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幼兒園科學(xué)活動(dòng)《尋找春天》中班優(yōu)質(zhì)教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的幼兒園科學(xué)活動(dòng)《尋找春天》中班優(yōu)質(zhì)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教材分析：
春天來(lái)了，天氣變暖了，花兒開(kāi)了，小草和大樹(shù)也開(kāi)始變綠了……幼兒對(duì)春天充滿向往和好奇。本次活動(dòng)借助幼兒園美麗的春景，引領(lǐng)幼兒在幼兒園及周圍社區(qū)中尋訪、感知春天的主要特征，發(fā)現(xiàn)春天植物發(fā)芽的秘密及春天給人類和動(dòng)植物帶來(lái)的影響和變化�；顒�(dòng)中注重引導(dǎo)幼兒由整休到局部進(jìn)行細(xì)致的觀察，探究春天先開(kāi)花再長(zhǎng)葉的樹(shù)，讓幼兒在主動(dòng)探究中直接獲得感性經(jīng)驗(yàn)；通過(guò)找找、說(shuō)說(shuō)等環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒親近自然的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受春天的主要特征，發(fā)現(xiàn)春天氣候及動(dòng)植物的變化，說(shuō)出幾種春天先開(kāi)花再長(zhǎng)葉的植物。
2、細(xì)心觀察，清楚、連貫地說(shuō)出春天的特征及變化，與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3、了解春天與人們活動(dòng)的關(guān)系，喜歡親近自然，感受春天的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒春游的照片，桃樹(shù)、柳樹(shù)、楊樹(shù)、梨樹(shù)等的記錄表，“幼兒學(xué)習(xí)材料”—《春天你好》。
活動(dòng)建議：
1、組織談話活動(dòng)，激發(fā)幼兒觀察春天的興趣。
�。�1）提問(wèn)：春天到了，你是從哪里發(fā)現(xiàn)的？
引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出春天的變化。（2）組織幼兒共同討論戶外觀察的方法。
提問(wèn)：春天會(huì)藏在幼兒園的哪些地方呢？到戶外觀察應(yīng)注意什么問(wèn)題？
激發(fā)幼兒到室外觀察的興趣，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不亂跑、仔細(xì)觀察花草樹(shù)木的變化、將自己的發(fā)現(xiàn)大膽表達(dá)出來(lái)。
2、帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找春天，欣賞、感知春天的美麗景色。將幼兒分為2—3組，教師分頭帶領(lǐng)不同小組分散尋找春天。
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了春天的哪些變化？你看到的樹(shù)是先開(kāi)花還是先長(zhǎng)葉？
及時(shí)關(guān)注幼兒的發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒用連貫的語(yǔ)言討論、交流對(duì)春天特征的認(rèn)知。
3、舉行“春天在哪里”發(fā)布會(huì)，組織幼兒分享發(fā)現(xiàn)的春天的主要特征
�。�1）分小組討論：請(qǐng)幼兒小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，再每組派出一個(gè)代表分享小組的發(fā)現(xiàn)
（2）請(qǐng)幼兒閱讀《春天你好》第4頁(yè)，了解春天先開(kāi)花后長(zhǎng)葉的樹(shù)，說(shuō)出不同的樹(shù)開(kāi)花、發(fā)芽的順序。
4、出示幼兒春游的照片，引導(dǎo)幼兒了解春天人們的活動(dòng)，激發(fā)幼兒喜歡春天的情感。
提問(wèn)：春天到了，人們穿的衣服有什么變化？人們?cè)诟墒裁�？你喜歡春天嗎？為什么？
引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)出春天人們衣著、活動(dòng)的變化，激發(fā)幼兒親近自然、喜歡春天的情感活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒閱讀《春天你好》第2—3頁(yè)，說(shuō)說(shuō)春天藏在哪里，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)春天的特征
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