《三個(gè)小伙伴》教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的《三個(gè)小伙伴》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《三個(gè)小伙伴》教案1
一、導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一些生字寶寶，我們一起來讀讀吧。（出示詞卡，學(xué)生認(rèn)讀）
2、上節(jié)課我們還認(rèn)識(shí)了三個(gè)小伙伴（指，學(xué)生說）
二、新授
第1自然段
1、（多媒體出示，三個(gè)小伙伴一起去種樹的畫面，以及第一自然段的文字。）
誰來讀讀這句話？（指名讀，評(píng)議，齊讀）。
2、從圖上你能看出他們是去種樹的嗎？
可是，他們沒有帶工具啊。他們會(huì)遇到哪些困難？（板書：困難）
3、學(xué)生自讀課文第2—5自然段，找出他們遇到了什么困難。
指名回答，出示困難，讀。
第2自然段
1、種樹要先挖樹坑，沒有鋤頭怎么辦呢？他們現(xiàn)在肯定很———著急。（出示句子）你能著急地讀一讀這句話嗎？（指名讀，齊讀）
2、這時(shí)，小野豬馬上說話了。（板書：說）
�。ǔ鍪疽柏i說話圖）誰來給他配配音（學(xué)生說野豬說的話）
出示句子，指名讀，齊讀，加動(dòng)作讀
3、小野豬是這么說的，他是怎么做的？（板書：做）
�。▽W(xué)生讀）（出示句子）指名讀，齊讀。
你會(huì)學(xué)學(xué)小野豬是怎樣用嘴巴拱樹坑的嗎？
想看看小野豬是怎么拱樹坑的嗎？（出示動(dòng)畫）
加上動(dòng)作讀一讀小野豬是怎么做的'。
4、小結(jié)，完成板書貼
5、齊讀第2自然段
第3自然段
1、坑挖好了，還要有肥料啊�？墒菦]有籮筐運(yùn)肥料怎么辦呢？
2、學(xué)生自學(xué)第3段，找出小袋鼠是怎么說的，怎么做的。
3、指名交流，指導(dǎo)讀書，看動(dòng)畫，加動(dòng)作讀，學(xué)生完成板書。
4、齊讀第3段
第4自然段
該種樹了（出示句子）讀，加動(dòng)作讀
第5自然段
1、樹種好了嗎？沒有水桶澆水怎么辦？
2、學(xué)生自學(xué)第5段，想怎么完成板書。
3、指名板書貼，說說為什么，指導(dǎo)讀書，看動(dòng)畫，加動(dòng)作讀。
4、齊讀
第6自然段
1、樹種好啦，他們多開心啊，（句子出示）讀。
2、看他們?cè)谔枘兀ǔ鍪緞?dòng)畫）
3、我們一起來吧。邊跳邊讀。
三、總結(jié)
樹種好了，你認(rèn)為是誰的功勞？
四、表演
你喜歡他們嗎？我們一起來演一演吧！
小組合作，戴頭飾練習(xí)表演，指名小組表演。
《三個(gè)小伙伴》教案2
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上方的生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1種筆畫。
3、體會(huì)三個(gè)小伙伴互相配合，各顯其能，最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，感悟同心協(xié)力方能做好一件好事的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片或圖片、課文錄音、生字卡片等。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、小朋友們都喜歡聽故事，不過，能自己讀懂故事并學(xué)著講故事會(huì)更意思。咱們今天要讀的是一個(gè)關(guān)于三個(gè)小伙伴的故事。
板書課題：三個(gè)小伙伴
2、讀題。講解：伙伴就是同伴，好朋友。
3、提問：你有好伙伴嗎？你們經(jīng)常一起干什么？（畫畫，看書，做游戲，玩�！�
4、過渡：故事里的三個(gè)小伙伴是誰呢？它們?cè)谝黄鹨鲆患裁词履兀?/p>
[新課程建議：語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，于是我從學(xué)生自己和小伙伴一起做的事談起，引出本課三個(gè)小伙伴是誰及它們要做一件什么事？讓學(xué)生在熟悉、親切的生活背景素材中自然地融入教學(xué)中。教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，他們都想試一試，猜一猜，這到底是一個(gè)怎樣的故事呢？]
二、初讀指導(dǎo)
1、看圖讀故事開頭和結(jié)尾。
�。�1）看圖讀開頭。
�、儆呈就队捌�1，指名回答三個(gè)小伙伴是誰。
小黑板先后出示下列詞語
yězhūdàishǔxiàng
小野豬小袋鼠小象
指名讀，齊讀。
�、趶膱D上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫幔?/p>
（小象肩上扛著小樹，說明它們?nèi)ピ詷洌?/p>
�、鬯怨适碌谝痪湓捑透嬖V我們——
出示第一自然段：
yězhūxiàngdàishǔtóngzāishù
小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹。
（生字“同”用紅筆寫）
a.指名讀，齊讀，指導(dǎo)讀好句中停頓。
b.指導(dǎo)感情朗讀。
“一同”上山栽樹還可以怎么說？（一起、一齊、一道）
�。ㄖ笀D）你們看，這三個(gè)小伙伴一同上山栽樹，多高興��！咱們來高高興興地讀這句話。
分組讀，表演。
�。�2）看圖讀結(jié)尾。
�、儆呈就队捌�2，問：這幅圖上畫的什么？
�。ㄐ湓院昧耍齻�(gè)小伙伴很開心，手拉著手圍著小樹跳啊笑�。�
�、诔鍪菊n文最后一自然段。
shùzāilalāzhewéitiàoxiào
小樹栽好啦！三個(gè)小伙伴手拉著手，圍著小樹又跳又笑。
指導(dǎo)認(rèn)識(shí)句中“啦”、“拉”、“跳”。（用紅筆寫）
a.“啦”在句子末尾，讀輕聲。
教師示范讀，學(xué)生齊讀。
b.指名讀“拉”和“跳”。同桌動(dòng)作演示。
c.怎么記住這個(gè)是“拉”，那個(gè)是“跳”呢？（引導(dǎo)學(xué)生注意“扌”和“足”）
指導(dǎo)感情朗讀。
指名試讀，強(qiáng)調(diào)要讀出三個(gè)小伙伴十分高興的語氣，而且形之于色。
評(píng)議后分男、女生賽讀。
�、墼俅斡呈就队捌�1，問：
讀了故事的結(jié)尾，知道三個(gè)小伙伴已經(jīng)栽好了樹。你們?cè)倏纯催@幅圖，讀讀開頭，細(xì)心的小朋友會(huì)有疑問嗎？
�。]有工具兩手空空怎么栽的樹�。浚�
[新課標(biāo)建議：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的`閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)。教學(xué)實(shí)踐中，讓小朋友通過演一演來理解故事的開頭和結(jié)尾，比教師一而再，再而三地講效果要好得多。同時(shí)，學(xué)生在演一演的過程中也掌握了“拉、跳”這兩個(gè)字的偏旁。]
2、引入故事中間部分。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說說栽樹的步驟，相機(jī)出示下列詞語，指名讀：[
wākēngshīféipéijiāo
挖坑施肥培土澆水
�。�2）可是——
出示：
méiyǒuchúwāshùkēngzēnmebàn
沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？
luókuāngyùnféiliào
沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？
tǒngjiāo
沒有水桶澆水怎么辦？
�、僦该x句中“沒有”和“怎么辦”。
②自由讀三句話，要求讀出問話語氣。
�、鄯中〗M讀，相機(jī)指導(dǎo)。
�。�3）是啊，這也沒有，那也沒有，可怎么栽樹呢？同桌猜猜三個(gè)小伙伴會(huì)怎么辦。
（4）自由讀課文，要求借助拼音將二至五自然段讀正確，讀流利。
�。�5）檢查自讀情況。
�、賳枺耗男┬∨笥巡碌暮凸适吕镏v的差不多？
②出示下列詞語，開火車讀。（相機(jī)正音）
yàojǐnzuǐbābígǒngbǎjiù
不要緊嘴巴鼻子拱把就
�、壑该x第二至五自然段，相機(jī)指導(dǎo)。
[蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強(qiáng)烈�！苯虒W(xué)實(shí)踐中，學(xué)生根據(jù)栽樹的經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)栽樹用的工具一樣也沒有，于是他們就開始想辦法，然后打開書本自讀課文揭曉答案，答對(duì)的小朋友別提有多高興了。]
三、指導(dǎo)寫字
1、指名讀：同拉么
2、根據(jù)筆順提示集體書空。
3、教師范寫生字，學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、筆畫。
同：上包下結(jié)構(gòu)。第二筆是橫折鉤，第五筆是橫折。
拉：左右結(jié)構(gòu)。左窄長，右寬短。末筆橫略長。
么：獨(dú)體字。第一筆是撇，第二筆是撇折。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，臨寫。
[識(shí)字與寫字是低年級(jí)學(xué)生的基本任務(wù)，通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生感受漢字的形體美，同時(shí)養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生的寫字姿勢(shì)有待于強(qiáng)化。]
四、課內(nèi)作業(yè)
1、用“一同”說一句話。
2、熟讀課文。
《三個(gè)小伙伴》教案3
教學(xué)目的：
1、能有感情地朗讀、背誦課文，練習(xí)分角色表演。
2、學(xué)寫生字：巴、就、把、拉；學(xué)用“沒有……就用……”和又（）又（）說話。
3、在“問、讀、演、說”的過程中，理解課文內(nèi)容，明白不論遇到什么困難，只要大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，就能勝困難。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、“問、讀、演、說”的過程中，理解課文內(nèi)容。
教具：多媒體課件、生字卡片、頭飾圖片等
課前組織活動(dòng)：
猜謎語(多媒體出示)，點(diǎn)出圖片。
頭大身肥眼睛小，一物長得真奇怪，耳朵像薄扇，
好吃懶做愛睡覺。肚皮下面長口袋。身子像小山。
牙齒尖尖硬嘴巴，孩子袋里吃和睡，鼻子長又長，
