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四年級(jí)數(shù)學(xué)教案：乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算
作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的四年級(jí)數(shù)學(xué)教案：乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，歡迎閱讀與收藏。
四年級(jí)數(shù)學(xué)教案：乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算1
教學(xué)目標(biāo)
1、通過練習(xí)的訓(xùn)練，進(jìn)一步讓學(xué)生明白乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，加快計(jì)算的速度，提高計(jì)算的正確率。
2、使學(xué)生在獲取知識(shí)的過程中，積累觀察、操作、討論、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)與別人合作思考，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中探索計(jì)算方法的能力、靈活地綜合運(yùn)用現(xiàn)有知識(shí)的能力。
3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
加快計(jì)算的速度，提高計(jì)算的正確率
教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板
教 學(xué)環(huán)節(jié)
過 程目標(biāo)
教 師活動(dòng)
學(xué) 生活動(dòng)
反 思
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
通過復(fù)習(xí)筆算乘法的方法，鞏固認(rèn)識(shí)，為學(xué)生主動(dòng)參與、積極學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件.
一、組織復(fù)習(xí)：
1、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，提問檢查掌握情況。
2、說說三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法，你是怎么計(jì)算的？
120×27102×27
師生談話、主動(dòng)回答問題
認(rèn)真和老師復(fù)習(xí)
積極思考，回答問題，說出筆算的方法。
基礎(chǔ)練習(xí)
鞏固提高
解決問題
拓展延伸
小結(jié)與作業(yè)
計(jì)算后引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，并交流自己的發(fā)現(xiàn)，感知積的變化規(guī)律。從而進(jìn)一步體會(huì)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算乘數(shù)末尾有0的乘法的合理性。
通過交流后了解到幾十幾乘幾百，幾百幾十乘幾十都可轉(zhuǎn)化成幾十幾乘幾十來計(jì)算。
教師要啟發(fā)學(xué)生根據(jù)問題選擇所需要的條件，并采用合適的方法來解決問題。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)末尾有0的個(gè)數(shù)確定兩個(gè)乘數(shù)，以使學(xué)生加深對(duì)乘數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算方法的理解。
師生共同總結(jié)，你學(xué)會(huì)了什么？揭示課題
形成技能。
二、基本練習(xí)：
1、想想做做5：
學(xué)生填表，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)比較：乘數(shù)有什么變化，積有什么變化。
2、第6題
要求學(xué)生一組一組對(duì)比著計(jì)算。
比一比，交流每組題的不同點(diǎn)
3、第7題
以卡片形式出現(xiàn)，指名口算。
提問：怎樣口算比較簡(jiǎn)便？
三、解決實(shí)際問題：
第9題
指名讀題，了解題目所提供的信息及要解決的問題。
學(xué)生列式解答。
提問：你還可以提出什么問題？
學(xué)生交流提問并解答。
四、拓展練習(xí)：
第10題
在方框里面填上合適的數(shù)字，使等式成立。
還有其他的答案嗎？
五、小結(jié)與作業(yè)：
1、說說這節(jié)課你學(xué)到了什么東西
2、布置作業(yè)：第8題
在書上獨(dú)立計(jì)算
對(duì)照口算方法主動(dòng)思考發(fā)現(xiàn)其聯(lián)系
通過交流后了解到幾十幾乘幾百，幾百幾十乘幾十都可轉(zhuǎn)化成幾十幾乘幾十來計(jì)算。
小結(jié)：不看乘數(shù)末尾的`0，先把0前面的數(shù)相乘，再數(shù)數(shù)乘數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在積得后面添幾個(gè)0。
根據(jù)問題選擇所需要的條件，并采用合適的方法來解決問題
學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)乘數(shù)末尾0的個(gè)數(shù)和積末尾0的個(gè)數(shù)的關(guān)系。
小組說一說
完成作業(yè)
通過一節(jié)課的練習(xí)，學(xué)生對(duì)于末尾有0的乘法法掌握的要比前面好了一些，但在作業(yè)時(shí)還有同學(xué)會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，看來平時(shí)還要加強(qiáng)這方面的練習(xí)
