爸爸的朋友在线观看,美国毛片免费看,337p日本在线,亚洲女人日B

幼兒園大班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2024-05-15 10:02:04 教案 我要投稿

幼兒園大班語(yǔ)言教案[經(jīng)典]

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編精心整理的幼兒園大班語(yǔ)言教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班語(yǔ)言教案[經(jīng)典]

幼兒園大班語(yǔ)言教案1

  活動(dòng)名稱:

  我愛(ài)健康

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解運(yùn)動(dòng)與休息的合理節(jié)奏。

  2、嘗試自己安排健康的.休息日。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  了解運(yùn)動(dòng)與休息的合理節(jié)奏

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示圖片,說(shuō)說(shuō)其內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒充分按自己的意愿其設(shè)想,表達(dá)出真實(shí)想法。

  2、欣賞故事《我愛(ài)健康》

  3、討論:應(yīng)該怎樣安排自己星期天的活動(dòng)才有利于健康?

  4、選擇圖片按時(shí)間和順序貼在《幼兒活動(dòng)手冊(cè)》中。

  5、舞蹈《健康歌》

  活動(dòng)延伸:

  開(kāi)設(shè)《我的星期天》欄目。

  活動(dòng)效果:

幼兒園大班語(yǔ)言教案2

  活動(dòng)意圖:

  繪本《狼來(lái)了》 色彩搭配很漂亮,動(dòng)物形象也很逼真。是民間口口相傳下來(lái)的,是伴隨幼兒睡覺(jué)的枕邊寓言益智小故事,故事雖然簡(jiǎn)單,但富有教育意義。根據(jù)幼兒年齡的不同特點(diǎn),開(kāi)展了此次活動(dòng)《狼來(lái)了》。教育孩子懂得任何事情都是有兩面性的。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 觀察、想象畫(huà)面,理解故事內(nèi)容。

  2. 自己的話講述對(duì)繪本內(nèi)容的理解。

  3. 體驗(yàn)閱讀樂(lè)趣,感受大家成為朋友的快樂(lè)。

  4. 在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  5. 能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 故事PPT。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)了解幼兒對(duì)大灰狼原來(lái)印象。

  1. 調(diào)動(dòng)幼兒原有閱讀經(jīng)驗(yàn)。

  2. 調(diào)查對(duì)大灰狼的印象。

  3.說(shuō)說(shuō)為什么不喜歡大灰狼。

  教師小結(jié):原來(lái)在小朋友印象中大灰狼是個(gè)兇猛、以強(qiáng)欺弱的`壞家伙。

  (二)理解繪本內(nèi)容。

  1. 引領(lǐng)幼兒閱讀。

  2.幼兒閱讀。

  3. 集體閱讀繪本結(jié)尾。

  (三)完整欣賞,提升拓展。

  1.完整欣賞。

  2.欣賞后再次調(diào)整幼兒對(duì)大灰狼的印象。

  3.教師總結(jié)。

  原來(lái)并不是所有的大灰狼都是壞的,大灰狼也有可能和動(dòng)物們成為朋友。如果我們?nèi)祟愐材軌蚝掀焦蔡,大家都能成為朋友是多么好的一件事?/p>

  活動(dòng)延伸:

  在角色游戲中提供胸飾等讓幼兒進(jìn)行表演,進(jìn)一步體驗(yàn)故事的樂(lè)趣。

  活動(dòng)反思:

  《狼來(lái)了》是一個(gè)老故事,但其中蘊(yùn)含著極具學(xué)習(xí),發(fā)人深省的道理。通過(guò)讀本的學(xué)習(xí)讓幼兒明白說(shuō)謊是一種不好的行為,它既不尊重別人,也會(huì)失去別人對(duì)自己的信任。我們應(yīng)該培養(yǎng)誠(chéng)懇待人的良好品質(zhì)。告訴大家做人應(yīng)誠(chéng)實(shí),不以通過(guò)說(shuō)謊來(lái)達(dá)到自己的目的。更不能以說(shuō)謊去愚弄他人。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的學(xué)習(xí)積極性很高,課堂氣氛十分活躍。好的開(kāi)始是成功的一半,我們會(huì)一直堅(jiān)持下去的,因?yàn)閳?jiān)持就是勝利。

幼兒園大班語(yǔ)言教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.使幼兒初步理解故事,明白心愿的含義。

  2.創(chuàng)設(shè)愉快的氛圍,鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽說(shuō)出自己的心愿。

  3.引發(fā)幼兒的同情心,懂的關(guān)心和幫助有困難的人。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  心形花瓣七色花若干,故事《七色花》

  受四川地區(qū)地震災(zāi)害影響的'人們

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入話題

  今天老師也給你們帶來(lái)了一朵七色花,引導(dǎo)幼兒觀察,七色花有幾個(gè)花瓣?有幾種顏色?每個(gè)花瓣里都藏著一個(gè)美麗的心愿,請(qǐng)聽(tīng)故事《七色花》)小朋友看老師給大家?guī)?lái)了什么?(出示七色花)這是一朵七色花,有一則童話故事就叫七色花,你聽(tīng)過(guò)嗎?讓我們一起聽(tīng)一下吧。(聽(tīng)故事"七色花")

  二、理解故事,明白心愿含義

  故事里珍妮得到"七色花"后,說(shuō)出了哪些心愿?(由于心愿太多,老師可借助七色花和孩子們逐一說(shuō)出心愿)

  三、在集體面前說(shuō)出自己的心愿

  珍妮說(shuō)出了那么多的心愿,每小朋友也都有自己的心愿,你的心愿是什么?當(dāng)你說(shuō)出自己的心愿時(shí),你就可以把一顆紅紅的心放在手背上,讓我們一起來(lái)吧。(每位幼兒都說(shuō)心愿,并把小紅心貼在手背上)(個(gè)別說(shuō)完后,可采用互說(shuō)的方式讓每個(gè)孩子都有發(fā)言的機(jī)會(huì),老師也可以說(shuō)出自己的心愿)

  四、圍繞一個(gè)主題,說(shuō)說(shuō)樂(lè)于助人的心愿

  故事中珍妮的哪個(gè)心愿最美好?你為什么覺(jué)得最后一個(gè)最美好呢?

  珍妮最后的心愿最美好,因?yàn)樗米约旱男脑笌椭藙e人,那小朋友愿不愿意用你的心愿來(lái)幫助那些有困難的人,為他們祝福呢?