挖個(gè)深坑它最行。跑得不快跳得快。幫人把活干。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課、復(fù)習(xí)詞語
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三個(gè)小伙伴》和老師一起板書課題，說“伙伴”兩字的筆順。
2.開火車讀詞語，齊讀。發(fā)現(xiàn)規(guī)律，后面六個(gè)詞語里都有輕聲音節(jié)。
伙伴一同沒有不要緊
就用籮筐鼻子皮口袋
鋤頭嘴巴拱出手拉著手
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀。
2、解詞“一同”：一起。(替換)
3、看圖說話，讀讀句子，體會(huì)快樂心情（配樂讀）。
三、學(xué)習(xí)第二——五自然段
1、小討論：一般我們植樹要帶些什么東西？（鋤頭、籮筐、水桶等）栽樹的步驟是怎樣的？
2、可三個(gè)小伙伴都沒帶上這些，所以它們遇到了很多困難。請(qǐng)4位小朋友分別讀二、三、四、五自然段，其余小朋友思考：他們遇到了什么困難？
3、討論，(點(diǎn)出課件)，讀好句子，出示：
沒有鋤頭挖樹坑。
沒有籮筐運(yùn)肥料。
沒有水桶澆水。
師：沒想到栽樹過程中會(huì)遇到這么多的麻煩，當(dāng)時(shí)小伙伴的心里一定很——(著急)
4、盡管困難重重，但小伙伴們卻齊心協(xié)力解決了，怎么解決的？
第一次：(1)師讀：“沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？”生讀：“不要緊……�！�
讓學(xué)生在讀中感悟這兩個(gè)句式所表達(dá)的情感不同。）
(2)“不要緊”輕松些；“不一會(huì)兒就……”(機(jī)靈、聰明)
(3)填空式說話：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？小野豬說：“_______，______，我有__________�！辈灰粫�(huì)兒，小野豬__________________。
(4)模擬“拱”的動(dòng)作。
5、第二次，學(xué)法遷移，讓學(xué)生直接口頭填空。
第三次方法同上。在知道學(xué)生朗讀時(shí)可以讓學(xué)生故意挺起肚子，做出吃力的樣子，來回走。第四自然段：讀到“用長鼻子吸足了水，把樹坑澆得濕濕的�！睍r(shí)，可以讓學(xué)生伸出手臂模仿小象的動(dòng)作。（讀讀、想想、說說、演演）
四、學(xué)習(xí)第六自然段
多媒體演示：小樹栽好啦!（圖文）
1、看圖、說話：小樹栽好啦，三個(gè)小伙伴在干什么？
2、讀句子。抓住“！”和“又（）又（）”體會(huì)興奮、愉悅的心情。
3、練習(xí)背誦表演（神態(tài)、表情、動(dòng)作、語言）。
五、總結(jié)課文，課題延伸
1、說話：這是一群怎樣的小伙伴？（勤勞、能干、聰明、智慧、合作、齊心協(xié)力）也可以試著用上“又聰明又能干”。
2.幾年過去了，讓我們?cè)賮砜纯葱?dòng)物們?cè)韵碌臉�，（投影蘋果樹圖片）你看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生用又（）又（）說話。（投影文字）：
又（）又（）的蘋果又（）又（）的蘋果樹又（）又（）
3.
請(qǐng)三個(gè)小朋友帶頭頭飾表演，其余小朋友背誦旁白。表演前可指導(dǎo)學(xué)生用“沒有……就用……”說話。（沒有樹苗怎么辦？就用樹枝來代替。沒有長鼻子怎么辦？就用手勢(shì)來表示。沒有皮口袋怎么辦？就用布口袋。）
4、總結(jié)：當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只有大家齊心協(xié)力才能把事情辦好。
六、學(xué)習(xí)生字“巴、把、就、拉”
1.指導(dǎo)分析結(jié)構(gòu)，記憶字形。
強(qiáng)調(diào)筆順記住“巴”；運(yùn)用熟字相加的方法記住“就”；運(yùn)用部首和熟字相加的方法記住“把、拉”，分析這兩個(gè)字為什么都是提手旁？
2.生工整書寫，完成《習(xí)字冊(cè)》，師巡視指導(dǎo)。
七、布置作業(yè)
1.練習(xí)有感情地背誦課文。
2.續(xù)編故事：三個(gè)小伙伴又是怎樣摘蘋果，并把蘋果運(yùn)回家的？
教學(xué)反思：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》小學(xué)一年級(jí)階段目標(biāo)中對(duì)“閱讀”有以下的要求：“閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流�！薄度齻�(gè)小伙伴》是蘇教版第二冊(cè)的一篇童話，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹的故事。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的.要求、課程的題材以及學(xué)生的實(shí)際，我把本課的目標(biāo)定為以上三個(gè)：1、能有感情地朗讀、背誦課文，練習(xí)分角色表演。2、在“問、讀、演、說”的過程中，理解課文內(nèi)容，明白不論遇到什么困難，只要大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，就能戰(zhàn)勝困難。3、學(xué)寫生字：巴、就、把、拉；學(xué)用“沒有……就用……”和又（）又（）說話。這三個(gè)目標(biāo)，分別從知識(shí)和能力；過程與方法；情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三個(gè)緯度對(duì)課文進(jìn)行總體的把握上概括出來，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)層次和學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)。
根據(jù)教材和學(xué)生的接受實(shí)際，我把學(xué)習(xí)難點(diǎn)定為1、有感情地朗讀、背誦課文。2、“問、讀、演、說”的過程中，理解課文內(nèi)容。這兩個(gè)方面，其一是課文的難點(diǎn)，那就是讀；其二是授課過程中的難點(diǎn)，那就是“問、讀、演、說”的過程。
本課教學(xué)旨在幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、理解和背誦課文，練習(xí)分角色表演課文。在“問、讀、演、說”的過程中，幫助學(xué)生體會(huì)三個(gè)小伙伴互相配合，各顯其能，最終圓滿完成任務(wù)的喜悅，感悟同心協(xié)力做好一件事的道理。
“學(xué)問”二字生動(dòng)地概括了學(xué)習(xí)的規(guī)律，一問是老師的“問”，抓住“他們?cè)谠詷涞倪^程中遇到哪些困難”這一中心環(huán)節(jié)去設(shè)問，提高學(xué)生思維的積極性和創(chuàng)造性；二問是“問”教材，讓學(xué)生在教材中找找、劃劃、圈圈、點(diǎn)點(diǎn)，于文本進(jìn)行多方位、多層次、主動(dòng)而有效的信息交流、情感交流。
“讀”在低年級(jí)的語文教學(xué)中，應(yīng)該是放在首要地位的。老師要培養(yǎng)談閱讀的興趣，養(yǎng)成閱讀的好的方法，能用普通話流利地閱讀等等。一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，他們喜歡新奇、有趣的事物。對(duì)他們來說走進(jìn)童話世界，和小動(dòng)物們交朋友是他們最感興趣的事情。因本課篇幅較長，有輕聲、變調(diào)、感嘆句、疑問句，學(xué)生朗讀有一定的困難。所以課堂上我盡量給足學(xué)生讀書的時(shí)間。通過多種形式的朗讀（包括示范讀、自讀、指名讀，小老師領(lǐng)讀，比賽讀等），讓學(xué)生在反復(fù)的品讀中，讀出疑問，讀出畫面，讀出情趣，讀出情感，讀出自我。
在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀、表演。讓學(xué)生們通過扮演小野豬、小袋鼠和小象，戴上頭飾，配上動(dòng)作、表情，體驗(yàn)植樹的全過程。使學(xué)生在活潑快樂的氛圍中感悟、內(nèi)化課文的語言。
“說”是學(xué)生言語能力訓(xùn)練的重點(diǎn)，說也有很多形式：1.借助畫面說，例：第1自然段，第6自然段的教學(xué)中，我讓學(xué)生看課文插圖，進(jìn)行說話，幫助學(xué)生把握課文內(nèi)容。2.聯(lián)系生活實(shí)際說，在教學(xué)伊始，我讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說說栽樹要帶什么工具，這為下文的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。3.移情體驗(yàn)說，帶著學(xué)生走入栽樹的情境中，幫助學(xué)生移情體驗(yàn)，從而感悟小動(dòng)物們的勇敢、機(jī)靈、聰明及可貴的協(xié)作精神。這樣以演說的形式再現(xiàn)課文內(nèi)容，使書上“靜態(tài)”的語言活化起來，在學(xué)生頭腦中形成鮮明的表象，從而內(nèi)化為內(nèi)部語言，為轉(zhuǎn)化為書面和口頭語打下基礎(chǔ)。通過多種不同形式的說，在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容深入感悟理解的基礎(chǔ)上，提高他們的表達(dá)、傾聽與捕捉信息的能力。
本課教學(xué)下來，比較流暢，各環(huán)節(jié)的銜接也比較自如，基本達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)。但也存在著一些不足：一是，在指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中三個(gè)小動(dòng)物所表現(xiàn)出來的合作精神，并請(qǐng)學(xué)生合作表演之后，應(yīng)該再點(diǎn)一下：當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只有大家齊心協(xié)力才能把事情辦好！這樣，將學(xué)文和導(dǎo)行很好地結(jié)合起來，文本的價(jià)值也就得以提升了。二是，在最后的表演環(huán)節(jié)中，很多學(xué)生關(guān)注了表演，而忽略了背誦，學(xué)生之間的配合不怎么默契。所以，教學(xué)還是得適合學(xué)生的實(shí)際。三是，寫字的時(shí)間顯得略微少了些，假如后面的表演省去，而把時(shí)間留給寫字教學(xué)，效果會(huì)更好。
