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二年級數(shù)學(xué)下冊教案優(yōu)秀
作為一名無私奉獻的老師,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的二年級數(shù)學(xué)下冊教案優(yōu)秀,歡迎閱讀與收藏。
二年級數(shù)學(xué)下冊教案優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo):
1、初讀課文,感悟大海的美麗和漁民生活的幸福愉悅。
2、能口齒清楚、聲音響亮地讀課文,讀準(zhǔn)字音,注意停頓。
3、認(rèn)識12個生字,會寫6個生字。
教學(xué)重、難點:
認(rèn)識12個生字,會寫6個生字。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、錄像、課件。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
師:同學(xué)們,你們誰愿意跟老師、同學(xué)們說說你家住在哪里嗎?
(句式:我家住在_______。)
那么,我們的小伙伴丁丁家住在哪里呢?仔細聽。
。ㄕn件:丁丁說話:“我家住在大海邊”。)
師:海邊什么樣,就讓我們一起來學(xué)習(xí)“我家住大在大海邊”。
。ò鍟n題)
師:把“住”“邊”這兩個字一筆一畫寫在田字格中,請學(xué)生仔細觀察。
請同學(xué)們齊讀課題。
就讓我們一起來到大海邊看看吧!
點評:結(jié)合學(xué)生的生活實際,引入學(xué)習(xí)伙伴,很有情趣。注意了課題中生字的指導(dǎo)。
二、范讀課文
播放錄像:(大海場景)
師:你們看到了什么?
看到大海高興嗎?帶著高興的心情來聽老師讀課文。
(貼圖:魚船,老爺爺……)
點評:創(chuàng)設(shè)情境,引人入勝。
三、練讀課文,隨文識字
1、練讀課文
。1)看書自己試著讀課文,把不認(rèn)識的字畫出來。
(2)丁丁和你們一樣,也想讀課文。
要求做好指讀姿式,遇到剛才畫下來的字要仔細聽。
(課件:丁丁讀課文)
。3)兩人互讀。
要求:如果他讀對了,請你表揚他;如果他讀錯了,請你幫助他。
(4)集體練讀課文。
出示第一句
、賹W(xué)生自由練讀句子
②練讀句中詞語
快來看,句子中的詞寶寶都跑出來了你們認(rèn)識他們嗎?
(課件飛出詞語)快自己讀讀。
(天藍藍住在海邊海藍藍)
都來讀讀吧!誰認(rèn)識,就快迅讀出來。
、壑笇(dǎo)朗讀
出示第二、三句
學(xué)生自由練讀。
出示第四、五句
(課件演示:打魚船老爺爺故事說不完)
自己讀讀。搶讀。
。5)師生共同讀。
師:快看,詞寶寶都跑回課文中去了,都來讀讀吧!老師也想和你們一起讀好嗎?我們用什么方式來讀?
(對讀、接讀)
點評:教師注意采取多種方式方法進行讀的練習(xí)和積累。注意了以學(xué)生為主體,處處尊重學(xué)生。
2、隨文識字
。1)看課文中的認(rèn)字表,兩人互查,如果認(rèn)對了畫“☆”不認(rèn)識的,請你幫幫他。
。2)問:誰愿意把新認(rèn)識的生字朋友介紹給大家?
。ㄕn件演示認(rèn)字表中生字)
、賹W(xué)生選自己認(rèn)識的字進行教讀
、谧x對了,字寶寶就會跑回課文中(課件演示)。
、圩屑毧匆豢,你們發(fā)現(xiàn)什么?
。ㄕn件演示,他位住,發(fā)現(xiàn),三個字都有單人旁)比一比,記一記。
點評:充分利用現(xiàn)代化多媒體手段,多種方式生動呈現(xiàn)生字,幫助學(xué)生記憶。
3、鞏固識字
。1)猜字游戲
一個同學(xué)上來,蒙住眼,師向全班指定一個字,全體學(xué)生默記在心蒙住眼的學(xué)生來猜字。
(2)組字游戲
師:誰剛才得到了老師獎給的小浪花?快上前面來?此麄兌喟!舉起來讓大家看看!
師:咦,小浪花后面還有字和偏旁呢!
仔細看看,他們誰和誰是好朋友,兩個人小聲說說,拼一拼。
大家一起讀一讀。
。3)師:你們想像中的月亮灣怎么樣?
學(xué)生自由發(fā)言。
4、指導(dǎo)書寫難字——有
(1)你們認(rèn)為哪個字最難寫?
。▽W(xué)生經(jīng)過觀察,確認(rèn)“有”字最難寫。)
師:讓我們一起來看看,丁丁是怎么寫的
。2)演示:“有”字的筆順,請學(xué)生認(rèn)真觀察
第一遍演示:請同學(xué)們看清字的筆順。
第二遍演示:再看清每一筆在田字格中的位置。
(3)書空練習(xí)
(4)描一描書上的字。
。5)在本上認(rèn)真寫一個。
(6)實投出幾個學(xué)生寫的字,進行講評。
。7)學(xué)生再認(rèn)真寫一個,要比前面的字寫得漂亮。
5、自主積累詞語
。娔X演示生字寶寶手拉手。)
師:你們寫的.真認(rèn)真,生字寶寶為你們高興,看,他們手拉手是一個詞,讀讀吧!
生讀出詞語。
師:誰能用“有”組一個詞?
