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扎染t恤教案
作為一位杰出的教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的扎染t恤教案,希望能夠幫助到大家。
扎染t恤教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解扎染畫的繪畫步驟
2.探索點(diǎn)染、暈染、滴染的染紙方法,嘗試運(yùn)用吸管等輔助材料進(jìn)行染紙。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.宣紙、各色顏料、毛筆、吸管、勾線筆、抹布等。
扎染畫具體環(huán)節(jié)
。╨:老師y:幼兒)
環(huán)節(jié)一:宣紙?jiān)镜恼J(rèn)識(shí)
l:小朋友們,你們誰還記得平時(shí)老師教你們畫畫用到了哪些工具?
y:勾線筆油畫棒水彩筆等
l:大家的記憶力和觀察能力都很好大家都知道我們之前用的畫畫工具,但今天,老師要教大家一種新的繪畫工具——宣紙。
。ㄏ騳展示宣紙)
l:接下來,老師給大家示范一下怎么拿宣紙畫畫,大家仔細(xì)觀看老師是怎么操作的。
l:看完了老師的操作,大家都應(yīng)該知道是怎么做的了。那我想請(qǐng)兩位小朋友上來,一位小朋友向大家展示一下老師的操作順序,另一位小朋友在旁邊向大家解釋一下步驟。
。▂折宣紙放入顏料中染)l:這位小朋友和老師一樣都是對(duì)折再對(duì)折,那我想問一下其他小朋友還有沒有其他的折法,可以上來給大家展示一下。
y:可以折成一個(gè)三角形或沒有形狀的樣子。
l:我們看到這位小朋友是把宣紙直接放入顏料中染,那大家想一想我們有沒有其他什么工具使用來在這個(gè)宣紙上染顏色?
y可以動(dòng)腦思考,然后l出示已準(zhǔn)備的工具,y可以補(bǔ)充一兩個(gè)。
講述的步驟y:(以下僅供參考)
步驟一:將宣紙隨意的對(duì)折或揉團(tuán)。
步驟二:將對(duì)折或揉團(tuán)后的宣紙的邊角等地隨意小面積扎染。(可以選擇很多顏色,但扎染的面積不宜過大)可以加入毛筆、吸管、牙簽等工具。
步驟三:將宣紙打開鋪平晾曬30秒,然后用勾線筆在上面進(jìn)行繪畫。
l:好,現(xiàn)在小朋友都已經(jīng)知道了繪畫的步驟,那接下來老師就要讓大家開始自己創(chuàng)作了,大家可以想一想要畫什么,可以畫任何東西只要是你想創(chuàng)作的。畫完之后我會(huì)叫小朋友上來和大家分享。
在畫之前老師有幾個(gè)小要求要提一下:
1.大家用的工具一種工具只能沾一個(gè)顏料。
2.最開始我們是染背景色,不用顏料畫畫,我們最后再用勾線筆畫想畫的圖案。
第二環(huán)節(jié):
。▂繪畫時(shí)l可以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和提醒)
l:現(xiàn)在大家都已經(jīng)完成了繪畫,那我想讓一些小朋友上來分享一下自己是怎么創(chuàng)作這幅畫的`,在畫上用了什么顏料、工具,最后用勾線筆畫了什么圖案。
總結(jié)和反思:
因?yàn)檫@是我的第一次正式面對(duì)幼兒獨(dú)立上課,十分的緊張。感覺自己準(zhǔn)備的還不夠充分,很多問題都沒有考慮在內(nèi),導(dǎo)致在要開始上課之前還有問題要解決。上課的時(shí)候我因?yàn)榫o張把原本在教案里的提問和要求也有遺漏,使小朋友們?cè)诶L畫的過程中與我的假設(shè)有很大的出路,當(dāng)我在他們動(dòng)手時(shí)候再講明要求時(shí)已經(jīng)沒有人聽了。
我在做教案的時(shí)候考慮的因素還不夠全面,沒有把宣紙的晾曬時(shí)間等問題計(jì)算在內(nèi),導(dǎo)致最后沒有時(shí)間用勾線筆繪畫,也沒有時(shí)間分享,我的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
因?yàn)樵谏险n前我沒有進(jìn)行過試講等其他準(zhǔn)備,導(dǎo)致我在上課時(shí)有時(shí)候會(huì)忘記下一步要做什么,和小朋友也沒有什么很好的互動(dòng)。
1.在示范的時(shí)候示范的紙不夠大,不能保證所有小朋友都看得到。
