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中班教案

時(shí)間:2024-02-10 08:30:00 教案 我要投稿

中班教案范例【8篇】

  作為一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的中班教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

中班教案范例【8篇】

中班教案 篇1

  設(shè)計(jì)意圖:

  大班幼兒對(duì)排序(即序列)處于探索的狀態(tài),他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候,常常會(huì)很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠,玩積木,拼搭玩具等。為了引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)合整理,使幼兒對(duì)物體按規(guī)律排列的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新的層次,形成初步的邏輯思維,我們根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平,提供多元的排序材料,引導(dǎo)孩子自己動(dòng)手給材料排隊(duì),學(xué)習(xí)從多角度地思考問(wèn)題,并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律,促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展,提高幼兒的思維水平。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序,讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中,嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法,并體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,培養(yǎng)幼兒的探索精神。

  3、了解排序與我們的生活密切相關(guān),并學(xué)習(xí)將排序的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  排序材料:積木、幾何圖形、吸管、數(shù)字卡、玩具等等。

  日常用品:有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項(xiàng)鏈、毛巾、建筑物等等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、玩"給物品娃娃排隊(duì)"的游戲,讓幼兒按自己的興趣和想象來(lái)自由探索,嘗試不同的排序方法。

  1、教師向幼兒介紹各種物品娃娃,并請(qǐng)幼兒給物品娃娃玩排隊(duì)的游戲。

  2、幼兒自己選擇物品娃娃進(jìn)行排隊(duì),自由探索排序的方法。

  二、交流排序結(jié)果,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種不同的排序方法。

  1、提出問(wèn)題:你是怎樣跟物品娃娃排隊(duì)的?

  2、根據(jù)幼兒的操作結(jié)果,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。

  教師小結(jié):排序的方法有很多,我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數(shù)量、長(zhǎng)短等特征來(lái)排隊(duì),排序的規(guī)律也有很多,如:ABAB、AA、ABCABC…………

  三、引導(dǎo)幼兒再次嘗試,探索用同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法。

  1、教師根據(jù)幼兒實(shí)際情況,提出如下問(wèn)題:除了上面這些排法,還有其它不同的排法嗎?誰(shuí)想到了?除了橫著排,還可以怎樣排?

  2、幼兒自己選擇物品,探索同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法。

  3、教師巡回觀察,鼓勵(lì)幼兒排出和別人不一樣的方法。

  4、交流探索結(jié)果教師小結(jié):原來(lái)同一種的物品可以按不同的規(guī)律排出很多不同的排法。

  四、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系在我們的生活中,什么地方會(huì)運(yùn)用到排序的'方法?(如:舞蹈的動(dòng)作編排、晝夜的更替、服裝的裝飾……)

  五、延伸活動(dòng):裝飾服裝

  活動(dòng)反思:

  排序指的是將兩個(gè)以上物體,按某種特征上的差異或一定的規(guī)律排列。通過(guò)排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較能力的發(fā)展。在平時(shí)的游戲中孩子在操作擺弄物品時(shí),已逐漸認(rèn)識(shí)了一些事物的屬性,如:大小、長(zhǎng)短、顏色等。

  掌握ABAB和ABBABB的排列規(guī)律,從幾個(gè)幼兒上來(lái)排隊(duì)的情況來(lái)看,雖然基本掌握了簡(jiǎn)單的ABAB、ABBABB排列規(guī)律,但在按給定規(guī)律排序時(shí),因?yàn)槲业囊龑?dǎo)不到位,使得幼兒沒(méi)能按給定規(guī)律來(lái)排序。這讓我明白教師的引導(dǎo)是否到位,關(guān)系著一節(jié)課的質(zhì)量。每一環(huán)節(jié)的小結(jié)要清楚明了,幫助幼兒一步步掌握知識(shí),絕對(duì)不能忽視。

