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語文教案

時(shí)間:2024-02-12 08:15:54 教案 我要投稿

語文教案

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總不可避免地需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的語文教案5篇,歡迎閱讀與收藏。

語文教案

語文教案 篇1

 。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

  1.能寫出“平滑、清晰、費(fèi)事、凹進(jìn)”等詞語的反義詞。

  2.了解制造鍍銀玻璃鏡的工藝要求,復(fù)述鏡子發(fā)展的歷史。

 。ǘ┙虒W(xué)過程

  1.復(fù)習(xí)檢查。

 。1)聽寫詞語

  習(xí)慣梳頭然而估計(jì)普遍轟動(dòng)

  購買工藝平滑均勻清晰耐用

  (2)我國發(fā)明青銅鏡說明什么?

  2.研讀課文。

 。1)自讀課文,思考討論。課義介紹了最早的鏡子,青銅鏡、水銀玻璃鏡、鍍銀玻璃鏡、,鍍鋁玻璃鏡,哪種鏡子說明得比較具體?(鍍銀玻璃鏡。)

 。2)指讀課文第6自然段,思考討論:課文是從哪兒方面來說明的?

  ①玻璃必須平滑。

  ②玻璃上的'銀層要涂均勻。

 、坼冦y后要刷上一層紅色保護(hù)漆。

 。3)用總分方法練習(xí)說話。

  鍍銀玻璃鏡的制作工藝要求很高,必須,不

  然;必須,不然;

  必須,不然;

  (4)學(xué)習(xí)第七自然段:

  A、齊讀,說說段意。

  B、解釋詞語:鍍鋁、嶄新一頁

  3、給課文分段并說說分段理由。

  4、訓(xùn)練復(fù)述。

 。1)學(xué)生按“最早的鏡子一青銅鏡一水銀玻璃鏡一鍍銀玻璃鏡一鍍鋁玻璃鏡”的順序自己嘗試復(fù)述鏡子發(fā)展歷史。

 。2)指名復(fù)述,評議。

 。3)同桌復(fù)述。

  5、練習(xí)鞏固。

 。1)寫出“平滑、清晰、費(fèi)事、凹進(jìn)”的反義詞。

  (2)彈性練習(xí)。

  鏡子還會(huì)怎樣發(fā)展以更適應(yīng)社會(huì)和人們的需要呢,請你去作一次調(diào)查,在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上寫一個(gè)科學(xué)設(shè)想,題目自擬。

  板書:

  平靜的水面照照樣子

  青銅鏡不僅......而且......

  鏡子錫箔玻璃鏡轟動(dòng)歐洲

  小史鍍銀玻璃鏡平滑、涂均勻、刷保護(hù)漆

  鍍鋁玻璃鏡便宜耐用明亮

語文教案 篇2

  1、 文學(xué)常識:酈道元 ,北魏著名地理學(xué)家、散文家 。《三峽》一文出自《水經(jīng)注》這是記敘我國古代水道的一部地理書。

  2、實(shí)詞:

  自:從。 嶂:像屏障一樣的高山。 曦月:陽光,月亮。 襄:漫上。 沿:順流而下。 溯:逆流而上。 御:駕。 獻(xiàn):山峰。 良:實(shí)在、真。 肅:寂靜。 屬:連續(xù)。 引:延長。 絕:消失。

  清榮峻茂 素;白色。旦;早晨。

  3、詞類活用:奔:動(dòng)詞作名詞,飛奔的馬。湍:形容詞作名詞,急流的水。

  4、一詞多義

  屬:屬引凄異(連續(xù)) 絕:久絕(消失) 自三峽……(從)

  有良田美池桑竹之屬 (類) 絕巘:極 自非……(如果)

  屬予作文以記之(囑咐)。 阻絕:斷

  5、通假字:闕;同“缺”,中斷。

  6、重點(diǎn)句翻譯:自非亭午夜分不見曦月。至于夏水襄陵,沿溯阻絕雖乘奔御風(fēng)不以疾也。

  春冬之時(shí),則素湍綠潭,回清倒影。 常有高猿長嘯,屬引凄異。

  7、理解性背誦:

