(集合)《我的“長生果”》教案8篇
在教學工作者開展教學活動前,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的《我的“長生果”》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《我的“長生果”》教案 篇1
學習目標
認識“扉、癮”等12個生字。學生互相提醒認清字型,讀準字音。
朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容,重點感悟作者從讀書和作文中受益的語句。
課前準備
學生預習課文,遇到不理解的字詞查字典。
教學過程
談話導入
1。同學們聽說過“長生果”嗎?(板書:長生果)吃了長生果會怎么樣?板書課題,并指名讀課題。
2。讀了課題以后,你想知道什么?這是一篇略讀課文,同學們要運用平時學到的方法自己讀懂課文。
初讀課文,整體感知
1。自由朗讀課文,讀準字音,讀通句子,并標好自然段的序號。
2。提醒需注意的`字音:心扉的“扉”讀第一聲,水滸的“滸”不讀許,過癮的“癮”是前鼻音,饋贈的“饋”聲母是k。
3。默讀思考:“我的‘長生果’”是什么?作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事,從中悟到了哪些道理?找到有關的部分畫下來。
細讀課文。感悟體會
1!拔摇钡摹伴L生果”是什么?(書是“我”的“長生果”。)
2。作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事?
a.作者是怎樣讀這些書的?(板書:津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚)
(1)從作者這樣讀書中,你體會到了什么?(作者非常喜歡書。)
(2)指導朗讀相關的句段。
b.作者從作文中悟到了什么道理?讀ll、14自然段。理解“別出心裁、嘔心瀝血”等詞語。
3。讀書和作文有什么聯(lián)系嗎?從文中找到有關的句子,并談談理解。
4。作者為什么說書是“我”的“長生果”?(書像長生果一樣,對我有好處。)
為什么又把書稱為人類文明的“長生果”呢?(書是.-j-~流傳下來的,我們通過讀書可以知道過去發(fā)生的事情,書就像“長生果”一樣不老。)
積累語言。交流感受
1。認真讀自己感受較深的句子或段落,與同學交流體會。
2。課外積累有關讀書的格言警句。
《我的“長生果”》教案 篇2
[教學目的]
1、認識課外閱讀的作用。
2、體會作者對讀書的情感態(tài)度。
3、培養(yǎng)熱愛讀書的情懷。
4、形成質(zhì)疑性閱讀的意識。
[教學重難點]
重點:理解性閱讀。
難點:質(zhì)疑性閱讀。
[教學安排]
兩課時
[教學步驟]
第一課時
。ㄈ蝿眨豪斫庑蚤喿x。)
一、導入
在當代文學界,有一位女作家,她13歲時第一篇小小說在縣報上變成鉛字,至今已寫作了50年,完成小說集19部,散文集12部,文集3部,出版作品字數(shù)達500萬字以上。這么一位高產(chǎn)作家,你們想了解她少年時代的讀書生活嗎?請我們一起走進葉文玲的文章《我的“長生果”》。
。ê啙嵏纱嗟膶дZ,既簡介了作者情況,又激發(fā)了學生閱讀的興趣。)
二、學生自讀課文,思考問題
1、“長生果”在文中指什么?(書)
2、課文是按什么順序?qū)懙?(時間)
3、作者截取了讀書生活的哪幾個片斷?你怎么看出來的?
提示:讀小畫片、讀連環(huán)畫、讀小鎮(zhèn)文化站的圖書、讀學校圖書館的圖書,共四個片斷。從表示時間的詞語“最早”、“后來”、“上初中后”可以看出。
。ù谁h(huán)節(jié)為粗略感知課文。把握內(nèi)容、理清思路應注重從“整體”著眼,同時,要讓學生關注與文章結構思路有關的詞語或句子。)
三、研讀
“讀書”對“我”有哪些作用?
第一,請學生把相關的句子勾畫出來。
1、覺得自己無知而空蕩的腦瓜日益充盈起來。
2、對文學發(fā)生了越來越濃的興趣。
3、作文常居全班之首。
4、大大擴展了想象能力。
5、悟出了“作文貴獨創(chuàng)”的道理。
6、養(yǎng)成了做筆記的習慣(鍛煉記憶力、增強理解力)。
7、悟出了“作文,要寫真情實感”的道理。
。ù谁h(huán)節(jié)為定向搜索信息。要求學生掃描全文,快速篩選相關信息。)
第二,以上幾條中,哪些在文中表達得比較鮮明突出?哪些是一筆帶過?
