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《稱贊》教案優(yōu)秀【匯編2篇】
作為一無名無私奉獻的教育工作者,就難以避免地要準備教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的《稱贊》教案優(yōu)秀,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《稱贊》教案優(yōu)秀1
一、教學目標:
1、認識10個生字,會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會相互稱贊帶來的快樂。
3、學著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點,學會贊賞別人。
二、課前準備
課件刺猬和獾的圖片
預習提綱:
(1)借助漢語拼音把字音讀準,句子讀通順。
(2)圈出不認識的生字,標出自然段
三、教學流程
。ㄒ唬、激勵導入
1、稱贊學生
“二(x)班的同學你們好!你們認識我嗎?今天我雖然是第一次站在講臺前給你們上課,但我卻從其他老師那里打聽到了一些關于你們的情況,你們想不想聽聽其他老師是怎么評價你們的?那你們可要聽好了:
二(x)班有x位學生,每位學生都很聰明能干!
二(x)班同學上公開課都非常認真,坐姿很端正,像個小戰(zhàn)士似的!
二(x)班同學上課精神飽滿,眼睛一直看著老師!愿意積極舉手發(fā)言!
“聽了其他老師對你們的評價,你們的心情是怎么樣?是啊!的確很開心!因為其他老師都在稱贊你們,稱贊使你們感到很快樂!稱贊也讓我對你們很有信心,相信我們今天的合作會很愉快的,對嗎?
同學們響亮的的回答讓我對你們更有信心了!那我們就開始上課嘍!
3、揭題,并板書
在一座美麗的大森林里,發(fā)生了一個動聽,感人的故事,這個故事的題目就是《稱贊》 。指名讀題。提醒平翹舌音chēng zàn
板書課題:這兩個字不僅容易讀錯,也容易寫錯,特別是“贊”字,看看哪一筆要特別注意?(第6筆豎提)
(二)、初讀故事
1、自由讀文
現(xiàn)在就讓我們一起打開課本去輕輕地讀這個故事,老師送你們2點小建議:
1、讀準字音,讀通句子,遇到不認識的生字記得請課文下面的樹葉來幫忙。遇到難讀的句子,多讀幾遍。
2、想一想:故事里講了誰稱贊誰?
聽明白了嗎?那就開始讀吧!
2、明確故事主人公
“故事里講了誰稱贊誰?(貼圖片)可以說他們是互相稱贊。
看老師寫它們的名字,板書:刺猬獾相機指導:“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類,所以都是反犬旁。
誰來叫叫它們?注意:詞語連讀時猬這個字念輕聲。
3、字詞教學
要想知道小刺猬和小獾為什么互相稱贊,我們必須先認識一下我們這一課的字詞寶寶,就讓我們一起來認識他們吧!
(1)·出示帶拼音生詞:板凳椅子(借助圖片理解)板凳和椅子有什么不一樣的'地方?
粗糙但是(這兩個詞出現(xiàn)在書上的什么地方,你能夠找到嗎?鏈接句子:板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很認真。)
清晨傍晚(清晨是什么時候?日出前后的一段時間。傍晚指的是臨近晚上的時候,他們是一對反義詞。)
采果子瞧消除背著(你們覺得哪些字需要引起大家注意的?)能給“背”組個詞嗎?每種讀音組一個即可。課文里也有這兩個讀音。
出示句子:
1、傍晚,小刺猬背著幾個紅紅的大蘋果,往家里走。
2、小刺猬連忙從背上取下兩個大蘋果。
。2)識字方法:
。ā白衷~寶寶把拼音藏起來了。你還認識他們嗎?”)
