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語文教案

時(shí)間:2024-01-21 17:43:57 教案 我要投稿

語文教案6篇[合集]

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的語文教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

語文教案6篇[合集]

語文教案 篇1

  課題:語文園地五

  備課類型:詳備

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過以讀反義詞,引導(dǎo)學(xué)生采用識(shí)記相反的詞的方法來學(xué)漢字,激發(fā)學(xué)生認(rèn)字興趣。

  2、準(zhǔn)確認(rèn)讀26個(gè)漢語拼音字母,為用音序查字法打下基礎(chǔ)。

  3、正確、流利、有感情地朗讀兒歌,了解大腦和雙手的用處。

  4、通過猜謎活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦筋的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn),自己小結(jié)識(shí)字方法。

  2、能準(zhǔn)確朗讀好26個(gè)字母。

  3、通過猜謎活動(dòng),鍛煉學(xué)生口語交際能力。

  教學(xué)時(shí)間

  三課時(shí)(含口語交際)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  通過認(rèn)讀反義詞,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

  教學(xué)步驟

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,我們以前通過各種不同的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)了不少漢字,今天我們又將要學(xué)習(xí)新的方法,馬上進(jìn)入“我的發(fā)現(xiàn)”小欄目,你可別忘了把你的.發(fā)現(xiàn)告訴大家噢!

  二、講授新課

  1、認(rèn)讀反義詞

  a、學(xué)生自己認(rèn)讀漢字,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。

  b、指明試讀、同桌讀、齊讀。

  c、說一說,你發(fā)現(xiàn)了這一組組的字都有什么特點(diǎn)?(反義詞)

  2、我會(huì)認(rèn)

  a、出示生字卡片。

  矮暗瘦丑閑舊

  b、指名讀、小組讀、齊讀。

  c、激趣識(shí)字。開展反義詞認(rèn)讀比賽。

  d、拓展運(yùn)用。

 。1)分別用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)。

 。2)說一說,你還知道哪些反義詞。

  3、我會(huì)讀

  a、自由讀詞語。

  b、邊讀邊想:這些詞語有哪些地方相同?(每個(gè)詞語里都有“打”這個(gè)字)

  c、誰能把每個(gè)詞語里的“打”換的字,說說“打“的意思。

  d、采用多種形式,鞏固認(rèn)讀。

  4、展示臺(tái)

  a、激趣讀題,了解題意。

  b、各小組展示、交流教學(xué)書、美術(shù)書、音樂書上認(rèn)識(shí)的字。

  c、“認(rèn)字擂臺(tái)“賽。(各小組進(jìn)行識(shí)字比賽)

  d、評(píng)出優(yōu)勝小組。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、準(zhǔn)確認(rèn)讀26個(gè)漢語拼音字母。

  2、通過正確朗讀兒歌,讓學(xué)生了解大腦和雙手的用處。

  教學(xué)步驟

  一、導(dǎo)入

  上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)一些字和詞。這節(jié)課,老師看看大家是不是還認(rèn)識(shí)它們呢?(學(xué)生開火車認(rèn)讀)

  二、講授新課

  1、讀讀背背。

  a、出示26個(gè)字母,學(xué)生認(rèn)讀。

  b、找一找,哪些字母大小寫完全一樣?

  c、仔細(xì)看有哪些大小寫字母相近?

  d、剩下的是哪幾對(duì)大小寫字母差別大?

  e、指導(dǎo)學(xué)生背誦字母表。學(xué)唱《字母歌》。

  f、拓展練習(xí),游戲鞏固。

  2、我會(huì)讀。

  a、學(xué)生自由讀兒歌。

  b、小組內(nèi)同桌互讀。

  c、指名讀。

  讀準(zhǔn):雙手(shuang shou)思考(si kao)

  事情(shi qing)創(chuàng)造(chuang zao)

  d、小組比賽讀。

  e、讀了這首兒歌,你知道了什么?

  f、齊讀。

語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解解紀(jì)昀及《閱微堂筆記》的有關(guān)常識(shí);掌握文中重要的文言實(shí)詞、虛詞。