  沒(méi)有達(dá)到活動(dòng)目標(biāo),但是,他們今天通過(guò)自己的探索感受了材料的特點(diǎn),感知了物體的規(guī)律美,在今后的活動(dòng)中,他能將今天的收獲和感知表現(xiàn)出來(lái),這樣就達(dá)到了目的。因?yàn)榻裉斓暮⒆佣际遣煌粋(gè)班級(jí)的,孩子之間存在個(gè)體差異,我們不能要求每一個(gè)幼兒都達(dá)到同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),只能力求讓每一個(gè)幼兒主動(dòng)在自己的水平上得到發(fā)展。

中班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察理解圖片,創(chuàng)編兒歌內(nèi)容,感受兒歌的語(yǔ)言美,體會(huì)學(xué)習(xí)兒歌的樂(lè)趣。

  2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌,會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

  3、養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,體會(huì)朋友之間的友情。

  4、喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。

  5、在感受兒歌的基礎(chǔ)上,理解兒歌意境。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件(瓜和藤、蜜蜂和花,小朋友手拉手)

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌,會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

  有感情的朗誦兒歌。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  師:你們有好朋友嗎?你的朋友是誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō):我的.朋友是誰(shuí),我和誰(shuí)好。)

  二、完整觀看課件,引起幼兒興趣

  師:這里有一個(gè)關(guān)于兒歌的小電影,請(qǐng)仔細(xì)看看,你看到誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。 ( 引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō):誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友,誰(shuí)和誰(shuí)好)

  三、分段欣賞,學(xué)習(xí)兒歌。

  1、藤蔓和瓜好

  師:他們是怎么樣好的?你們能做一做嗎?(理解不吵也不鬧)小結(jié):誰(shuí)和誰(shuí)好?藤蔓和瓜好,他們手拉手,不吵也不鬧。

  表演藤蔓和花好。

  2、蜜蜂和花好

  師:它們是怎樣好的?蜜蜂做了什么?花又做了什么?我們一起做一做。

  小結(jié):誰(shuí)和誰(shuí)好?蜜蜂和花好,蜜蜂來(lái)采蜜,花兒仰臉笑。

  為什么蜜蜂和花好?

  小結(jié):是呀,花里面有花粉,蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

  分角色表演蜜蜂和花好。

  3、我和小朋友好

  師:你和好朋友一起做什么呢?

  小結(jié):誰(shuí)和誰(shuí)好?我和小朋友好,我們一起唱歌又跳舞。

  四、教師完整朗誦兒歌,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  師:你們真了不起,這么小就會(huì)編詩(shī)歌了,長(zhǎng)大了一定能成為詩(shī)人和作家,我把大家編的詩(shī)歌朗誦一下。

  五、給兒歌起名字。

  六、朗誦兒歌,體會(huì)意境。

  師:現(xiàn)在我們用好聽(tīng)的聲音把兒歌完整地說(shuō)一遍。(教師邊說(shuō)邊指圖)師:你們說(shuō)的非常棒,我們給兒歌加上好看的動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)。

  延伸活動(dòng):

  剛才詩(shī)歌里說(shuō),蜜蜂和花好,其實(shí),花還有很多很多的朋友。你們猜猜看,誰(shuí)還會(huì)和它好呢?

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)語(yǔ)言教育活動(dòng)我采用談話的方式導(dǎo)入,讓幼兒理解不僅人類(lèi)有自己的好朋友,其他動(dòng)物和植物都有自己的好朋友,欣賞兒歌《誰(shuí)和誰(shuí)好》,利用畫(huà)面使幼兒理解誰(shuí)和誰(shuí)好,他們是怎樣好的。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌,體會(huì)意境。整個(gè)設(shè)計(jì)緊扣主題,課堂中孩子的學(xué)習(xí)興趣也很濃厚。尤其是表演環(huán)節(jié)達(dá)到了整節(jié)活動(dòng)的**。不足之處就是幼兒記憶詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)形式比較單調(diào),如果能加上圖譜,讓孩子直觀形象的加深記憶,在動(dòng)靜交替中學(xué)習(xí)詩(shī)歌效果可能會(huì)更好些。

中班教案 篇3

  教學(xué)目的:

  參與相應(yīng)情境,理解兒歌內(nèi)容,體驗(yàn)友好相處的快樂(lè)。

  培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  準(zhǔn)備:

