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繪本教案中班

時(shí)間:2024-01-17 14:00:58 教案 我要投稿

繪本教案中班

  作為一名教職工,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的繪本教案中班,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

繪本教案中班

繪本教案中班1

  繪本《方格子老虎》,說(shuō)的是一只小老虎為親人和伙伴帶來(lái)與眾不同快樂的故事。應(yīng)該說(shuō),書本原本就很好玩,只是如何才能讓孩子體會(huì)"方格子"與眾不同的樂趣呢?設(shè)計(jì)時(shí),我想到了課改教參里"民間童謠"中的《跳房子》。于是,我這樣設(shè)計(jì)大班閱讀教學(xué)《方格子老虎》。

  第一環(huán)節(jié):解讀封面,了解虎紋特征。在動(dòng)物真實(shí)認(rèn)知的背景下,孩子對(duì)繪本老虎身上的方格子所引發(fā)的事件,越發(fā)期待。

  第二環(huán)節(jié):欣賞畫面,傾聽事件沖突原由。在故事情節(jié)中,聯(lián)想我們生活中的沖突和不愉快,激發(fā)解決矛盾感受愉快的愿望。

  第三環(huán)節(jié):羨慕小虎,體驗(yàn)方格子所帶來(lái)的與眾不同的快樂。在小老虎的引導(dǎo)下,孩子在方格子上玩起了《跳房子》游戲,體會(huì)不同韻律下的不同玩耍樂趣。

  設(shè)計(jì)時(shí),我將童謠"跳,跳,跳格子,跳好格子造房子,造好房子娶娘子,娶好娘子生兒子"改編為"跳格子,造房子,造好房子生兒子",此舉理由有二:一可免去民間習(xí)俗的解釋,二可在有限的教學(xué)時(shí)間里,較快地記憶語(yǔ)言,在較少的4×4的16格子里,把玩游戲。

  果然,活動(dòng)中當(dāng)我念叨兩遍之后,孩子迅速地在16格子中間,邊跳格子邊造房子。

  首輪玩耍之后,有的孩子造了13間"房",有的造了8間"房"。怎么會(huì)呢?交流之后孩子發(fā)現(xiàn),房間的多少與跳格子的節(jié)奏有關(guān)。于是,我激發(fā):"8間不是最少,13間不是最多,怎么跳格子才是最少的?怎么跳格子才是最多的?"孩子在劇增的玩興中,充分地發(fā)揮著自己的智慧。

  玩耍后的`再次交流,最少的造房,從4間到近乎耍賴的1間,大家在"沒有節(jié)奏…賴皮嘛…"哄笑中,體會(huì)挑戰(zhàn)的樂趣。當(dāng)然,把16格全造滿的孩子,贏得了大家"哦"的驚嘆。

  玩耍最后,我激發(fā)想象:如果從方格子老虎身上再移下4塊格子,你能玩起來(lái)嗎?

  幾個(gè)女孩說(shuō):"童謠念得慢,腳下跳得快……一個(gè)字跳兩格。"一個(gè)男孩卻說(shuō):"再加童謠!加結(jié)婚啦!"哦!民間的智慧。大家笑成一團(tuán)。

  第四環(huán)節(jié):領(lǐng)悟主題,萌發(fā)喜歡方格子老虎情感。認(rèn)同故事"盡管小老虎身上沒有了方格子,但在大家的心里,他依然是那只帶給大家與眾不同快樂的方格子老虎"的主題。

  就這樣,一個(gè)原本或看書或聽故事的教學(xué)活動(dòng),在貌似插科打諢式的操作玩耍中,孩子既酣暢地玩,又專注地讀,既學(xué)做了游戲,又完成了繪本閱讀。如此一舉兩得,何樂而不為呢?

  我們知道,人類起始文化是從游戲走來(lái)的。不僅孩子是需要玩耍的,成人內(nèi)心也是潛藏著玩興的,學(xué)前教育只有在尊重兒童生命特征的前提下,教育教學(xué)才會(huì)有效而有意義。

  所以,在實(shí)施課改的教學(xué)實(shí)踐中,我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)允許孩子"放下書本'一會(huì)兒'、自由馳騁'一會(huì)兒'、離開座位'一會(huì)兒'、動(dòng)手動(dòng)腳'一會(huì)兒'"的集體學(xué)習(xí)氛圍,使我們的教學(xué)在積極主動(dòng)富有生氣中,提升兒童的學(xué)習(xí)情趣和教師的教學(xué)情趣,從而在師幼共享課堂中度過(guò)教與學(xué)的美妙時(shí)光

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、仔細(xì)觀察畫面,大膽清楚的表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

  2、在觀察講述的過(guò)程中,感受大老虎與小老虎之間的暖與愛。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、ppt課件。

  2、格子方格子若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引發(fā)觀察講述興趣

  師:今天阿許老師和大家一起來(lái)帶來(lái)一個(gè)故事。叫《方格子老虎》,你覺得有什么疑問嗎?

  幼兒回答師:那怎么回事呀?怎么會(huì)有老虎是方格子的呢?

  除了這只方格子老虎啊,你還看到了什么?

  幼兒回答師:這上面啊還有一個(gè)獎(jiǎng)杯,獎(jiǎng)杯上寫了什么?還有兩個(gè)油桶和兩把刷子,是干什么用得呢?我們一起來(lái)看下去。

  師:這是一只剛剛出生的小老虎,你們猜猜看他在哪里呀?

  師:原來(lái)啊他躺在媽媽的臂彎里。你們看看,他們?cè)谀睦镅?旁邊還有誰(shuí)呀?

  師:虎媽媽和虎寶寶啊躺在病床上呢,旁邊啊還有老鼠太太和他的寶寶們。那你們猜猜虎爸爸要去哪里呀?

  幼兒回答師小結(jié):小寶寶出生以后阿,虎爸爸和虎媽媽真忙碌,真辛苦。可是阿,他們臉上始終掛著幸福的微笑,這是為什么呀?

  二、觀察畫面,理解故事內(nèi)容

  1、方格子的由來(lái)師:虎爸爸啊可高興了,你看他去干嗎了?他買油漆干什么呢?(引導(dǎo)幼兒觀察買黑漆的圖片)

  師小結(jié):原來(lái)阿,小老虎剛出生的時(shí)候啊,身上是沒有沒有條紋的。那這些條紋是怎么來(lái)的呢?

  幼兒回答師:這些條紋阿應(yīng)該是由虎爸爸和虎媽媽幫忙畫上去的。那虎爸爸和虎媽媽的條紋是怎么樣的呀?

  虎爸爸阿要讓自己的兒子變得與眾不同,他想給虎寶寶畫上什么樣的條紋呢?

  你們來(lái)猜猜看(幼兒自由回答自己的看法)你是怎么發(fā)現(xiàn)的?(引導(dǎo)幼兒觀察油漆罐子以及對(duì)話框)

  師:現(xiàn)在阿請(qǐng)小朋友們把書翻到黃色的這一頁(yè),看到最后,看看后來(lái)還發(fā)生了什么事?

  師:你看看,發(fā)生了什么事情。

 。ㄟB續(xù)出示三張爭(zhēng)吵的圖片)幼兒回答師:虎爸爸和虎媽媽在干什么呢?你怎么知道他們?cè)诔臣馨?他們(yōu)槭裁闯臣苣兀?/p>

  師:虎爸爸想給虎寶寶畫上什么樣的條紋呢?為什么要畫豎的呢?什么叫與眾不同?

  幼兒回答師:這邊阿也有一家老虎,他們是什么條紋的呀?

  虎媽媽為什么要畫橫的呢?

  幼兒回答師:虎爸爸和虎媽媽一直在吵架,你們覺得虎寶寶心理怎么樣?(引導(dǎo)幼兒觀察虎寶寶以及畫面的顏色)那我們啊來(lái)聽聽他到底在想什么?

  師:虎爸爸和虎媽媽阿吵累了,他們呀就去睡覺了。他們兩個(gè)怎么睡得呀?心里還在想什么?

  你們家爸爸媽媽吵架嗎?為什么吵阿?爸爸媽媽吵的時(shí)候你怎么辦呢?

  小老虎看到爸爸媽媽為自己這樣大吵大鬧,他心里怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒觀察刷子和罐子)他會(huì)怎么辦呢?我們一起來(lái)幫虎寶寶想想辦法吧。(小組討論)

  師:小老虎阿是一個(gè)聰明的孩子,他想到了一個(gè)好辦法。你猜猜他會(huì)怎么做呢?

