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語(yǔ)文S版六年級(jí)上冊(cè)《畫(huà)蛇添足》語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-04-08 13:36:24 教案 我要投稿
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語(yǔ)文S版六年級(jí)上冊(cè)《畫(huà)蛇添足》語(yǔ)文教案

  作為一名教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編整理的語(yǔ)文S版六年級(jí)上冊(cè)《畫(huà)蛇添足》語(yǔ)文教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

語(yǔ)文S版六年級(jí)上冊(cè)《畫(huà)蛇添足》語(yǔ)文教案

語(yǔ)文S版六年級(jí)上冊(cè)《畫(huà)蛇添足》語(yǔ)文教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文意思。

  2、懂得寓言所折射的道理。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  先畫(huà)好蛇的人,為什么“終亡其酒”?

  一、導(dǎo)入

  1、師:在上課前老師說(shuō)一件自己生活中的小事:前幾天馬老師給了我一塊咸肉,說(shuō)是醃了很久,夠咸的了?晌一丶液笥旨恿艘话邀}繼續(xù)醃制。等到蒸熟后一嘗,已經(jīng)咸得發(fā)苦,沒(méi)法再吃了。誰(shuí)能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師這樣做法叫什么?(畫(huà)蛇添足)

  二、揭題

  1、板書(shū):畫(huà)蛇添足。

  2、我們今天再學(xué)習(xí)一則以古文形式呈現(xiàn)的寓言,來(lái),齊讀課題。

  3、師:打開(kāi)課本。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)出自于寓言的成語(yǔ)的意思。

 。ā爱(huà)”是“畫(huà)好后”還是“畫(huà)時(shí)”)

  4、師:除了意思,你還知道它的有關(guān)知識(shí)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出故事的出處)

  三、初讀課文

  1、師:既然是一個(gè)故事,那我們用什么樣的語(yǔ)氣去讀呢?(講故事的語(yǔ)氣)好的。誰(shuí)來(lái)給我們示范一段?

  2、師:××給我們作了榜樣。好的,齊讀。

  3、師:讀了這個(gè)古文,你知道它主要講什么嗎?

  4、師:××已經(jīng)把故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)局講清楚了?焖僬页鰧(xiě)起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)局的相關(guān)段落。

  5、指名讀①,指名讀②③,齊讀④。

  四、學(xué)習(xí)第一自然段

  1、默讀第一段,想想這一段告訴我們故事的起因是什么?

  板書(shū):祠者賜酒。

  2、師:學(xué)習(xí)古文,理解意思很重要。咱們復(fù)習(xí)上節(jié)課的一些方法。

  3、第六列指名讀。

  4、師:我們理解第一自然段時(shí),是怎么把這些方法用上的?

  五、學(xué)習(xí)第二自然段

  1、師:我們可以用這幾種方法理解第二自然段,看看舍人如何處理這壹酒,可以自言自語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。

  2、同桌交流。

  3、同桌匯報(bào),一人讀,一人說(shuō)意思。

 。ㄗ⒁恻c(diǎn)撥:1、你把比賽的規(guī)則說(shuō)得很清楚了。2、從“先成”看出畫(huà)蛇要求快、完整)

  板書(shū):蛇成飲酒。

  4、指導(dǎo)朗讀:舍人也是一群廉廉君子,能夠明確、溫和地商量,不失禮儀。誰(shuí)來(lái)讀。

  六、學(xué)習(xí)第三自然段

  1、相約“畫(huà)地為蛇,先成者飲酒”那誰(shuí)喝到了酒,畫(huà)蛇添足的又是哪個(gè)人?

  2、自讀第三自然段,此段寫(xiě)了哪幾個(gè)人物?(先成者,另一人)

  3、劃出描寫(xiě)這兩個(gè)人言、行的句子,指名讀。

  4、讀“蛇先成者”的句子,說(shuō)意思。

  5、讀“另一人”的句子,說(shuō)意思。

  七、學(xué)習(xí)第四段

  1、齊讀故事結(jié)局,用可惜語(yǔ)氣。理解意思,完成板書(shū)。

  2、為什么“為蛇足者,終亡其酒”?