  1.每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥(niǎo),教師扮演松鼠媽媽。

  2.準(zhǔn)備好頭飾和斧子道具,請(qǐng)配班教師扮演小熊。

  3.掛圖一幅。

  4.活動(dòng)室布置成森林場(chǎng)景(其中有幾棵立體大樹(shù)布置在平面大樹(shù)的周?chē)變毫?xí)地坐在平面大樹(shù)上。

  過(guò)程:

  一、自由創(chuàng)編動(dòng)作

  在優(yōu)美、抒情的音樂(lè)聲中,小鳥(niǎo)、小松鼠坐在大樹(shù)上自由自在地做自己喜歡的事情,如理理羽毛、抖抖翅膀、說(shuō)說(shuō)悄悄話,等等。

  二、進(jìn)入兒歌描繪的情景

  1.聽(tīng),什么聲音?

  2.小熊扛著斧子入場(chǎng),邊走邊唱:我是一只小狗熊,造房本領(lǐng)強(qiáng),我要把那新房子造得很漂亮。

  3.提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?

  4.通過(guò)情景對(duì)話(如下)熟悉兒歌內(nèi)容。

  小熊(自言自語(yǔ)):小熊要蓋屋,上山來(lái)砍樹(shù)!好,就砍這一棵。

  松鼠媽媽?zhuān)翰恍校恍校?/p>

  小熊:(指另一棵樹(shù))那我就砍那一棵。

  松鼠媽媽?zhuān)阂膊恍校膊恍校?/p>

  小熊:(指幼兒坐著的一棵大樹(shù))那我就砍這一棵。

  松鼠媽媽?zhuān)貉?t它要砍大樹(shù)了!

  齊:不行不行,不能砍,不能砍!

  小熊:這棵不能砍,那棵也不讓?zhuān)瑸槭裁囱剑?/p>

 。ㄐ▲B(niǎo)、小松鼠一一告訴小熊不能砍樹(shù)的道理,如大樹(shù)是我們的家等。)

  小熊:我不砍樹(shù)了,可我住哪兒呢?

  松鼠媽媽?zhuān)盒▲B(niǎo)、小松鼠們,我們一起來(lái)幫小熊想辦法,好嗎?

 。ㄐ▲B(niǎo)、小松鼠一起商量合適的辦法,并告訴小熊。)

  松鼠媽媽?zhuān)盒⌒,朋友給你提了這么多建議,你認(rèn)為住哪最合適?

  (小熊對(duì)松鼠媽媽耳語(yǔ))

  松鼠媽媽?zhuān)盒⌒茏屛視簳r(shí)保密,等會(huì)兒你們就知道了!

  三、學(xué)習(xí)兒歌

  1.引導(dǎo)幼兒思考:還有那些生活在樹(shù)上的朋友會(huì)阻止小熊的砍樹(shù)行為,為什么?

  2.出示掛圖,提問(wèn):小熊住在哪兒?它和誰(shuí)住在一起?它住在樹(shù)洞里舒服嗎?

  3.教師借助圖片完整的朗誦兒歌(附后)一遍。

  4.請(qǐng)幼兒邊跟教師念兒歌,邊做相應(yīng)的'動(dòng)作。

  5.帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌,其中幼兒念小鳥(niǎo)、松鼠的詩(shī)句,教師念有關(guān)小熊的詩(shī)句。

  6啟發(fā)幼兒仿編第二、第三句詩(shī),鼓勵(lì)幼兒大膽想象、表達(dá)。

  7.我們又多了一個(gè)好朋友,真開(kāi)心!咱們一起來(lái)唱個(gè)歌(旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》)慶祝一下吧!