《三個(gè)小伙伴》教案4
一、教學(xué)目標(biāo)：
第二課時(shí)
一、教學(xué)要求：
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文和背誦課文
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
2、有感情的朗讀、背誦課文。
三、教學(xué)用具：生字卡片、動(dòng)物貼圖、詞卡、動(dòng)物頭飾
四、教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字
1、做拍手游戲（請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做）
2、 教師出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀
二、掌握種樹步驟，并感知三個(gè)小動(dòng)物特征
1、掌握種樹步驟
�。�1）你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
�。�2）對(duì)，春季。它也是種樹的季節(jié)。
�。�3）你們想種樹嗎？那誰來說說，種樹要準(zhǔn)備哪些東西？
2、 初步感知三個(gè)小動(dòng)物特征
出示動(dòng)物帖畫，學(xué)生自由發(fā)言。
�。�1）看，在大家的幫助下，小樹種好了，
�。�2）有三個(gè)小動(dòng)物也想種樹，你們看，他們是誰？
（3）師指圖問：誰知道小野豬的特點(diǎn)呀？（小袋鼠、小象）
�。�4）這三個(gè)小動(dòng)物種樹時(shí)還發(fā)生了一個(gè)故事呢！這個(gè)故事的名字叫做（三個(gè)小伙伴）書題，可他們?nèi)齻�(gè)呀，什么工具也沒帶，那怎么種樹呀？讓我們一起來看看課文吧！看看他們遇到了哪些困難。
四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)讀好三個(gè)問句。
1、三個(gè)小動(dòng)物遇到哪些困難？（出三個(gè)困難）
2、那他們心情會(huì)怎樣？（著急）
3、就讓我們帶著著急的心情來讀讀這三個(gè)問句吧。（出示，各種形式讀）
（二）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段，
1、知道讀小野豬的話，用各種形式讀。
A、我們先來看看是誰解決第一個(gè)困難的？（小野豬）
B、小野豬是怎么說的？（大屏出示）
指名讀，評(píng)議。
C、小野豬說這句話時(shí)心里是怎么想的，（自信）
D、 再請(qǐng)生讀。（點(diǎn)出自信，請(qǐng)生多次讀，如不理想，師可師范）
E、順勢(shì)加動(dòng)作，用手輔助讀 （現(xiàn)在你的手就是小野豬的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬）
F、 再次請(qǐng)學(xué)生加動(dòng)作讀
G、 請(qǐng)全體學(xué)生自由讀（加動(dòng)作輔助讀，再次強(qiáng)調(diào)自信）
H、 男，女生賽讀，師生合作讀
引導(dǎo)讀出小野豬能干的語氣
A、小野豬真能干（出示大屏）瞧，（齊讀）引出能干。
B、你們從哪里看出小野豬能干？
1） 硬 2） 拱 3）不一回兒
（若學(xué)生說不出“不一回兒”，讓他們?cè)僮x讀這句話，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）
C、用“不一回兒”說出一句話，針對(duì)學(xué)生的'句子，適當(dāng)夸獎(jiǎng)。
D、小野豬太能干了，你們喜歡小野豬嗎？
E、帶著對(duì)小野豬的喜歡，再讀第二自然段。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1、第二個(gè)困難是誰解決的？（小袋鼠）
2、小袋鼠也很自信，誰來讀小袋鼠的話。
（自評(píng)，若不好，再加動(dòng)作讀）
3、說話練習(xí)，你們想對(duì)小袋鼠說什么？夸夸它。
4、完整的讀。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第五自然段。
1、三個(gè)小伙伴把小樹栽進(jìn)了坑里，施上肥料，培上泥土，你們覺得小樹栽好了嗎？
2、請(qǐng)生自由讀第五自然段。
3、數(shù)出這一自然段共有幾句話？（三句）
讀自己喜歡的句子。
4、學(xué)生匯報(bào)讀。 （若讀到第三句，師問生為什么喜歡這句，點(diǎn)出小象能干
5、再讀第三句，讀出小象的能干，做“吸足”樣
6、全班讀
（五）學(xué)習(xí)第六自然段，展示三個(gè)小動(dòng)物開心圖
1、三個(gè)小伙伴在干什么啊？
2、他們心情如何怎么樣？
3、他們?yōu)槭裁催@么高興呀？（在誰的努力下，點(diǎn)出合作）
4、帶著高興的心情齊讀。
五 、滲透分工合作
1、教師故意貼錯(cuò)詞卡
2、糾正后，讓生說出理由
�。ǜ鶕�(jù)每個(gè)人特長，來安排工作，看來他們?nèi)齻�(gè)伙伴少一個(gè)都不行）
六 、課本劇表演
請(qǐng)學(xué)生戴頭飾完整的表演
七、板書：
19 三個(gè)小伙伴
小野豬 用嘴巴 挖樹坑
小袋鼠 用皮口袋 運(yùn)肥料
小 象 用鼻子 澆水
《三個(gè)小伙伴》教案5
一、談話導(dǎo)入新課：
同學(xué)們你喜歡小動(dòng)物嗎？（學(xué)生一定會(huì)說喜歡），今天我們?cè)賮斫Y(jié)識(shí)幾種小動(dòng)物，好嗎？（計(jì)算機(jī)出示本課的第一幅圖畫）你認(rèn)識(shí)這幾種小動(dòng)物嗎？它們長的什么樣子？誰愿意說給大家聽？（圖上畫了三種動(dòng)物，有小野豬，小袋鼠和小象，小野豬有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一個(gè)大口袋，小象有一個(gè)長長的鼻子）從圖上看，它們要去干什么呀？你是怎么知道的？（從圖上看，它們要去栽樹）那同學(xué)們想一想它們就這樣能把樹栽上嗎？（學(xué)生可能會(huì)說：能）你想知道它們是怎么把樹栽上的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)課文的14課：《三個(gè)小伙伴》。
二、請(qǐng)同學(xué)們打開書，自己先讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
三、檢查學(xué)生的初讀情況：
1、計(jì)算機(jī)出示本課的生字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀：☆讀一讀，你一定行！tong méi yǒu me yào ba jiù bǎ lā 同沒有么要巴就把拉☆認(rèn)一認(rèn)，你真棒！huǒ bàn gǒng bí la tiào 伙伴拱鼻啦跳
2、檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況：指名分段讀課文，其他同學(xué)邊看邊聽，聽聽他讀的哪個(gè)地方跟你讀的不一樣，看看同學(xué)們誰的耳朵最靈。
四、理解課文內(nèi)容：
1、這篇課文主要講了一件什么事？你從哪里知道的？（學(xué)生會(huì)找到第一自然段，這篇課文主要講了三個(gè)小伙伴一同去栽樹的事）引導(dǎo)學(xué)生理解一同是什么意思。
2、三個(gè)小伙伴在栽樹的.時(shí)候遇到了什么困難，它們又是怎么解決的呢？請(qǐng)同學(xué)們分組學(xué)習(xí)研究討論：學(xué)生分組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（三個(gè)小伙伴在栽樹時(shí)發(fā)現(xiàn)沒有帶鋤頭，小野豬自告奮勇，解決了這個(gè)困難，它用自己的硬嘴巴拱出了一個(gè)樹坑；沒有籮筐運(yùn)肥料時(shí)，小袋鼠解決了這個(gè)困難，它用自己的皮口袋運(yùn)來了肥料；沒有水桶澆水時(shí)，小象用自己的長鼻子吸來了水把樹坑澆得濕濕的。）學(xué)生在分組學(xué)習(xí)討論時(shí)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生理解小動(dòng)物的動(dòng)作和語言，如：拱、吸、運(yùn)等表示動(dòng)作的詞和小動(dòng)物說話的語氣。
3、檢查學(xué)生的自學(xué)情況：誰愿意來把你們的自學(xué)情況向大家做一下交流？就請(qǐng)上前臺(tái)來。（學(xué)生上臺(tái)說時(shí)可能出現(xiàn)語句上的問題，或者是簡(jiǎn)單地讀一下課文，教師注意適時(shí)地點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，并注意語句的連貫，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解加上動(dòng)作來表演給大家看。）
4、小樹栽好之后三個(gè)小伙伴會(huì)怎么樣呢？（學(xué)生讀第六自然段，可能會(huì)說：他們很高興。）你從哪里看出他們很高興？（學(xué)生可能會(huì)說：從圖畫上看出來，也可能會(huì)從詞語中體會(huì)到，如：小樹栽好啦！又跳又笑）這一段我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（高興的語氣）你再讀一讀。
5、學(xué)習(xí)了這篇課文，你從中懂得了什么道理？（團(tuán)結(jié)力量大，齊心協(xié)力才能把事做好，不論做什么事都要充分發(fā)揮自己的聰明才智等）過渡語：同學(xué)們對(duì)課文理解得這么深刻，那你想不想把課文來演一演呀？
6、分組來演一演。（四個(gè)人一個(gè)小組，自由組合分工）
7、哪一組的同學(xué)愿意上臺(tái)演給大家看就請(qǐng)上臺(tái)表演。
五、質(zhì)疑：
同學(xué)們你學(xué)了這篇課文，還有什么問題嗎？（學(xué)生可能要提一些詞語，教師可以靈活處理，如果還有什么課文內(nèi)容以外的問題，注意用激勵(lì)性的語言引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)向課外來延伸。）
六、教師談話：
同學(xué)們我們學(xué)習(xí)了《三個(gè)小伙伴》這篇課文之后，知道了三個(gè)小伙伴在他們的齊心協(xié)力下把小樹栽好了，那如果這三個(gè)小伙伴中有一個(gè)因事沒有來，么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們不要急于告訴大家結(jié)果，下課之后可以再討論一下，也可以回家跟家長研究研究，我們?cè)谡n外活動(dòng)的時(shí)候再來交流好嗎？