  幼兒回答小結(jié):他呀先替爸爸畫上一條豎條紋,再替媽媽畫上一條橫條紋。瞧,虎寶寶變成了什么樣阿?

  幼兒回答師:爸爸媽媽啊都很驚訝,你看看虎爸爸和虎媽媽心里怎么想得,又是怎么做得?

  幼兒回答師:他們阿抱起來(lái)了,和好了。(引導(dǎo)幼兒和旁邊的小朋友抱起來(lái))

  2、方格子帶來(lái)的快樂師:虎寶寶阿既滿足了爸爸的期望,又滿足了媽媽的愿望,爸爸媽媽都很愛他。那在學(xué)校里,他的小伙伴們會(huì)喜歡它嗎?

  幼兒回答師:那在幼兒園里還會(huì)發(fā)生些什么事呢?其他的小動(dòng)物們?cè)谒谋成贤媸裁从螒虬。?/p>

  幼兒回答師:他們呀在玩三路通的游戲呢,一個(gè)打x,一個(gè)打o。畫滿三個(gè)就贏了。你們想不想來(lái)試試阿?現(xiàn)在阿小朋友們和爸爸媽媽一起來(lái)玩這個(gè)游戲。

  師:方格子老虎阿真的是與眾不同的一只小老虎呢,他呀還獲得了兒童象棋比賽的冠軍呢。

  3、方格子消失師:可是,有一天傍晚,誰(shuí)能接著來(lái)講下去的?(鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言來(lái)表述)

  師小結(jié):小老虎阿在散步的時(shí)候碰到了一場(chǎng)大雨。當(dāng)他回家的時(shí)候,他身上的豎條紋全都不見了,他看上去和別的老虎一摸一樣。一摸一樣是什么意思呀?

  師:雨過(guò)天晴,在溫暖的陽(yáng)光下,爸爸媽媽托起了虎寶寶,他們會(huì)對(duì)虎寶寶說(shuō)些什么呢?(背景音樂)雖然虎寶寶的方格子沒有了,但是在爸爸媽媽的心中,他還是一只方格子老虎。

  師:你覺得他們一家人在一起感覺怎么樣呀?你和爸爸媽媽在一起的時(shí)候感覺怎么樣?

繪本教案中班2

  作品分析:

  在閱讀了《大牙鼠送快遞》這本書后,我發(fā)現(xiàn)故事中的杯子、調(diào)羹和熱水瓶的碎片可以進(jìn)行匹配練習(xí),給兔子太太串項(xiàng)鏈可以進(jìn)行尋找規(guī)律和創(chuàng)編規(guī)律的練習(xí),看到里面有這么多的數(shù)學(xué)元素,理所當(dāng)然就把它與數(shù)學(xué)領(lǐng)域相結(jié)合,借助這個(gè)繪本故事學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

  但是在多次閱讀故事之后,又發(fā)現(xiàn)了故事中還包含著自我認(rèn)知方面的教育元素,故事中大牙鼠的大門牙愛咬東西這個(gè)特點(diǎn)與所從事的快遞工作之間產(chǎn)生了沖突和矛盾,最后又能根據(jù)大牙的特點(diǎn)找到了適合的木匠工作。這些內(nèi)容都能很好地引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)自身特點(diǎn)的進(jìn)行子自我分析,并幫助自己在集體中找到適合的位置。讓幼兒明白每個(gè)人都有自身不同的地方,總能找到適合自己的做的事情。

  因此我認(rèn)為這是一個(gè)值得閱讀和欣賞的繪本故事,在語(yǔ)言領(lǐng)域、數(shù)學(xué)領(lǐng)域和社會(huì)認(rèn)知領(lǐng)域方面都具有很好的教育價(jià)值。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.語(yǔ)言領(lǐng)域方面:認(rèn)真細(xì)致觀察圖片,合理地猜測(cè)故事情節(jié),并能完整流暢地講述畫面內(nèi)容;認(rèn)真傾聽同伴的講述,并能適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)述。

  2.數(shù)學(xué)領(lǐng)域方面:通過(guò)故事幫助孩子提高找規(guī)律的能力,學(xué)會(huì)尋找項(xiàng)鏈珠子的.排列規(guī)律和碎片形狀匹配的規(guī)律。

  3.社會(huì)領(lǐng)域方面:欣賞繪本,感知大牙鼠自身的特點(diǎn)與從事工作之間的關(guān)系,讓幼兒明白每個(gè)人都有自身的特點(diǎn),總能找到適合自己的位置。提高幼兒自我的認(rèn)知能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.故事的PPT

  2.操作材料:

  (1)給項(xiàng)鏈涂色

  (2)給裙子找碎片。

  (3)紅白色的磁鐵若干,用于排列項(xiàng)鏈。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一 導(dǎo)入,了解快遞員的基本信息。

  1 今天汪老師上班的時(shí)候收到了一個(gè)包裹(出示包裹)

  2 你們管送包裹的人叫什么?(快遞員)

  3 你們想不想看看包裹里是什么?拆開包裹,出示一本書。巧了,這本書講的就是快遞員的故事,這個(gè)快遞員的名字叫“大牙鼠”

  二 跟著幻燈步步進(jìn)入故事內(nèi)容。

  1 圖片一

  瞧,這就是小小快遞員大牙鼠,它每天都要去森林的各個(gè)角落里送包裹,森林里最最忙碌的就是他啦。

  你們知道他為什么叫大牙鼠嗎?它的牙為什么這么大?大牙好還是不好?

  2 圖片二 到四

  看看下面的圖片,發(fā)生了些什么事情?

  圖片二:找找桌面上有哪些餐具的碎片?

  圖片三:找找地上有哪些物品的碎片?

  圖片四:找一找床上有哪些碎片?

  3 圖片五

  兔子太太的項(xiàng)鏈被咬斷了,珠子撒了一地,怎么辦?

  你認(rèn)為珠子應(yīng)該怎樣排列?

  大牙鼠又買了許多的紅珠子和白珠子,讓小朋友們幫忙穿項(xiàng)鏈,它要給森林里的動(dòng)物太太都送上項(xiàng)鏈。老師也穿了一根我們看看是什么規(guī)律你還能想出其他的規(guī)律嗎?(個(gè)別幼兒交流自己創(chuàng)造的規(guī)律,并能在黑板上用磁鐵擺出來(lái)。)

  4 幼兒操作:(1)給項(xiàng)鏈涂色。

  先交流自己串項(xiàng)鏈的規(guī)律,再交換項(xiàng)鏈說(shuō)說(shuō)別人的規(guī)律。

  送項(xiàng)鏈。

  5 圖片九和十

  大牙鼠收起了項(xiàng)鏈,沒過(guò)一會(huì)兒它的牙齒又閑不住了,這次又會(huì)發(fā)生什么事情呢?

  我們來(lái)找找裙子的碎片在哪兒?

  雞媽媽拿著放大鏡在找碎片,小朋友們都有一雙明亮的眼睛,讓我們一起他們吧。

  6 幼兒操作:(2)給裙子找碎片。

  仔細(xì)觀察裙子上的花紋,找找,哪塊布和裙子上的花紋是一模一樣的?

  幼兒剪貼縫補(bǔ)裙子。

  檢查找得對(duì)不對(duì)。

  送裙子。

  7 圖片十三 項(xiàng)鏈串好了,裙子補(bǔ)好了,大牙鼠這回應(yīng)該高興了吧?

  為什么不高興?

  你認(rèn)為大牙鼠能當(dāng)一個(gè)合格的快遞員嗎?怎么辦?(換工作)

  你認(rèn)為大牙鼠做什么工作最合適?

  8 講述第十四頁(yè)。

  三 :

  每個(gè)人都有自己的特點(diǎn),只有找到適合自己的位置,才可以更好的為別人服務(wù)。

  交流討論:你認(rèn)為你有些什么特別的地方呢?

  你在班級(jí)里可以為伙伴們做些什么呢?

