并表現(xiàn)音樂(lè)的快慢。

  教師用鋼琴?gòu)椬喑隹炻煌囊魳?lè),模擬風(fēng)聲,啟發(fā)幼兒想像,兩種風(fēng)聲有什么不一樣,可以用怎樣的動(dòng)作來(lái)表示。

  4、游戲:秋風(fēng)和小樹(shù)葉。

  幼兒手持樹(shù)葉,邊唱歌邊舞蹈,歌曲停時(shí),教師用鋼琴?gòu)椬嗄M風(fēng)聲:風(fēng)聲快而強(qiáng)時(shí),幼兒快速地飄來(lái)飄去;風(fēng)聲慢而弱時(shí),幼兒放慢動(dòng)作;風(fēng)聲停,幼兒便停止動(dòng)作不動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒大膽想像多種動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)吹樹(shù)葉飛的情境。

  活動(dòng)建議:

  風(fēng)停時(shí),引導(dǎo)幼兒保持不同的造型不動(dòng),教師可以提問(wèn):小樹(shù)葉,你飄到哪里?幼兒自由回答:我飄落在xxx。

  活動(dòng)評(píng)價(jià):

  1.會(huì)用柔和優(yōu)美的歌聲唱歌。

  2.想像并會(huì)用雙手在頭上、體側(cè)、左右擺動(dòng),表現(xiàn)出多種樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。

  大班美術(shù)活動(dòng)教案 畫(huà)樹(shù)

  俗話說(shuō),不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛(ài)聽(tīng),能學(xué)習(xí)的更好,為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率,我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案,有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè),老師自己也講的輕松。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢?下面的內(nèi)容是小編為大家整理的大班美術(shù)活動(dòng)教案 畫(huà)樹(shù),供您參考,希望能夠幫助到大家。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用平圖、線描、吹畫(huà)、點(diǎn)畫(huà)等多種形式表現(xiàn)樹(shù)。

  2、學(xué)習(xí)用線條和色彩對(duì)樹(shù)進(jìn)行裝飾,并能大膽想象。

  3、能注意畫(huà)面布局合理,層次清晰。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種樹(shù)的圖片:用各種不同的繪畫(huà)方式表現(xiàn)的樹(shù)的圖片。

  2、繪畫(huà)材料:勾線筆、油畫(huà)棒、白紙、水粉顏料、粗細(xì)不同的吸管、抹布。

  3、電腦、白板。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話進(jìn)入課題:

  今天老師要帶你們?nèi)タ匆粋(gè)特別的畫(huà)展,大家在看的時(shí)候一定要仔細(xì),在心中選出你最喜歡的畫(huà),并開(kāi)動(dòng)腦筋想一想這幅畫(huà)是用什么方法畫(huà)出來(lái)的。

  二、帶領(lǐng)幼兒欣賞用各種方法畫(huà)的各種各樣的樹(shù)。

  1、你們覺(jué)得剛剛看到的這些畫(huà)美嗎?這些畫(huà)面中畫(huà)的是什么?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你最喜歡這當(dāng)中的哪一幅畫(huà)?并告訴我們這幅畫(huà)是怎樣畫(huà)成的?當(dāng)幼兒說(shuō)到這幅畫(huà)時(shí)用點(diǎn)擊放大此幅大家欣賞,并了解作畫(huà)步驟及方法。

  2、引導(dǎo)幼兒分類欣賞。

 。1)欣賞不同季節(jié)的樹(shù):

  師:請(qǐng)看這組樹(shù)的(在白板中標(biāo)記需觀察的樹(shù)),這些樹(shù)一樣嗎?有什么不一樣?

  幼:(葉子的大小、顏色不一樣,有的是春季的樹(shù),有的是秋天的'樹(shù))師:原來(lái)表現(xiàn)不同季節(jié)的樹(shù)可以用這種方法,大家觀察得真仔細(xì)。

 。2)欣賞用不同繪畫(huà)方式表現(xiàn)的樹(shù)師:請(qǐng)看這兩幅畫(huà)是用同樣的方法畫(huà)出的嗎?(出示用不同繪畫(huà)方式表現(xiàn)的樹(shù)的圖片)師:分別是用什么方法畫(huà)的呢?

  依次說(shuō)出線描、吹畫(huà)、點(diǎn)畫(huà)的方法、引導(dǎo)幼兒注意畫(huà)面布局:如果我想畫(huà)一棵樹(shù)可以怎樣畫(huà)?畫(huà)幾棵樹(shù)呢?畫(huà)成片的樹(shù)林呢怎樣才能使畫(huà)的樹(shù)好看呢?

  三、帶領(lǐng)幼兒觀察繪畫(huà)器材,進(jìn)一步了解不同繪畫(huà)材料的使用方法。

  重點(diǎn)講解吹畫(huà)、點(diǎn)畫(huà)的注意事項(xiàng)。

  四、幼兒自主選擇繪畫(huà)材料作畫(huà),老師適時(shí)指導(dǎo),并給予恰當(dāng)幫助。

  (播放背景音樂(lè))五、作品展示:在散文詩(shī)《樹(shù)真好》中結(jié)束。

  大班主題活動(dòng)教案《樹(shù)》

  宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。作為一位幼兒園教師,我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí),一般來(lái)說(shuō),提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案,教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn),從而提高聽(tīng)課效率。那么,你知道的幼兒園教案要怎么寫呢?經(jīng)過(guò)搜索和整理,小編為大家呈現(xiàn)“大班主題活動(dòng)教案《樹(shù)》”,希望能為您提供更多的參考。

  一、主題的產(chǎn)生:

  冬去春來(lái),小朋友在一次餐后散步時(shí)驚喜的發(fā)現(xiàn)幼兒園櫻花林

  里的櫻花樹(shù)一改冬季光禿禿的模樣,不知什么時(shí)候已經(jīng)悄悄地萌出了點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,可在它旁邊的法國(guó)梧桐樹(shù)還是枝光葉禿,一片沉寂。于是,孩子們饒有興致地開(kāi)始討論并比較各種樹(shù)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),生成了一個(gè)新的主題樹(shù)。

  二、主題的價(jià)值:

  1、結(jié)合綠色環(huán)保教育,幼兒了解樹(shù)給我們?nèi)祟悗?lái)的益處以及樹(shù)與人類的關(guān)系,懂得樹(shù)是人類的好朋友,小朋友應(yīng)該從小愛(ài)護(hù)樹(shù)木。

  2、樹(shù)在日常生活中隨處可見(jiàn),幼兒園內(nèi)外有不同種類的樹(shù)達(dá)幾十種,幼兒在研究的過(guò)程中便于就地取材。

  3、教師可以組織幼兒對(duì)樹(shù)的變化隨時(shí)進(jìn)行觀察、記錄、研究,可以激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的好奇心,提高幼兒的觀察力以及研究的持續(xù)性。

  三、主題網(wǎng)(附后)

  四、主題總目標(biāo):

  1、幼兒通過(guò)觀察、比較、分類等方法了解樹(shù)的不同名稱、種類、外形特征及作用,了解樹(shù)與人類的關(guān)系。

  2、認(rèn)識(shí)常綠樹(shù)和落葉樹(shù),通過(guò)對(duì)比樹(shù)葉,初步了解秋天落葉樹(shù)要落葉,常綠樹(shù)不落葉的簡(jiǎn)單道理。

  3、幼兒能具體認(rèn)識(shí)柳樹(shù)、馬尾松等常見(jiàn)樹(shù)種及其各部分的名稱及特征,培養(yǎng)幼兒觀察的興趣及觀察的順序性。

  4、幼兒能用多種美術(shù)技能,利用廢舊材料制做出不同樹(shù)的形態(tài)及特征。

  五、活動(dòng)準(zhǔn)備及提供活的幫助:

  1、活動(dòng)區(qū)提供材料:

  (1)美工制作區(qū):易拉罐、各色皺紋紙、鐵絲、彩帶、瓦楞紙、廢舊報(bào)紙等廢舊材料。

 。2)圖書(shū)區(qū):有關(guān)樹(shù)的圖書(shū)、圖片。

  (3)益智區(qū):樹(shù)的迷宮、110的大樹(shù)圖卡及10以內(nèi)的加減法算式。

 。4)表演區(qū):柳條、樹(shù)的模型。

 。5)建構(gòu)區(qū):廢舊紙盒

  2、家長(zhǎng)提供的幫助:

  (1)上網(wǎng)查詢有關(guān)樹(shù)的資料。

 。2)協(xié)助幼兒尋找搜集樹(shù)的圖書(shū)、圖卡。

 。3)引導(dǎo)孩子隨時(shí)觀察身邊的樹(shù)的變化。

  六、圍繞主題進(jìn)行的活動(dòng):

  活動(dòng)一:樹(shù)的種類

  1、討論:千奇百怪的樹(shù)

  2、戶外觀察:常綠樹(shù)和落葉樹(shù)

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  3、常識(shí)活動(dòng):認(rèn)識(shí)馬尾松

  4、音樂(lè)活動(dòng):柳樹(shù)姑娘

  5、古詩(shī):《詠柳》、《大林寺桃花》

  6、美工活動(dòng):布置綠色樹(shù)林

  7、手工制作:我喜歡的樹(shù)

  活動(dòng)二:樹(shù)的變化

  1、小組觀察討論:下雪了,樹(shù)變了

  2、觀察記錄:紅葉碧桃和毛桃的變化

  3、戶外寫生:柳樹(shù)桃樹(shù)

  4、故事《小桃仁》

  5、游戲:有趣的木樁

  6、分組討論:

 。1)樹(shù)沒(méi)有了皮能不能活

 。2)樹(shù)干為什么都是圓柱形的

 。3)大樹(shù)的年輪

  7、美術(shù)活動(dòng):四季的樹(shù)

  活動(dòng)三:樹(shù)的用途

  1、認(rèn)知活動(dòng):樹(shù)給我們帶來(lái)的方便

  2、集體談話:多種多樣的木頭制品

  3、小組討論:紙是由樹(shù)做成的嗎

  4、勞動(dòng)實(shí)踐:大家一起來(lái)植樹(shù)

  5、表征活動(dòng):我們這樣愛(ài)護(hù)樹(shù)木

  6、故事《猴山》

  7、體育游戲:小猴摘桃

  七、活動(dòng)過(guò)程與實(shí)錄

  活動(dòng)一:樹(shù)的種類

  1、目標(biāo):

 。1)幼兒了解大千世界中有各種各樣的樹(shù),如牛奶樹(shù)、面包樹(shù)、吃人樹(shù)、洗衣樹(shù)、滅火樹(shù)等,從而認(rèn)識(shí)這些特殊樹(shù)的特殊用途。