  老師得到了一段錄像,我們來(lái)看看好嗎?(災(zāi)區(qū)人民錄像)小朋友能用你的心愿來(lái)幫助他們,為他們祝福嗎?(小朋友說(shuō)時(shí)盡量隨即調(diào)動(dòng)小朋友的積極性,不要讓他們感到枯燥,如針對(duì)孩子們說(shuō)的心愿做個(gè)動(dòng)作什么的。

  你還用你的心愿去幫助哪些有困難的人?)

  五、結(jié)束部分

  小朋友個(gè)個(gè)都是有愛(ài)心,有同情心的好孩子。(只要我們心中充滿愛(ài),我們的世界會(huì)變得更美好。放音樂(lè)《心中有愛(ài)》,讓孩子在音樂(lè)聲中許下自己的小小心愿,希望愿望成真,自然結(jié)束)你們的心愿會(huì)讓我們的世界變得更加美好,謝謝你們的美好心愿!

幼兒園大班語(yǔ)言教案4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解兒歌內(nèi)容,懂得長(zhǎng)大了要多做積極有益的事情。

  2、感受“子字歌”富有韻律的特點(diǎn),學(xué)習(xí)平翹舌音。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒用書(shū);磁帶、錄音機(jī)

  2、快板;漢字卡

  活動(dòng)過(guò)程(預(yù)設(shè))

  (一)、使用幼兒用書(shū)“我們都是好孩子”,幼兒觀察畫(huà)面,講述畫(huà)面內(nèi)容,要求幼兒用完整的語(yǔ)句進(jìn)行描述。

  提問(wèn):圖畫(huà)上有誰(shuí)?他們分別在做什么事情?

  你覺(jué)得他們是好孩子們?為什么?

 。ǘW(xué)習(xí)兒歌。

  1、 教師朗誦兒歌,朗誦前提問(wèn),要求幼兒帶著問(wèn)題傾聽(tīng):畫(huà)面上的四個(gè)小朋友叫什么名字?他們分別做了什么事情?

  教師配上快板再念兒歌。

  提問(wèn):配上快板念兒歌給人什么感覺(jué)?這首兒歌聽(tīng)起來(lái)有什么特別的地方?每句話后面都有一個(gè)什么字?(豐富“子”字兒歌,認(rèn)識(shí)漢字“子”)

  2、 幼兒跟著教師念兒歌。

  重點(diǎn)練習(xí)平翹舌音(出示可以組合的漢字卡),可以重復(fù)進(jìn)行幾次,較熟練以后也可以配上快板作為節(jié)奏來(lái)念兒歌。

  (三)、教師續(xù)編兒歌,激發(fā)幼兒爭(zhēng)做好孩子的積極性。

  說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)哪些積極有益的事情,教師根據(jù)幼兒的講述內(nèi)容巧妙地續(xù)編兒歌。

  課后反思

  這是一首很有意思的兒歌,在幼兒欣賞兒歌的同時(shí),教師著重將韻腳的自發(fā)音加重,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)了兒歌的特點(diǎn)。兩遍欣賞后,不少幼兒都發(fā)現(xiàn)了押韻的`特點(diǎn),而且對(duì)“子”字的韻腳非常感興趣,就是因?yàn)橛辛隧嵚,幼兒學(xué)起來(lái)就十分容易了,興趣也很足。教師在以后的幾遍加入了快板的“伴奏”,幼兒這首兒歌時(shí)有節(jié)奏的,加入快板后,節(jié)奏感更強(qiáng),幼兒的興趣更強(qiáng)了,也讓幼兒自己打快板自己念兒歌,氣氛很活躍,學(xué)習(xí)效果也很理想。

  但在學(xué)習(xí)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn),不少幼兒對(duì)“子”的韻腳感興趣,念起來(lái)也很有勁,其他的句子學(xué)習(xí)就不如這個(gè)了,導(dǎo)致在朗誦的時(shí)候有“頭重腳輕”的感覺(jué)。在今后類似的教學(xué)活動(dòng)時(shí)教師在安排學(xué)習(xí)過(guò)程中除了重點(diǎn)學(xué)習(xí)外,對(duì)其他的部分也不能忽視,也要考慮到教學(xué)的方式方法

幼兒園大班語(yǔ)言教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能用連貫的語(yǔ)言清楚地表述秋天的主要特征,加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。

  2、在談?wù)摳惺苤挟a(chǎn)生熱愛(ài)自然的情感。

  3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  有關(guān)“秋天”的課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

  一年有幾個(gè)季節(jié)(春夏秋冬)那你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了(秋天)你是從那里看出來(lái)現(xiàn)在是秋天了 、

  此環(huán)節(jié),我簡(jiǎn)單地運(yùn)用了兩個(gè)封閉式的提問(wèn),直接引出了“秋天”,為后面的談話環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備

  2、“走進(jìn)”秋天,表述、感知秋天的特征。

  (1)秋天的樹(shù)林

  以游戲形式,帶幼兒“走進(jìn)”秋天的樹(shù)林。

  一板一眼的談話活動(dòng),顯得枯燥、乏味,容易讓幼兒失去興趣,而游戲是最能引起孩子興趣的“武器”,所以這里我用了一個(gè)“夢(mèng)想秋游”的游戲開(kāi)始活動(dòng),一來(lái)想激發(fā)幼兒“說(shuō)”的興趣;二來(lái)讓幼兒通過(guò)想象,產(chǎn)生有一些身臨其境的感覺(jué);三來(lái)是想創(chuàng)造情境,為幼兒創(chuàng)造認(rèn)真傾聽(tīng)的環(huán)境。

  思:這里為幼兒創(chuàng)設(shè)了游戲情境,能激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。但是這類“想象”游戲,需要孩子們?cè)谕耆o下心來(lái)的時(shí)候才能順利開(kāi)展;顒(dòng)開(kāi)始我有些操之過(guò)急,有些孩子沒(méi)能完全過(guò)渡到游戲中。

  師:來(lái)到樹(shù)林里,你看到了什么

  直接出示樹(shù)林的圖片,樹(shù)林里的葉子有點(diǎn)變黃了,有的變紅了,秋風(fēng)輕輕一吹,落葉像……飄落下來(lái),落在地上,像……

  引導(dǎo)幼兒想象落葉可以像什么一樣飄落下來(lái),落在地上像什么,想象踩在上面會(huì)有什么感覺(jué),用豐富的詞匯表達(dá)、并用動(dòng)作表現(xiàn),讓幼兒在說(shuō)說(shuō)、做做中感受秋天樹(shù)林的美