  3、學(xué)生自由發(fā)言:因?yàn)樗?huà)好后做了多余的'事。

  4、心理診斷:為什么這個(gè)人會(huì)作出畫(huà)蛇添足的舉動(dòng)?從他的言行中尋找答案。

  5、完成點(diǎn)撥。

  A、第一句的朗讀,讀出驕傲,沾沾自喜,自作聰明。

  B、從“另一個(gè)人”的話中明確“蛇畫(huà)上腳就不是蛇”了。

  C、讀出此人的不屑。

  6、總結(jié)(就問(wèn)題2、4進(jìn)行)舍人相約“畫(huà)地為蛇,先成飲酒”,一個(gè)人先畫(huà)完了蛇,但他沾沾自喜、驕傲,給蛇畫(huà)上了腳,這個(gè)多余的舉動(dòng)使蛇不再是蛇,也耽誤了時(shí)間。所以“終亡其酒”。

  八、總結(jié)寓意

  那這個(gè)寓言想告訴我們什么道理呢?

  引導(dǎo)

  A:畫(huà)蛇添足者做了多余的事,反而把事情弄糟。我們歸納的時(shí)候可以從相反的說(shuō),讓別人不要這樣,那該怎么組織語(yǔ)言呢?

  B、也可以用“假設(shè)”,“如果?就”。

  九、拓展延伸

  1、生活有沒(méi)有做了類似事情的人?

  2、因?yàn)檫@個(gè)成語(yǔ)有著寬廣的生活意義,所以解釋時(shí)前一部分說(shuō)了它的本意后,還講了“比喻”生活中?

  3、師:學(xué)習(xí)了這些理解古文,感悟寓言道的方法后,老師還想請(qǐng)大家看看本課的3個(gè)代詞,看它們?cè)诰渥又写媸裁矗?/p>

  十、總結(jié)

  師:這節(jié)課我們用學(xué)習(xí)古文的一些基本方法,按照祠者賜酒的故事順序?qū)W習(xí)了《畫(huà)蛇添足》這則寓言,并懂得了自作聰明、多此一舉會(huì)而弄巧成拙的道理。希望能夠引起同學(xué)們學(xué)習(xí)古文的興趣,在課外自己理解一些優(yōu)秀的古詩(shī)文,例如我們的《古詩(shī)文誦讀》。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  畫(huà)蛇添足

  祠者賜酒

  自作聰明

  蛇成飲酒

  多此一舉

  畫(huà)蛇添足

  弄巧成拙

  終亡其酒

  者:

  祠者:..的人

  飲之:酒

  先成者:..的人

  之:

  為之足:蛇

  為蛇足者:..的人

  一人之蛇成:的

  其:

  其舍人:他

  奪其卮:他的

  飲其酒:那壺

  終亡其酒:那壺

  作業(yè)

  1、背誦課文;

  2、把課文擴(kuò)寫(xiě)成現(xiàn)代白話文故事。

語(yǔ)文S版六年級(jí)上冊(cè)《畫(huà)蛇添足》語(yǔ)文教案2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)“弗、祠、遂”三個(gè)會(huì)寫(xiě)字和“卮”一個(gè)會(huì)認(rèn)字。

  2.正確朗讀《畫(huà)蛇添足》,讀懂寓言故事的內(nèi)容,感悟寓意

  3背誦課文,會(huì)講這個(gè)故事。

  二:教學(xué)重點(diǎn)

  讀懂課文內(nèi)容,知道寓意。

  三:教學(xué)難點(diǎn)

  感受寓言故事的寓意,從中受到教育

  四、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬、 創(chuàng)設(shè)情境:

  上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《自相矛盾》這個(gè)寓言故事。那么,我們就來(lái)檢測(cè)一下上節(jié)課的學(xué)習(xí)效果

  1、請(qǐng)同學(xué)回答《自相矛盾》這個(gè)故事告訴我們了什么?

  2重點(diǎn)句子釋義

 。1)“吾盾之堅(jiān),物莫能陷也!

 。2)“吾矛之利,于物無(wú)不陷也”

  (指名回答,共同評(píng)價(jià)。說(shuō)得好給他掌聲。)

 。ǘ⑦M(jìn)入新課

  揭題:上節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)的效果的確很好,今天我們繼續(xù)用上節(jié)課學(xué)到的充分利用書(shū)上的注解來(lái)理解詞句的意思的方法來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的寓言故事--《畫(huà)蛇添足》。

  過(guò)渡:一篇新的文言文肯定有很多生字,大家把它們找出來(lái),并讀準(zhǔn)字音,好嗎?

