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三個小伙伴教案

時間:2024-07-23 11:28:38 教案 我要投稿

三個小伙伴教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時常需要用到教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的三個小伙伴教案,希望能夠幫助到大家。

三個小伙伴教案

三個小伙伴教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2.學(xué)會本課生字,其中田字格上方的字只識不寫,認(rèn)識一種新筆畫。

  3.體會三個小伙伴互相配合,各現(xiàn)其能,最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情,感悟同心協(xié)力方能做好一件事的道理。

  教學(xué)重點難點:

  識字、寫字、朗讀、背誦。

  教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動:

  1、實物投影儀。

  2、圖片、生字卡片。

  主要板書計劃:

  14三個小伙伴

  野豬嘴拱樹坑

  袋鼠口袋運肥料

  小象鼻子澆水

  作業(yè)設(shè)計安排:

  課內(nèi):描紅、臨寫。

  課外:朗讀、背誦。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、揭示課題

  1、看圖,談話導(dǎo)入。

  2、揭示課題。指名讀題。

  3、齊讀課題。

  4、過渡:故事里的三個小伙伴是誰呢?它們在一起要做一件什么事呢?

  二、初讀指導(dǎo)

  1、看圖讀故事開頭和結(jié)尾。

 。1)看圖讀開頭。

  A看投影1,點名回答三個小伙伴是誰。

  B從圖上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫幔?/p>

  C出示第一自然段。指名齊讀,指導(dǎo)讀好句中停頓。指導(dǎo)感情朗讀。分組讀,表演。

 。2)看圖讀結(jié)尾。

  A看投影2,問:這幅圖上畫的是什么?

  B出示課文最后一段。

  C再次映示投影1,問:讀了故事的結(jié)尾,知道三個小伙伴已經(jīng)栽好了樹。你們再看看這幅圖,讀讀開頭,細心的小朋友會有疑問嗎?

  2、引入故事中間部分。

  (1)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗說說栽樹的'步驟,相機出示下列詞語,指名讀。

 。2)可是出示:沒有鋤頭挖樹坑怎么辦?

  沒有籮筐運肥料怎么辦?

  沒有水桶澆水怎么辦?

 。3)是啊,這也沒有,那也沒有,可怎么栽樹呢?同桌猜猜三個小伙伴會怎么辦。

 。4)自由讀課文,要求借助拼音將第二至五自然段讀正確,讀流利。

 。5)檢查自讀情況。出示詞語讀。點名朗讀。

  三、指導(dǎo)寫字

  1、認(rèn)讀生字:同拉么。

  2、指導(dǎo)書寫。

  3、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅,臨寫,教師巡回指導(dǎo),糾正寫字姿勢。

  四、課內(nèi)作業(yè)

  1、用一同說一句話。

  2、熟讀課文。

  第二課時

  一、精讀訓(xùn)練

  1、看圖聽課文錄音。三個小伙伴什么工具也沒帶卻栽好了樹,多有趣!要是能把這個故事有聲有色地講出來、演出來,比聽它更有意思了。

  2、指導(dǎo)講、演故事。

 。1)交流:三個小伙伴,你喜歡誰?為什么?

 。2)練讀課文,要求:把寫自己喜歡的小動物的自然段好好讀讀,讓老師和同學(xué)聽了也喜歡它。

 。3)匯報朗讀,評議,教師重點指導(dǎo)讀好下列語句(略),體會小動物們自告奮勇,承擔(dān)責(zé)任。

 。4)難怪樹栽好了,它們那么愉快。齊讀結(jié)尾。

  (5)師生聽配樂邊讀邊表演。

 。6)自由練習(xí)講、演。

 。7)點名上臺講故事,戴上頭飾表演,評選故事大王和小演員。

  二、 總結(jié)全文

  小朋友們在一起做事、玩耍,就應(yīng)該像這三個小伙伴一樣,發(fā)揮自己的本領(lǐng),勁兒往一處使,才能很好地完成任務(wù),得到快樂。

  三、看圖講故事,深化認(rèn)識

  1、教師講《好伙伴》的故事。

  2、 小結(jié)。

  四、指導(dǎo)寫字

  1、認(rèn)讀生字:巴把沒有要。

  2、記憶字形,說說你覺得哪些字比較難寫,你想提醒小朋友注意什么?

  3、指導(dǎo)書寫。

  4、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅,臨寫,教師巡回指導(dǎo),提醒學(xué)生注意寫字姿勢。

  五、作業(yè)

  1、選字填空。

  2、把故事講給家人聽。

三個小伙伴教案2

  目標(biāo)

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、認(rèn)識本課5個生字,自主發(fā)現(xiàn)識字的方法,培養(yǎng)主動識字的能力。

  3、在看圖、朗讀表演過程中明白三個小伙伴自身的特點以及在完成栽樹任務(wù)中的特定作用,感悟合作的意義。

  4、懂得在遇到困難的時候,大家要主動承擔(dān)任務(wù),密切合作,才能把事情做好的道理。

  教學(xué)

  重難點重點:識記生字;有感情地朗讀課文,背誦課文。

  難點:體會三個小伙伴最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情,明白“同心協(xié)力才能做好一件事”的道理。

  教學(xué)

  資源

  1、生字卡片、掛圖

  2、《識字7》中學(xué)過的有關(guān)合作的名言和故事。

  學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、齊讀課題

  2、開火車認(rèn)讀生字詞

  二、精讀課文

  1、觀察插圖,說說小動物們的樣子

  2、輕聲讀課文2——5自然段,想想三個小伙伴遇到了哪些困難,劃出有關(guān)句子。

  3、交流說說三個小伙伴遇到的困難。

  4、三個小伙伴的心情是怎樣的,讀好這三句話

  5、大聲朗讀課文第2——5自然段,想想三個小伙伴是怎樣解決困難的。

  6、說說是誰解決了第一個困難,他是怎么說的,怎么做的,學(xué)學(xué)小野豬的動作,有感情朗讀第二自然段。

  7、說說其他兩個問題又是怎么解決的。有感情朗讀

  8、齊讀三個小伙伴說的話

  9、談?wù)勑湓院煤笮』锇榈男那?/p>

  10、齊讀第六自然段

  11、指名讀,評議,齊讀

  三、朗讀表演

  1、讀一讀最喜歡的那個小動物的語言,邊讀邊想像它可愛的樣子

  2、四人小組分角色練習(xí)朗讀。

  3、加上動作練讀

  4、上臺表演

  四、小結(jié)

  說說自己和小伙伴合作做好了哪些事情。

  五、學(xué)習(xí)生字

  1、認(rèn)讀生字

  2、給生字組詞

  3、識記生字

  4、自學(xué)筆順,書空

  5、描紅功之母。一、復(fù)習(xí)檢查。

  1、這節(jié)課老師和小朋友們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課。請同學(xué)們齊讀課題。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字和詞語,同學(xué)們還記得嗎?老師可要考考你們。

  2、復(fù)習(xí)生字。

  一同沒有長鼻子怎么辦

  不要緊嘴巴手拉著手栽樹

  二、精讀課文

  1、出示第一幅插圖,觀察他們的樣子

  2、孩子們觀察得真仔細,今天三個小伙伴一同上山栽樹去,可是他們一件工具都沒有帶,在栽樹的過程中,它們遇到了哪些困難呢?請孩子們自己默讀課文第2——5自然段,用筆勾一勾有關(guān)的句子。

  3、交流:

 。1)沒有鋤頭挖樹坑怎么辦?

  (2)沒有籮筐運肥料怎么辦?

 。3)沒有水桶澆水怎么辦?

  4、小朋友遇到了困難,心里會怎么樣?(很焦急)對呀,誰來讀好這三句話。

  5、是啊,這也沒有,那也沒有,可怎么栽樹呢?這三個小伙伴是怎樣解決這些問題的?請同學(xué)們放開聲音朗讀課文第2、3、4、5自然段。注意小動物們說話時的語氣。

  6、是誰想出好辦法解決第一個困難的呀?(小野豬)小野豬怎么說的?誰來讀好小野豬說的話。(把“不要緊”換個詞?“沒關(guān)系”)小野豬又是怎么做的呢?出示“拱”,指讀,誰能做做小野豬用嘴巴拱出一個樹坑的.動作。(指名學(xué)生回答)誰來讀小野豬怎么說、怎么做的句子連起來讀一讀。

  7、其他兩個問題又是怎么解決的?

  8、三個小伙伴遇到問題都不害怕、不慌張,主動幫助大家解決困難,真是勇敢的孩子,我們一起來學(xué)學(xué)他們說的話吧?

  9、三個小伙伴團結(jié)合作,互相幫助,終于解決了一個又一個的問題,把小樹——(生答:栽好了。)(師貼樹苗圖片)

  10、如果你是小野豬、小象、小袋鼠,你的心情怎么樣?(指名答)

  11、你們看,三個小伙伴多高興。∷麄儑溆痔中。(示圖)讓我們一起讀一讀最后一個自然段?粗齻小伙伴那么高興,老師也忍不住想要讀一讀,(師讀)指名讀,評議,再齊讀。

  三、朗讀表演

  1、剛才我們讀了三個小伙伴一同栽小樹的故事,這三個小伙伴,你最喜歡誰?為什么?把描寫它的那一段再來讀一讀,邊讀邊想象它那可愛的樣子。

  2、課文表演讀。4人一組,分角色練習(xí),朗讀全文。

  3、加上動作試著讀一讀,學(xué)生練讀。

  4、上臺表演。帶頭飾分旁白、小野豬、小袋鼠和小象四個角色表演課文。

  四、小結(jié)

  三個小伙伴齊心協(xié)力、互相幫助,終于解決了問題栽好了小樹。其實在生活中也有許多是需要我們合作才能把事做好,想一想,你曾經(jīng)和小伙伴一同合作,做好過什么事嗎?