去拼音后開火車讀,看看這些紅色的字,你有好的辦法記住它們嗎?(加一加:板椅背;也可以把偏旁減掉或者換成別的偏旁。)“簡單地一加,一減,一換就輕松地把生字寶寶記住了!”講故事,猜謎是個很好的辦法,能展示出你的智慧。
。ㄈ┰僮x課文
字詞寶寶掌握了,接下來請小朋友們聽故事,拿起筆,一邊聽一邊用“——”畫出小刺猬稱贊小獾的話,用“~~~”畫出小獾稱贊小刺猬的話。
2、你找到哪一句了?把它讀出來。
“你真能干,小板凳做得一個比一個好!”(指名)
“你的蘋果香極了,我從來沒有見過這么好的蘋果!保ㄖ该
3、誰來讀小刺猬稱贊小獾的話?你能帶著感情讀一讀這句話嗎?指三四名生讀(A、你們聽出來了嗎?他把哪些字讀重音了?是啊,把“真”“一個比一個好"讀好了,一下子就讀出來稱贊的語氣,真好!B、小朋友們想一想,哪些字可以讀重音呢?你來試試?)齊讀。
4、小刺猬為什么要稱贊小獾呢?我們一起到書上找找原因吧!
(四)研讀小刺猬的“稱贊”,1—4自然段
1、從粗糙的板凳入手
(1)清晨,小刺猬走進森林里采果子,看到小獾在做什么?(學木工,做板凳)
。2)你覺得小獾做的板凳怎么樣?預設:粗糙。想象一下:粗糙的小板凳是什么樣的?(毛毛的……)
。3)(出示三條粗糙的小板凳)瞧,大屏幕上的三條小板凳,你覺得這三條小板凳做得怎么樣?(預設:腳歪歪扭扭,有裂縫,不光滑)
小結粗糙:“原來粗糙的小板凳就是不光滑,歪歪扭扭,做得不精致。”
。4)一個比一個好
師:“雖然小獾的小板凳做得很粗糙,但是我們卻能發(fā)現(xiàn)小板凳做得一個比一個好” 。難怪小刺猬要稱贊小獾,誰能豎起大拇指夸夸小獾?比一比誰夸得最好!
·說其他的東西可以怎么說?
出示:一個比一個好
一棵比一棵壯
大樹一棵比一棵壯,星星一顆比一顆亮,小羊長得一只比一只可愛。你能像我一樣說說嗎?
小板凳做得一個比一個好,可以看出小獾做小板凳的態(tài)度很認真,(5)老師也想來夸一夸小獾。
比較句子
出示1、你真能干,小板凳做得真好!
老師的夸獎和小刺猬的夸獎,哪句更合適?
出示2、你真能干,小板凳做得一個比一個好!
。ǖ谝痪洌阂驗樾♀档娜龡l板凳都很粗糙,不能說真好。 “一個比一個好”說的是小獾的小板凳做的有進步,越來越好。)像老師這樣,把不好說成真好,這是虛夸,和實際不相符。像小刺猬那樣從三條粗糙的板凳中發(fā)現(xiàn)了小獾的進步,并且真心地去稱贊他,那才是合適的稱贊。
。6)小刺猬是怎么發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點的呢?(拿起板凳仔細地看)這么仔細一看啊,不僅看出了小獾板凳做得一個比一個好,還看出了小獾的認真。齊讀——板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很認真。看來,只有仔細觀察,才能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。
。7)小獾的三條板凳做得這么粗糙,小獾自己滿意嗎?如果你是小獾,你的心情怎樣?你平時有沒有這樣的經(jīng)歷?做一件事做了好幾遍都做不好呢?這時候你的心情怎樣?有沒有生氣難過不想做了?小獾當時也有點兒泄氣了,但是他聽到了小刺猬的稱贊,原本有點失去信心的小獾會怎么有怎樣的變化呢?
快速讀5—7自然段,找一找小獾聽了小刺猬的稱贊后有了什么變化?