  附: 小熊砍樹(shù)

  小熊要蓋屋,上山來(lái)砍樹(shù)

  小鳥(niǎo)說(shuō):不要砍,不要砍

  樹(shù)是我的屋

  松鼠說(shuō):不要砍,不要砍

  我要樹(shù)上住

  為了朋友都有地方住

  小熊不蓋屋,小熊不砍樹(shù)

  夜晚睡在樹(shù)洞里

  甜甜美美打呼嚕

  活動(dòng)反思:

  1、 在本教育活動(dòng)中,我以幼兒“樂(lè)學(xué)”為前提,注重激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。活動(dòng)中,自己創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景吸引幼兒主動(dòng)參與活動(dòng),使幼兒如臨其境,在整個(gè)活動(dòng)中都是積極主動(dòng)參與,達(dá)到了很好的教育目標(biāo)。

  2、在活動(dòng)中,自己充分考慮到中班幼兒的注意以無(wú)意注意為主,注意的穩(wěn)定性不是很集中,因此提供給幼兒的圖片直觀又突出重點(diǎn),這不僅激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,更能使幼兒專(zhuān)注于活動(dòng)的表演,提高學(xué)習(xí)效率。

  3、在活動(dòng)中只有極個(gè)別幼兒(約2-3個(gè)幼兒)對(duì)活動(dòng)不感興趣,經(jīng)活動(dòng)中的觀察和活動(dòng)后的了解,得知這幾名幼兒本學(xué)期剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)來(lái),父母外出打工,在用普通話與人交流時(shí)還存在一定的差異,對(duì)此現(xiàn)象,在以后的活動(dòng)中,我們要因材施教,針對(duì)個(gè)別幼兒要做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作,以便更好地讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中都感到自信、成功、快樂(lè)!

中班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠,感受作品詼諧幽默的風(fēng)格。 2、懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處,要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,正視自己的短處。 活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幻燈片老鼠嫁女兒的圖片,語(yǔ)言磁帶,貓、太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、墻、老鼠的圖片,娶親的音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示圖片聯(lián)想。

  1、今天張老師給小朋友帶了一件禮物,出示花轎,花轎上有一個(gè)大大的字是什么?喜字,有花轎、喜字要辦什么事?(結(jié)婚)誰(shuí)坐在花轎里?(新娘)看看花轎里的新娘是誰(shuí)(老鼠新娘)說(shuō)歌謠:大紅喜字墻上掛,老鼠女兒要出嫁,有老鼠新娘就有新郎,她的新郎會(huì)是誰(shuí)呢?

  二、邊欣賞童謠,理解內(nèi)容。

  鼠女不知嫁給誰(shuí),(老鼠的女兒我們稱(chēng)他為鼠女)只得去問(wèn)爸和媽?zhuān)砂趾蛬屇昙o(jì)都大了,糊涂了,爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去才定下說(shuō):“誰(shuí)最神氣嫁給誰(shuí)。”女兒自己去挑吧!太陽(yáng)高高掛天上,光芒萬(wàn)丈照四方。鼠女就去找太陽(yáng),太陽(yáng)說(shuō):“烏云能把我遮擋,最神氣的是烏云”,鼠女又去找誰(shuí),烏云,你覺(jué)得烏云會(huì)對(duì)鼠女說(shuō)什么呢?你來(lái)猜猜鼠女下一個(gè)會(huì)找到誰(shuí)?看鼠女又找到了誰(shuí)?你們覺(jué)得墻最神氣嗎?為什么?又找到了老鼠,可是老鼠的天敵是貓咪,嫁給貓咪沒(méi)問(wèn)題,婚期定在初七夜,大小老鼠來(lái)幫忙,你們來(lái)猜猜到了“貓咪”家會(huì)發(fā)生什事情呢?新娘剛到喵咪家,貓咪一口就吞下,貓說(shuō)新娘怕人欺,為保平安藏肚里。

  三、完整欣賞童謠。

  1、 師:這首很好聽(tīng)的民謠,就是講了這么一件有趣的事,我們一起來(lái)朗誦一下。(播放cd)老師幼兒一起跟隨cd完整的進(jìn)行朗誦.

  師:你覺(jué)得它哪里最有趣?你認(rèn)為誰(shuí)是最強(qiáng)的新郎?