七、附板書設(shè)計(jì)：
小野豬 硬嘴巴拱
14、三個(gè)小伙伴 小袋鼠 皮口袋運(yùn)
小象 長鼻子吸
《三個(gè)小伙伴》教案6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：讀準(zhǔn)字音，能正確書寫9個(gè)漢字；能運(yùn)用多種方法理解新詞，
2、能力目標(biāo)：能讀懂課文，知道種樹的步驟和方法；學(xué)會(huì)正確、流利朗讀課文；會(huì)用“沒有怎么辦？”句式說話。
3、情感目標(biāo)：初步感受三個(gè)小伙伴在困難面前各盡其能，相互配合完成任務(wù)。而饒有興趣的朗讀故事。
二、看圖激趣，揭示課題，教學(xué)生字。
1、出示圖畫，說說圖上畫了什么？（小野豬、小袋鼠和小象）誰來和他們打聲招呼。指名讀，（豬、鼠都是翹舌音）再齊讀。瞧，它們?cè)诟墒裁矗ㄈピ詷洌┫襁@樣三個(gè)人一起干一件事的人，我們稱做“伙伴”
2、今天我們讀讀他們之間的故事。板書：三個(gè)小伙伴（相機(jī)教學(xué)“伙伴”，這兩個(gè)字都有人字旁，教師在田格中師范寫。“伙”學(xué)生書空，明確筆順。齊讀，說說你有哪些問題？
三、師范讀，要求：
邊聽邊思考剛才的問題，聽完后給課文標(biāo)上自然段號(hào)。
交流小節(jié)號(hào)。你們喜歡這三個(gè)小伙伴嗎？想讀這個(gè)故事嗎？
四、檢查自學(xué)情況
不要緊、一同、樹坑、拱出、籮筐、鋤頭、嘴巴、鼻子、吸足、手拉著手、皮口袋
1、開火車讀相機(jī)正音（一名學(xué)生當(dāng)老師帶著大家開火車）重溫多音字“要”（出示課件）
2、小老師提示需要注意的讀音。重點(diǎn)讀好輕聲，輕聲再齊讀
3、理解詞語。圖片，認(rèn)識(shí)農(nóng)具籮筐鋤頭；動(dòng)作演示拱出吸足；“一同”造句。
五、整體感知，明確栽樹的'步驟和方法。
1、課文有幾個(gè)自然段，用手指表示，指名分節(jié)讀課文，思考：三個(gè)小伙伴在栽樹的過程中遇到了哪些困難？又是怎么解決的？
2、交流課件出示：沒有鋤頭挖坑怎么辦？
沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？
沒有水桶澆水怎么辦？
當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候我們都會(huì)問：“沒有怎么辦？”生用句式練說。
3、這些問題怎么解決的？教師問，誰來幫？分別貼圖，板書“嘴巴、拱皮口袋運(yùn)鼻子吸”師：真是八仙過海各顯神通，各盡其能。
小結(jié)：看得出孩子們課前預(yù)習(xí)很認(rèn)真，我們知道要栽一棵樹要，要，要，還要。（出示課件）
六、寫字指導(dǎo)
1、出示生字“同、要、沒”：
同，它的親戚“網(wǎng)”同學(xué)、同伙、同樣。
要，上下結(jié)構(gòu)西和女相加，注意“西”的變化。要求、不要。
沒，左右結(jié)構(gòu)，漢的又上價(jià)格幾，注意幾沒勾，沒有、沒來、沒話。
2、學(xué)生寫習(xí)字冊(cè)。
板書：三個(gè)小伙伴小野豬圖嘴巴拱
沒有怎么辦？小袋鼠圖皮口袋運(yùn)
小象圖鼻子吸
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)是識(shí)字方法多樣，分散識(shí)字與集中識(shí)字相結(jié)合，隨文識(shí)字與重點(diǎn)教學(xué)相結(jié)合，降低了識(shí)字的難度，增強(qiáng)了學(xué)生識(shí)字的興趣。在教學(xué)“伙伴”一詞，將音、形、意”結(jié)合起來，從字理方面滲透，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)祖國語言文字的喜愛之情。寫字教學(xué)放在課內(nèi)完成，因此，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成好，識(shí)字教學(xué)扎實(shí)。
《三個(gè)小伙伴》教案7
教學(xué)要求：
知識(shí)技能
1、學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，再演一演。
3、理解課文內(nèi)容，知道三個(gè)小伙伴為什么能把樹栽好。
過程與方法
以學(xué)生為主體，自讀課文，掌握生字。在理解課文內(nèi)容時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，邊讀邊想，并議一議。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)教學(xué)過程：
一、看圖導(dǎo)入
1、學(xué)生看圖：圖上畫的是什么地方？有哪些動(dòng)物在干什么？
2、把名說一說。
3、想讀讀這個(gè)故事嗎？
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、學(xué)習(xí)生字。
3、將生字帶入課文讀一讀，要求：讀得正確、流利。
4、指導(dǎo)讀長句。
出示：不一會(huì)兒，小袋鼠就用口袋運(yùn)來了一堆肥料。
三、再讀感知
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)、讀通，并給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、指名分段朗讀并正音。
3、再讀思考：課文講了一件什么事？
小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹，它們遇到了很多困難，三個(gè)小伙伴一起想辦法解決了困難，終于把小樹栽好了。
4、教師小結(jié)后再讀課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的整體感知。
四、指導(dǎo)書寫
1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞讀音。
2、分析字形，指導(dǎo)書寫。
3、教師示范，學(xué)生描紅臨寫。
五、課堂小結(jié)
小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹，它們遇到了很多困難。但是它們想辦法把困難解決了，那么它們遇到了什么困難，又是用什么辦法解決的，下節(jié)課我們一起來探討這些問題。
六、作業(yè)
1、熟讀課文。
2、組詞。
么（）有（）巴（）拉（）同（）
云（）友（）把（）立（）用（）
3、收集有關(guān)團(tuán)結(jié)協(xié)作的名言警句。
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、口頭填空：
課文講的`是、和一起的故事。
二、學(xué)習(xí)課文
1、指名讀第一自然段。
2、“一同”還能換成什么詞？
你能用“一同、一起、一塊、一齊……”中的一詞來說句話嗎？
3、齊讀第一自然段。
4、它們遇到了哪些困難？自讀課文后自己先說一說。
5、根據(jù)學(xué)生回答，出示：
�。�1）沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？
�。�2）沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？
（3）沒有水桶澆水怎么辦？
指導(dǎo)朗讀三個(gè)問句，讀出疑問及遇到困難時(shí)心急的語氣。
6、小動(dòng)物們是怎樣解決這些問題的，請(qǐng)同學(xué)來讀一讀，注意波動(dòng)我們說話時(shí)的語氣。
指名朗讀小野豬、小象和小袋的話。
7、口頭填空：小動(dòng)物們?cè)趺唇鉀Q困難的。
�。�1）（誰）用（什么）（干什么）。
�。�2）照樣子說話。
8、問題（困難）都解決了嗎？從哪一片段段知道的？齊讀第六自然段。
9、此時(shí)此刻，三個(gè)小伙伴心情怎樣呢？（高興）能讀出來嗎？
10、小結(jié)：三個(gè)小伙伴終于栽好了小樹，這是多么令人高興的事呀！它們圍著小樹又跳又笑，連小樹見了也會(huì)高興的。
三、討論深化
1、引導(dǎo)學(xué)生交流：三個(gè)小伙伴為什么能把小樹栽好？
2、討論交流。
它們面對(duì)困難的時(shí)候沒有退縮，它們認(rèn)真思考，發(fā)揮各自的長處，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同解決了困難。
3、從它們身上，你們受到了什么啟發(fā)？
�。�1）團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能把事情辦好。
（2）遇到困難的時(shí)候，不要灰心，不要退縮，要想辦法解決。
4、是呀，三個(gè)小伙伴勇敢地面對(duì)困難，團(tuán)結(jié)協(xié)作，終于把小樹種好了。
5、引導(dǎo)學(xué)生交流收集的資料。
人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。
一根筷子容易折，一把筷子難折斷。
樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤�！�
四、總結(jié)課文
1、你們喜歡這三個(gè)小伙伴嗎？那就以小組為單位，把它們種樹的故事演一演。
2、小組上臺(tái)表演，師生評(píng)議。
3、小結(jié)：同學(xué)們不畏困難，團(tuán)結(jié)協(xié)作是美好的品質(zhì)，希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，能夠勇敢地面對(duì)困難，迎難而上。樂于與他人合作，爭(zhēng)取把事情做得更好。
黃老師在教學(xué)過程中，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)閱讀，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的熱情，指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、交流、體會(huì)、感悟解決了自己想知道的問題，通過表演這種孩子喜聞樂見的形式，加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，使學(xué)生多方面的才能得到鍛煉。
《三個(gè)小伙伴》教案8
德育目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