指名回答:會做椅子/小獾不僅會做椅子了,還有了自信。(板書:自信)會做椅子的小獾心情怎么樣?(板書:快樂)小刺猬的稱贊使小獾由原先的泄氣變得自信快樂,取得了這么大的進步和成功。讓我們一起用自信快樂的語氣讀這段話。
小朋友們,也許在我們班里,有的小朋友字寫的不好看,可是他做手工畫畫卻很棒;有的小朋友成績不好,可是他思想好身體好,體育比賽時能為班級爭光。只要我們睜大眼睛,仔細觀察,就能夠發(fā)現(xiàn)我們身邊的每一個人都有值得大家稱贊的優(yōu)點。你能不能像小刺猬一樣,找找你同桌身上的優(yōu)點,豎起大拇指送給他一句真誠的稱贊呢!自己先夸夸同桌。
出示:你真棒!你!
評價語:
1、稱贊使人快樂。
2、簡單的一句稱贊,能讓人心情愉快
3、你以后碰到困難,你就會想起同桌今天對你的稱贊,你會放棄嗎?稱贊使人自信地去戰(zhàn)勝困難。
4、多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,多去稱贊別人,就能在稱贊中收獲快樂和成功!
(七)書寫指導
小刺猬和小獾的故事先講到這里,還有一半故事留到下節(jié)課再講,小刺猬和小獾要請我們幫忙把兩個頑皮的字寶寶送到田字格里去。出示“板”“椅”
這兩個字有什么共同點,(木字旁,左右結構)寫的時候要注意什么?(左窄右寬,木的吶變成點)
小手舉起來跟老師一起寫:“木”字旁要寫得窄,橫要平,豎要直,撇要舒展,捺變成點,讓出位子給右邊。平撇,豎撇從豎中線上開始寫,橫中線上方寫撇折,捺要有力。
椅同樣,木要讓位,寫的窄,大寫得小,寫在右上格靠豎中線的位置,橫橫中線偏上,口寫在中間橫中線靠下的地方,豎鉤要直。
生仿寫。師指導:這位小朋友的坐得真端正,腰板挺得直,頭擺得正。
這位小朋友寫字的習慣很好,一筆一筆仔仔細細地寫,寫得特別認真。
同桌互相欣賞欣賞。如果他寫得好就給他打一個☆,寫得不好給同桌提建議,讓他再寫一遍,有進步了就夸一夸同桌。
展示好的以及進步的作品,大家一起稱贊。
板書設計:18、稱贊
自信快樂
圖片刺猬——→小獾圖片
《稱贊》教案優(yōu)秀2
一、教學目標:
1、認識10個生字,會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會相互稱贊帶來的快樂。
3、學著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點,學會贊賞別人。
二、課前準備
課件刺猬和獾的圖片
預習提綱:
。1)借助漢語拼音把字音讀準,句子讀通順。
。2)圈出不認識的生字,標出自然段
三、教學流程
(一)、激勵導入
1、稱贊學生
“二(x)班的同學你們好!你們認識我嗎?今天我雖然是第一次站在講臺前給你們上課,但我卻從其他老師那里打聽到了一些關于你們的情況,你們想不想聽聽其他老師是怎么評價你們的?那你們可要聽好了:
二(x)班有x位學生,每位學生都很聰明能干!
二(x)班同學上公開課都非常認真,坐姿很端正,像個小戰(zhàn)士似的!
二(x)班同學上課精神飽滿,眼睛一直看著老師!愿意積極舉手發(fā)言!
“聽了其他老師對你們的評價,你們的心情是怎么樣?是。〉拇_很開心!因為其他老師都在稱贊你們,稱贊使你們感到很快樂!稱贊也讓我對你們很有信心,相信我們今天的合作會很愉快的,對嗎?
同學們響亮的的回答讓我對你們更有信心了!那我們就開始上課嘍!
3、揭題,并板書
在一座美麗的大森林里,發(fā)生了一個動聽,感人的故事,這個故事的題目就是《稱贊》 。指名讀題。提醒平翹舌音chēng zàn
板書課題:這兩個字不僅容易讀錯,也容易寫錯,特別是“贊”字,看看哪一筆要特別注意?(第6筆豎提)
。ǘ、初讀故事
1、自由讀文
現(xiàn)在就讓我們一起打開課本去輕輕地讀這個故事,老師送你們2點小建議:
1、讀準字音,讀通句子,遇到不認識的生字記得請課文下面的樹葉來幫忙。遇到難讀的句子,多讀幾遍。
2、想一想:故事里講了誰稱贊誰?