繪本教案中班3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,感受鼠小弟的內(nèi)心活動(dòng)。

  2、了解不同動(dòng)物用不同本領(lǐng)摘蘋果的方法。能根據(jù)畫面大膽猜測(cè)故事情節(jié),大膽地表述故事內(nèi)容。

  3、初步感受鼠小弟和海獅的合作精神,體驗(yàn)分享的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、蘋果一個(gè),動(dòng)物頭飾若干、音樂。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開始部分

  1、蘋果導(dǎo)入,引起興趣。

  2、提問:你們想吃蘋果嗎?今天老師帶來(lái)了一個(gè)朋友“鼠小弟”它也想吃蘋果。(引出故事主角鼠小弟)

  二、基本部分

  (一)觀察PPT,理解故事內(nèi)容,感受鼠小弟的內(nèi)心活動(dòng)。

  1、出示小鳥摘蘋果圖片

  提問:小鳥是怎么摘蘋果的?鼠小弟是看到小鳥摘到蘋果是怎樣想的?(要是我也有翅膀......)鼠小弟又會(huì)怎么做呢?

  2、依次出示猴子、大象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠、犀牛摘蘋果圖片(幼兒自主講述)

  提問:怎么摘到蘋果的?鼠小弟看到會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做呢?

  小結(jié):你覺得鼠小弟,是怎么想的.?它會(huì)放棄嗎?故事的最后,鼠小弟能吃到蘋果嗎?

  3、出示圖片(海獅)

  提問:(1)海獅在干什么?它會(huì)和鼠小弟說(shuō)什么?

  (2)海獅有什么本領(lǐng)?它們會(huì)怎么合作?最后,它們用什么辦法摘到蘋果的?

 。3)鼠小弟會(huì)摘幾個(gè)蘋果?(兩個(gè))它會(huì)怎么做?你覺得它們最后會(huì)成為好朋友嗎?為什么?

 。ǘ⿴熡缀献鳎暾惺芄适。

  教師配樂完整講述故事,給幼兒分配角色進(jìn)行表演。

  三、結(jié)束部分

  1、你們喜歡故事里的鼠小弟嗎?為什么?

  2、教師小結(jié),強(qiáng)調(diào)分享。

繪本教案中班4

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT、頭飾、音樂媒體等

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事,明白愛是可以傳遞的。

  2、體會(huì)擁抱的溫暖,并大膽用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一.談話引入 分享愛的情感經(jīng)驗(yàn)

  師:你們有特別想念的人嗎?為什么這么想念他(她)呢?

  師:你會(huì)用什么辦法表達(dá)你的想念?

  二、講述故事 用擁抱表達(dá)愛

  師:今天,有只小豬很想念它的奶奶,它會(huì)給奶奶準(zhǔn)備什么特殊的禮物呢?(PPT播放)猜猜里面會(huì)是什么?(幼兒講述)

  師:你們看,小豬到底送了什么給奶奶呢?

  師:什么叫抱抱?

  師:小豬說(shuō),我要把我的愛告訴奶奶,我要給奶奶一個(gè)大大的、大大的、世界上最大最大的抱抱。

  師:那什么叫做"大大"的抱抱呢?(幼兒用動(dòng)作表示)

  三、情境游戲 愛的接力棒

  師:小豬說(shuō),我要給奶奶一個(gè)大抱抱,可是奶奶住在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,抱抱傳不過(guò)去呀!怎么辦呀?

  師:你們有辦法讓這個(gè)大大的抱抱傳到小豬的奶奶那去嗎?

  師:你們的`辦法都很好,小豬十分感謝你們,但是小豬也有一個(gè)好辦法讓抱抱傳到奶奶那去,你們想知道嗎?(播放背景音樂,講述故事)

  師:小豬用了一個(gè)什么辦法?是不是一個(gè)好辦法?你們?cè)覆辉敢庖瞾?lái)當(dāng)一回郵遞員,幫助小豬寄這個(gè)抱抱呢?

  游戲一:傳抱抱

  師:奶奶收到小豬的抱抱,甜在心里,暖在心里。她說(shuō),我要把我的愛,我的回信送給小豬。(親親)

  師:你們覺得這個(gè)親親會(huì)到小豬的身邊嗎?用什么辦法傳給小豬呢?

  游戲二:傳親親

  四、再入主題 愛的回音

  師:奶奶收到了小豬的禮物,小豬也收到了奶奶的禮物,大家的心里都甜滋滋的,覺得幸福極了。

  師:這個(gè)好聽的故事就藏在這本書里,這本書的名字叫《會(huì)飛的抱抱》。讓我們一起回教室去看看書里有沒有更有趣的事情發(fā)生吧!

繪本教案中班5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)使用繪本中的語(yǔ)言復(fù)述故事,激發(fā)閱讀繪本的興趣。

  2、在老師的引導(dǎo)下理解故事,感受故事的溫情,體驗(yàn)家的幸福。

  3、能細(xì)致觀察圖畫,借助圖畫豐富想象力,享受發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  多媒體課件、《搖籃曲》音樂、熊爸爸和熊寶寶的頭飾每人一個(gè),背景音樂。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、音樂導(dǎo)入。

  1、今天老師給小朋友帶來(lái)一段音樂(播放音樂《搖籃曲》),人們一般喜歡什么時(shí)候來(lái)播放這首音樂?

  2、《搖籃曲》一般在睡覺前播放的,那請(qǐng)小朋友閉上眼睛想一想,每天晚上睡覺前,你會(huì)做些什么?

  3、今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)小熊睡覺前的故事。

  二、幼兒自由閱讀,初步理解故事內(nèi)容。

  1、看故事的名字,讓幼兒讀出來(lái),并出示字卡“吻”。

  2、幼兒拿己的書,自由閱讀,教師講清注意事項(xiàng)。

  3、幼兒讀完之后,教師提問:你最喜歡哪一幅圖,猜一猜它講了一件什么事情?小朋友覺得小熊最后乖乖的睡覺了嗎?到底是怎么回事?咱們一看吧。

  三、播放多媒體課件,教師與幼兒共同理解故事內(nèi)容。

  1、(出示1、2頁(yè))猜一猜這幅圖講了一件什么事,之后教師進(jìn)行講述。

  2、(出示第3頁(yè))你啊猜一猜小熊會(huì)說(shuō)什么?

  3、(出示第4頁(yè))爸爸也想得到小熊的吻,可是小熊是怎么說(shuō)怎么做的呢?

  4、小朋友猜一猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?熊爸爸沒有得到吻,心情怎么樣?(看第4、5頁(yè))熊爸爸讓小熊學(xué)哪種小動(dòng)物吻自己?(教師出示長(zhǎng)頸鹿的圖片)那熊爸爸是怎么說(shuō)的?小熊是怎么說(shuō)的?小熊為什么這么高興還不讓爸爸吻呢?(因?yàn)樗想跟爸爸一起玩)

  5、(出示第5頁(yè))教師講并進(jìn)行提問:熊爸爸想讓小熊學(xué)哪種動(dòng)物吻自己?(出示小考拉圖片)那熊爸爸是怎么說(shuō)的'?小熊是怎么說(shuō)的?

  6、(出示第6頁(yè))讀前半部分教師提問:熊爸爸又想讓小熊學(xué)哪種小動(dòng)物吻自己?(出示小鱷魚圖片)那猜一猜爸爸是怎么說(shuō)的?小熊是怎么說(shuō)的?(讓幼兒猜測(cè)故事)那小熊為什么還說(shuō)“才不要呢”。小熊和巴巴爸爸邊說(shuō)邊吻已經(jīng)洗完了澡

  7、(出示第7—10頁(yè))分別出示小蝙蝠、小老虎、小猴子、小老鼠的圖片讓幼兒猜測(cè):熊爸爸是怎么說(shuō)的?熊寶寶是怎么說(shuō)的?為什么每次都說(shuō)“才不要呢”

  8、(出示第11頁(yè))熊爸爸正要出去,小熊叫住了爸爸,你猜小熊會(huì)對(duì)爸爸說(shuō)什么?

  9、咱們剛剛說(shuō)小熊為什么總是說(shuō)“才不要呢”?