  小結(jié):不管遇到什么問題,只要大家團結(jié)起來,齊心協(xié)力就一定能把事兒做好!五、學(xué)習(xí)生字

  1、出示生字:同 沒 要 巴 就

  2、給生字組詞

  3、你有什么好辦法記住他們。

  4、學(xué)生根據(jù)書后筆順表自學(xué)筆順,書空。

  5、學(xué)生描紅。

  作業(yè)

  設(shè)計★完成《習(xí)字冊》

  ★★

  完成《一課一練》

  完成《補充習(xí)題》三

  ★★★

  1、收集關(guān)于合作的詞語、名言俗語。

  2、收集通過合作取得成功的故事,并能講一講。

三個小伙伴教案3

  一、教學(xué)目標(biāo):

  第二課時

  一、教學(xué)要求:

  1、能正確、流利,有感情地朗讀課文和背誦課文

  2、學(xué)會本課9個生字,兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得在遇到困難的時候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。

  二、教學(xué)重難點:

  1、理解課文內(nèi)容,懂得在遇到困難的時候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。

  2、有感情的朗讀、背誦課文。

  三、教學(xué)用具:生字卡片、動物貼圖、詞卡、動物頭飾

  四、教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入,復(fù)習(xí)生字

  1、做拍手游戲(請你跟我這樣做,我就跟你這樣做)

  2、 教師出示生字卡片,學(xué)生開火車認(rèn)讀

  二、掌握種樹步驟,并感知三個小動物特征

  1、掌握種樹步驟

 。1)你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

 。2)對,春季。它也是種樹的季節(jié)。

 。3)你們想種樹嗎?那誰來說說,種樹要準(zhǔn)備哪些東西?

  2、 初步感知三個小動物特征

  出示動物帖畫,學(xué)生自由發(fā)言。

 。1)看,在大家的幫助下,小樹種好了,

 。2)有三個小動物也想種樹,你們看,他們是誰?

 。3)師指圖問:誰知道小野豬的特點呀?(小袋鼠、小象)

 。4)這三個小動物種樹時還發(fā)生了一個故事呢!這個故事的名字叫做(三個小伙伴)書題,可他們?nèi)齻呀,什么工具也沒帶,那怎么種樹呀?讓我們一起來看看課文吧!看看他們遇到了哪些困難。

  四、細讀課文,指導(dǎo)學(xué)習(xí)

  (一)指導(dǎo)讀好三個問句。

  1、三個小動物遇到哪些困難?(出三個困難)

  2、那他們心情會怎樣?(著急)

  3、就讓我們帶著著急的心情來讀讀這三個問句吧。(出示,各種形式讀)

  (二)重點學(xué)習(xí)第二自然段,

  1、知道讀小野豬的話,用各種形式讀。

  A、我們先來看看是誰解決第一個困難的?(小野豬)

  B、小野豬是怎么說的?(大屏出示)

  指名讀,評議。

  C、小野豬說這句話時心里是怎么想的,(自信)

  D、 再請生讀。(點出自信,請生多次讀,如不理想,師可師范)

  E、順勢加動作,用手輔助讀 (現(xiàn)在你的手就是小野豬的嘴巴了,看你的.嘴巴硬不硬)

  F、 再次請學(xué)生加動作讀

  G、 請全體學(xué)生自由讀(加動作輔助讀,再次強調(diào)自信)

  H、 男,女生賽讀,師生合作讀

  引導(dǎo)讀出小野豬能干的語氣

  A、小野豬真能干(出示大屏)瞧,(齊讀)引出能干。

  B、你們從哪里看出小野豬能干?

  1) 硬 2) 拱 3)不一回兒

 。ㄈ魧W(xué)生說不出“不一回兒”,讓他們再讀讀這句話,教師適當(dāng)點撥)

  C、用“不一回兒”說出一句話,針對學(xué)生的句子,適當(dāng)夸獎。

  D、小野豬太能干了,你們喜歡小野豬嗎?

  E、帶著對小野豬的喜歡,再讀第二自然段。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第三自然段

  1、第二個困難是誰解決的?(小袋鼠)

  2、小袋鼠也很自信,誰來讀小袋鼠的話。

  (自評,若不好,再加動作讀)

  3、說話練習(xí),你們想對小袋鼠說什么?夸夸它。

  4、完整的讀。

  (四)學(xué)習(xí)第五自然段。

  1、三個小伙伴把小樹栽進了坑里,施上肥料,培上泥土,你們覺得小樹栽好了嗎?

  2、請生自由讀第五自然段。

  3、數(shù)出這一自然段共有幾句話?(三句)

  讀自己喜歡的句子。

  4、學(xué)生匯報讀。 (若讀到第三句,師問生為什么喜歡這句,點出小象能干

  5、再讀第三句,讀出小象的能干,做“吸足”樣

  6、全班讀

 。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第六自然段,展示三個小動物開心圖

  1、三個小伙伴在干什么。

  2、他們心情如何怎么樣?

  3、他們?yōu)槭裁催@么高興呀?(在誰的努力下,點出合作)

  4、帶著高興的心情齊讀。

  五 、滲透分工合作

  1、教師故意貼錯詞卡

  2、糾正后,讓生說出理由

 。ǜ鶕(jù)每個人特長,來安排工作,看來他們?nèi)齻伙伴少一個都不行)

  六 、課本劇表演

  請學(xué)生戴頭飾完整的表演

  七、板書:

  19 三個小伙伴

  小野豬 用嘴巴 挖樹坑

  小袋鼠 用皮口袋 運肥料

  小 象 用鼻子 澆水

三個小伙伴教案4

  教學(xué)要求:

  知識技能

  1、學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,再演一演。

  3、理解課文內(nèi)容,知道三個小伙伴為什么能把樹栽好。

  過程與方法

  以學(xué)生為主體,自讀課文,掌握生字。在理解課文內(nèi)容時,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,邊讀邊想,并議一議。

  情感態(tài)度與價值觀

  懂得在遇到困難的時候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。

  教學(xué)時間:2課時

  教學(xué)設(shè)計:

  第一課時教學(xué)過程:

  一、看圖導(dǎo)入

  1、學(xué)生看圖:圖上畫的是什么地方?有哪些動物在干什么?

  2、把名說一說。

  3、想讀讀這個故事嗎?

  二、初讀課文

  1、自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、學(xué)習(xí)生字。

  3、將生字帶入課文讀一讀,要求:讀得正確、流利。

  4、指導(dǎo)讀長句。

  出示:不一會兒,小袋鼠就用口袋運來了一堆肥料。

  三、再讀感知

  1、自讀課文,要求:讀準(zhǔn)、讀通,并給自然段標(biāo)上序號。

  2、指名分段朗讀并正音。

  3、再讀思考:課文講了一件什么事?

  小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹,它們遇到了很多困難,三個小伙伴一起想辦法解決了困難,終于把小樹栽好了。

  4、教師小結(jié)后再讀課文,加深對課文內(nèi)容的整體感知。

  四、指導(dǎo)書寫

  1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞讀音。

  2、分析字形,指導(dǎo)書寫。

  3、教師示范,學(xué)生描紅臨寫。

  五、課堂小結(jié)

  小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹,它們遇到了很多困難。但是它們想辦法把困難解決了,那么它們遇到了什么困難,又是用什么辦法解決的,下節(jié)課我們一起來探討這些問題。

  六、作業(yè)

  1、熟讀課文。

  2、組詞。

  么()有()巴()拉()同()

  云()友()把()立()用()

  3、收集有關(guān)團結(jié)協(xié)作的名言警句。

  第二課時

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、認(rèn)讀生字卡片。

  2、口頭填空:

  課文講的是、和一起的故事。

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、指名讀第一自然段。

  2、“一同”還能換成什么詞?

  你能用“一同、一起、一塊、一齊……”中的一詞來說句話嗎?

  3、齊讀第一自然段。

  4、它們遇到了哪些困難?自讀課文后自己先說一說。

  5、根據(jù)學(xué)生回答,出示:

  (1)沒有鋤頭挖樹坑怎么辦?

 。2)沒有籮筐運肥料怎么辦?

  (3)沒有水桶澆水怎么辦?

  指導(dǎo)朗讀三個問句,讀出疑問及遇到困難時心急的語氣。

  6、小動物們是怎樣解決這些問題的,請同學(xué)來讀一讀,注意波動我們說話時的語氣。

  指名朗讀小野豬、小象和小袋的話。

  7、口頭填空:小動物們怎么解決困難的。

 。1)(誰)用(什么)(干什么)。

 。2)照樣子說話。

  8、問題(困難)都解決了嗎?從哪一片段段知道的?齊讀第六自然段。

  9、此時此刻,三個小伙伴心情怎樣呢?(高興)能讀出來嗎?