 。2)幼兒了解幾種常見(jiàn)樹(shù)的葉、干、果等各部分的名稱和外形特征,培養(yǎng)幼兒觀察的興趣及觀察的順序性。

 。3)認(rèn)識(shí)常綠樹(shù)和落葉樹(shù),通過(guò)對(duì)比樹(shù)葉,初步了解秋天落葉樹(shù)要落葉,長(zhǎng)綠樹(shù)不落葉的簡(jiǎn)單道理,發(fā)展幼兒觀察、比較的能力。

 。4)幼兒喜愛(ài)搜集、查找、觀察、記錄、制作各種不同的樹(shù)。

  2、過(guò)程:

 。1)集體討論:我知道的樹(shù)

 。2)戶外觀察與討論:常綠樹(shù)與落葉樹(shù)

  (3)認(rèn)識(shí)馬尾松

 。4)歌表演《柳樹(shù)姑娘》((見(jiàn)圖7)

  (5)學(xué)誦古詩(shī)《詠柳》《大林寺桃花》

  3、活動(dòng)實(shí)錄:(見(jiàn)圖十)

  戶外活動(dòng)時(shí),我們教師帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園周圍的樹(shù),當(dāng)走到一棵松樹(shù)邊時(shí),陳睿小朋友問(wèn):唉?這是一棵什么松?小朋友們半天也說(shuō)不出它的確切名稱。于是,我們給幼兒布置了任務(wù),回家通過(guò)查找資料、詢問(wèn)親人、上網(wǎng)等多種途徑了解有關(guān)松樹(shù)的知識(shí)。。

  第二天,薛義霖來(lái)到幼兒園第一個(gè)告訴我:老師,昨天我問(wèn)了奶奶,我們幼兒園旁邊的那棵松樹(shù)是雪松。一旁的王彥皓聽(tīng)了,馬上贊成說(shuō)對(duì),是雪松。森林公園里的那棵松樹(shù)也是雪松。薛弘揚(yáng)小朋友補(bǔ)充說(shuō):櫻花林里的那棵松樹(shù)是塔松,像寶塔形狀。孩子們聽(tīng)后不由地趴到窗戶上向外張望,雪松的樹(shù)枝往下垂,很分散。薛弘揚(yáng)繼續(xù)說(shuō)。塔松的樹(shù)枝比較平直,一層層,很象寶塔。孩子們一邊觀察一邊議論,較好地掌握了兩種松樹(shù)的異同點(diǎn)。

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  那你們誰(shuí)還知道其他松樹(shù)的種類?我的一句話又重新引起了幼兒的注意。

  我認(rèn)識(shí)金錢松,它也是松樹(shù)的一種,它是我國(guó)特產(chǎn)樹(shù)種,也是全世界唯一的一種。高天昊滔滔不絕地說(shuō)。

  你是怎么知道的呢?你還能說(shuō)出金錢松的一些其他知識(shí)嗎我問(wèn)道。

  我是從《中國(guó)少年兒童百科全書(shū)》上知道的。金錢松又叫金松、水樹(shù)。它的種子可榨油,它能抗火,明天我把這本書(shū)帶來(lái)給你看。高天昊沉默了一會(huì)兒。黃一瑾小朋友把手舉得高高的。

  我還知道全世界松樹(shù)中有230多種,我們中國(guó)有115種,我知道馬尾松還叫青松,我媽媽告訴我的。

  松樹(shù)的壽命較長(zhǎng),它有頑強(qiáng)的抗?fàn)幘。我還會(huì)背有關(guān)松樹(shù)的詩(shī)呢!大雪壓青松,青松挺且直,要知松高潔,待到雪化時(shí)。馬修祺小朋友搶著說(shuō)。他剛說(shuō)完,江雨秀大聲說(shuō),我還知道一句詩(shī)壽比南山松。

  江雨秀,我提問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題,你知道松樹(shù)為什么一年四季都是綠色的嗎?馬修祺自豪地問(wèn)江雨秀。孩子們自告奮勇,討論得非常激烈。

 。场⑸苫顒(dòng):

 。1)學(xué)習(xí)古詩(shī)《詠柳》《大林寺桃花》(見(jiàn)圖9)

 。2)認(rèn)識(shí)常綠樹(shù)和落葉樹(shù)(見(jiàn)圖11)

  (3)手工制作:千姿百態(tài)的樹(shù)(見(jiàn)圖5、6、8、11、19、20、21、22、24)

  4、活動(dòng)反思:

  我們?cè)诮M織幼兒觀察幼兒園周圍的樹(shù)時(shí),許多幼兒不能叫出常見(jiàn)樹(shù)的名稱。于是,教師給幼兒布置了任務(wù),讓幼兒自己想辦法了解更多種類的樹(shù)。孩子們一下來(lái)了興趣,紛紛通過(guò)詢問(wèn)家長(zhǎng)、查找書(shū)籍、上網(wǎng)等多種形式,了解更多有關(guān)樹(shù)的種類的知識(shí)。幼兒活動(dòng)熱情提高了,他們還能由一種問(wèn)題引發(fā)出其他的問(wèn)題:比如學(xué)會(huì)了背詩(shī)、對(duì)常綠樹(shù)和落葉樹(shù)為什么落葉和不落葉發(fā)生了一些疑問(wèn)。這樣,教師組織幼兒繼續(xù)探究主題活動(dòng)的范圍廣闊了,幼兒探究的欲望提高了。

  活動(dòng)二:樹(shù)的變化

  1、目標(biāo):

 。1)幼兒能根據(jù)突發(fā)事件觀察樹(shù)的變化并喜歡表征。

 。2)能比較毛桃和紅葉碧桃的芽、葉、花等各部分的異同,學(xué)會(huì)用符號(hào)、圖畫(huà)等不同的形式記錄自己的觀察結(jié)果。

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  (3)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上畫(huà)出柳樹(shù)、桃樹(shù)的整體及局部的外形特征,提高幼兒的觀察力和繪畫(huà)技能。。

  2、過(guò)程:

 。1)小組觀察討論:下雪了,樹(shù)變了(見(jiàn)圖3)

 。2)觀察記錄:紅葉碧桃和毛桃的變化(見(jiàn)圖1)

 。3)戶外寫生:柳樹(shù)桃樹(shù)(見(jiàn)圖2、3、4、27、31、28、29、30、32)

 。4)分組討論:(見(jiàn)圖12)

  A、樹(shù)沒(méi)有皮能不能活

  B、樹(shù)干為什么是圓柱形的

  C、大樹(shù)的年輪

  3、生成活動(dòng):(1)故事《小桃仁》

 。ǎ玻┟拦せ顒(dòng):四季的樹(shù)(見(jiàn)圖26)

小班游戲活動(dòng)教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)動(dòng)作的敏捷性,提高奔跑能力。

  2、培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。

  3、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制小金魚(yú)若干、沙包若干、絨布玩具若干、小花籃一個(gè)、場(chǎng)地上畫(huà)一個(gè)大圓圈

  活動(dòng)人數(shù):

  20—35人

  游戲玩法:

  1、把幼兒分成兩組,一組站在圓上,背對(duì)圓心做為守城人;一組站在圓外(約10——20米)是攻城人。守城人相應(yīng)比攻城人少。

  2、城堡內(nèi)放入準(zhǔn)備好的“寶貝”(小金魚(yú)、沙包、絨布玩具都是城堡內(nèi)的寶貝)。教師或請(qǐng)一名幼兒喊口令(游戲開(kāi)始),攻城幼兒瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)去搶“寶貝”,守城幼兒要守住城門,(守城門的幼兒只能在圓圈上),不讓攻城幼兒把寶貝搶走,直至攻城幼兒拿到寶貝,游戲繼續(xù)進(jìn)行。

  游戲?qū)嶄洠?/p>

  游戲玩法:我把幼兒組織好后,讓他們?cè)跍?zhǔn)備好的圓圈里坐下來(lái),詳細(xì)的給他們介紹了游戲的玩法和規(guī)則。孩子們都很興奮,一個(gè)個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試。

  我把孩子們分好組后,“戰(zhàn)勢(shì)”很快就拉開(kāi)了,我的“開(kāi)始”話音剛落,攻城的幼兒像脫了韁繩的小馬,沖向了城堡;守城的幼兒也都伸開(kāi)雙臂嚴(yán)守“陣地”。由于孩子們的好勝心都很強(qiáng),守城的幼兒只要抓住攻城的幼兒,就緊緊地不放手;抓不住的就拼命地去追。嘴里還大喊大叫:“沖!殺呀!”……“抓住他,別讓他跑了……”,跑去離“陣地”很遠(yuǎn),還是不放手,喊都喊不回來(lái)。還有,由于守城人數(shù)稍微少了一點(diǎn),他們都和攻城人一對(duì)一的“打”了起來(lái),結(jié)果,剩下的攻城人輕而易舉的把寶貝都撿走了!皯(zhàn)場(chǎng)”似乎亂了方寸,我在旁邊也急得壓不住陣勢(shì)。好不容易把孩子們都召集回來(lái),場(chǎng)地上已經(jīng)是狼藉一片了。孩子們氣喘吁吁地回到我身邊,我也有點(diǎn)上氣不接下氣。

  游戲反思:

  感覺(jué)給孩子們說(shuō)得非常詳細(xì),規(guī)則也講得很明白,但真正做起游戲來(lái)怎么會(huì)亂方寸呢?我想,孩子年齡小,注意力容易轉(zhuǎn)移、分散,任務(wù)意識(shí)也需要進(jìn)一步培養(yǎng);同時(shí),孩子的年齡特征中的個(gè)體差異也有一定的作用?傊趯(shí)踐中才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題才能解決問(wèn)題。

  游戲繼續(xù)進(jìn)行,同時(shí)我又進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了游戲規(guī)則。這次情況好多了,按游戲規(guī)則,孩子們玩的井然有序:守城的幼兒抓住攻城幼兒,攻城的幼兒可以重新回去再繼續(xù)攻城。我正美滋滋的欣賞這“攻城”之戰(zhàn),康康小朋友急匆匆的跑來(lái):“老師,宇航把寶貝都拿回來(lái)了!”我一看,果不其然,原來(lái)宇航是一位守城的幼兒,他不守城了,竟然把攻城幼兒搶到的“寶貝”又都拿回到城堡內(nèi),聽(tīng)康康小朋友這么一說(shuō),又有幾個(gè)守城的小朋友往回拿“寶貝”。這下可又亂套了,攻城的`、守城的都搶起了“寶貝”,戰(zhàn)場(chǎng)上又是一片混亂。我趕緊采取措施:提起花籃,打著停止的手勢(shì),“戰(zhàn)爭(zhēng)”才慢慢平息下來(lái)。