  2、熟讀課文,整體把握結(jié)構(gòu);學(xué)習(xí)本文語言簡樸流暢,富有表現(xiàn)力的特點(diǎn);把握人物形象特點(diǎn)。

  3、體會(huì)文中所表達(dá)的思想感情,領(lǐng)會(huì)一切技巧皆從“習(xí)“中來的道理。

  教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):體會(huì)文中所表達(dá)的思想感情,領(lǐng)會(huì)一切技巧皆從“習(xí)“中來的道理。

  課時(shí)安排:兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板及多媒體課件

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課:

  二、走近作者:

  紀(jì)均(1724—1805),清代學(xué)者、文學(xué)家,字曉嵐,一字春帆,乾隆年間進(jìn)士,官到禮部尚書、協(xié)辦大學(xué)士,謚文達(dá)。能詩文,多宣揚(yáng)封建倫理觀念及歌功頌德。晚年著《閱微草堂筆記》,全書著重宣傳封建道德及因果報(bào)應(yīng),且議論說教過多,但文字質(zhì)樸簡明,涉獵面廣,多方面表現(xiàn)了作者的學(xué)問和見解。有《紀(jì)文達(dá)公遺集》。

  三、題目解說:

  文題“老翁捕虎”概括了本文的主要故事情節(jié)。這是一篇著名的、寓意深刻的故事。唐家打虎的人,無論老幼都身懷絕技,擅長打虎,而其絕技又是數(shù)十年苦練的結(jié)果。

  四、關(guān)于筆記小說:

  起源于魏晉南北朝時(shí)期,它采用文言,篇幅短小,記敘社會(huì)上流傳的奇異故事、人物的逸聞軼事或其只言片語。在故事的敘述、人物性格的`描寫等方面都已初具規(guī)模,作品的數(shù)量也相當(dāng)可觀,但就作者的主觀意圖而言,還只是當(dāng)成真實(shí)的事情來寫,而缺少藝術(shù)的虛構(gòu),它們還不是中國小說的成熟形態(tài)。在這一時(shí)期,文言小說的主要形式有志怪與志人小說。前者如干寶的《搜神記》,后者如劉義慶的《世說新語》,在藝術(shù)上取得了較高的成就。

  五、整體感知:

  (一)自讀課文,借助工具書解決生字詞。

 。ǘ┱n文朗讀:1、教師范讀;2、學(xué)生自讀;3、學(xué)生齊讀;4、分小組讀。

  六、疏通文意:

  1、學(xué)生對(duì)照注釋,小組討論疏通,劃出不理解的句子的字詞。

  2、學(xué)生質(zhì)疑,教師答疑;3、指名學(xué)生翻譯;

  4、教師強(qiáng)調(diào)翻譯。

  七、作業(yè):

  熟讀課文,掌握字詞,理解課文內(nèi)容。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)引入:重點(diǎn)字詞

  二、感知課文:1、復(fù)述課文中所記敘的故事。2、根據(jù)小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)劃分段落層次,并概括層意。

  三、研讀賞析:

  1、作者寫“至則一老翁,須發(fā)皓然,時(shí)咯咯作嗽;一童子十六七耳”的用意是什么?(為了增加懸念,即跌宕有致筆法,同時(shí)也為下文老翁打虎一節(jié)作鋪墊。)2、“乃遣吏持幣往”和“乃厚贈(zèng)遣之”分別說明了什么?(前者說明知縣對(duì)唐氏打獵寄于厚望,后者說明知縣對(duì)一老一少殺死老虎的由衷敬佩和感謝。)

  3、文章中哪些地方表現(xiàn)出老翁對(duì)自己伏虎本領(lǐng)的自信?(用原文回答)(A、老翁察中涵意不滿,半跪啟曰:……B、老翁哂曰:“我在,爾尚畏耶?”)

  4、本文對(duì)捕虎過程寫得簡短而詳盡,我們應(yīng)如何理解?(文中簡短而較為詳細(xì)地寫捕虎過程,目的是在于突出唐老翁的自信、從容和超群的捕虎絕技,與上文中的“大失望,姑命具食”形成對(duì)比。)

  5、作者為什么不惜筆墨引用《莊子》的話及史嗣彪、勵(lì)文恪的事?(揭示捕虎者身懷絕技的原因,說明熟能生巧、練能生巧的道理。)6、為什么寫“近城有虎暴,傷獵戶數(shù)人”以及捕虎的老翁和童子?(為下文唐翁捕虎埋下伏筆。)