  10、小結(jié):三個小伙伴終于栽好了小樹,這是多么令人高興的.事呀!它們圍著小樹又跳又笑,連小樹見了也會高興的。

  三、討論深化

  1、引導(dǎo)學(xué)生交流:三個小伙伴為什么能把小樹栽好?

  2、討論交流。

  它們面對困難的時候沒有退縮,它們認(rèn)真思考,發(fā)揮各自的長處,團結(jié)協(xié)作,共同解決了困難。

  3、從它們身上,你們受到了什么啟發(fā)?

  (1)團結(jié)協(xié)作,才能把事情辦好。

  (2)遇到困難的時候,不要灰心,不要退縮,要想辦法解決。

  4、是呀,三個小伙伴勇敢地面對困難,團結(jié)協(xié)作,終于把小樹種好了。

  5、引導(dǎo)學(xué)生交流收集的資料。

  人多計謀廣,柴多火焰高。

  一根筷子容易折,一把筷子難折斷。

  樹多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤。……

  四、總結(jié)課文

  1、你們喜歡這三個小伙伴嗎?那就以小組為單位,把它們種樹的故事演一演。

  2、小組上臺表演,師生評議。

  3、小結(jié):同學(xué)們不畏困難,團結(jié)協(xié)作是美好的品質(zhì),希望你們在學(xué)習(xí)和生活中,能夠勇敢地面對困難,迎難而上。樂于與他人合作,爭取把事情做得更好。

  黃老師在教學(xué)過程中,注重調(diào)動學(xué)生主動閱讀,主動去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的熱情,指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、交流、體會、感悟解決了自己想知道的問題,通過表演這種孩子喜聞樂見的形式,加深了學(xué)生對課文的理解,使學(xué)生多方面的才能得到鍛煉。

三個小伙伴教案5

  《三個小伙伴》第一課時的教學(xué),能以學(xué)生的興趣為前提,教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用得以充分體現(xiàn)。我認(rèn)為本課的成功之處較多,主要有以下幾點:

  一、設(shè)計新穎。

  萬老師先讓學(xué)生猜謎,將猜出的三種小動物的圖片貼在黑板上,引出課題(三個小伙伴)然后問學(xué)生這三個小伙伴要去干什么?(上山種樹)你們怎么知道的?引出第一自然段的學(xué)習(xí)。再問:三個小伙伴的任務(wù)完成了嗎?讓學(xué)生看圖說圖意,引出最后一個自然段的學(xué)習(xí)。再次出示第一幅圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上只有小象扛著樹苗,其他的動物有沒有帶工具?從中發(fā)現(xiàn)小象、小野豬、小袋鼠都沒有帶植樹的工具。這時,教師激發(fā)學(xué)生探究問題答案的欲望:他們沒有植樹的工具,那么是怎么種好樹的呢?我認(rèn)為這樣設(shè)計效果比較好,先了解故事的開頭和結(jié)尾,使學(xué)生急于了解植樹的.過程,把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動了起來。疑是探求新知的開始,也是探求新知的動力,有利于活躍學(xué)生的思維,促進思維的發(fā)展。因此,我認(rèn)為這樣設(shè)計比按照課文的次序來教學(xué)效果要好得多。

  二、教學(xué)方法得當(dāng)。

  萬老師在教學(xué)第二自然段時,提了這些問題并出示:

  1、沒有鋤頭挖坑怎么辦?

  2、沒有籮筐運肥料怎么辦?

  3、沒有水桶提水怎么辦?

  學(xué)生根據(jù)課題自學(xué)課文,并根據(jù)學(xué)生的回答相機板書。我認(rèn)為這個環(huán)節(jié),教師從教到放引導(dǎo),學(xué)生變接受為發(fā)現(xiàn),立足于學(xué)生對課文的自我理解,自我解讀,使閱讀學(xué)習(xí)過程成為個性化的自主探究的過程。從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生等待教師傳授知識的習(xí)慣,消除學(xué)習(xí)上的依賴心理,使學(xué)生由被動接受者變?yōu)橹鲃犹剿髡摺?/p>

三個小伙伴教案6

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)會8個生字,會認(rèn)雙橫線中的9個生字,認(rèn)識多音字“長”。

  2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、通過對課文的朗讀,培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神,懂得團結(jié)起來力量大的道理。

  學(xué)習(xí)重點:

  識字寫字,有感情地朗讀課文,感悟小伙伴之間團結(jié)友愛的精神。

  學(xué)習(xí)時間:

  3課時

  學(xué)習(xí)過程:

  教師活動

  學(xué)生活動

  導(dǎo)入:

  1.板書課題,學(xué)生讀題。讀了課題,你想到了什么?

  2.你還想知道什么?

  學(xué)生紛紛舉手發(fā)言

  學(xué)生說自己的疑問。

  初步感知,學(xué)習(xí)生字:

  1.檢查預(yù)習(xí):通過預(yù)習(xí),你知道課文主要講了什么?你能把課文讀準(zhǔn)確嗎?

  2.指名分段讀課文。其他同學(xué)注意聽,看是否讀準(zhǔn)確了。

  3.同桌共同學(xué)習(xí)生字。

  4.指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

  5.去掉拼音讀。

  6.開火車檢查生字掌握情況。

  7.讀詞語。

  8.讀句子:“不要緊,不要緊……”

  9.把生字放回課文,你會讀嗎?

  指名分段讀課文。其他同學(xué)注意聽,看是否讀準(zhǔn)確了

  學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀生字

  指名讀

  去掉拼音讀

  開火車讀

  讀詞語

  讀句子

  自由讀課文

  圍繞主要問題,討論式學(xué)習(xí)

  1.提出問題:三個小伙伴在栽樹的過程中遇到了哪些困難,是怎么解決的.?學(xué)生自由朗讀,用筆勾畫相關(guān)的語句。

  2.圍繞問題,小組內(nèi)展開交流。

  3.指名回答,相機板書,指導(dǎo)朗讀。

  4.練習(xí)分角色讀2—5自然段。

  學(xué)生自由朗讀,用筆勾畫相關(guān)的語句

  小組交流。

  學(xué)生練習(xí)朗讀。

  情境表演,加深理解

  1.小組合作,排演課本劇。

  1)一起研讀“劇本”。

  2)分配角色:小野豬,小象,小袋鼠,旁白

  3)學(xué)生練習(xí)表演,互相提意見。教師巡視指導(dǎo)。

  2.小組集體表演,集體評議。

  1)最欣賞誰的表演,為什么?

  2)想給誰的表演提改進意見?

  3)相機引導(dǎo):表演也要團結(jié)合作,發(fā)揮各人的長處。

  小組合作,一起研讀“劇本”。

  分配角色:小野豬,小象,小袋鼠,旁白

  學(xué)生練習(xí)表演,互相提意見。

  小組集體表演,集體評議。

  聯(lián)系生活實際,訓(xùn)練口語表達

  1.師感情描述,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。

  2.小樹栽好了,現(xiàn)在,如果你就是那棵小樹,你會對三個小伙伴說些什么呢?

  3.學(xué)了這篇課文,你想說什么?

  4.是啊,團結(jié)起來力量大呀!遇到困難,只要小伙伴們齊心協(xié)力,就一定能取得成功。說說你和小伙伴一起努力解決了哪些困難。

  學(xué)生有感情地朗讀全文

  學(xué)生自由發(fā)言,說出自己的想象。

 。▓F結(jié)力量大……)

  學(xué)生舉手說自己類似的經(jīng)歷。

  寫字指導(dǎo)

  指導(dǎo)寫“伙、伴、拉”三個字。

  指導(dǎo)寫“起、運、邊、圍、足”五個字。

  學(xué)生觀察字型特點。

  看教師范寫,學(xué)生練習(xí)書寫。

  教學(xué)反思:

三個小伙伴教案7

  一、復(fù)檢

  1.抽讀生字

  2.師:上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了14課——生齊讀課題,誰知道“三個小伙伴”分別指誰?(師貼圖)

  3.它們一起干了一件什么事呀?板書:栽樹

  師引讀第一節(jié):小野豬、小象、小袋鼠一同上山栽樹。

  二、學(xué)習(xí)第一節(jié)

  1.出示“一同”,指讀,齊讀。換詞(一起,一塊兒)

  2.指導(dǎo)讀第一節(jié),突出“一同”。

  過渡:在栽樹的過程中,三個小伙伴遇到了許多困難。那么,它們遇到了哪些困難呢?又想出了什么好辦法解決的呀?

  三、學(xué)習(xí)二至五節(jié)

  1.自讀二至五節(jié)

  2.學(xué)習(xí)第二節(jié)

  師:它們首先遇到了什么困難?是誰想辦法解決的?

 。1)出示第二節(jié),指讀。

 。2)指名答前半題。(沒有鋤頭挖數(shù)坑。)小朋友遇到了困難,心里會怎么樣?(很焦急)對呀,誰來讀好這一句。指讀,齊讀。

 。3)是誰想出好辦法解決這個困難的呀?(小野豬)小野豬怎么說的?誰來讀好小野豬說的話。小野豬又是怎么做的呢?出示“拱”,指讀,誰能做做小野豬用嘴巴拱出一個樹坑的動作。誰來讀小野豬怎么做的句子。

  (4)指導(dǎo)分角色朗讀第二節(jié).

