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狐假虎威第二課時(shí)教案

時(shí)間:2024-04-28 11:12:31 教案 我要投稿
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狐假虎威第二課時(shí)教案

  作為一名教學(xué)工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編幫大家整理的狐假虎威第二課時(shí)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

狐假虎威第二課時(shí)教案

狐假虎威第二課時(shí)教案1

  教學(xué)目的:

  1.分角色朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  2.懂得“狐假虎威”的意思和寓意。

  重點(diǎn):懂得“狐假虎威”的意思。

  難點(diǎn):揭示寓意。

  一、回顧課文、復(fù)習(xí)鞏固。

 。.畫(huà)去括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)钠匆簟?/p>

  朝(zháo cháo)霞朝(zháo cháo)南

  森(sēn shēn )林深(sēn shēn )處

  2.課文講了一個(gè)什么故事。

  二、精讀課文、理解課文。

  1.學(xué)習(xí)第一自然段,體會(huì)“虎之威”

 。ǎ保┏鍪揪毩(xí):通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你覺(jué)得狐貍是一只()的狐貍,老虎是一只()的老虎。

  那誰(shuí)厲害呢。指名讀第一自然段。

  (2)結(jié)合第一自然段的內(nèi)容思考:究竟是狐貍厲害還是老虎厲害,說(shuō)說(shuō)你的意見(jiàn)。(竄,逃竄;撲,拍打;竄說(shuō)明狐貍本來(lái)是很害怕老虎的,想很快逃走!皳洹睍r(shí)間短,動(dòng)作快,說(shuō)明老虎是很厲害的。)

 。ǎ常┲笇(dǎo)朗讀第一自然段。

  讀出老虎的威風(fēng)來(lái)。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)理解朗讀重點(diǎn)詞、關(guān)鍵詞,體會(huì)“虎之威”】

  2.學(xué)習(xí)第二至五自然段。體會(huì)“狐之猾”

  過(guò)渡:面對(duì)饑餓、兇猛的老虎,狐貍的生命危在旦夕。

  它被老虎逮住以后怎樣了呢。我們學(xué)習(xí)第二至五自然段。

 。1)各自輕聲讀第二至五自然段,思考:這一部分,狐貍講了幾次話。(二次)應(yīng)該怎么讀。

 。2)想像一下當(dāng)時(shí)的情景和狐貍、老虎的心理。同桌練習(xí)分角色朗讀,探究哪種讀法更合適。

  (3)學(xué)生練讀。指名讀。(如果學(xué)生讀得好,提問(wèn)他為什么要這樣讀。如果讀得不足,則引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“骨碌、”“扯著嗓子”、“老虎一愣”進(jìn)行理解。第一句話扯著嗓子是想掩飾它內(nèi)心的恐懼,用氣勢(shì)來(lái)嚇唬老虎,第二句話講老虎不敢吃的理由:我是老天爺派來(lái)管理你們百獸的……讓學(xué)生想一想,用什么樣的語(yǔ)氣才能把老虎鎮(zhèn)住、蒙住、騙住。)

  出示練習(xí):孩子們,你們看狐貍真是一只()的狐貍。

  放了狐貍是因?yàn)槔匣⒈唬ǎ?/p>

 。4)老虎被蒙住了,松開(kāi)了爪子。發(fā)揮你的想象,想一想這時(shí)老虎會(huì)怎么想。

 。5)學(xué)生合作學(xué)習(xí)討論。

 。6)討論后回答;卮鸷髮W(xué)生聯(lián)系朗讀。

  師生共同評(píng)議。

  【設(shè)計(jì)意圖:抓住狐貍的語(yǔ)言,為學(xué)生搭建自主閱讀的平臺(tái),通過(guò)學(xué)生個(gè)性化的朗讀,自讀自悟,以讀代講,想象狐貍說(shuō)話時(shí)的心理、語(yǔ)氣,從而體會(huì)出“狐之猾”】

  3.學(xué)習(xí)六、七、八自然段。明白“誰(shuí)之威”

 。1)仔細(xì)觀察課文中的插圖,說(shuō)說(shuō)圖意。

  (2)看看課文是怎么說(shuō)的。

  默讀六、七、八自然段想一想:狐貍、老虎和其他野獸的表情怎樣。

  隨著學(xué)生的回答,出示下列板書(shū):

  “狐:搖頭擺尾神氣活現(xiàn)”“虎:半信半疑東張西望”

 。3)指名表演:請(qǐng)五位同學(xué)戴上頭飾分別扮演狐貍、老虎、猴子、小白兔、野豬、梅花鹿。

  其他的小朋友當(dāng)導(dǎo)演,看看他們表演得對(duì)不對(duì)。

  通過(guò)導(dǎo)演理解:狐貍和老虎誰(shuí)在前,誰(shuí)在后,為什么。

  “神氣活現(xiàn)”,“搖頭擺尾”,“半信半疑”,“東張西望”這些詞什么意思。

 。4)納悶什么意思。(因?yàn)橐苫蠖l(fā)悶)野豬、小鹿、兔子為什么納悶。它們納悶的原因是:過(guò)去狐貍可沒(méi)有這么威風(fēng)呀,今天它怎么會(huì)這么神氣活現(xiàn)起來(lái),走起路來(lái)也跟往常不一樣,搖頭擺尾的這到底是怎么回事呢。