  思:提問(wèn)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的氛圍,讓他們有話可說(shuō),所以孩子們能用很多美好的詞來(lái)表達(dá)自己的想象,如:像蝴蝶一樣飛下來(lái)、像小船飄下來(lái)、地上像鋪了一層厚厚的地毯,踩在上面軟軟的等。

  (2)秋天的田野

  師:踩著松軟的的樹(shù)葉,我們往前走,來(lái)到了田野上,你在田野上看到了什么呢

  這里沒(méi)有先出示圖片,而是讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),想象在田野上能看到什么,給幼兒創(chuàng)造一個(gè)積極動(dòng)腦的機(jī)會(huì),在談?wù)撨^(guò)以后,出示圖片,驗(yàn)證田野上會(huì)看到哪些農(nóng)作物,引導(dǎo)幼兒用“有……有……還有……”的句式來(lái)完整講述秋天的田野。

  思:讓孩子運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始,激發(fā)了幼兒“說(shuō)”的興趣。但這里,我用你看到了什么來(lái)提問(wèn),孩子們就用“我看到……”來(lái)回答,所以,在幼兒剛能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)看到的事物時(shí),我就讓他們用“有……有……還有……”的句式來(lái)完整講述,孩子們被前面的提問(wèn)所影響,說(shuō)出的完整句式就是“我在田野上看到了xx、xx還有xx”,其實(shí),這也是種句式,孩子們能說(shuō)出,也是一種完整講述的能力,但當(dāng)時(shí)由于我自己緊張,一個(gè)勁地將孩子往“有……有……還有……”上面引,但是適得其,場(chǎng)面一時(shí)混亂。

  (3)秋天的果園

  師:來(lái)到果園里,你看到什么水果像什么嘗一嘗水果是什么味道的

  此環(huán)節(jié)中,添設(shè)了一個(gè)問(wèn)題:“水果像什么”,讓幼兒充分發(fā)揮想象,感受秋天果園里的美和豐收。在用“有……有……還有……”句式完整講述的時(shí)候,增加了難度,讓幼兒嘗試說(shuō)“有像xx一樣的……有像xx一樣的……還有像xx一樣……”

  思:此環(huán)節(jié)開(kāi)始的時(shí)候,孩子們能完全融入到游戲情節(jié)中,充分展開(kāi)想象,表達(dá)自己在果園里看到的景象,特別是在讓他們“嘗”水果的時(shí)候,天真的天性得到充分的展現(xiàn)。但是由于上個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的錯(cuò)誤,一是我沒(méi)能及時(shí)調(diào)整,二是又增加了難度,所以,完整講述的'目標(biāo)仍然沒(méi)能達(dá)成。

  (4)秋天的花園

  師:你在秋天的花園里,看到了什么花

  由孩子們想到的秋天的花展開(kāi)話題,再出示圖片讓幼兒感受花朵的五彩繽紛,引導(dǎo)幼兒用“有像xx一樣的……有像xx一樣的……還有像xx一樣……”的句式描述秋天的花園。

  思:既然要讓孩子們能夠跳一跳就能“摘”到,教師就應(yīng)該先讓孩子學(xué)會(huì)“跳”,前面沒(méi)有讓孩子“跳”穩(wěn),是沒(méi)能達(dá)到活動(dòng)目的的主要原因。在活動(dòng)中,我既糾結(jié)在豐富幼兒詞匯上,又跟句式杠上了,所以最后“猴子扳玉米”,什么也沒(méi)撈著。應(yīng)該讓幼兒先從簡(jiǎn)單的“有……”“有……有……還有……”的句式,此次活動(dòng)是孩子們第一次接觸句式,能夠完整說(shuō)出,已經(jīng)是提高了能力。

  (5)秋天的小動(dòng)物

  剛才我們一起出去轉(zhuǎn)了一圈,你們知道秋天這個(gè)時(shí)候,小動(dòng)物們都在干什么嗎

  運(yùn)用各種動(dòng)物過(guò)冬的方式引起幼兒的興趣,豐富幼兒的知識(shí)面,讓幼兒對(duì)秋天有更進(jìn)一步的了解

  思:此環(huán)節(jié)與前面的環(huán)節(jié)有很的不同,這里并沒(méi)有讓幼兒用語(yǔ)言去表達(dá)什么。因?yàn)檎f(shuō)得太多,像科學(xué)活動(dòng)的認(rèn)知。設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的就是讓幼兒感受秋天的“趣味性”,對(duì)秋天有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),所以我只是簡(jiǎn)單地讓孩子們了解了一下各種動(dòng)物過(guò)冬的方式。與設(shè)想的一樣,孩子們對(duì)動(dòng)物的各種過(guò)冬方式產(chǎn)生了極的好奇心?梢砸瓿隽硪粋(gè)科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的》。

  3、小結(jié)提升:幼兒用連貫的語(yǔ)言表述對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。

  師:你認(rèn)為秋天是個(gè)什么樣的季節(jié)為什么

  幼兒具有善于挑戰(zhàn)的心理,這就象跳一跳就能夠得到的果實(shí)。此環(huán)節(jié),讓幼兒能夠再學(xué)習(xí)完整講述后,對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)進(jìn)行總結(jié),讓幼兒的講述能力得到進(jìn)一步的提升。

  思:最后這個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒學(xué)習(xí)歸納經(jīng)驗(yàn),這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn),前面的活動(dòng)是此環(huán)節(jié)的鋪墊,但是我并沒(méi)有在這過(guò)程中對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)。比如:在田野上感受 “豐收”,在各種顏色上感受“金色”等,由于我對(duì)礁的把握不夠深入,缺乏教學(xué)機(jī)智,對(duì)孩子的引導(dǎo)不夠,致使孩子不能展開(kāi)“談”、深入“說(shuō)”。

  延伸活動(dòng):

  畫(huà)出秋天。

幼兒園大班語(yǔ)言教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、愿意參加早讀活動(dòng),獲取回答問(wèn)題的成就感與自信心。

  2、能有感情的朗讀兒歌并大膽想象表達(dá)自己的想法。

  3、了解四季成語(yǔ)、葉子的組成部分及用途。

  4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、樹(shù)葉

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能大膽想象并表達(dá)自己的想法,敢于仿編兒歌。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  了解四季成語(yǔ)、葉子的組成部分及用途。

  復(fù)習(xí)兒歌,分季節(jié)分析兒歌中詞、句,豐富四季成語(yǔ)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、師:小朋友,我們學(xué)過(guò)的一首兒歌《葉子》你們會(huì)讀了嗎?我們一起來(lái)劃讀。

  春天:

  師:在兒歌中先寫(xiě)了哪個(gè)季節(jié),哪位小朋友可以說(shuō)出有關(guān)春天的成語(yǔ)?(春暖花開(kāi)、春回大地、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、百花爭(zhēng)艷、花紅柳綠)兒歌中說(shuō)春天的葉子是稿紙,你知道什么是稿紙?(一般來(lái)說(shuō)紙上印有橫條的,或者方格的都叫稿紙)那什么是日記呢?(日記就是記錄每天的所見(jiàn)所聞所想,用自己的方式寫(xiě)下來(lái))

  師:為什么說(shuō)春天的葉子是稿紙呢?

