實(shí)用的小班教案精選【3篇】
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的小班教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、幼兒認(rèn)識線條：直線、斜線、波浪線。
2、認(rèn)識線條的基礎(chǔ)上運(yùn)用線條設(shè)計(jì)娃娃發(fā)型。
3、感受水墨在宣紙上的變化，樂于參與水墨活動。
4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
5、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
幼兒認(rèn)識并會畫線條：直線、斜線、波浪線。
活動過程：
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
師：孩子們，今天我們做個(gè)好玩的游戲好嗎？請看（連環(huán)畫展示點(diǎn)變直線，波浪線）
師：你看到了什么？幼：直線，還有曲線。
師：這是直線，（在宣紙上畫出直線和波浪線），這條彎彎曲曲的線條不叫曲線，你看它像什么呢？它有一個(gè)更好聽的名字叫波浪線，跟它打個(gè)招呼吧。
2、教學(xué)過程
師：哎呦，孩子們線條寶寶跑到了老師手里，看看它跑去哪里了，跑到了娃娃的頭上，你在娃娃的頭上看到了哪些線條寶寶。（讓幼兒再次記憶線條寶寶名字）
師：你們覺得他們發(fā)型酷嗎？
師：為了讓這個(gè)發(fā)型更有水墨畫的風(fēng)格，我們用這個(gè)小小的工具進(jìn)行暈染，你們想不想試試呢？
3、教學(xué)結(jié)束：展示并交流作品
師：孩子們，你們的作品可真有趣呀，趕緊和旁邊的孩子來交流交流吧。
教學(xué)反思：
xx 年6月份我園開展了“水墨畫”的課題實(shí)踐課，在這次活動中因?yàn)獒槍π“嗟哪挲g特點(diǎn)，對于生活中線條的運(yùn)用，所以設(shè)計(jì)了《有趣的線條》這一活動，讓幼兒認(rèn)識線條：直線、斜線、波浪線，并在認(rèn)識線條的情況下會用墨的方式表現(xiàn)線條。因?yàn)樾“嘤變旱氖种讣∪膺�沒有發(fā)育的很好，所以我用棉簽代替毛筆，讓幼兒進(jìn)行畫線條的練習(xí)。
活動之前我針對這個(gè)活動想了很久，《有趣的線條》，怎么樣能夠突出有趣是關(guān)鍵，如果本次活動只是單純的畫線條那就毫無有趣而言，所以在活動引入環(huán)節(jié)我以點(diǎn)慢慢變直線然后慢慢變波浪線的連環(huán)畫的形式出示線條，抓住幼兒的注意力，然后在宣紙上畫出直線，波浪線，對于直線大部分孩子都了解也知道它的名字，但是對于波浪線孩子們都說是曲線，我讓孩子們說一說波浪線像什么，一步步的引導(dǎo)幼兒認(rèn)識波浪的形狀特征，說出它的名字，然后用擬人的方式，多次詢問波浪線叫什么，加強(qiáng)幼兒對波浪線的認(rèn)知。在斜線認(rèn)識中我采取有趣的方式，哎呦，直線寶寶摔倒了，這一摔可不得了了，它變了一個(gè)名字，叫斜線寶寶。通過有趣的語言讓幼兒認(rèn)識枯燥的線條。
在操作環(huán)節(jié)我沒有直接讓幼兒畫線條，而是讓幼兒尋找的方式在卡通娃娃的臉上發(fā)現(xiàn)線條，激發(fā)孩子創(chuàng)作的興趣，讓孩子運(yùn)用線條給自己畫的.娃娃頭像進(jìn)行發(fā)型設(shè)計(jì)。然后在最后環(huán)節(jié)運(yùn)用我制作的一個(gè)小工具對頭發(fā)進(jìn)行暈染，這樣水墨效果就非常好，整個(gè)活動生動有趣，孩子們都很樂意參與互動，有一點(diǎn)在讓幼兒尋找線條寶寶的時(shí)候視頻和電腦切換我沒有準(zhǔn)備好，所以在活動中顯得銜接不是很自然，其他方面我很滿意。
小百科：黑白調(diào)子的水墨畫早期都是以山水畫的形式來表現(xiàn)的，雖然僅有黑與白，但因?yàn)榧埳年P(guān)系，其實(shí)是略為偏黃的。彩色的水墨畫在近代有潑墨山水的應(yīng)用，也有水墨動畫的應(yīng)用。
小班教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
最近一段時(shí)間寶寶們上幼兒園，早上見到老師打招呼的越來越少，即便老師主動招呼，多次提醒，但有的寶寶就是不愿意與你打招呼，也有非常主動與老師打招呼的寶寶。針對這些情況的發(fā)生，我們想通過預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)寶寶能有禮貌的與人打招呼。
活動目標(biāo)：