2.減少無效問題的存在,最好做好問題能直接問到點(diǎn)子上。
3.要運(yùn)用小朋友能聽懂的詞匯來表示,代替那些專業(yè)詞例如“扎染”、“主題”等。
4.在面對(duì)小朋友回答到老師準(zhǔn)備的問題上時(shí)老師要與小朋友有互動(dòng),例如老師可以說“哇塞,被你猜到了,你真厲害確實(shí)老師今天準(zhǔn)備了.......”。
5.老師可以把準(zhǔn)備好的工具直接向小朋友展示,不要再提問來浪費(fèi)時(shí)間,而且老師要把準(zhǔn)備好的材料放在小朋友的桌子上,不要上課的時(shí)候老發(fā)工具。
6.要求一定要在幼兒動(dòng)手前全部講完,要求要簡短并且能理解。
7.控制好節(jié)奏,導(dǎo)入不宜過長,
扎染t恤教案2
教材分析:
扎染與蠟染都是我國的民間藝術(shù),本單元就是通過學(xué)習(xí),了解我國民間藝術(shù)的多元文化,使學(xué)生意識(shí)到繪畫的表現(xiàn)形式是多種多樣的。由于學(xué)生是第一次接觸這樣的表現(xiàn)藝術(shù),制作起來又簡單,所以學(xué)生會(huì)很感興趣。
教學(xué)目的:
1通過學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解我國的民間藝術(shù),增強(qiáng)其民族自豪感。
2掌握扎染與蠟染的表現(xiàn)技法。
3培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,激發(fā)其表現(xiàn)的欲望。
教學(xué)重點(diǎn):
對(duì)扎染與蠟染藝術(shù)的美感體驗(yàn)及表現(xiàn)技法的.掌握。
教學(xué)難點(diǎn):
自主表現(xiàn)與創(chuàng)造力的體驗(yàn)。
總課時(shí)數(shù):
3課時(shí)
課時(shí):
2課時(shí)
課業(yè)類別:
繪畫表現(xiàn)課
教材分析:
扎染是我國傳統(tǒng)悠久的染色工藝。通過扎捆與染色就可以制作出各種美麗的圖案紋樣。本課我們可以通過學(xué)生的參與使學(xué)生充分感受扎染的天然合成之美。
教學(xué)目的:
1.了解感受扎染藝術(shù)的形式美感,激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情。
2.通過自身的體驗(yàn),了解扎染的制作方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,使他們體驗(yàn)到成功的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):
對(duì)扎染藝術(shù)美感的體驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn):
自主能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造力的發(fā)揮。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:絲巾,生宣紙、水粉色、毛線、調(diào)色盤、毛筆、剪刀、膠水。
學(xué)具:生宣紙、水粉色、毛線、調(diào)色盤、毛筆、剪刀、膠水。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一.組織教學(xué)
二.導(dǎo)入
1.欣賞絲巾:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這塊絲巾,看它與其他絲巾有什么不同?
2.小結(jié):這種效果是進(jìn)行了扎染的方法制作的。你想了解我們民間扎染藝術(shù)嗎?這節(jié)課我們就一塊來欣賞并制作。板書課題——扎染剪貼。
三.新授
你們認(rèn)為這種染色美嗎?它有什么特點(diǎn)?
教師小結(jié):這是我國傳統(tǒng)悠久的染色工藝——扎染,撮起或折疊的被印材料經(jīng)過緊緊的、不同花色的綁扎或縫扎,在用色浸染時(shí),緊皺處不能滲入色水,就可以在材料上留下有趣的花紋。你們想學(xué)嗎?下邊我們一塊來欣賞老師是怎么制作的,教師示范:
。ㄒ唬┐樵
1.將紙撮起
2.用毛線纏繞
3.沾色
4.干后打??
