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數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教案 稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題的比較

時(shí)間:2024-01-16 08:31:41 教案 我要投稿
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蘇教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教案 稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題的比較

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常需要用到教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編收集整理的蘇教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教案 稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題的比較,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

蘇教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教案 稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題的比較

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)觀察、分析、改編、解答、比較,使學(xué)生進(jìn)一步弄清較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系和解題思路的聯(lián)系和區(qū)別,掌握解題方法。

  2.培養(yǎng)、提高學(xué)生分析推理、解答應(yīng)用題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  明確比一個(gè)數(shù)多(少)幾分之幾的分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別,掌握解題方法。

  教具準(zhǔn)備

  投影儀、投影片。

  教學(xué)過(guò)程

  (一)復(fù)習(xí)

  1.根據(jù)關(guān)系句填空。

  (    )是單位“1”,蘋(píng)果樹(shù)除了有和梨樹(shù)同樣多的數(shù)量外,還多(    ),蘋(píng)果樹(shù)是梨樹(shù)的(    )。

  (    )是單位“1”,椅子價(jià)錢是桌子價(jià)錢的(    )。

  椅子價(jià)錢○(    )=(    )

  2.仿照上面例子分析關(guān)系句。

  (二)導(dǎo)入新課

  我們復(fù)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。通過(guò)上題發(fā)現(xiàn),有很多題的敘述形式很相似,但解題方法卻大不相同。為什么不相同呢?今天我們就來(lái)研究稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘除法的應(yīng)用題,對(duì)比、區(qū)別它們之間的異同點(diǎn)。(板書(shū)課題)

  (三)講授新課

  1.出示例1。

  (1)默讀例題。

  (2)同桌互說(shuō)分析思路。理解足球是單位“1”,籃球除了有和足球

  籃球的個(gè)數(shù),用乘法計(jì)算。

  (3)學(xué)生在練習(xí)本上畫(huà)圖列式。(組長(zhǎng)檢查)一名學(xué)生板書(shū):

  (4)反饋、訂正、說(shuō)出不同的列式。

  (5)問(wèn):兩種方法在解題思路上有什么相同點(diǎn)?有什么不同點(diǎn)?

  (共同點(diǎn)是兩種方法中都有一步是求20的幾分之幾是多少。不同點(diǎn)是:方法一是先求籃球是足球的幾倍,再求足球的幾倍,也就是籃球的

  加上足球個(gè)數(shù)就是籃球的個(gè)數(shù)。)

  2.改編上題,第一個(gè)條件不變,只變換單位“1”,即為例2。(改的文字用紅粉筆)

  (1)學(xué)生默讀例題思考,為什么足球和籃球變換位置?

  (2)同桌互說(shuō)分析思路。

  (3)畫(huà)圖、列式:(在本上做,一生板書(shū))

  方法一:解設(shè)籃球有x個(gè)。

  (4)三種解法在解題思路上有什么不同?

  等于20個(gè)為等量關(guān)系列方程;方法二則是先求出足球相當(dāng)于籃球的幾倍,(5)例1和例2的不同點(diǎn)是什么?

  位“1”,用除法計(jì)算。)

  3.根據(jù)圖形編題,出示例3。

  (1)學(xué)生默讀。

  (2)根據(jù)思考題討論。

 、倌銈兯幍念}誰(shuí)是單位“1”?為什么以它為單位“1”?

 、诹惺。

 、蹎(wèn)例1例3有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

  (相同點(diǎn):例1、例3的單位“1”都是已知的,都是求單位“1”

  (1)根據(jù)思考題小組討論。

  觀察算式,你認(rèn)為誰(shuí)是單位“1”,為什么?

  (2)學(xué)生畫(huà)圖、列式。(方程、算術(shù)兩種方法。組長(zhǎng)檢查、輔導(dǎo),一生板演。)

  (3)反饋、訂正。

  方法一:解設(shè)籃球有x個(gè)

  (4)觀察例3、例4與例2、例4的異同點(diǎn)。(小組討論)

  集體訂正:例3和例4的單位“1”不同。例3的單位“1”是足

  數(shù)是多少,根據(jù)乘法意義用乘法計(jì)算;例4的單位“1”是籃球的個(gè)數(shù),法意義就要用方程列式,也可根據(jù)逆運(yùn)算用算術(shù)法列式。例2例4的相同點(diǎn):都是把籃球看作單位“1”,籃球個(gè)數(shù)都是所求的,因此根據(jù)乘法意義,找等量關(guān)系,列方程,或根據(jù)逆運(yùn)算用除法列式。不同點(diǎn):例2

  于足球的倍數(shù)。

  (5)學(xué)生自己觀察黑板的四個(gè)例題,再次觀察異同點(diǎn)。(看題、看圖、看列式。)

  (6)質(zhì)疑。

  四、課堂總結(jié)

  (略)

  五、鞏固練習(xí)

  1.第94頁(yè)中“做一做”的第1,2題。

  2.第95頁(yè)第1題。

  課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

  這節(jié)課的內(nèi)容是稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題的比較練習(xí)課,目的是明確數(shù)量之間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別,明確相比的量相當(dāng)于單位“1”的幾分之幾或幾倍,所以在教案設(shè)計(jì)上突出了分?jǐn)?shù)乘除法例題的對(duì)比。在讓學(xué)生獨(dú)立完成例1的基礎(chǔ)上,改變單位“1”出示例2,通過(guò)一改一編,突出了兩題的區(qū)別。例3的出示是根據(jù)圖形而編出來(lái)的,比直接給出例題更容易激發(fā)學(xué)生的興趣。對(duì)思考題的討論加深了學(xué)生對(duì)如何找單位區(qū)別。例4的出示是根據(jù)算式編的題,使學(xué)生進(jìn)一步明確了分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)及解題思路。

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