  這次游戲玩的既讓我感到欣慰,又讓我有點(diǎn)自責(zé),欣慰的是,孩子的思維是不可估量的,他們能動(dòng)腦筋,想辦法讓寶貝再回來(lái)(盡管有點(diǎn)不怎么光明正大)。自責(zé)的是,自己考慮的不周全,沒(méi)向孩子們說(shuō)明白“寶貝”放下就不能再拿回去了。由此出現(xiàn)了以上的爭(zhēng)執(zhí)。所以在游戲中,問(wèn)題出現(xiàn)了,教師應(yīng)及時(shí)解決指正,并且還不能扼殺孩子們的積極性、主動(dòng)性。游戲中的規(guī)則,有些是教師和幼兒共同商定的,還有的是通過(guò)孩子們的實(shí)踐形成的規(guī)則。這樣,孩子們?cè)谟螒驎r(shí)就會(huì)很容易、很自覺(jué)的遵守了。

  又到了戶外游戲時(shí)間了,孩子們一見(jiàn)我拿起小花籃,都很興奮:“老師,我們還愿意玩攻城!”“老師,我來(lái)幫你拿吧!”“老師,我當(dāng)攻城的好嗎?”“老師,今天我要搶十個(gè)寶貝!”……看著孩子們一個(gè)個(gè)臉上洋溢著興奮的表情,我也非常高興。以最快的速度把孩子們分好組,讓他們輪流做攻城人和守城人。這次的“戰(zhàn)場(chǎng)”上是亂而有序了,再也沒(méi)有出現(xiàn)失控現(xiàn)象了。

  通過(guò)這個(gè)游戲,又看到了孩子的進(jìn)步,心里感到莫大的寬慰,同時(shí)也覺(jué)得自己的和孩子們共同成長(zhǎng)。在很多時(shí)候,都是孩子們?cè)诟形蛑约,是孩子們(cè)谕七M(jìn)著自己成長(zhǎng)。

小班游戲活動(dòng)教案7

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  一直以來(lái),幼兒園教學(xué)內(nèi)容的選擇都是我們不斷研究和探索的問(wèn)題,什么樣的課程是適合幼兒的,什么樣的課程是有利于幼兒發(fā)展的,通過(guò)本次培訓(xùn)和學(xué)習(xí),我們認(rèn)為幼兒園的課程建設(shè)必須來(lái)源于幼兒的生活,貼近幼兒的生活,必須建立在對(duì)幼兒充分觀察的基礎(chǔ)之上”這正是我設(shè)計(jì)此次教學(xué)活動(dòng)所遵循的原則。首先,在教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇上,我觀察到剛上小班的幼兒面臨一個(gè)陌生而又新鮮的環(huán)境,他們的情緒是復(fù)雜的,經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的困難,該如何面對(duì)如何解決,這樣的選題是和他們的生活緊密相連的,在教學(xué)策略上,百寶箱的形式讓幼兒感到神秘而又好奇,而活動(dòng)最后哭泣泣變?yōu)樾Σ[瞇時(shí),又讓幼兒體會(huì)到幫助他人帶來(lái)的喜悅。小班幼兒主動(dòng)性不夠,語(yǔ)言表達(dá)能力相對(duì)較弱,所以,利用生活中常見(jiàn)的物品以及圖片中熟悉的場(chǎng)景,啟發(fā)幼兒運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)去解決因難,這也是來(lái)源于對(duì)幼兒的一日生活充分觀察的基礎(chǔ)之上。因此,這節(jié)小班的社會(huì)活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容是從幼兒生活中來(lái)的、教學(xué)策略是滿足幼兒的需要、萌發(fā)幼兒情感的。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),大膽猜測(cè)人物表情,主要是哭和笑的原因。

  2、讓幼兒理解圖片內(nèi)容并嘗試大膽的表述。

  3、通過(guò)表情游戲讓幼兒感受到同伴間互相幫助帶來(lái)的樂(lè)趣。

  4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、引導(dǎo)幼兒理解哭泣泣和笑咪咪的表情。

  2、通過(guò)表情游戲活動(dòng),讓幼兒喜歡來(lái)幼兒園。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  準(zhǔn)備:表情臉譜:哭臉娃娃、笑臉娃娃各一張,小圖卡(圖片內(nèi)容附后)人手一張,小紅花,百寶箱(內(nèi)有:茶杯、圖書(shū)、碟片、糖果、水彩筆、毛巾、小手帕)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、教師引導(dǎo)幼兒觀察哭泣泣和笑瞇瞇兩個(gè)娃娃的表情

  1、今天我們班來(lái)了兩位小客人,讓我們來(lái)看看第一位小客人他是誰(shuí)?(出示笑瞇瞇)引導(dǎo)幼兒觀察人物表情,猜測(cè)在幼兒園里發(fā)生了什么高興的事,讓他笑得這么開(kāi)心?

  2、讓我們來(lái)看看第二位小客人他是誰(shuí)?(出示哭泣泣)引導(dǎo)幼兒觀察人物表情,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)談一談在幼兒園里會(huì)遇到什么難過(guò)的事情,讓他哭得那么傷心?

  二、請(qǐng)幼兒看圖片講述內(nèi)容

  1、你們想知道這兩個(gè)小朋友到底為什么會(huì)哭?為什么會(huì)笑?

  2、請(qǐng)小朋友看看放在桌上的小圖片,這上面畫(huà)的就是笑瞇瞇高興的原因和哭泣泣傷心的原因

  3、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容

  三、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)講述自己圖片上的`內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒大膽表述

  四、集體活動(dòng):請(qǐng)幼兒根據(jù)自己圖片的內(nèi)容,分別站到哭泣泣和笑咪咪兩邊。

  五、想辦法幫助哭泣泣

  1、出事百寶箱,介紹:老師這兒有個(gè)百寶箱,里面有很多的寶貝,這里面的寶貝都可以用來(lái)幫助這個(gè)哭泣泣,哪個(gè)小朋友愿意上來(lái)摸一摸,看看你能摸到什么寶貝?你怎樣用這個(gè)寶貝來(lái)幫助哭泣泣呢?

  2、個(gè)別幼兒在百寶箱里摸一摸,摸到什么就說(shuō)說(shuō)怎樣用這個(gè)東西幫助哭泣泣(例如:用手絹給哭泣泣擦眼淚,和哭泣泣一塊玩玩具,用茶杯倒杯水給哭泣泣喝等)

  3、這么多小朋友想了好辦法幫助了哭臉寶寶,讓我們看看他有沒(méi)有高興起來(lái)呢?(將哭泣泣的表情變?yōu)樾Σ[瞇)哭泣泣告訴大家現(xiàn)在我們都是笑瞇瞇了

  六、給小朋友送花

  在我們幼兒園還有很多小朋友,他們也是剛來(lái)幼兒園,還很想念自己的爸爸媽媽,讓我們給他們送去小紅花鼓勵(lì)他們和我們一樣都笑瞇瞇地上幼兒園!

  教學(xué)反思

  《表情游戲》這個(gè)活動(dòng)是根據(jù)《哭泣泣和笑咪咪》這個(gè)主題活動(dòng)改編而成的。這是一個(gè)社會(huì)活動(dòng),活動(dòng)的主要目標(biāo)是:

 。薄⒆層變簩W(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地描述自己的面部表情,感知哭泣泣和笑咪咪。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)笑咪咪的理解。

  活動(dòng)一開(kāi)始我先出示了各種面部表情的圖片,激發(fā)幼兒的興趣,抓住幼兒的思緒。讓幼兒通過(guò)欣賞圖片感知哭泣泣和笑咪咪的表情。然后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡什么樣的表情。通過(guò)欣賞的圖片聯(lián)想到自己,教師通過(guò)一些提問(wèn)引導(dǎo)幫助幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述自己的表情。最后從自己的表情延伸到上幼兒園時(shí)的表情,讓幼兒知道幼兒園就像家一樣溫暖,老師就像媽媽一樣親。大聲地說(shuō)出:我愛(ài)我的幼兒園。萌發(fā)內(nèi)心的自豪感和上幼兒園的恐懼感。

  在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié),我出示了幾張?jiān)煨筒灰粯拥拿娌勘砬,讓幼兒說(shuō)說(shuō)每個(gè)表情的特征。這個(gè)提問(wèn)太籠統(tǒng),可以從各個(gè)角度去考慮,對(duì)于小班這個(gè)年齡段的幼兒比較難,他們不知道怎樣回答,老師應(yīng)該先抓住笑咪咪的一個(gè)特點(diǎn)讓幼兒去發(fā)現(xiàn),適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)提示幼兒。而我沒(méi)有及時(shí)給幼兒引導(dǎo)與幫助。另外,我對(duì)于幼兒回答后的評(píng)價(jià)太單一,沒(méi)有體現(xiàn)出給幼兒的充分鼓勵(lì)。在課堂細(xì)節(jié)安排上還應(yīng)準(zhǔn)備的更充分。

小班游戲活動(dòng)教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒對(duì)玩沙包活動(dòng)的興趣,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造出幾種不同玩沙包的方法。

  2、初步了解沙包的制作過(guò)程。

  3、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。

  4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  沙子、留著口的半成品小沙包若干,針、線,沙包一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。在音樂(lè)《健康歌》的伴奏下,組織幼兒做熱身運(yùn)動(dòng),活動(dòng)一下身體的各個(gè)部位。

  教師出示沙包說(shuō):"小朋友認(rèn)不認(rèn)老師手里拿的什么東西呢?"

  幼兒:"沙包。

  二、過(guò)程

  老師:"沙包是怎樣制作的呢?小朋友跟老師一起做好不好?"