1、能唱準(zhǔn)節(jié)奏，唱清歌詞。
2、能用相應(yīng)的稱呼替換“小明”“小紅”進(jìn)行演唱。
3、能使用禮貌用語，萌生做個(gè)有禮貌的好孩子的愿望。
活動準(zhǔn)備：
1、男孩（小明）、女孩（小紅）、爸爸、媽媽手偶各一個(gè)。
2、音樂CD。
活動過程：
一、問早問好
——教師出示男孩手偶，以小明的`口吻向大家問早、問好。
——引導(dǎo)幼兒向小明問早、問好。
二、學(xué)唱歌曲
——教師操作男孩、女孩手偶，演唱歌曲。
——引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容，做向小明、小紅問好的動作，在傾聽歌曲的基礎(chǔ)上熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容。
1、帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。
2、出示爸爸媽媽手偶，引導(dǎo)幼兒替換小明、小紅進(jìn)行演唱。
三、學(xué)習(xí)歌表演
——教師邊清唱歌曲，邊走到幼兒面前，即興替換幼兒的名疲憊不堪，與幼兒一一問早、問好。
——引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞，創(chuàng)編問早問好的動作進(jìn)行表演。
活動過程：
環(huán)節(jié)一：
出示男孩玩偶，吸引了幼兒的眼球，孩子們對玩偶特別感興趣，在興趣盎然的情況下，大家很快就學(xué)會了互相問早。
環(huán)節(jié)二：
在學(xué)唱過程中，孩子們學(xué)的很認(rèn)真，但在替換歌詞過程中，全班29個(gè)孩子，只有一半孩子會替換名字，其他孩子都不會。出現(xiàn)這樣的情況，我認(rèn)為真正原因是孩子膽子還不夠大，同伴間還不夠熟悉，為此不會更換。
環(huán)節(jié)三：
第三大環(huán)節(jié)效果不好，只有3個(gè)孩子會。所以在課后我就進(jìn)行了反復(fù)的思考：我認(rèn)為應(yīng)把這個(gè)活動分成兩課時(shí)，第一課時(shí)讓幼兒學(xué)會歌曲，第二課時(shí)引導(dǎo)孩子替換，這樣孩子才會對所學(xué)內(nèi)容掌握的比較扎實(shí)。
教學(xué)反思：
一直以來，我都在考慮這么兩個(gè)問題：如何讓我們的音樂活動吸引幼兒？如何讓幼兒在游戲中輕松地學(xué)會新授歌曲？這兩個(gè)問題在我每次執(zhí)教音樂活動時(shí)，我都把它放在心中，也一直在嘗試通過自己的教學(xué)技能來達(dá)到這兩個(gè)理想的目標(biāo)。
在實(shí)踐過程中，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了要想達(dá)到這兩個(gè)目標(biāo)，我們需要都方面的努力，也取決于都種因素，它包括：歌曲內(nèi)容、節(jié)奏、家學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教師教學(xué)藝術(shù)等等。
對于目標(biāo)的達(dá)成度：
“能唱準(zhǔn)節(jié)奏，唱清歌詞，”我認(rèn)為孩子們基本能達(dá)到，“能用相應(yīng)的稱呼替換‘小明’‘小紅’進(jìn)行演唱”， 孩子們基本上不能達(dá)到，他們只是初步學(xué)會唱了，大部分孩子都不能用名字來進(jìn)行替換。
小班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1.嘗試跟隨音樂分角色游戲。
2.能用動作大膽表現(xiàn)浪花和腳丫的不同游戲。
3.體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂。
4.在活動中增長幼兒對文學(xué)作品的愛好和對大自然的愛。
5.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
活動準(zhǔn)備：
◎幼兒有到大海邊游泳、在沙灘上玩水的經(jīng)驗(yàn)。
◎《浪花和腳丫》掛圖（見教具盒）。
◎歌曲《浪花和腳丫》（見語言音樂光盤CD）。
◎游戲《浪花和腳丫》（見音樂光盤VCD）。
活動過程：
☆談話出示《浪花和腳丫》掛圖并提問，然后請幼兒邊傾聽故事《浪花和腳丫》（見資源包），邊回憶海邊的趣事。
教師：看，這是什么地方？
都有誰？在做什么？
☆模仿
1．引導(dǎo)幼兒分成兩組相隔一段距離面對面站好，分別用動作表現(xiàn)"小浪花"和"小腳丫"（見資源包），嘗試扮演不同的角色。