 。5)為什么它們?nèi)鐾染团。讀“再往狐貍身后一看,呀,一只大老虎。大大小小的野獸撒腿就跑。”

 。6)體會(huì)老虎、狐貍和野獸的不同表現(xiàn),有感情地朗讀課文。

  (7)從什么地方我們可以看出來(lái)狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。(狐貍走在老虎的前面,搖頭擺尾,神氣活現(xiàn),百獸往狐貍身后一看,呀,一只大老虎。大大小小的`野獸撒腿就跑——百獸是看見(jiàn)老虎才跑的。所以說(shuō),狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的)。

  【設(shè)計(jì)意圖:插圖與文本內(nèi)容相結(jié)合,直觀地了解了此時(shí)狐貍與老虎神態(tài),而同學(xué)們的即興表演,更使學(xué)生深入地理解了“神氣活現(xiàn)”,“搖頭擺尾”,“半信半疑”,“東張西望”這些詞的意思,同時(shí)也更加透徹地明白了到底是誰(shuí)最威風(fēng)的,對(duì)于理解“狐假虎威”的意思可謂是水到渠成。】

  三、揭示寓意、拓展升華。

  1.我們不僅從語(yǔ)言上,也從動(dòng)作神態(tài)上感受到狐貍的狡猾。它假借老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸。

  生活中,人們就用“狐假虎威”這個(gè)詞語(yǔ)比喻一種人,你覺(jué)得是什么樣的人呢。(自己沒(méi)有本領(lǐng),卻仗著別人的勢(shì)力欺壓人的人。)你想對(duì)這樣的人說(shuō)什么。我們要不要做這樣的人。你明白了什么道理。

  【設(shè)計(jì)意圖:由《狐假虎威》這則寓言的意思過(guò)渡到它的寓意,由淺入深,由表及里,并結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育】

  2.拓展思維:后來(lái),老虎明白了百獸是害怕自己才逃跑的,接著會(huì)有什么事情發(fā)生呢。想一想,說(shuō)一說(shuō)。

  【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī),讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言,提高想象能力和運(yùn)用語(yǔ)言的能力!俊

狐假虎威第二課時(shí)教案2

  教學(xué)要求:

  1、理解課文內(nèi)容,懂得“狐假虎威”的意思。

  2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上表演課文情境。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體.課件;成語(yǔ)詞卡

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、讀題。

  2、一讀題你就知道本文的主人公是誰(shuí)?(板書(shū):老虎狐貍)老虎什么樣從課題也能了解一二。

  3、顯示的威風(fēng)凜凜的老虎圖。

  二、學(xué)習(xí)第一自然段

  1、說(shuō)說(shuō)這是只什么樣的老虎?這只老虎正在找食吃,狐貍和它發(fā)生了什么呢?故事開(kāi)始了,顯示:一只狐貍從老虎身邊竄過(guò)。老虎撲過(guò)去,把狐貍逮住了。(背景為老虎逮狐圖)

  2、指導(dǎo)朗讀:抓住“竄、撲、逮”配以動(dòng)作,讀出狐貍逃的快,老虎更兇猛。

  3、學(xué)生朗讀。

  三、學(xué)習(xí)第二至第五自然段

  1、老虎的爪子壓住狐貍時(shí),狐貍在想什么呢?

  2、狐貍就這么眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)(指名動(dòng)作),轉(zhuǎn)眼間你們說(shuō)到的它全想到了。于是有了狐貍和老虎的`一番對(duì)話,自由讀第二至第五自然段,想想該怎樣讀好對(duì)話。

  3、指名兩生扮演老虎和狐貍,師生配合朗讀。

  4、評(píng)議剛才兩生的朗讀,從教師所讀的提示語(yǔ)中找到評(píng)議的標(biāo)準(zhǔn)。狐貍:“扯著嗓子”朗讀時(shí)喉嚨拉開(kāi),聲音大、響;老虎“一愣”讀出不明白的樣子。

  5、同桌直接對(duì)話,把提示語(yǔ)變成動(dòng)作朗讀。

  6、男女生分角色朗讀。

  7、老虎被蒙住了,這個(gè)“蒙”字是什么意思?板書(shū):騙

  四、學(xué)習(xí)第六至第八自然段

  1、老虎被蒙住了,它相信狐貍的話嗎?學(xué)生辯論。

  2、有點(diǎn)相信,又有點(diǎn)不相信,這就叫做“半信半疑”,出示成語(yǔ)詞卡朗讀后貼于黑板。

  3、為了讓老虎完全相信,狐貍搖了搖尾巴又想了個(gè)鬼主意,是什么?學(xué)生用自己的話說(shuō)后找到第六自然段讀一讀。

  4、課文第七至第八自然段就寫了他們到森林去的情景,仔細(xì)讀,呆會(huì)我們還要演一演呢。

  5、顯示第七自然段:老虎跟著狐貍朝森林深處走去。狐貍神氣活現(xiàn),搖頭擺尾,老虎半信半疑,東張西望。(背景:老虎跟在狐貍后面圖)