  幼兒:"好。"

  師幼共同做沙包。

  1、請(qǐng)幼兒沒(méi)人選擇一個(gè)半成品的小沙包,想辦法把沙子裝進(jìn)去。

  2、教師幫忙縫好口袋。

  3、組織幼兒互相交流,看看自己制作的沙包和別人制作的有什么不同。(從大小、重量、圖案等方面比較。)

  老師:"老師將沙包發(fā)給你們,但是老師有個(gè)請(qǐng)求,小朋友比賽,看看誰(shuí)想的玩法多,等一下教教老師好嗎?"(引導(dǎo)幼兒自由玩沙包,鼓勵(lì)幼兒玩出多種花樣。教師觀察孩子們玩沙包的方法,及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子與眾不同的玩法。)

  老師:"小朋友們真聰明,能用這么多方法玩沙包,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友輪流來(lái)當(dāng)老師,我們一起來(lái)練習(xí)一下這些玩法。"

  老師總結(jié)沙包的玩法:沙包可以放在頭頂上、肩膀上、手心上、背上走;拍手拋接沙包、手心手背拋接沙包;夾沙包跳、扔沙包、踢沙包、互拋互接沙包、用沙包跳房子、投擲沙包。

  三、活動(dòng)結(jié)束

  老師:"小朋友我們都想出這么多玩沙包的方法,一起到院子玩沙包嘍"(帶領(lǐng)小朋友到室外活動(dòng)場(chǎng)地玩沙包。)

  活動(dòng)延伸:

  老師兒分成2組,進(jìn)行沙包比賽。

  夾沙包跳:讓幼兒將沙包夾在兩*之間跳,看誰(shuí)最先跳到終點(diǎn),在跳動(dòng)的過(guò)程中,沙包不能掉下來(lái)。

  小螞蟻運(yùn)糧:將沙包放在背上弓著背進(jìn)行"小螞蟻運(yùn)糧"比賽,在指定時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)運(yùn)的多。

  托沙包:用球拍托著沙包進(jìn)行競(jìng)走比賽。

  活動(dòng)反思:

  整節(jié)課的氣氛都很好,小朋友都很活躍的表現(xiàn)自己,開(kāi)動(dòng)自己的小腦筋,想出各種各樣的.玩法,太棒了。特別是在孩子們裝沙子的過(guò)程中,操作很認(rèn)真但不夠熟練,部分幼兒需要在老師指導(dǎo)下進(jìn)行,在使用針線的過(guò)程中由教師親自操作,并且組織好幼兒注意安全。在今后的教學(xué)中,作為教師一定要給孩子更多的空間,讓他們自己動(dòng)手制作,體驗(yàn)制作過(guò)程中的樂(lè)趣和制作成功時(shí)的喜悅。

小班游戲活動(dòng)教案9

  一、活動(dòng)來(lái)源:

  在我園的園本課程中,《我把眼睛藏起來(lái)》是小班上學(xué)期“認(rèn)識(shí)自己”主題中的一個(gè)歌唱活動(dòng)。歌曲輕快、幽默,樂(lè)句重復(fù)、簡(jiǎn)單,歌詞是孩子們身體的部位的認(rèn)知,又加上了一些“藏貓貓”的游戲元素,經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐,孩子們都很喜歡。但是這學(xué)期同一時(shí)期在新接手的小班開(kāi)展了這個(gè)活動(dòng),卻發(fā)現(xiàn)有不少孩子參與度不夠,有的連玩“藏起來(lái)”的游戲環(huán)節(jié)也興趣不高。是什么原因呢?執(zhí)教的人還是我,活動(dòng)組織也經(jīng)過(guò)多次驗(yàn)證,那么就要考慮孩子自身的原因了。這個(gè)新班老人帶孩子的多,造成孩子和外界互動(dòng)相對(duì)少,缺少集體游戲的經(jīng)驗(yàn)和能力,再加上還沒(méi)有完全融入新環(huán)境等因素,活動(dòng)開(kāi)展遭遇了“冷場(chǎng)”……

  這個(gè)“冷場(chǎng)”表面上看起來(lái)是孩子不玩,不動(dòng),但是透過(guò)現(xiàn)象,我看到的是這個(gè)班級(jí)的孩子們對(duì)音樂(lè)的理解、感受能力以及社會(huì)性發(fā)展水相對(duì)較弱,對(duì)外部世界不好奇,沒(méi)興趣的本質(zhì)。拘泥于原來(lái)的教學(xué)環(huán)節(jié),唱一唱,玩一玩,看起來(lái)是行不通了。因此,我決定調(diào)整活動(dòng)目標(biāo),針對(duì)這個(gè)班級(jí)孩子的特點(diǎn)和發(fā)展需求,把原來(lái)主要定位于歌曲的演唱,身體部位認(rèn)知的目標(biāo)調(diào)整為傾向于音樂(lè)感受、社會(huì)性情感發(fā)展的多元目標(biāo)。

  正當(dāng)我在腦子里快速思考對(duì)策的時(shí)候,突然發(fā)現(xiàn)了在教室角落里的工作毯。我靈機(jī)一動(dòng),對(duì)!借用道具試一試,創(chuàng)新參與度更高的游戲方法,孩子們一定喜歡!于是就拿過(guò)工作毯,一邊唱“我把自己藏起來(lái),誰(shuí)也看不見(jiàn),F(xiàn)在‘自己’又出現(xiàn),哦啦啦啦啦啦啦,啦!”一邊用工作毯藏住自己。看見(jiàn)我一邊隨著演唱一邊“躲貓貓”,孩子頓時(shí)來(lái)了興趣。接著我又走到孩子身邊,一邊將孩子藏起來(lái),一邊將歌詞替換成孩子們的姓名進(jìn)行演唱。課堂氣氛馬上就活躍起來(lái),所有的孩子都非常開(kāi)心地加入進(jìn)來(lái)。我一看孩子們的興趣被激發(fā)起來(lái),馬上讓孩子們?nèi)ツ霉ぷ魈,跟著伴奏音?lè)玩起了藏自己、藏同伴的游戲。最后我又加進(jìn)師幼合作、幼幼合作的環(huán)節(jié)。孩子們參與度變得很高,樂(lè)此不疲地和同伴游戲,笑聲不絕于耳。一個(gè)歌唱活動(dòng)改變了“初衷”,就這樣調(diào)整成了音樂(lè)游戲。在游戲的、開(kāi)心的氣氛中,孩子們愉快、順利完成了原本的目標(biāo)之外,還收獲了更多元的價(jià)值——同伴之間有了主動(dòng)的身體接觸,增加了合作、交流機(jī)會(huì)的同時(shí)感受到同伴的合作的快樂(lè),增進(jìn)相互之間的情感,并且拓展了創(chuàng)編的維度。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、感受歌曲幽默、詼諧的曲風(fēng),大膽表現(xiàn)“藏起來(lái)”、“又出現(xiàn)”,體會(huì)躲藏的快樂(lè);

  2、能夠聽(tīng)辨和大膽用各種方式表現(xiàn)前奏和間奏;

  3、愿意嘗試合作和交往,感受同伴合作的樂(lè)趣。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、工作毯人手一塊

  2、音樂(lè)(原唱、伴奏)、播放器

  3、幼兒圍坐半圓形

  四、教學(xué)過(guò)程:

  (一)傾聽(tīng)、感受歌曲的快樂(lè)、幽默,嘗試唱一唱,藏一藏。

  1、教師清唱原唱《我把眼睛藏起來(lái)》,引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)歌曲,感受歌曲幽默輕快的風(fēng)格,嘗試唱一唱,藏一藏。

  欣賞后提問(wèn):我把什么地方藏起來(lái)了?你們能不能藏得起來(lái)這些地方呢?(和孩子一起藏一藏歌曲中演唱的身體部位)

  老師用風(fēng)趣、幽默的表情伴隨小幅度的動(dòng)作清唱,請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng),認(rèn)真觀察。對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),老師對(duì)于歌曲準(zhǔn)確的把握和表現(xiàn)是吸引孩子注意力,引導(dǎo)孩子感受、理解、欣賞并愛(ài)上音樂(lè)的首要素養(yǎng)。

  2、繼續(xù)唱一唱,藏一藏,引導(dǎo)幼兒大膽用肢體和表情表達(dá)對(duì)歌曲的感受。

 。1)老師繼續(xù)清唱歌曲,用豐富的表情和輕快的演唱感染和引導(dǎo)孩子,感受歌曲幽默輕快的風(fēng)格。引導(dǎo)孩子嘗試模仿和跟唱。

  比如說(shuō),在“我把嘴巴藏起來(lái)”這一句的表達(dá)時(shí),老師雙手捂住了嘴巴進(jìn)行演唱,聲音的音色就發(fā)生了改變,本身就有奇怪的效果,配合豐富的表情,就能讓歌曲的游戲性充分體現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上,孩子感到有趣并且很快融入,忘記是在學(xué)唱歌曲,而是在做一個(gè)游戲。

 。2)播放錄音,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng),只在傾聽(tīng)到“藏起來(lái)”“XX又出現(xiàn)”的時(shí)候跟隨動(dòng)作。

  錄音使音樂(lè)更加完美,立體,孩子能夠更好地感受曲風(fēng)。在這個(gè)環(huán)節(jié),更多的是對(duì)音樂(lè)完整的傾聽(tīng)和感受,并且在引導(dǎo)傾聽(tīng)的過(guò)程中,老師凸顯身體部位的藏和出現(xiàn),在欣賞的同時(shí),為創(chuàng)編埋下伏筆。

  3、跟隨錄音邊唱邊玩,大膽用聲音、肢體和表情表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。

 。ǘ┯螒颉段野巡仄饋(lái)》。

  1、嘗試替換原歌曲中的歌詞,繼續(xù)游戲。

  引導(dǎo)語(yǔ):孩子們,我們除了可以藏起眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴,還能藏起什么地方呢?那我們一起來(lái)玩一玩吧。ń處煂⒑⒆诱页鰜(lái)的部位替換仿編,帶領(lǐng)孩子演唱;也可以請(qǐng)個(gè)別幼兒帶領(lǐng)孩子將自己創(chuàng)編的`歌詞進(jìn)行演唱;最后請(qǐng)所有的孩子跟隨伴奏音樂(lè)將自己找到的部位替換仿編。視情況而定)

  教師示范喊出“我把藏起來(lái)”,雙手藏住身體的某個(gè)部位,讓孩子模仿。然后引導(dǎo)孩子嘗試尋找身體不同部位進(jìn)行游戲。在游戲的過(guò)程中讓孩子大膽發(fā)揮想象,替換身體的各個(gè)部位進(jìn)行游戲。在這個(gè)過(guò)程中,既鞏固了身體部位的認(rèn)知,又讓孩子大膽發(fā)現(xiàn)身體上任何可以“遮蓋”的部位,孩子的創(chuàng)造性思維初露萌芽。

  游戲激發(fā)孩子說(shuō)的愿望,同時(shí)又將歌唱中進(jìn)行替換詞創(chuàng)編的難度前置解決。孩子們能夠在游戲的過(guò)程中,說(shuō)出很多很多的身體部位,甚至奇奇怪怪的想法。

  2、創(chuàng)新玩法,將歌詞替換成“自己”,借用道具玩“藏自己”的游戲。

 。1)教師示范“藏自己”的游戲。

  取工作毯一張,教師一邊隨伴奏歌唱“我把自己藏起來(lái),誰(shuí)也看不見(jiàn)。哦,現(xiàn)在‘自己’又出現(xiàn),哦啦啦啦啦啦啦,啦!”一邊和小朋友玩“藏自己”的游戲。并且在“藏起來(lái)”和“又出現(xiàn)”這兩個(gè)地方著重用動(dòng)作和語(yǔ)氣、表情來(lái)強(qiáng)調(diào),突出游戲的玩法和樂(lè)趣。

 。2)提問(wèn):這一回,老師把什么藏起來(lái)了?你們想不想把自己藏起來(lái)呢?