 。5)指導(dǎo)背誦.

  出示幻燈片提示:

  沒有__________________怎么辦?_________說:“不要緊,不要緊,我有______________。”不一會兒,______就用___________________________。

  指名口頭填空,指背,齊背。

  師:聰明的小野豬用嘴巴拱出了一個樹坑。可是,接著它們又遇到了其他的困難,是什么困難呢?又是誰想辦法解決的呀?

  3.自學(xué)三至五節(jié)

  要求:四人小組討論學(xué)習(xí)。

 。1)輕聲讀3—5節(jié),思考上述問題。

 。2)小組討論問題。

 。3)練習(xí)有感情、分角色朗讀課文。

  4.檢查自學(xué)情況,按小組匯報補充。

 。1)緊接著它們遇到的是什么困難?是誰想辦法解決的呀?怎么解決的?

 。]有籮筐運肥料。小袋鼠用皮口袋運來一堆肥料。)

 。2)一人讀小袋鼠說的話,其余部分另三人讀。

 。3)出示幻燈片提示(同上),試背第三節(jié),齊背。

 。4)師:這回是聰明的小袋鼠用皮口袋解決了沒有籮筐運肥料的困難。于是,三個小伙伴把小樹栽進——(生:坑里),施上——(生:肥料),培上(生:泥土)。栽樹的`任務(wù)完成了嗎?為什么?那它們最后遇到的困難是什么?又是誰想辦法解決的呀?

 。]有水桶澆水。小象用長鼻子吸水澆樹。)

 。5)一人讀小象的話,其余部分另三人讀。

 。6)出示幻燈片提示,試背第五節(jié),齊背。

  沒有______________怎么辦?_______說:“不要緊, 不要緊,我有___________。”_________跑到________,用______________________,把樹坑澆得濕濕的。

  師:小樹栽好啦!三個小伙伴心情怎么樣?

  四、學(xué)習(xí)第六節(jié)

  齊讀第六節(jié),讀出高幸的語氣。

  五、總結(jié)全文

  1.齊讀全文,邊讀邊想加什么動作。

  2.指名三人上臺表演,一人讀敘述部分。

  3.小朋友學(xué)了這篇課文以后,有什么感想呀?(學(xué)生自由講)

  附板書:

  小野豬(圖) 用嘴巴拱樹坑

  14.三個小伙伴(栽樹) 小袋鼠(圖) 用皮口袋運肥料

  小象(圖) 用長鼻子吸水澆樹

三個小伙伴教案8

  一、故事導(dǎo)入

  1、從前,山上有三個小伙伴,他們是小野豬、小象、還有小袋鼠(老師一邊講,一邊貼小動物的圖片)有一天,他們一起去植樹,還發(fā)生了一個故事呢。故事的名字就叫《三個小伙伴》,板書課題,齊讀。植樹可不是一件容易的事情,瞧,他們就遇到了困難。我們來看動畫片。

  2、看動畫片,邊看邊想:他們植樹遇到了什么困難?

  3、學(xué)生交流,多媒體出現(xiàn)三個困難。

  二、細讀課文,指導(dǎo)學(xué)習(xí)

  (一)指導(dǎo)讀好三個問問。

  1、三個小動物遇到哪些困難?(出三個困難)

  2、那他們心情會怎樣?(著急)

  3、就讓我們帶著著急的心情來讀讀這三個問句吧。(出示,各種形式讀)

  1、知道讀小野豬的話,用各種形式讀。

  A、我們先來看看是誰解決第一個困難的?(小野豬)

  B、小野豬是怎么說的?(大屏出示)

  請一生讀,另請一兩生評。

  C、小野豬說這句話時心里是怎么想的,(自信)

  D、再請生讀。(點出自信,請生多次讀,如不理想,師可師范)

  E、順勢加動作,用手輔助讀(現(xiàn)在你的`手就是小野豬的嘴巴了,看你的嘴巴硬不硬)

  F、再次請學(xué)生加動作讀

  G、請全體學(xué)生自由讀(加動作輔助讀,再次強調(diào)自信)

  H、男,女生賽讀,師生合作讀

  引導(dǎo)讀小野豬能干的話,并指出能干的詞

  A、小野豬真能干(出示大屏)瞧,(齊讀)引出能干。

  B、你們從哪里看出小野豬能干?

  1)硬2)拱3)不一回兒

  (若學(xué)生說不出“不一回兒”,讓他們再讀讀這句話,教師適當(dāng)點撥)

  C、用“不一回兒”說出一句話,針對學(xué)生的句子,適當(dāng)夸獎。

  D、小野豬太能干了,你們喜歡小野豬嗎?

  E、帶著對小野豬的喜歡,再讀第二自然段。

  (一)學(xué)習(xí)第三自然段

  1、第二個困難是誰解決的?(小袋鼠)

  2、小袋鼠也很自信,誰來讀小袋鼠的話。

  (自評,若不好,再加動作讀)

  3、說話練習(xí),你們想對小袋鼠說什么?夸夸它。

  4、完整的讀。

  (四)學(xué)習(xí)第五自然段。

  1、三個小伙伴把小樹栽進了坑里,施上肥料,培上泥土,你們覺得小樹栽好了嗎?

  2、請生自由讀第五自然段。

  3、數(shù)出這一自然段共有幾句話?(三句)

  讀自己喜歡的句子。

  4、學(xué)生匯報讀。(若讀到第三句,師問生為什么喜歡這句,點出小象能干

  5、再讀第三句,讀出小象的能干,做“吸足”樣

  6、全班讀

  (五)學(xué)習(xí)第六自然段,展示三個小動物開心圖

  1、三個小伙伴在干什么啊?

  2、他們心情如何怎么樣?

  3、他們?yōu)槭裁催@么高興呀?(在誰的努力下,點出合作)

  4、帶著高興的心情齊讀。

  三、課外延伸

  1、學(xué)了這一課,你明白了什么?

  2、在這里,老師送你們幾句講團結(jié)協(xié)作方面的名言。出示,教師領(lǐng)讀。

  四、指導(dǎo)寫生字“伙”“伴”

  1、認(rèn)讀生字

  2、生字組詞

  3、提醒注意點,指導(dǎo)書寫

  4、學(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo)、糾正寫字姿勢。

  五、布置作業(yè)

  1、把這個故事回家講給爸爸媽媽聽。

  2、續(xù)編故事。

三個小伙伴教案9

  第一課時:

  一、教學(xué)目標(biāo)。

  1、認(rèn)識本課17個生字,會寫田字格里的8個生字,兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫。認(rèn)識4個新偏旁。。

  2、能正確、流利地朗讀課文,根據(jù)故事情節(jié)變化和標(biāo)點符號讀出不同的語氣。

  3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)三個小伙伴面對困難運用各自的特長,齊心協(xié)力解決困難的積極態(tài)度。

  二、教學(xué)重點與難點:

  識字、寫字、理解課文。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、教學(xué)掛圖、投影片、頭飾。

  四、教學(xué)過程。

 。ㄒ唬┙沂菊n題。

  1、今天我們要學(xué)的新課是講一個關(guān)于三個小伙伴的故事。

  板書課題:5、 三個小伙伴

  2、讀題,講解:伙伴就是同伴、好朋友。

  3、提問:你有好朋友嗎?你們經(jīng)常一起干什么?

  4、過渡:故事里的三個小伙伴是誰呢?它們在一起要做一件什么事呢?

  (二)初讀指導(dǎo)。

  1、自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,給每個自然段標(biāo)上序號。

  2、檢查自學(xué)情況。

  1)出示生字詞:挖坑施肥培土澆水嘴巴鼻子拱就把

  2)指名讀生字詞。

  3)指名讀課文。

 、倏磮D學(xué)習(xí)第一自然段。

 、诔鍪緬靾D,指名回答三個小伙伴是誰。

 、坌『诎逑群蟪鍪鞠铝性~語:

  yě zhū dài shǔ xiàng

  小野豬小 袋 鼠 小 象

  ④指名讀,齊讀。

 、輳膱D上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫幔?/p>

 、蕹鍪镜谝蛔匀欢,指名讀,齊讀,指導(dǎo)讀好句中停頓。

  ⑦一同上山栽樹還可以怎么說呢?這三個小伙伴一同上山栽樹,多高興。≡蹅儊砀吒吲d興地讀這句話。

 、喾纸M讀,表演。

 。ㄈ┲笇(dǎo)寫字。

  1、指名讀:同拉么把巴沒有要

  2、根據(jù)筆順集體書空。

  3、師范寫生字,學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、筆畫。

  左右結(jié)構(gòu)的有:“伙”左窄右寬,上下平齊!昂汀钡摹昂獭必Q挺直,口在右,居中。

  “跳”足字旁,字形窄小。

  半包圍結(jié)構(gòu)的有:“同”同字框,豎直方正,右豎稍長,里面部件靠上寫!斑叀弊⒁庾咧钠睫嘁凶∩线叺摹傲Α薄

  4、學(xué)生在書上描紅,在《習(xí)字冊》上練寫。

 。ㄋ模┳鳂I(yè):熟讀課文。

 。ㄎ澹┌鍟

  5、三個小伙伴

  小野豬

  小袋鼠

  小象

  第二課時:

  一、教學(xué)目標(biāo)。

  1、能正確、流利地朗讀課文,根據(jù)故事情節(jié)變化和標(biāo)點符號讀出不同的語氣。

  2、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)三個小伙伴面對困難運用各自的特長,齊心協(xié)力解決困難的積極態(tài)度。

  二、教學(xué)重點與難點。

  識字、寫字、理解課文。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備。

  生字卡片、教學(xué)掛圖、投影片、頭飾。

  四、教學(xué)過程。

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入。

  1、小朋友,上節(jié)課我們初讀了第5課課文,齊讀題目,學(xué)習(xí)了它的生字,現(xiàn)在讓我來看看小朋友的`生字掌握情況。

  2、出示卡片:一同 沒有 嘴巴 就 不要緊 長鼻子 怎么辦 手拉著手。

  3、指名讀,師生評議。

  (二)新授。

  1、課文中的三個小伙伴是誰呢?根據(jù)回答貼圖片(作板書):小野豬、小袋鼠、小象。

  這節(jié)課我們就來看看這三個小伙伴是怎么上山栽樹的。出示掛圖:三個小伙伴一同上山栽樹了,它們手里帶了栽樹的工具嗎?它們怎么栽樹呢?

