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《雪地里的小畫家》教案

時(shí)間:2024-02-10 07:04:36 教案 我要投稿
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《雪地里的小畫家》教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編整理的《雪地里的小畫家》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《雪地里的小畫家》教案

《雪地里的小畫家》教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字;認(rèn)識(shí)一個(gè)部首;深入理解課文內(nèi)容。

  培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、表達(dá)能力和有感情朗讀課文的能力。

  使學(xué)生知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀,以及青蛙冬眠的特點(diǎn);培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

  結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際,我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)如下:

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文第四句(小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙。)

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解課文最后一句(她在洞里睡覺哪)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件,實(shí)物(顏料)。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

  根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),導(dǎo)入本課時(shí),我采用了聲像并茂的多媒體課件的教學(xué)手段。北風(fēng)呼嘯,雪花飄飄,好一幅雪景!創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,把語(yǔ)言文字和圖畫結(jié)合起來。

  二、初讀課文,感知內(nèi)容。

  1、小組自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字。

  2、用圓圈畫出不認(rèn)識(shí)的字,小組內(nèi)相互識(shí)字。

  3、小組內(nèi)一人讀一句,看誰讀得正確,讀得響亮。

  三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。

  1、老師提出問題:課文中的小畫家指的是誰?小畫家在哪里畫畫?(提出這個(gè)問題是為學(xué)生理解課文做好準(zhǔn)備。)

  2、指導(dǎo)朗讀下雪啦!下雪啦!雪地里來了一群小畫家。

  下雪啦!下雪啦!這是什么句子?(感嘆句)從這個(gè)句子可以看出小畫家看到下雪時(shí)是什么心情?(高興)

  教師范讀,并讓學(xué)生跟讀、齊讀,讀出高興的語(yǔ)氣。

  3、看一看,說一說。理解課文第四句。

 。1)教師用簡(jiǎn)筆畫分別畫出小雞、小狗、小鴨和小馬,再畫上竹葉、梅花、楓葉和月牙圖案,讓學(xué)生觀察,并指名學(xué)生到黑板上連線理解。

  (2)用因?yàn),所以說的格式練習(xí)說話。(因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉,所以說小雞畫竹葉。因?yàn)樾」返哪_印像梅花,所以說小狗畫梅花。因?yàn)樾▲喌哪_印像楓葉,所以說小鴨畫楓葉。因?yàn)樾●R的腳印像月牙,所以說小馬畫月牙。)

  (3)比較理解兩個(gè)畫字。

  學(xué)生反復(fù)讀第四五句,體會(huì)、理解。

  在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上,出示以下四個(gè)句子讓學(xué)生比較:

  小紅畫了一朵大紅花。墻上掛著一幅畫。

  齊白石爺爺愛畫蟲蝦。《牡丹畫》是老師最喜歡的一幅畫。

 。◣煟┤绻@個(gè)畫是表示動(dòng)作的,請(qǐng)同學(xué)們舉起右手做畫畫的動(dòng)作。如果這個(gè)畫是已經(jīng)畫好的畫,表示圖畫,你就坐著不動(dòng)。結(jié)果表明,學(xué)生掌握了這兩個(gè)畫字的意思。

 。4)出示實(shí)物顏料,指出顏料是畫家畫畫用的.一種材料。

 。5)指導(dǎo)朗讀。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生以高興、輕松的語(yǔ)氣讀這句話。學(xué)生在小組內(nèi)輪流朗讀。

  4、小組討論:青蛙為什么沒參加?你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物?發(fā)散學(xué)生的思維,把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認(rèn)識(shí)更多的事物。(學(xué)生據(jù)前面所學(xué)內(nèi)容知道冬眠的動(dòng)物還有烏龜、刺猬、熊、蛇等,這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生來說并不難。)

 。1)指導(dǎo)朗讀。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生讀出問句和答句的不同語(yǔ)氣。

 。2)用因?yàn)樗跃毩?xí)說話。(因?yàn)榍嗤茉诙蠢锼X,所以它沒來參加。)