提示:第4、5、6、7、8條較詳細,其余簡略。
。ㄐ畔⒃谖闹兴嫉姆萘颗c比重,關系到文章主旨的定向。)
四、品讀
“我”對“讀書”是什么情感態(tài)度?你從文中哪些句子或詞語看出來的?
1、教師示例:讀小畫片。
、偾楦袘B(tài)度:熱愛。
、谙嚓P詞句:美差、搶、眼羨、賣力、飽覽。
、燮肺对~語:用替換法,比較表達效果。如:
遇到大人讓孩子買煙,這美差(事情)往往被男孩搶了去。
我就賣力地吶喊助威,為的是最后能在贏家手里飽覽(看)那一大疊畫片。
。ㄕZ言文字的背后有情感。對語言的品味,只有達到“情感”層次,才能真正感受到其內(nèi)涵。而“細讀”則是其必要手段,沒有細膩的品讀,就不可能體驗到情感內(nèi)涵,更不可能有欣賞和評價。教師的示例,只是一個引子,為學生引路。)
2、學生活動。
依次找出讀連環(huán)畫、讀文化站圖書及讀圖書館圖書內(nèi)容中表示對讀書情感的詞語,并作點評。
讀連環(huán)畫:癡迷、想入非非、淚落如珠、忘吃忘睡、扎進、迷醉。
讀文化站圖書:綠洲、奔、囫圇吞棗、牽腸掛肚、如饑似渴。
小結:這些詞語生動地寫出了“書”對“我”的吸引,也寫出了我讀書的迷醉感、愉悅感。你應該有這種感受吧!
。ㄔ谄肺吨袑W習品味文學語言的表現(xiàn)力,要放手讓學生自主發(fā)現(xiàn),自主感受,逐步形成品味語言的習慣與能力。)
3、討論。
第2自然段有什么作用?
提示:概述讀書的感受,總啟下文。“愉悅”為文眼。
(關注關鍵句。如果把2自然段視為“觀點”的話后文就是“材料”。要引導學生發(fā)現(xiàn)這兩段與后文的內(nèi)在聯(lián)系。這對提升學生閱讀能力大有裨益。)
4、背誦第2自然段。
(精彩片段,要引導學生適當積累。)
第二課時
(任務:質(zhì)疑性閱讀。)
一、導人
名家也可能有誤筆。《我的“長生果”》是一篇很好的文章,向我們傳授了極為寶貴的讀書經(jīng)驗。不過,這篇文章也有瑕疵。我們試挑幾根刺吧。
二、收集學生意見
教師要善于發(fā)現(xiàn)學生中有價值的意見,它可能在教師預設之外,但仍然是教學中不可多得的最寶貴的資源,要充分開發(fā)利用。
1、質(zhì)疑一:標題。
、贅祟}是文章的眼睛。本文以“我的‘長生果’…”為標題,你認為擬得好嗎?說說你的'理由。
。ù谁h(huán)節(jié)引導學生審視文章標題。好的標題,或者涵括全文,或者精練生動,或者含蓄雋永,或者發(fā)人深思。增強學生擬題意識。)
附師生討論結果:該標題很形象地寫出了書的作用。但有幾點值得商榷。其一,標題的話題是“書”,而文章的話題中心是“讀書”,標題不能涵括正文。其二,正文中只有一句話照應標題,標題有懸空之感。其三,作者完全可以把“讀書”的作用與長生果對人的滋養(yǎng)聯(lián)系起來,使標題與正文有機融為一體,使“長生果”的形象更加鮮明突出,更加深入讀者之心。
、谀阍鯓有薷臉祟}?
2、質(zhì)疑二:部分材料的運用。
、偬釂枺河^點與材料的關系是什么?
提示:觀點統(tǒng)帥材料,材料支撐觀點。
、诒疚牡挠^點是什么?