 。3)幼兒取工作毯,跟隨音樂(lè)玩“藏自己”的游戲一遍。

  這個(gè)年齡段的孩子,對(duì)于“藏貓貓”非常感興趣,物體消失又出現(xiàn)的游戲本身就很吸引孩子,更何況是自己和小朋友們隨著音樂(lè)一會(huì)消失一會(huì)出現(xiàn),這樣游戲性增強(qiáng),更加充滿趣味,讓孩子們樂(lè)此不疲。尤其是自己出現(xiàn)時(shí)那種驚喜和滿足的表情,讓教室里充滿了歡樂(lè)。

  3、合作游戲:我把“好朋友”藏起來(lái)。

 。1)教師和小朋友,小朋友和小朋友互相之間找好朋友進(jìn)行游戲,歌詞替換為“我把好朋友藏起來(lái)”。

 。2)提高游戲中合作的難度,創(chuàng)新游戲玩法。

  a、師師合作游戲,請(qǐng)幼兒注意觀察游戲玩法。

  這個(gè)部分著重傾聽(tīng)和掌握前奏和間奏,前奏的時(shí)候教師互相眼神交流,中間的部分一名教師藏另一名,間奏的時(shí)候交換工作毯,然后交換角色進(jìn)行游戲。

  b、師幼互動(dòng),合作游戲。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒和老師合作游戲,請(qǐng)其余幼兒觀察玩法。在進(jìn)行合作游戲的過(guò)程中,老師突出“藏”、“放”和間奏交換的動(dòng)作,引導(dǎo)孩子觀察合作的要點(diǎn)。(第一段音樂(lè),老師隨著音樂(lè)“藏孩子”和“放孩子”,間奏時(shí)老師把工作毯交給孩子,第二段孩子“藏老師”和“放孩子”。)

  c、幼幼互動(dòng),合作游戲。

  相互合作對(duì)于小班孩子們有一定的挑戰(zhàn),需要相互協(xié)商,相互交流和配合。但是三歲以后的孩子渴望同伴游戲,只不過(guò)同伴游戲的水平較低。在這個(gè)合作的過(guò)程中,老師可以進(jìn)行語(yǔ)言的引導(dǎo),幫助孩子學(xué)習(xí)和掌握合作的方法,提高合作的水平和能力,促進(jìn)孩子社會(huì)性發(fā)展。

  (三)工作毯歸位,結(jié)束活動(dòng)

  (曲譜附后)

  六、教學(xué)反思:

  預(yù)設(shè)和生成的取舍……

  這個(gè)活動(dòng)結(jié)束之后,我沉浸在喜悅之中,久久不能平靜。這個(gè)生成,讓孩子們收獲很多,我也同樣獲得成長(zhǎng)。

  同樣的課程,我開(kāi)展過(guò)很多次,幾乎都比較順利,但是今天的情況,讓我思考課程預(yù)設(shè)是否要考慮更為周全,以及什么樣的生成是有意義和價(jià)值的。

  原本的預(yù)設(shè),考慮到了孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以及年齡特點(diǎn),但沒(méi)有充分考慮到每個(gè)班級(jí)孩子不同的個(gè)性特點(diǎn),不同的社會(huì)性發(fā)展水平,不同的家庭背景,致使我碰到了預(yù)想不到的不少孩子不唱,不玩,不參與的情況。面對(duì)這樣的狀況,作為一個(gè)幼兒教師,我不是著急他們學(xué)習(xí)不會(huì)歌曲,而是擔(dān)憂這些孩子們對(duì)音樂(lè)的感受力,對(duì)外界事物的好奇心,性格不活潑,不開(kāi)朗、大膽,不敢于參與集體活動(dòng),和外界互動(dòng)的能力和意識(shí)比較弱。

  因此,我很快針對(duì)孩子身上出現(xiàn)的問(wèn)題做出目標(biāo)的調(diào)整。原來(lái)只要唱一唱,玩一玩,第二步進(jìn)行身體部位替換次的創(chuàng)編就完成了這個(gè)歌唱活動(dòng)的目標(biāo)。但是,面對(duì)這樣的孩子,我認(rèn)為應(yīng)該把社會(huì)性發(fā)展作為重點(diǎn)。多讓孩子們和老師以及同伴有互動(dòng)的機(jī)會(huì)。那么,什么是孩子最愛(ài)的方式?——游戲!什么是好的媒介?——道具。我借用了工作毯這個(gè)道具,一下子化腐朽為神奇,孩子們靈動(dòng)起來(lái),積極熱情地參與進(jìn)來(lái)。在知識(shí)技能目標(biāo)中,完成原有目標(biāo)的基礎(chǔ)上,還完成了前奏、間奏的聽(tīng)辨,和老師、同伴的合作也非常成功。不笑的笑了,不唱的唱了,不玩的也玩的不亦樂(lè)乎。

  游戲是孩子們最愛(ài)的,游戲的材料選取的適宜,就如虎添翼,為游戲插上翅膀,載著孩子們?cè)谟螒蛑行那榉潘、思維開(kāi)拓地玩中學(xué),學(xué)中玩。與其說(shuō)我們是孩子的老師,不如說(shuō)是我們要向兒童學(xué)習(xí)。我們要學(xué)會(huì)觀察兒童,通過(guò)科學(xué)的觀察判斷孩子的需要,判斷什么是此時(shí)此刻教育的價(jià)值所在。不要拘泥于原有的預(yù)設(shè),敢于判斷和選擇,敢于創(chuàng)新,真正做孩子的觀察者、支持者、引導(dǎo)者。當(dāng)然,這一切都要建立在扎實(shí)的理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)之上。同時(shí),還要不斷學(xué)習(xí)、提高,勤于思考和積累。

  這個(gè)活動(dòng)雖然結(jié)束了,但后續(xù)的活動(dòng)還要繼續(xù)。比如,還可以發(fā)動(dòng)孩子們?cè)谏钪姓乙徽铱梢浴安仄饋?lái)”的物體,做后續(xù)的創(chuàng)新游戲?梢詳U(kuò)大孩子們游戲的范圍,在家里和親人做,到平行班甚至到大班和哥哥姐姐做,開(kāi)闊孩子思維,同時(shí)也給孩子創(chuàng)造更多的交往機(jī)會(huì),讓孩子不知不覺(jué)在短板上彌補(bǔ)起來(lái)。

  另外,在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,預(yù)設(shè)可能要考慮更加全面,這樣,遇到什么樣的情況,都能夠很好的“應(yīng)對(duì)”。有好的預(yù)設(shè),積累多了,就會(huì)有好的生成。善于取舍、判斷和反思,久而久之,就是教育的“智慧”……

  我把眼睛藏起來(lái)(原譜)

  1=C2/4

 。5566|5?53|554?6|5—|

  我把眼睛藏起來(lái),誰(shuí)也看不見(jiàn)。

  我把耳朵藏起來(lái),誰(shuí)也看不見(jiàn)。

  我把嘴巴藏起來(lái),誰(shuí)也看不見(jiàn)。

  我把小手藏起來(lái),誰(shuí)也看不見(jiàn)。

 。椋77|6?65|666677|i—|

  現(xiàn)在眼睛又出現(xiàn),啦啦啦啦啦啦啦……

  現(xiàn)在耳朵又出現(xiàn),啦啦啦啦啦啦啦……

  現(xiàn)在嘴巴又出現(xiàn),啦啦啦啦啦啦啦……

  現(xiàn)在小手又出現(xiàn),啦啦啦啦啦啦啦……

  我把眼睛藏起來(lái)(改編譜)

  1=C2/4

  |5566|5?53|554?6|5—|

  我把眼睛藏起來(lái),誰(shuí)也看不見(jiàn)。

 。椋77|6?65|666677|i—|

  現(xiàn)在XX又出現(xiàn),啦啦啦啦啦啦啦……

小班游戲活動(dòng)教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、想象并用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的情景。

  2、培養(yǎng)幼兒的一個(gè)跟著一個(gè)走的能力及平衡能力,激發(fā)幼兒參與體育游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、等同幼兒和教師人數(shù)的呼拉圈和小雞頭飾。

  2、母雞頭飾一個(gè)、蟲(chóng)子若干條。

  3、寬敞的活動(dòng)場(chǎng)地,25厘米寬的小路。

  4、小雞出生的課件及歡快的音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、豐富小雞出殼的經(jīng)驗(yàn)

  1、出示課件:雞蛋圖片并提問(wèn)。

  問(wèn):蛋殼是誰(shuí)的家?小雞在蛋殼里是什么樣的?引導(dǎo)幼兒討論回答。

  提問(wèn):蛋殼里的小雞漸漸長(zhǎng)大,住不下蛋殼房子了,怎么辦?他是怎么出來(lái)的?(幼兒自由回答并表演)

  2、出示課件:小雞出殼。

  提問(wèn):你們看清楚小雞是怎樣出生了嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演,并一起練習(xí))。

  二、小雞出生。

  1、幼兒扮演蹲在蛋殼(呼拉圈)里的雞寶寶。

  教師便描述便帶領(lǐng)幼兒表演小雞出殼式的情景:雞蛋雞蛋圓溜溜,小雞寶寶住里頭,小雞寶寶要出殼,她要怎么做,小腳蹬一蹬,蹬一蹬,蹬一蹬。屁股頂一頂,頂一頂,頂一頂。翅膀推一推,推一推,推一推。小嘴啄一啄,啄一啄,啄一啄。哇!小雞出殼了!