生擴詞練習(xí),班內(nèi)交流。
點評:識字部分比較扎實,老師非常重視學(xué)生的書寫習(xí)慣的培養(yǎng),并注意鼓勵學(xué)生把字寫好。多媒體輔助教學(xué)取得了良好的效果。
四、朗讀課文
師:你們說得真好,生字寶寶都回家了,現(xiàn)在,讓我們和丁丁比一比,看誰讀課文,讀得最棒。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式練讀課文。
2、指名讀課文。
學(xué)生評讀。
3、展示讀
還想讀嗎?就讓我們隨著那動人的海濤聲再來讀出自己的感受。
點評:此時設(shè)計讀的練習(xí),提升的學(xué)生讀的能力,培養(yǎng)了學(xué)生讀的興趣。
五、引發(fā)聯(lián)想
師:老爺爺?shù)墓适抡f也說不完,他會講哪些好聽的故事呢?
六、總結(jié)
多么好聽的故事呀!看!這美麗的大?匆部床粔颍匆部床粎,老爺爺?shù)墓适轮v也講不完,聽也聽不夠,下節(jié)課,讓我們再來聽老爺爺講浪娃娃的故事吧!
點評:老師的語言注意了書上內(nèi)容的上下連接,為以后的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。
二年級數(shù)學(xué)下冊教案優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo):
1、通過買鮮花的問題情境,發(fā)展學(xué)生提出問題解決問題的能力,并體會數(shù)學(xué)與實際生活的密切練習(xí)。
2、在解決問題的過程中,探索出既有除法又有減法的算式。
教學(xué)重點:
掌握除加混合運算中的順序。
教學(xué)難點:
體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
師:同學(xué)們,誰是你們最親最愛的人?(媽媽)每當(dāng)我們傷心難過的時候,媽媽總會陪伴在我們身旁,媽媽那如花的笑臉就會浮現(xiàn)在我們眼前。三八婦女節(jié)剛剛過,你們有沒有送禮物給媽媽。浚]有)讓我們也去花店配一束美麗的鮮花送給媽媽,好嗎?
設(shè)計意圖:用詩意的語言輕輕撥動學(xué)生的心弦,讓濃濃的`母愛緩緩地流入學(xué)生的心田。帶著對母親的愛,在身心愉快的情境中探究新知,相信學(xué)生會更主動。
二、提出問題,解決問題
1、觀察情境圖,說說圖畫上給了我們哪些信息?
教師放手,學(xué)生先獨立解答,在小組合作交流,最后指名板書匯報。
引導(dǎo)學(xué)生觀察綜合算式,你是怎么計算的,有什么規(guī)律?
同桌互相說說:在一個算式里有減法又有除法,先算什么,再算什么?
(在一個算式里有減法又有除法,先算除法,再算減法。)
引導(dǎo)邊看圖邊思考,為什么在一個算式里有減法又有除法,先算除法,再算減法?(因為必須先算1支康乃馨多少元,算24÷8=3,才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元?)
2、小組合作用不同算式列式解答:1枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元?
提示:一支康乃馨的價格該怎么算?
3、指明讓學(xué)生扮演:
24÷8=3(元)5—3=2(元)
5—24÷8
=5—3
=2(元)
4、說一說有減法又有除法應(yīng)先算什么?再算什么?
先算除法,再算減法。
三、鞏固練習(xí)
讓我們再看看其它花的價格吧!
指明讀題(2):買一枝菊花和一枝百合花共多少元錢?
四、課堂總結(jié)
思考回報:
1、知道什么?不知道什么?該怎么解決
2、在一個算式里有加減法,又有乘除法,要先算什么,后算什么
五、布置作業(yè)
練一練的第1題和第2題
二年級數(shù)學(xué)下冊教案優(yōu)秀3
目的要求:
使學(xué)生理解并掌握乘除混合兩步計算的問題的結(jié)構(gòu)特征,掌握這類問題的數(shù)量關(guān)系及解題方法,能正確的解答這類問題。
教學(xué)重點:
掌握數(shù)量關(guān)系及解題方法。
教學(xué)難點:
掌握數(shù)量關(guān)系及解題方法。
一、復(fù)習(xí)
1、每個同學(xué)有3本書,有8個同學(xué),一共有多少本書?
2、有12個梨,每3放一盤,可以放幾盤?
二、新授
。ㄒ唬┙虒W(xué)例4
1、出示第一幅圖,觀察圖,說出圖意。
。1)有幾條船?
。2)每條船上有幾人?
2、出示第二幅圖,提問:碰碰車每輛可坐3人,我們這么多人,要坐幾輛車?
3、討論解決問題。
4、讀題,說出已知條件和問題。
5、引導(dǎo)分析:
(1)要求要坐幾輛車,需要知道哪兩個條件?
。2)這兩個條件在題里都告訴我們了嗎?
(3)必須先算什么?怎么計算?
。4)第2步算什么?
6、讓學(xué)生交流說出自己的不同的`解題方法。
7、小結(jié):先求出這群小朋友的人數(shù),(6×4=24),再求所需碰碰車的輛數(shù)(24÷3=8)
8、引導(dǎo)列出綜合算式,6×4÷3,說明:這是乘除混合運算,計算順序按從左到右依次進行計算。
。ǘ┍容^
1、讓學(xué)生把例4與前面的例題進行比較。
2、使學(xué)生體會,解決生活中的許多問題往往需要經(jīng)過多次計算才能得到合理的答案。
三、鞏固練習(xí):
練習(xí)十三
四、總結(jié)
板書設(shè)計
解決問題
例4、有6條船,每條船坐4人,每輛碰碰車坐3人,這么多人要坐幾輛?
。1)6×24(人) (2)6×4÷3
24÷3=8(人) =24÷3
=8(人)
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