- 相關(guān)推薦
幼兒園大班語(yǔ)言教案《小老鼠》
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班語(yǔ)言教案《小老鼠》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班語(yǔ)言教案《小老鼠》1
設(shè)計(jì)思路：
最近小朋友談?wù)摰脑掝}經(jīng)常是關(guān)于狗幫主人看門，貓捉老鼠，鳥(niǎo)捉蟲(chóng)等等及其一些動(dòng)物幫助人的故事，于是我結(jié)合主題《動(dòng)物世界》之《我與動(dòng)物交朋友》設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒懂得幫助他人會(huì)使人快樂(lè)，激發(fā)幼兒樂(lè)于助人的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷，想象。
2、運(yùn)用自己的語(yǔ)言，大膽地講述，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)別人講述。
3、懂得幫助他人會(huì)使人快樂(lè)，激發(fā)幼兒樂(lè)于助人的`情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、房子圖片5張（1號(hào)房沒(méi)有門和窗，2號(hào)房沒(méi)有瓦片，3號(hào)房?jī)A斜有裂縫，4號(hào)房完美可是隔壁住著小貓，五號(hào)房外形完美。）
2、圖畫一張，傷心老鼠頭飾一個(gè)，開(kāi)心老鼠頭飾若干。
3、金牌30塊。
4、錄音機(jī)，磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示圖畫，啟發(fā)幼兒討論：老鼠為什么不開(kāi)心？
2、教師戴上傷心老鼠的頭飾，以傷心的口吻說(shuō)：“大風(fēng)把我的房子吹走了……”
3、啟發(fā)幼兒幫幫老鼠的忙，為老鼠找房子。出示1——4號(hào)房子，布置在活動(dòng)室四周，讓幼兒分散自由觀察。提問(wèn)：①這座房子怎么樣？②你覺(jué)得合適嗎？③為什么？
4、組織集體討論：①這四座房子怎么樣？②適合小老鼠呢？③你從什么地方看出來(lái)不適合呢？
5、出示5號(hào)房子，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步圍繞問(wèn)題觀察討論。提問(wèn)：①看看這座5號(hào)房子怎樣？②住進(jìn)去安全嗎？
6、引導(dǎo)幼兒想辦法幫1——4號(hào)房子修理好。
7、出示開(kāi)心老鼠，表?yè)P(yáng)小朋友幫它選擇了舒適又安全的房屋，并送小禮物，讓幼兒體驗(yàn)互相幫助的快樂(lè)。
8、在《健康快樂(lè)動(dòng)起來(lái)》的音樂(lè)聲中共同慶祝，活動(dòng)自由結(jié)束。
活動(dòng)延伸：
開(kāi)放語(yǔ)言區(qū)，美工區(qū)，音樂(lè)區(qū)，結(jié)構(gòu)區(qū)供幼兒自選活動(dòng)
重點(diǎn)指導(dǎo)：
語(yǔ)言區(qū)提供故事卡片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并講述關(guān)于小老鼠的故事；美工區(qū)提供圖畫紙、油畫棒，引導(dǎo)幼兒為小老鼠設(shè)計(jì)房子；音樂(lè)區(qū)提供各種頭飾、錄音機(jī)、磁帶等，讓幼兒表演關(guān)于小動(dòng)物的歌曲及舞蹈；結(jié)構(gòu)區(qū)提供各種積塑、積木，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)為小老鼠建造房子。
幼兒園大班語(yǔ)言教案《小老鼠》2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣；
2、學(xué)會(huì)根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行繪畫并進(jìn)行故事創(chuàng)編，發(fā)展孩子的想象力、創(chuàng)造力及語(yǔ)言表達(dá)能力；
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《讒嘴的小老鼠》的圖書(shū)（人手一本）
2、圖畫紙、蠟筆等
活動(dòng)過(guò)程：
1、出現(xiàn)"老鼠"，引入課題；
2、引導(dǎo)幼兒與同伴一起閱讀故事：提醒孩子要一幅一幅地講，不懂的可以問(wèn)老師或同伴；
3、幫助孩子理解故事內(nèi)容。
�。�1）誰(shuí)，撿到了什么？它用它做了什么？（個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）
�。�2）小老鼠啃西瓜后，又發(fā)生了什么事？（個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）
4、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子上來(lái)講故事。
四、延伸活動(dòng)：畫畫，編故事。
水平一：要求孩子能選擇故事內(nèi)容來(lái)繪畫并進(jìn)行講述；水平二：要求孩子能在原有圖書(shū)畫面的'基礎(chǔ)上畫出新的圖畫，并創(chuàng)編新的故事情節(jié)；水平三：能主動(dòng)地將創(chuàng)編的故事講給同伴聽(tīng)。
五、評(píng)價(jià)、結(jié)束課。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
幼兒園大班語(yǔ)言教案《小老鼠》3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣；
2、學(xué)會(huì)根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行繪畫并進(jìn)行故事創(chuàng)編，發(fā)展孩子的想象力、創(chuàng)造力及語(yǔ)言表達(dá)能力；
3、培養(yǎng)孩子主動(dòng)與同伴交流的良好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《讒嘴的小老鼠》的圖書(shū)（人手一本）
2、圖畫紙、蠟筆等活動(dòng)過(guò)程：
1、出現(xiàn)"老鼠"，引入課題；
2、引導(dǎo)幼兒與同伴一起閱讀故事：提醒孩子要一幅一幅地講，不懂的可以問(wèn)老師或同伴；
3、幫助孩子理解故事內(nèi)容。
�。�1）誰(shuí)，撿到了什么？它用它做了什么？（個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）
�。�2）小老鼠啃西瓜后，又發(fā)生了什么事？（個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）
4、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的`孩子上來(lái)講故事。
三、延伸活動(dòng)：畫畫，編故事。
水平一：要求孩子能選擇故事內(nèi)容來(lái)繪畫并進(jìn)行講述；
水平二：要求孩子能在原有圖書(shū)畫面的基礎(chǔ)上畫出新的圖畫，并創(chuàng)編新的故事情節(jié)；
水平三：能主動(dòng)地將創(chuàng)編的故事講給同伴聽(tīng)。
四、評(píng)價(jià)、結(jié)束課。
幼兒園大班語(yǔ)言教案《小老鼠》4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解故事內(nèi)容，了解故事中弱小的小老鼠和強(qiáng)大的大老虎之間由潛在矛盾、爆發(fā)矛盾到友好相處的全過(guò)程。
2．能仔細(xì)觀察畫面，大膽推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，初步體驗(yàn)角色的心理變化過(guò)程。
3．知道朋友之間應(yīng)該平等相處，才能得到幸福和快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片8幅，PPT圖片三幅，繪本一本。
活動(dòng)過(guò)程：
1．出示角色進(jìn)行對(duì)比，引發(fā)認(rèn)知興趣。
(1)今天來(lái)了兩個(gè)小動(dòng)物，看看是誰(shuí)?
(2)大老虎長(zhǎng)得怎么樣?小老鼠呢? (豐富詞匯：又高又壯、又瘦又小)(3)它們可是一對(duì)好朋友，你想到了嗎?今天我們要學(xué)一個(gè)故事，你知道故事的名字了嗎？（出示字卡：小老鼠和大老虎）（出示PPT1）教師用小老鼠的語(yǔ)氣講述圖一，提問(wèn)：它們之間會(huì)有什么問(wèn)題呢？
2．猜想引出故事前段，體驗(yàn)角色的心理。
(1) (出示3幅圖：好人壞人游戲、分蛋糕、采野花)看看小老鼠和大老虎在一起做什么?做游戲時(shí)誰(shuí)做好人，誰(shuí)做壞人，為什么?怎么分蛋糕?誰(shuí)去采野花?
(2)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小老鼠是怎么說(shuō)的'？(聽(tīng)A段故事)它們的問(wèn)題在哪里?
師小結(jié)：對(duì)呀，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會(huì)怎樣?