  2、重復(fù)游戲。

  三、小雞吃蟲(chóng)

  1、師:有這么多小雞寶寶出生了,媽媽真高興。媽媽帶你們?nèi)ゲ莸厣献较x(chóng)子吧。

  2、講解游戲規(guī)則。帶領(lǐng)幼兒走過(guò)場(chǎng)地上寬25厘米的鵝卵小路,來(lái)到草地上,將食指并攏作嘴巴,啄起小蟲(chóng),跟媽媽沿小橋回到集合地點(diǎn)。

  3、放松活動(dòng),游戲結(jié)束,幼兒在教師的帶領(lǐng)下走出場(chǎng)地。

  活動(dòng)反思:

  今天我組織的這個(gè)活動(dòng)是由小班主題活動(dòng)《小雞出生了》修定而成的。選擇這個(gè)活動(dòng)后,我反復(fù)推敲并進(jìn)行了重新調(diào)整,通過(guò)形象生動(dòng)的多媒體課件來(lái)豐富孩子的感性經(jīng)驗(yàn),激發(fā)孩子模仿探索的欲望,并根據(jù)小班下學(xué)期孩子的能力水平,適當(dāng)增加了一點(diǎn)難度,讓孩子多一些挑戰(zhàn)困難的勇氣。

  在活動(dòng)的一開(kāi)始,我利用富有夸張性的.小雞動(dòng)作,調(diào)動(dòng)起孩子們參與活動(dòng)的興趣,讓孩子們動(dòng)起來(lái),同時(shí)也是整個(gè)游戲活動(dòng)的熱身運(yùn)動(dòng)。接著利用大屏幕上的雞蛋圖片,引發(fā)出兩個(gè)問(wèn)題:誰(shuí)住在里面?雞寶寶在蛋殼里是什么樣子的?通過(guò)孩子們的回答和模仿表演,扣住了活動(dòng)的目標(biāo)。蛋殼房子里住著小雞寶寶,孩子們都知道,但小雞寶寶是怎樣啄破蛋殼出來(lái)的,孩子們卻很陌生,此時(shí),我利用直觀的多媒體課件攻破這個(gè)難點(diǎn),為下一步孩子們模仿表演小雞出生做好了鋪墊。

  小班孩子對(duì)動(dòng)作的記憶尚屬無(wú)意記憶,我自編了朗朗上口的兒歌配合動(dòng)作模仿小雞出殼,孩子們?nèi)の栋蝗唬憩F(xiàn)的非常投入,非常積極。接下來(lái)的小雞捉蟲(chóng)這一環(huán)節(jié),我先強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則,讓孩子們明白通過(guò)小路時(shí)要一個(gè)跟著一個(gè)走,培養(yǎng)小班幼兒遵守只須,自覺(jué)排隊(duì)的意識(shí)。當(dāng)?shù)诙斡螒驎r(shí),我提高難度,游戲環(huán)節(jié)中增加了小橋,讓孩子們?cè)诒3制胶獾那疤嵯,一個(gè)跟著一個(gè)過(guò)小橋。既達(dá)到了通過(guò)窄路的目標(biāo)又鍛煉了孩子的平衡能力。

  最后一個(gè)環(huán)節(jié)是放松活動(dòng),我準(zhǔn)備了比較舒緩的小雞音樂(lè),讓孩子們?cè)趦?yōu)美的律動(dòng)中放松身體的各個(gè)關(guān)節(jié),結(jié)束活動(dòng)。

  當(dāng)然,我在組織活動(dòng)的過(guò)程中有時(shí)只顧及整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程,忽略關(guān)注個(gè)別幼兒,沒(méi)有很好的督促他遵守游戲規(guī)則,致使個(gè)別幼兒走小路時(shí),不是從開(kāi)始就踏上小路,而是從中間插入隊(duì)列?赡芪医M織的過(guò)程中還有一些疏漏我自己沒(méi)有發(fā)現(xiàn),請(qǐng)各位評(píng)委給予指正。

小班游戲活動(dòng)教案11

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、享受追逐游戲躲避的樂(lè)趣。

  2、提高幼兒動(dòng)作和思維的敏捷性。

  3、游戲過(guò)程中懂得及時(shí)說(shuō)出會(huì)發(fā)光物品的名稱,

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  【重點(diǎn)】游戲過(guò)程中懂得及時(shí)說(shuō)出黑魔王害怕的會(huì)發(fā)光的物品名稱。

  【難點(diǎn)】培養(yǎng)迅速反應(yīng)的能力,并能遵守游戲規(guī)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、發(fā)光物品圖片;

  2、黑色垃圾袋做的魔王披風(fēng)。(班級(jí)自備)

  3、放松音樂(lè):QQ音樂(lè)《緩緩的安靜》。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、故事情節(jié)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  ——今天老師接到一個(gè)電話,宇宙小姐提醒大家,黑魔王從夜籠子里跑出來(lái)準(zhǔn)備把白天也變成黑夜。只有勇敢、正義的白天使才能拯救大家。你們敢不敢接受這個(gè)任務(wù)?

  二、出示PPT,調(diào)動(dòng)幼兒回憶已知的發(fā)光物體經(jīng)驗(yàn)。

  ——白天使需要有一個(gè)本領(lǐng),想想哪些東西會(huì)使黑暗的'地方變亮?(幼兒先說(shuō)再感知PPT)

  ——我就是黑魔王,白天使沒(méi)通過(guò)我的挑戰(zhàn),白天就是我黑魔王的啦。

  三、教師示范,講解游戲規(guī)則。游戲:黑魔王與白天使

  1、先請(qǐng)老師但任黑魔王,其他的幼兒當(dāng)白天使。

  2、當(dāng)黑魔王要捉白天使的時(shí)候,白天使就要說(shuō)出一種會(huì)發(fā)光物品的名稱,如:電燈、太陽(yáng)、螢火蟲(chóng)等,并蹲下,這樣黑魔王就不能抓他;而蹲下的白天使要等別的幼兒碰他一下說(shuō):救!才能自由行動(dòng)。

  3、被捉到的白天使,必須和黑魔王互換身份。

  四、師幼共同梳理游戲規(guī)則,鼓勵(lì)幼兒及時(shí)說(shuō)出發(fā)光物品。幼兒擔(dān)任黑魔王帶上頭套,實(shí)際開(kāi)展游戲。(根據(jù)班級(jí)情況選擇人數(shù))

  ——誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō),剛才挑戰(zhàn)中白天使要注意什么么?

  ——明白了嗎?沒(méi)遵守游戲規(guī)則的小朋友將會(huì)被黑暗包圍。你們準(zhǔn)備好了嗎?

  五、隨音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中,認(rèn)真組織和指導(dǎo)幼兒鍛煉身體的同時(shí),有目的、有計(jì)劃、有步驟的引導(dǎo)幼兒去獲取知識(shí),發(fā)展觀察力、記憶力、想象力和模仿力,豐富和發(fā)展自己的健康情感,收到了較好的教育效果,本地活動(dòng)以孵小雞為主題,吧體育、語(yǔ)言、常識(shí)等多種教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,自然貼切,收到了相互為用,相互加強(qiáng)的整體效益。幼兒的身體負(fù)荷恰到好處。高潮間過(guò)度平緩,注意了急緩結(jié)合、動(dòng)靜交替。游戲中所提出的任務(wù)難度適當(dāng),幼兒注意力和意志負(fù)荷不大,符合三歲后期兒童年齡特點(diǎn)、負(fù)荷能力以及教育目標(biāo),健身效果好。情感教育收到預(yù)收效果。教師通過(guò)組織、觀察、模仿、表現(xiàn)活動(dòng)和講故事,激發(fā)了幼兒對(duì)小雞的喜愛(ài),并引導(dǎo)這一積極情感成為游戲活動(dòng)的精神動(dòng)力。游戲中涉及的尋找丟失“小雞”的情節(jié)和相互鼓勵(lì)收到了增進(jìn)友誼的效果。不足之處是“躲老鷹”環(huán)節(jié),有個(gè)別幼兒一聽(tīng)到“老鷹”來(lái)了就慌忙亂跑,總是忘記看“老鷹”在哪,也就是不會(huì)躲,在今后的生活、活動(dòng)中提醒鼓勵(lì)幼兒遇事不要慌,相信多加鍛煉會(huì)有很大進(jìn)步。

小班游戲活動(dòng)教案12

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)學(xué)習(xí)和練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球與游戲的興趣,吸引學(xué)生主動(dòng)、積極地參與到籃球活動(dòng)中去,提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

  2.在傳球游戲練習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生去體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)的魅力,基本學(xué)會(huì)雙手胸前傳球動(dòng)作,并能與運(yùn)球、投籃結(jié)合,增強(qiáng)球感。

  3.在籃球的傳球活動(dòng)中通過(guò)自我目標(biāo)設(shè)立和自我超越,獲得成功感受,努力展示自我,發(fā)展學(xué)生自尊與自信,形成克服困難團(tuán)結(jié)的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  傳球的伸、翻、撥,接球時(shí)的伸、迎、引。傳球的翻腕、撥指和接球的前伸、后引,動(dòng)作連貫、協(xié)調(diào)用力。

  三、教學(xué)用具:

  籃球。

  四、教學(xué)流程:

  ①開(kāi)始部分:

  體委整隊(duì),報(bào)告人數(shù),體委歸隊(duì)。

  師:同學(xué)們好。

  生:老師好。

  師:再上課之前,老師問(wèn)有沒(méi)有同學(xué)身體不舒服,不能上課,請(qǐng)出來(lái)見(jiàn)習(xí)。

  生:沒(méi)有。

  師:很好,現(xiàn)在進(jìn)行課堂常規(guī)部分。

  師:稍息。

  生:……

  師:立正。

  生:……

  師:全體都有向右看齊。

  生:……

  師:先前看。

  師:第一行1.2報(bào)數(shù)。

  生:1.2 1.2 1.2

  師:第二行1.2報(bào)數(shù)。

  生:1.2 1.2 1.2

  師:由二列橫隊(duì)變四列橫隊(duì)走。

  生:123.

  師:由二列橫隊(duì)變四列縱隊(duì)走。

  生:1234.

  師:下面進(jìn)行原地三轉(zhuǎn)法。向右轉(zhuǎn)、向左轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)。

  生:……

  師:下面進(jìn)行原地踏步走。全體都有原地踏步走,1.2.1 1.2.1 1.2.3.4 1234 1.2.1立定。

  生:1.2.3.4 1234 12.

  ②準(zhǔn)備部分:

  環(huán)節(jié)一:準(zhǔn)備部分

  師:同學(xué)們剛剛的表現(xiàn)非常好掌聲鼓勵(lì)3次。成一倍距離向前看齊,下面進(jìn)行籃球?qū)m?xiàng)拉伸運(yùn)動(dòng)…

  生:……

  師:全體成密集隊(duì)形齊步走,稍息。

  生:……

  環(huán)節(jié)二、游戲部分:

  師:下面進(jìn)行傳球接龍游戲

  師:規(guī)則:分為4組,站成一列。每列發(fā)一顆籃球。站在每列的第一名同學(xué)持球,等裁判吹哨后比賽開(kāi)始,第一名同學(xué)從胯下向后滾球傳球,從前向后依次滾到最后一名一名同學(xué)手里,該同學(xué)跑到每列第一位,然后依次再傳球,按規(guī)則進(jìn)行,直到最后一名同學(xué)跑到第一位的同學(xué)雙手舉球,此時(shí)裁判掐表,比賽結(jié)束。整個(gè)過(guò)程由裁判計(jì)時(shí)。以用時(shí)最短的那一隊(duì)獲勝!最后一名集體受罰5個(gè)蹲起。

  師:下面開(kāi)始分組進(jìn)行游戲。

  生:……

  師:同學(xué)們,覺(jué)得游戲好玩兒不好玩?