智育目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
能力目標(biāo)：能正確、流利，有感情地朗讀課文和背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：有感情的朗讀、背誦課文。在理解的基礎(chǔ)上懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
教學(xué)用具：生字卡片、動(dòng)物貼圖、詞卡、動(dòng)物頭飾、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新課：
同學(xué)們你喜歡小動(dòng)物嗎？今天我們?cè)賮斫Y(jié)識(shí)幾種小動(dòng)物，好嗎？1、計(jì)算機(jī)出示本課的第一幅圖畫：你認(rèn)識(shí)這幾種小動(dòng)物嗎？它們長的什么樣子？誰愿意說給大家聽？（圖上畫了三種動(dòng)物，有小野豬，小袋鼠和小象，小野豬有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一個(gè)大口袋，小象有一個(gè)長長的鼻子）
2、從圖上看，它們要去干什么呀？你是怎么知道的？（從圖上看，它們要去栽樹）那同學(xué)們想一想它們就這樣能把樹栽上嗎？（學(xué)生可能會(huì)說：能）你想知道它們是怎么把樹栽上的嗎？
3、揭題：今天我們就來學(xué)習(xí)課文的14課：《三個(gè)小伙伴》。
二、請(qǐng)同學(xué)們打開書，自己先讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
三、檢查學(xué)生的初讀情況：
1、計(jì)算機(jī)出示本課的生字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀：
讀一讀，你一定行！認(rèn)一認(rèn)，你真棒！
yi tong méi yǒu yào ba jiù
bǎ lā huǒ bàn
gǒng bí la
一同沒有要巴就把拉伙
伴拱鼻啦
2、檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況：指名分段讀課文，其他同學(xué)邊看邊聽，聽聽他讀的哪個(gè)地方跟你讀的不一樣，看看同學(xué)們誰的耳朵最靈。
四、理解課文內(nèi)容：
1、這篇課文主要講了一件什么事？你從哪里知道的？（學(xué)生會(huì)找到第一自然段，這篇課文主要講了三個(gè)小伙伴一同去栽樹的事）引導(dǎo)學(xué)生理解一同是什么意思。
2、三個(gè)小伙伴在栽樹的時(shí)候遇到了什么困難，它們又是怎么解決的呢？
請(qǐng)同學(xué)們分組學(xué)習(xí)研究討論：學(xué)生分組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。注意引導(dǎo)學(xué)生理解小動(dòng)物的動(dòng)作和語言，如：拱、吸、運(yùn)等表示動(dòng)作的詞和小動(dòng)物說話的語氣。
3、檢查學(xué)生的自學(xué)情況：誰愿意來把你們的自學(xué)情況向大家做一下交流？就請(qǐng)上前臺(tái)來。（學(xué)生上臺(tái)說時(shí)可能出現(xiàn)語句上的問題，或者是簡(jiǎn)單地讀一下課文，教師注意適時(shí)地點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，并注意語句的連貫，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解加上動(dòng)作來表演給大家看。）
4、小樹栽好之后三個(gè)小伙伴會(huì)怎么樣呢？
5、學(xué)生讀第六自然段，可能會(huì)說：他們很高興。你從哪里看出他們很高興？（學(xué)生可能會(huì)說：從圖畫上看出來，也可能會(huì)從詞語中體會(huì)到，如：小樹栽好啦！又跳又笑）這段我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（高興的語氣）你再讀一讀。
五、質(zhì)疑：
同學(xué)們你學(xué)了這篇課文，還有什么問題嗎？（學(xué)生可能要提一些詞語，教師可以靈活處理，如果還有什么課文內(nèi)容以外的問題，注意用激勵(lì)性的語言引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)向課外來延伸。）
六、教師談話：
同學(xué)們我們學(xué)習(xí)了《三個(gè)小伙伴》這篇課文之后，知道了三個(gè)小伙伴在他們的齊心協(xié)力下把小樹栽好了，那如果這三個(gè)小伙伴中有一個(gè)因事沒有來，怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們不要急于告訴大家結(jié)果，下課之后可以再討論一下，也可以回家跟家長研究研究，我們?cè)谡n外活動(dòng)的時(shí)候再來交流好嗎？
第二課時(shí)
一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字
1、做拍手游戲（請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做）
2、教師出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀
二、學(xué)寫生字
1、教師出示“伙、伴”生字卡片�！盎铩椤边@兩個(gè)字是我們今天要寫的生字。
2、教師教寫生字。
A、分析字形：“亻”旁；左右結(jié)構(gòu)；“左窄右寬”
B、師帶生字空。
C、師巡視，提示寫字姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)。
D、展示寫得好的作品，予以表揚(yáng)。
三、掌握種樹步驟
1、掌握種樹步驟，通過詢問季節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生說出種樹要準(zhǔn)備哪些東西。
2、你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
3、對(duì)，春季。它也是種樹的季節(jié)。
4、你們想種樹嗎？那誰來說說，種樹要準(zhǔn)備哪些東西？通過說話練習(xí)，讓學(xué)生完整的說出種樹步驟
5、生邊說師邊畫種樹圖
四、初步感知三個(gè)小動(dòng)物特征
出示動(dòng)物貼畫，讓學(xué)生自由發(fā)言。
A、看，在大家的幫助下，小樹種好了。
B、三個(gè)小伙伴，什么工具也沒帶，那怎么種樹呀？讓我們一起來看看動(dòng)畫片吧！看看他們遇到了哪些困難。
四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)讀好三個(gè)問問。
1、三個(gè)小動(dòng)物遇到哪些困難？（出三個(gè)困難）
2、那他們心情會(huì)怎樣？（著急）
3、就讓我們帶著著急的心情來讀讀這三個(gè)問句吧。（出示，各種形式讀）
（二）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段
1、知道讀小野豬的話，用各種形式讀。
A、我們先來看看是誰解決第一個(gè)困難的？（小野豬）
B、小野豬是怎么說的？（大屏出示）
請(qǐng)一生讀，另請(qǐng)一兩生評(píng)。
C、小野豬說這句話時(shí)心里是怎么想的，（自信）
D、再請(qǐng)生讀。（點(diǎn)出自信，請(qǐng)生多次讀，如不理想，師可師范）
E、順勢(shì)加動(dòng)作，用手輔助讀
（現(xiàn)在你的手就是小野豬的嘴巴了，看你的'嘴巴硬不硬）
F、再次請(qǐng)學(xué)生加動(dòng)作讀
G、請(qǐng)全體學(xué)生自由讀（加動(dòng)作輔助讀，再次強(qiáng)調(diào)自信）
H、男，女生賽讀，師生合作讀
引導(dǎo)讀小野豬能干的話，并指出能干的詞
A、小野豬真能干（出示大屏）瞧，（齊讀）引出能干。
B、你們從哪里看出小野豬能干？1）硬2）拱
3）不一回兒
�。ㄈ魧W(xué)生說不出“不一回兒”，讓他們?cè)僮x讀這句話，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）
C、用“不一回兒”說出一句話，針對(duì)學(xué)生的句子，適當(dāng)夸獎(jiǎng)。
D、小野豬太能干了，你們喜歡小野豬嗎？
E、帶著對(duì)小野豬的喜歡，再讀第二自然段。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1、第二個(gè)困難是誰解決的？（小袋鼠）
2、小袋鼠也很自信，誰來讀小袋鼠的話。（自評(píng)，若不好，再加動(dòng)作讀）
3、說話練習(xí)，你們想對(duì)小袋鼠說什么？夸夸它。
4、完整的讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第五自然段。
1、三個(gè)小伙伴把小樹栽進(jìn)了坑里，施上肥料，培上泥土，現(xiàn)在小樹栽好了嗎？
2、請(qǐng)生自由讀第五自然段。
3、數(shù)出這一自然段共有幾句話？（三句）讀自己喜歡的句子。
4、學(xué)生匯報(bào)讀。（若讀到第三句，師問生為什么喜歡這句，點(diǎn)出小象能干
5、再讀第三句，讀出小象的能干，做“吸足”樣。
6、全班讀
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第六自然段，展示三個(gè)小動(dòng)物開心圖
1、三個(gè)小伙伴在干什么啊？
2、他們心情如何怎么樣？
3、他們?yōu)槭裁催@么高興呀？（在誰的努力下，點(diǎn)出合作）
4、帶著高興的心情齊讀。
五、滲透分工合作
教師故意貼錯(cuò)詞卡，糾正后，讓生說出理由（根據(jù)每個(gè)人特長，來安排工作，看來他們?nèi)齻�(gè)伙伴少一個(gè)都不行）
六、課本劇表演：請(qǐng)學(xué)生戴頭飾完整的表演
七、附板書設(shè)計(jì)：
小野豬硬嘴巴拱
14、三個(gè)小伙伴小袋鼠皮口袋運(yùn)
小象長鼻子吸
《三個(gè)小伙伴》教案9
一、故事導(dǎo)入
1、從前，山上有三個(gè)小伙伴，他們是小野豬、小象、還有小袋鼠(老師一邊講，一邊貼小動(dòng)物的圖片)有一天，他們一起去植樹，還發(fā)生了一個(gè)故事呢。故事的名字就叫《三個(gè)小伙伴》，板書課題，齊讀。植樹可不是一件容易的事情，瞧，他們就遇到了困難。我們來看動(dòng)畫片。
2、看動(dòng)畫片，邊看邊想：他們植樹遇到了什么困難?