小老鼠不開(kāi)心的時(shí)候總要說(shuō)一句什么話?一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(提醒幼兒說(shuō)時(shí)把小老鼠的神態(tài)表演出來(lái))3．講述第二段，引發(fā)幼兒討論，遷移經(jīng)驗(yàn)。
(1)雖然兩個(gè)朋友之間有點(diǎn)小問(wèn)題，但它們還是很好的朋友，可是有一天發(fā)生了一件事情，小問(wèn)題變成了大問(wèn)題，一起來(lái)看。(出示圖5)(2)是什么事情? (鼓勵(lì)幼兒看著畫面說(shuō)一說(shuō)后出示PPT2)教師完整講圖5。
(3)好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飛了，小老鼠的心情怎么樣?它會(huì)怎么做？(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察PPT3)它會(huì)對(duì)大老虎說(shuō)什么?請(qǐng)小朋友做小老鼠，把要對(duì)大老虎說(shuō)的話表演一下。現(xiàn)在我來(lái)做小老鼠，看看我說(shuō)些什么。 (一起學(xué)學(xué)小老鼠勇敢反抗的話，并為小老鼠的勇敢鼓掌)(4)過(guò)了幾天，大老虎來(lái)找小老鼠了�。ǔ鍪綪PT4）那么，小老鼠的心里會(huì)怎么想？那么大老虎找小老鼠到底想干什么？又會(huì)說(shuō)些什么？教師提示：如果大老虎也不想失去小老鼠這個(gè)朋友呢？
(6)引發(fā)討論：如果你是大老虎，會(huì)想什么辦法來(lái)挽回小老鼠這個(gè)朋友?
進(jìn)行角色表演，遷移經(jīng)驗(yàn)(鼓勵(lì)幼兒把想到的辦法表演出來(lái)，請(qǐng)1～2名幼兒上來(lái)示范表演)4．講述第三段，讓幼兒體驗(yàn)角色的心理轉(zhuǎn)換。
(1)大老虎是怎么做的呢？答案藏在后面桌子上的小圖片里，請(qǐng)小朋友拿出來(lái)，講一講，也可以和旁邊的好朋友一起講一講。(出示4幅畫面)請(qǐng)小朋友給小圖片找一個(gè)好朋友�！按罄匣⑹窃趺醋龅模空�(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)�！�
(2)是不是這樣呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。(欣賞B段故事，圖7至圖10)（3）小老鼠看到大老虎改變了，心情怎么樣?會(huì)原諒大老虎嗎?為什么?
(4)兩個(gè)好朋友終于和好了，但是大老虎如果經(jīng)常要遷就小老鼠，它的心情也會(huì)怎樣?那么，好朋友到底應(yīng)該怎么相處? (在幼兒講述的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行提煉)（出示PPT4）教師講述。
5．裝訂成繪本完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)涵。
師：這真是個(gè)有趣的故事，我們還可以做成一本漂亮的圖書(shū)，一起來(lái)講一講。(師幼共同講述故事)這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?
6、活動(dòng)延伸(出示新畫面)小老鼠和大老虎的問(wèn)題終于解決了，可是又出現(xiàn)了新的問(wèn)題，是什么呢? (出示圖11，是小熊)3個(gè)或者更多的朋友在一起應(yīng)該怎么相處呢，大家下課后討論一下，將你的好方法告訴其他小朋友，好嗎?
幼兒園大班語(yǔ)言教案《小老鼠》5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試分角色朗讀，表現(xiàn)自己對(duì)作品的認(rèn)識(shí)與理解。
2、能根據(jù)書(shū)中畫面的線索，講述對(duì)故事后半部分內(nèi)容的猜測(cè)。
3、懂得朋友之間應(yīng)該互幫互助不能以大欺小的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、頭飾、小花、積木、面包圈、帽子
2、幼兒用書(shū)、幼兒親子小書(shū)
3、實(shí)物投影儀
活動(dòng)過(guò)程：
一、分角色朗讀，回憶書(shū)前半部分內(nèi)容：
“大老虎是什么樣的?我們應(yīng)該怎樣念呢?”
“小老鼠是什么樣的?應(yīng)該怎樣念?”
本環(huán)節(jié)我運(yùn)用分角色朗讀的方法激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒更好地理解故事中大老虎和小老鼠的性格特征，使幼兒更好地理解故事內(nèi)涵。并且做到圖文對(duì)應(yīng)。
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面線索，講述猜測(cè)內(nèi)容：
1、 討論：“故事的后面發(fā)生了什么事?”
2、 請(qǐng)個(gè)別幼兒邊看自己的親子手冊(cè)邊講述內(nèi)容。
這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是拓展幼兒的思維，發(fā)揮幼兒的想象，讓幼兒去自由地猜測(cè)結(jié)果。
三、|看表演，引出故事的后半部分內(nèi)容。
表演是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，老師的表演能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，比單純的看書(shū)更容易吸引孩子的注意力。
四、 和幼兒共同閱讀圖書(shū)
“大老虎有什么樣的'變化?”
“小老鼠有什么樣的變化?”
五、“你和好朋友之間應(yīng)該怎樣相處”引導(dǎo)幼兒懂得朋友之間應(yīng)該互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理。
在閱讀活動(dòng)中，我們不僅讓幼兒感受故事的內(nèi)容，更重要的是在故事中讓幼兒明白做人的道理。
六、延伸：將相關(guān)的頭飾放在活動(dòng)去讓幼兒嘗試表演。
幼兒園大班語(yǔ)言教案《小老鼠》6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道秋天樹(shù)葉會(huì)自然地從樹(shù)上落下來(lái)。
2、樂(lè)意在集體面前大膽的講述，學(xué)習(xí)用正確的動(dòng)詞"掃"、"拾"、"抬"、"頂"。
3、體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的喜悅之情。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書(shū)的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制PPT課件FLASH動(dòng)畫
2、樹(shù)葉若干、垃圾桶、掃把、簸箕、抹布等勞動(dòng)工具。
3、背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分：
1、師：在圖片上你看到了什么?
2、大樹(shù)下有一間小房子，里面住著誰(shuí)，他們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)生什么事情呢?讓我們一起來(lái)欣賞故事《小老鼠和落葉》。
二、結(jié)合PPT課件，幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)正確的使用詞語(yǔ)。
1、教師講述故事前半部分，提問(wèn)幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。
�。�1）故事的名字叫什么？
（2）小老鼠們一家住在什么地方?
�。�3）鼠媽媽為什么說(shuō)小老鼠們長(zhǎng)大了?
（4）鼠媽媽叫小老鼠們?nèi)ジ墒裁戳搜?
2、播放ppt課件第2頁(yè)。
（1）、它們是怎樣幫媽媽打掃落葉的?
鼓勵(lì)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞"掃"、"拾"、"抬"、"頂"并進(jìn)行模仿
�。�2）、打掃干凈后，小老鼠的的心情怎么樣?它們說(shuō)了一句什么話?
3、播放ppt課件第3頁(yè)。
師："呀，小老鼠們?cè)趺蠢玻?"他們?yōu)槭裁磿?huì)吵架呢？"幼兒觀察小老鼠表情動(dòng)作，嘗試進(jìn)行模仿。
4、播放ppt課件第4頁(yè)。
師："多出來(lái)的樹(shù)葉是從哪里來(lái)的?
幼兒猜測(cè)樹(shù)葉有多出來(lái)的樹(shù)葉的原因，并學(xué)習(xí)老鼠媽媽說(shuō)的話。
5、播放課件，完整欣賞故事。
三、幼兒參與打掃教室，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的喜悅之情。
1、師：小朋友們你們也長(zhǎng)大了，你們?cè)诩規(guī)蛬寢屪鍪虑閱�？怎么做的�?/p>
我們的教室有點(diǎn)亂了，老師想請(qǐng)小朋友們幫忙打掃干凈，好嗎？
2、師："坐在干凈的教室里你的心情怎么樣？你剛才做了什么事情，是怎么做的呢？
四、游戲"大風(fēng)和樹(shù)葉"
師：我們跟著音樂(lè)一起來(lái)玩?zhèn)�游戲吧!