  四、課堂小結(jié):本文通過記敘“唐打獵”祖孫倆不費(fèi)太大力氣就制服一只兇猛老虎的經(jīng)過,反映了勞動(dòng)人民的正直、淳樸和智慧,說明一切技藝皆從“習(xí)”中得來的道理。

  五、寫法探究:說說本文寫作上有何特色。1、用故事來說明一個(gè)道理。2、語言簡樸流暢,富有表現(xiàn)力。3、熔敘事、說理于一爐。4、簡潔的描寫與敘事,使故事給人以跌宕之感。

  六、拓展延伸:這篇文章給了我們哪些啟示?(1、一個(gè)人的能力有高低,絕不能憑外表來判斷;2、熟能生巧;3、天才出于勤奮。)板書設(shè)計(jì):

語文教案 篇3

  【內(nèi)容簡析】

  本次語文百花園安排了四大項(xiàng)內(nèi)容,包括語海暢游、積少成多、閱讀平臺(tái)及語文大課堂。這些練習(xí)既鞏固了本單元的一些基本知識(shí),也注重語言的積累,訓(xùn)練了學(xué)生的搜集信息能力、觀察能力和口語表達(dá)能力。

  【設(shè)計(jì)理念】

  創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)知識(shí),積累語言,培養(yǎng)觀察及表達(dá)能力。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、了解帶“束”和“朿”的字本義上的差別,讓學(xué)生明白偏旁與字義的關(guān)系,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

  2、仿寫句子,訓(xùn)練學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)說明事物,把話表達(dá)得既形象又生動(dòng),發(fā)掘想象力。

  3、背誦關(guān)于描寫春天的成語及詩句,積累語言。

  4、閱讀短文感受想象的豐富。

  5、課文大課堂中讓學(xué)生感受花的世界的美麗,從中學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)收集資料并訓(xùn)練說和寫的能力。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  訓(xùn)練學(xué)生觀察事物的能力,學(xué)會(huì)搜集資料,培養(yǎng)學(xué)生說和寫的能力。

  【教具準(zhǔn)備】

  課件及圖片。

  【教學(xué)時(shí)間】

  三課時(shí)。

  【教學(xué)流程】

  第一課時(shí)

  一、探究漢字,激起興趣

  1、出示課件展示“束”和“朿”字部在本義上的差別。

  2、學(xué)生觀察比較圖畫及字體,說說有什么發(fā)現(xiàn)。

  3、出示“策、棗、棘、刺”和“速、賴、懶、剌”兩組字,進(jìn)行區(qū)分。

  4、讀對(duì)話框里的對(duì)話,加深理解,教師歸納:一個(gè)字的偏旁的本義與這個(gè)字的字義是相關(guān)聯(lián)的。

  5、拓展:你還能舉出其他的例子嗎?(學(xué)生舉一反三。)

  二、品讀句子,仿寫句子

  1、讀句子,對(duì)比,思考哪個(gè)句子寫得好,好在哪里。

  2、歸納。

 。ǖ谝唤M中的第二個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法,使句子表達(dá)更形象,更具體可感。第二組中的第二個(gè)句子展現(xiàn)了水花四散時(shí)的特點(diǎn),形象地描繪了水花的美。這兩個(gè)句子都在描寫事物的.同時(shí),展開了豐富的想象。)

  3、學(xué)生用“……仿佛……”和“……如……如……如……”造句。

  4、指名回答,師生點(diǎn)評(píng)。

  三、背誦詞句,積少成多

  1、讀背成語,了解大意。

  2、指名背誦成語。

  3、學(xué)生舉一反三,說說描寫春天的成語。

 。ā按阂獍蝗、春色無邊”等。)

  4、讀背詩句,了解大意。

  5、指名背誦。

  6、學(xué)生補(bǔ)充其他描寫美景的詩句。

  四、閱讀短文,自主感悟

  1、讀短文,了解短文意思。

  2、細(xì)讀短文,思考:作者希望

  一年四季的風(fēng)是什么顏色的?他為什么有這樣的想法?