  教師:因?yàn)樗不想睡覺,想跟爸爸玩一會(huì)兒,爸爸也很了解孩子,在游戲和玩鬧鐘完成了洗澡、刷牙、穿衣服等一系列的事情。

  四、播放多媒體課件,教師帶領(lǐng)幼兒再次欣賞故事。

  小朋友表現(xiàn)的很棒,很多地方不用老是講就能猜出來(lái)了。那小朋友咱們一起再來(lái)完整的欣賞一下這個(gè)小故事吧。

  五、分角色朗誦故事

  教師為幼兒準(zhǔn)備頭飾讓幾個(gè)小朋友上來(lái)表演,一組扮演熊爸爸,一組表演熊寶寶。

  六、請(qǐng)小朋友拿著自己到頭飾,咱們一起到操場(chǎng)上接著表演吧。

繪本教案中班6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂意與教師一起閱讀,發(fā)現(xiàn)人物形象的主要特征。掌握句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出XX來(lái)看看。

  2、初步感知字詞:手、腳、尾巴、嘴巴。

  3、體驗(yàn)參與猜新娘游戲活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《大灰狼娶新娘》故事繪本。字卡“手、腳、尾巴、嘴巴”。

  2、大灰狼的手爪、尾巴、大頭面具一套,紅蓋頭一條。

  3、“喜洋洋”音樂、紅色喜字的幻燈片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  1、教師播放“喜洋洋”的音樂,同時(shí)出示紅喜的幻燈片請(qǐng)幼兒看

  2、提問:“聽到了這些,看到了這些你想到了什么?”通過(guò)幼兒的回答引入主題。

  二、 結(jié)合故事繪本教師講述故事,了解主要內(nèi)容。

  1、是誰(shuí)要結(jié)婚啦?他的新娘是誰(shuí)呢?引導(dǎo)幼兒充分地發(fā)言,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  2、大灰狼究竟想了什么辦法呢?會(huì)對(duì)新娘說(shuō)什么?(幼兒學(xué)說(shuō)句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出手來(lái)看看。)新娘的手長(zhǎng)得怎么樣?

  3、 大灰狼還猜不出新娘是誰(shuí),瞧,他又叫新娘伸出了什么?他會(huì)怎樣問新娘呢?大灰狼說(shuō)了什么?(幼兒學(xué)說(shuō)句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出腳來(lái)看看。)新娘的腳長(zhǎng)得怎么樣?

  4、 大灰狼還是不敢確定自己的新娘是誰(shuí),他又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢?大灰狼說(shuō)了什么?(幼兒學(xué)說(shuō)句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出尾巴來(lái)看看。)新娘的尾巴長(zhǎng)得怎么樣?

  5、 大灰狼最后又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢?大灰狼說(shuō)了什么?(幼兒學(xué)說(shuō)句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出嘴巴來(lái)看看。)新娘的嘴巴長(zhǎng)得怎么樣?

  6、 大灰狼的新娘有著長(zhǎng)滿毛的手、尖尖爪子的腳、又粗又長(zhǎng)的尾巴、還有一張長(zhǎng)著尖牙齒、紅舌頭的嘴巴,她到底是誰(shuí)呀?教師揭示謎底。

  三、 結(jié)合字卡,師生共同復(fù)述故事,加深理解。

  1、大灰狼對(duì)新娘說(shuō)什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出手來(lái)看看。教師出示文字,引導(dǎo)幼兒感知字“手”。

  2、大灰狼又叫新娘伸出了什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出腳來(lái)看看。教師出示文字,引導(dǎo)幼兒感知字“腳”。

  3、大灰狼又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢?它說(shuō)了什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出尾巴來(lái)看看。教師出示文字,引導(dǎo)幼兒感知字“尾巴”。

  4、大灰狼最后請(qǐng)新娘伸出什么呢?說(shuō)了什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出嘴巴來(lái)看看。教師出示文字,引導(dǎo)幼兒感知字“嘴巴”。

  四、幼兒角色扮演游戲:

  1、將幼兒用教師準(zhǔn)備好的道具扮演成新娘,然后所有的小朋友扮演新郎,用故事中的.對(duì)話將故事表演一遍。

  2、請(qǐng)一名幼兒扮演新娘,另一名幼兒扮演新郎,再將故事完整地表演一遍。

  3、視幼兒的興趣和課程時(shí)間,游戲可反復(fù)若干次,加深幼兒對(duì)于故事的理解及對(duì)角色對(duì)話的掌握。

  五、結(jié)束部分:

  1、在大森林中還有許多的小動(dòng)物也在舉行婚禮呢,我們?nèi)タ纯春脝?

  幼兒在“喜洋洋”的音樂聲中離開活動(dòng)室。

繪本教案中班7

  一、設(shè)計(jì)思路

  繪本《小種子》講述的是秋天來(lái)了,大風(fēng)吹來(lái),把花種子們高高地?fù)P起來(lái),帶到遠(yuǎn)方。春天來(lái)了!小鳥飛來(lái)了,太陽(yáng)出來(lái)了,春雨落下來(lái)了。種子們開始長(zhǎng)大了,它們長(zhǎng)啊,長(zhǎng)啊,一刻不停。陽(yáng)光照耀著它,雨水滋潤(rùn)著它。它有很多葉子了,它越長(zhǎng)越高。它也長(zhǎng)出了一朵巨形花。

  本次活動(dòng)我選取了一段《驚愕交響曲》,音樂旋律中突然出現(xiàn)的響亮音色所展現(xiàn)的情境與小種子鉆出土的情境相近,。借助故事繪本,通過(guò)音樂的傾聽和欣賞,幼兒能夠較好地進(jìn)入到繪本所描述的情節(jié)中,理解故事的內(nèi)容,同時(shí)幫助幼兒提高幼兒對(duì)音樂的感悟力。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,了解小種子生長(zhǎng)的過(guò)程。

  2.感受樂曲的變化,在情境中表現(xiàn)努力生長(zhǎng)的小種子。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、繪本PPT《小種子》、音樂《驚愕交響曲》、紗巾人手一條。

  2、全體幼兒圍坐成一個(gè)圓圈。

  四、活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┙榻B繪本。

  師:秋風(fēng)把一;ǚN子吹到哪里了呢?今天就請(qǐng)小朋友一起來(lái)看看吧。(評(píng)析:以繪本故事導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,大膽猜測(cè),激發(fā)閱讀的興趣,使幼兒的注意力迅速集中)

 。ǘ├斫夤适聝(nèi)容,了解種子發(fā)芽成長(zhǎng)的過(guò)程。

  師:花種子為什么飛到太陽(yáng)下面、飛到冰山上空、飛到大海、沙漠上空都沒有發(fā)芽?

  師:最后花種子落在土里發(fā)生了什么?

  小結(jié):種子發(fā)芽需要很多條件,水分、陽(yáng)光、溫度、空氣,缺一不可。(評(píng)析:幼兒觀察畫面,結(jié)合畫面特征和關(guān)系加以判斷、講述。幼兒想象的熱情和好奇心得到激發(fā),能夠主動(dòng)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)去思考、判斷,引發(fā)出閱讀興趣。幼兒在感受種子成長(zhǎng)過(guò)程中體驗(yàn)大自然的神奇。)

 。ㄈ﹪L試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過(guò)程。

  師:今天,我?guī)?lái)了一段非常好聽的音樂,講的就是關(guān)于“努力生長(zhǎng)的小種子”的故事,我們一起來(lái)聽一聽吧!

  1、初步嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。師:小種子到底是怎樣“努力生長(zhǎng)”的呢?誰(shuí)愿意到上面來(lái)表演小種子“努力生長(zhǎng)”的'動(dòng)作?師:怎樣用動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)和雨呢?(評(píng)析:幼兒隨音樂發(fā)揮想象,并自由、大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解,動(dòng)作千姿百態(tài),興趣高漲。)

  2、嘗試借助“紗巾”表現(xiàn)花種子的成長(zhǎng)過(guò)程。師:我們用“紗巾”來(lái)當(dāng)一粒種子,隨音樂表現(xiàn)更多的種子,你們會(huì)不會(huì)呢?(評(píng)析:?jiǎn)l(fā)幼兒借助“紗巾”用動(dòng)作表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過(guò)程,增強(qiáng)了幼兒的表現(xiàn)欲望。整個(gè)活動(dòng)幼兒始終處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài),創(chuàng)造、嘗試精神滲透在每一個(gè)環(huán)節(jié)中。打破了傳統(tǒng)教育中“灌輸“模式,教育形式活而不亂,教育效果顯著))

  五、講述故事后半部分,總結(jié)提升。

  1、嘗試表現(xiàn)自己是一朵漂亮的小花。師:最后小種子開出了一朵巨形花,假如你是一粒花種子,你想開出什么樣子的花?請(qǐng)?jiān)谝魳方Y(jié)束時(shí)做出開花的造型。

  2、送禮物給朋友,分享快樂。(出示種子若干)師:今天我?guī)?lái)了許多種子小客人,每人帶一顆種子回家種到土里,并觀察、記錄種子成長(zhǎng)的過(guò)程。(評(píng)析:將閱讀與生活結(jié)合,給幼兒一雙“再次發(fā)現(xiàn)新的信息”的驚喜和再次閱讀的渴望。)

繪本教案中班8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、會(huì)仔細(xì)觀察畫面,從動(dòng)物的神態(tài)、表情等講述畫面內(nèi)容。

  2、能學(xué)說(shuō)書中對(duì)話,掌握詞語(yǔ):聞來(lái)聞去、戳來(lái)戳去、晃來(lái)晃去。

  3、感受書中情感的變化,體驗(yàn)閱讀的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示圖書封面,導(dǎo)入圖書

  1、師:小朋友,你們喜歡笑嗎?什么時(shí)候會(huì)開心地笑呢?你笑的時(shí)候媽媽開心嗎?