  教師小結(jié):

  世界上沒(méi)有最強(qiáng)的人,每個(gè)人,每個(gè)事物都有自己強(qiáng)的一面和弱的一面。

  2、討論:你有沒(méi)有最強(qiáng)的地方和弱的地方,鼓勵(lì)幼兒自信地說(shuō)出自己最強(qiáng)的'地方,豐富詞匯---揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。

  (1)說(shuō)一說(shuō)自己的強(qiáng)項(xiàng),并大聲自信的表達(dá)出來(lái)。

  (2)尋找“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”的朋友圈:你有什么地方不強(qiáng)?你想變得更強(qiáng)嗎?可以通過(guò)別人的幫忙使自己變得更強(qiáng),找到后,小朋友們?cè)谝黄鸹ハ啾б槐А?/p>

  (3)教師小結(jié):這樣的朋友圈,我們可以用四個(gè)字來(lái)表示 “揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”相信你們一定會(huì)找到揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的朋友圈,讓自己變得更強(qiáng)。

  四、理解童謠內(nèi)涵。

  1.師: 老鼠爸爸,媽媽聽(tīng)到女兒被貓吃了,他們會(huì)怎樣?(會(huì)哭,會(huì)很傷心)為什么他們會(huì)非常傷心呢?

  2.你們有沒(méi)有什么話要對(duì)鼠爸、鼠媽、鼠女說(shuō)呢?

  3.小結(jié):遇到事情要多動(dòng)腦筋,要有主見(jiàn),發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,正視自己的短處。

  五、游戲:抬花轎。

  師:辦喜事真開(kāi)心,我們也來(lái)玩玩抬花轎的游戲吧!我要找步調(diào)一致的朋友圈為我抬花轎,游戲可反復(fù)進(jìn)行。

  活動(dòng)延伸

  戶外區(qū):游戲?抬花轎?

中班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受樂(lè)曲活潑、歡快的情緒、愿意跟著音樂(lè)節(jié)奏跳舞。

  2.學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞的跳法,體驗(yàn)與同伴一起游戲的樂(lè)趣。

  3.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  4.能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂(lè),17根彩帶(綁在幼兒的左腳上),兔子頭飾6個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、一只兔子來(lái)跳舞。

  1.小朋友們好!我是兔子拉拉隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng),森林里要舉行一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì),我要挑選會(huì)跳舞的小兔子來(lái)為運(yùn)動(dòng)會(huì)加油,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)兔子拉拉隊(duì)的舞蹈吧,看哪些小朋友最先學(xué)會(huì),那他們就是小隊(duì)長(zhǎng)喔!

  2.看清楚我的動(dòng)作哦!(教師帶著兔子的頭飾,播放音樂(lè),示范舞蹈一遍。)

  3.看清楚兔子隊(duì)長(zhǎng)的動(dòng)作了嗎?他是怎么跳的?我請(qǐng)知道的小朋友說(shuō)說(shuō)自己看到了什么動(dòng)作,并學(xué)一學(xué)。

  4.我們來(lái)學(xué)一學(xué),手是放在哪里的?雙手叉腰。先伸出左腳,就是綁彩帶的那只腳,看老師,腳尖怎么樣?腳尖朝上,腳后跟怎么樣呢?腳后跟著地。收回左腳,立正。再伸出左腳,再收回。好,小朋友們真厲害,學(xué)會(huì)了左腳舞步,我們?cè)偕斐鲇夷_,右腳就是沒(méi)有綁彩帶的那只腳,腳尖---朝上,腳后跟----著地。收回,再來(lái)一次。

  5.左腳跳幾次呢?左腳跳兩次,右腳跳幾次呢?右腳跳兩次。我們加上口號(hào)試試,左左右右,大聲喊出來(lái)喲!我請(qǐng)一位能干的小朋友來(lái)表演一下,XX很棒哦,大家向他學(xué)習(xí),我們一起來(lái)跳一次。

  6.左左右右后是什么動(dòng)作呢?跳----跳(老師示范),原地跳兩下。向前跳,跳三下。我們一起來(lái)試試,大聲喊:跳---跳,向前跳!小朋友們太棒了,我們加上左左右右一起來(lái)試試。左左右右跳跳向前跳,F(xiàn)在我來(lái)放音樂(lè),看小兔子們能不能跟上音樂(lè)喲!小兔子們都學(xué)會(huì)啦,請(qǐng)隨便找一個(gè)位置坐下。

  二、兩只兔子的邀請(qǐng)舞。

  1.我要邀請(qǐng)我的好朋友小嚴(yán)老師來(lái)和我跳舞,小兔子們注意觀察哦!放音樂(lè)。

  2.兩只兔子的邀請(qǐng)舞和一只兔子的獨(dú)舞有什么不一樣?