  3、獨(dú)立思考后,小組討論。

  4、匯報(bào)成果。

 。ㄗ髡呦M禾斓娘L(fēng)是綠色的,它能把花兒襯托得更美;希望夏天的風(fēng)是淺藍(lán)色的,讓人感到?jīng)鏊幌M锾斓娘L(fēng)是金色的,使人有豐收的感覺;希望冬天的風(fēng)是鵝黃色的,令人覺得暖和。)

  5、有感情朗讀短文,體會(huì)想象的豐富及其強(qiáng)大的感染力。

  6、談?wù)勛x了課文后的感受。

  五、作業(yè)

  1、把成語及詩句背給父母聽。

  2、寫三個(gè)比喻句。

  第二、三課時(shí)

  教育目的:

  讓學(xué)生觀察周圍的環(huán)境,探尋花的世界,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的熱情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、舉行一次班級(jí)春游活動(dòng),搜集表現(xiàn)春天百花盛開的素材。

  2、春游時(shí),愛畫畫的,準(zhǔn)備一個(gè)速寫本;愛照相的,帶上相機(jī);愛寫作的,帶上筆和本子。

  3、春游回來后要求把畫和照片整理一下,寫上說明;把記錄下來的景物寫成文章;通過查找或訪問,搜集你喜歡的一種花的照片、圖片和有關(guān)知識(shí)。

  活動(dòng)過程:

 。ㄖ鞒秩思、乙上場。)

  甲:同學(xué)們,前一階段,我們開展了“探尋花的世界”的春游活動(dòng),涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀作品。為了讓春之花在我們每一個(gè)人的心田中盛開,今天我們舉行“花的世界”的主題展示活動(dòng),F(xiàn)在,我宣布活動(dòng)開始!

  乙:俗話說:“一年之計(jì)在于春!贝禾焓且粋(gè)重要的季節(jié),春天是無限美好的,百花競相怒放,到處是花的海洋、花的世界。通過春游,同學(xué)們一定收獲了很多。今天,就讓我們把收獲展示出來。

 。ǜ餍〗M長分別向大家匯報(bào)活動(dòng)概況。)

 。ǜ餍〗M表演節(jié)目。)

  1、音樂表演。

  全班齊唱《春天在哪里》。

  2、書法、圖畫現(xiàn)場表演和部分書畫作品展覽。

  請(qǐng)小書法家、小畫家上場,現(xiàn)場書寫和作畫。

  3、攝影展。

  各小組派代表上臺(tái),對(duì)攝影作品進(jìn)行展覽并說明和介紹其內(nèi)容。

  4、寫作匯報(bào)。

  請(qǐng)各組的小作家上臺(tái)表演朗誦。

  5、總結(jié),頒發(fā)獎(jiǎng)品。

語文教案 篇4

  【教學(xué)設(shè)想】

  寫字教學(xué)既有實(shí)用價(jià)值,也是繼承和發(fā)揚(yáng)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,向?qū)W生進(jìn)行美育,陶冶學(xué)生情操的重要手段。對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,提高科學(xué)文化水平,具有一定的意義。本節(jié)內(nèi)容通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、對(duì)比、書寫,使學(xué)生理解并記憶偏旁與例字的字理、字形和結(jié)構(gòu),并把字寫得正確、端正、美觀。

  【教學(xué)過程】

  一、開課激趣,創(chuàng)設(shè)情境

  1. 欲要字正,先要身正。檢查學(xué)生坐姿,引導(dǎo)學(xué)生集中精神。

  猜字謎:一橫一橫又一橫,一豎一豎又一豎,一撇一撇又一撇,一捺一捺又一捺。

  引導(dǎo)學(xué)生猜出字謎,謎底為:森。(板書“森”字)

  2. 請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)“森”字,它由什么組成?這三個(gè)“木”字完全一樣嗎?(不一樣。)

  看來同為“木”字,再做構(gòu)字部件時(shí)筆畫會(huì)有變化,今天我們就來學(xué)習(xí)偏旁的變化。

  二、新課指導(dǎo),邊講邊練

  1. 做好準(zhǔn)備工作

  同學(xué)們,大家還記得寫字前的準(zhǔn)備工作是什么嗎?(注意坐姿以及握的姿勢。)同學(xué)說得太棒了,這就是我們寫字前的準(zhǔn)備工作。我們寫字前, 第一,注意寫字姿勢,可讓同桌互相檢查一下對(duì)方的握筆方法與寫字姿勢是否正確;第二,看準(zhǔn),想好,再落筆,書寫時(shí)要多動(dòng)腦筋。