提示:讀書有樂趣,有作用。
。ù_定了文章的觀點,才能審視材料的選擇、運用是否得當。)
、蹖徱曃闹嘘P于三次作文的材料。這三個材料都是先寫“經(jīng)歷”,后寫“感悟”。“感悟”實際上是文章的小觀點,“經(jīng)歷”就是支撐小觀點的材料。請思考:
a、從局部看,相應材料是否能支撐小觀點?
b、從整體看,小觀點是否能支撐全文的大觀點?
。ㄓ^點與材料是閱讀中永遠要關注的內(nèi)容。能夠發(fā)現(xiàn)觀點與材料的內(nèi)在聯(lián)系,是閱讀水平較高的標志;能夠發(fā)現(xiàn)文中觀點與材料不和諧現(xiàn)象,是閱讀水平更高的標志。此環(huán)節(jié),有利于切實磨礪學生思維,也有利于培養(yǎng)學生的懷疑精神。)
附師生討論結果:
關于作文《秋天來了》材料:
①“感悟”與“經(jīng)歷”脫節(jié),或者說“經(jīng)歷”并不能證明“感悟”。因為從第9一ll自然段看,我悟出“獨創(chuàng)”意思并不是課外讀物的饋贈,而是我因為“不安分”——大家都都這樣寫多沒意思。所謂“獨創(chuàng)是課外讀物的饋贈”這一觀點缺乏相應材料做支撐,是一個空觀點。
、谡w看第9一12自然段,主要意思指向“課外閱讀的好處”,這與全文的主旨相符,文氣也貫通。關于作文《一件不愉快的往事》材料:
、佟案形颉迸c“經(jīng)歷”仍然脫節(jié)!敖(jīng)歷”主要說明“我作文是有了課外讀物的借鑒才“大顯身手”,而“感悟”卻扯到了“真情”和“創(chuàng)造”上,突然轉(zhuǎn)移了話題。
、趶娜目,“感悟”應圍繞“讀書”寫。比如可寫成:讀書使我在作文時有了文學的借鑒。這樣,文氣也貫通。不應該枝蔓話題,游離中心。
③“經(jīng)歷”也有枝蔓情況。應該重點寫平常看過的詞語“全像酵母似的發(fā)揮了作用”。這樣也與上文第13自然段“養(yǎng)成了做筆記的習慣:記書中優(yōu)美的詞語”相關聯(lián),相照應。嵌字運用這一例子很典型。但有關“真情實感”的敘述,純屬多余。
關于小小說《夫妻間的小風波》材料:
“感悟”很好,可以支撐全文的大觀點;但“經(jīng)歷”部分仍然與“感悟”聯(lián)系不緊密。
、偃绻薷倪@三處,你怎樣改?
。ㄗ寣W生親自動手修改,強化實踐環(huán)節(jié)。修改后再反思,是否沒有問題了?觀點與材料是否成為有機的整體了?)
五、布置作文
根據(jù)課堂討論,結合自己進一步的思考,寫一篇文章?梢跃S護作者的寫法,可以質(zhì)疑作者的寫法;可以寫成記敘文,可以寫議論文。參考題目(也可自擬):
1、名家也會有誤筆。
2、第一次質(zhì)疑。
3、我對《我的“長生果”》一文的質(zhì)疑。
4、《我的“長生果”》指瑕。
5、為名家辯護。
6、給葉文玲的信。
。ù谁h(huán)節(jié)將進一步鞏固質(zhì)疑性閱讀的成果,也為學生提供了極好的練筆機會。優(yōu)秀作品可推薦給報刊發(fā)表,激勵學生的積極性。)
《我的“長生果”》教案 篇3
【教學目標】
。、認識12個生字。
2、有感情地朗讀課文;把握主要內(nèi)容,體會作者悟出的道理。
3、學習一些讀書和習作的方法。
【教學重點】
引導學生讀懂課文內(nèi)容,結合自己的課外閱讀和習作實際體會長生果的寓意,并學習作者的讀寫方法。
【教學準備】
多媒體課件。
【教學時數(shù)】
一課時。
【教學過程】
一、揭題
1、有一種果子叫長生果,你們見過嗎?(板書:長生果)
。、說實話,老師也沒有見過,不過在神話中聽說這種果子吃了能讓人長生不老呢,今天我們來學習一篇閱讀課文──我的長生果(完成課題板書)
。、齊讀課題。
。础⒄n題中的長生果打上了引號,可見它并不是指真的長生果,那指的是什么呢?讓我們一起來讀讀課文吧。
二、初讀課文,整體感知
。、快速默讀課文,思考:
、耪n題中長生果指的是。
、普n文寫了作者童年時的_____和____的幾件事。
。、遇到生字、難讀的句子多讀幾遍。
。、交流。
。ò鍟鹤x書作文)
三、自讀自悟
。薄⒆髡邔懥送曜x書、作文的哪幾件事,從中悟出了什么道理?(邊讀邊畫,把自己感受較深的地方多讀幾遍。)
。、交流:
我們先來看看作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事?