  2、出示:沒有鋤頭挖樹坑怎么辦?指導(dǎo)讀好這句話。

  這時誰第一個想出了辦法?它是怎么說、怎么做的?板書:用嘴巴挖樹坑。

  出示:小野豬說:“不要緊,不要緊。我有硬硬的嘴巴!辈灰粫䞍,小野豬就用嘴巴拱出了一個樹坑。指導(dǎo)讀,指名讀,齊讀。喜歡小野豬的小朋友再讀一遍,可邊說邊演,評議。

  3、樹坑挖好了,第二個困難又來了,是什么呢?自由讀第三自然段。出示:沒有籮筐運肥料怎么辦?這時誰想出了辦法?它怎么說、怎么做?板書:用皮口袋運肥料

  你喜歡小袋鼠嗎?為什么?指導(dǎo)讀。男女生賽讀,評議。請喜歡小袋鼠的小朋友演一演。

  4、樹坑挖好了,肥料也運來了,三個小伙伴就要栽樹了,我們來看看它們接下去怎么做。指名生讀第四自然段。

  什么叫培上泥土?指名做動作示范。

  5、沒有水桶怎么澆水呢?指名讀第五自然段,說說你讀懂了什么?板書:用長鼻子澆水

  出示三個小伙伴說的話:你們看,三個小伙伴都這么說,都那么積極主動,沒一個偷懶的。

  指導(dǎo)讀小象說的話。

  什么叫“吸足了水”?小伙伴在山上栽樹,小象從山上跑到河邊,一定很遠,還要把長長一鼻子的水運到山上,多不容易呀!指導(dǎo)讀第五自然段,小組比讀,評議。你喜歡小象嗎?為什么?演一演小象。

  6、小樹終于栽好啦!出示掛圖2,看看課文最后一個自然段是怎么寫的?齊讀,想想你讀懂了什么。出示最后一個自然段。指導(dǎo)讀。

  7、三個小伙伴不僅使出自己最大的本領(lǐng),還那么積極主動,相互配合,一同把樹栽好,都很可愛。小朋友也很聰明,你們和小伙伴一起做事一定也能很順利。指名帶上頭飾表演,評選“表演小能手”,發(fā)智慧果。

  8、小朋友在一起學(xué)習(xí),一起玩,就應(yīng)該像這三個小伙伴一樣,發(fā)揮自己的本領(lǐng),一起努力,才能很好地完成任務(wù),得到快樂。

 。ㄈ┛磮D講故事。

  1、出示投影片。

  2、小結(jié):小熊生病住院后,小伙伴都帶上禮物來看望它,關(guān)心它。這個故事告訴我們,好伙伴還應(yīng)該怎樣?希望大家以后也能成為好伙伴,互相關(guān)心,互相幫助。

 。ㄋ模┳鳂I(yè)。

  抄寫詞語

 。ㄎ澹┌鍟

  5、三個小伙伴

  小野豬 硬嘴巴 拱樹坑

  小袋鼠 皮口袋 運肥料

  小 象 長鼻子 澆樹坑

三個小伙伴教案10

  一,《三個小伙伴》在以往實際教學(xué)中,前面部分還是蠻順利的,學(xué)生能夠根據(jù)我的設(shè)計,一步一步跟著我的教學(xué)環(huán)節(jié)走,但到了學(xué)習(xí)三個沒有——怎么辦——

  ,感覺有點亂,尤其表現(xiàn)在指導(dǎo)朗讀上,學(xué)生對于:不要緊,不要緊,我有——把握不到位,這種情況的出現(xiàn)使自己有點慌亂,因此此時浪費的時間不少,以扶代放的教學(xué)方法在此表現(xiàn)得不是很到位.于是我改變方法,首先指好三個問句.

  三個小伙伴遇到哪些困難(板書:挖樹坑運肥料澆水)

  出示:沒有鋤頭挖樹坑怎么辦

  沒有籮筐運肥料怎么辦

  沒有水桶澆水怎么辦

  遇到這么多困難,他們心里多焦急呀!激起學(xué)生的情感體驗,讓學(xué)生主動積極地去尋找答案.

  在教學(xué)二,三,五自然段時,我鼓勵學(xué)生通過交流,自己解決沒有鋤頭挖樹坑怎么辦

  等三個問題,然后看小野豬,小象和小袋鼠是怎么做的.這樣,讓學(xué)生在探究中親自去實踐,學(xué)生不斷提高獨立獲取知識的能力,在今后的一生中都能不斷地探究,不斷地學(xué)習(xí).

  二,課文學(xué)完了,我讓學(xué)生進行合作讀課文,在班級里我提前試著讓他們合作讀課文,有的同學(xué)為一個角色爭來爭去,浪費了時間又沒合作好.原來他們都喜歡小象,對小野豬和小袋鼠影象不好.因為在童話中野豬是兇惡的`,袋鼠是貪玩的,這些形象潛意識的留在孩子的印象中.在課上讓學(xué)生感受到文中的三個小伙伴都是熱心腸,它們互相合作共同解決困難,都應(yīng)該是我們小朋友學(xué)習(xí)的榜樣,小動物們都能合作的這么好.更何我們小朋友呢.從而學(xué)生自己快樂地合作,不僅感受三個小伙伴勞動的快樂,同時學(xué)生也能感受到自己合作的成功.

三個小伙伴教案11

  教學(xué)目的:

  1、能有感情地朗讀、背誦課文,練習(xí)分角色表演。

  2、學(xué)寫生字:巴、就、把、拉;學(xué)用“沒有……就用……”和又()又()說話。

  3、在“問、讀、演、說”的過程中,理解課文內(nèi)容,明白不論遇到什么困難,只要大家團結(jié)協(xié)作,就能勝困難。

  重點難點:

  1、有感情地朗讀、背誦課文。

  2、“問、讀、演、說”的過程中,理解課文內(nèi)容。

  教具:多媒體課件、生字卡片、頭飾圖片等

  課前組織活動:

  猜謎語(多媒體出示),點出圖片。

  頭大身肥眼睛小,一物長得真奇怪,耳朵像薄扇,

  好吃懶做愛睡覺。肚皮下面長口袋。身子像小山。

  牙齒尖尖硬嘴巴,孩子袋里吃和睡,鼻子長又長,

  挖個深坑它最行。跑得不快跳得快。幫人把活干。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課、復(fù)習(xí)詞語

  1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三個小伙伴》和老師一起板書課題,說“伙伴”兩字的筆順。

  2.開火車讀詞語,齊讀。發(fā)現(xiàn)規(guī)律,后面六個詞語里都有輕聲音節(jié)。

  伙伴一同沒有不要緊

  就用籮筐鼻子皮口袋

  鋤頭嘴巴拱出手拉著手

  二、學(xué)習(xí)第一自然段

  1、指名讀。

  2、解詞“一同”:一起。(替換)

  3、看圖說話,讀讀句子,體會快樂心情(配樂讀)。

  三、學(xué)習(xí)第二——五自然段

  1、小討論:一般我們植樹要帶些什么東西?(鋤頭、籮筐、水桶等)栽樹的步驟是怎樣的?

  2、可三個小伙伴都沒帶上這些,所以它們遇到了很多困難。請4位小朋友分別讀二、三、四、五自然段,其余小朋友思考:他們遇到了什么困難?

  3、討論,(點出課件),讀好句子,出示:

  沒有鋤頭挖樹坑。

  沒有籮筐運肥料。

  沒有水桶澆水。

  師:沒想到栽樹過程中會遇到這么多的麻煩,當(dāng)時小伙伴的心里一定很——(著急)

  4、盡管困難重重,但小伙伴們卻齊心協(xié)力解決了,怎么解決的?

  第一次:(1)師讀:“沒有鋤頭挖樹坑怎么辦?”生讀:“不要緊……!