(二)折扎
1.將紙折起
2.毛線纏繞
3.沾色
4.干后打??
讓學(xué)生欣賞電腦里的扎染作品,學(xué)生邊觀察,教師邊介紹。并讓學(xué)生談一談這些作品美之所在。
四、學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)
提出注意事項(xiàng):等顏色干后再打開,以免色紙損壞,打開時(shí)一定要仔細(xì)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:用上節(jié)課制成的扎染作品進(jìn)行剪貼裝飾。
一.組織教學(xué)
二.講評(píng)上節(jié)課的作業(yè)。
評(píng)析上節(jié)課的作品,給學(xué)生予表揚(yáng)鼓勵(lì)。
三.欣賞課本:課本上這些美麗的畫就是用我們上一節(jié)課的作品剪貼出來的,這節(jié)課我們就來嘗試一下做法。
四.教師示范
在示范的過程中加強(qiáng)學(xué)生的參與,培養(yǎng)他們表現(xiàn)的欲望。
1.思
2.選材
3.剪貼
五.學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)
六.小結(jié)
扎染t恤教案3
【設(shè)計(jì)意圖】
根據(jù)本班課題計(jì)劃,最近一直在進(jìn)行扎染系列活動(dòng),孩子們對(duì)扎染活動(dòng)興趣非常濃厚,自己嘗試制作手絹,活動(dòng)中我結(jié)合了以前所學(xué)的扎染方法,并根據(jù)幼兒的實(shí)際需要和能力差異將操作材料分為四組,通過此活動(dòng)來完成本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)。在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的想象力和扎染技能,體驗(yàn)成功的樂趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.嘗試自己設(shè)計(jì)圖稿,選擇材料扎染手帕。
2.通過欣賞,激發(fā)幼兒對(duì)扎染的興趣。
3.積極參與活動(dòng),體驗(yàn)成功的樂趣。
4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
5.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的`樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.皮筋、白色布、剪刀、染料、彈球、大小不一的珠子、細(xì)銅絲等。
2.師幼共同設(shè)計(jì)的圖稿和扎染的手帕四塊。(圓形、四角花、斜線花紋、曲線花紋)
【活動(dòng)過程】
1.以謎語形式導(dǎo)入。(手絹)
2.出示四塊不同扎染方法做成的手絹,引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞。
這是什么?
與普通的手絹一樣嗎?
哪里不一樣?
你喜歡那一塊手絹?為什么?
3.引導(dǎo)幼兒觀察,討論扎染的方法。
像大海波浪一樣的曲線花紋是把手帕對(duì)邊折,再扎皮筋做出來的。
圓形花紋是用包珠子的方法扎出來的。
斜線花紋是把手帕對(duì)角折,再扎皮筋做出來的。
四角花紋是在四個(gè)角上扎皮筋做出來的。
4.出示圖稿和作品,啟發(fā)幼兒產(chǎn)生設(shè)計(jì)和扎染手絹的欲望。
(1).出示圖稿昨天,我們一起設(shè)計(jì)了一張手絹圖稿,看一看,上面都有那些花紋?
怎樣才能出現(xiàn)這些花紋呢?(在不同的地方扎上皮筋)
(2).出示扎染好的作品,引導(dǎo)幼兒比較異同。
這是我們?cè)境鰜淼氖纸仯纯春驮O(shè)計(jì)的一樣嗎?如何進(jìn)行修改?