  1)寫山連綿不斷(長)的句子:自三峽七百里中,兩岸連山,略無闕處

  2)寫山高峻的句子:重巖疊嶂,隱天蔽日。從側(cè)面烘托山峰陡峭幽邃的一句:自非亭午夜分不見曦月。

  3)寫夏水的句子:

  寫水勢兇險(xiǎn)的句子:夏水襄陵,沿溯阻絕。

  寫水流湍急的句子:有時(shí)朝發(fā)白帝,暮到江陵。

  4)寫春冬三峽水的特點(diǎn)的句子:素湍綠潭,回清倒影。

  5)烘托三峽秋景凄涼的語句是;空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕。

  6)引用漁歌反襯三峽深秋清幽寂靜的句子是:巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳!

  8、中心內(nèi)容及結(jié)構(gòu):文章先寫三峽地貌,(總寫)(第一段)再寫三峽四季壯麗景色,表現(xiàn)作者對祖國山水的熱愛之情。(分寫)

  9、運(yùn)用:(1)20xx年6月,世界人民見證了“三峽蓄水315”高峽出平湖的壯麗景象,酈道元所描述的昔日漁者歌曰“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳!钡娜龒{秋日的'凄異景象將一去不復(fù)返。

  (2)由李白的“朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還!边@一詩句,你想到《三峽》中與此意境相同的句子是:朝發(fā)白帝,暮到江陵。

  10、探討:(1)文章為何先寫夏而后寫春冬、秋,春冬為何放在一起寫?

  (2)文章第一段寫山,第二段寫水,這樣安排的目的是什么?(寫山的特點(diǎn),為寫水設(shè)置了條件或?yàn)橄挛淖麂亯|,山高水的落差大,水速自然急速。)

  11、欣賞:(1)你喜歡文中那一點(diǎn)?說出喜歡的原因。如;用詞精當(dāng),趣;表愉快心情。或 引用漁歌起反襯作用。

  (2)本文語言精致、洗煉,用語俏麗貼切,選一點(diǎn)分析。

  (如:描寫三峽深秋清幽靜寂,說明人們感傷程度。如:描寫三峽春冬時(shí),因急流險(xiǎn)灘,雪浪飛濺,故以“素”字修飾“湍”,因潭水澄碧,深沉寧靜,故以“綠”字修飾“潭”字。)

  (3)、作者是如何從不同的季節(jié)景象來描寫江水的特點(diǎn)的? 夏天,寫了因水大而形成的險(xiǎn)阻和江流的迅急,突出江水兇險(xiǎn)和疾速的特點(diǎn)。春冬之時(shí),水退潭清,景色秀麗,突出了三峽春冬景色的清麗的奇秀,秋季的景色清冷寂靜,水枯氣寒冷以高猿哀鳴襯托深秋的凄清,渲染了秋天的蕭瑟?dú)夥铡?/p>

  (4)文章結(jié)尾引用了漁者的歌詞,有什么作用?襯托“晴初霜旦”之時(shí)“林寒澗肅”的凄涼情景,渲染蕭瑟的氣氛。

語文教案 篇3

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識本課8個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受異國的田園風(fēng)光。

  3、揣摩課文中優(yōu)美的語言,并摘抄下來。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  揣摩課文中優(yōu)美的語言。

  課前準(zhǔn)備

  1、搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。

  2、實(shí)物投影儀。

  教學(xué)過程

  導(dǎo)題

  荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場和運(yùn)河而聞名天下。同學(xué)們,你們了解荷蘭嗎?

  (請2—3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的'圖片或資料)

  的確,荷蘭是水之國,花之國,也是牧場之國,讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧!

  讀文

  1、邊看插圖,邊讀。

  2、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并說說“牧場之國”給你留下了什么印象?

  3、默讀課文,重點(diǎn)讀給你留下深刻印象的部分,想一想為什么這都給你留下了深刻的印象,同時(shí)畫出你不理解的地方。如:課文第一自然段與全文是什么關(guān)系?這樣寫有什么好處?

  作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”?