活動(dòng)反思：
1. 在前幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，幼兒的'反映較為積極，興趣也比較高，但由于問(wèn)題提的較多，有點(diǎn)拖沓，導(dǎo)致到最后的一個(gè)環(huán)節(jié)，有部分幼兒已經(jīng)開(kāi)始坐不住了，提問(wèn)題要精煉，有些沒(méi)有必要的問(wèn)題可以刪去，要考慮到幼兒注意力集中的時(shí)間只有3——5分鐘，可以通過(guò)變換提問(wèn)的方式去形式去激起幼兒的注意力。
2. 在第一遍講述故事的時(shí)候，由于緊張忘記說(shuō)題目，導(dǎo)致提問(wèn)的時(shí)候提了兩個(gè)較細(xì)節(jié)的問(wèn)題。幼兒在第一遍聽(tīng)完故事后較難回答此類細(xì)節(jié)問(wèn)題。還有講故事的速度仍可再放慢些。
3. 教具掛圖可能畫的太小，坐最后排的幼兒不是很看的清楚，需要努力去看，就可能導(dǎo)致后排幼兒的積極性與前排幼兒相比較低。掛圖畫面的大小應(yīng)該適合每個(gè)幼兒看清楚。
幼兒園大班語(yǔ)言教案《小老鼠》7
活動(dòng)目標(biāo)：
一、發(fā)揮想象，大膽表達(dá)。
二、 通過(guò)拼圖，初步感受局部與整體的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：小老鼠手偶、五種動(dòng)物的局部和全部圖片（老牛、大象、梅花鹿、大肥豬、駱駝）
學(xué)具：動(dòng)物拼圖幼兒人手一份
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽表達(dá)；難點(diǎn)是通過(guò)拼圖，幼兒初步感受局部與整體的關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程：
一、分別出示動(dòng)物的局部和全部圖片，鼓勵(lì)幼兒充分想象并表達(dá)自己的想法。
�。ǔ鍪拘±鲜螅┬∨笥眩@是誰(shuí)呀？前幾天啊，這只小老鼠外出旅行去了，它去哪兒旅行了呢？
（一）出示動(dòng)物的局部圖片，讓幼兒自由想象表達(dá)自己的想法
吱吱，吱吱，小老鼠爬呀爬，它會(huì)爬到哪里去呢？
1、（出示老牛局部圖）猜猜看，小老鼠像在什么上面爬呀？這個(gè)像什么呢？
誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
誰(shuí)想得和他的不一樣？
�。ㄕ�(qǐng)幾名幼兒說(shuō)一說(shuō)。及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)幼兒的猜想。）
小朋友們想了這么多�。∠氩幌胫佬±鲜笫窃趺聪氲难�？剛才小老鼠告訴我說(shuō)，它以為自己是在爬繩子呢（小老鼠和有的小朋友想的一樣，還以為它爬的是根繩子呢）。
我們來(lái)看看小老鼠到底爬到哪里去了？
�。ǔ鍪纠吓Ｕw圖）小朋友說(shuō)，小老鼠爬到哪里去了呀？噢，原來(lái)是爬到老牛的身上去了。它在老牛身體的哪個(gè)地方爬呀？——原來(lái)它爬的是老牛的尾巴呀！
2、吱吱，吱吱，小老鼠繼續(xù)爬，爬呀爬，又會(huì)爬到哪里去了呢？
�。ǔ鍪敬笙缶植繄D）小朋友們趕快猜一猜。這個(gè)像什么？小老鼠像在干什么？
誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)？誰(shuí)想的和他們的都不一樣？
小朋友們真愛(ài)動(dòng)腦筋，想出了這么多地方！小老鼠和有的小朋友想的一樣，還以為自己在爬管子呢。那小老鼠到底爬到哪里去了呢？
（出示大象整體圖）它爬到哪里去了呀？原來(lái)是爬到大象身上去了！它爬的是大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子啊。
3、吱吱，吱吱，小老鼠繼續(xù)旅行，走啊走，走啊走，我們看這次它會(huì)走到哪里去？
�。ǔ鍪久坊咕植繄D）小朋友看，這個(gè)像什么呢？小老鼠像在干什么？
請(qǐng)你和身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，看你們猜的是不是一樣。
現(xiàn)在誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己的想法？誰(shuí)有不同的想法？
咱們小朋友真會(huì)想！小老鼠以為自己鉆進(jìn)樹(shù)林里去了呢。咱們一起看看它到底走到哪里去了。
�。ǔ鍪久坊拐w圖）小朋友說(shuō)，它走到哪里去了呀？原來(lái)是走到梅花鹿的身上去了！剛才的“小樹(shù)林”原來(lái)是梅花鹿頭上美麗的角呀！
4、吱吱，吱吱，小老鼠不怕辛苦，繼續(xù)旅行，它又會(huì)走到哪里去呢？
�。ǔ鍪矩i局部圖）猜猜看，這一次它又會(huì)走到哪里去？會(huì)干什么？
請(qǐng)你和身邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。
誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己的想法？誰(shuí)和他想的不一樣？
小朋友們說(shuō)的真好！可是小老鼠還以為它在鉆“地洞”呢。它究竟走到哪里去了呢？
（出示豬整體圖）小老鼠走到哪里去了？原來(lái)是鉆到大肥豬的大鼻孔里去了呀！
5、吱吱，吱吱，小老鼠繼續(xù)走，走呀走，爬呀爬，最后它又會(huì)走到哪里去了呢？
�。ǔ鍪抉橊劸植繄D）猜猜看，這個(gè)像什么？小老鼠像在干什么呢？
誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)？誰(shuí)和他的想法不一樣？
小朋友們想了這么多啊，真是了不起！小老鼠以為自己在爬“山峰”呢。咱們一起看看小老鼠到底爬到哪里去了吧。
�。ǔ鍪抉橊�?wù)w圖）小老鼠走到哪里去了？噢，原來(lái)是爬到駱駝身上去了！它爬的是駱駝的駝峰呀！
6、出示小老鼠的手偶，結(jié)合圖片，教師完整說(shuō)一遍兒歌。
小老鼠的旅行結(jié)束了，它覺(jué)得這次旅行真是太有趣了。它還編了一首兒歌呢，小朋友們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍！��！原來(lái)是老牛的尾巴呀！
吱吱，吱吱，爬“管子”嘍！啊！原來(lái)是大象的長(zhǎng)鼻子呀！
吱吱，吱吱，鉆“樹(shù)林”嘍！啊！原來(lái)是梅花鹿美麗的.角呀！
吱吱，吱吱，鉆“地洞”嘍！�。≡瓉�(lái)是大肥豬的大鼻孔呀！
吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍！��！原來(lái)是駱駝的駝峰呀！
（二）提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，初步感知部分與整體的關(guān)系。
小老鼠的旅行真好玩！它把老牛的尾巴當(dāng)成了——繩子，把大象的長(zhǎng)鼻子當(dāng)成了——管子，把梅花鹿的角當(dāng)成了——樹(shù)林，把大肥豬的大鼻孔當(dāng)成了——地洞，把駱駝的駝峰當(dāng)成了——山峰。咱們想一想：小老鼠怎么會(huì)這樣認(rèn)為呢？ 誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)？
�。ㄈ缬斜匾�，可以以老牛為例，引導(dǎo)幼兒。）小老鼠為什么會(huì)把老牛的尾巴當(dāng)成了繩子呢？ （用身體動(dòng)作邊表示“大”、“小”邊引導(dǎo)：老�！艽�，小老鼠——很小，它看到牛的全部了嗎？小老鼠沒(méi)有看到牛的全部，只看到了這兒——手指牛尾巴）
牛尾巴只是牛身體的一部分，牛的身體上還有什么呀？
小結(jié)：牛的身體上除了尾巴以外，還有牛頭、牛腿、牛蹄、牛肚子。這些都是牛身體的一部分，它們組合在一起才是整個(gè)的牛呢。可是小老鼠很小，它只看到了牛的尾巴而沒(méi)有看到牛的全部，所以才會(huì)把它當(dāng)成了繩子。
二、拼圖游戲。
這次旅行，小老鼠真高興，因?yàn)樗屠吓�、大象、梅花鹿、大肥豬、駱駝都成了好朋友，而且，它們還在一起照相了呢。可是，在回來(lái)的路上，這些相片不小心被弄壞了，成了一塊一塊的了，必須把它們拼在一起才能看出好朋友是誰(shuí)。小老鼠很著急，咱們幫它拼出好朋友的相片吧。
1、幼兒人手一份進(jìn)行拼圖。教師適當(dāng)幫助、指導(dǎo)幼兒，在指導(dǎo)過(guò)程中分享個(gè)別幼兒的成果。
2、幼兒自由交換拼圖，相互說(shuō)一說(shuō)自己拼出了什么，誰(shuí)大誰(shuí)小。
活動(dòng)延伸：魔法游戲 《魔鏡啊！魔鏡》
活動(dòng)反思：