板書:
飽覽香煙人畫片《秋天來了》
看圖書
閱讀文藝書籍《一件不愉快的往事》
讀中外名著
3、從作者所讀的書籍中你看出了什么?
。ㄗx書的范圍越來越廣,內(nèi)容越來越深,從中得到的知識越來越多)
書的類型:我對書的情感、香煙人畫片、看圖書、閱讀文藝書籍、讀中外名著。
。、作者是怎樣讀書的呢,他對書傾注了哪些情感?仔細閱讀寫他讀書的段落,在書上畫出相關的句子或詞語,完成如下表格:
書的類型我對書的情感
香煙人畫片
看圖書
閱讀文藝書籍
讀中外名著
四、交流,教師點撥
。、讀自己畫的句子,談談自己的體會:
。ń處煾鶕(jù)學生的回答進行點撥,加深對語言文字的理解。)
。病⒙(lián)系上下文理解詞意,例如:如醉如癡、津津有味、牽腸掛肚、囫圇吞棗等。
(貼出小黑板條)
。、點擊多媒體,填表。
4、從表上所填的這些詞句中你看出了什么?(作者很愛讀書,爭分奪秒地讀書)
。、像他這樣讀如醉如癡,廢寢忘食地讀書,簡直就是一個(書迷,書蟲,書癡,書狂)
五、品讀課文第二自然段
。、高爾基曾經(jīng)說過:我撲在書籍上,就像饑餓的`人撲在面包上。作者就是這樣如饑似渴地讀書,把讀書當作人生一大樂事。正如文中所寫:
。c擊多媒體出示課文第二自然段)
2、這段話寫得多美呀,他把讀書當作人生中的一件美事,所以描繪小時候讀書的情景才能寫得這么美,讓我們自己試著美美地讀一讀吧。
。场⒅缸x、評議。
。础煼蹲x。
5、全班齊讀。
。丁⑿〗Y:
作者愛讀書,他從書中得到了報償和饋贈。
六、交流
1、作者從中悟出了什么道理?
。病⒍嗝襟w出示道理。
3、學生結合文中事例和自己平時寫作談談感受,理解詞語:嘔心瀝血。
。、欣賞作者寫秋天的作文,理解:別出心裁。
5、作者的作文得了甲優(yōu)和贊譽都歸功于(讀書)這就是讀書給他的報償和饋贈。(板書:報償饋贈)
七、總結、升華
。、讀書使作者一生受益,他成功了,成了一位響當當?shù)淖骷,有著精彩的人生,這使我想起了一句話:閱讀,生命因你而精彩。
2、我們再來看看課題,作者把書比作長生果是因為(作者喜歡讀書,它使人一生受益)正如莎士比亞所說(出示:齊讀)所以課文一開篇就說(出示課文第一句話,齊讀)
3、分享一首小詩:神奇的書。
。础⒖偨Y:
讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習慣,一生都與好書相伴,它就像長生果,帶給我們一輩子的營養(yǎng),讓我們一生受用!