  2. 認(rèn)字讀字

  (1)教師領(lǐng)讀書本上的四個(gè)字。

 。2)指名讀字。

 。3)學(xué)生組詞,加深對(duì)這幾個(gè)字的印象。

  3. 觀察對(duì)比

 。1)出示:又 勸 土 堆 車 轉(zhuǎn) 牛 特

  (2)引導(dǎo)學(xué)生觀察每組字,讓學(xué)生說出自己的發(fā)現(xiàn)。(每一組的第二個(gè)字都含有第一個(gè)字;每組字的相同部分字形略有不同。)

 。3)引導(dǎo)學(xué)生說出具體的不同之處,并相機(jī)歸納總結(jié):①“又”是的第二筆是捺,而在“勸”字中,“又”的第二筆變成了長點(diǎn)兒;②“土”字的第三筆是橫,在“堆”字中變成了提;③“車”字最后一筆是橫,但在“轉(zhuǎn)”字中,變成捺;④“牛”與“車”相似,在合體字中都是最后一筆變成捺;

 。4)這些字形變化我們都看出來了,誰來總結(jié)一下我們的發(fā)現(xiàn)呢?

  指名回答。(獨(dú)體字在做偏旁時(shí),有些筆畫會(huì)發(fā)生變化,字形也變小了。)

 。5)同學(xué)們觀察得很細(xì)心,總結(jié)得很全面。有的字變成偏旁后,它的筆畫的大小和形態(tài)都要發(fā)生變化,這樣寫出來的字才會(huì)更加美觀。我們一起來寫一寫吧!

  三、指導(dǎo)寫字

  1. 教師板書示范寫字,邊寫邊講解!皠 堆 轉(zhuǎn) 特”

  2. 學(xué)生在課本上描紅,再練習(xí)書寫。

  3. 同桌互評(píng),看誰的.字寫得棒。

  四、拓展練字

  1. 同學(xué)們,剛才大家的字寫得非常棒,看來大家已經(jīng)掌握了部首的變化規(guī)律,F(xiàn)在請(qǐng)大家想一想我們學(xué)過的字,有哪些獨(dú)體字可以做偏旁,哪些合體字里面含有這些獨(dú)體字?可以從書本中找一找,在練習(xí)本上寫一寫。

  2. 學(xué)生找字,想字,寫字。教師巡回指點(diǎn)。

  3. 寫完后,請(qǐng)學(xué)生展示自己所寫,并簡要講解字形的變化。

  五、課堂小結(jié)

  同學(xué)們,學(xué)完這節(jié)課,你一定有很多收獲吧!我們知道了有些字做偏旁后,筆畫和形態(tài)會(huì)發(fā)生變化,掌握了這些變化,我們就能寫出更加漂亮的漢字來!

  六、布置作業(yè)

  在作業(yè)本上書寫十個(gè)獨(dú)體字,再書寫十個(gè)由這些獨(dú)體字做偏旁的合體字。

語文教案 篇5

  【教材分析】

  《我的叔叔于勒》是初三年級(jí)的一篇講讀課文,是外國文學(xué)作品中的名家名篇。從整個(gè)初中語文教材小說應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)看,要教會(huì)學(xué)生體會(huì)通過塑造人物形象、敘述故事情節(jié)、描寫環(huán)境來表達(dá)作者的思想感情。在本單元,本課教材應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)主要是:通過分析人物形象,學(xué)習(xí)其中對(duì)比手法的運(yùn)用,體會(huì)作者的態(tài)度感情,認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)里幾乎沒有人間親情、友情,只有金錢的現(xiàn)實(shí)。使學(xué)生更加熱愛我們的社會(huì)主義國家,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義思想道德品質(zhì)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、理解小說表現(xiàn)的主題思想。

  2、體會(huì)人物語言的個(gè)性化,進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比手法刻畫人物形象的方法。

  3、你讀這小說后,你從中懂得了什么道理?