  生:好玩。

  ③基本部分:

  師:由二列橫隊(duì)成四列橫隊(duì)走。兩倍距離向前看齊,1.2行同學(xué)向后轉(zhuǎn),3.4排同學(xué)向后退三步走,下面老師為大家做示范講解,請(qǐng)認(rèn)真觀察。

  師:在籃球場(chǎng)上傳球、運(yùn)球、投籃是最基本的三個(gè)要素。今天老師為什么要講傳球呢?在籃球場(chǎng)上一次好的傳球可以給隊(duì)員創(chuàng)造好的得分機(jī)會(huì),最終會(huì)取得比賽的'勝利。傳球是講究配合的。傳球是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié),傳球是方式有很多,那么請(qǐng)一名同學(xué)上來(lái)展示下。

  生:……

  師:好,同學(xué)們做的非常好,那么老師繼續(xù)給大學(xué)補(bǔ)充幾種傳球(如。上步傳球、雙手頭上傳球、單手擊地傳球、腦后傳球、長(zhǎng)傳球、手遞手傳球、)

  師:在籃球場(chǎng)上是千變?nèi)f化的,還有很多傳球是我們想不到的。但是這些傳球基本上都離不開(kāi)原地雙手胸前傳球,那么我們今天開(kāi)始學(xué)習(xí)原地雙手胸前傳球。

  師:下面請(qǐng)一名同學(xué)和我做下示范,看看這名同學(xué)和老師傳球時(shí)做的動(dòng)作有哪些不一樣?

  生:沒(méi)有垂肘、兩腳沒(méi)有開(kāi)立……

  師:那么老師再做一次你看看還有哪些不同?

  生:球沒(méi)有旋轉(zhuǎn)……

  師:非常棒!那么老師完整的總結(jié)下。兩臂垂肘手成"8"字持球于胸前,眼看傳球目標(biāo)。傳球時(shí),要兩腳蹬地,膝關(guān)節(jié)蹬伸,身體重心前移,兩臂迅速向傳球方向前伸出,兩手翻腕、撥指將球傳出。

  師:下面請(qǐng)一名同學(xué)和我做下示范,看看這名同學(xué)和老師接球時(shí)做的動(dòng)作有哪些不一樣?

  生:沒(méi)有成"8"字

  師:非常好,那么老師總結(jié)下。接球時(shí)要兩臂自然向前伸出迎球,手指向前自然張開(kāi),兩拇指成"八"字形。當(dāng)球觸手后,為要兩臂隨球?qū)⑶虺钟谛馗归g。

  師:同學(xué)們非常棒,下面以小組進(jìn)行分組練習(xí)。

  師:第一行同學(xué),向右轉(zhuǎn),齊步走,拿球;氐皆

  生:……

  師:停,在練習(xí)的過(guò)程中那些同學(xué)遇到問(wèn)題了?

  生:為什么這兩名同學(xué)傳球老傳不到胸前呢?

  師:還有沒(méi)有了?

  生:為什么老傳的偏?為什么老傳的高了?

  師:哪位同學(xué)能給解決下這個(gè)問(wèn)題?

  生:拿一根繩子,然后在兩名同學(xué)之間拉起來(lái),傳球的路線從繩子上方傳過(guò),不許碰見(jiàn)繩子。

  師:這名同學(xué)的方法非常好,利用一根繩子做參照物,根據(jù)這個(gè)參照物去傳球。

  師:開(kāi)始練習(xí)。個(gè)別指導(dǎo)。吹哨練習(xí)

  師:集合站隊(duì),回收器材。

 、芙Y(jié)束部分:

 全體集合:

  師:同學(xué)們今天學(xué)的原地雙手胸前傳球?qū)W會(huì)了沒(méi)有?

  生:學(xué)會(huì)了。

  師:同學(xué)們,表現(xiàn)非常好,在這節(jié)課,我們學(xué)到了最原地雙手胸前傳球,以后還會(huì)學(xué)習(xí)更多的傳球,籃球是一個(gè)講究團(tuán)隊(duì)配合的運(yùn)動(dòng),團(tuán)隊(duì)力量大于個(gè)人力量。

  師:以后不管干什么事都要講究團(tuán)隊(duì)的配合。我相信經(jīng)過(guò)大家的努力練習(xí)后,在今年第六屆"我們是冠軍"的比賽中取得好的成績(jī)。一定會(huì)為五一增添新光彩,再創(chuàng)新輝煌。好,同學(xué)們下課。

  生:老師再見(jiàn),謝謝老師!

  品評(píng):

  本節(jié)課,基本上按照原有教材復(fù)習(xí)、學(xué)生自主探究,研究性學(xué)習(xí)的模式進(jìn)行教學(xué),老師扮演的是一名引導(dǎo)者、答疑者。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)作、自己找問(wèn)題、自己糾正解決問(wèn)題的這種學(xué)習(xí)模式對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)講非常重要。我們傳授的只是一種方法,而他們學(xué)到的是一種思維,能讓這種研究性學(xué)習(xí)的思維,貫穿到學(xué)生其它科目的學(xué)習(xí)中,這是我們最主要的,也是最青睞的教學(xué)目的。教給學(xué)生做人的道理。對(duì)于我個(gè)人而言,體育教師標(biāo)準(zhǔn)的體育教學(xué)肢體動(dòng)作、鏡面示范動(dòng)作等一些教學(xué)基本功,還是有待于繼續(xù)提高、精準(zhǔn)的。最后是學(xué)生的精神面貌一定要好,一定要展現(xiàn)出本班的班風(fēng)、班貌來(lái)。展現(xiàn)出五一人的風(fēng)采。相信下次教學(xué)一定還會(huì)有新的提高。

小班游戲活動(dòng)教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)用自己的手指進(jìn)行游戲,提高觀察與分析判斷能力。

  2、提高對(duì)游戲的興趣。

  3、感受同伴之間互相做游戲的喜悅之情。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、培養(yǎng)表演的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒扮演角色。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、兒歌導(dǎo)入;《小小手》

  1、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察小手長(zhǎng)的是什么樣子的?

  2、師問(wèn):"小朋友一只手有幾個(gè)手頭?(幼兒回答)請(qǐng)仔細(xì)觀察,看看五個(gè)手指頭長(zhǎng)的一樣嗎?"(請(qǐng)幼兒答)

  3、師問(wèn)"那個(gè)小朋友最勇敢,能告訴老師手指頭有什么不同了?"(幼兒回答)

  4、老師幫小朋友給手指頭起個(gè)名字,最小最矮的叫"小不點(diǎn)"胖胖的叫"大胖子高高大大的叫"大個(gè)子…"

  5、小朋友們觀察的都很仔細(xì),"大個(gè)子"不僅長(zhǎng)得高,它還很淘氣哦!有時(shí)候它會(huì)躲起來(lái),今天老師帶你們捉捉這個(gè)"大個(gè)子"的游戲好嗎?

  游戲規(guī)則:

  ①首先請(qǐng)小朋友把五個(gè)手指頭放在一起(請(qǐng)幼兒仔細(xì)看)。

 、谟昧硪恢皇治兆∥鍌(gè)手指頭,露出五個(gè)指頭尖(請(qǐng)幼兒觀察)。

 、墼僮屑(xì)看看"大個(gè)子"躲到哪里去了?我們一起來(lái)把它捉住?

  游戲(—)

  1、請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)表演,老師捉幼兒的手指,找"大個(gè)子"(老師捉錯(cuò)一次,在捉對(duì)一次)。

  2、在請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)表演;讓幼兒來(lái)捉老師的"大個(gè)子"(幼兒如果捉錯(cuò)了,告訴幼兒"大個(gè)子"站隊(duì)站錯(cuò)了,交換了位置,所以你就沒(méi)找到"大個(gè)子")。

  游戲(二)

  1、二個(gè)人一組互捉"大個(gè)子"。

  2、自由捉;讓幼兒都一起捉捉老師的."大個(gè)子",幼兒在自由的互找"大個(gè)子"

  游戲(三)分組找:分成男女兩組比賽找(幼兒面對(duì)面站著,找對(duì)"大個(gè)子"的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小紅花,看看那組小紅花得的最多就是紅旗隊(duì))。

  結(jié)束語(yǔ);小朋友們今天的游戲有趣嗎?你們玩的開(kāi)心,愉快嗎?回家以后,我們也和爸爸媽媽,爺爺奶奶一起玩一玩今天的游戲好嗎?

  教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高;顒(dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。

小班游戲活動(dòng)教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.觀察、交流彩帶的色彩及飛舞時(shí)的姿態(tài),感受揮舞彩帶時(shí)的快樂(lè)及集體舞動(dòng)彩帶所產(chǎn)生的美感。

  2.嘗試用直線、曲線等不規(guī)則的線條和自己喜歡的顏色來(lái)表現(xiàn)舞動(dòng)的絲帶。

  3.知道水粉筆的基本使用方法,愿意用水粉筆大膽創(chuàng)作。

  4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  5.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.音樂(lè)磁帶。

  2.水粉筆、白紙、廣告色、各色彩帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.幼兒自由選絲帶。

 、 今天老師要變魔術(shù)了,猜猜看我能變出什么?

 、 請(qǐng)你們選擇一根你喜歡的彩帶,跟著音樂(lè)一起來(lái)跳舞吧!

  2.幼兒玩彩帶,交流彩帶舞動(dòng)時(shí)的樣子。

  ① 幼兒自由玩彩帶,教師注意引導(dǎo)幼兒注意觀察和交流彩帶飛舞時(shí)的樣子。

 、 教師與幼兒一起探索彩帶的玩法。

  3.利用肢體動(dòng)作使幼兒從不同方向感受不同的曲線,加深他們對(duì)曲線的認(rèn)識(shí)。

  4.學(xué)畫(huà)曲線

 、 新“角色”的加入提升幼兒的興趣,使活動(dòng)自然而然的銜接到下一個(gè)環(huán)節(jié)——示范環(huán)節(jié)。

 、 老師用邊畫(huà)邊說(shuō)的游戲性語(yǔ)言幫助幼兒更好的掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

  5.提出要求,幼兒繪畫(huà),教師巡視。

 、 在幼兒操作時(shí),及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),樹(shù)立幼兒的信心和發(fā)揮想象。

 、 在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒注意顏色的搭配。這時(shí),教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),讓幼兒在不同水平上得到發(fā)展。

  ③ 督促幼兒在畫(huà)畫(huà)時(shí)講究衛(wèi)生,保持地面干凈。

  活動(dòng)延伸:

  教師和幼兒一起玩各種繩子并交流玩的經(jīng)驗(yàn),如:“你是怎么玩的?”、“你看到什么了?”