聽明白了嗎?那就開始讀吧!
2、明確故事主人公
“故事里講了誰稱贊誰?(貼圖片)可以說他們是互相稱贊。
看老師寫它們的名字,板書:刺猬獾相機指導:“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類,所以都是反犬旁。
誰來叫叫它們?注意:詞語連讀時猬這個字念輕聲。
3、字詞教學
要想知道小刺猬和小獾為什么互相稱贊,我們必須先認識一下我們這一課的字詞寶寶,就讓我們一起來認識他們吧!
。1)·出示帶拼音生詞:板凳椅子(借助圖片理解)板凳和椅子有什么不一樣的地方?
粗糙但是(這兩個詞出現(xiàn)在書上的什么地方,你能夠找到嗎?鏈接句子:板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很認真。)
清晨傍晚(清晨是什么時候?日出前后的一段時間。傍晚指的是臨近晚上的時候,他們是一對反義詞。)
采果子瞧消除背著(你們覺得哪些字需要引起大家注意的?)能給“背”組個詞嗎?每種讀音組一個即可。課文里也有這兩個讀音。
出示句子:
1、傍晚,小刺猬背著幾個紅紅的大蘋果,往家里走。
2、小刺猬連忙從背上取下兩個大蘋果。
。2)識字方法:
(“字詞寶寶把拼音藏起來了。你還認識他們嗎?”)
去拼音后開火車讀,看看這些紅色的字,你有好的辦法記住它們嗎?(加一加:板椅背;也可以把偏旁減掉或者換成別的偏旁。)“簡單地一加,一減,一換就輕松地把生字寶寶記住了!” 講故事,猜謎是個很好的辦法,能展示出你的智慧。
(三)再讀課文
字詞寶寶掌握了,接下來請小朋友們聽故事,拿起筆,一邊聽一邊用“——”畫出小刺猬稱贊小獾的話,用“~~~”畫出小獾稱贊小刺猬的話。
2、你找到哪一句了?把它讀出來。
“你真能干,小板凳做得一個比一個好!”(指名)
“你的蘋果香極了,我從來沒有見過這么好的蘋果!保ㄖ该
3、誰來讀小刺猬稱贊小獾的話?你能帶著感情讀一讀這句話嗎?指三四名生讀(A、你們聽出來了嗎?他把哪些字讀重音了?是啊,把“真”“一個比一個好"讀好了,一下子就讀出來稱贊的語氣,真好!B、小朋友們想一想,哪些字可以讀重音呢?你來試試?)齊讀。
4、小刺猬為什么要稱贊小獾呢?我們一起到書上找找原因吧!
(四)研讀小刺猬的“稱贊”,1—4自然段
1、從粗糙的板凳入手
(1)清晨,小刺猬走進森林里采果子,看到小獾在做什么?(學木工,做板凳)
(2)你覺得小獾做的板凳怎么樣?預設:粗糙。想象一下:粗糙的小板凳是什么樣的?(毛毛的……)
(3)(出示三條粗糙的小板凳)瞧,大屏幕上的三條小板凳,你覺得這三條小板凳做得怎么樣?(預設:腳歪歪扭扭,有裂縫,不光滑)
小結粗糙:“原來粗糙的小板凳就是不光滑,歪歪扭扭,做得不精致!
。4)一個比一個好
師:“雖然小獾的小板凳做得很粗糙,但是我們卻能發(fā)現(xiàn)小板凳做得一個比一個好” 。難怪小刺猬要稱贊小獾,誰能豎起大拇指夸夸小獾?比一比誰夸得最好!
·說其他的東西可以怎么說?
出示:一個比一個好
一棵比一棵壯
一----比一-------
大樹一棵比一棵壯,星星一顆比一顆亮,小羊長得一只比一只可愛。你能像我一樣說說嗎?