  讓學(xué)生在讀中感悟這兩個句式所表達的情感不同。)

  (2)“不要緊”輕松些;“不一會兒就……”(機靈、聰明)

  (3)填空式說話:沒有鋤頭挖樹坑怎么辦?小野豬說:“_______,______,我有__________!辈灰粫䞍,小野豬__________________。

  (4)模擬“拱”的動作。

  5、第二次,學(xué)法遷移,讓學(xué)生直接口頭填空。

  第三次方法同上。在知道學(xué)生朗讀時可以讓學(xué)生故意挺起肚子,做出吃力的樣子,來回走。第四自然段:讀到“用長鼻子吸足了水,把樹坑澆得濕濕的!睍r,可以讓學(xué)生伸出手臂模仿小象的動作。(讀讀、想想、說說、演演)

  四、學(xué)習(xí)第六自然段

  多媒體演示:小樹栽好啦!(圖文)

  1、看圖、說話:小樹栽好啦,三個小伙伴在干什么?

  2、讀句子。抓住“!”和“又()又()”體會興奮、愉悅的心情。

  3、練習(xí)背誦表演(神態(tài)、表情、動作、語言)。

  五、總結(jié)課文,課題延伸

  1、說話:這是一群怎樣的小伙伴?(勤勞、能干、聰明、智慧、合作、齊心協(xié)力)也可以試著用上“又聰明又能干”。

  2.幾年過去了,讓我們再來看看小動物們栽下的樹,(投影蘋果樹圖片)你看到了什么?引導(dǎo)學(xué)生用又()又()說話。(投影文字):

  又()又()的蘋果又()又()的蘋果樹又()又()

  3.

  請三個小朋友帶頭頭飾表演,其余小朋友背誦旁白。表演前可指導(dǎo)學(xué)生用“沒有……就用……”說話。(沒有樹苗怎么辦?就用樹枝來代替。沒有長鼻子怎么辦?就用手勢來表示。沒有皮口袋怎么辦?就用布口袋。)

  4、總結(jié):當(dāng)我們遇到困難時,只有大家齊心協(xié)力才能把事情辦好。

  六、學(xué)習(xí)生字“巴、把、就、拉”

  1.指導(dǎo)分析結(jié)構(gòu),記憶字形。

  強調(diào)筆順記住“巴”;運用熟字相加的方法記住“就”;運用部首和熟字相加的方法記住“把、拉”,分析這兩個字為什么都是提手旁?

  2.生工整書寫,完成《習(xí)字冊》,師巡視指導(dǎo)。

  七、布置作業(yè)

  1.練習(xí)有感情地背誦課文。

  2.續(xù)編故事:三個小伙伴又是怎樣摘蘋果,并把蘋果運回家的?

  教學(xué)反思:

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》小學(xué)一年級階段目標(biāo)中對“閱讀”有以下的要求:“閱讀淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命,對感興趣的'人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流!薄度齻小伙伴》是蘇教版第二冊的一篇童話,講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹的故事。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求、課程的題材以及學(xué)生的實際,我把本課的目標(biāo)定為以上三個:1、能有感情地朗讀、背誦課文,練習(xí)分角色表演。2、在“問、讀、演、說”的過程中,理解課文內(nèi)容,明白不論遇到什么困難,只要大家團結(jié)協(xié)作,就能戰(zhàn)勝困難。3、學(xué)寫生字:巴、就、把、拉;學(xué)用“沒有……就用……”和又()又()說話。這三個目標(biāo),分別從知識和能力;過程與方法;情感、態(tài)度、價值觀的三個緯度對課文進行總體的把握上概括出來,符合學(xué)生的認(rèn)識層次和學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)。

  根據(jù)教材和學(xué)生的接受實際,我把學(xué)習(xí)難點定為1、有感情地朗讀、背誦課文。2、“問、讀、演、說”的過程中,理解課文內(nèi)容。這兩個方面,其一是課文的難點,那就是讀;其二是授課過程中的難點,那就是“問、讀、演、說”的過程。

  本課教學(xué)旨在幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、理解和背誦課文,練習(xí)分角色表演課文。在“問、讀、演、說”的過程中,幫助學(xué)生體會三個小伙伴互相配合,各顯其能,最終圓滿完成任務(wù)的喜悅,感悟同心協(xié)力做好一件事的道理。

  “學(xué)問”二字生動地概括了學(xué)習(xí)的規(guī)律,一問是老師的“問”,抓住“他們在栽樹的過程中遇到哪些困難”這一中心環(huán)節(jié)去設(shè)問,提高學(xué)生思維的積極性和創(chuàng)造性;二問是“問”教材,讓學(xué)生在教材中找找、劃劃、圈圈、點點,于文本進行多方位、多層次、主動而有效的信息交流、情感交流。

  “讀”在低年級的語文教學(xué)中,應(yīng)該是放在首要地位的。老師要培養(yǎng)談閱讀的興趣,養(yǎng)成閱讀的好的方法,能用普通話流利地閱讀等等。一年級的學(xué)生活潑好動,他們喜歡新奇、有趣的事物。對他們來說走進童話世界,和小動物們交朋友是他們最感興趣的事情。因本課篇幅較長,有輕聲、變調(diào)、感嘆句、疑問句,學(xué)生朗讀有一定的困難。所以課堂上我盡量給足學(xué)生讀書的時間。通過多種形式的朗讀(包括示范讀、自讀、指名讀,小老師領(lǐng)讀,比賽讀等),讓學(xué)生在反復(fù)的品讀中,讀出疑問,讀出畫面,讀出情趣,讀出情感,讀出自我。

  在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進行分角色朗讀、表演。讓學(xué)生們通過扮演小野豬、小袋鼠和小象,戴上頭飾,配上動作、表情,體驗植樹的全過程。使學(xué)生在活潑快樂的氛圍中感悟、內(nèi)化課文的語言。

  “說”是學(xué)生言語能力訓(xùn)練的重點,說也有很多形式:1.借助畫面說,例:第1自然段,第6自然段的教學(xué)中,我讓學(xué)生看課文插圖,進行說話,幫助學(xué)生把握課文內(nèi)容。2.聯(lián)系生活實際說,在教學(xué)伊始,我讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗說說栽樹要帶什么工具,這為下文的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。3.移情體驗說,帶著學(xué)生走入栽樹的情境中,幫助學(xué)生移情體驗,從而感悟小動物們的勇敢、機靈、聰明及可貴的協(xié)作精神。這樣以演說的形式再現(xiàn)課文內(nèi)容,使書上“靜態(tài)”的語言活化起來,在學(xué)生頭腦中形成鮮明的表象,從而內(nèi)化為內(nèi)部語言,為轉(zhuǎn)化為書面和口頭語打下基礎(chǔ)。通過多種不同形式的說,在培養(yǎng)學(xué)生對課文內(nèi)容深入感悟理解的基礎(chǔ)上,提高他們的表達、傾聽與捕捉信息的能力。

  本課教學(xué)下來,比較流暢,各環(huán)節(jié)的銜接也比較自如,基本達成預(yù)設(shè)目標(biāo)。但也存在著一些不足:一是,在指導(dǎo)學(xué)生體會課文中三個小動物所表現(xiàn)出來的合作精神,并請學(xué)生合作表演之后,應(yīng)該再點一下:當(dāng)我們遇到困難時,只有大家齊心協(xié)力才能把事情辦好!這樣,將學(xué)文和導(dǎo)行很好地結(jié)合起來,文本的價值也就得以提升了。二是,在最后的表演環(huán)節(jié)中,很多學(xué)生關(guān)注了表演,而忽略了背誦,學(xué)生之間的配合不怎么默契。所以,教學(xué)還是得適合學(xué)生的實際。三是,寫字的時間顯得略微少了些,假如后面的表演省去,而把時間留給寫字教學(xué),效果會更好。

三個小伙伴教案12

  一、導(dǎo)入

  1、上節(jié)課我們認(rèn)識了一些生字寶寶,我們一起來讀讀吧。(出示詞卡,學(xué)生認(rèn)讀)

  2、上節(jié)課我們還認(rèn)識了三個小伙伴(指,學(xué)生說)

  二、新授

  第1自然段

  1、(多媒體出示,三個小伙伴一起去種樹的畫面,以及第一自然段的文字。)

  誰來讀讀這句話?(指名讀,評議,齊讀)。

  2、從圖上你能看出他們是去種樹的嗎?

  可是,他們沒有帶工具啊。他們會遇到哪些困難?(板書:困難)

  3、學(xué)生自讀課文第2—5自然段,找出他們遇到了什么困難。

  指名回答,出示困難,讀。

  第2自然段

  1、種樹要先挖樹坑,沒有鋤頭怎么辦呢?他們現(xiàn)在肯定很———著急。(出示句子)你能著急地讀一讀這句話嗎?(指名讀,齊讀)

  2、這時,小野豬馬上說話了。(板書:說)

  (出示野豬說話圖)誰來給他配配音(學(xué)生說野豬說的話)

  出示句子,指名讀,齊讀,加動作讀

  3、小野豬是這么說的,他是怎么做的?(板書:做)

 。▽W(xué)生讀)(出示句子)指名讀,齊讀。

  你會學(xué)學(xué)小野豬是怎樣用嘴巴拱樹坑的嗎?

  想看看小野豬是怎么拱樹坑的嗎?(出示動畫)

  加上動作讀一讀小野豬是怎么做的'。

  4、小結(jié),完成板書貼

  5、齊讀第2自然段

  第3自然段

  1、坑挖好了,還要有肥料啊?墒菦]有籮筐運肥料怎么辦呢?