  四、指導(dǎo)背誦全文。

  1、指導(dǎo)朗讀全文。齊讀,指名讀,師生評(píng)議。

  2、指導(dǎo)背誦課文。

  教師按下雪雪地小畫家畫畫怎么畫誰沒來為什么的順序幫助學(xué)生記住課文內(nèi)容;進(jìn)而有感情的。背誦課文。

  五、識(shí)字、寫字。

  識(shí)字15個(gè)。哪是多音字,可讓學(xué)生看拼音識(shí)字。與哪里的哪區(qū)別一下,讀準(zhǔn)字音。

《雪地里的小畫家》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

 。、運(yùn)用學(xué)會(huì)的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,正確書寫3個(gè)生字。

  2、學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文,知道小雞、小鴨、小狗、小貓這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

 。、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  隨文識(shí)字

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過小動(dòng)物作畫,了解小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀、特點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、動(dòng)物圖片、動(dòng)物腳印圖片

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,還記得入冬的第一場(chǎng)雪后,大家在雪地上堆雪人、打雪仗嗎?小動(dòng)物們也像你們一樣,在雪地上,盡情地玩耍。而且還給我們帶來了一副美麗的圖畫。今天,我們就來學(xué)習(xí)17《雪地里的小畫家》。(板書課題),來欣賞一下他們的圖畫吧!

  1、齊讀課題。

  2、釋題:畫家

  3、你們想知道小畫家是誰?小畫家畫了什么畫嗎?就讓我們快速打開課本123頁(yè)。

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

  1、自讀課文(PPT要求:借助拼音讀課文,圈出課后生字表中不認(rèn)識(shí)的字)

  2、小組合作(PPT小組長(zhǎng)帶領(lǐng)并檢查大家借助拼音,反復(fù)誦讀生字,達(dá)到不借助漢語(yǔ)拼音也能準(zhǔn)確讀準(zhǔn)字音的程度。)

  3、再讀課文,圈出生字所帶的詞語(yǔ)

  4、PPT出示本課詞語(yǔ),生領(lǐng)讀

 、伲ㄉ旨悠匆簦┫卵├矠槭裁磪⒓用坊ú挥脦撞角嗤芏蠢锍伤

 、谏秩ヒ

  三、再讀課文,感悟體驗(yàn)

  1、反復(fù)讀文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出課文的幾句話。

  2、師范讀課文

  3、創(chuàng)設(shè)情境,引出第一句。

  同學(xué)們,當(dāng)你美美的睡了一夜,第二天早晨醒來,推開門一看,外面下了好大好大的雪,這時(shí)你一定會(huì)高興的喊?(課件出示下雪啦,下雪啦!)分析“!”感嘆號(hào)。指名讀,讀出高興的感情。

  4、分析第三句

  師:下雪啦!不僅同學(xué)們高興,小動(dòng)物們也高興,他們紛紛來到了雪地上,看一看都有誰?出示課件課文圖。

  生:小雞、小狗、小鴨、小馬。(師隨即張貼圖片)

  師:(出示小雞腳。┬‰u帶著他的作品來到了我們課堂上,仔細(xì)觀察小雞的作品,像什么?PPT出示竹葉也小雞腳印的對(duì)比圖

  生:像竹葉。

  師:小雞的畫和竹葉有哪些相同的地方?

  師:所以說小雞畫竹葉。誰能用“因?yàn)椤哉f小雞畫”完整的給大家說一下。誰來讀一讀?(板書:竹葉并把圖畫貼上)齊讀。

  師:小狗的腳印像什么?

  師:說說小狗腳印與梅花的共同點(diǎn)。用“因?yàn)椤哉f小雞畫”說一說。讀讀這句話。(板書:梅花)

  師:小鴨的腳呢?

  師:比較楓葉與小鴨的腳印,說說相同點(diǎn)。

  師:小鴨畫楓葉。(板書:楓葉)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。指生讀。齊讀。

  師:小馬也不甘示弱,瞧!他畫得也不錯(cuò)!誰來說說他畫得什么?