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、重點(diǎn):

  ⑴ 理解作者從多方面刻畫人物形象,以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法;運(yùn)用對(duì)比手法成功刻畫人物性格。

 、 層次分析(第一課時(shí))。

  2、難點(diǎn):

  ⑴ 懸念的鋪排,構(gòu)思的巧妙。

  ⑵ 菲利普夫婦對(duì)于勒的稱呼是如何變化的?(第一課時(shí))

  【教學(xué)方法】

  點(diǎn)、線、面教學(xué)和啟發(fā)式:

  在語文教學(xué)中,把握好的切入點(diǎn),以點(diǎn)畫出一條或兩條反映課文內(nèi)容或主題的亮線,圍繞其主線深入分析全篇課文,這樣便于激發(fā)學(xué)生興趣,便于教學(xué)有序生動(dòng),也容易達(dá)到教學(xué)目的。

  《我的叔叔于勒》的教學(xué)可以這樣設(shè)計(jì):先找出切入課文的點(diǎn)──課文對(duì)于勒稱呼的詞語,然后畫線──為什么會(huì)有如此不同的稱呼,畫出一條小說構(gòu)思的情節(jié)線;這其間菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度在如何變化?畫出一條人物情感變化線。再以線及全篇──小說是從人物的哪些語言、動(dòng)作、表情等揭示人物的態(tài)度變化的,這樣便于深刻理解小說隱含的主題思想。

  【教學(xué)課時(shí)】

  一課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們!前段時(shí)間,大街小巷流行著一首《流浪歌》,大家想聽嗎?(生答想,放歌曲)歌聽完了,可一個(gè)愁苦、孤獨(dú)的浪子形象卻留在了我們的腦海中,讓我們不由得產(chǎn)生憐憫之情,是啊!家是溫馨的港灣,流浪的心多么渴望這個(gè)港灣的慰藉啊!可有這樣一個(gè)浪子,在外流浪多年,當(dāng)家人遇到他時(shí),不但不接受他,反而還罵他,什么原因呢?大家想不想了解這個(gè)故事?(生答想)這個(gè)故事說它遠(yuǎn),它發(fā)生在遙遠(yuǎn)的19世紀(jì)的歐洲,說它近,它就在我們眼前,請(qǐng)大家打開課本92頁,這個(gè)故事的.名子叫《我的叔叔于勒》。

  二、作者介紹

  莫泊桑(1850~1893)是法國19世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他出身于法國諾曼底的一個(gè)沒落貴族家庭。中學(xué)畢業(yè)后,普發(fā)戰(zhàn)爭爆發(fā)了,他應(yīng)征入伍,兩年的兵營生活使他認(rèn)識(shí)了戰(zhàn)爭的殘酷,祖國的危難啟發(fā)了他的愛國思想。戰(zhàn)爭結(jié)束后,他到了巴黎,先后在海軍部和教育部任小職員,同時(shí)開始了文學(xué)創(chuàng)作。1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作,轟動(dòng)了法國文壇。以后離職從事專門文學(xué)創(chuàng)作。10年間他寫了解情況300多個(gè)短篇和6個(gè)長篇,其中許多作品流傳久遠(yuǎn),尤其是短篇小說,使他成為一代短篇小說巨匠。長篇有《一生》、《漂亮朋友》等,中短篇有《菲菲小姐》、《項(xiàng)鏈》、《我的叔叔于勒》等。這些作品都不同程度的諷刺和揭露了資本主義的罪惡,尤其是在資產(chǎn)階級(jí)思想腐蝕下的人們精神的墮落。

  三、課文分析

  1、(教師)請(qǐng)同學(xué)們掃讀課文,把課文中對(duì)于勒稱呼的詞語找出來。

  同學(xué)們掃讀課文,勾畫圈點(diǎn),找出課文前后對(duì)于勒稱呼的詞語是:

  壞蛋、流氓、無賴;正直的人、有良心的人;小子、家伙、老流氓、賊、流氓。

  2、學(xué)生們分組討論發(fā)言:小說前前后后為什么會(huì)有這么多對(duì)于勒不同的稱呼?

  教師指名回答后小結(jié)。因?yàn)橛诶债?dāng)初花了菲利普夫婦的錢──于勒到美洲賺了錢,不僅愿意還他們錢,而且還可以多給他們錢──破產(chǎn)又失去了錢,又可能要回來花他們的錢。

  3、(教師)在上面這一過程中,菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度又是如何變化的。

  學(xué)生讀書討論,教師引導(dǎo)小結(jié):恐怖──希望──恐怖、仇恨。

  四、層次分析

  第一部分:(1~4)盼

  第二部分:(5~19)贊

  第三部分:(20~47)見

  第四部分:(48~49)躲

  五、布置作業(yè)

  1、菲利普夫婦一家為什么盼于勒?