  2、學(xué)生自學(xué)第3段,找出小袋鼠是怎么說的,怎么做的。

  3、指名交流,指導(dǎo)讀書,看動畫,加動作讀,學(xué)生完成板書。

  4、齊讀第3段

  第4自然段

  該種樹了(出示句子)讀,加動作讀

  第5自然段

  1、樹種好了嗎?沒有水桶澆水怎么辦?

  2、學(xué)生自學(xué)第5段,想怎么完成板書。

  3、指名板書貼,說說為什么,指導(dǎo)讀書,看動畫,加動作讀。

  4、齊讀

  第6自然段

  1、樹種好啦,他們多開心啊,(句子出示)讀。

  2、看他們在跳舞呢(出示動畫)

  3、我們一起來吧。邊跳邊讀。

  三、總結(jié)

  樹種好了,你認(rèn)為是誰的功勞?

  四、表演

  你喜歡他們嗎?我們一起來演一演吧!

  小組合作,戴頭飾練習(xí)表演,指名小組表演。

三個小伙伴教案13

  一、談話導(dǎo)入新課

  同學(xué)們你喜歡小動物嗎?(學(xué)生一定會說喜歡),今天我們再來結(jié)識幾種小動物,好嗎?(計算機出示本課的第一幅圖畫)你認(rèn)識這幾種小動物嗎?它們長的什么樣子?誰愿意說給大家聽?(圖上畫了三種動物,有小野豬,小袋鼠和小象,小野豬有硬硬的嘴巴,小袋鼠有一個大口袋,小象有一個長長的鼻子)從圖上看,它們要去干什么呀?你是怎么知道的?(從圖上看,它們要去栽樹)那同學(xué)們想一想它們就這樣能把樹栽上嗎?(學(xué)生可能會說:能)你想知道它們是怎么把樹栽上的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)課文的14課:《三個小伙伴》。

  二、請同學(xué)們打開書,自己先讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  三、檢查學(xué)生的初讀情況:

  1、計算機出示本課的.生字,請學(xué)生認(rèn)讀:☆讀一讀,你一定行!tong méi yǒu me yào ba jiù bǎ lā 同沒有么要巴就把拉☆認(rèn)一認(rèn),你真棒!huǒ bàn gǒng bí la tiào 伙伴拱鼻啦跳

  2、檢查學(xué)生對課文的朗讀情況:指名分段讀課文,其他同學(xué)邊看邊聽,聽聽他讀的哪個地方跟你讀的不一樣,看看同學(xué)們誰的耳朵最靈。

  四、理解課文內(nèi)容:

  1、這篇課文主要講了一件什么事?你從哪里知道的?(學(xué)生會找到第一自然段,這篇課文主要講了三個小伙伴一同去栽樹的事)引導(dǎo)學(xué)生理解一同是什么意思。

  2、三個小伙伴在栽樹的時候遇到了什么困難,它們又是怎么解決的呢?請同學(xué)們分組學(xué)習(xí)研究討論:學(xué)生分組學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)。(三個小伙伴在栽樹時發(fā)現(xiàn)沒有帶鋤頭,小野豬自告奮勇,解決了這個困難,它用自己的硬嘴巴拱出了一個樹坑;沒有籮筐運肥料時,小袋鼠解決了這個困難,它用自己的皮口袋運來了肥料;沒有水桶澆水時,小象用自己的長鼻子吸來了水把樹坑澆得濕濕的。)學(xué)生在分組學(xué)習(xí)討論時,教師注意引導(dǎo)學(xué)生理解小動物的動作和語言,如:拱、吸、運等表示動作的詞和小動物說話的語氣。

  3、檢查學(xué)生的自學(xué)情況:誰愿意來把你們的自學(xué)情況向大家做一下交流?就請上前臺來。(學(xué)生上臺說時可能出現(xiàn)語句上的問題,或者是簡單地讀一下課文,教師注意適時地點撥引導(dǎo)學(xué)生把話說完整,并注意語句的連貫,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解加上動作來表演給大家看。)

  4、小樹栽好之后三個小伙伴會怎么樣呢?(學(xué)生讀第六自然段,可能會說:他們很高興。)你從哪里看出他們很高興?(學(xué)生可能會說:從圖畫上看出來,也可能會從詞語中體會到,如:小樹栽好啦!又跳又笑)這一段我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀?(高興的語氣)你再讀一讀。

  5、學(xué)習(xí)了這篇課文,你從中懂得了什么道理?(團結(jié)力量大,齊心協(xié)力才能把事做好,不論做什么事都要充分發(fā)揮自己的聰明才智等)過渡語:同學(xué)們對課文理解得這么深刻,那你想不想把課文來演一演呀?

  6、分組來演一演。(四個人一個小組,自由組合分工)

  7、哪一組的同學(xué)愿意上臺演給大家看就請上臺表演。

  五、質(zhì)疑:

  同學(xué)們你學(xué)了這篇課文,還有什么問題嗎?(學(xué)生可能要提一些詞語,教師可以靈活處理,如果還有什么課文內(nèi)容以外的問題,注意用激勵性的語言引導(dǎo)學(xué)生把知識向課外來延伸。)

  六、教師談話:

  同學(xué)們我們學(xué)習(xí)了《三個小伙伴》這篇課文之后,知道了三個小伙伴在他們的齊心協(xié)力下把小樹栽好了,那如果這三個小伙伴中有一個因事沒有來,么辦呢?請同學(xué)們不要急于告訴大家結(jié)果,下課之后可以再討論一下,也可以回家跟家長研究研究,我們在課外活動的時候再來交流好嗎?

  七、附板書設(shè)計:

  小野豬 硬嘴巴拱

  14、三個小伙伴 小袋鼠 皮口袋運

  小象 長鼻子吸

三個小伙伴教案14

  教學(xué)要求:

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2.學(xué)會本課生字,綠線內(nèi)的生字只識不寫,認(rèn)識一種新筆畫。

  3.體會三個小伙伴互相配合,各顯其能,最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情,感悟同心協(xié)力方能做好一件事的道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:投影片或圖片、課文錄音、生字卡片等。

  教學(xué)時間:兩課時

  第 一 課 時

  一、提示課題。

  1.小朋友們都喜歡聽故事,不過,能自己讀懂故事并學(xué)著講故事會更有意思。咱們今天要讀的是一個關(guān)于小伙伴的故事。板書課題。

  2.讀題。講解:伙伴就是同伴,好朋友。

  3.提問:你有好伙伴嗎?你們經(jīng)常在一起干什么?

  4.過渡:故事里的三個小伙伴是誰呢?它們在一起要做一件什么事呢?

  二、初讀指導(dǎo)。

  1.看圖讀故事開關(guān)和結(jié)尾。

 。1)看圖讀開頭。①映示投影片1,指名回答三個小伙伴是誰。小黑板先后出示下列詞語:小野豬小袋鼠小象指名讀、齊讀。

 、趶膱D上能看出它們干什么嗎?

 、鬯怨适碌谝痪湓捑透嬖V我們——出示第一自然段的文字投影。生字“同”用紅色標(biāo)出。a指名讀,齊讀,指導(dǎo)讀好句中停頓。b指導(dǎo)感情朗讀。“一同”上山栽樹還可以怎么說?(指圖)你們看,這三個小伙伴一同上山栽樹,多高興!我們高高興興地來讀這句話。分組讀,表演。

  (2)看圖讀結(jié)尾。

 、儆呈就队捌2,問:這幅圖上畫的什么?

 、诔鍪菊n文最后一個自然段。指導(dǎo)認(rèn)識用紅筆標(biāo)出的生字“啦”“拉”“跳”。a“啦”在句子末尾,讀輕聲。教師示范讀,學(xué)生齊讀。b指名讀“拉”和“啦”。同桌動作演示。c怎么記住這個是拉,那個是跳呢?(引導(dǎo)學(xué)生注意偏旁部首)指導(dǎo)感情朗讀。指名度讀,強調(diào)要讀出三個小伙伴十分高興的語氣,而且形之于色。評議后分男女生讀。

 、墼俅斡呈就队捌1,問:讀了故事的結(jié)尾,知道三個小伙伴已經(jīng)栽好了樹。你們再看看這幅圖,讀讀開頭,細心的小朋友會有疑問嗎?(沒有工具兩手空空怎么栽樹呀?)

  2.引入故事中間部分。

  (1)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗說說栽樹的步驟,相機出示下列詞語,指名讀:挖坑施肥培土澆水

  (2)可是——出示:沒有鋤頭挖樹坑怎么辦?沒有籮筐運肥料怎么辦?沒有水桶澆水怎么辦?

 、僦该x句中“沒有”和“怎么辦“。

 、谧杂勺x三句話,要求讀出問話語氣。

 、鄯中〗M讀,相機指導(dǎo)。

  (3)是啊,這也沒有,那也沒有,可怎么栽樹呢?同桌猜猜三個小伙伴會怎么辦。

  (4)自由讀課文,要求借助拼音將第二至五自然段讀正確,讀流利。

  (5)檢查自讀情況。

 、賳枺耗男┬∨笥巡碌暮妥鍪吕镏v的'差不多?