  可有的媽媽卻不喜歡自己的寶寶笑(出示封面)認(rèn)識(shí)它們嗎?(認(rèn)識(shí)“負(fù)鼠”)高個(gè)子是誰(shuí)?是的,你們猜對(duì)啦,另一個(gè)呢?對(duì),它還有一個(gè)好聽的名字,裘裘。裘裘在干什么?媽媽的表情怎樣?

  2、師:這是一本書的封面,有趣嗎?讀一本書就要從書的封面讀起,從封面上我們可以知道書的名字,誰(shuí)認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字?指名說(shuō)。齊讀書名。

  二、通過(guò)游戲形式,掌握繪本中的關(guān)鍵詞。

  1、師:(看圖)負(fù)鼠媽媽在干嘛?學(xué)一學(xué)動(dòng)作,學(xué)說(shuō)“聞來(lái)聞去”,小負(fù)鼠呢?

  2、師:(看圖)第二次學(xué)習(xí)本領(lǐng)的時(shí)候,看看,負(fù)鼠媽媽在干嘛?學(xué)說(shuō)“戳來(lái)戳去”?墒囚敏媚?他在干嗎?

  3、師:(看圖)他們又開始第三次學(xué)習(xí)本領(lǐng)了,負(fù)鼠媽媽在干嘛?她把裘裘拎起來(lái)?做了什么動(dòng)作?還有呢?學(xué)說(shuō)“晃來(lái)晃去”。裘裘呢?

  4、師:負(fù)鼠媽媽為什么要教裘裘這些動(dòng)作呢?我們接著看書。

  三、閱讀故事,感知裘裘面對(duì)媽媽時(shí)的調(diào)皮

  1、師:(閱讀故事)最最重要的.本領(lǐng),是每一只負(fù)鼠都應(yīng)該學(xué)會(huì)的。猜猜看負(fù)鼠媽媽想教給裘裘什么最最重要的本領(lǐng)呢?

  2、師:(講述故事)為什么要學(xué)會(huì)裝死的本領(lǐng)呢?(負(fù)鼠就是靠裝死來(lái)逃脫敵人追捕的呀)

  3、裘裘媽媽開始教小負(fù)鼠學(xué)習(xí)本領(lǐng)了,他們開始了第一次的學(xué)習(xí)?通過(guò)出示重復(fù)的圖片,引導(dǎo)幼兒自主講述故事中負(fù)鼠媽媽的動(dòng)作“聞來(lái)聞去、戳來(lái)戳去、晃來(lái)晃去。”

  4、教師邀請(qǐng)部分孩子扮演負(fù)鼠媽媽,體驗(yàn)與裘裘游戲的樂趣,在游戲中引導(dǎo)孩子利用“三個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作”。

  5、(游戲結(jié)束,出示圖片)師:裘裘的本領(lǐng)學(xué)會(huì)了嗎?你們看看媽媽的表情是什么樣子的?她的心里會(huì)怎么想呢?

  四、講述故事的后半段,體驗(yàn)裘裘面對(duì)大熊時(shí)的本能。

  1、 師:裘裘媽媽把裘裘帶到外面去練習(xí)了?這個(gè)外面是什么地方呢?那會(huì)發(fā)生什么事情呢?(看出藏在樹背后的大熊)。

  2、師:負(fù)鼠媽媽帶裘裘到森林里練習(xí),發(fā)生了什么故事?

  3、師:大熊做了哪些動(dòng)作?誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?大熊做了哪3個(gè)動(dòng)作?

  4、師:可是你們看看裘裘是什么樣子的?他有沒有笑?他閉著眼睛一動(dòng)也不動(dòng),有沒有學(xué)會(huì)裝死?原來(lái)啊當(dāng)真正的危險(xiǎn)來(lái)臨的時(shí)候,裘裘學(xué)會(huì)了裝死的本領(lǐng)。

  5、師:你們想不想來(lái)玩一個(gè)游戲,也來(lái)做一只小負(fù)鼠,我來(lái)做一只可怕的大熊,再請(qǐng)一個(gè)小朋友做一只熊寶寶。 游戲開始啦,大熊來(lái)啦?磥(lái),咱們沒有小負(fù)鼠可以吃了,我們走吧。大熊走啦。

  小結(jié):裘裘在和媽媽練習(xí)的時(shí)候,他沒有學(xué)會(huì)裝死的本領(lǐng),那是因?yàn)槭菋寢屧诤退黄,媽媽再怎么兇也是媽媽,是永遠(yuǎn)不會(huì)傷害它的媽媽。當(dāng)遇到真正的危險(xiǎn)的時(shí)候,裘裘學(xué)會(huì)了裝死的本領(lǐng),這就是動(dòng)物的本能。

  五、活動(dòng)延伸

  師:在大自然中還有許多動(dòng)物有本能,認(rèn)識(shí)它們嗎?(出示壁虎、章魚的圖片)它們的本能是怎樣的,你們知道嗎?

  小結(jié):是的,壁虎遇到危險(xiǎn)的時(shí)候可以把自己的尾巴掉下來(lái),迷惑敵人,過(guò)了不久又會(huì)長(zhǎng)出新的尾巴來(lái);章魚呢,遇到危險(xiǎn)的時(shí)候可以噴出黑色的墨汁,讓敵人看不見,然后自己逃跑。大自然中的動(dòng)物很神奇,那就需要我們小朋友在以后的學(xué)習(xí)中慢慢去發(fā)現(xiàn),好嗎?

繪本教案中班9

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在聽故事的過(guò)程中自由想象,大膽發(fā)言。

  2、小組合作制作小圖書,感受同伴間合作的快樂。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、教師:小老鼠、大彩筆、大花貓;三明治、溜溜球、枕頭圖片;水筆、背景圖;

  2、幼兒:裁好的白紙、小圖片(大彩筆、小老鼠、大花貓)、封面、膠水、蠟筆、水筆。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入,引出故事。

  師:今天的天氣可真好呀!瞧,有只小老鼠出來(lái)玩了(出示小老鼠)這里玩玩,那里玩玩(移動(dòng)老鼠圖片)玩著玩著,它覺得有點(diǎn)餓了,想找東西吃。吃什么呢?它找呀找,看見了誰(shuí)?(出示大彩筆)原來(lái)是一只大彩筆,小老鼠想要把它吃掉。彩筆先生會(huì)怎么說(shuō)?(幼兒自由講述,教師講述)

  二、邊看圖形,邊聽故事,在講述過(guò)程中自由想象故事。

  1、師:小老鼠瞇著小眼睛說(shuō):“有好吃的東西?那還不快點(diǎn)給我。快,不然我就把你吃掉!

  2、師:彩筆先生用它的身體一轉(zhuǎn),就畫出一個(gè)三角形。(教師畫)問:猜猜會(huì)是什么好吃的東西?

  師:小老鼠一看真開心,是它喜歡的三明治啊(出示三明治圖片),它會(huì)說(shuō)什么呢?(幼兒講述)

  師:小老鼠一看,就開心地說(shuō):“唔,那可是我最喜歡吃的甜甜的、軟軟的三明治呀。”(幼兒復(fù)述)

  3、師:小老鼠剛說(shuō)完,就一口把三明治吞掉了,可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說(shuō):“飽是飽了,但是我現(xiàn)在想要好玩的東西,快點(diǎn)給我,要不我就把你吃掉!”彩筆先生只好又把身體一轉(zhuǎn),就畫出一個(gè)圓形。(教師畫)問:這是什么好玩的東西?(幼兒猜測(cè))

  師:原來(lái)是個(gè)溜溜球(出示溜溜球圖片)。小老鼠一看,說(shuō):“我知道這是溜溜球,可以甩出去、收回來(lái),可以帶它散步,可以把它當(dāng)鐘擺晃來(lái)晃去,嘻嘻,好玩!好玩!”誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠,表演一下。(請(qǐng)個(gè)別幼兒玩一玩)

  4、師:但小老鼠小眼睛一轉(zhuǎn),說(shuō):“好玩是好玩,可是我家里還缺一樣好用的東西,快給我,要不我就把你吃掉!”。彩筆先生怎么辦呢?