  小結(jié):

  因?yàn)楦寮埵菎湫碌,就像春天一樣充滿希望,是嶄新的開(kāi)始。春天是萬(wàn)物復(fù)蘇、充滿希望的季節(jié),就像稿紙一樣是嶄新的,毛毛蟲(chóng)也經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的冬季出來(lái)用自己的感官找新鮮的實(shí)物啦!

  師:擴(kuò)句XX的毛毛蟲(chóng)用嘴巴寫(xiě)日記。

  夏天:

  師:毛毛蟲(chóng)寫(xiě)著寫(xiě)著又到了哪個(gè)季節(jié)?(夏天)誰(shuí)可以說(shuō)出有關(guān)夏天的成語(yǔ)?(烈日炎炎、烈日當(dāng)空、驕陽(yáng)似火、揮汗如雨、酷暑難耐)兒歌中說(shuō)夏天的葉子是歌譜,什么是歌譜?(歌譜是指曲譜與歌詞的組合、歌詞則填寫(xiě)在相應(yīng)音符的下方)為什么說(shuō)夏天的葉子是歌譜呢?

  小結(jié):

  夏天的樹(shù)葉枝葉繁茂,為人們帶來(lái)清涼,就像唱歌一樣歡快。

  師:蟬兒唱了一下午,那夏天還有什么會(huì)叫的昆蟲(chóng)呢?(蟋蟀、蚱蜢、蟈蟈、紡織娘,紡織娘是早為人們選養(yǎng)觀賞的鳴叫昆蟲(chóng))

  秋天:

  師:唱著唱著又到了哪個(gè)季節(jié),誰(shuí)可以說(shuō)出有關(guān)秋天的.成語(yǔ)?(一葉知秋、秋風(fēng)落葉、金風(fēng)送爽、秋風(fēng)蕭瑟、天高云淡)秋天的葉子是賀卡,風(fēng)哥哥送給云姐姐,為什么秋天會(huì)選擇送賀卡呢!賀卡里會(huì)慶祝什么呢?

  小結(jié):

  秋天是豐收的季節(jié),樹(shù)葉就像賀卡一樣傳遞著豐收的喜悅。

  冬天:

  師:收獲的秋天過(guò)去了,又到了冬天,誰(shuí)可以說(shuō)出有關(guān)冬天的成語(yǔ)?(冰天雪地、滴水成冰、鵝毛大雪、銀裝素裹)兒歌中說(shuō)冬天的葉子是棉被,小草在棉被里乖乖睡,為什么把冬天的葉子比作是棉被呢?

  小結(jié):

  冬天的葉子雖然掉落了,但一樣有它的價(jià)值,為小草帶來(lái)了溫暖。

  師:你們還知道冬天下大雪對(duì)小麥有什么好處嗎?有一句諺語(yǔ)叫做:瑞雪兆豐年。

  二、師:這是一首贊美葉子的兒歌,我們要把贊美和感謝之情加入到兒歌里,現(xiàn)在牟老師先來(lái)讀一遍,大家先聽(tīng)一聽(tīng)。

  師:我相信小朋友的聲音也很好聽(tīng),我們來(lái)試一試吧!注意自己微笑的表情,也可以加上自己好看的動(dòng)作。

  三、師:在生活中,你們見(jiàn)過(guò)什么形狀的葉子呢?

  教師邊放圖片邊補(bǔ)充常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的知識(shí)。

  師:你們見(jiàn)過(guò)這么多的葉子,那你們知道樹(shù)葉是由什么組成的呢?

  小結(jié):

  樹(shù)葉有針形葉、扇形葉、心形葉和三角葉,樹(shù)葉是由葉脈、葉片、葉柄、葉緣、葉尖、葉基組成。

  師:你們知道葉子對(duì)人類有哪些用途嗎?

  小結(jié):

  凈化空氣,可做飲料,可做飼料,可加工成藥材,預(yù)報(bào)氣象,滴水觀音花在下雨之前會(huì)滴水。

  活動(dòng)延伸:

  回家一起與爸爸媽媽探索葉子還有什么用途。

  活動(dòng)反思:

  本學(xué)期的"跨班跟進(jìn)課"活動(dòng),我執(zhí)教的是大班的散文詩(shī)《黃葉子》,在三次執(zhí)教的過(guò)程中,我在不斷地專研教研、分析教材的基礎(chǔ)上,調(diào)整活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),以力求使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到理想的效果。下面,我就來(lái)說(shuō)一說(shuō)我自己在三次執(zhí)教的過(guò)程中的一些所想所思。

  一、教材的處理

  1、第一遍讀散文詩(shī)《黃葉子》之后,我發(fā)現(xiàn)這篇散文詩(shī)的最主要的特點(diǎn)就是中間的三段內(nèi)容,它具有一個(gè)非常規(guī)整的句式,語(yǔ)言非常優(yōu)美。在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我可以將這三段的內(nèi)容作為一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

  因此在第一次執(zhí)教中,我制定的活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)中的第二條是:學(xué)習(xí)句式"樹(shù)葉——小動(dòng)物——",體會(huì)散文詩(shī)的語(yǔ)言美。我制定的活動(dòng)難點(diǎn)是:在理解散文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)句式,感受散文的語(yǔ)言美。

  2、第二遍讀散文詩(shī)《黃葉子》之后,我發(fā)現(xiàn)散文詩(shī)的最后一段在句式上其實(shí)是在之前的三段基礎(chǔ)上進(jìn)行了一定的調(diào)整,在內(nèi)容上是對(duì)前三段內(nèi)容的'一個(gè)提升。如何來(lái)處理這一段的內(nèi)容,是分開(kāi)學(xué)習(xí)還是結(jié)合之前的三段內(nèi)容,在之后的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我該如何體現(xiàn),這些思考便影響和指引這我接下來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

