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《沙灘上的童話》優(yōu)秀教案
作為一位杰出的教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編為大家收集的《沙灘上的童話》優(yōu)秀教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
一、教學內(nèi)容:
S版語文三年級上冊4課《沙灘上的童話》
二、設計理念:
創(chuàng)設自主學習的情境,讓學生自主閱讀、自主感悟、自主探索、自主發(fā)展,促進學生語文綜合素質(zhì)的提高,并在積極的思想活動中豐富學生的想象力。
三、教學目標:
1、指導學生讀懂課文內(nèi)容,了解小朋友們編織了一個怎樣的童話。讓學生試著編一個童話,培養(yǎng)學生豐富的想象力。
2、有感情地朗讀課文。
3、會認“扔、趣、堡、筑、魔、攻、駛、藥”8個生字。
4、學習小朋友們勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。
四、教學重點、難點:
重點是了解小朋友們所編織的童話,并從中感悟兒童富于幻想的特點及勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。難點在于指導學生編童話,著力培養(yǎng)學生想象力,鍛煉學生的表達能力。
五、教具準備:
掛圖及生字卡片等。
六、課時安排:
2課時
第一課時
一、談話引趣,讀題質(zhì)疑
1、小朋友們,你們喜歡看童話嗎?都看過哪些童話呢?
2、今天我們要去感受另外一種童話。板書課題:沙灘上的童話。齊讀課題。
3、讀了課題,你們有什么疑問?
。ㄉ碁┥显趺磿型?童話怎么會在沙灘上呢?)
[談話導入,營造和諧的課堂氣氛,激發(fā)學生的學習興趣。]
二、初讀課文,整體感知
1、借助拼音讀準生字,讀通課文。
2、同桌互讀生字,教師巡視檢查。
3、自由讀課文,說說“我們”在沙灘上編織了一個什么樣的童話。
4、指名回答(只要意思表達清楚即可)。
5、全班交流,歸納。
。ㄍ捴v的是魔王搶了公主,三個勇士救公主的事。)
[讀書有層次,先掃除字詞障礙,然后才能讀通句子,讀懂課文。]
三、細讀課文,理解感悟
1、仔細朗讀課文,用“____”畫出描寫童話內(nèi)容的語句。
2、指名朗讀。
3、用自己的話復述這個童話故事,先自己試著說,再小組交流。[
4、指名回答,全班評議并歸納。
。ㄟ@個童話說的是城堡里住了一個兇狠的魔王,他搶去了美麗的公主,三個勇士挖地道,并在地下裝上火藥,把城堡炸開了,炸死了魔王,救出了公主。)
5、引導學生體會故事的敘述順序。
整個故事是按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的順序來敘述的,這樣的敘述順序叫做事情發(fā)展的順序。
6、分角色朗讀課文,思考:你喜歡這篇課文里的小朋友們嗎?你喜歡他們編的童話嗎?為什么?
7、學生自由發(fā)表看法,教師引導學生抓重點字詞句感悟。
。1)由小朋友們所編的童話,可以看出他們有豐富的想象力。
。2)由小朋友們在沙灘上自由玩耍,可以體會到他們的生活是多么快樂。
(3)從勇士奮不顧身地救出公主的行為,可以感受到他們善良、勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。
[指導要做到重點突出,有的放矢,以提高課堂教學效率。]
四、總結(jié)全文,拓展延伸
“我們”在沙灘上成了英勇的戰(zhàn)士,不僅打敗了兇狠的魔王,還救出了美麗的公主,這多么令“我們”高興和自豪啊!同學們,你們一定也和沙灘上那三位小朋友一樣,有許多奇妙的幻想吧?你能自己編一個童話故事并講給同學們聽嗎?下一節(jié)課,我們來開個小小童話故事會,好不好?
五、作業(yè)
1、在括號里填上合適的詞語。
。ǎ┑奶斓兀ǎ┑幕顒樱ǎ┑某潜
()的公主()的魔王()的童話
2、運用事情發(fā)展的順序,編一個童話故事,并說給爸爸媽媽聽。
板書設計:
4沙灘上的童話
城堡魔窟
我們成了勇士
媽媽公主
。ㄌ煺婊顫娦腋?鞓罚
第二課時
一、談話引入
同學們,你編了一個怎樣的童話故事呢?有沒有講給爸爸媽媽聽,他們是怎樣評價你的故事的?
[了解學生作業(yè)完成的情況,為新課展開作鋪墊。]
二、開小小童話故事會
1、小組內(nèi)互相講講你自己編的童話故事,注意敘述的順序。
2、每小組推選一名代表參加童話故事比賽,參賽者說完后,其他同學可以補充,也可以對不明白的地方提出疑問。
3、選出最佳童話故事并作獎勵。
4、小結(jié):同學們真棒,編的故事既生動又有趣,老師真為你們驕傲!
[通過講童話故事,培養(yǎng)學生的想象力,鍛煉學生的語言表達能力。]
三、鞏固生字,積累詞語
1、“開火車”認讀生字卡。
2、全班交流記字方法。
3、口頭給生字組詞,再選擇詞語說句子。
4、自由讀課文,把喜歡的詞語畫出來,然后抄在詞語花籃里,再讀一讀。
[以組詞造句的方式記憶生字,理解詞語,引導學生積累知識。]
四、綜合性學習
1、把所編的童話寫下來,在編寫過程中盡量運用平時積累的好詞佳句。
2、以小組為單位訂成冊子,在班內(nèi)互相傳看。
五、作業(yè)
1、用“一面……一面……”寫兩個句子。
2、編寫童話故事。
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