  師:彩筆先生沒辦法,只好又把身體一轉(zhuǎn),就畫出一個(gè)云朵的形狀。(教師畫)問:這是什么好用的東西?(出示枕頭圖片)問:如果你是彩筆先生,你要怎么介紹,小老鼠才會(huì)喜歡呢?

  5、師:彩筆先生心想,這個(gè)貪心的家伙永遠(yuǎn)都不會(huì)滿足的,我可得想個(gè)辦法才行啊。小朋友,你們猜這一次,彩筆先生會(huì)變出了什么東西呢?小老鼠會(huì)怎么樣呢?彩筆先生有沒有脫險(xiǎn)呢?快幫彩筆先生想個(gè)www.300168.com好辦法吧!可以和旁邊的小朋友討論一下。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的好辦法?

  師:彩筆先生身體一轉(zhuǎn),小老鼠還不知道是怎么回事,只見一只大花貓猛撲上去,(出示大花貓圖片)一口把小老鼠吞下肚。彩筆先生開心地笑了。

  三、完整欣賞故事,并且試著給故事取名。

  師:這個(gè)故事有趣嗎?我們一起完整地聽一遍吧。

  師:誰(shuí)給這個(gè)故事取個(gè)好聽的名字?不然就叫《小老鼠和彩筆先生》,好嗎?

  四、合作制作圖書,看圖講述。

  1、師:小朋友,想不想把這個(gè)故事做本小圖書。窟@樣,就可以一邊看一邊講了。

  2、師:想一想,這本書要做幾頁(yè)?

  3、欣賞教師做的圖書。

  師:瞧,我的`圖書已經(jīng)做好了,你們看看我做的是幾頁(yè)的?每一頁(yè)都是怎么做的?

  4、提出要求。

  師:一組5個(gè)小朋友做一本書,5個(gè)人商量好誰(shuí)做第1頁(yè)(2、3、4、5)。每一頁(yè)要在右下方寫上頁(yè)碼。老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了封面,還有一些小圖片,你們根據(jù)自己選擇的頁(yè)碼,挑選相應(yīng)的圖片貼一貼,還可以畫一畫每一頁(yè)的背景。

  5、幼兒制作圖書。鼓勵(lì)幼兒添畫背景。

  五、師生一起看書講述故事。

  1、評(píng)價(jià)各小組制作的圖書。

  2、請(qǐng)個(gè)別小組挑選代表看書講述故事。

  附故事:小老鼠和彩筆先生

  有一天,天氣真好,小老鼠出來(lái)玩,玩著玩著,它覺得有點(diǎn)餓了,想找東西吃。它找呀找,看見了一只大彩筆,小老鼠想要把它吃掉。彩筆先生說(shuō):“老鼠先生,你不要吃我,我不好吃,只要你答應(yīng)不吃我,我給你變出好吃的東西來(lái)。好嗎?”

  彩筆先生用它的身體一轉(zhuǎn),就畫出一個(gè)三角形。小老鼠一看,就開心地說(shuō):“唔,那是我喜歡吃的甜甜的、軟軟的三明治。”小老鼠剛說(shuō)完,就一口把三明治吞掉了,可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說(shuō):“飽是飽了,但是我現(xiàn)在想要好玩的東西,快點(diǎn)給我,要不我就把你吃掉!”彩筆先生只好又把身體一轉(zhuǎn),就畫出一個(gè)圓形。小老鼠一看,說(shuō):“我知道這是溜溜球,可以甩出去、收回來(lái),可以帶它散步,可以把它當(dāng)鐘擺晃來(lái)晃去,嘻嘻,好玩!好玩!”可是它小眼睛一轉(zhuǎn),還是說(shuō):“好玩是好玩,可是我家里還欠一樣好用的東西,快給我,要不我就把你吃掉!”

  彩筆先生沒辦法,只好又把身體一轉(zhuǎn),就畫出一個(gè)云朵的形狀。小老鼠一看,說(shuō):“唔,多柔軟的枕頭呀,如果枕著它睡覺,肯定會(huì)作個(gè)好夢(mèng)!”可是貪心的小老鼠還是說(shuō):“不夠,不夠,還要,我還要好看的衣服!還要漂亮的房子!還要你把我變得比貓還要威風(fēng)!還要…還要…”

  彩筆先生心想,貪心的家伙永遠(yuǎn)都不會(huì)滿足的,我得想個(gè)辦法才行。于是它身體一轉(zhuǎn)…小老鼠還不知道是怎么回事,只見一只大花貓猛撲上去,一口把小老鼠吞下肚。彩筆先生開心地笑了。

繪本教案中班10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、仔細(xì)觀察畫面,大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

  2、體驗(yàn)同伴分享的快樂情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備課件、磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、揭題引趣:

  1、歌曲“李小多”

  師:李小多把大的果果分給張小弟,小的留給他自己,真懂事。

  2、觀察課件

  提問:小老鼠也有一個(gè)蘋果,猜一猜,他會(huì)怎么分果果呢?讓我們一起欣賞一下《小老鼠分果果》這個(gè)故事吧!

  二、觀察畫面(課件)理解內(nèi)容。

  (一)小老鼠和小青蛙

  提問小老鼠在推大紅果回家的時(shí)候齙攪寺櫸唱κ撬幫助了它趺窗鎦他的。小青蛙看到這又紅又大的蘋果,想不想吃?你從哪里看出來(lái)得?你做個(gè)想吃的動(dòng)作。可是小老鼠給他了嗎?

 。盒±鲜笳f(shuō)了聲謝謝,但是沒有舍的把蘋果給他吃,推著大蘋果走了。

 。ǘ┬±鲜蠛托觚

  小老鼠說(shuō)了什么話向小烏龜表示感謝的?小烏龜想不想吃大蘋果呢?你又是怎么看出來(lái)的?墒切±鲜筮@次依然沒有分給烏龜吃,但是這次他有點(diǎn)不好意思了,為什么?

  (三)小老鼠和小鼴鼠

  小鼴鼠是用什么辦法幫助小老鼠的?這一次,他會(huì)不會(huì)把蘋果分給小鼴鼠吃呢?

  故事講到這里,小老鼠始終沒有和幫助它的朋友分享它的蘋果,你覺得這是一只什么樣的小老鼠?

 。ㄋ模├m(xù)編故事結(jié)尾

  你們都認(rèn)為他是一只小氣,自私的.老鼠,到底是不是呢,我們接著往下看。

  1、提問為什么它覺得一個(gè)人太孤單了。

  2、既然這么孤單,他會(huì)怎么做呢?

  三、聯(lián)系實(shí)際生活

  你有沒有和你的朋友、家人一起分享過(guò)呢?

  你們和朋友一起分享圖書,分享食物,玩具,感覺怎么樣?

 。涸瓉(lái)分享是一件這么快樂的事情。好的東西,要互相分享,這樣才會(huì)得到更多的快樂。

  延伸:出示幾個(gè)蘋果,今天我們幫助了小老鼠也讓我們一起分享大蘋果吧?墒沁@么多小朋友,只有這幾個(gè)蘋果該怎么辦呢?

繪本教案中班11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能仔細(xì)觀察圖片,對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行合理的想象和推理。

  2.懂得愛護(hù)自己的牙齒的重要性,養(yǎng)成每天早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣

  3.懂得勇敢地去面對(duì)看牙時(shí)的恐懼心理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》繪本和自制視頻、鱷魚玩偶及牙醫(yī)圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  1.教師出示鱷魚圖片,引導(dǎo)幼兒觀察鱷魚圖片

  2.提問:小朋友長(zhǎng)過(guò)蛀牙,看牙醫(yī)嗎?你看牙醫(yī)的時(shí)候心情是怎樣的? 醫(yī)生會(huì)怎么治療蛀牙?