孩子對(duì)這個(gè)活動(dòng)很感興趣，都能夠積極主動(dòng)地參與其中。這個(gè)活動(dòng)，我在本班組織了兩次。比較起來(lái)，我還是對(duì)第二次進(jìn)行的活動(dòng)——經(jīng)過(guò)各位領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)評(píng)后又組織的活動(dòng)，更為滿意些。比如，在第二次的活動(dòng)中，注意了語(yǔ)調(diào)的變化；加快了活動(dòng)的進(jìn)程；根據(jù)孩子的反應(yīng)，對(duì)（一）中的前五個(gè)環(huán)節(jié)，作了有輕有重的調(diào)整等。
最初設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，我考慮過(guò)一（二）（即提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，初步感知部分與整體的關(guān)系）這一環(huán)節(jié)的取舍問(wèn)題。一方面是考慮到孩子的現(xiàn)有水平，另一方面是考慮到活動(dòng)目標(biāo)二。后來(lái)我在別的班試講時(shí)，發(fā)現(xiàn)有的孩子能輕而易舉地說(shuō)出原因。另一方面我想教材是教材，如果能把頭腦里的經(jīng)驗(yàn)（或模糊或清晰）和動(dòng)手操作結(jié)合起來(lái)形成合力，孩子對(duì)整體與部分的感知會(huì)不會(huì)更好一些呢？因此我想即使本班孩子不能輕易地說(shuō)出原因，我也要引導(dǎo)他們“更上一層樓”，關(guān)鍵在于如何引導(dǎo)、如何幫助孩子成長(zhǎng)。因此，最后我保留了這一環(huán)節(jié)。后來(lái)，我按最初設(shè)計(jì)的引導(dǎo)方式，進(jìn)行了這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，效果比第一次的好。但活動(dòng)目標(biāo)我沒(méi)有改，不知道這樣是否合適。請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)多多指教。
感知整體與部分的關(guān)系，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，孩子也不可能通過(guò)這一次的活動(dòng)就能完全感受到。因此，在后來(lái)的相關(guān)活動(dòng)中，我也注意了孩子在這方面經(jīng)驗(yàn)的積累和提升。
活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，最突出的就是如何接住孩子拋過(guò)來(lái)的球�；顒�(dòng)前，我也就此問(wèn)題請(qǐng)教過(guò)別的老師。但是，在活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，我還是不能較好地接住孩子的話進(jìn)行有效地引導(dǎo)。但是，前后兩次的活動(dòng)，給了我一個(gè)反思并調(diào)整活動(dòng)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。
由此，我想：平時(shí)，分組組織孩子進(jìn)行室內(nèi)外活動(dòng)，這不僅避免了由于孩子多而帶來(lái)的一系列問(wèn)題的發(fā)生，同時(shí)，無(wú)論是對(duì)孩子還是對(duì)教師都是大有益處的——既能保證孩子每天的戶外活動(dòng)時(shí)間，有利于其身心的協(xié)調(diào)發(fā)展；又能給教師一個(gè)及時(shí)反思并調(diào)整活動(dòng)方案的機(jī)會(huì),有利于教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
另外，誠(chéng)懇地希望領(lǐng)導(dǎo)們平時(shí)能多給我指出不足，提出意見(jiàn)和建議，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的我可能還沒(méi)有意識(shí)到自身存在的問(wèn)題與不足。
幼兒園大班語(yǔ)言教案《小老鼠》8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感知故事中弱小的老鼠和強(qiáng)大的老虎之間地位差異變化。
2、通過(guò)欣賞故事、觀看表演以及討論，知道朋友之間應(yīng)該平等相處，才能得到幸福和快樂(lè)。
3、積極參與親子共讀活動(dòng)，感知體驗(yàn)親子共讀過(guò)程的愉快氛圍。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先在前面左右兩邊分別用積木搭起兩個(gè)城堡，分別作為兩次表演的場(chǎng)景道具。
2、根據(jù)故事內(nèi)容，制作簡(jiǎn)單的老鼠和老虎的服裝道具。
3、請(qǐng)一位家長(zhǎng)和孩子事先熟悉故事，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事表演。
活動(dòng)過(guò)程：
1、音樂(lè)活動(dòng)《小老鼠上燈臺(tái)》，引出主題。
-教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演，感受音樂(lè)活動(dòng)滑稽的旋律。
-教師：剛才，我們小朋友扮演小老鼠，表演小老鼠上燈臺(tái)滑下來(lái)的故事，你們還想知道小老鼠和大老虎的故事嗎？
2、教師講述故事，幼兒初步了解故事內(nèi)容。
-教師：故事的名字叫什么？故事里說(shuō)了些什么？你們還想聽(tīng)這個(gè)故事嗎？下面我邀請(qǐng)一位小朋友的爸爸來(lái)給我們大家講故事。
3、邀請(qǐng)小朋友爸爸講述故事，讓幼兒感受男同志講故事的效果，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉理解故事忠的人物特征。
4、教師提問(wèn)，幫助幼兒理解故事。
-教師：剛才，一位小朋友的爸爸又給大家講了一遍故事，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，故事里說(shuō)了些什么？剛開(kāi)始，小老鼠和大老虎在一起的時(shí)候，小老鼠高興嗎？大老虎總是怎樣？后來(lái)，小老鼠不愿意和大老虎成了好朋友，他們?cè)谝黄饚熢鯓油娴模?/p>
-教師：小老鼠和大老虎成了好朋友終于成了真正的、平等的好朋友，你們喜歡這個(gè)故事嗎？誰(shuí)想來(lái)扮演大老虎和小老鼠表演這個(gè)故事呢？
5、事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事，大家觀看親子故事表演，加深幼兒對(duì)故事的了解。
6、鼓勵(lì)幼兒參與故事表演。
-教師：小朋友，你們想和這個(gè)大老虎一起表演嗎？下面請(qǐng)小朋友扮演小老鼠，我們一起來(lái)表演故事。
-請(qǐng)爸爸繼續(xù)扮演大老虎，其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事，教師講述故事忠的語(yǔ)言。
7、音樂(lè)活動(dòng)《碰一碰》
-教師：小老鼠和大老虎變成了好朋友，小朋友，你有好朋友嗎？今天我們班上還來(lái)了許多家長(zhǎng)，他們也是我們的好朋友，我們一起跟著音樂(lè)，找個(gè)朋友碰一碰吧。
-教師引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)一起表演。
活動(dòng)反思：
雖然說(shuō)每一個(gè)人對(duì)每一個(gè)繪本的解讀都有不同之處。但是，我們?cè)趲е⒆幼哌M(jìn)繪本時(shí)，一定要清楚，要從哪一個(gè)點(diǎn)帶兒童去走？以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會(huì)怎樣一種情感？這就需要執(zhí)教者對(duì)文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動(dòng)中的.收獲吧。
小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動(dòng)物，似乎不可能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個(gè)故事中它們是一對(duì)好朋友，但這對(duì)看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問(wèn)題，這些問(wèn)題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后，會(huì)做一些好的事情讓之感動(dòng)原諒。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中，讓孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動(dòng)物，并讓孩子們來(lái)猜想它們倆在一起會(huì)發(fā)生什么事情，在激起孩子們興趣的同時(shí)也為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二環(huán)節(jié)是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對(duì)好朋友，慢慢出現(xiàn)問(wèn)題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來(lái)贏得小老鼠的原諒。
