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六年級數(shù)學教案：除法的估算
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的六年級數(shù)學教案：除法的估算，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
六年級數(shù)學教案：除法的估算1
教學內(nèi)容：第67-68頁例15、16。
教學目的：
1．使學生初步掌握除數(shù)是一位數(shù)除法的簡易估算方法，能正確地進行估算。
2．進一步了解估算的用處，培養(yǎng)學生分析問題、判斷問題、解決簡單實際問題的能力。
教學重點：使學生初步掌握除數(shù)是一位數(shù)除法的簡易估算方法。
較需難點：能正確地進行估算，解決簡單實際問題。
教學過程：
一、復習溝通，建立聯(lián)系
90÷3160÷4560÷8270÷94200÷7
2．求下面各題的近似數(shù)。
352469（省略十位后面的尾數(shù)）
48203490（省略百位后面的尾數(shù)）
二、自主交流，學習知識
1．出示例15
一本故事書有432頁，小麗用4個星期看完，小麗每星期大約看了多少頁？
�。�1）讀題理解題意，試著估算。
（2）學生討論解決的方法。
（3）學生匯報估算的方法。
�。�4）教師總結(jié)：
�、偾蟊怀龜�(shù)的近似數(shù)的方法，被除數(shù)的最高位上的數(shù)與除數(shù)相同，就省略最高位后面的尾數(shù)。
�、谝驗樗玫纳淌墙茢�(shù)，所以要用“≈”。
�。�5）驗證自己所求的近似數(shù)與準確數(shù)的差別，通過驗證使學生進一步理解估算的意義。
�。�6）68頁的“做一做”
2．遷移類推，學習例16。
（1）出示例題，讀題、審題、理解題意。列出算式：3486÷7
�。�2）獨立試做，遇到問題小組討論解決。
剛才我們研究的估算除法是被除數(shù)的最高位上的數(shù)夠除的情況，同學們猜測一下還會有什么情況？那你們能用自己的所學的知識解決嗎？
（3）學生匯報估算的方法。
�。�4）教師根據(jù)學生匯報的情況，進行點撥引導。
�。�5）通過兩個例題的'分析，引導學生總結(jié)除數(shù)是一位數(shù)的除法估算方法。
�。�6）教師總結(jié)：
�、佼敱怀龜�(shù)最高位上的數(shù)夠除的，就看被除數(shù)最高位后面的尾數(shù)；如果滿5就向最高位進1。如果不滿5，就把最高位后面的尾數(shù)省略。
②當被除數(shù)的最高位上的數(shù)不夠除數(shù)除的，就要看被除數(shù)前兩位數(shù)后面的尾數(shù)，即第三位上的數(shù)。如果滿5，就要向第二位進1；如果不滿5，就要把前兩位數(shù)后面的尾數(shù)省略。
六年級數(shù)學教案：除法的估算2
教學內(nèi)容：教科書第16頁例2及做一做，練習三第3、4題。
教學目標：
1．使學生體會學習除法估算的必要，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。
2．引導學生根據(jù)具體情境合理進行估算，知道什么時候要估大些、什么時候要估小些，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學的能力。
教學過程：
一、理解學習除法估算的必要
1． 看圖出示以下情境和問題：
①課本例2：李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運多少箱？
�、趶膶W校到仙女湖有223千米，客車行駛了4小時，平均每小時約行多少千米？
�、勖柯狅嬃�3元，100元最多能買多少聽飲料？④在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每4人發(fā)一頂帳篷，最少要準備多少頂帳篷？
2．請學生嘗試列出解答上面各題的算式。
一般來說，學生都能根據(jù)除法的含義列出下列4個算式：1243、2234、10031824。
3．體會除法估算是解答問題的一種工具。
請學生逐一說出上面四道算式的意思，讓學生在說算式意思的過程中，體會生活中許多問題的解答要用除法估算來完成，理解除法估算是解決問題的重要工具。
二、怎樣進行除法估算
1．一般方法
�。�1）從上面4個算式中抽出：1243，請學生嘗試估算。
�。�2）展示、交流學生估算的'過程和方法。
生1：124120 生2：124＝120＋4
1203＝40（或340＝120）1203＝40
每人大約運40箱。 剩下的4箱中每人還
可運1箱，每人大約
運41箱。
引導學生對以上兩種估算的過程和方法進行比較：
�、賰煞N估算的過程和方法都是正確的。
�、趦煞N結(jié)果雖然有微小的差異，但都接近準確值，不影響對問題的合理解決，可以說，這樣的差異在本題的解決中是可以忽略不計的。
�。�3）讓學生獨立估算2234。
學生估算的過程和方法與1243的估算過程方法會基本相同。有以下幾種思路：
生1：223200 生2：223＝200＋23生3：223240
2004＝50 2004＝50 2404＝60
平均每小時 平均每小時 平均每小時
約行50千米。 約行55千米。 約行60千米。
以上3種結(jié)果都對，說明汽車的速度每小時在50～60之間，當然以55最佳，因為它更接近準確值。
�。�4）歸納除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。
通過以上兩例、引導學生歸納：除數(shù)是一位數(shù)的除法估算，一般是把被除數(shù)看成整百（整十）或幾百幾十（幾千幾百）的數(shù)，除數(shù)不變，用口算除法的基本方法進行計算。
2．面對具體情境進行估算
（1）再現(xiàn)問題：
�、倜柯狅嬃�3元，100元最多能買多少聽飲料？
�、谠谝淮蔚卣鹬�，有災(zāi)民182人，如果按每4人發(fā)一頂帳篷，最少要準備多少頂帳篷？
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