  3.幼兒交流分享感受。

  二、共讀繪本,理解故事內(nèi)容

 。ㄒ唬┑谝槐殚喿x繪本

  1.教師引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜測(cè)故事發(fā)展,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)角色的心理感受和心理變化的`過(guò)程。

  2.交流分享閱讀感受

  提問:

 。1)為什么鱷魚會(huì)怕怕?牙醫(yī)會(huì)怕怕?

 。2)后來(lái)鱷魚去看牙醫(yī)了嗎?

 。3)鱷魚長(zhǎng)了蛀牙需要去看牙醫(yī),還有哪些情況我們需要去看牙醫(yī)?

  3.師生共同小結(jié):面對(duì)讓自己感到害怕的事情的時(shí)候,鱷魚也想過(guò)逃避,但是最后它還是很勇敢面對(duì),并堅(jiān)持把它克服。

 。ǘ┑诙殚喿x繪本

  1.教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中人物的相同對(duì)話。

  提問:

 。1)鱷魚和牙醫(yī)說(shuō)的話是怎么樣的?

 。2)心情是怎么樣的?

  (三)介紹這本繪本故事《鱷魚怕怕.牙醫(yī)怕怕》

  1.猜一猜繪本的名稱。

  2.介紹繪本故事的名稱、封面、扉頁(yè)。

  三、懂得愛牙,保護(hù)牙齒

  1.師幼共同欣賞完整的故事課件。

  2.師生交流、分享保護(hù)牙齒的知識(shí)及正確的刷牙的方法。

  小結(jié):平時(shí)要早晚刷牙、飯后漱口,用正確的刷牙方式刷牙,營(yíng)養(yǎng)均衡不挑食才能更好的保護(hù)牙齒健康。

  活動(dòng)延伸:

  1.師生共同制作保護(hù)牙齒宣傳海報(bào),在放學(xué)時(shí)布置護(hù)牙宣傳展覽,宣傳護(hù)牙健康小知識(shí)。

  2.將繪本放在班級(jí)區(qū)域語(yǔ)言區(qū)供幼兒自主閱讀。

  活動(dòng)反思:

  這是一本有趣的繪本,借助鱷魚和牙醫(yī)在牙科拔牙時(shí)彼此緊張和害怕忐忑的經(jīng)歷,讓孩子們?cè)陂喿x的豐富體驗(yàn)中了解保護(hù)牙齒的重要性。本次完整的故事內(nèi)容由班級(jí)孩子角色扮演參與繪本視頻制作,不僅童真童趣,也讓孩子們玩轉(zhuǎn)繪本的同時(shí),了解愛護(hù)牙齒的健康小常識(shí);顒(dòng)中,孩子們對(duì)于繪本簡(jiǎn)潔夸張的畫面很感興趣,很喜歡鱷魚和牙醫(yī)夸張的表情和緊張的故事節(jié)奏,對(duì)于看牙醫(yī)的經(jīng)驗(yàn)的也比較豐富。但是,在拓展愛護(hù)牙齒經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候,孩子們的經(jīng)驗(yàn)比較少,下次可增加保護(hù)牙齒和正確刷牙的健康視頻,或者開展有關(guān)保護(hù)五官或牙齒的集中活動(dòng),深入挖掘繪本健康價(jià)值。

繪本教案中班12

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒通過(guò)參加活動(dòng)知道x月10日是老師的.節(jié)日。

  2、幼兒在活動(dòng)中感受到幼兒園的溫暖、老師的親切。

  3、幼兒能夠在老師的指導(dǎo)下制作愛心卡片、繪畫等形式表示對(duì)老師的尊敬。

  活動(dòng)時(shí)間:

  x月x日——x月x日

  活動(dòng)地點(diǎn):

  xx幼兒園

  活動(dòng)內(nèi)容:

  一、第一階段(x月x日——x月x日):以中班年級(jí)組為主要承辦體,設(shè)計(jì)教師節(jié)活動(dòng)內(nèi)容,設(shè)計(jì)教師節(jié)主題墻飾,安排各年級(jí)段主要活動(dòng)內(nèi)容.

  二、第二階段(x月x日):安排教學(xué)活動(dòng),與教師留影紀(jì)念,與家長(zhǎng)合作制作愛心卡,制作教師節(jié)禮物,繪畫活動(dòng)《xx》,布置主題墻飾板塊.

  三、第三階段(x月x日——x月x日):教師節(jié)主題展牌展示,讓孩子懂得尊師重教,常懷感恩之心.

繪本教案中班13

  活動(dòng)目標(biāo)

  仔細(xì)觀察畫面,初步理解故事內(nèi)容。

  愿意用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)畫面的理解。

  感受故事中小鳥與老奶奶、老爺爺之間互相關(guān)愛的深厚情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  繪本《鳥窩》PPT或電子書,人手一本繪本,背景音樂《童年》。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、觀察封面,引起興趣

  師:今天老師給小朋友帶來(lái)了一本書,瞧,封面上有什么?

  (幼兒觀察圖片與文字,自由表達(dá))

  師:這本書的名字叫《鳥窩》,書里面講了一個(gè)什么樣的故事呢,我們一起來(lái)看一看。

  二、集體閱讀

  理解小鳥與白頭發(fā)老奶奶互相關(guān)愛的情感。

  1.觀察繪本第2頁(yè),了解故事發(fā)生的背景。

  師:這是什么地方?里面住著誰(shuí)?

  師:家里只有她一個(gè)人。當(dāng)你一個(gè)人在家的時(shí)候,你有什么感覺?

  2.觀察繪本第3、5頁(yè),請(qǐng)幼兒用自己的語(yǔ)言講述小鳥與老奶奶共同生活的情景。

  觀察第3頁(yè),師:是誰(shuí)來(lái)到了獨(dú)自居住的白頭發(fā)老奶奶家呢?(小鳥)他們?cè)诟墒裁?(白頭發(fā)奶奶在織毛衣,小鳥在唱歌)老奶奶的心情是怎樣的?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

  觀察第5頁(yè),師:小鳥給白頭發(fā)老奶奶帶來(lái)了歡樂,那么她又是怎么照顧小鳥的?

  師:小鳥和老奶奶成了一對(duì)好朋友,互相關(guān)心、互相愛護(hù)。可是,有一天……

  3.教師配樂朗讀繪本第6~11頁(yè),了解故事的第一個(gè)轉(zhuǎn)折。

  師:老奶奶收到了誰(shuí)的來(lái)信,信里寫了什么?她把房子賣給了誰(shuí)?又對(duì)老爺爺說(shuō)了什么?

  4.觀察繪本第12、13頁(yè),體驗(yàn)老奶奶與小鳥的`依依惜別情。

  師:老奶奶走了,她和小鳥依依不舍地告別,她會(huì)對(duì)小鳥說(shuō)什么呢?小鳥們又是怎么做的呢?

  三、自主閱讀

  用完整的語(yǔ)言講述老爺爺住進(jìn)來(lái)后的情景。

  1.幼兒自主閱讀剩余部分,猜測(cè)畫面內(nèi)容(播放輕音樂)。

  師:后來(lái)老爺爺搬進(jìn)來(lái)了,他會(huì)和白頭發(fā)老奶奶一樣,與小鳥快樂地生活嗎?請(qǐng)你從第14頁(yè)開始一頁(yè)一頁(yè)往后看,一直看到書的最后,答案就藏在里面。

  2.集體交流,分享觀察結(jié)果。

  師:老爺爺住進(jìn)來(lái)后是怎樣做的?他和小鳥成了好朋友嗎?(重點(diǎn)頁(yè)引導(dǎo))

  第14、15頁(yè),師:老爺爺和小鳥是怎樣生活的?和當(dāng)時(shí)老奶奶在的時(shí)候一樣嗎?

  第18頁(yè),師:老爺爺又給小鳥做了什么樣的窩?山坡上有什么變化?

  四、小結(jié)

  師:今天我們看了一本好看的圖畫書,許多小朋友都會(huì)一頁(yè)一頁(yè)地翻,用好聽的話介紹給大家聽,還能告訴大家是第幾頁(yè),下次我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地找一找《鳥窩》的秘密。

繪本教案中班14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能仔細(xì)觀察圖畫內(nèi)容,根據(jù)圖片說(shuō)說(shuō)主人公所處的環(huán)境。

  2、初步理解繪本故事,感知圖畫中的熱鬧場(chǎng)景,體會(huì)畫面中人物的情緒。

  一、欣賞繪本封面,理解趕集,早市

  T:封面上的人們?cè)谀睦?他們(cè)诟墒裁矗?/p>

  T:猜猜他們是誰(shuí)?