  2、小說的結(jié)局是菲利普夫婦一家躲開日夜盼望的于勒,原因是什么?

  3、這篇小說揭示了什么主題思想?

語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.反復(fù)朗誦詩歌,領(lǐng)略詩人深沉的愛國情懷。

  2.深入理解名句,培養(yǎng)學(xué)生品味語言鑒賞詩歌的能力。

  3.加強(qiáng)合作學(xué)習(xí),養(yǎng)成自主、探究、交流的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.理解詩歌內(nèi)涵,準(zhǔn)確把握詩中情感,真正有感情地朗誦詩歌。

  2.深入理解名句,培養(yǎng)學(xué)生品味語言鑒賞詩歌的能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.真正有感情地朗誦詩歌。

  2.對(duì)名句的深入理解。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容和步驟:

  第一課時(shí)

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.反復(fù)誦讀四首詩,結(jié)合對(duì)詩人身世、寫作背景的了解,準(zhǔn)確理解詩中深沉的愛國情感。

  2.有感情地朗誦詩歌。

  教學(xué)難點(diǎn):真正有感情地朗誦詩歌。

  教學(xué)過程:

  一、 導(dǎo)入新課,檢查課前積累。

  1.導(dǎo)入語。

  2.學(xué)生活動(dòng):

  舉手發(fā)言,列舉中國愛國名人名言或他們的愛國事跡1例。

  3.切入本課,明確目標(biāo):學(xué)會(huì)有感情地誦讀詩歌,深入理解詩歌的思想主題,并學(xué)會(huì)對(duì)名句進(jìn)行賞析。[幻燈片出示本堂課學(xué)習(xí)目標(biāo)]

  二、 配樂朗誦,總體感受并進(jìn)一步理解四首古詩所表達(dá)的愛國情懷。

  1.范讀:

  1)多媒體畫面、詩文、配樂朗誦。

  2)學(xué)生活動(dòng):靜靜地欣賞,并正音正字,正確把握詩句的朗讀節(jié)奏,思考老師提出的問題。

  2.小組討論交流:

  1)四首詩分別表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?你是怎么知道的?[投影]

  2)學(xué)生活動(dòng):4人一組,各抒己見,并努力使對(duì)方接受。如對(duì)方不接受,則應(yīng)竭力反駁。

  注意:陳述理由或反駁意見要有依據(jù)。

  提示:可查閱資料了解寫作背景、詩人身世,探究詩中意境,體味真情實(shí)感。[明確:《春望》抒發(fā)詩人觸景傷懷、憂國思家的痛苦心情;《泊秦淮》抒發(fā)詩人心中對(duì)世風(fēng)和時(shí)局的憂憤;《十一月四日風(fēng)雨大作》表達(dá)自己為收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國而獻(xiàn)身的強(qiáng)烈愿望;《過零丁洋》慨嘆抗元事業(yè)的失敗,表達(dá)了寧死不屈的堅(jiān)強(qiáng)決心。]

  3.組織班級(jí)交流。

  1) 學(xué)生活動(dòng):每小組推薦一名代表在班級(jí)發(fā)言。

  2) 教師適時(shí)點(diǎn)評(píng),加以引導(dǎo)。[在交流中穿插幻燈投影,介紹背景材料,幫助學(xué)生了解寫作背景、詩人身世,正確理解詩歌內(nèi)涵。]

  4.變換角色,模仿詩人,學(xué)會(huì)有感情地朗讀。

  1) 如果你是詩人,此情此景,此時(shí)此刻,你會(huì)帶著怎樣的情感分別吟誦這四首詩呢?