  交流

  1、小組交流。

  2、全班交流。

  3、指名板書。

  品味

  1、帶著你個(gè)人的感受讀一讀你喜歡的部分。

  2、試著有感情地朗讀全文。

  積累

  抄寫你最喜歡的詞句,并試著背一背。

  運(yùn)用

  1、認(rèn)讀本課生字新詞

  1、用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”寫一句話。

  2、找一優(yōu)美的文章讀給爸爸、媽媽聽。

語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)“撒”等9個(gè)生字,會(huì)寫“勺”等12個(gè)字。

  2、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、了解張衡之所以能成為著名的天文學(xué)家,是因?yàn)樗麖男【蛺酆锰煳模朴谟^察和思考,具有刻苦鉆研的精神,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字新詞,有感情地朗讀。

  難點(diǎn):理解第一段的第一句話,體會(huì)這個(gè)比喻句的妙處。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、自讀識字

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入課題

  1、師:小朋友,在晴朗的夜晚,我們抬起頭,就看見藍(lán)天上有許許多多的明亮的星星,一閃一閃的,非常有趣。

  展示星空的圖片:

  天上的星多極了。我們平常說天上的星星多,用哪些詞語?

  結(jié)合學(xué)生回答,提示卡片:無數(shù)、數(shù)不清。(正音)導(dǎo)讀“天上有無數(shù)的星星”、“天上的星星數(shù)不清”。天上星星真的數(shù)不清嗎?小朋友,你們有沒有數(shù)過?

  有時(shí)候就有個(gè)小孩子,最喜歡數(shù)星星,他經(jīng)常注意觀察天上的星星。

  今天我們就來《數(shù)星星的孩子》這個(gè)故事。

  板書:數(shù)星星的孩子。指導(dǎo):多音字:數(shù)(shǔ、shù)。

  正音:數(shù)shǔ!靶切恰⒑⒆印弊x輕聲。

  齊讀課題。

  質(zhì)疑:讀了課題,你想知道什么?

  (二)初讀課文,識字學(xué)詞

  自由讀課文,遇到不認(rèn)識的的字怎么辦?圈出生字詞語多讀幾遍,并標(biāo)出自然段序號。

  二、合作交流

  1、認(rèn)讀生字詞

 。1)帶拼音的生字卡片

  自由讀,小老師領(lǐng)讀

 。2)不帶拼音的生字卡片

  指讀,開火車讀

  2、分段讀文,糾正字音。想想通過讀文,你知道了什么?

  三、品讀領(lǐng)悟

  選你最感興趣的自然段學(xué)習(xí)

  匯報(bào)交流

  1、倒序?qū)W文,走近張衡。

  課文哪一段直接向我們介紹張衡這個(gè)人的呢?(指名讀第五自然段)他介紹得這樣清楚明白,你知道了什么?(理解“漢朝”“天文學(xué)家”“刻苦鉆研”并用“因?yàn)椤浴闭f明張衡成為天文學(xué)家的原因。)你對張衡還有哪些方面的了解?(學(xué)生匯報(bào)課前收集的有關(guān)信息)

  師導(dǎo):同學(xué)們對張衡了解得真不少,課文是怎樣具體寫他小時(shí)侯數(shù)星星的呢?

  2、賽讀課文,公正評價(jià)。

  以接力賽方式讀文,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,做公正的小評委。

  3、找寶游戲,抓句美讀。

  文中有一個(gè)精美的句子寫出了夜空的.美麗,快速瀏覽課文把它找出來。(美讀“晚上,滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里!保┻@么美的星空,這么美的句子,老師也忍不住想讀一讀,可以嗎?(換詞比較把“撒”誤讀成“掉”體會(huì)撒的形象生動(dòng),及數(shù)起來的難度之大。)

  師導(dǎo):就在這撒滿珍珠的夜空下小小的張衡此刻正在干什么呢?