  3.手有什么變化嗎?一個(gè)人跳時(shí),手叉腰;兩個(gè)人人跳時(shí),前一個(gè)人手叉腰,后一個(gè)人的手搭在前一個(gè)人的肩膀上。

  4.請(qǐng)小兔子們找到自己的好朋友,我們跟著音樂(lè)一起來(lái)跳一跳。要踩著節(jié)奏,和你的好朋友的動(dòng)作一樣。

  5.剛剛有的小朋友跳著跳著就和自己的好朋友分開(kāi)了,為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢?前面一個(gè)小兔子可不要跳太遠(yuǎn),不然后面的小兔子可跟不上咯,兩個(gè)好朋友要合作,保持相同的節(jié)奏。

  三、長(zhǎng)長(zhǎng)的接龍。

  1.剛剛我們是兩個(gè)好朋友一起跳,想不想很多只小兔子一起跳接龍舞呢?兔子們?cè)趺床拍苓B成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍呢?大家排好隊(duì)伍,手叉腰的小朋友把手搭在另外一個(gè)小朋友的肩膀上,一個(gè)連著一個(gè),就變成了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍。

  2.經(jīng)過(guò)老師剛剛的觀察,我請(qǐng)xxx四個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)兔子拉拉隊(duì)的小隊(duì)長(zhǎng)(教師給領(lǐng)頭的"兔子"戴上頭飾),請(qǐng)小隊(duì)長(zhǎng)自己找一個(gè)圓點(diǎn),站在圓點(diǎn)上。現(xiàn)在就有四組拉拉隊(duì)啦,請(qǐng)小兔子們選擇一個(gè)隊(duì)伍,每一組拉拉隊(duì)有四只小兔子哦!我們一起跟著音樂(lè)來(lái)跳《兔子舞》。

  3.最后請(qǐng)所有的兔子都連一起跳舞,第二小組的小兔子們排到第一小組的后面,第三小組的小兔子們排到第二小組后面,后面跟上。我們排成最長(zhǎng)的隊(duì)伍來(lái)跳舞吧!跳出教室結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  《兔子舞》選材于中班教學(xué)主題《快樂(lè)每一天》是一首活潑、歡快、熱情的音樂(lè),結(jié)構(gòu)整齊,節(jié)奏鮮明,是一首時(shí)尚的、幼兒熟悉的.流行音樂(lè)舞蹈。那么如何將流行的音樂(lè)元素有機(jī)地整合到音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,成為幼兒自己喜歡的流行音樂(lè)呢?本次音樂(lè)活動(dòng)從挖掘《兔子舞》這首樂(lè)曲本身的潛在因素——鮮明的節(jié)奏入手,力求使幼兒的學(xué)習(xí)和幼兒對(duì)音樂(lè)能力的培養(yǎng)相結(jié)合,盡量利用音樂(lè)的表現(xiàn)因素和手段來(lái)豐富幼兒的表現(xiàn)力,主要培養(yǎng)幼兒合作表演的興趣,體驗(yàn)結(jié)伴舞蹈的樂(lè)趣。

  小百科:兔是哺乳類(lèi)兔形目兔科下屬所有的屬的總稱(chēng)。俗稱(chēng)兔子。生物學(xué)分類(lèi)動(dòng)物界脊索動(dòng)物門(mén),脊椎動(dòng)物亞門(mén),哺乳綱,兔形目。

中班教案 篇6

  預(yù)定目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒圍繞話題談話,大膽發(fā)言。

  2、培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格。

  3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

  4、愿意積極參加活動(dòng),感受節(jié)日的快樂(lè)。

  教育資源:

  春節(jié)的留影

  預(yù)定程序:

  1、引出話題

  小朋友,你們的春節(jié)是在哪里過(guò)的?開(kāi)不開(kāi)心?有哪些有趣的事講給大家聽(tīng),好嗎?