5.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
今天我們來做小小設(shè)計(jì)師,自己設(shè)計(jì)、扎染一塊漂亮的手絹。
6.放輕音樂,欣賞作品,體驗(yàn)成功的喜悅。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng),是我根據(jù)本班孩子的特點(diǎn)和已具備扎染的技能設(shè)計(jì)的,在開始部分,我有目的選擇了四塊具有代表性扎染方法的手絹引導(dǎo)幼兒欣賞,啟發(fā)孩子過渡到自己設(shè)計(jì)圖稿自己扎染,孩子在活動(dòng)中互相交流、互相學(xué)習(xí),共同體驗(yàn)成功的樂趣。在活動(dòng)中,個(gè)別孩子起初在設(shè)計(jì)圖稿、扎染方法和染色中顯現(xiàn)出茫然,但通過一次次的操作,每次扎染中意想不到的變化,都讓孩子們感受到了扎染活動(dòng)的無限魅力。
小百科:手絹?zhàn)畛跤深^巾演化而來;也叫手帕,隨身攜帶的方形小塊織物,用來擦汗或擦鼻涕等,F(xiàn)正逐步被紙巾替代。另外,手絹是部分劇種所用的道具,用雙手舞動(dòng)或轉(zhuǎn)動(dòng)以增加戲的效果,如二人轉(zhuǎn)等。
扎染t恤教案4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、繼續(xù)了解民族工藝——扎染,在初步嘗試的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步感受扎染制作活動(dòng)。
2、體驗(yàn)制作的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、第一次制作的幼兒作品展示
2、各種形狀的布、橡皮筋
3、紅、黃、藍(lán)、綠四色顏料盆,清水桶,抹布
4、剪刀,展示板
三、活動(dòng)過程
(一)幼兒欣賞第一次制作的'作品展示
1、誰的作品扎染成功了,為什么?(扎緊了)
2、誰的作品沒有扎染成功,為什么?(沒扎緊)
3、我們可以用什么方法讓橡皮筋扎的緊一點(diǎn)?(可以多繞幾根)
。ǘ┬蕾p老師的第二次制作
1、為什么會(huì)一朵花上出現(xiàn)幾圈花紋?(扎了幾圈橡皮筋)幼兒思考討論自己得出結(jié)論
2、為什么會(huì)出現(xiàn)幾朵花?(扎幾次橡皮筋)幼兒思考討論自己得出結(jié)論
(三)老師提示
1、如果染完顏色后,橡皮筋拆不開可嘗試用剪??
2、制作完成后,用清水洗手,并擦干。
。ㄋ模┯變簢L試扎染制作活動(dòng)過程
。ㄎ澹┳髌氛故
幼兒說說最喜歡的作品,為什么?
扎染t恤教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試自己設(shè)計(jì)圖稿,選擇材料扎染紙巾。
2.能大膽操作,并積極向同伴展示和介紹自己的扎染作品和經(jīng)驗(yàn)。
3.通過欣賞進(jìn)一步感受圖案與扎染方法之間的關(guān)系,對(duì)扎染產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒已有用皮筋、玩具等工具和材料進(jìn)行扎染的經(jīng)驗(yàn)。
2.用不同方法制作的扎染作品若干,相對(duì)應(yīng)的方法圖譜。
3.扎染材料:白色紙巾、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉帶、細(xì)銅絲等。
活動(dòng)過程:
1.欣賞用不同方法扎染的紙巾,遷移已有經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步了解與其對(duì)應(yīng)的扎法。
。1)師:今天老師帶來了幾塊扎染紙巾,你最喜歡哪塊?為什么?
師:像火車道的花紋在哪里呢?
。2)師:你知道這些好看的花紋是用什么方法扎出來的嗎?
(教師根據(jù)幼兒交流情況,在紙巾的下方出示相應(yīng)的方法圖譜,見圖1。)
2.回憶經(jīng)驗(yàn),明確設(shè)計(jì)圖稿與作品的關(guān)系,產(chǎn)生設(shè)計(jì)、扎染紙巾的愿望。
。1)出示設(shè)計(jì)圖稿,引導(dǎo)幼兒觀察設(shè)計(jì)的花紋,猜測扎法(見圖2)。
師:昨天,我們一起設(shè)計(jì)了一張紙巾的圖稿,看一看,上面都有哪些花紋?
師:怎樣才能在紙巾上出現(xiàn)這些花紋呢?