  4、同桌互動(dòng),入境品讀。

  和同桌互相讀一讀,動(dòng)筆畫一畫張衡數(shù)星星時(shí)的動(dòng)作詞。(畫出“坐、靠、仰、指、數(shù)”)請同學(xué)們根據(jù)這幾個(gè)詞擺好姿勢,保持這個(gè)姿勢讓我們也學(xué)著張衡數(shù)數(shù)星星(1——20顆),師采訪學(xué)生們數(shù)后的感受。(學(xué)生切身體會(huì)數(shù)星星時(shí)的累和難度)可張衡卻一直數(shù)到了幾百顆,你想對小張衡說點(diǎn)什么?(深深地感受張衡的善于觀察、耐心、細(xì)心、能干。)

  5、走進(jìn)角色,讀中悟情。

  師導(dǎo):奶奶聽著看著都心疼了,她禁不住笑著說:“——”(讀奶奶的一番話)從奶奶的話中你發(fā)現(xiàn)了什么?

  區(qū)別祖孫倆的不同觀點(diǎn)。(小張衡卻不那樣認(rèn)為,他滿有信心地說:“——”(讀后感悟張衡不僅僅是觀察星星,還在發(fā)現(xiàn)星星運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。)

  6、邊讀邊演,師生互動(dòng)。(師生合作,分角色讀文。)

  師導(dǎo):奶奶和張衡的爭論,把知識豐富的爺爺也吸引來了,爺爺走過來怎么說?

  7、小組合作,廣知天文。

  (1)邊讀邊畫,找出爺爺?shù)脑挕?/p>

  (2)交流體會(huì),說說自己讀懂的知識。

  (3)全班交流匯報(bào)(多媒體演示)

  爺爺講的天文知識誰聽懂了?(指名結(jié)合星空圖版,模仿爺爺?shù)恼Z氣告訴張衡。)

 。4)圖文結(jié)合,畫出北斗七星及北極星

  8、抓住言行,學(xué)習(xí)人品。

  師導(dǎo):小張衡聽了爺爺這番話怎么想怎么做的呢?

  抓詞(“一夜、幾次起來”體會(huì)張衡不迷信權(quán)威善于實(shí)踐,善于發(fā)現(xiàn),勤于觀察。)

  9、演示結(jié)果,回讀重點(diǎn)。

  師導(dǎo):真是功夫不付苦心人,他看清楚了——。(出示旋轉(zhuǎn)圖)正如爺爺說的那樣——回讀爺爺?shù)脑挕?/p>

  10、與張衡對話,學(xué)習(xí)品行。

  師導(dǎo):課文學(xué)到這里就要結(jié)束了,你喜歡這個(gè)數(shù)星星的孩子嗎?為什么?

  11、配樂誦讀

  選你最喜歡的段賞讀

  第二課時(shí)

  四、鞏固延伸

  1、有感情朗讀課文

  師:小朋友們,我們知道了《數(shù)星星的孩子》講的是張衡小時(shí)候善于觀察、肯于動(dòng)腦,長大后刻苦鉆研天文終于成為一名杰出的天文學(xué)家的故事。誰愿意把這個(gè)小故事講給同學(xué)和老師聽?

  指名學(xué)生朗讀

  2、復(fù)習(xí)生字詞語

  師:某某小朋友讀的真好,我們來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)的詞語。

 。1)讓小老師帶領(lǐng)大家讀詞卡。

  (2)學(xué)生齊讀詞語

  3、指導(dǎo)寫字

  字形分析、范寫。

  利用媒體資源中的識字動(dòng)畫,教師指導(dǎo):

  (1)組、睡、珍珠、鉆研、距:都是左窄右寬的字。“珍”字右邊的最后一撇長。“研”字右邊的第二橫落在橫中線上!般@”字右邊的口字第一筆豎落在豎中線上。

 。2)數(shù):左右結(jié)構(gòu),左右均等。

  (3)睡:右邊的“垂”字,中間寬,兩頭窄,注意提示筆順。離:上窄下寬。這兩個(gè)字筆畫多,要重點(diǎn)指導(dǎo)。

 。4)衡:指名讀,說結(jié)構(gòu)、偏旁。教師故意板書一個(gè)極差的“衡”字,請學(xué)生說說該怎么寫,并上臺板書。

  師:三部分要緊靠在一起,形成一個(gè)整體才好看,也就是說大家團(tuán)結(jié)起來才有力量。寫字如此,學(xué)習(xí)也應(yīng)該互相幫助才能學(xué)好。希望大家團(tuán)結(jié)一條心搞好學(xué)習(xí)。