在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒根據(jù)聽(tīng)到的來(lái)回憶事件，加上之前的講述，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環(huán)節(jié)中，孩子們的傾聽(tīng)還是比較好的。在這個(gè)活動(dòng)中，還存在著很多的不足，導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)可以采用直接導(dǎo)入的方法，讓孩子來(lái)觀察圖片上的兩個(gè)小動(dòng)物。在讓孩子理解故事發(fā)展情節(jié)的同時(shí)，可以讓孩子去感受故事中角色的心情。可以讓孩子扮扮小老鼠或者大老虎，學(xué)學(xué)它們說(shuō)的話，說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣等等。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好。
經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)讓我深深感受到，作為老師，一定要站在幼兒的角度，設(shè)身處地地考慮他們的經(jīng)驗(yàn)背景、情感體驗(yàn)、思維方式和興趣愛(ài)好，并要從多個(gè)角度去設(shè)想應(yīng)對(duì)策略，為活動(dòng)中的有效回應(yīng)提供全方位的支持。同時(shí)，要善于賞識(shí)和鼓勵(lì)孩子。因?yàn)槔蠋煹恼J(rèn)可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。
幼兒園大班語(yǔ)言教案《小老鼠》9
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解故事內(nèi)容，了解故事中弱小的小老鼠和強(qiáng)大的大老虎之間由潛在矛盾、爆發(fā)矛盾到友好相處的全過(guò)程。
2．能仔細(xì)觀察畫面，大膽推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，初步體驗(yàn)角色的心理變化過(guò)程。
3．知道朋友之間應(yīng)該平等相處，才能得到幸福和快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片8幅，PPT圖片三幅，繪本一本。
活動(dòng)過(guò)程：
1．出示角色進(jìn)行對(duì)比，引發(fā)認(rèn)知興趣。
�。�1）今天來(lái)了兩個(gè)小動(dòng)物，看看是誰(shuí)？
�。�2）大老虎長(zhǎng)得怎么樣？小老鼠呢？（豐富詞匯：又高又壯、又瘦又�。�
（3）它們可是一對(duì)好朋友，你想到了嗎？今天我們要學(xué)一個(gè)故事，你知道故事的名字了嗎？（出示字卡：小老鼠和大老虎）（出示PPT1）教師用小老鼠的語(yǔ)氣講述圖一，提問(wèn)：它們之間會(huì)有什么問(wèn)題呢？
2．猜想引出故事前段，體驗(yàn)角色的心理。
（1）（出示3幅圖：好人壞人游戲、分蛋糕、采野花）看看小老鼠和大老虎在一起做什么？做游戲時(shí)誰(shuí)做好人，誰(shuí)做壞人，為什么？怎么分蛋糕？誰(shuí)去采野花？
�。�2）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小老鼠是怎么說(shuō)的？（聽(tīng)A段故事）它們的問(wèn)題在哪里？
師小結(jié)：對(duì)呀，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會(huì)怎樣？
小老鼠不開(kāi)心的時(shí)候總要說(shuō)一句什么話？一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（提醒幼兒說(shuō)時(shí)把小老鼠的神態(tài)表演出來(lái)）
3．講述第二段，引發(fā)幼兒討論，遷移經(jīng)驗(yàn)。
�。�1）雖然兩個(gè)朋友之間有點(diǎn)小問(wèn)題，但它們還是很好的.朋友，可是有一天發(fā)生了一件事情，小問(wèn)題變成了大問(wèn)題，一起來(lái)看。（出示圖5）
�。�2）是什么事情？（鼓勵(lì)幼兒看著畫面說(shuō)一說(shuō)后出示PPT2）教師完整講圖5。
（3）好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飛了，小老鼠的心情怎么樣？它會(huì)怎么做？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察PPT3）它會(huì)對(duì)大老虎說(shuō)什么？請(qǐng)小朋友做小老鼠，把要對(duì)大老虎說(shuō)的話表演一下。現(xiàn)在我來(lái)做小老鼠，看看我說(shuō)些什么。（一起學(xué)學(xué)小老鼠勇敢反抗的話，并為小老鼠的勇敢鼓掌）
�。�4）過(guò)了幾天，大老虎來(lái)找小老鼠了�。ǔ鍪綪PT4）那么，小老鼠的心里會(huì)怎么想？那么大老虎找小老鼠到底想干什么？又會(huì)說(shuō)些什么？教師提示：如果大老虎也不想失去小老鼠這個(gè)朋友呢？
�。�5）引發(fā)討論：如果你是大老虎，會(huì)想什么辦法來(lái)挽回小老鼠這個(gè)朋友？
進(jìn)行角色表演，遷移經(jīng)驗(yàn)（鼓勵(lì)幼兒把想到的辦法表演出來(lái)，請(qǐng)1～2名幼兒上來(lái)示范表演）
4．講述第三段，讓幼兒體驗(yàn)角色的心理轉(zhuǎn)換。
（1）大老虎是怎么做的呢？答案藏在后面桌子上的小圖片里，請(qǐng)小朋友拿出來(lái)，講一講，也可以和旁邊的好朋友一起講一講。（出示4幅畫面）請(qǐng)小朋友給小圖片找一個(gè)好朋友�！按罄匣⑹窃趺醋龅�？請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)�！�
�。�2）是不是這樣呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。（欣賞B段故事，圖7至圖10）
�。�3）小老鼠看到大老虎改變了，心情怎么樣？會(huì)原諒大老虎嗎？為什么？
�。�4）兩個(gè)好朋友終于和好了，但是大老虎如果經(jīng)常要遷就小老鼠，它的心情也會(huì)怎樣？那么，好朋友到底應(yīng)該怎么相處？（在幼兒講述的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行提煉）（出示PPT4）教師講述。
5．裝訂成繪本完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)涵。
師：這真是個(gè)有趣的故事，我們還可以做成一本漂亮的圖書(shū)，一起來(lái)講一講。（師幼共同講述故事）這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？
6、活動(dòng)延伸（出示新畫面）小老鼠和大老虎的問(wèn)題終于解決了，可是又出現(xiàn)了新的問(wèn)題，是什么呢？（出示圖11，是小熊）3個(gè)或者更多的朋友在一起應(yīng)該怎么相處呢，大家下課后討論一下，將你的好方法告訴其他小朋友，好嗎？
幼兒園大班語(yǔ)言教案《小老鼠》10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受繞口令《小老鼠》詼諧、幽默的特點(diǎn)，喜歡繞口令。
2、運(yùn)用圖譜理解繞口令內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)念繞口令。
3、能發(fā)準(zhǔn)相似音缸、筐、忙、慌、晃。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受繞口令的童趣。