  2、鼓勵(lì)幼兒到前面來(lái)講,帶相片的`講述相片的內(nèi)容也行。

  3、請(qǐng)老師講講:新年的趣事

  4、交流過(guò)年拜年的祝福語(yǔ):新年好!恭喜發(fā)財(cái)!祝身體健康!等等。

  5、小結(jié):把開(kāi)心的事講給大家聽(tīng),是讓大家也開(kāi)心!快樂(lè)!

  小百科:

  春節(jié)是個(gè)歡樂(lè)祥和的節(jié)日,是合家團(tuán)圓的日子,也是人們抒發(fā)對(duì)幸福和自由向往的狂歡節(jié)和永遠(yuǎn)的精神支柱。過(guò)春節(jié)前,別井離鄉(xiāng)的人們都盡可能地回到家里和親人團(tuán)聚,共享天倫之樂(lè)。除夕,全家歡聚一堂,吃罷“團(tuán)年飯”,長(zhǎng)輩給孩子們分發(fā)“壓歲錢(qián)”,一家人團(tuán)坐“守歲”。年節(jié)期間,親朋好友之間相互走訪拜年,表達(dá)對(duì)親朋間的情懷以及對(duì)新一年生活的美好祝福。

中班教案 篇7

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步欣賞、理解文學(xué)作品,對(duì)作品中小老虎多多的情緒情感變化有共鳴,能夠產(chǎn)生移情反應(yīng)。

  2、大膽嘗試用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作等形式表現(xiàn)不同的情感變化。

  3、體驗(yàn)與朋友在一起的快樂(lè)及關(guān)心別人、幫助別人的愉悅。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、錄有故事《小老虎多多》、歌曲《小老虎多多》的錄音帶。

  2、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境:茂密森林、茵茵草地及表演道具(小老虎、小鳥(niǎo)、小兔、熊、禮物等)。

  3、制作幻燈課件《小老虎多多》,做禮品的材料若干。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、觀看幻燈課件,欣賞、了解童話故事第一部分內(nèi)容。

  1、演示幻燈片:森林中的一棵大樹(shù)下,一只小老虎伏在草地上傷心地掉著眼淚。

  2、幼兒觀看并回答問(wèn)題:“這是什么地方?誰(shuí)在大樹(shù)下?他的心情怎樣?你從哪里看出來(lái)的?”

  3、教師講述故事的第一部分。

  二、幼兒欣賞《小老虎多多》歌曲的第一段,感知小老虎多多傷心的情感。

  1、傾聽(tīng)錄音歌曲,提問(wèn):“多多為什么這樣傷心?”

  2、幼兒討論:聽(tīng)了這首歌曲,心里有什么感受?我們想什么辦法幫助多多高興起來(lái)?

  3、幼兒自由發(fā)言,教師給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

  三、繼續(xù)觀看幻燈課件,欣賞、理解故事的第二部分。

  1、幼兒一邊觀看幻燈片,一邊欣賞故事的第二部分內(nèi)容。

  2、討論:小動(dòng)物是怎樣幫助多多的'?得到朋友的幫助。多多現(xiàn)在心情怎么樣?小動(dòng)物幫助了小老虎多多,他們自己感覺(jué)怎樣?

  3、欣賞錄音里小老虎多多歡快的歌聲(第二段),分享多多的快樂(lè)。

  四、欣賞完整的童話故事(教師講述)

  五、情境表演,進(jìn)一步感知、理解小老虎多多的情感變化。

  邀請(qǐng)一名幼兒扮演小老虎多多在森林情境里聲情并茂地演唱第一段歌曲,其余幾名幼兒分別扮演小兔、小鳥(niǎo)、小熊等小動(dòng)物一起表演故事。

  六、幼兒制作禮物,送給多多。

  1、出示一顆“愛(ài)心”,提示幼兒:每個(gè)小朋友做一顆心,把小朋友做的心串在一起,變成一根愛(ài)心項(xiàng)鏈,戴在多多的脖子上,多多就好像看到許多朋友,他會(huì)很快樂(lè)。