  2) 學(xué)生活動(dòng):

  ①走進(jìn)那個(gè)時(shí)代,把自己當(dāng)作詩人,用詩的語言抒發(fā)心聲。

 、谛〗M為單位進(jìn)行練習(xí)。

 、坌〗M之間開展朗誦比賽,比哪一組朗讀得最有感情,最為流暢。[播放背景音樂]

  3) 同學(xué)互評(píng),教師點(diǎn)撥,適當(dāng)進(jìn)行比較鑒賞。[明確:《春望》(憂傷)、《泊秦淮》(憂憤)、《十一月四日風(fēng)雨大作》(悲愴豪壯)、《過零丁洋》(慷慨悲壯、正氣凜然)]

  三、重放配樂朗誦,學(xué)生比照自己,有感情地跟讀。

  1) 跟讀。

  2) 教師小結(jié):詩歌是激情的產(chǎn)物,不是帶著強(qiáng)烈感情的人是朗讀不好詩歌的。要有感情地朗讀好詩歌,我們必須做到以下兩點(diǎn):正確理解詩歌主題,深入體會(huì)詩人情感;采取多種朗讀手段,充分調(diào)動(dòng)自身激情。

  四、拓展提高:

  你最喜歡哪一首詩?為什么?

  1.思考。

  2.交流、點(diǎn)評(píng)。[鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的想法,有創(chuàng)新者,只要合理,都給予肯定。]

  五、課堂總結(jié):

  本節(jié)課通過討論交流我們理解了四首詩的思想內(nèi)容,學(xué)習(xí)了有感情地朗讀這四首詩。希望同學(xué)們今后多加練習(xí),養(yǎng)成良好的朗讀詩歌的習(xí)慣。

  第二課時(shí)

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.反復(fù)誦讀,進(jìn)一步加深對(duì)詩歌主題的理解。

  2.品味詩歌字里行間的愛國深情,提高鑒賞古詩的能力。

  3.在積累、感悟和運(yùn)用中引發(fā)熱愛家園、報(bào)效祖國的熱情。

  教學(xué)難點(diǎn):品味名句,體會(huì)真情。

  教學(xué)過程:

  一、 復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。

  [課前播放張明敏的歌曲《我的中國心》,營造課堂學(xué)習(xí)的良好氛圍。]

  1.導(dǎo)入語:

  [音樂停]上節(jié)課,同學(xué)們飽含深情地朗讀了四首古詩,理解了詩歌的'思想主題,并在朗讀中學(xué)會(huì)了審美,提高了文學(xué)欣賞的水平。不知道同學(xué)們還能不能背誦這四首古詩?

  2.集體有感情地背誦四首古詩。

  二、品味詩歌名句,體會(huì)深沉情思。

  1.這四首詩都寫于國家危難之時(shí),詩中都蘊(yùn)含了詩人深深的愛國情懷。你認(rèn)為四首詩最能體現(xiàn)愛國深情的詞或句子分別是什么?為什么?

  2.自由朗讀,邊讀邊思,并結(jié)合有關(guān)資料,在書旁寫下自己的想法。

  3.小組討論交流,各抒己見,請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

  4.組織班級(jí)交流,教師適當(dāng)點(diǎn)撥加以引導(dǎo)。

  方法指導(dǎo):

 、侔l(fā)揮想象,感受意境。②聯(lián)系實(shí)際,體會(huì)真情。③品味語言,學(xué)會(huì)鑒賞。

  5.集體朗讀一遍。

  三、 能力遷移:

  運(yùn)用已學(xué)知識(shí)朗誦并賞析自己課外收集到的愛國詩歌一首。

  1.在小組里有感情地朗讀自己課外收集的愛國詩歌,并請(qǐng)別的同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

  2.小組推薦一名代表向全班同學(xué)推薦課外收集的愛國詩歌,并說出推薦理由。

  3.學(xué)生互評(píng),教師小結(jié),以肯定成績、鼓勵(lì)為主。

  四、 拓展提高:

  1.回歸課文,再讀古詩四首。

  思考:吟動(dòng)人詩篇,品詩中深情。古人觸景傷懷,為國憂思,這給了你哪些啟發(fā)?

  2.交流、點(diǎn)評(píng)。

  五、課堂總結(jié)。

  [音樂聲起(同課前)]

  同學(xué)們,如今我們的祖國,經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展,國家日益強(qiáng)盛,人民團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。在這樣和平安定的年代里,我們更愛我們的祖國。從現(xiàn)在起,我們每一位同學(xué)都應(yīng)該樹立立志成才報(bào)效祖國的遠(yuǎn)大理想,勤奮刻苦,踏實(shí)進(jìn)取,努力學(xué)習(xí),為振興中華打好堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。

  愿同學(xué)們早日成材,夢想成真!

  ......

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