5、能分析繞口令，培養(yǎng)想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一缸油、一筐豆照片各一張，小老鼠教具一個(gè)，圖譜卡片一套，貓捉老鼠的音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境表演，引出主題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、引導(dǎo)幼兒觀察油缸和豆筐的照片。
教師：小朋友們，你們看看這是什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出缸、筐）
2、呀，來(lái)了一只小老鼠，它要干什么？你們要仔細(xì)看看哦�。ń處熯\(yùn)用小老鼠教具形象地?zé)o聲表演“小老鼠”）
3、教師：小老鼠在干什么呢？幼兒自由討論回答。
4、教師：是像你們說(shuō)的這樣嗎？請(qǐng)小朋友們邊聽(tīng)邊看（教師邊用慢語(yǔ)速念繞口令、邊表演）
5、教師：你們聽(tīng)到了什么？教師示范念小老鼠。
二、提出問(wèn)題、逐一出示圖譜，進(jìn)一步幫助幼兒理解繞口令內(nèi)容。
教師提問(wèn)：
1、小老鼠看見(jiàn)了什么？
2、然后它是怎么做的？
3、還發(fā)生了什么事？
�。ń處煾鶕�(jù)幼兒的回答揭示相應(yīng)的圖譜，并引導(dǎo)幼兒念出相應(yīng)的內(nèi)容。）
三、運(yùn)用圖譜，學(xué)念繞口令《小老鼠》。
1、教師邊指圖譜邊完整的念繞口令一遍。
2、師幼共同邊看圖譜邊完整念讀一遍，（教師：你們想不想念，我們一邊看圖一邊念。）
3、提取幼兒難念的語(yǔ)句進(jìn)行練習(xí)。
4、再次完整念讀。
5、找出發(fā)音相似的音。
教師：下面請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)老師念這首繞口令，找一找哪些字的發(fā)音很相似。
6、帶領(lǐng)幼兒念準(zhǔn)相似音缸、筐、忙、慌、晃。
教師：有這么多字的發(fā)音都很像，那念的時(shí)候要把它們念準(zhǔn)了哦，來(lái)試試。
四、采用多種形式練習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、合作對(duì)念
幼兒合作念，一半幼兒念前一句，一半幼兒念后一句。
教師：我要“切西瓜”了哦，念前左邊的.念前一句，右邊的念后一句，比比看哪邊念的好！
2、邊做動(dòng)作邊表演念。
五、嘗試加快念讀的速度，感受繞口令詼諧、幽默的趣味。
1、欣賞教師快速念繞口令。
其實(shí)這首《小老鼠》是一首繞口令，繞口令要怎樣念才會(huì)更有趣呢？（念得快），（教師快速念繞口令一遍）。
2、教師：有趣嗎，你們也試一試、互相念一念，比比誰(shuí)念的最有趣？
幼兒自由練習(xí)。教師：誰(shuí)愿意念給大家聽(tīng)聽(tīng)？
3、教師：我們一起快速的念念看誰(shuí)念的最有趣（在教師的帶領(lǐng)下，用較快的速度有表情的念讀）
六、結(jié)束活動(dòng)。
1、教師：小老鼠們，快來(lái)嗅嗅油豆的香味。（表演繞口令《小老鼠》）
2、在音樂(lè)、游戲中結(jié)束活動(dòng)。（教師：哎呀，小老鼠們，快想辦法逃出油缸，別被大花貓捉住）
附：繞口令《小老鼠》
油一缸，豆一筐；老鼠嗅著油豆香。
爬上缸，跳進(jìn)筐；偷油偷豆兩頭忙。
心一慌，身一晃；“撲通”一聲掉進(jìn)筐。
幼兒園大班語(yǔ)言教案《小老鼠》11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、以畫面對(duì)比為線索，理解故事中人物的性格變化。
2、感受故事中的友好、溫馨、理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、分析封底：你覺(jué)得他們是好朋友嗎？從哪兒看出來(lái)的？
二、師幼共同閱讀
一）閱讀前猜測(cè)：
1、出示圖一和圖二：它們發(fā)生什么事會(huì)產(chǎn)生這樣的結(jié)果？
2、為什么有這樣的轉(zhuǎn)變呢？
二）教師無(wú)聲播放課件一遍并進(jìn)行相應(yīng)的圖片擺放
1、它們之間發(fā)生什么事？為什么要這樣擺放？
2、為什么會(huì)一有這樣的.轉(zhuǎn)變？
3、最后它們?cè)趺礃恿�？你覺(jué)得這樣的關(guān)系好嗎？為什么？
三）師幼完整的講述一遍
四）拓展提問(wèn)：河馬來(lái)了又產(chǎn)生新的矛盾，它們會(huì)解決嗎？為什么？
幼兒園大班語(yǔ)言教案《小老鼠》12
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡看圖編故事，并能夠主動(dòng)參與。
2、幼兒掌握故事內(nèi)容，能夠完整的復(fù)述故事與表演故事。
3、學(xué)習(xí)字詞：小老鼠、蟑螂、碗櫥、壁縫、貪吃、鉆出來(lái)、主人、活捉。
活動(dòng)重點(diǎn)掌握故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)字詞。
活動(dòng)難點(diǎn)幼兒能夠完整的復(fù)述故事與表演故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、字卡：小老鼠、 蟑螂 、碗櫥 、壁縫 、貪吃、 鉆出來(lái)、 主人 、活捉。
2、故事錄音帶。
3、掛圖 、小老鼠與小蟑螂頭飾各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入：教師出示“小老鼠”字卡來(lái)激發(fā)幼兒興趣。
教師：小朋友們老師聽(tīng)別的班老師和小朋友說(shuō)，咱們班小朋友最聰明了，能認(rèn)識(shí)很多字寶寶，老師就來(lái)考考你們這個(gè)字寶寶念什么?(小老鼠)
教師：小老鼠都有什么本領(lǐng)呢?(偷東西)今天老師給小朋友帶來(lái)一只小老鼠，一看他在干什么呢?
展開(kāi)：一、出示掛圖，請(qǐng)幼兒觀察，并結(jié)合圖片自編故事。
1、這幅圖上都有什么?
2、小老鼠在干什么?它在哪里偷東西?
3、蟑螂對(duì)小老鼠說(shuō)了什么?
4、誰(shuí)能把這幅圖完整的說(shuō)一遍?
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片，將自己編的故事完整的講一遍。
三、試聽(tīng)欣賞并結(jié)合字卡復(fù)述故事與表演故事。
1、試聽(tīng)欣賞第一遍
教師：剛才你聽(tīng)到故事里都講了什么?教師根據(jù)幼兒回答翻字卡，將故事復(fù)述一遍，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)小老鼠與蟑螂的對(duì)話。
2、試聽(tīng)欣賞第二遍
教師指字請(qǐng)幼兒來(lái)復(fù)述故事。
3、教師請(qǐng)幼兒帶頭飾表演故事。
四、聽(tīng)音樂(lè)取書(shū)，幼兒進(jìn)行指字認(rèn)讀。
1、教師領(lǐng)讀，幼兒用手指字跟讀。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗讀。
五、教師并與字寶寶再見(jiàn)
教師：今天學(xué)會(huì)了故事《貪婪的小狗》，在學(xué)習(xí)中小朋友表現(xiàn)都很棒!那這些字寶寶小朋友們都學(xué)會(huì)了嗎?現(xiàn)在老師要考考小朋友了!
教師出示某個(gè)字寶寶請(qǐng)幼兒回答，答對(duì)了就將字寶寶送給他。
六、活動(dòng)延伸：1、請(qǐng)幼兒將學(xué)會(huì)的故事，回家后將給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)行放松活動(dòng)。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)開(kāi)始部分我利用“小老鼠”的字卡來(lái)激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小老鼠偷東西的本領(lǐng)是為學(xué)習(xí)故事做鋪墊。接著我出示了本節(jié)課的掛圖，請(qǐng)幼兒驚醒看圖講述與自編故事，發(fā)展了幼兒的想象力與口語(yǔ)表達(dá)能力。在第一遍試聽(tīng)欣賞后我通過(guò)提問(wèn)的方式引出了字寶寶，在學(xué)習(xí)字寶寶的同時(shí)使幼兒能完整的復(fù)述故事。活動(dòng)中的情境表演，幼兒能積極的參與，學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話，加深了對(duì)故事的印象。在指字認(rèn)讀這一環(huán)節(jié)，幼兒能按一定的秩序與常規(guī)進(jìn)行取書(shū)。翻書(shū)的`方法較為明確，教師領(lǐng)讀加深了幼兒讀故事內(nèi)容的理解。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我采用了送字寶寶的游戲方法，是幼兒能夠積極主動(dòng)的參與，完成了本節(jié)課的掌握字詞這一目標(biāo)。