 。5)漢:指名讀,比較:漢——汗。給“漢”組詞。

 。6)研:指名讀,換偏旁:研——形(研——妍、刑)

  4、學(xué)生先書寫,再臨摹。

  5、拓展活動(dòng)

  探索宇宙。

  老師想送給大家一段星空知識,看看你們聽后想做點(diǎn)什么?(音樂伴奏朗讀。)

  夏天的夜里,銀河像一條淡白色的巨大紗帶,從北飄向南方。古代人們把銀河認(rèn)作天上的河流。銀河真的是天河嗎?那白茫茫的一片真是洶涌的波濤嗎?科學(xué)家伽俐略用望遠(yuǎn)鏡揭開了銀河的秘密。原來銀河是有無數(shù)像太陽那樣的此文轉(zhuǎn)自淘。恒星組成的。因?yàn)樾切翘,離我們又太遠(yuǎn),星光連著星光,分辨不清,只看到白茫茫的一片。銀河系里的星星連同太陽在內(nèi),大約有1500億棵恒星。銀河里的星星看上去它們靠得那么近,其實(shí)它們之間的距離遠(yuǎn)極了。就拿牛郎星和織女星來說,它們之間距離有16萬光年,也就是有152萬億公里,而整個(gè)宇宙像銀河系這樣的星系又有許多個(gè)。小朋友,想一想宇宙該多大,多神秘!

  師:小朋友們,你們想更多地了解張衡嗎?你們想了解更多的科學(xué)家嗎?請讀讀課后的“我知道”,還可以到書中或網(wǎng)上查找資料。出示地動(dòng)儀圖片

  6、作業(yè)

  課外閱讀科普方面的文章,了解身邊的科學(xué)常識。以小組為單位,編寫一張手抄報(bào)。

  板書設(shè)計(jì):

  29數(shù)星星的孩子

  善于觀察

  張衡,善于發(fā)現(xiàn),天文學(xué)家

  刻苦鉆研

語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 認(rèn)識2個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)生字。能正確讀寫“洞庭、江南”等詞語。 2、 有感情地朗讀課文,背誦三首古詩詞,默寫《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。

  3、 學(xué)習(xí)通過看注釋,邊讀邊想象畫面等方法,感知詩詞大意,用自己的話說說詩句的意思。

  4、 感受江南山水的自然美,受到每的熏陶。

  教學(xué)重點(diǎn):

  品味詩句,指導(dǎo)背誦,積累語言。在學(xué)習(xí)語言的過程中體會(huì)江南山水的特點(diǎn),激發(fā)愛美的情趣。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  第一課時(shí) 獨(dú)坐敬亭山

  1、激趣導(dǎo)入

  1、 導(dǎo)語:我們先進(jìn)行課外知識搶答:唐朝是我國古詩創(chuàng)作最旺盛的時(shí)期,在眾多詩人中有兩個(gè)最有名的詩人,他們是誰?(詩圣、詩仙)

  2、 揭題。誰來背背李白的詩,會(huì)幾首就背幾首。

  一、 釋題,簡介背景

  1、 讀題,看注釋,結(jié)合插圖,介紹背景。

  2、 過渡:李白坐在敬亭山上看到些什么,想到些什么呢?

  二、 學(xué)生自學(xué),初步理解

  1、 自讀古詩,做到“五不”。

  2、 自讀古詩,思考問題,并根據(jù)注釋,結(jié)合插圖,逐句說說詩意。

  三、 四人小組合作學(xué)習(xí)

  1、 互讀古詩,檢查是否做到“五不”。

  2、 交流詩意。

  四、 全班交流

  1、指名回答,評議交流。

  2、老師點(diǎn)撥:“閑”是悠閑的意思,在說句意時(shí),要作詞序的調(diào)整。即“一片白云悠閑地飄去”!皡挕钡淖⑨屖恰皾M足”。在說句意時(shí)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兺ā?/p>