  第一次執(zhí)教時(shí),我在欣賞散文詩(shī)的最后一段時(shí)是將這一段單獨(dú)拿出來(lái)讓幼兒的,在學(xué)習(xí)完前一段散文詩(shī)后用"我們?cè)俳又?tīng)下去"來(lái)作為過(guò)渡,這樣的處理方式顯得比較生硬。因此,在第二次執(zhí)教時(shí),我在幼兒學(xué)習(xí)完前一段散文詩(shī)(集體朗誦)后,直接在背景音樂(lè)聲中將最后一段的內(nèi)容呈現(xiàn)給幼兒,這樣的處理方法不僅使幼兒覺(jué)得新奇,也使環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡更為順暢。

  3、第三遍讀散文詩(shī)《黃葉子》之后,我發(fā)現(xiàn)了散文詩(shī)的第一段內(nèi)容其實(shí)是一個(gè)很好的導(dǎo)入,可以通過(guò)對(duì)第一段內(nèi)容的呈現(xiàn)來(lái)和自然地引出全文。

  在前兩次執(zhí)教中,我采用的圖片是靜止的,而且在呈現(xiàn)圖片后提了很多的問(wèn)題,這些問(wèn)題不僅對(duì)學(xué)習(xí)散文詩(shī)沒(méi)有多大的幫助,還使得導(dǎo)入部分過(guò)于繁瑣。因此,在第三次執(zhí)教時(shí),我采用的PPT落葉圖片是動(dòng)態(tài)的,而且在圖片呈現(xiàn)以后,通過(guò)一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題"秋天到了,樹(shù)上的樹(shù)葉發(fā)生了什么變化?"直接呈現(xiàn)散文詩(shī)第一段內(nèi)容,使幼兒進(jìn)入散文詩(shī)的優(yōu)美意境,激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  二、細(xì)節(jié)的處理

  1、句式的學(xué)習(xí)在句式的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)以看、聽(tīng)、說(shuō)為主體的語(yǔ)言環(huán)境,調(diào)動(dòng)幼兒說(shuō)的欲望,促進(jìn)幼兒更加積極、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

  其一:第一環(huán)節(jié)的初步感受散文詩(shī)內(nèi)容,在我朗誦散文詩(shī)的時(shí)候沒(méi)有出現(xiàn)PPT畫(huà)面,通過(guò)一個(gè)提問(wèn)"——"讓幼兒自由地說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的。其二,第二遍朗誦散文詩(shī)時(shí)配上PPT畫(huà)面,再次通過(guò)一個(gè)提問(wèn)"———"讓幼兒在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步來(lái)說(shuō)一說(shuō)。兩次內(nèi)容的呈現(xiàn)不同,提問(wèn)指向的重點(diǎn)不同,使幼兒逐步進(jìn)入帶散文詩(shī)的世界中去。同時(shí),借助圖式,為幼兒的學(xué)習(xí)提供支架,幫助幼兒理解散文詩(shī)內(nèi)容。

  2、動(dòng)詞的處理散文詩(shī)重點(diǎn)內(nèi)容中出現(xiàn)了"躺"、"坐"、"藏"三個(gè)動(dòng)詞,動(dòng)詞的出現(xiàn)使小動(dòng)物與落葉之間發(fā)生的事情更加有趣、生動(dòng),如果將動(dòng)詞的學(xué)習(xí)融入進(jìn)去,一定會(huì)使孩子們對(duì)作品的理解和體驗(yàn)更加深刻。

  其一:集體試試躺的動(dòng)作,請(qǐng)個(gè)別小朋友學(xué)學(xué)坐的動(dòng)作,個(gè)別、集體試試藏的動(dòng)作。其二:為最后的角色表演活動(dòng)做好鋪墊。

  3、圖片的呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)落葉圖片的選用,使秋天的景象更為生動(dòng)、真實(shí),相比較靜態(tài)的圖片而言,起到的效果一定會(huì)更好一些,也更能吸引幼兒,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  四副背景大圖的使用,使最后的角色表演環(huán)節(jié)充滿趣味,激發(fā)了幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)、游戲的興趣。

  通過(guò)這次的"跨班跟進(jìn)課"活動(dòng)那個(gè),我在如何處理教材、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案方面又有了一些新的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為:

  首先,一定要反復(fù)研讀、分析教材內(nèi)容,對(duì)教材有一個(gè)整體的把握要做到"反復(fù)細(xì)讀、品味全文"。

  其次,一定要處理好教材中的細(xì)節(jié)部分內(nèi)容,要做到"反復(fù)思考、體現(xiàn)細(xì)節(jié)"。

幼兒園大班語(yǔ)言教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)文字的田字格,知道田字格上下左右位置的名稱。

  2、學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆方法。

  3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)田字格

  2、難點(diǎn):知道田字格上下左右位置的名稱

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書(shū)《文字的家》、《找相同》、《描一描》、鉛筆、小兔、小雞、小狗、小貓圖片、田字格本

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、認(rèn)識(shí)文字的家

  (1)、出示田字格本,交流

  “你們認(rèn)識(shí)它嗎?在哪里看到過(guò)?”

 。2)、教師小結(jié):這是小學(xué)生的寫(xiě)字本,它叫田字格本。

  “我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有幾排田字格呢?”