本次活動(dòng)我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)已完成，但也有不足之處比如：在指字認(rèn)讀方面，個(gè)別幼兒沒(méi)能進(jìn)行一行一行的劃指字認(rèn)讀，還需多加練習(xí)。
幼兒園大班語(yǔ)言教案《小老鼠》13
設(shè)計(jì)意圖
適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在圖片排列的過(guò)程中受故事的樂(lè)趣，仔細(xì)觀察圖片，依據(jù)日記進(jìn)程，大膽猜測(cè)，連貫表示在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)，《小老鼠的探險(xiǎn)日記》采用日記的敘事形式，通過(guò)小老鼠和好朋友馬蒂爾達(dá)的一次探險(xiǎn)經(jīng)歷而展開(kāi)。我們先從畫面來(lái)說(shuō)起吧，插畫家的色彩表現(xiàn)手法相當(dāng)?shù)膵故欤乃始由喜抒U，讓畫面富有質(zhì)感。最為突出的是老式相冊(cè)用照片插入相角的形式，尤如一種懷舊記憶的感覺(jué)頓時(shí)映入眼簾，賞心悅目！這種表現(xiàn)方式又與故事文本“日記本”十分契合，充分體現(xiàn)了插畫家的用心所在。
作品圍繞的是兩只造型可愛(ài)、貌似專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的小老鼠的登山過(guò)程，以及從上山到下山看到的'、遇上的、經(jīng)歷過(guò)的有趣感受，極為生動(dòng)有趣。值得一提的還是那座大大的山，原來(lái)竟然是龐然大物——犀牛。插畫家憑借著童心之眼和豐富的想象力進(jìn)行了大膽的比喻、夸張的描繪。小朋友們沒(méi)想到吧！照片最后做成拼圖，這也恰恰使整個(gè)故事及畫面增添了很多樂(lè)趣呢！匠心獨(dú)運(yùn)又再一次讓我們領(lǐng)悟到了圖畫的美！
當(dāng)然插畫家在畫面的布局和運(yùn)用上也給人以驚喜，連環(huán)圖畫和實(shí)物的有機(jī)結(jié)合，望遠(yuǎn)鏡、降落傘、探險(xiǎn)路線圖等等，這些小細(xì)節(jié)的刻畫，更充實(shí)了畫面生動(dòng)有趣的情節(jié)，提升了觀賞性，真是引人入勝！同時(shí)也彰顯出此繪本作品的知識(shí)性、真實(shí)性、裝飾性。簡(jiǎn)單的故事講述著簡(jiǎn)單的道理：“我們玩的很開(kāi)心！”好了，讓我們一塊兒從好玩開(kāi)始吧……
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察圖片，依據(jù)日記進(jìn)程，大膽猜測(cè)，連貫表示
2、在圖片排列的過(guò)程中，享受故事的樂(lè)趣。
3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、背景音樂(lè)、小筐、操作拼圖分段故事音頻
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
師：小朋友們?cè)缟虾�！今天老師給大家?guī)?lái)一本書(shū)，看是什么？
幼：日記。
師：日記是做什么的呢？（幼兒自由回答）
師：日記可以記我們做過(guò)的事，也可以記人，也可以把今天老師上的課記錄到日記里，有的日記記錄的是高興地事，有的記錄的是難過(guò)的事師：（出示小老鼠日記）這個(gè)日記本是會(huì)是誰(shuí)的呢？
師：他們帶的什么？
幼：照相機(jī)、地圖、繩子、筆，降落傘，勺子，望遠(yuǎn)鏡
師：小老鼠帶這么多東西去干什么？
這次要去叢林里去旅行，對(duì)了。這就是一本《小老鼠的探險(xiǎn)日記》，它們要出去探險(xiǎn)了，它們想要去找一個(gè)大型的野生動(dòng)物，哪怕能找到一個(gè)也心滿意足了，
觀看PPT課件大型野生動(dòng)物的影子，我們看看小老鼠心目中的野生動(dòng)物是誰(shuí)呢？
大象，犀牛，梅花鹿，袋鼠，牛，鷹
二，中間部分：
�。ㄒ唬┬蕾p故事第二段
1、小老鼠這次的探險(xiǎn)就是為了去找大型的野生動(dòng)物，于是兩只小老鼠就背著準(zhǔn)備好了行李出發(fā)了。它們來(lái)到了一座大山前，它們決定來(lái)這座大山內(nèi)這里尋找動(dòng)物，于是小老鼠的探險(xiǎn)日記也開(kāi)始了。
2、小老鼠的記錄就從這里開(kāi)始了。
第1天：它們爬上了一座懸崖
第2天：它們?cè)谏缴献吡撕镁?/p>
第3天：他們看見(jiàn)了一只大鳥(niǎo)，還給她拍了張照片。
第4天：他們拿著望遠(yuǎn)鏡，眺望遠(yuǎn)方，看看有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)野生動(dòng)物的身影
師：小朋友們，小老鼠的記錄記到這里有幾天？記錄了什么事？（幼兒自由回答）
�。ǖ�1天，第2天，第3天，第4天）。
3、老師完整講述4天日記。
（二）觀察5—10幅圖，并進(jìn)行猜測(cè)。
師、現(xiàn)在有四天小老鼠的日記，那10天的日記還有幾天？
師；現(xiàn)在請(qǐng)小朋友要把這6天的日記記得清清楚楚，6天的日記要是讓一個(gè)人去記有些困難，，三個(gè)為一組，團(tuán)隊(duì)合作，說(shuō)說(shuō)六天的日記怎么記？先找
到好朋友坐在一起。
師：老師把六天的日記一下子給大家，你們要按照分好的天數(shù)認(rèn)真的去看去記。要把六天的事情牢牢記住喲！商量怎么記？
4、欣賞故事第二段
出示6天有聲繪本PPT講述故事、
第5天：他們什么也沒(méi)找到，繼續(xù)往前走，來(lái)到了懸産邊上
第6天降落傘帯著他們安全落地
第7天：他們發(fā)現(xiàn)一個(gè)巨大的山洞。
第8天：他們?cè)谏蕉蠢锸裁炊紱](méi)發(fā)現(xiàn)，餓急了，坐下來(lái)，吃了東西
第9天：他們累壞了，在山洞里睡了一覺(jué)。
第10天：他們走出山洞，下雨了，他們回家了。
5、玩滾動(dòng)數(shù)字游戲。滾到哪一組，哪一組來(lái)說(shuō)記下了什么，小組討論。
幼：第7天：他們發(fā)現(xiàn)一個(gè)巨大的山洞。
幼：第5天：他們什么也沒(méi)找到，繼續(xù)往前走，來(lái)到了懸崖邊上。
幼：第6天：降落傘帶著他們安全落地
幼：第9天：他們累壞了，在山洞里睡了一覺(jué)。
幼：第8天：他們?cè)谏蕉蠢锸裁炊紱](méi)發(fā)現(xiàn)，餓極了，坐下來(lái)，吃了東西
幼：第10天：他們走出山洞，下雨了，他們回家了。
老師完整講述5—10天內(nèi)容。
三，游戲，拼一拼
師：老師告訴你們一個(gè)秘密，這本故事里面隱藏著一個(gè)很奇妙的事情。但
我不說(shuō)。讓你們自己發(fā)現(xiàn)好不好
1、老師準(zhǔn)備好的拼圖讓幼兒拼一拼游戲（分組操作）
2、按照第一天的順序完整講述
四、總結(jié)
師；原來(lái)小老鼠是在大犀牛身上完成了一次探險(xiǎn)，可是好可惜，他們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在大犀牛身上探險(xiǎn)，他們頭也不回就離開(kāi)了。
1、你們覺(jué)得小老鼠的這次旅行完美嗎？
2、你們有什么方法能讓這次旅行變的完美呢？小老鼠應(yīng)該怎么做？
師：所有我們一往無(wú)前的往前走的時(shí)候，也可以停下來(lái)回頭看一下，說(shuō)不定我們要找的東西就在自己的面前、
這個(gè)故事我們看完了，你們也可以擁有自己的日記，把我們做過(guò)可以記我們做過(guò)的事，也可以記人，從明天就開(kāi)始好嗎？
幼兒園大班語(yǔ)言教案《小老鼠》14
設(shè)計(jì)意圖
神奇的童話世界讓幼兒向往和迷戀。在語(yǔ)言活動(dòng)中，故事表演深受幼兒的喜愛(ài)，這種形式給幼兒提供了許多運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。他們根據(jù)自己的意愿選擇角色、制作道具、參加排練，學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則、合作互助，又體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．理解故事內(nèi)容，大膽講話，能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿。
2．初步感受故事中角色的情緒變化，嘗試表演故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事課件，樂(lè)曲《啤酒桶波爾卡》等。
活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：大膽地說(shuō)出自己的想法，較準(zhǔn)確地表達(dá)意愿。