【板書設計】
我的長生果
讀書作文
飽覽香煙人畫片
看圖書:報償《秋天來了》甲優(yōu)
閱讀文藝書籍:饋贈《一件不愉快的往事》贊譽
讀中外名著
【教后反思】
這是一篇閱讀課文,課文很長,如何在一節(jié)課內(nèi)完成這篇課文的學習:
我想首先得讓同學們運用以前所學的閱讀方法進行快速地閱讀,迅速地捕捉文中所傳遞的信息。
第二、應該放手讓學生自讀自悟,然后全班交流,教師點撥,既做到以學為主,也發(fā)揮教師的指導作用。
第三、精心處理教材,緊扣文章主線展開教學,教學線路清晰,重點突出。
這堂課,開篇與結束緊密相連,教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,給人一氣呵成,渾然一體之感。在教學過程中出現(xiàn)了大段的老師的話語,看似說得有些過多,擠兌了學生學習的時間,但是使學生對閱讀的認識得到了升華,激發(fā)了學生對閱讀的熱愛之情。所以我覺得這些時間花的也是值得的。
《我的“長生果”》教案 篇4
【教材內(nèi)容】
《我的長生果》人教版新教材五年級語文第九冊第一單元第4課(需一個課時)。
【教材分析】
這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文,主要是回憶少年時代的讀書生活,闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響,全篇情感真摯,層次分明。作者滿含深情地回憶了少年時代的讀書生活,他的讀物由叫做香煙人的小畫片到連環(huán)畫,到文藝書籍和中外名著,閱讀的范圍與深度在不斷增加。在醉心的閱讀中,由囫圇吞棗,不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習慣,不僅擴展想象力,鍛煉記憶力,增強了理解力,更重要的是提高了寫作能力。作者在讀寫的實踐中,逐漸悟出了讀寫間的關系和寫作方法:作文,首先構思要別出心裁,落筆也要有些鮮味才好;作文,要寫真情實感;作文練習,開始離不開借鑒和模仿,但是真正打動人心的東西,應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。重點回憶了兩次作文的構思與寫作的經(jīng)歷。
【學情分析】
通過了解性閱讀感知課文的主要內(nèi)容,了解作者課外獨立閱讀的軌跡,明確迷醉讀書對她寫作的巨大影響和切實幫助,懂得寫作實踐給予她的啟迪;通過欣賞性閱讀,領悟作者對書的情感。
【教學目標】
。、認識12個生字,能借助字典,聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。
2、正確、流利、分角色朗讀課文,把握談話的主要內(nèi)容。
。场⒛軓膶υ捴械玫皆鯓幼x書和學習的啟示,進一步開展有關閱讀的綜合性學習活動。
【教學理念】
讓學生自主學習,著重引導學生把所學的閱讀方法運用在自己的閱讀實踐中,并鼓勵學生采用適合自己的方法去學習,去體會閱讀的愉悅,去形成自己思想觀感。
【教學重、難點】
引導學生讀懂課文內(nèi)容,結合自己的.課外閱讀和習作實際體會長生果的寓意,并學習作者的讀寫方法。
【教學過程】
一、談話導入,揭示課題
。、我們一直在和書進行著有趣地對話:
《竊讀記》生動、細致地刻畫了竊讀的心理和樂趣,表達對讀書的熱愛與渴望;《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學者對閱讀的交流,使我們得到讀書的有益見解;《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中,告訴我們要與書為伴,以書為侶,其樂無窮。 今天,我們再來學一篇關于讀書的文章,看看它又告訴了我們什么。
。ò鍟n題)
。、齊讀課題,你想知道什么問題?(我的長生果是什么?為什么把書叫做我的長生果?)
二、初讀課文,整體感知
1、自由朗讀課文。
。病⑼阑プx課文,注意讀準字音,讀通課文,交流所知:
我的長生果是什么?(書是我的長生果。)
。、默讀思考:
我的長生果是什么?作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事,從中悟到了哪些道理?找到有關的句子劃下來。
三、細讀課文,理解感悟
。薄⒆髡邔懥松倌陼r代讀書和寫作的哪幾件事?
看香煙人小畫片;看連環(huán)畫
重點回憶了兩次作文的構思與寫作的經(jīng)歷。
從中悟出了什么道理?
作文,首先構思要別出心裁,落筆也要有點與眾不同的鮮味才好。
作文,要寫真情實感;作文練習,開始離不開借鑒和模仿,但是真正打動人心的東西,應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。
。病⒎磸妥x一讀這篇課文,將自己體會最深的地方勾畫下來,與同學交流自己的理解。
四、再讀課文,體會情感
。、為什么把書比作長生果了嗎?