  3、學(xué)生質(zhì)疑。師生共同解答。

  4、在理解詩意的基礎(chǔ)上,想象一下“眾鳥高飛盡,孤云獨(dú)去閑”是一幅怎樣的畫面?梢杂谜Z言描述,也可以用畫面表現(xiàn)。

  五、 指導(dǎo)朗讀

  1、《獨(dú)坐敬亭山》圍繞著“靜”來寫,朗讀時(shí)注意語調(diào)輕緩,節(jié)奏要緩慢;通過朗讀,表達(dá)詩人如找到了知己似的一種輕松感。

  2、多種形式讀詩:指名讀—同位讀—小組讀—齊讀等。

  六、 吟讀,體會(huì)詩人的思想感情

  1、自由吟讀。

  2、討論:詩句表明了詩人怎樣的心境?你最欣賞哪一句?

  第二課時(shí)

  一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  背誦前兩首以及課外搜集的描寫山水風(fēng)光的古詩、《憶江南》是一首詞,又描寫了怎樣的景致,怎樣的心情呢?

  二、讀課文,理解內(nèi)容

  帶著上面的問題自由讀,邊讀邊看圖,理解意思。指名讀,讀準(zhǔn)生字,結(jié)合注釋理解意思。

  指名看圖說出意思。朗讀領(lǐng)悟詞義,教師做如下點(diǎn)撥:

  “憶江南”是詞牌名,詞都有一個(gè)牌名。詞的內(nèi)容也是回憶江南景色的,白居易曾

  經(jīng)當(dāng)過杭州刺史。詞中回憶的,就是美麗的江南風(fēng)光。

  舊:從前。曾:曾經(jīng)。諳:熟悉。勝:超過,勝過。

  根據(jù)提供的詞語解釋,讓學(xué)生自己說說詞句的意思,然后連起來說整首詞的意思。

  三、小組合作學(xué)習(xí),相互交流

  四、教師小結(jié)

  詩一開頭,詩人先說:“江南好”,這是詩人對江南春天的贊美。那么,說江南好,是聽別人說,還是自己親眼看到的呢?第二句做了回答:曾經(jīng),我對江南的風(fēng)景是那么的熟悉,那么了解。

  江南風(fēng)景好在哪里?可先讓學(xué)生來回答。老師最后歸納:春回大地的時(shí)候,百花盛開,每當(dāng)太陽從東方升起,陽光普照,遍地開放的鮮花更加艷麗,春暖水碧,綠波粼粼。由于紅日的`映照,紅花更紅,像燃燒的火焰:由于江花紅,所以更顯出江水碧綠!八{(lán)”字形容春水深碧。這美好的景象,深深地留在詩人的記憶里,所以詞的結(jié)尾說——江南風(fēng)景這樣好,能不讓人回憶嗎?

  五、指導(dǎo)有感情地朗讀和背誦

  朗讀的感情基調(diào):飽含深情的回憶之情。

  語調(diào)處理:一、二句要有昂揚(yáng)的激情,再轉(zhuǎn)入緩慢回憶,“日出”句聲調(diào)高昂,“春來”句聲調(diào)柔合平緩,最后一句聲調(diào)稍抬高,仿佛是自問,又像是問他人,“能不”語氣要果斷、堅(jiān)定。

  在熟讀基礎(chǔ)上讓學(xué)生練習(xí)背誦。

  六、抄寫或默寫 默寫《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》

  課后反思:本課教學(xué)是按照運(yùn)用插圖和老師的導(dǎo)語進(jìn)入詩境—理解詞句、想象畫面—吟誦詩詞、體驗(yàn)詩情來進(jìn)行。學(xué)生通過對詩詞的誦讀和欣賞,感受,感受南方自然風(fēng)光的美。在學(xué)習(xí)《憶江南》這首詞時(shí),拓展了另兩首,學(xué)生對這首詞的了解更深入。在理解詞義的基礎(chǔ)上,通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生分角色,在對話中鞏固詞義。 板書:獨(dú)坐敬亭山:鳥飛云去;不厭敬亭山

  望洞庭:湖光秋月;潭面無風(fēng);山水翠;一青螺。 憶江南:日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán)。

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