  2、了解田字格的位置

 。1)、教師將4只小動(dòng)物分別放在田字格的四個(gè)格子里

  “小動(dòng)物們?cè)谔镒指竦哪莾?”(左上角、右上角、左下角、右下角?/p>

 。2)、個(gè)別幼兒放小動(dòng)物,其他幼兒說(shuō)說(shuō)它們的位置

  3、游戲活動(dòng),鞏固對(duì)田字格的認(rèn)識(shí)

 。1)、幼兒在幼兒用書(shū)上找找文字的家

 。2)、將相同的漢字連起來(lái)

  (3)、在田字格里描一描

  4、幼兒相互交流握筆姿勢(shì),糾正錯(cuò)誤的姿勢(shì)。

  活動(dòng)反思:

  一、溫馨情景、引學(xué)生入文

  在這節(jié)課上,由多媒體展示出:藍(lán)天白云、泥土種子、森林小鳥(niǎo)、小河魚(yú)兒等多幅畫(huà)面,使學(xué)生很直觀地感受到它們的親密關(guān)系。我打開(kāi)音樂(lè),和著音樂(lè)的節(jié)拍,讓學(xué)生聽(tīng)著錄音機(jī)里傳出的擬揚(yáng)頓挫、輕柔和諧的解說(shuō),再讓學(xué)生經(jīng)過(guò)思考走進(jìn)自然美的意境之中。隨之,我輕輕朗誦課文:“藍(lán)天/是白云的家,泥土/是種子的家,森林/是小鳥(niǎo)的家,小河/是魚(yú)兒的家,我們/是/祖國(guó)的/花朵,祖國(guó)/就是/我們的家。”再讓學(xué)生跟讀一遍,聲音好美、好美,仿佛是領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了詩(shī)文中的“家”里。此時(shí),題目《家》正在電腦的畫(huà)面上徐徐升起,同學(xué)們激情涌動(dòng),朗誦的聲音此起彼伏,聲聲動(dòng)情。

  二、用提問(wèn)尋思、用細(xì)讀品味

  在學(xué)生輕聲朗讀之后,我隨機(jī)又展示了藍(lán)天白云的畫(huà)面,讓學(xué)生想一想、說(shuō)一說(shuō),“為什么把藍(lán)天比作白云的家呢?”學(xué)生這時(shí)展開(kāi)想象,有的'回答:“白云只有在藍(lán)天里才會(huì)有溫馨的感覺(jué)”。有的說(shuō):“白云只有在藍(lán)天才自由、快樂(lè)。”……說(shuō)得多好!罢l(shuí)能讀出感覺(jué)來(lái)?”這時(shí),學(xué)生早已迫不及待、躍躍欲試。同樣的方法,我又讓學(xué)生想像森林和小鳥(niǎo)、小河和魚(yú)兒、泥土和種子的親密感覺(jué)。這些想象和描述使學(xué)生加深了對(duì)課文的理解,讀時(shí)感情充溢。在理解內(nèi)容、品位文字的基礎(chǔ)上,我又讓學(xué)生繼續(xù)誦讀課文,去體會(huì)語(yǔ)言、理解語(yǔ)言,并把體驗(yàn)到的情感移植到文本之中,用心靈與文本對(duì)話,用優(yōu)美的聲音把體會(huì)感悟出來(lái)。在誦讀的時(shí)候鼓勵(lì)孩子加上動(dòng)作,不僅讓孩子興趣大增,也便于學(xué)生記憶詩(shī)歌。

  三、讓角色轉(zhuǎn)換,再體驗(yàn)溫馨。

  當(dāng)學(xué)生還沉浸在有滋有味的誦讀之中時(shí),我逐次在身上貼上藍(lán)天、森林、小河、泥土的圖片,向一個(gè)個(gè)學(xué)生招手。在我的指導(dǎo)下,學(xué)生不知不覺(jué)地實(shí)現(xiàn)了角色轉(zhuǎn)換,變成了一朵朵白云,一只只小鳥(niǎo)、一條條魚(yú)兒、一粒粒種子,與之相對(duì)應(yīng)的親切溫馨、和諧的關(guān)系展現(xiàn)出來(lái)。在我的身邊飄浮、玩耍、游動(dòng)、靜伏。文本不再只是一種文字,而是有形、有聲的體驗(yàn),學(xué)生也變成了有感情的文本角色。此時(shí),學(xué)生在我的帶領(lǐng)下,已渾然不覺(jué)地經(jīng)歷了兩個(gè)層次的體驗(yàn):接觸文本,在字里行間中的體驗(yàn);超越文本,在文本創(chuàng)設(shè)的意境中去體驗(yàn)。

  四、拓展文本、升華情感

  到此,課文已經(jīng)基本講完,但是我并沒(méi)有打住,又展示出了另一幅畫(huà)面。我說(shuō):“自然界里有它們的家,那我們小朋友的家在哪里呢?”學(xué)生齊聲誦讀:“我們是祖國(guó)的花朵,祖國(guó)就是我們的家!贝藭r(shí)出示我國(guó)的版圖,告訴學(xué)生我國(guó)的國(guó)土面積、淮安的地理位置。之后帶孩子在課件中游覽祖國(guó)的山山水水,讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴,此時(shí)我打開(kāi)課件中的一首歌曲:“我們的祖國(guó)是花園,花園的花兒真鮮艷……”。緊接上培養(yǎng)學(xué)生帶著自豪、驕傲的心情讀課文。

  詩(shī)中“祖國(guó)”是一個(gè)抽象的詞,對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō),尤其不容易理解。我讓學(xué)生通過(guò)課外搜集資料、課上交流匯報(bào)的教學(xué)設(shè)計(jì),將抽象的“祖國(guó)”化為具體可感的事物,突破了學(xué)生理解上的難點(diǎn),同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自主、探究地學(xué)習(xí)的意識(shí)。

  課文講解結(jié)束,為了訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、我出示了熊貓?jiān)诔灾褡印ⅥL魚(yú)在海里游、月亮懸掛在星空的圖片,讓孩子編詩(shī),課后的作業(yè)是回家仿寫(xiě)一首兒童詩(shī),并配上相應(yīng)的圖畫(huà)。這些都鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

  五、指導(dǎo)背誦,步步為營(yíng)。

  在指導(dǎo)孩子背誦的時(shí)候,先是用帶課文的FLASH吟誦,之后用別有用心的板書(shū)提醒,相對(duì)加大了難度,再用無(wú)課文的動(dòng)畫(huà)提醒,最后讓孩子閉上眼睛,帶這動(dòng)作加以演示。這樣的步驟符合孩子記憶的特點(diǎn),反復(fù)的強(qiáng)化取得了很好的效果。

  在這節(jié)課上,我用一顆未泯的童心引領(lǐng)學(xué)生與文本解除對(duì)話,在誦讀、表演、對(duì)話中去體驗(yàn)、感悟語(yǔ)言帶給我們的溫馨。在這種體驗(yàn)中,學(xué)生的性情得到了陶冶,一堂精心準(zhǔn)備的語(yǔ)文課到此結(jié)束了。