小板凳做得一個比一個好,可以看出小獾做小板凳的態(tài)度很認真
。5)老師也想來夸一夸小獾。
比較句子
出示1、你真能干,小板凳做得真好啊!
老師的夸獎和小刺猬的夸獎,哪句更合適?
出示2、你真能干,小板凳做得一個比一個好!
(第一句:因為小獾的三條板凳都很粗糙,不能說真好。 “一個比一個好”說的是小獾的小板凳做的'有進步,越來越好。)像老師這樣,把不好說成真好,這是虛夸,和實際不相符。像小刺猬那樣從三條粗糙的板凳中發(fā)現(xiàn)了小獾的進步,并且真心地去稱贊他,那才是合適的稱贊。
。6)小刺猬是怎么發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點的呢?(拿起板凳仔細地看)這么仔細一看啊,不僅看出了小獾板凳做得一個比一個好,還看出了小獾的認真。 齊讀——板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很認真。看來,只有仔細觀察,才能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。
。7)小獾的三條板凳做得這么粗糙,小獾自己滿意嗎?如果你是小獾,你的心情怎樣?你平時有沒有這樣的經(jīng)歷?做一件事做了好幾遍都做不好呢?這時候你的心情怎樣?有沒有生氣難過不想做了?小獾當時也有點兒泄氣了,但是他聽到了小刺猬的稱贊,原本有點失去信心的小獾會怎么有怎樣的變化呢?
快速讀5—7自然段,找一找小獾聽了小刺猬的稱贊后有了什么變化?
指名回答:會做椅子/小獾不僅會做椅子了,還有了自信。(板書:自信)會做椅子的小獾心情怎么樣?(板書:快樂)小刺猬的稱贊使小獾由原先的泄氣變得自信快樂,取得了這么大的進步和成功。讓我們一起用自信快樂的語氣讀這段話。
小朋友們,也許在我們班里,有的小朋友字寫的不好看,可是他做手工畫畫卻很棒;有的小朋友成績不好,可是他思想好身體好,體育比賽時能為班級爭光。只要我們睜大眼睛,仔細觀察,就能夠發(fā)現(xiàn)我們身邊的每一個人都有值得大家稱贊的優(yōu)點。你能不能像小刺猬一樣,找找你同桌身上的優(yōu)點,豎起大拇指送給他一句真誠的稱贊呢!自己先夸夸同桌。
出示:你真棒!你
評價語:
1、稱贊使人快樂。
2、簡單的一句稱贊,能讓人心情愉快
3、你以后碰到困難,你就會想起同桌今天對你的稱贊,你會放棄嗎?稱贊使人自信地去戰(zhàn)勝困難。
4、多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,多去稱贊別人,就能在稱贊中收獲快樂和成功!
。ㄆ撸⿻鴮懼笇
小刺猬和小獾的故事先講到這里,還有一半故事留到下節(jié)課再講,小刺猬和小獾要請我們幫忙把兩個頑皮的字寶寶送到田字格里去。出示“板”“椅”
這兩個字有什么共同點,(木字旁,左右結構)寫的時候要注意什么?(左窄右寬,木的吶變成點)
小手舉起來跟老師一起寫:“木”字旁要寫得窄,橫要平,豎要直,撇要舒展,捺變成點,讓出位子給右邊。平撇,豎撇從豎中線上開始寫,橫中線上方寫撇折,捺要有力。
椅同樣,木要讓位,寫的窄,大寫得小,寫在右上格靠豎中線的位置,橫橫中線偏上,口寫在中間橫中線靠下的地方,豎鉤要直。
生仿寫。師指導:這位小朋友的坐得真端正,腰板挺得直,頭擺得正。
這位小朋友寫字的習慣很好,一筆一筆仔仔細細地寫,寫得特別認真。
同桌互相欣賞欣賞。如果他寫得好就給他打一個☆,寫得不好給同桌提建議,讓他再寫一遍,有進步了就夸一夸同桌。
展示好的以及進步的作品,大家一起稱贊。
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