學生聯(lián)系課文談自己的理解。
。、讀讀課文,你是從哪里感受到作者對書的特殊情感的?
(通過重點段落和句子的分析,明白作者熱愛讀書這種情感貫穿始終:看叫做香煙人的小畫片時的津津有味,看連環(huán)畫時的廢寢忘食,讀文藝書籍時的不求甚解,讀中外名著時的如醉如癡。正是不斷地在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng),才不斷地成長起來。所以在作者回首少年時光時才感到那樣的愉悅。)
。、聯(lián)系自己的親身體驗談談自己對書的情感。
五、感受全文,積累語言
。薄⒄J真讀自己感受較深的句子或段落,與同學交流體會。
。、課外積累和讀書有關的格言警句。
《我的“長生果”》教案 篇5
教學目標:
1、通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動,增強學生表達、傾聽和與他人交往溝通等能力,促進學生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習慣。
2、根據(jù)開展活動的情況,選擇一個角度進行習作,學習運用平時積累的語言材料。練習修改自己的習作。
課前準備:
自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學習活動,感受閱讀的快樂。
第一課時
口語交際
教學過程:
一、激發(fā)興趣,明確目標。
在這次“我愛讀書”綜合性學習活動中,大家一定有不少收獲吧?今天,請同學們來交流一下吧!
二、組內(nèi)討論:
1、你們小組開展了哪些活動,有什么收獲呢?請同學們在組內(nèi)交流。
2、學生在組內(nèi)交流,要求人人發(fā)言,可采用個別輔導或同學互助的'方法讓表達差的學生也能參與,鼓勵他們積極發(fā)言。
3、小組討論,互聽互評,互相啟發(fā),共同提高口語交際水平。
4、小組推薦代表參加班交流匯報,為了使代表的發(fā)言能取得好的效果,小組成員可集體出主意、想辦法,師生共同評議。使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。如:寫自己讀書經(jīng)歷中的故事。
三、全班互動,交流評價
1、先四人小組分享各自的讀書故事,再引導學生交流別人的讀書經(jīng)歷,并說說聽后感受。
2、你對誰說的話有同感?學生自由交流評價,感受閱讀的快樂。
四、開展辯論。啟迪思維。
1、人們常說:“開卷有益!钡灿腥苏f:“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害!蹦銓@個問題怎么看?請同學們擺事實、說道理,展開一次辯論。
2、學生分成正、反兩方展開辯論,教師及時指導。
第二、三課時習作
教學過程:
一、談話導入。激發(fā)興趣
在口語交際課上,同學們通過講述自己讀書的故事并交流讀書中的體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動,體會到讀書帶給我們的樂趣,大家的發(fā)言都各抒自見。把你們交流的內(nèi)容進行寫作,寫下來就一定會成為一篇篇好的佳作。下面就請大家選擇一個方面,把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧!
二、閱讀提示,教師明確要求。
投影出示習作內(nèi)容:讀書故事;采訪記錄;記一次辯論活動。
三、學生試寫初稿,要反復修改。
1、學生進行習作,教師對有困難的學生進行個別指導。
2、學生完成初稿后,自己認真進行修改。
3、小組組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。
4、按照小組同學的建議,再次修改自己的習作。
四、朗讀佳作,全班評析。
每小組推薦兩名同學,分別朗讀各自的習作(全文或片段),教師引導學生進行評析。
五、布置作業(yè):反復修改自己的習作,滿意后抄寫在作文本上。
《我的“長生果”》教案 篇6
教學目標:
知識與技能:
1、認識“扉、癮”等生字,并通過相互提示認清字形,讀準字音。
2、準確、流暢、有情感地朗讀課文,掌握課文重要內(nèi)容,重點感悟作者從讀書和作文中受益的語句。
過程與方法:
在朗讀中領會讀書的快樂。
情感、態(tài)度與價值觀:
學習一些讀書和習作的要領。
教學重點:
引導學生讀懂課文內(nèi)容,明白感悟作者從讀書和習作中受益的語句,并學習作者的讀寫要領。
教學難點:
結合自己的課外閱讀和習作領會“長水果”的寓意。
課前準備:
讓學生搜集關于讀書的名言警語。
課時安排:
1課時
教學過程:
一、發(fā)言導入,板題
1、今天我們再來學習一篇關于讀書的文章。(板書課題)
2、板題:我的“長生果”。
二、出示自學目的
1、自由朗讀課文,掌握文中的生字、生詞。
2、通過閱讀課文,抓住文章的重要內(nèi)容,聯(lián)系自己的讀書領會,明白課文。
3、摘抄文中優(yōu)美的文句。
三、出示自學引導
1、自由朗讀課文,讀準每一個字音,把課文讀暢通,記一記不了解的生字。
2、和同桌交流自己記生字的辦法,并互相讀一讀課文。
3、帶著問題默讀課文,看自己能不能找到問題的答案。
問題:
(1)我的'“長生果”指的是什么?