  這節(jié)課帶給我的不但是快樂(lè)、感動(dòng),而且是審美的情趣。讓我感到教學(xué)不是枯燥的,而是有滋有味的。這首小詩(shī)寫(xiě)得生動(dòng)活潑,富有兒童情趣,讀起來(lái)保持語(yǔ)調(diào)歡快、流暢和幸福、愉快的感覺(jué)。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟詩(shī)中的意味,發(fā)自內(nèi)心對(duì)祖國(guó)的撫育的喜愛(ài)之情。

  小百科:家,現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字、一級(jí)字,讀作jiā,最早見(jiàn)于甲骨文,其本意是屋內(nèi)、住所

幼兒園大班語(yǔ)言教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,感受電話給生活帶來(lái)的方便,感受父子間的親情。

  2、認(rèn)識(shí)各種電話,了解其主要功能。

  3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)各種電話,了解其主要功能。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《好長(zhǎng)好長(zhǎng)的電話》教學(xué)掛圖4幅、教師教學(xué)資源。

  2、座機(jī)、手機(jī)等各種電話的圖片。

  3、幼兒學(xué)習(xí)資源5第1—5頁(yè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞兒歌《電話》,導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、教師朗誦兒《電話》:“電話,電話,愛(ài)說(shuō)悄悄話。嘴巴咬我耳朵,耳朵親我嘴巴!碧釂(wèn):你用過(guò)電話嗎?是怎么使用的?電話有什么用處?

  2、討論后總結(jié):電話可以讓兩個(gè)住在不同地方的人很快聽(tīng)到對(duì)方的聲音,互相交流。

  二、聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。

  1、教師借助教學(xué)掛圖完整講述故事。

  2、引導(dǎo)幼兒思考:火狐貍想爸爸了,就做了什么事情?火狐貍為什么抱著電話不放?爸爸聽(tīng)到火狐里的電話開(kāi)心嗎?雖然爸爸不能回來(lái)過(guò)圣誕節(jié),但通過(guò)和爸爸打電話以后,火狐貍怎么樣了?通過(guò)討論幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  三、討論電話的作用,懂得電話可以讓不能見(jiàn)面的人互通信息,傳達(dá)感情。

  提問(wèn):火狐貍見(jiàn)不到爸爸,又很想爸爸,怎么辦?打電話以后,爸爸和火狐貍都怎么樣了?你覺(jué)的電話的作用大不大?

  四、拓展經(jīng)驗(yàn),通過(guò)課件了解生活中常見(jiàn)的電話。

  出示座機(jī)、手機(jī)、小靈通等的圖片、課件等,引導(dǎo)幼兒了解生活中的各種電話。

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)幼兒找一找生活中還有哪些地方有電話,分別是什么樣的.電話(公用話吧、對(duì)講機(jī)等)。

  活動(dòng)反思:

  幼兒很愿意和同伴們來(lái)分享自己看過(guò)的圖書(shū),這個(gè)環(huán)節(jié)不是簡(jiǎn)單的分享,而是幼兒把書(shū)中好聽(tīng)的故事、有趣的圖畫(huà)和同伴一起交流,提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,同時(shí)也能體驗(yàn)到分享的快樂(lè)。在整個(gè)活動(dòng)中,教師的觀察也非常的重要,教師的細(xì)心觀察及指導(dǎo)也能有針對(duì)性的培養(yǎng)幼兒的閱讀技能。

幼兒園大班語(yǔ)言教案9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)故事了解人們表達(dá)自己思念的不同方式。

  2.大膽表達(dá)自己對(duì)親友的想念并通過(guò)不同方式表現(xiàn)出來(lái)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.趣味練習(xí):想對(duì)朋友說(shuō)的話

  2.故事圖書(shū)

  3.手機(jī)、電話,信封、信紙等。

  趣味練習(xí)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、故事導(dǎo)入

  1.教師:小朋友,你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)想念一個(gè)人呢?

  當(dāng)你想一個(gè)人的時(shí)候你會(huì)怎么辦呢?

  2.教師:現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事

  教師講故事:我想你

  二、了解故事中的人表達(dá)自己想念時(shí)的不同方式

  1.提問(wèn):故事里的人他們?cè)谙胍粋(gè)人的時(shí)候都是怎么做的`啊?

  你們知道古代人每當(dāng)他們想念親友時(shí)候有什么辦法嗎?

  2.教師:現(xiàn)在我們和古代人不一樣了,有了各種先進(jìn)的工具和技術(shù)可以互通情意了。

  3.出示故事圖書(shū)內(nèi)容幫助幼兒歸納和擴(kuò)展

  4.引導(dǎo)幼兒相互交流:

  如果你在想一個(gè)人的時(shí)候你會(huì)怎么辦呢?

  三、幼兒通過(guò)各種形式來(lái)表達(dá)自己對(duì)親友的想念

  1.教師說(shuō)說(shuō)自己對(duì)小朋友的想念:

  你們還有一個(gè)月就要畢業(yè)了,就要離開(kāi)自己的幼兒園,離開(kāi)老師和小伙伴了,

  大家在一起相處了三年了,以后等你們上了小學(xué)就不能再回到幼兒園了,老師很想念你們。

  那我在想你們的時(shí)候會(huì)怎么辦呢?

  我會(huì)看看和大家一起拍過(guò)的照片,還有畢業(yè)照,還會(huì)回憶有的小朋友調(diào)皮時(shí)候的樣子。

  等你們帶上紅領(lǐng)巾的時(shí)候我會(huì)打電話祝賀你們的。

  那么你們?cè)谙肽罾蠋熀秃门笥训臅r(shí)候你會(huì)怎么辦呢?”

  2.教師介紹操作工具并提出要求,選擇自己喜歡的方式把對(duì)別人的想念表現(xiàn)出來(lái)。

  3.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  展示幼兒作品,并請(qǐng)說(shuō)出自己如何表達(dá)對(duì)他人的想念。

幼兒園大班語(yǔ)言教案10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步欣賞散文詩(shī),學(xué)習(xí)象聲詞:沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。

  2、學(xué)會(huì)用象聲詞創(chuàng)編兒歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》,并通過(guò)歌唱、游戲等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè),發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力。

  3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然、關(guān)心周圍事物的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.教學(xué)掛圖一套。

  2、樹(shù)葉、荷花等圖畫(huà)若干,字卡“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”各一套。

  3、幼兒人手一份胸飾(樹(shù)葉、小屋、荷花、窗戶等圖案)。

  活動(dòng)過(guò)程

一、聽(tīng)錄音(雨滴聲),引起幼兒興趣

  1、請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)錄音

  2、師:“小朋友們聽(tīng),這是什么聲音?”(下雨的聲音)“下雨天,小朋友們會(huì)做些什么?”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做得不一樣,讓我們?nèi)デ魄疲?/p>