3、學(xué)生交流，多媒體出現(xiàn)三個(gè)困難。
二、細(xì)讀課文，指導(dǎo)學(xué)習(xí)
(一)指導(dǎo)讀好三個(gè)問問。
1、三個(gè)小動(dòng)物遇到哪些困難?(出三個(gè)困難)
2、那他們心情會(huì)怎樣?(著急)
3、就讓我們帶著著急的心情來讀讀這三個(gè)問句吧。(出示，各種形式讀)
1、知道讀小野豬的話，用各種形式讀。
A、我們先來看看是誰解決第一個(gè)困難的?(小野豬)
B、小野豬是怎么說的?(大屏出示)
請(qǐng)一生讀，另請(qǐng)一兩生評(píng)。
C、小野豬說這句話時(shí)心里是怎么想的，(自信)
D、再請(qǐng)生讀。(點(diǎn)出自信，請(qǐng)生多次讀，如不理想，師可師范)
E、順勢(shì)加動(dòng)作，用手輔助讀(現(xiàn)在你的手就是小野豬的'嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬)
F、再次請(qǐng)學(xué)生加動(dòng)作讀
G、請(qǐng)全體學(xué)生自由讀(加動(dòng)作輔助讀，再次強(qiáng)調(diào)自信)
H、男，女生賽讀，師生合作讀
引導(dǎo)讀小野豬能干的話，并指出能干的詞
A、小野豬真能干(出示大屏)瞧，(齊讀)引出能干。
B、你們從哪里看出小野豬能干?
1)硬2)拱3)不一回兒
(若學(xué)生說不出“不一回兒”，讓他們?cè)僮x讀這句話，教師適當(dāng)點(diǎn)撥)
C、用“不一回兒”說出一句話，針對(duì)學(xué)生的句子，適當(dāng)夸獎(jiǎng)。
D、小野豬太能干了，你們喜歡小野豬嗎?
E、帶著對(duì)小野豬的喜歡，再讀第二自然段。
(一)學(xué)習(xí)第三自然段
1、第二個(gè)困難是誰解決的?(小袋鼠)
2、小袋鼠也很自信，誰來讀小袋鼠的話。
(自評(píng)，若不好，再加動(dòng)作讀)
3、說話練習(xí)，你們想對(duì)小袋鼠說什么?夸夸它。
4、完整的讀。
(四)學(xué)習(xí)第五自然段。
1、三個(gè)小伙伴把小樹栽進(jìn)了坑里，施上肥料，培上泥土，你們覺得小樹栽好了嗎?
2、請(qǐng)生自由讀第五自然段。
3、數(shù)出這一自然段共有幾句話?(三句)
讀自己喜歡的句子。
4、學(xué)生匯報(bào)讀。(若讀到第三句，師問生為什么喜歡這句，點(diǎn)出小象能干
5、再讀第三句，讀出小象的能干，做“吸足”樣
6、全班讀
(五)學(xué)習(xí)第六自然段，展示三個(gè)小動(dòng)物開心圖
1、三個(gè)小伙伴在干什么啊?
2、他們心情如何怎么樣?
3、他們?yōu)槭裁催@么高興呀?(在誰的努力下，點(diǎn)出合作)
4、帶著高興的心情齊讀。
三、課外延伸
1、學(xué)了這一課，你明白了什么?
2、在這里，老師送你們幾句講團(tuán)結(jié)協(xié)作方面的名言。出示，教師領(lǐng)讀。
四、指導(dǎo)寫生字“伙”“伴”
1、認(rèn)讀生字
2、生字組詞
3、提醒注意點(diǎn)，指導(dǎo)書寫
4、學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)、糾正寫字姿勢(shì)。
五、布置作業(yè)
1、把這個(gè)故事回家講給爸爸媽媽聽。
2、續(xù)編故事。
《三個(gè)小伙伴》教案10
一、教材分析：
《三個(gè)小伙伴》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書蘇教版一年級(jí)第一冊(cè)中的最后一課。這是一篇童話故事，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹的事。課文內(nèi)容淺顯易懂，二、三、五自然段的結(jié)構(gòu)基本一致，讀講時(shí)可抓住重點(diǎn)，體會(huì)三個(gè)小伙伴的形象。
二、教學(xué)理念：
“標(biāo)準(zhǔn)”指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！备鶕�(jù)本課的類型特點(diǎn)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和已有知識(shí)積累，采用抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生自讀自練，嘗試感悟。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的6個(gè)字只讀不寫。理解由生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)1種筆畫。
3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
四、重難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。
2、體會(huì)小豬、小象和小袋鼠在集體遇到困難時(shí)，自告奮勇，主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)的主人翁態(tài)度和密切合作的團(tuán)隊(duì)精神。（因?yàn)楝F(xiàn)在的獨(dú)生子女在家都是“皇帝”“太陽”，一切依賴家長，一切得圍著他轉(zhuǎn)）
五、教學(xué)流程：
圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣《標(biāo)準(zhǔn)》和教材，體現(xiàn)“三讀”、“三抓”、“三落實(shí)”。
一、讀通課文，抓“識(shí)讀”、識(shí)寫相結(jié)合，落實(shí)感受知大意；二、讀懂課文，抓重點(diǎn)詞句的理解，落實(shí)“入境悟情”；三、讀熟課文，抓精妙語言，落實(shí)積累運(yùn)用。整個(gè)教學(xué)安排兩課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
�。ㄒ唬�、引導(dǎo)自讀，感知課文
1、
教師引入：你們有伙伴嗎？他們是誰？你們常在一塊兒干些什么？（揭題、齊讀）課題中的三個(gè)小伙伴分別指誰呢？（課件出示課文第一幅圖）待學(xué)生回答后問：他們正準(zhǔn)備去干什么？你是從哪兒看出來的？
2、在看圖的`基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生掃清閱讀障礙，讀通課文，為深入理解課文打下基礎(chǔ)。
（二）、讀懂課文，嘗試感悟
（在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)精心導(dǎo)學(xué)，抓住課文重點(diǎn)詞句，以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文，感悟課文）
1、學(xué)習(xí)課文第一段：
�。�1）齊讀后問：讀了這一段你知道了什么？
�。�2）你能學(xué)著“小野豬、小袋鼠和小象一同上山栽樹”的句式來說一說嗎
2、學(xué)習(xí)2、3、4、5段
�。�1）小組自學(xué)，要求：①反復(fù)讀讀課文②議一議，讀了這幾段，我知道了什么？（課件出示）（小組成員可自選一段學(xué)習(xí)，待各人交流后選派一人作匯報(bào)）
（低年級(jí)的課文淺顯易懂，教師無需作過多地講解，讓學(xué)生在合作自學(xué)中相互提示，在“我知道了……”中自讀自悟，既有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究自主學(xué)習(xí)的能力，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。）
�。�2）小組交流
�。�3）你能像小野豬一樣用“沒有……就用……”來克服一個(gè)困難嗎？
�。�4）口頭填空：一（）肥料理一（）樹坑三（）小伙伴
用（）拱土用（）吸水用（）運(yùn)土
3、學(xué)習(xí)課文第六段
課件出示課文第二幅圖，問：小樹苗種好了，三個(gè)小伙伴高興嗎？你從哪兒看出來？那么第六段應(yīng)怎樣讀呢？自由練讀、指讀、評(píng)價(jià)后齊讀。重點(diǎn)對(duì)“手拉著手”、“圍著小樹”、“又跳又笑”進(jìn)行評(píng)讀。
�。ㄏ纫龑�(dǎo)學(xué)生說說3、4、5段的內(nèi)容，然后引導(dǎo)創(chuàng)說。本設(shè)計(jì)兩次引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的句式來練說，目的是為學(xué)生提供實(shí)踐運(yùn)用的機(jī)會(huì)，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)）
�。ㄈ�、潛心品讀，深化感悟
教師引入：在這次種樹活動(dòng)中，你覺得三個(gè)小伙伴表現(xiàn)得怎么樣？你認(rèn)為用怎樣的方式來讀才能把他們的表現(xiàn)讀出來？用你最喜愛的方式選擇其中的一段來練練，可以邊表演邊讀。讀后師生評(píng)議，議后再讀。在讀議中教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生注意課文重點(diǎn)詞句。如“拱出了，運(yùn)來了，吸足了”可以運(yùn)用動(dòng)作表演加深理解。三個(gè)小伙伴以各自的優(yōu)勢(shì)克服困難，完成任務(wù)作出的努力；“不要緊，不要緊，我有……”，體會(huì)三個(gè)小伙伴在集體遇到困難時(shí)，自告奮勇，主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)的主人翁形象。
�。ㄆ鸩诫A段閱讀教學(xué)第一位的要求是能朗讀課文，并能感受閱讀的興趣，所以教學(xué)中把著力點(diǎn)放在讀上，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中深化感悟，使書上“靜態(tài)”的語言“活化”起來，在學(xué)生頭腦中形成鮮明的表象，從而內(nèi)化為內(nèi)部語言，為轉(zhuǎn)化為書面語和口頭語打下基礎(chǔ)。）