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)主要采用情境教學(xué)法、講解示范法和指導(dǎo)法,來(lái)適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容傳遞的需要和幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)操作與語(yǔ)言的緊密結(jié)合來(lái)突出重點(diǎn),以變抽象為具體、變生疏為熟悉的辦法來(lái)突破難點(diǎn)。用簡(jiǎn)潔的、游戲化的語(yǔ)言進(jìn)行演示與講解,使作畫(huà)的每一個(gè)步驟和要求形象化、具體化,易為幼兒所理解與掌握。同時(shí),從幼兒出發(fā),注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),將技能的學(xué)習(xí)與掌握融在一定的情境中。如:蘸色的技巧,是按情節(jié)發(fā)展,邊演示邊以游戲口吻強(qiáng)化:“先把我的嘴巴抹一抹,我再來(lái)橫著扭一扭”等。從而避免說(shuō)教式的提要求和示范。

  通過(guò)教師的演示,游戲化的強(qiáng)化,幼兒在自然輕松的氛圍中邊聽(tīng)邊看,不知不覺(jué)領(lǐng)會(huì)了要領(lǐng),在邊說(shuō)邊操作的`過(guò)程中,自然而然地掌握了繪畫(huà)的技巧,體驗(yàn)到了成功的喜悅。

  總的設(shè)計(jì)思路是:根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和本活動(dòng)目標(biāo)要求,設(shè)計(jì)以“會(huì)跳舞的彩帶”為中心主題,我積極的創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)幼兒在這樣有趣的情景中融入對(duì)不同方向的曲線畫(huà)法的練習(xí)。

  活動(dòng)流程是: 以“彩帶舞舞”為線索,組成了由“觀察、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、表現(xiàn)”的四個(gè)主要環(huán)節(jié),由淺入深,層層遞進(jìn)。 具體活動(dòng)程序如下:

  1.幼兒自由選絲帶。

  今天老師要變魔術(shù)了,猜猜看我能變出什么? 用情境性的表演和開(kāi)放性的問(wèn)題激發(fā)幼兒的興趣,提高興奮度,有利于活動(dòng)的開(kāi)展。

  2.幼兒玩彩帶。

  在老師引導(dǎo)下,孩子們積極用動(dòng)作模仿來(lái)表達(dá)自己的思想,滿足了他們的表現(xiàn)欲望。而且活動(dòng)中也證實(shí),孩子們對(duì)于動(dòng)作的模仿有種躍躍欲試的感覺(jué),體現(xiàn)幼兒對(duì)游戲的迫切性。通過(guò)各種感官的參與,讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)揮舞彩帶產(chǎn)生的各種線條。

  3.用肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同方向的曲線。

  師:彩帶會(huì)跳舞,我們的小手指也來(lái)跳一跳。

  再次的模仿,使幼兒又興奮起來(lái),老師明確的提出了要求:從手臂的模仿——手指的模仿,從橫著扭動(dòng)——豎著扭動(dòng),使幼兒從不同方向感受了不同的曲線,加深了他們對(duì)曲線的認(rèn)識(shí),為進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊。

  4.學(xué)畫(huà)曲線

  新“角色”(水粉筆)的加入又提升了幼兒的興趣,而且也使活動(dòng)自然而然的銜接到下一個(gè)環(huán)節(jié)——示范環(huán)節(jié)。 這一環(huán)節(jié)老師邊畫(huà)邊說(shuō)的游戲性語(yǔ)言幫助幼兒更好的掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

  5.提出要求,幼兒繪畫(huà),教師巡視。

  (1)以“請(qǐng)筆寶寶跳扭扭舞”的游戲形式引入操作,孩子們的情緒高昂,有些迫不及待了。

  (2)看!這里有白紙,筆寶寶,等會(huì)兒,你想請(qǐng)哪個(gè)筆寶寶跳舞就去找它,讓它在你的紙上跳,好嗎?跳的時(shí)候想一想,它是怎么跳的?它跳的扭扭舞像什么?

  生動(dòng)有趣的游戲性語(yǔ)言讓幼兒很快了解了繪畫(huà)時(shí)的要求。自由選擇不同顏色的筆寶寶,使幼兒根據(jù)顏色不斷拓展自己的想象空間,讓他們?cè)谧鳟?huà)的同時(shí)有所思考,不斷的思考,養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

  5.展示幼兒作品,交流點(diǎn)評(píng)。

  把幼兒的興趣引向自我欣賞和獲得成功的滿足感上。)

  6.“歡樂(lè)舞”結(jié)束。

  老師和小朋友一起來(lái)跳舞,可以拉近老師和幼兒之間的關(guān)系,緩和剛才動(dòng)手動(dòng)腦操作的氣氛,使幼兒緊張的大腦和身體一次放松的機(jī)會(huì),而且孩子們?cè)谶@樣歡快的音樂(lè)聲中愉快的結(jié)束活動(dòng),可以使他們更喜歡參加美術(shù)活動(dòng),不斷提高對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

  教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣,整個(gè)活動(dòng)游戲性、趣味性極強(qiáng),進(jìn)一步促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中,知識(shí)、技能、情感都得到發(fā)展。

  整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒想象力豐富,思維活躍、能大膽的表現(xiàn)自己的想法,效果較好,縱觀全過(guò)程,有以下特點(diǎn):

  1.本次活動(dòng)的內(nèi)容非常適合小班幼兒,尤其是在幼兒已經(jīng)對(duì)曲線產(chǎn)生興趣并有了初步的體驗(yàn)后,所以此次活動(dòng)正好投其所好,讓幼兒在感受、體驗(yàn)了曲線美的同時(shí)能大膽表現(xiàn)自己的想法,這也正好符合了《大綱》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)要求。

  2.此活動(dòng)擺脫了那種一筆一筆教畫(huà)的方式.首先讓幼兒觀察"曲線"(此曲線則用跳舞的彩帶代替),這樣就會(huì)很生動(dòng).讓幼兒在游戲中感受曲線,觀察曲線.然后讓幼兒在觀察跳舞的彩帶的同時(shí),想象它"跳舞"的樣子象什么?這便能讓幼兒發(fā)揮其想象力,在模仿彩帶"跳舞"的同時(shí),又學(xué)會(huì)了曲線的畫(huà)法.

  3.活動(dòng)中,我積極的創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)幼兒在這樣有趣的情景中融入對(duì)不同方向的曲線畫(huà)法的練習(xí)。以“彩帶舞舞”為線索,組成了由“觀察、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、表現(xiàn)”的四個(gè)主要環(huán)節(jié),由淺入深,層層遞進(jìn)。使幼兒在各種感官的刺激下,逐漸學(xué)會(huì)畫(huà)曲線的技能,并能積極作畫(huà),大膽的想象。讓幼兒在寬松愉快的氛圍中,不斷提升自己的繪畫(huà)能力。

  4.在用小手到手指的模仿中,練習(xí)畫(huà)曲線的感覺(jué),

  5.注重過(guò)程而不是結(jié)果,主要表現(xiàn)在講評(píng)活動(dòng)中,老師能積極的鼓勵(lì)幼兒大膽的在集體面前表達(dá)自己的想法,而不是以“畫(huà)的像不像?對(duì)不對(duì)!眮(lái)評(píng)價(jià)每位幼兒的作品。老師對(duì)每位幼兒的作品都予以了積極的肯定和鼓勵(lì)!白鹬厮麄兊倪x擇并欣賞和鼓勵(lì)他們。”(教育家蒙臺(tái)梭利)

  6.遵循“以人為本”的理念,尊重幼兒、信任幼兒,積極創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的活動(dòng)情境,通過(guò)有趣的游戲形式與幼兒建立良好的師幼關(guān)系。讓幼兒在玩中學(xué),在玩中發(fā)展,充分體現(xiàn)了小班幼兒美術(shù)活動(dòng)游戲化的特點(diǎn)。

  其不足之處,就是在讓幼兒想象“曲線”象什么的時(shí)候,如教師引導(dǎo)方式再生動(dòng)一些,讓幼兒的想象更豐富,效果會(huì)更好。

小班游戲活動(dòng)教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索報(bào)紙能怎樣玩。

  2、讓幼兒學(xué)會(huì)踮著腳尖走路,保持平衡,使幼兒學(xué)會(huì)踮著腳尖跑步。

  3、體驗(yàn)在玩報(bào)紙的過(guò)程中帶來(lái)的樂(lè)趣。

  4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、熱身運(yùn)動(dòng)。(音樂(lè):春天花花幼稚園)

  每位幼兒發(fā)一張報(bào)紙,師幼坐在報(bào)紙上做熱身活動(dòng)

  二、探索報(bào)紙的玩法

  教師提問(wèn):報(bào)紙是用來(lái)做什么的'?報(bào)紙可以和我們?cè)趺赐妫?/p>

  三、游戲:報(bào)紙小路

  1、用報(bào)紙鋪路:踮腳尖走路,在報(bào)紙上練習(xí)小跑步。

 。ㄌ釤挵褕(bào)紙放在腳下走的幼兒,請(qǐng)這名幼兒示范)

  師:(個(gè)別示范)瞧,XX寶貝是把報(bào)紙放在腳下,踮起腳尖向前走的,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  (全體單獨(dú)練習(xí))全體都有,把報(bào)紙放在地上,腳輕輕地踩上去,踮起腳尖,向前走。

  2、再次規(guī)范練習(xí)踮腳尖保持平衡走。

 。◣熆梢栽谧叩臅r(shí)候故意走不穩(wěn),東倒西歪的)提問(wèn):踮著腳尖走走不穩(wěn),怎么辦呢?(幼兒想辦法)引導(dǎo)幼兒做出雙手側(cè)平舉來(lái)幫助我們身體保持平衡。

  3、報(bào)紙鋪路。我們大家都練好了本領(lǐng),現(xiàn)在把腳下的報(bào)紙拿起來(lái)一張接一張鋪成兩條小路吧。我們?cè)谟梦覀兊谋绢I(lǐng)——踮起腳尖通過(guò)吧,看那組通過(guò)的速度最快。

  4、評(píng)價(jià)并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

  四、游戲:我跟報(bào)紙做游戲

  1、把報(bào)紙頂在頭上(講規(guī)則,做示范)

  2、聽(tīng)口令做動(dòng)作

  3、分成兩組比賽。

  游戲規(guī)則:

 。1)當(dāng)聽(tīng)到一聲口哨時(shí),先把報(bào)紙輕輕地放在我們的頭頂上,讓我們的身體保持平衡,再踮起腳尖,向前走。

 。2)向前行走時(shí),當(dāng)聽(tīng)到兩聲口哨時(shí)就停下來(lái),雙手捉住報(bào)紙,快速向前跑,繞過(guò)障礙物,跑回隊(duì)伍后面。

  (3)比賽看那組最先完成。

  結(jié)束活動(dòng)

  1、評(píng)價(jià)幼兒

  2、放松

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