 、诔鍪鞠铝性~語,開火車讀。不要緊嘴巴鼻子拱把就③指名讀第二至五自然段,相機指導(dǎo)。

  三、指導(dǎo)寫字。

  1.指名讀:同拉么

  2.根據(jù)筆順提示集體書空。

  3.教師范寫生字,學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu),筆畫。

  4.學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅。臨寫。

  四、課內(nèi)作業(yè)。

  1.用“一同”說一句話。

  2.熟讀課文。

  第 二 課 時

  一、精讀訓(xùn)練

  1.看圖聽課文錄音。三個小伙伴什么工具出沒帶卻栽好了樹,多有趣!要是能把這個故事有聲有色地講出來,演出來,比聽它更有意思了。

  2.指導(dǎo)講、演故事。

 。1)交流:三個小伙伴,你喜歡誰?為什么?

 。2)練讀課文,要求:把寫自己喜歡的小動物的自然段好好讀讀,讓老師和同學(xué)聽了也喜歡。

 。3)匯報朗讀,評議,教師重點指導(dǎo)讀好下列語句,體會小動物們自告奮勇,承擔(dān)責(zé)任。

 、佟安灰o,不要緊,我有……”三個小伙伴都這樣說,說明他們都很積極主動。

  ②“不一會兒……”他們都不偷懶,相互配合得多好!

 。4)難怪樹栽好了,它們那么愉快。齊讀結(jié)尾。

  (5)師生聽配樂邊讀邊表演。

 。6)自由練習(xí)講演。

 。7)指名上臺講故事,戴上頭飾表演,評選“故事大王”和“小演員”。

  二、總結(jié)小朋友們在一起做事、玩耍,就應(yīng)該像這三個小伙伴一樣,發(fā)揮自己的本領(lǐng),勁兒往一處使,才能很好地完成,得到快樂。

  三、看圖講故事,深化認(rèn)識小朋友看圖講故事多棒,咱們再試講一個《好伙伴》的故事,好嗎?投影片映示,教師引導(dǎo)講出故事內(nèi)容。小結(jié):小熊生病住院后,小伙伴們都帶上禮物來看望它,關(guān)心它。這個故事告訴我們,好伙伴還應(yīng)該怎么樣?(互相幫助,互相關(guān)心)希望大家以后也能成為好伙伴。

  四、指導(dǎo)寫字

  1.生字卡出示:巴把沒有要

  2.指名讀,書空,相機教學(xué)筆橫折彎。

  3.同桌討論識記方法,交流。

  4.教師范寫生字,重點指導(dǎo):把、沒、要、

  5.學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅,臨寫。

  五、作業(yè)

  1.選字填空有友青青()許多好朋友。

  2.回家把兩個故事講給家里人聽。

三個小伙伴教案15

  教材簡析:

  《三個小伙伴》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書蘇教版一年級第一冊中的最后一課。這是一篇童話故事,講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹的事。課文內(nèi)容淺顯易懂,二、三、五自然段的結(jié)構(gòu)基本一致,讀講時可抓住重點,體會三個小伙伴的形象。

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,會背誦課文。

  2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會9個生字,兩根綠線內(nèi)的6個字只讀不寫。理解由生字組成的詞語。認(rèn)識1種筆畫。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得在遇到困難時候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。

  教學(xué)重難點:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,會背誦課文。

  2、體會小豬、小象和小袋鼠在集體遇到困難時,自告奮勇,主動承擔(dān)任務(wù)的主人翁態(tài)度和密切合作的團隊精神。

  教具準(zhǔn)備:

  略

  教學(xué)設(shè)想:

  新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”根據(jù)本課的類型特點聯(lián)系學(xué)生的生活實際和已有知識積累,采用抓住重點詞句,引導(dǎo)學(xué)生自讀自練,嘗試感悟。

  教學(xué)時間安排:

  2課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  課文的學(xué)習(xí)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  1、小朋友們,你們喜歡小動物嗎?今天,老師給大家?guī)砣齻新朋友。(出示謎語)只要猜出謎底,新朋友就會和我們見面了。

  2、你是怎么猜出來的?

  3、這三個新朋友會發(fā)生怎樣的故事呢?今天我們就來學(xué)習(xí)一篇童話故事,跟老師一起板書課題。(板書課題)齊讀課題。

  二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí):

  1、說說你對“伙伴”是怎樣理解的?下面就讓我們一起先來看一看這三個小伙伴的故事。(播放課文動畫)

  2、故事有趣嗎?你想不想也來讀一讀?打開書P111頁,自己讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,做到“三不”:不錯字,不添字,不漏字。

  3、要想讀好課文,就必須先認(rèn)識這些生字朋友。(出示生詞)你認(rèn)識它們嗎?

  同位先互相讀一讀,遇到困難就互相幫一幫。

  4、誰能來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀?其他同學(xué)跟讀2遍。

  5、(出示生字)生詞都認(rèn)識了,單個的字你還認(rèn)識嗎?我們來開火車讀一讀,并且給它組個詞。

  三、深入理解課文:

  1、生字朋友認(rèn)識了,讀課文就更容易了。下面我請6位同學(xué)一起來合作讀讀課文,其他同學(xué)邊聽邊想,三個小伙伴做了一件什么事?

  2、教師評價學(xué)生的朗讀。

  3、三個小伙伴做了一件什么事?你從哪兒知道的?

  4、(出示第一自然段)我們一起來讀一讀這一段。

  5、(出示“一同”)你能不能給它換個詞,但是這句話的意思卻不變。

  剛才我們用找與它意思相近的詞語的方法,來理解了“一同”的意思,那你能不能用上“一同”來說句話?

  6、在這三個小伙伴一同去栽樹的過程中遇到了怎樣的困難呢?請你自己小聲讀讀課文的2—5自然段,用“—”畫出它們遇到的困難,用“~~”畫出它們是怎樣解決困難的。畫好以后,可以跟你的小伙伴交流交流。

  7、交流:先說說她們遇到了哪些困難,誰來讀讀你畫的句子。其他同學(xué)認(rèn)真聽,可以給他來補充。(隨機出示三個困難)

  8、沒想到栽樹的過程中會遇到這么多的麻煩,你覺得此時此刻他們的心情怎樣?你能不能試著來讀一讀?先自己練習(xí)一下。

  9、指名讀。

  10、盡管苦難重重,但是小伙伴們卻齊心協(xié)力解決了困難。它們是怎么解決的`?把你畫的句子來讀一讀。

  (1)解決“沒有鋤頭挖樹坑怎么辦?”(出示第二自然段)

  ①是誰幫大家解決了困難?它是怎么解決的?(板書:小野豬 硬嘴巴拱)

  你能不能來做個“拱”的動作?要解決這個問題,對于小野豬來說難嗎?你從哪里看出不難?(學(xué)生抓住“不要緊”和“一會兒”來談)

 、趯Π,小野豬有個硬嘴巴。在大家遇到困難的時候,小野豬挺身而出,利用自己的優(yōu)勢幫助大家解決了困難,這點小困難對于小野豬來說根本算不了什么。那小野豬的話,我們應(yīng)該用怎樣的語氣去讀?誰愿意來試試?

 。2)解決“沒有籮筐運肥料怎么辦?”(出示第三自然段)

 、儆质钦l幫大家解決困難了?它是怎樣解決的?(板書:小袋鼠 皮口袋運)

 、谛〈笞愿鎶^勇來幫助大家解決困難,誰能來讀一讀描寫它的話?

 。3)解決“沒有水桶澆水怎么辦?”(出示第五自然段)

  ①最后一個困難是誰解決的?怎樣解決的?(板書:小象 長鼻子吸)

  ②試著用讀前兩段的語氣讀讀這一段。

  11、三個小伙伴分別利用自己的優(yōu)勢解決了困難,你最喜歡哪個小伙伴?為什么?你最喜歡哪個小伙伴就把描寫它的那個段落大聲地讀一讀。

  12、請三位同學(xué)分角色來朗讀這三段話。

  13、經(jīng)過大家的共同努力,小樹終于栽好了?他們的心情怎樣?

  從哪里看出他們很高興?我們一起來讀一讀課文的最后一段。

  (學(xué)生抓住“小樹栽好了!”、“手拉著手”、“圍著小樹”、“又跳又笑”來談。)

  14、“小樹栽好了!”后面是什么標(biāo)點符號?為什么用“!”?換成句號行不行?那這句話我們應(yīng)該怎樣讀?誰來試試?能不能帶領(lǐng)大家來讀一讀?

  15、此時此刻,它們看著栽好的小樹苗,可能會說些什么?

  16、你替它們感到高興嗎?一起來讀一讀吧。

  17、小朋友們,小樹苗是誰栽好的?是小野豬嗎?是小袋鼠嗎?還是小象呢?

  18、從這個小故事中你明白了什么道理?

  四、課后作業(yè):

  課文我們學(xué)完了,大家也明白了一個非常深刻的道理。下面就需要我們互相合作來完成一個小小的任務(wù),就是把生字寫好。課下請小朋友們以小組為單位,共同觀察生字的結(jié)構(gòu)特點,以及每一筆都在田字格的什么位置,怎樣寫才好看。下節(jié)課老師就要來看看大家合作學(xué)習(xí)的成果。能做到嗎?

  板書設(shè)計:

  三個小伙伴

  小野豬 硬嘴巴拱

  小袋鼠 皮口袋運

  小象 長鼻子拱

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