(2)出示扎染好的`紙巾,引導(dǎo)幼兒比較(見圖2)。
師:這是我們?cè)境鰜淼募埥恚纯春驮O(shè)計(jì)圖一樣嗎?
師:想一想,這兩個(gè)圓怎么會(huì)一個(gè)大一個(gè)小的呢?怎樣才能讓扎染出來的兩個(gè)圓一樣大呢?
3.設(shè)計(jì)、扎染。
。1)共同討論制作要求。
師:今天我們來做小小設(shè)計(jì)師,自己設(shè)計(jì)圖稿,扎染一塊漂亮的紙巾。大家先要想好在紙巾的什么地方染出什么樣的花紋,然后把它畫下來,再根據(jù)圖稿上的花紋選擇合適的材料扎、染。
(2)設(shè)計(jì)圖稿并制作。
。ń處熡^察并指導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)圖稿,根據(jù)圖稿選擇合適的方法及材料進(jìn)行制作。)
(3)染色。
。ń處煄椭變簲Q干紙巾,并到水池里沖洗多余的染料。)
4.欣賞作品。
。1)展示設(shè)計(jì)圖稿及扎染的紙巾,自由欣賞(見圖3、圖4)。
。2)將紙巾與設(shè)計(jì)圖稿進(jìn)行對(duì)比,分析成功的地方。
師:你們都按照自己設(shè)計(jì)的圖稿扎出來了嗎?你是怎么扎的?
。3)產(chǎn)生繼續(xù)探索使用多種材料進(jìn)行扎染的興趣。
師:今天我們用皮筋和一些玩具設(shè)計(jì)、扎染了漂亮的紙巾。老師還帶了一樣?xùn)|西,你們看看是什么?
扎染t恤教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解民間扎染工藝的特點(diǎn),知道是我國民間特有的印染方法,是中華民族智慧的結(jié)晶。
2、在欣賞民間扎染作品的過程中,通過小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)---認(rèn)識(shí)---思考---動(dòng)手制作---體驗(yàn)樂趣的過程,感受扎染的魅力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、拓寬學(xué)生視野。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、理解扎染的概念。
2、了解扎染的制作過程。
【教具準(zhǔn)備】:
1、載有“問題”的幻燈片。
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
一、情境導(dǎo)入,欣賞感受。
師:孩子們,看看老師手里拿著的這塊桌布,漂亮嗎?
師:你看老師今天的這件衣服如何?
師:你們說的真好。那你們知道這種民間工藝叫什么?你想了解它嗎?
師:今天,我想請(qǐng)大家效仿民間藝人的'手法,制作扎染作品,品讀扎染的魅力。讓我們一起走進(jìn)美麗的扎染世界。
二、方法指導(dǎo),拓展思維。
(一)、初步感知,自主探究
1、欣賞扎染作品,讓學(xué)生討論看完這些扎染作品,你有什么感受?如果讓你自己做,你想怎么做?(學(xué)生說出自己的想法)
2、介紹扎染工藝。
扎染是我國傳統(tǒng)的民間印染工藝,是一種很古老的紡織染色工藝。
3、孩子們探究扎染的方法,并學(xué)會(huì)自己總結(jié)。
(二)、觀察分析,深入領(lǐng)會(huì)
1、學(xué)生說出自己在扎染探究過程中遇到的問題,同學(xué)之間相互交流。
2、探究扎染的基本方法,為制作做準(zhǔn)備。
(1)、小組之間討論查到的資料,討論扎染方法。
(2)、請(qǐng)同學(xué)們說一說。
(3)、大家一起總結(jié)扎染的方法。
三、總結(jié)。
課后反思:大家對(duì)扎染產(chǎn)生了濃厚的興趣,五年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過了兩年的學(xué)習(xí),在方法上已經(jīng)能獨(dú)立的思考。今年,我讓同學(xué)們?cè)谛抡n題開始之前自己預(yù)習(xí),提出問題,通過這第一堂課的檢驗(yàn),大多數(shù)孩子們能自己正確的題出問題,抓住重點(diǎn)。
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