  師:小馬畫月牙。(板書:月牙)齊讀。

  師:小動(dòng)物們歡快地在雪地上玩耍,所以你也要讀出他們的歡快。結(jié)合板書,指導(dǎo)朗讀。

  5、分析指導(dǎo)第四句

  師:我們平時(shí)用什么畫畫?小動(dòng)物怎樣畫的?請(qǐng)你讀讀課文,說一說。ú挥妙伭喜挥霉P,幾步就成一幅畫。)出示詞卡:顏料,齊讀;釋義:用來著色的物質(zhì)。本課指畫畫用的顏色。

  師:他們不用顏料不用筆,用的是?(腳。⿴撞骄统梢环。小動(dòng)物用自己的小腳印畫出了一幅幅美麗的圖畫,這是怎樣的小動(dòng)物?(了不起、自豪、驕傲等等)讀出他們的自豪、驕傲、了不起。

 。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)“不用”“幾步就成”的讀法)。

  師:老師有個(gè)想法,我讓四種小動(dòng)物都畫竹葉行嗎?為什么?

  師總結(jié):小動(dòng)物們的腳的形狀不一樣,腳印也就不一樣,畫出的.圖畫也就不一樣。

  6、返到第二句

  師:這些小動(dòng)物幾步就畫出了這么有創(chuàng)意,這么棒的畫,所以我們稱它們?yōu)樾‘嫾摇K鼈兪窃谀睦镒鳟,?所以稱他們?yōu)檠┑乩锏男‘嫾。指課題。我們一起來讀讀課文的第二句,“雪地里來了一群小畫家”(出示詞卡:一群,一群指多少?(群:量詞,用于聚集在一起的人或物。三個(gè)以上才稱為群)很多,在課文中指誰?誰來讀這句話?齊讀。

  7、指導(dǎo)朗讀5、6句。

  師:小畫家們正在欣賞自己的作品,忽然發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)好朋友,你們知道是誰嗎?課件出示:青蛙為什么沒參加?他在洞里睡著啦。(齊讀)出示詞卡:參加,通過說話練習(xí)理解參加的意思。

  師:青蛙是不是在睡懶覺不參加?什么是冬眠?(學(xué)生如果說不清,師介紹:某些動(dòng)物,在寒冷的冬天,在食物和水分缺乏的時(shí)候,就我在洞里不吃不動(dòng),像睡著了一樣,等到第二年春天再恢復(fù)正常的活動(dòng),這就是冬眠。)

  師:你還知道哪些小動(dòng)物冬眠?我們一起來看看吧。ú⒊鍪疽恍﹦(dòng)物冬眠的課件),青蛙和這些小動(dòng)物都在冬眠,我們不能吵醒他們,所以應(yīng)該怎樣讀?(輕一些)

  體會(huì)語(yǔ)氣比較讀:他在洞里睡著啦。

  他在洞里睡著啦!

  師問生答,男生問女生答,女生問男生答。

  8、配樂讀全文

  師:同學(xué)們,誰想從頭到尾美美的讀一遍?(指名讀2人)齊讀

  9、背誦課文

  同學(xué)們,按照提示背一背課文。PPT出示提示

  四、暢談收獲,總結(jié)本課

  同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?快和大家分享一下吧!(生各抒己見)

  今天雪地里的這群小畫家?guī)ьI(lǐng)我們欣賞了他們美麗的畫,帶著我們認(rèn)讀了11個(gè)生字寶寶。下節(jié)課,我們就完成如何記住這11個(gè)生字寶寶,好嗎?這節(jié)課就到這。下課!

  五、板書設(shè)計(jì)

  17雪地里的小畫家

  竹葉梅花楓葉月牙

《雪地里的小畫家》教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過朗讀課文知道小雞、小雞、小狗、小馬這四種小動(dòng)物的爪(蹄)子的不同形狀,知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。

  2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、理解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、理解課文內(nèi)容,了解四種小動(dòng)物的特點(diǎn)。

  2、本課背誦有難度,老師重點(diǎn)指導(dǎo)。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、復(fù)習(xí)要求學(xué)會(huì)的7個(gè)生字及竹字頭。

  2、復(fù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的8個(gè)生字。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,感知小畫家是誰?