�。ㄋ模⒀菀谎�，內(nèi)化感悟
教師引入：
1、小朋友，小袋鼠、小象、小野豬他們相互合作把小樹苗種上了山坡美化了他們的家鄉(xiāng)，我們學(xué)著他們也來合作種樹，美化一下我們的家鄉(xiāng)好不好？好！自愿結(jié)隊(duì)，你喜歡扮誰就扮誰？
2、自由組合表演，推選上臺(tái)表演（帶上頭飾）評(píng)價(jià)，再演。[
�。ㄑ菀谎�，讓學(xué)生走進(jìn)了生活，學(xué)生在親身的實(shí)踐中定會(huì)對(duì)課文有更深的感悟，促進(jìn)了學(xué)生心理內(nèi)化，并且完成了目標(biāo)（1）背誦要求。所謂成功教育，即是不留痕跡，與課堂教育目標(biāo)水乳交融。）
�。ㄎ澹�、作業(yè)延伸，入境悟情
小朋友，你們?cè)敢獍押献鞣N樹表演給你們的爸爸媽媽或者幼兒園的小朋友們看看嗎？你們可以和臨近的小朋友結(jié)隊(duì)，利用放學(xué)或星期天的時(shí)間去演一演，讓他們?cè)u(píng)評(píng)。
�。ㄋ刭|(zhì)教育除課堂外，還應(yīng)有更廣闊的空間，包括家庭和社會(huì)。這一設(shè)計(jì)為學(xué)生提供了展示自我的機(jī)會(huì)，一方面使所學(xué)知識(shí)又一次得到了實(shí)踐運(yùn)用，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生樂學(xué)語文的興趣。）
（六）、板書：
三個(gè)小伙伴
一同栽樹
《三個(gè)小伙伴》教案11
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，以及6個(gè)只識(shí)不寫的字，認(rèn)識(shí)1種筆畫。
3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)及解決辦法：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解詞語意思，理解課文內(nèi)容。
難點(diǎn)：在田字格里正確書寫9個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板。
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入：
1、師：這節(jié)課老師和小朋友們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字和詞語，同學(xué)們還記得嗎？老師可要考考你們。
2、復(fù)習(xí)生字。（出示生字卡片，去拼音讀，開火車讀。）
3、復(fù)習(xí)詞語。（游戲：悄悄話。）
二、學(xué)習(xí)課文。
1、過渡：孩子們真能干，瞧，三個(gè)小伙伴也親自趕來夸獎(jiǎng)你們了，你們聽，誰來了？（音樂起，師貼三個(gè)小動(dòng)物的圖片。）
�。ǜ鶕�(jù)不同音樂，猜猜誰來了。）
看，他們長什么樣？
2、孩子們觀察得真仔細(xì)，那么今天三個(gè)小伙伴湊到一塊兒要干什么呢？（生齊答）
3、三個(gè)小伙伴一塊兒栽樹時(shí)遇到什么難題了？這時(shí)候它們又是怎么說的，怎么做的呢？請(qǐng)孩子們自己讀讀課文2、3、4、5自然段，也可以用筆勾一勾有關(guān)的句子。讀完以后在四人小組里互相說一說。
4、全班交流。
（1）三個(gè)小伙伴栽樹時(shí)都遇到哪些問題呢？
�。�2）遇到問題時(shí)，小豬、小袋鼠、小象可能會(huì)想些什么呢？
（3）它們是這樣想的，又是怎樣說的`、怎樣做的呢？（根據(jù)學(xué)生回答課件出示三段話。）
�。�4）三個(gè)小伙伴都說不要緊、不要緊，你能給“不要緊”換一個(gè)詞語再讀一讀嗎？
�。�5）三個(gè)小伙伴遇到問題都不害怕、不慌張，主動(dòng)幫助大家解決困難，真是勇敢的孩子，我們一起來學(xué)學(xué)他們說的話，也可以一邊讀一邊做做動(dòng)作，看誰學(xué)得像？指名學(xué)讀，評(píng)議，師引讀，全班邊做動(dòng)作邊跟讀（可以站起來）。
5、三個(gè)小伙伴團(tuán)結(jié)合作，互相幫助，終于解決了一個(gè)又一個(gè)的問題，把小樹——（生答：栽好了。）（師貼樹苗圖片）[
如果你是小野豬、小象、小袋鼠，你的心情怎么樣？（指名答）
你們看，三個(gè)小伙伴多高興��！他們圍著小樹又跳又笑。（示圖）讓我們一起讀一讀最后一個(gè)自然段�？粗齻�(gè)小伙伴那么高興，老師也忍不住想要讀一讀，（師讀）指名讀，評(píng)議，再齊讀。
課間休息：三個(gè)小伙伴栽好了小樹，我們也為他們感到高興，讓我們和三個(gè)小伙伴一起也來跳一跳、笑一笑吧。（放音樂）
6、剛才我們讀了三個(gè)小伙伴一同栽小樹的故事，你喜歡他們嗎？為什么？
你最喜歡誰，就讀一讀那個(gè)自然段。喜歡讀的都起立讀。全班分角色讀（指3名學(xué)生分別讀三個(gè)小動(dòng)物，其余學(xué)生跟老師讀敘述部分）。
7、師小結(jié)：三個(gè)小伙伴齊心協(xié)力、互相幫助，終于解決了問題栽好了小樹。（連線畫心）其實(shí)在生活中也有許多是需要我們合作才能把事做好，想一想，你曾經(jīng)和小伙伴一同合作，做好過什么事嗎？
小結(jié)：不管遇到什么問題，只要大家團(tuán)結(jié)起來，齊心協(xié)力就一定能把事兒做好！
過渡：現(xiàn)在有幾個(gè)生字娃娃也需要我們共同努力把它記住、寫好，孩子們有信心嗎？來，讓我們一起讀一讀。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、課件出示生字片。（同、沒、有）
2、你能給“同”字找個(gè)好朋友嗎？
3、你覺得哪個(gè)字最難，想個(gè)好方法，幫助大家記住他。
4、指導(dǎo)書寫。
同：
�。�1）課件展示筆順圖，邊看邊數(shù)一數(shù)、劃一劃。
（2）全班一起書空“同”的筆順。提醒同學(xué)們注意第一筆是豎，生觀察并在習(xí)字冊(cè)上描紅一遍。
沒：
�。�1）自己看看筆順圖，邊看邊用手在桌上劃一劃。
�。�2）全班一起書空“沒”的筆順。如果你是小老師，你要提醒同學(xué)們注意什么？（注意左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。）生在習(xí)字冊(cè)上描紅一遍。
有：
（1）師在田字格中范寫，生觀察，說說幾筆寫成，如果你是小老師，你要提醒同學(xué)們注意什么？
�。�2）生描紅。
板書：14、三個(gè)小伙伴
小野豬圖
小樹圖
小袋鼠圖小象圖
《三個(gè)小伙伴》教案12
一、復(fù)檢
1．抽讀生字
2．師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了14課——生齊讀課題，誰知道“三個(gè)小伙伴”分別指誰？（師貼圖）
3．它們一起干了一件什么事呀？板書：栽樹
師引讀第一節(jié)：小野豬、小象、小袋鼠一同上山栽樹。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)
1．出示“一同”，指讀，齊讀。換詞（一起，一塊兒）
2．指導(dǎo)讀第一節(jié)，突出“一同”。
過渡：在栽樹的過程中，三個(gè)小伙伴遇到了許多困難。那么，它們遇到了哪些困難呢？又想出了什么好辦法解決的呀？
三、學(xué)習(xí)二至五節(jié)
1．自讀二至五節(jié)
2．學(xué)習(xí)第二節(jié)
師：它們首先遇到了什么困難？是誰想辦法解決的？
�。�1）出示第二節(jié)，指讀。
�。�2）指名答前半題。（沒有鋤頭挖數(shù)坑。）小朋友遇到了困難，心里會(huì)怎么樣？（很焦急）對(duì)呀，誰來讀好這一句。指讀，齊讀。
�。�3）是誰想出好辦法解決這個(gè)困難的呀？（小野豬）小野豬怎么說的？誰來讀好小野豬說的話。小野豬又是怎么做的呢？出示“拱”，指讀，誰能做做小野豬用嘴巴拱出一個(gè)樹坑的動(dòng)作。誰來讀小野豬怎么做的句子。
�。�4）指導(dǎo)分角色朗讀第二節(jié).
�。�5）指導(dǎo)背誦.
出示幻燈片提示:
沒有__________________怎么辦?_________說:“不要緊,不要緊，我有______________�！辈灰粫�(huì)兒,______就用___________________________。
指名口頭填空，指背，齊背。
師：聰明的小野豬用嘴巴拱出了一個(gè)樹坑�？墒�，接著它們又遇到了其他的困難，是什么困難呢？又是誰想辦法解決的呀？
3.自學(xué)三至五節(jié)
要求:四人小組討論學(xué)習(xí)。
�。�1）輕聲讀3—5節(jié)，思考上述問題。
�。�2）小組討論問題。
�。�3）練習(xí)有感情、分角色朗讀課文。
4.檢查自學(xué)情況，按小組匯報(bào)補(bǔ)充。
�。�1）緊接著它們遇到的'是什么困難？是誰想辦法解決的呀？怎么解決的？
�。]有籮筐運(yùn)肥料。小袋鼠用皮口袋運(yùn)來一堆肥料。）
�。�2）一人讀小袋鼠說的話，其余部分另三人讀。
�。�3）出示幻燈片提示（同上），試背第三節(jié)，齊背。
（4）師：這回是聰明的小袋鼠用皮口袋解決了沒有籮筐運(yùn)肥料的困難。于是，三個(gè)小伙伴把小樹栽進(jìn)——（生：坑里），施上——（生：肥料），培上（生：泥土）。栽樹的任務(wù)完成了嗎？為什么？那它們最后遇到的困難是什么？又是誰想辦法解決的呀？
�。]有水桶澆水。小象用長鼻子吸水澆樹。）
�。�5）一人讀小象的話，其余部分另三人讀。
（6）出示幻燈片提示，試背第五節(jié)，齊背。
沒有______________怎么辦?_______說:“不要緊, 不要緊，我有___________。”_________跑到________,用______________________,把樹坑澆得濕濕的。
師:小樹栽好啦!三個(gè)小伙伴心情怎么樣?