  T:穿紅色衣服的小孩叫陽(yáng)陽(yáng),藍(lán)色衣服的是陽(yáng)陽(yáng)的姑姑。

  二、欣賞繪本圖片,大膽自由講述圖片場(chǎng)景及人物。

  T:陽(yáng)陽(yáng)和姑姑在哪?

  T:她們撐著船要去集市上給奶奶祝壽買東西,她們是從哪里去集市的?

  T:她們來(lái)到一條水巷,這里的房子都蓋在哪里的?

  T:兩邊都是房子,中間一條小河,行成了水巷,在這兒,河就是路,船就是車。

  T:這會(huì)兒,陽(yáng)陽(yáng)姑姑來(lái)到了哪兒?這兒的人們?cè)谀睦镔u東西?

  T:他們都生活在水邊。

  T:現(xiàn)在陽(yáng)陽(yáng)和姑姑走到了哪?

  T:這條街看上去怎么樣?

  T:陽(yáng)陽(yáng)和姑姑穿過(guò)巷子,來(lái)到一家什么店?

  T:你從哪里看出來(lái)的?

  T:這里的人們表情看上去怎么樣?

  T:陽(yáng)陽(yáng)和姑姑定好蛋糕又買好鞭炮,賣鞭炮的地方在哪?周圍的人們都在做什么?有些什么東西?

  T:陽(yáng)陽(yáng)和姑姑又走到了哪里?為什么這里的人特別多?這里的人們都在忙著干什么?

  T:陽(yáng)陽(yáng)和姑姑在買什么?

  T:陽(yáng)陽(yáng)看見了什么?找一找陽(yáng)陽(yáng)走到了哪里?他在干什么?這里時(shí)賣什么的地方?市場(chǎng)上的人越來(lái)越……

  T:買好了東西,他們來(lái)到小橋邊,停在那里做什么?姑姑在和誰(shuí)說(shuō)話?陽(yáng)陽(yáng)看見了什么?

  T:“咚咚鏘,咚咚鏘!”這是從哪里發(fā)出的聲音?

  T:戲院里唱的是什么戲?人們喜歡聽這些戲嗎?

  T:你從哪里看出來(lái)的?

  T:除了菜市場(chǎng)很熱鬧,還有哪里也很熱鬧?

  T:陽(yáng)陽(yáng)和姑姑又來(lái)到了哪里?這個(gè)地方和什么地方一樣?

  T:是的,他們?nèi)〉搅说案鉁?zhǔn)備回家了,可是,陽(yáng)陽(yáng)很舍不得?為什么?

  T:是的,早市上十分的`熱鬧,人們也很熱情,可是家里也一定很熱鬧。

  T:陽(yáng)陽(yáng)和姑姑又是怎樣回去的?

  T:你從飯桌上看見陽(yáng)陽(yáng)和姑姑買的東西了嗎?買這些東西,他們經(jīng)過(guò)了那些地方?

  三、體會(huì)小鎮(zhèn)上人們的幸福生活

  T:你覺得小鎮(zhèn)上的人們生活的幸福嗎?

  T:從哪里看出來(lái)的?請(qǐng)舉例說(shuō)一說(shuō),或者說(shuō)一件你在圖畫中看到的幸福的事。

  T:你有過(guò)河他們一樣幸福的時(shí)候嗎?請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)!

繪本教案中班15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能仔細(xì)觀察故事的畫面,理解故事的主要內(nèi)容。

  2、通過(guò)PPT課件,圖片配對(duì)形式幫助幼兒理解故事,享受故事帶來(lái)的幽默和趣味性,嘗試?yán)m(xù)編簡(jiǎn)單的結(jié)尾。

  3、體驗(yàn)故事帶來(lái)的喜悅與快樂,知道小寶寶是由爸爸和媽媽共同創(chuàng)造出來(lái)的奇跡。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本PPT《棕熊的神奇事》、圖片配對(duì)操作材料

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  1、教師導(dǎo)入"熊"的謎語(yǔ),引導(dǎo)幼兒猜謎,導(dǎo)出故事的主人翁"棕熊"

  教師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),看誰(shuí)能猜出來(lái),"生來(lái)粗笨圓又大,長(zhǎng)個(gè)狗樣愛玩耍,喜歡躲在森林里,吃的渾身肥又壯。

  2、教師揭曉答案,出示PPT,導(dǎo)入繪本《棕熊的神奇事》。出示書的封面(P1),引導(dǎo)幼兒觀察書的環(huán)襯上的棕熊的動(dòng)作(P2),大膽猜測(cè)棕熊在做些什么?為什么會(huì)有這些動(dòng)作。

  3、出示P3介紹書的作者。

  二、利用PPT教學(xué)課件講述《棕熊的神奇事》前半段故事,理解故事內(nèi)容。

  1、引導(dǎo)幼兒觀察P4-P5頁(yè),了解棕熊肚子從餓到飽的變化。(出示PPT的P4-P5)

  2、繼續(xù)講述故事的P5-P12頁(yè),通過(guò)提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。(出示PPT的P6-P13)師:棕熊發(fā)生了一件什么事情呢?它知道怎樣才能當(dāng)上爸爸嗎?

  都遇到哪些動(dòng)物了呢?這些動(dòng)物分別給棕熊提供了什么答案?

  4、提出問題,幼兒猜測(cè),再講述故事的結(jié)尾。(P14-P17)師:那你們猜最后棕熊到底知道答案了嗎?又是誰(shuí)來(lái)告訴它正確答案的呢?讓我們一起去書中找答案吧!

  5、續(xù)編結(jié)尾,引導(dǎo)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō),書的結(jié)尾只講了"棕熊和棕熊小姐走向了一片草叢……",那后面還會(huì)發(fā)生什么事情呢?

  師:翻到書的封底,讓我看看棕熊小姐的肚子變?cè)趺礃永?(變大了)那棕熊先生一定能?dāng)上爸爸了。(P18書的封底)

  6、欣賞完整的故事配音。

  7、遷移幼兒已有經(jīng)驗(yàn),那怎么才能有小寶寶呢?

  幼兒回答,教師總結(jié):孕育生命是一件非常神奇而美好的事情,小寶寶是由爸爸和媽媽共同創(chuàng)造出來(lái)的奇跡。不同的動(dòng)物生出的寶寶都是不一樣的,它們的出生地也不一樣。

  三、配對(duì)卡片,幫助幼兒理解大自然的生命的.繁衍。

  1、幼兒分組操作不同的卡片和連線,引導(dǎo)幼兒邊操作邊講述。(例如:雞媽媽,幼兒需找到相對(duì)應(yīng)的雞蛋和雞窩的配對(duì)卡片,或連對(duì)相對(duì)應(yīng)的線,然后說(shuō)一說(shuō),小雞生的寶寶是雞蛋,它的出生地在雞窩里。)

  2、幼兒操作完成,教師集體總結(jié)。

  四、集體完整欣賞繪本,結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)延伸:

  1、家園聯(lián)系:可以繼續(xù)讓幼兒延伸課外書《小魏向前沖》,了解人類的生殖繁衍的過(guò)程。

  2、游戲:卡片可以延伸到益智區(qū),讓幼兒繼續(xù)操作;美工角也可以準(zhǔn)備些畫紙,讓幼兒為故事繼續(xù)續(xù)編結(jié)尾:小舞臺(tái)可以表演故事《棕熊的神奇事》。(有故事的完整版配音會(huì)更好)

  3、教師課件:《棕熊的神奇事》完整的PPT。連同封面環(huán)襯內(nèi)容和封底都要有。完整版配音的故事。在播放P16-P17頁(yè)為棕熊小姐先生配上浪漫的音樂。

  4、幼兒操作:準(zhǔn)備活動(dòng)中的不同的動(dòng)物的配對(duì)卡片,卡片分三大塊,一是動(dòng)物本身,二是它生的寶寶,三是寶寶的出生地。(例如:雞媽媽,幼兒需找到相對(duì)應(yīng)的雞蛋和雞窩的配對(duì)卡片,或連對(duì)相對(duì)應(yīng)的線,然后說(shuō)一說(shuō),小雞生的寶寶是雞蛋,它的出生地在雞窩里。)

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