  1、教師出示電腦課件雪地背景圖加上生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述:冬天到了,有一天下了一場(chǎng)大雪,地上、樹上、房上全覆蓋上了一層厚厚的雪,整個(gè)大地像鋪上了白地毯。這天我還邀請(qǐng)來了一些動(dòng)物王國(guó)的朋友,你們看看它們是誰呀!教師點(diǎn)擊鼠標(biāo),電腦屏幕依次出示小雞、小狗、小鴨、小馬的圖。教師接著說:它們可是了不起的畫家,為什么這樣說呢?你們讀了課文就知道了。學(xué)生讀課文。

  三、借助課件,感悟小畫家作畫。

  1、在學(xué)生讀課文后,提問:你們讀懂了什么?學(xué)生邊回答,教師邊演示課件:鼠標(biāo)點(diǎn)擊小雞,小雞在雪地里走,腳下留下小雞的腳。ㄖ袢~):鼠標(biāo)點(diǎn)擊小狗,小狗在雪地上走留下(梅花);小鴨小馬在雪地上走留下(楓葉和月牙)這樣的腳印。

  2、提問:小雞、小鴨、小狗、小馬會(huì)畫什么呢?請(qǐng)同學(xué)看大屏幕說一說。

  3、讓學(xué)生觀察大屏幕,理解竹葉、梅花、楓葉、月牙指的是什么?

  竹葉是竹子上面的葉子,出示實(shí)物,讓學(xué)生觀察,這里指小雞的爪子在雪地上留下的腳印也說明了小雞爪子的形狀。

  梅花,冬天開放,梅花是由幾個(gè)花瓣組成的。這里指小狗的腳印像梅花。

  楓葉是一種楓樹的葉子,出示楓葉實(shí)物讓大家看楓葉的形狀。

  月牙這里是說小馬的腳是月牙形狀的。

  4、出示電腦課件:

 。1)出示:四種小動(dòng)物和一些小動(dòng)物們的腳印

  (2)請(qǐng)同學(xué)操作電腦鼠標(biāo),把小動(dòng)物的腳印用鼠標(biāo)拖動(dòng)到小動(dòng)物下。如果擺得不對(duì),腳印還回到原位。

  5、學(xué)生看大屏幕說說它們會(huì)畫什么?

  四、多種形式朗讀,讀中感悟。

  1、嘗試性朗讀。

  自由練習(xí)有感情地朗讀,要求讀正確、流利。提示注意第一句的`感嘆號(hào),要讀出喜悅的心情。第三句四個(gè)并列的小分句,要讀出抑揚(yáng)頓挫的感覺。

  2、老師用問題提示引讀。

 。1)下雪啦,下雪啦!雪地里來了誰?學(xué)生讀:雪地里來了一群小畫家。它們是誰;怎么畫畫?學(xué)生讀:小雞畫竹葉……幾步就成一幅畫。誰沒有參加?他在洞里睡覺啦!

  (2)提問:青蛙為什么大白天在家里睡覺呢?這個(gè)問題學(xué)生可以通過聯(lián)系已有知識(shí),動(dòng)腦筋思考后得知青蛙一到冬天,不吃不喝地睡在洞里叫冬眠。

  3、分角色朗讀。

  女同學(xué)讀一二五六句,男同學(xué)讀第三、四句。

  4、全班練習(xí)有感情地朗讀。

  五、動(dòng)手畫畫,感知小畫家的作品。

  1、讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫下小畫家的作品。

  小雞會(huì)畫(竹葉),小鴨會(huì)畫(楓葉),小狗會(huì)畫(梅花)小馬會(huì)畫(月牙)

  2、不會(huì)畫的學(xué)生可以完成課后練習(xí)3連一連,讀一讀。

  六、以課件為憑借,指導(dǎo)背誦。

  七、延伸擴(kuò)展:

 。1)雪地里還會(huì)來哪些新的小畫家,它們會(huì)畫什么樣的作品呢?

 。2)還有哪些動(dòng)物沒參加?為什么?

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