  1、學(xué)生自由讀課文,畫(huà)出生字,讀準(zhǔn)字音,記住字形。

  2、用班班通的展示臺(tái)出示生字,指名認(rèn)讀以檢查學(xué)習(xí)情況。

  3聽(tīng)班班通V課上的朗讀,并小聲跟著朗讀。

  4、全班朗讀課文,進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。

  (三)、讀悟探究:

  1,指名學(xué)生朗讀課文。(要求學(xué)生注意讀音和斷句。)

  2,分小組討論課文講了一件什么事?故事是怎樣發(fā)生?怎樣發(fā)展?結(jié)果怎樣呢?討論后請(qǐng)同學(xué)回答。

  3,學(xué)生讀1、2自然段,然后結(jié)合書(shū)上注釋理解意思,用自己的話說(shuō)說(shuō)大意。

  (1)、 師導(dǎo):其實(shí)文言文光會(huì)讀還不行,我們還要讀懂它。而讀懂文言文關(guān)鍵是要理解文言文的意思,那么怎樣去理解文言文的語(yǔ)句呢?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一句。

  “楚有祠者,賜其舍人卮酒!

 。2)、那么“祠者”、“舍人”、“卮酒”分別是什么意思呢?你是怎么知道的?(看注釋)

 。3)、教師小結(jié):不錯(cuò),對(duì)于不了解的字詞,我們可以看看注釋,它能幫助我們讀懂文言文。你再根據(jù)注釋說(shuō)說(shuō)這句話的意思。

  教師:現(xiàn)在,就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋,自學(xué)文言文后面的句子。學(xué)習(xí)的時(shí)候以小組為單位合作進(jìn)行學(xué)習(xí)

  (教師注意引導(dǎo)結(jié)合“足、余、之、成、安、亡”等詞語(yǔ),并鼓勵(lì)學(xué)生用上上節(jié)課利用注釋理解句子,理解課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法。)

  教師:而后發(fā)生了什么事情呢?誰(shuí)來(lái)讀讀?

  用自己的話說(shuō)大意。(教師注意引導(dǎo)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解)

  “一人蛇先成”,他是怎樣說(shuō)?怎樣做的.?讀一讀你感受到什么?

  “吾能為之足”指導(dǎo)學(xué)生用十分傲慢的語(yǔ)氣去讀,擺出那幅洋洋自得的神態(tài)來(lái),教師:他很得意!可是最后卻沒(méi)有喝到酒,為什么呢?

  “蛇固無(wú)足,子安能為之足?”

 、倮斫膺@句話。

 、谥笇(dǎo)學(xué)生讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣,將質(zhì)疑、不屑的神情表現(xiàn)出來(lái)。(個(gè)別讀、分組讀。)

  出示:“為蛇足者,終亡其酒!

 、俟适碌慕Y(jié)果怎樣?究竟是什么原因使這個(gè)人“終亡其酒”呢?------他自作聰明,違背事物本來(lái)的面目,弄巧成拙,辦糟了事情。

 、趲е斫庾x一讀。

 。ㄋ模W(xué)以致用:

  1.這個(gè)寓言告訴我們什么?(請(qǐng)學(xué)生回答,老師總結(jié))

  2.想一想,生活中有沒(méi)有過(guò)“畫(huà)蛇添足”的時(shí)候。

  教師點(diǎn)撥:比如同學(xué)們寫(xiě)作文,本來(lái)結(jié)構(gòu)完整,可常常添上一些廢話湊數(shù),這可以說(shuō)是什么?

 。ㄎ澹、總結(jié)全文:

  1.有感情地朗讀寓言故事,并在小組內(nèi)相互講一講這個(gè)故事。

  2.請(qǐng)同學(xué)把這個(gè)故事講給班上同學(xué)聽(tīng)。

  3、我們還學(xué)過(guò)那些寓言故事?(請(qǐng)學(xué)生回答,如亡羊補(bǔ)牢,坐井觀天,刻舟求劍等等)

 。、布置作業(yè):

  1、寫(xiě)出下列句子的大意。

  未成,一人之蛇先成,奪卮酒,曰:“蛇固無(wú)足,子安能為之足?遂飲其酒。為蛇足者,終亡其酒。 .

  2、背誦課文

  3.課外收集閱讀寓言故事

  [板書(shū)設(shè)計(jì)]:

  畫(huà)蛇添足

  蛇先成------為蛇足者------終亡其酒

  做了多余的事,反而不恰當(dāng)

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