  6、說(shuō)說(shuō)狐貍、老虎當(dāng)時(shí)的樣子。出示詞卡:“神氣活現(xiàn)搖頭擺尾東張西望”朗讀,并帖于黑板。

  7、第八自然段中還有一個(gè)描寫狐貍的樣子的,你能找到嗎?出示:大搖打擺,朗讀。

  8、請(qǐng)生分別做老虎和狐貍當(dāng)時(shí)的樣子,學(xué)生學(xué)以致用用上剛才所學(xué)的成語(yǔ)形容。

  9、讓我們來(lái)演一演老虎跟著狐貍在百獸面前走一趟的情景。

  10、(學(xué)生各自戴上自己制作的頭飾)教師根據(jù)頭飾指名老虎、狐貍以及野豬、刺猬、兔子、梅花鹿等百獸上臺(tái),其余學(xué)生爭(zhēng)做導(dǎo)演告訴演員應(yīng)該怎么表演。如:誰(shuí)在前,誰(shuí)在后?百獸在哪?見(jiàn)到狐貍和老虎后應(yīng)該怎么表演等等。

  11、一生朗讀課文第七至第八自然段,演員表演。

  12、表演后評(píng)議,再表演。

  13、顯示百獸嚇跑圖:當(dāng)老虎看到野獸全部嚇跑時(shí)會(huì)怎么想呢?

  五、學(xué)習(xí)第九自然段

  1、老虎被真的被蒙住了,受騙了,誰(shuí)來(lái)告訴它真相。學(xué)生用自己的話對(duì)老虎說(shuō)兩句。

  2、顯示:原來(lái),狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。(背景:威風(fēng)凜凜的老虎圖)

  3、這句話概括成成語(yǔ)就是“狐假虎威”,理解“假”,即“借著”。

  4、小結(jié):后來(lái)人們就把借著別人的威勢(shì)嚇唬別人的這種行為叫做“狐假虎威”。

  六、欣賞短片《狐假虎威》

狐假虎威第二課時(shí)教案3

  一、 激情導(dǎo)課

  1、 導(dǎo)入課題

  今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課《狐假虎威》(出示)。這幾個(gè)字都是我們上節(jié)課學(xué)的生字,F(xiàn)在老師把他們藏起來(lái),你能把他們正確地寫在生字本上么?

  2、 明確目標(biāo)

  這篇課文是一個(gè)寓言故事,我們說(shuō),寓言故事都不是真實(shí)發(fā)生的,他只是要通過(guò)這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理,那《狐假虎威》這個(gè)寓言故事要告訴我們什么道理呢?

  3、 效果預(yù)期

  我想,在這節(jié)課上,你會(huì)找到答案的。

  二、民主導(dǎo)學(xué)

  任務(wù):學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,懂得道理。

  1、 任務(wù)呈現(xiàn) (見(jiàn)任務(wù))

  2.自主學(xué)習(xí)、展示交流

 、偻ㄟ^(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你能從文中找到 狐假虎威這個(gè)成語(yǔ)的意思么?理解假的意思。

 、谕ㄟ^(guò)題目我們知道故事中有兩個(gè)主要人物。是誰(shuí)?

 、勰撬麄兪窃谑裁吹胤较嘤龅'?怎樣相遇的呢?請(qǐng)大家自由度第一自然段,看誰(shuí)能找到問(wèn)題的答案。

 、芎傃劭淳鸵焕匣⒊缘袅耍麜(huì)想辦法救自己么?他想的什么辦法?讀課文2-5段

 、莺偱馨。為什么不行?得讓老虎相信自己的話,于是狐貍搖了搖尾巴。他又在想辦法繼續(xù)蒙老虎,這個(gè)辦法就是:要帶她到百獸面前走一趟。

 、拮x第七段,看看狐貍和老虎各自的表現(xiàn),你認(rèn)為這時(shí)的老虎在想什么?狐貍呢?

 、咦x讀第八段,老虎還半信半疑么?為什么?你們信么?為什么?表演7、8段。

 、辔覀儾恍牛?yàn)槲覀冎?引讀第九段)

 、岷傋约簺](méi)本事,但是他不僅借著老虎的威風(fēng)嚇跑百獸,還借著誰(shuí)的威風(fēng)?(生:老天爺?shù)耐L(fēng))嚇唬誰(shuí)?(嚇唬老虎)

 、饽敲催@個(gè)寓言故事,想告訴我們什么道理呢?

  三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)

  1、目標(biāo)檢測(cè)

  填空

  小明仗著自己的哥哥是高年級(jí)的學(xué)生,在班里______,想欺負(fù)誰(shuí)就欺負(fù)誰(shuí),同學(xué)們都很討厭他。

  2、結(jié)果反饋

  3、反思總結(jié)

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