四、學(xué)習(xí)第六節(jié)
齊讀第六節(jié),讀出高幸的語氣。
五、總結(jié)全文
1.齊讀全文,邊讀邊想加什么動(dòng)作。
2.指名三人上臺(tái)表演,一人讀敘述部分。
3.小朋友學(xué)了這篇課文以后,有什么感想呀?(學(xué)生自由講)
附板書:
小野豬（圖） 用嘴巴拱樹坑
14.三個(gè)小伙伴（栽樹） 小袋鼠（圖） 用皮口袋運(yùn)肥料
小象（圖） 用長鼻子吸水澆樹
《三個(gè)小伙伴》教案13
目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字的方法，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的能力。
3、在看圖、朗讀表演過程中明白三個(gè)小伙伴自身的特點(diǎn)以及在完成栽樹任務(wù)中的特定作用，感悟合作的意義。
4、懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，密切合作，才能把事情做好的道理。
教學(xué)
重難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)記生字；有感情地朗讀課文，背誦課文。
難點(diǎn)：體會(huì)三個(gè)小伙伴最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，明白“同心協(xié)力才能做好一件事”的道理。
教學(xué)
資源
1、生字卡片、掛圖
2、《識(shí)字7》中學(xué)過的有關(guān)合作的名言和故事。
學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思
一、復(fù)習(xí)檢查
1、齊讀課題
2、開火車認(rèn)讀生字詞
二、精讀課文
1、觀察插圖，說說小動(dòng)物們的樣子
2、輕聲讀課文2——5自然段，想想三個(gè)小伙伴遇到了哪些困難，劃出有關(guān)句子。
3、交流說說三個(gè)小伙伴遇到的困難。
4、三個(gè)小伙伴的心情是怎樣的，讀好這三句話
5、大聲朗讀課文第2——5自然段，想想三個(gè)小伙伴是怎樣解決困難的。
6、說說是誰解決了第一個(gè)困難，他是怎么說的，怎么做的，學(xué)學(xué)小野豬的動(dòng)作，有感情朗讀第二自然段。
7、說說其他兩個(gè)問題又是怎么解決的。有感情朗讀
8、齊讀三個(gè)小伙伴說的話
9、談?wù)勑湓院煤笮』锇榈男那?/p>
10、齊讀第六自然段
11、指名讀，評(píng)議，齊讀
三、朗讀表演
1、讀一讀最喜歡的那個(gè)小動(dòng)物的語言，邊讀邊想像它可愛的樣子
2、四人小組分角色練習(xí)朗讀。
3、加上動(dòng)作練讀
4、上臺(tái)表演
四、小結(jié)
說說自己和小伙伴合作做好了哪些事情。
五、學(xué)習(xí)生字
1、認(rèn)讀生字
2、給生字組詞
3、識(shí)記生字
4、自學(xué)筆順，書空
5、描紅功之母。一、復(fù)習(xí)檢查。
1、這節(jié)課老師和小朋友們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字和詞語，同學(xué)們還記得嗎？老師可要考考你們。
2、復(fù)習(xí)生字。
一同沒有長鼻子怎么辦
不要緊嘴巴手拉著手栽樹
二、精讀課文
1、出示第一幅插圖，觀察他們的樣子
2、孩子們觀察得真仔細(xì)，今天三個(gè)小伙伴一同上山栽樹去，可是他們一件工具都沒有帶，在栽樹的過程中，它們遇到了哪些困難呢？請(qǐng)孩子們自己默讀課文第2——5自然段，用筆勾一勾有關(guān)的句子。
3、交流：
�。�1）沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？
�。�2）沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？
�。�3）沒有水桶澆水怎么辦？
4、小朋友遇到了困難，心里會(huì)怎么樣？（很焦急）對(duì)呀，誰來讀好這三句話。
5、是啊，這也沒有，那也沒有，可怎么栽樹呢？這三個(gè)小伙伴是怎樣解決這些問題的'？請(qǐng)同學(xué)們放開聲音朗讀課文第2、3、4、5自然段。注意小動(dòng)物們說話時(shí)的語氣。
6、是誰想出好辦法解決第一個(gè)困難的呀？（小野豬）小野豬怎么說的？誰來讀好小野豬說的話。（把“不要緊”換個(gè)詞？“沒關(guān)系”）小野豬又是怎么做的呢？出示“拱”，指讀，誰能做做小野豬用嘴巴拱出一個(gè)樹坑的動(dòng)作。（指名學(xué)生回答）誰來讀小野豬怎么說、怎么做的句子連起來讀一讀。
7、其他兩個(gè)問題又是怎么解決的？
8、三個(gè)小伙伴遇到問題都不害怕、不慌張，主動(dòng)幫助大家解決困難，真是勇敢的孩子，我們一起來學(xué)學(xué)他們說的話吧？
9、三個(gè)小伙伴團(tuán)結(jié)合作，互相幫助，終于解決了一個(gè)又一個(gè)的問題，把小樹——（生答：栽好了。）（師貼樹苗圖片）
10、如果你是小野豬、小象、小袋鼠，你的心情怎么樣？（指名答）
11、你們看，三個(gè)小伙伴多高興啊！他們圍著小樹又跳又笑。（示圖）讓我們一起讀一讀最后一個(gè)自然段。看著三個(gè)小伙伴那么高興，老師也忍不住想要讀一讀，（師讀）指名讀，評(píng)議，再齊讀。
三、朗讀表演
1、剛才我們讀了三個(gè)小伙伴一同栽小樹的故事，這三個(gè)小伙伴，你最喜歡誰？為什么？把描寫它的那一段再來讀一讀，邊讀邊想象它那可愛的樣子。
2、課文表演讀。4人一組，分角色練習(xí)，朗讀全文。
3、加上動(dòng)作試著讀一讀，學(xué)生練讀。
4、上臺(tái)表演。帶頭飾分旁白、小野豬、小袋鼠和小象四個(gè)角色表演課文。
四、小結(jié)
三個(gè)小伙伴齊心協(xié)力、互相幫助，終于解決了問題栽好了小樹。其實(shí)在生活中也有許多是需要我們合作才能把事做好，想一想，你曾經(jīng)和小伙伴一同合作，做好過什么事嗎？
小結(jié)：不管遇到什么問題，只要大家團(tuán)結(jié)起來，齊心協(xié)力就一定能把事兒做好！五、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字：同 沒 要 巴 就
2、給生字組詞
3、你有什么好辦法記住他們。
4、學(xué)生根據(jù)書后筆順表自學(xué)筆順，書空。
5、學(xué)生描紅。
作業(yè)
設(shè)計(jì)★完成《習(xí)字冊(cè)》
★★
完成《一課一練》
完成《補(bǔ)充習(xí)題》三
★★★
1、收集關(guān)于合作的詞語、名言俗語。
2、收集通過合作取得成功的故事，并能講一講。
《三個(gè)小伙伴》教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在朗讀、表演過程中明白三個(gè)小伙伴自身的特點(diǎn)以及在完成栽樹任務(wù)中的特定作用，感悟合作的意義。
3、懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，密切合作，才能把事情做好的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過朗讀、表演明白三個(gè)小伙伴自身的特點(diǎn)以及合作的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件；詞語卡片；小野豬、小象的頭飾；小袋鼠的皮口袋
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、說說你的`小伙伴。
2、介紹新朋友，揭示課題。
二、初讀課文，整體感知
1、看課件聽課文，試說講了一件什么事？
2、自讀課文，記住生字字音。
3、檢查生字詞掌握情況。
三、精讀課文，情趣表演
1、同桌讀課文，交流三個(gè)小伙伴遇到了哪些困難？
2、表演第二自然段。
（1）形成合作表演小組，分配好角色；
�。�2）交流個(gè)人表演的想法，尤其是語言和表情；
�。�3）全班交流，評(píng)議出較合適的方案。
3、小組合作，遷移學(xué)習(xí)
�。�1）選一段自己喜歡的，按第二段的思路表演；
�。�2）全班交流、評(píng)議。
《三個(gè)小伙伴》教案15
《三個(gè)小伙伴》第一課時(shí)的教學(xué)，能以學(xué)生的興趣為前提，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用得以充分體現(xiàn)。我認(rèn)為本課的成功之處較多，主要有以下幾點(diǎn)：
一、設(shè)計(jì)新穎。
萬老師先讓學(xué)生猜謎，將猜出的三種小動(dòng)物的圖片貼在黑板上，引出課題（三個(gè)小伙伴）然后問學(xué)生這三個(gè)小伙伴要去干什么？（上山種樹）你們?cè)趺粗赖�？引出第一自然段的學(xué)習(xí)。再問：三個(gè)小伙伴的任務(wù)完成了嗎？讓學(xué)生看圖說圖意，引出最后一個(gè)自然段的學(xué)習(xí)。再次出示第一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上只有小象扛著樹苗，其他的動(dòng)物有沒有帶工具？從中發(fā)現(xiàn)小象、小野豬、小袋鼠都沒有帶植樹的工具。這時(shí)，教師激發(fā)學(xué)生探究問題答案的欲望：他們沒有植樹的工具，那么是怎么種好樹的呢？我認(rèn)為這樣設(shè)計(jì)效果比較好，先了解故事的'開頭和結(jié)尾，使學(xué)生急于了解植樹的過程，把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)了起來。疑是探求新知的開始，也是探求新知的動(dòng)力，有利于活躍學(xué)生的思維，促進(jìn)思維的發(fā)展。因此，我認(rèn)為這樣設(shè)計(jì)比按照課文的次序來教學(xué)效果要好得多。
二、教學(xué)方法得當(dāng)。
萬老師在教學(xué)第二自然段時(shí)，提了這些問題并出示：
1、沒有鋤頭挖坑怎么辦？
2、沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？
3、沒有水桶提水怎么辦？
學(xué)生根據(jù)課題自學(xué)課文，并根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書。我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)，教師從教到放引導(dǎo)，學(xué)生變接受為發(fā)現(xiàn)，立足于學(xué)生對(duì)課文的自我理解，自我解讀，使閱讀學(xué)習(xí)過程成為個(gè)性化的自主探究的過程。從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生等待教師傳授知識(shí)的習(xí)慣，消除學(xué)習(xí)上的依賴心理，使學(xué)生由被動(dòng)接受者變?yōu)橹鲃?dòng)探索者。
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