教師：小浪花在做什么？請一起手拉手來做小浪花吧。
小腳丫又在做什么？請一起和小腳丫做做游戲吧。
2．鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用拍拍手、走走等動作來表現(xiàn)小浪花和小腳丫的嬉戲情節(jié)。
教師：小浪花和小腳丫在一起做什么呢？
☆傾聽
引導(dǎo)幼兒邊看《浪花和腳丫》掛圖，邊傾聽歌曲《浪花和腳丫》，熟悉歌詞內(nèi)容。
教師：聽，浪花和腳丫要和音樂做游戲了。
☆游戲
1．播放游戲《浪花和腳丫》（見音樂光盤VCD），引導(dǎo)幼兒觀看、學(xué)習(xí)"浪花"和"腳丫"的游戲玩法，熟悉游戲的玩法。
教師：請小朋友仔細(xì)地看一看，浪花和腳丫做了什么游戲？
2．把幼兒分成男孩組和女孩組，分別扮演"浪花"和"腳丫"，并播放歌曲《浪花和腳丫》（見語言音樂光盤CD），引導(dǎo)幼兒隨音樂玩"浪花和腳丫"的游戲（見資源包），并能用相應(yīng)的動作大膽表現(xiàn)浪花和腳丫的不同游戲。
教師："浪花"在唱歌時(shí)，請扮演"浪花"的小朋友一起做游戲；"腳丫"在唱歌時(shí)，請扮演"腳丫"的小朋友一起做游戲。
3.提醒幼兒隨音樂的結(jié)束部分，表現(xiàn)浪花和腳丫在一起嬉戲的情節(jié)（見資源包）。
教師：小浪花和小腳丫碰到一起時(shí)做什么呢？
4．引導(dǎo)幼兒完整隨音樂反復(fù)游戲，并互換角色體驗(yàn)游戲的快樂。
教師：讓我們扮演'小浪花'和'小腳丫'的角色一起游戲吧。
活動建議
《浪花和腳丫》是一首原創(chuàng)歌曲。借助大連海濱城市的地域特色，以輕快的曲調(diào)、優(yōu)美旋律，富有童趣的歌詞表現(xiàn)出海邊嬉戲的快樂情境。
為方便幼兒分角色表演，教師可事先在活動場地上畫兩條相距1.5-2米的直線，當(dāng)幼兒游戲時(shí)，讓幼兒分別站在線上扮演"浪花"或"腳丫"的角色。教授游戲的玩法時(shí)，可以請配班教師幫忙，分別扮演"浪花"和"腳丫"，并分角色帶領(lǐng)幼兒參與游戲。在最后的第二十一小節(jié)~第二十二小節(jié)的'音樂出現(xiàn)時(shí)，可以用語言提醒幼兒手拉手一起做游戲，也可以讓幼兒嘗試做左右腳一拍一次交替抬起的動作，表現(xiàn)"腳丫"踩在"浪花"里嬉戲、玩耍。
在幼兒熟悉游戲玩法后，可把幼兒分成多組扮演"浪花"和"腳丫"，一排排、一組組前后站好。當(dāng)"浪花"和"腳丫"分別在唱歌做游戲時(shí)，所有小朋友分組一起完整跟隨音樂做動作。也可以讓幼兒學(xué)唱這首歌曲，調(diào)式1=D或1=E，進(jìn)行表演游戲。
資源包
●故事 浪花和腳丫夏天里，真熱鬧，大家都到海邊來乘涼。看，藍(lán)藍(lán)的大海--浪花一朵朵，嘩啦嘩啦地沖上岸；小朋友們光著小腳丫在水里走呀走、跳呀跳-------浪花追著小腳丫，小腳丫躲著小浪花，它們追逐著、嬉戲著，玩得多開心啊。
●游戲玩法 幼兒分成兩組在間距2米左右的地方面對面站成兩排，兩組的幼兒分別扮演"浪花"和"腳丫"。
音樂開始，幼兒手拉手隨音樂的前奏左右搖頭。
第一小節(jié)~第四小節(jié)：扮演"浪花"的幼兒，身體屈膝隨音樂左右搖晃；表現(xiàn)"浪花"在海里游戲。扮演"腳丫"的幼兒原地站立不動。
第五小節(jié)~第八小節(jié)：扮演"腳丫"的幼兒，左右腳隨音樂節(jié)奏一拍一次踏地動作；表現(xiàn)"小腳丫"在水里游戲。扮演"浪花"的幼兒原地站立不動。
第九小節(jié)~第十小節(jié)：扮演"浪花"的幼兒，跟隨音樂的節(jié)奏"XX｜XXX｜"拍手。扮演"腳丫"的幼兒原地站立不動。
第十一小節(jié)~第十二小節(jié)：扮演"腳丫"的幼兒，跟隨音樂的節(jié)奏"XX｜XXX｜"拍手。扮演"浪花"的幼兒原地站立不動。
第十三小節(jié)~第十六小節(jié)：扮演"浪花"的幼兒，一起手拉手跟隨音樂節(jié)奏小碎步向前跑。扮演"腳丫"的幼兒原地站立不動。
第十七小節(jié)~第二十小節(jié)：扮演"腳丫"的幼兒，一起手拉手跟隨音樂節(jié)奏一拍一次向前走。扮演"浪花"的幼兒原地站立不動。
第二十一小節(jié)~第二十二小節(jié)：面對面的兩組幼兒手拉手隨音樂節(jié)奏高高舉起再落下；表現(xiàn)"浪花"和"腳丫"在嬉戲、玩耍。
第二十三小節(jié)~第二十四小節(jié)：全體幼兒跟隨音樂節(jié)奏小碎步轉(zhuǎn)身跑回原處，音樂結(jié)束并站好慢慢蹲下；表現(xiàn)"浪花"退回到了海里；"腳丫"也回到了岸上休息。
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