板書設(shè)計(jì)： 乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（二）
20×80=160040×60=2400
40×40=160030×80=2400
四年級(jí)數(shù)學(xué)教案：乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算2
教學(xué)目標(biāo)
1、創(chuàng)設(shè)自主練習(xí)與交流辨析的情境，使學(xué)生理解乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法及其算理，利用筆算經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的筆算乘法。
2、通過計(jì)算、比較，讓學(xué)生在實(shí)際計(jì)算中感知積的變化規(guī)律，幫助學(xué)生更深刻地體會(huì)簡(jiǎn)便算法的依據(jù)。
3、在對(duì)比練習(xí)中，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的筆算乘法以及簡(jiǎn)便豎式的寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板、教學(xué)掛圖
教 學(xué)環(huán)節(jié)
過 程目標(biāo)
教 師活動(dòng)
學(xué) 生活動(dòng)
反 思
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
通過復(fù)習(xí)口算乘法的方法，鞏固認(rèn)識(shí)，為學(xué)生主動(dòng)參與、積極學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件；為新知學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)知識(shí)基礎(chǔ)。
一、組織復(fù)習(xí)：
1、說說你是怎么計(jì)算的？
21×260×712×40
21×2600×73×900
2、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)口算乘法的方法，提問檢查掌握情況。
獨(dú)立口算，個(gè)別校對(duì)口算方法。
說出口算的方法。
嘗試練習(xí)
解決問題
鞏固發(fā)展
小結(jié)與作業(yè)
在學(xué)生思考討論比較的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)本課乘法內(nèi)容。在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生用多種思路和方法靈活解決乘法計(jì)算問題。既使學(xué)生清楚了解乘法的算法，又鍛煉學(xué)生的觀察、比較、判斷、分析、表達(dá)等多種方面的能力。
加深了對(duì)乘法筆算的理解以及掌握。并聯(lián)系實(shí)際解決生活問題。
師生共同總結(jié)，你學(xué)會(huì)了什么？揭示課題
二、探索新知
1、出示教學(xué)掛圖，
問：從圖上知道些什么？
要求“每天大約能釋放出氧氣多少克”算式怎么列？
指名學(xué)生回答，板書：850×15=
850×15=？，用豎式怎樣算，學(xué)生嘗試練習(xí)，教師了解學(xué)生做的情況。
指名學(xué)生板演（兩種不同寫法）
提問：這兩種方法都對(duì)嗎？那么哪一種簡(jiǎn)便？我們通常都用簡(jiǎn)便方法計(jì)算
2、完成“試一試”
學(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生板演。
小組交流：像這樣被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的乘法豎式怎樣寫比較簡(jiǎn)便。
三、鞏固發(fā)展
1、想想做做第1題。
獨(dú)立完成，說說積的末尾0的個(gè)數(shù)是怎樣確定的。
2、第3題。
要求學(xué)生一組一組對(duì)比著計(jì)算。
說說每組題目的規(guī)律
3、解決實(shí)際問題：第4題。
四、小結(jié)與作業(yè)
1、說說本節(jié)課你學(xué)到了什么東西？
2、布置作業(yè)：第2題。
觀看教學(xué)掛圖，理解圖上提供的信息
列出算式
自己在草稿上列式子計(jì)算
聽老師講解，對(duì)照學(xué)過的方法用豎式表達(dá)，主動(dòng)思考發(fā)現(xiàn)其聯(lián)系；
加深對(duì)整個(gè)豎式的理解。
學(xué)生明確：像這樣的題目，可以先用0前面的數(shù)相乘，再根據(jù)兩個(gè)乘數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的`末尾添幾個(gè)0。
討論、交流
自由活動(dòng)后反饋
學(xué)生明確：像這樣的題目，可以先用0前面的數(shù)相乘，再根據(jù)兩個(gè)乘數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾添幾個(gè)0。
鞏固認(rèn)識(shí)領(lǐng)會(huì)方法
完成作業(yè)
末尾有0的乘法，學(xué)生在列豎式計(jì)算時(shí)，格式經(jīng)常要寫錯(cuò)，而且有時(shí)上面的0要漏寫或少寫。
乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算
850850
板書設(shè)計(jì)：
×15×20
42517000
85
12750
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