難點(diǎn)：感受故事中角色的情緒變化，主動(dòng)參與表演活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程
1．演示動(dòng)畫課件，鼓勵(lì)幼兒積極猜想并大膽講出自己的想法。
幼兒跟音樂(lè)自由入座，教師與幼兒談話引出話題。教師提問(wèn)：請(qǐng)小朋友把看到的故事講給大家聽(tīng)，看到什么就講什么。
2．教師講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
首先，教師與幼兒共同講述故事。教師提問(wèn)：小朋友們都講了故事，老師也想講講這個(gè)故事，請(qǐng)小朋友和老師一起講。
其次，根據(jù)故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒練習(xí)對(duì)話。教師提問(wèn)：小老鼠想和啤酒桶跳舞，可啤酒桶為什么不高興?大家想想辦法讓啤酒桶高興起來(lái)。小老鼠會(huì)和啤酒桶說(shuō)什么悄悄話呢?(教師要幫助幼兒體會(huì)故事中不同角色的情緒變化，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編對(duì)話，提醒幼兒注意對(duì)話的語(yǔ)氣)再次，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編動(dòng)作。
3．讓幼兒嘗試表演故事，并鼓勵(lì)他們積極參與活動(dòng)。
討論表演故事時(shí)的'有關(guān)規(guī)則。根據(jù)幼兒的意愿分配角色，教師組織表演并旁白故事。鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己和同伴的表演進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)并對(duì)如何才能更好地表演提出建議。
4．根據(jù)討論的建議，鼓勵(lì)幼兒自己想辦法解決問(wèn)題，如：如何制作道具、布置背景等，為下次排練做準(zhǔn)備。
活動(dòng)延伸
幼兒用自己制作的道具在表演區(qū)中繼續(xù)排練。
活動(dòng)反思
以上活動(dòng)設(shè)計(jì)是在與同事們的共同討論下經(jīng)過(guò)反復(fù)修改定下來(lái)的，可是在實(shí)施活動(dòng)時(shí)還是遇到了許多值得反思的問(wèn)題。
一是教師提問(wèn)的有效性。大班幼兒語(yǔ)言的發(fā)展已經(jīng)達(dá)到一定的水平，我在設(shè)計(jì)提問(wèn)時(shí)注意每次提問(wèn)的有效性。如：“小朋友看到是誰(shuí)來(lái)了?她來(lái)干什么?”“啤酒桶不能和小老鼠跳舞，它的心情怎么樣?表情會(huì)怎么樣?”等。讓幼兒把自己的想法充分說(shuō)出來(lái)并及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，可以讓其再說(shuō)一遍，讓其他幼兒加強(qiáng)記憶。幼兒的思維很容易受到他人的干擾，在活動(dòng)中很常見(jiàn)的現(xiàn)象是，一個(gè)幼兒說(shuō)出答案后其他幼兒都跟著他說(shuō)，沒(méi)有自己的想法，這就需要教師及時(shí)給予引導(dǎo)。如，在活動(dòng)中幼兒看到動(dòng)畫片中的仙女后，教師問(wèn)：“如果你是小老鼠，你會(huì)怎樣幫助啤酒桶?”大部分幼兒都說(shuō)請(qǐng)仙女來(lái)幫忙。因此我就提醒幼兒：“如果是我就會(huì)請(qǐng)孫悟空來(lái)幫忙�！庇變厚R上就想出來(lái)“請(qǐng)魔法師、請(qǐng)如來(lái)佛、找一只有魔法的筆來(lái)畫”等方法。總之，活動(dòng)中教師一定要設(shè)計(jì)好每一個(gè)環(huán)節(jié)的提問(wèn)。
二是幼兒的參與性。教師在進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí)一定要把幼兒放到第一位，不能在活動(dòng)中出現(xiàn)教師只顧進(jìn)行設(shè)計(jì)好的活動(dòng)環(huán)節(jié)，而不顧及幼兒的反應(yīng)。本次活動(dòng)的每一步都考慮要為幼兒足夠的空間來(lái)參與。開(kāi)始時(shí)讓幼兒進(jìn)行猜想，充分發(fā)揮幼兒的想象力。接著，教師通過(guò)生動(dòng)的講述和肢體語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、模仿。然后，鼓勵(lì)幼兒間相互練習(xí)對(duì)話，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)為下一步的表演打下基礎(chǔ)。最后，在表演部分請(qǐng)幼兒按自己的意愿選擇角色，并討論表演的要求。整個(gè)活動(dòng)中幼兒都是主動(dòng)而快樂(lè)地參與其中。
三是教師的感染力。教師積極、誠(chéng)懇和熱情的態(tài)度能很好地感染幼兒。在活動(dòng)中，我經(jīng)常用商量的口吻和幼兒說(shuō)話，讓幼兒感到師幼之間的平等。在表演時(shí)，我讓幼兒給我也安排一個(gè)角色，他們幫我安排了旁白和太陽(yáng)的角色，原因是我穿著紅顏色的衣服、個(gè)子高、很漂亮，等等。教師的參與進(jìn)一步激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣和熱情。
這次教育活動(dòng)讓我領(lǐng)悟了許多，在日常工作中有多少教育契機(jī)需要我們?nèi)ネ诰�，這就需要教師都來(lái)做有心人。
幼兒園大班語(yǔ)言教案《小老鼠》15
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)說(shuō)兒歌。
2、能運(yùn)用手偶大膽表演兒歌。
3、體驗(yàn)說(shuō)兒歌的樂(lè)趣。
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)說(shuō)兒歌。能運(yùn)用手偶大膽表演兒歌
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、電腦模型一個(gè)，教師教具小老鼠、大花貓手偶各一個(gè)。
2、兒歌示意圖一幅。
3、幼兒學(xué)具小老鼠、大花貓手偶各16個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒興趣，引出課題。
談話：教師出示電腦模型，“小朋友，這是一臺(tái)電腦，那你們知道電腦都有什么用嗎？”幼兒自由回答。
老師：電腦有很多用處，給我們生活帶來(lái)了很多方便，是我們生活的好幫手，小朋友是不是都喜歡玩電腦呀？幼兒回答老師：“有只可愛(ài)的小老鼠，它也喜歡玩電腦，可是它在玩電腦發(fā)生了一件意想不到事情，你們知道到底發(fā)生了什么事情嗎？小朋友聽(tīng)。”
二、幼兒學(xué)說(shuō)兒歌
1、教師演示教具，說(shuō)兒歌，提問(wèn)：到底發(fā)生了什么事情呢？幼兒回答。教師：“小老鼠到底要在電腦上找什么？為什么小老鼠逃跑了呢？請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一遍�！�
2、出示兒歌示意圖，幼兒看圖欣賞兒歌，并回答問(wèn)題。（教師邊指圖邊示范）教師教幼兒疊詞：蹦蹦跳跳、咔嗒咔嗒，并做出相應(yīng)的動(dòng)作，加深幼兒對(duì)詞匯的進(jìn)一步理解。教師：小老鼠看見(jiàn)大花貓會(huì)怎么樣呢？（害怕）教師：小老鼠害怕的時(shí)候會(huì)是什么表情？（嚇一跳）
3、幼兒看示意圖與老師學(xué)說(shuō)兒歌。
（1）老師大點(diǎn)聲，小朋友小點(diǎn)聲，與幼兒一起說(shuō)兒歌、
（2）幼兒看簡(jiǎn)易圖自由練習(xí)說(shuō)兒歌，教師指導(dǎo)。（“老師看哪個(gè)小朋友最先記住兒歌內(nèi)容。”）
�。�3）幼兒分組到前面說(shuō)兒歌。
（4）幼兒做動(dòng)作說(shuō)兒歌。
三、表演兒歌
鼓勵(lì)幼兒帶上小老鼠和大花貓的`手偶有表情的來(lái)表演兒歌。
附兒歌：
小老鼠玩電腦
小老鼠玩電腦，蹦蹦跳跳真靈巧。咔嗒咔嗒按鼠標(biāo)，想把美味菜單找。打開(kāi)窗口嚇一跳，躥一只大花貓。哎呀呀不得了，嚇得老鼠趕緊逃。
【幼兒園大班語(yǔ)言教案《小老鼠》】相關(guān)文章：
大班語(yǔ)言淘氣的小老鼠教案03-28
大班語(yǔ)言小老鼠的漫長(zhǎng)一夜教案03-18
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：小老鼠的夢(mèng)09-11
大班教案《小老鼠》優(yōu)秀11-18
中班語(yǔ)言小老鼠打電話教案03-28
小老鼠奇奇小班語(yǔ)言教案01-08