(2)作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事?自學時間8分鐘。
4、找出文中的優(yōu)美詞句,同桌討論其中的含義。
四、學生開始自學。
五、檢測學習情況
1、讀課文,想一想作者在童年是怎樣讀書的?作者在作文中悟出了怎樣的道理?把自己感受深地方多讀幾遍,畫出相關的句子并做批注。
2、小組交流讀書的體會。
3、全班匯報交流讀書體會。
(1)作者在童年是怎樣讀書的?從中你體會到了什么?(引導學生找到相關的句子讀一讀,并說說自己的體會和感受。)看叫做“香煙人”的小畫片時津津有味;看連環(huán)畫時廢寢忘食;讀文藝書籍時不求甚解;讀中外名著時如醉如癡。引導學生結合自己讀書的體會和方法學習作者寫讀書筆記:記書中優(yōu)美的詞句,記描寫的精彩段落,并在自己的作文中借鑒運用。
(2)作者在作文中悟到了怎樣的道理?作文,首先構思要別出心裁,落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好;作文要寫真情實感;作文練習,開始離不開借鑒和模仿,但是真正打動人心的東西,應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。
(3)引導學生理解為什么作者說書是“我的“長生果”。
(4)引導學生讀出自己感受深的句子并說一說自己的感受。
4、品讀課文,積累詞句引導學生找到自己喜歡的好詞佳句讀一讀,背一背,寫一寫。讓學生體會作者用詞的精妙和比喻的生動。
六、當堂訓練
1、寫出有關讀書的詞語和描寫秋天的詞語。
2、抄寫文中的優(yōu)美詞句。
七、板書設計:
4、我的“長生果”
津津有味→廢寢忘食→不求甚解→如醉如癡
閱讀:博覽群書如情入境寫讀書筆記
作文:構思別出心裁寫真情實感借鑒模仿
《我的“長生果”》教案 篇7
教學目標
、僬J識“扉、癮”等生字。并通過互相提醒認清字形,讀準字音。
②正確、流利、有感情地朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容,重點感悟作者從讀書和作文中受益的語句。
教學設計
一.談話導入
、偻瑢W們都聽說過長生果嗎?(板書:長生果)吃了長生果會怎么樣?板書課題,并指名讀課題。
、谧x了課題以后,你想知道什么?這是一篇閱讀課文,要求同學們運用平時的學習方法自己讀懂課文。
二.初讀課文,整體感知
、僮杂衫首x課文,讀準字音,讀通句子,并標好自然段的序號。
②提醒注意的字音:心扉的“扉”讀第一聲,水滸的“滸”不讀許,過癮的“癮”是前鼻音,饋贈的“饋”聲母是k,酵母的“酵”不讀xiào。
、勰x思考:“我的‘長生果’”是什么?作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事,從中悟到了哪些道理?找到有關的句子劃下來。
三.細讀課文,感悟體會
、傥业摹L生果’“是什么?(書是”我“的”長生果“。)
、谧髡邔懥送曜x書、作文的哪幾件事?(作者寫了童年讀”香煙人“小畫片,讀連環(huán)畫,到小鎮(zhèn)的`文化站讀圖書、文藝書籍。作文常常居全班之冠,作文《秋天來了》得了”甲優(yōu)“,作文《一件不愉快的往事》老師夸我”嵌“字用得傳神。)
a.作者是怎樣讀這些書的?板書:津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚。
從作者這樣讀書中,你體會到了什么?(作者非常喜歡書)
指導朗讀相關的句子。
b.作者從作文中悟到了什么道理?讀11.14自然段。理解:別出心裁、嘔心瀝血
、圩x書和作文有什么聯(lián)系嗎?從文中找到有關的句子,并談談理解。