  2、做禮物、送禮物,說(shuō)一句讓多多高興的話,集體祝福。

  七、幼兒與小老虎多多在歡快的舞曲中翩翩起舞。

  活動(dòng)延伸:

  建立“友好家庭小組”,鼓勵(lì)幼兒經(jīng)常開(kāi)展家庭互助活動(dòng),體驗(yàn)與朋友一起游戲的快樂(lè)。

  附故事:

  小老虎多多是個(gè)孤兒,沒(méi)有了爸爸。唯一的媽媽在兩天前也生病死了,他多么希望能有一個(gè)朋友呀!

  多多去找朋友,可是小動(dòng)物一見(jiàn)到小老虎就害怕地逃走了。多多坐在一棵大樹(shù)下,唱起傷心的歌:“我是一只小老虎呀,沒(méi)有媽媽?zhuān)瑳](méi)有朋友,一人唱歌,沒(méi)人聽(tīng)呀,一人流淚,沒(méi)人愛(ài)……”

  風(fēng)兒把多多的歌聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),小鳥(niǎo)聽(tīng)到了。小兔子聽(tīng)到了,小熊也聽(tīng)到了,他們說(shuō):“多可憐的小老虎呀,我們?nèi)フ宜雠笥寻!”于是,他們順著歌聲傳?lái)的方向向前找,終于,在一棵大樹(shù)下找到了小老虎多多。

  從此,多多有了朋友。他的臉上露出了笑容,高興地唱起歌來(lái):“我是一只小老虎,朋友多呀真快樂(lè)。大家一起唱歌跳舞,大家一起做游戲。”

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中班教案 篇8

  活動(dòng)目的:

  1、在“賽一賽”的過(guò)程中,使學(xué)生通過(guò)比較感受到:一個(gè)人一個(gè)想法,自己的左手和右手的動(dòng)作協(xié)調(diào)一致;而兩個(gè)人,兩個(gè)想法,拼揍的左手和右手的'動(dòng)作,不容易協(xié)調(diào)一致,因此,彼此理解配合才能默契的道理。

  2、通過(guò)游戲創(chuàng)設(shè)的情景,使學(xué)生領(lǐng)悟到:相互信任、支持、合作才能成功。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、一份表格

  2、游戲

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 導(dǎo)入

  生活中,有許多事需要我們使用兩只手,也就是左手和右手一起來(lái)做。今天,我們就來(lái)研究左手和右手是怎樣一起做事。

  板書(shū): 第7課 左手和右手

  二、 進(jìn)入

  1、 賽一賽

 。1) 有自己的左手和右手

  教師:看書(shū)上的要求,左圖是一個(gè)表格,請(qǐng)同學(xué)用尺子、鉛筆在右邊照樣子畫(huà)出來(lái)。

  開(kāi)始畫(huà),計(jì)時(shí)

  全班一起討論:左手和右手要怎樣才能把一件事作好?

  由于什麼原因,左手和右手的動(dòng)作協(xié)調(diào)一致

  小結(jié): 板書(shū):一個(gè)人 一個(gè)想法 協(xié)調(diào)一致

  (2) 用“我”的左手和“你”的右手

  教師:用自己的左手和同桌的右手,組成“一雙手”,請(qǐng)大家準(zhǔn)備好!

  請(qǐng)用這雙手,將表格復(fù)制在空白處

  要求:每人只能用一只手,一人拿筆,另一人拿尺

 。3) 發(fā)令----------計(jì)時(shí)

 。4) 指名回答:與剛才相比,哪“一雙手”更快,為什麼?

  小結(jié):兩個(gè)人,兩個(gè)想法,配合不易協(xié)調(diào)一致 (板書(shū))

  2、 討論:兩個(gè)人組成“一雙手”怎樣配合,動(dòng)作才能協(xié)調(diào)一致?

  小結(jié):合作的伙伴,如同我們的左右手,彼此理解,配合才能默契

  板書(shū) 理解

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