莎士比亞說”書籍是全世界的營養(yǎng)品!跋裎疫@樣對閱讀如饑似渴的少年,它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報償。(我讀了許多的書,使我的作文寫得很好,書就像是我的營養(yǎng)品一樣。)
作文練習,開始離不開借鑒和模仿。(作者就是因為讀了巴金的《家》這本書,并且里面的句子作者很喜歡,念念不忘,自己作文中不僅用了,而且用得非常恰當,得到了老師的表揚。)
④作者為什么說書是”我“的”長生果“?(書像長生果一樣,對我有好處。)
為什么又把書稱為人類文明的”長生果“的呢?(書是可以流傳下來的,我們通過看書可以知道過去發(fā)生的事情,書就像”長生果“一樣不老。)
四.感受全文,積累語言
、僬J真讀自己感受較深的句子或段落,與同學交流體會。
②課外積累和讀書有關的格言警句。
五.作業(yè)設計
1.抄寫文中優(yōu)美的詞句,背誦自己喜歡的段落。
2.將本節(jié)課的收獲補充到自己的讀書卡中。
3.把自己在讀書中的收獲寫成一個小片段。
《我的“長生果”》教案 篇8
學習目標
①認識扉、癮等生字。并通過互相提醒認清字形,讀準字音。
②正確、流利、有感情地朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容,重點感悟作者從讀書和中受益的語句。
↘談話導入
①同學們都聽說過長生果嗎?(板書:長生果)吃了長生果會怎么樣?板書課題,并指名讀課題。
、谧x了課題以后,你想知道什么?這是一閱讀課文,要求同學們運用平時的學習方法自己讀懂課文。
↘初讀課文,整體感知
、僮杂衫首x課文,讀準字音,讀通句子,并標好自然段的序號。
②提醒注意的字音:心扉的扉讀第一聲,水滸的滸不讀許,過癮的癮是前鼻音,饋贈的饋聲母是k,酵母的酵不讀xiào。
、勰x思考:我的‘長生果’是什么?作者寫了童年讀書、的哪幾件事,從中悟到了哪些道理?找到有關的句子劃下來。
↘細讀課文,感悟體會
①我的‘長生果’是什么?(書是我的長生果。)
、谧髡邔懥送曜x書、的哪幾件事?(作者寫了童年讀香煙人小畫片,讀連環(huán)畫,到小鎮(zhèn)的文化站讀圖書、文藝書籍。常常居全班之冠,《秋天來了》得了甲優(yōu),《一件不愉快的往事》老師夸我嵌字用得傳神。)
a.作者是怎樣讀這些書的?板書:津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚。
從作者這樣讀書中,你體會到了什么?(作者非常喜歡書)
指導朗讀相關的句子。
b.作者從中悟到了什么道理?讀11.14自然段。
理解:別出心裁、嘔心瀝血
、圩x書和有什么聯(lián)系嗎?從文中找到有關的句子,并談談理解。
莎士比亞說書籍是全世界的營養(yǎng)品。像我這樣對閱讀如饑似渴的少年,它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報償。(我讀了許多的書,使我的.寫得很好,書就像是我的營養(yǎng)品一樣。)
練習,開始離不開借鑒和模仿。(作者就是因為讀了巴金的《家》這本書,并且里面的句子作者很喜歡,念念不忘,自己中不僅用了,而且用得非常恰當,得到了老師的表揚。)
、茏髡邽槭裁凑f書是我的長生果?(書像長生果一樣,對我有好處。)
為什么又把書稱為人類文明的長生果的呢?(書是可以流傳下來的,我們通過看書可以知道過去發(fā)生的事情,書就像長生果一樣不老。)
↘感受全文,積累語言
、僬J真讀自己感受較深的句子或段落,與同學交流體會。
②課外積累和讀書有關的格言警句。
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