  二、初步欣賞散文詩(shī),了解散文詩(shī)的主要情節(jié),學(xué)習(xí)象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”

  1、欣賞前半部分到“靜靜地聽(tīng)”教:“小蝴蝶下雨天不能出去玩,那它會(huì)做些什么呢?你猜它聽(tīng)到小雨點(diǎn)發(fā)出了哪些聲音呢?”(幼兒自由講述)

  2.繼續(xù)欣賞后半部分(邊聽(tīng)散文,邊用展示臺(tái)展示畫(huà)面),學(xué)習(xí)象聲詞及用動(dòng)作表現(xiàn)

 、賹W(xué)習(xí)象聲詞教:小雨點(diǎn)都發(fā)出了什么聲音?幼兒說(shuō)出后,教師逐一出示字卡:沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。

 、谝龑(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作教:這些聲音真好聽(tīng),你能為他們配上好看的動(dòng)作嗎?(請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)象聲詞)

  3、播放第二段,尋找雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)師:“小雨點(diǎn)分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音的呢?”(幼兒邊講述教師邊出示圖片:樹(shù)葉、鐵屋、荷花、窗玻璃。

  4、探索小雨點(diǎn)落下時(shí)的狀態(tài)。師:“小雨點(diǎn)落在這些地方好像在做什么呢?”(幼兒邊講述教師邊出示圖片,并請(qǐng)幼兒模仿一下動(dòng)作)幼兒充分討論后 總結(jié):是和樹(shù)葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。

  5、完整欣賞散文詩(shī),可請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊跟著念并可以表演動(dòng)作。

  三、學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》,并能用演唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

  1、教師示范創(chuàng)編兒歌如:小雨點(diǎn),沙沙沙,是和樹(shù)葉在玩耍。教師將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái),編成兒歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》,然后集體朗誦。

  2、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。(幼兒用《兩只老虎》這一歌曲旋律演唱兒歌)

  四、音樂(lè)游戲:小雨點(diǎn)的旅行

  1、教師講解游戲規(guī)則及玩法。

  2、請(qǐng)一名幼兒扮演小雨點(diǎn),四名幼兒扮演樹(shù)葉、屋頂、荷花和窗玻璃進(jìn)行游戲。

  3、師生共同游戲。

  五、結(jié)束部分

  師:“多可愛(ài)的小雨點(diǎn)!落下的聲音真好聽(tīng),小朋友們知道嗎?大自然里還有許多比小雨點(diǎn)還好聽(tīng)的.聲音呢!讓我們一起去找一找,聽(tīng)一聽(tīng)!

  活動(dòng)延伸

  1、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。

  2、通過(guò)多種形式(看圖書(shū)、上網(wǎng)等),了解雨的形成、作用及危害。

  附:散文詩(shī)

  下雨了,小蝴蝶不能出去玩。她舞著美麗的翅膀在屋子里飛來(lái)飛去,嘴里嘟噥著:“沒(méi)辦法出去玩,真沒(méi)意思!

  蝴蝶媽媽慈愛(ài)的看著小花蝴蝶,然后帶她到窗前,“孩子,你來(lái)聽(tīng),小雨正在唱歌呢!”

  “媽媽,你說(shuō)什么呀!小雨怎么會(huì)唱歌?”媽媽向她點(diǎn)點(diǎn)頭,閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)。

  小花蝴蝶閉上眼睛側(cè)著耳朵靜靜地聽(tīng)

  “啊,聽(tīng)見(jiàn)了,聽(tīng)見(jiàn)了,沙沙沙,那是跟森林里的樹(shù)葉在玩耍;

  丁丁丁,那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭;

  吱吱吱,那是小雨鉆進(jìn)粉色的荷花的花蕊了;

  嗒嗒嗒,那是小雨在敲自家的窗玻璃,跟自己打招呼呢!”

  小花蝴蝶高興地說(shuō):“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒,小雨在唱一支多么有趣的,多么好聽(tīng)的歌!”

  窗外,小雨還在輕輕地唱,屋里,小花蝴蝶在靜靜地聽(tīng)。

  兒歌:

  快樂(lè)的小雨點(diǎn)小雨點(diǎn),沙沙沙,是和樹(shù)葉在玩耍;小雨點(diǎn),丁丁丁,落在屋上翻跟頭;小雨點(diǎn),吱吱吱,是和荷花捉迷藏;小雨點(diǎn),嗒嗒嗒,在和蝴蝶打招呼。

幼兒園大班語(yǔ)言教案11

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。

  2、知道有關(guān)動(dòng)物尾巴的作用,增強(qiáng)探索動(dòng)物奧秘的興趣。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):模仿故事中小動(dòng)物之間的的對(duì)話,理解故事的內(nèi)容。

  2、難點(diǎn):知道有關(guān)動(dòng)物尾巴的作用,增強(qiáng)探索動(dòng)物奧秘的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  ppt;《小朋友的書(shū)·動(dòng)物王國(guó)》。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引出主題

  出示森林背景圖,引出主題:森林里要召開(kāi)百獸大會(huì)啦!小兔子看到布告后也想?yún)⒓,可是它?duì)自己的尾巴不滿意。猜猜它會(huì)向誰(shuí)去借尾巴?

  二、傾聽(tīng)故事

  1、教師講述故事第一遍。

  2、教師提問(wèn):故事里有誰(shuí)?

  小兔子想干什么?

  三、討論理解

  1、教師出示活動(dòng)教具,并講述故事第二遍。

  2、依次提問(wèn):小兔遇到了誰(shuí)?黃牛(猴子、袋鼠、麻雀、狐貍)愿意將尾巴借給小兔嗎?為什么?(讓幼兒參與故事的討論中,通過(guò)猜測(cè)動(dòng)物是否愿意借給小兔尾巴及原因,可以幫助教師了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),即對(duì)動(dòng)物尾巴作用的了解情況)

  3、根據(jù)幼兒的回答,在黑板上記錄幼兒對(duì)各種動(dòng)物尾巴作用的猜測(cè)。

  4、繼續(xù)講述故事并提問(wèn),重復(fù)上面的環(huán)節(jié)。

  5、拓展討論,了解其他動(dòng)物尾巴的特殊作用。

  四、完整傾聽(tīng)

  1、傾聽(tīng)故事第三遍,幼兒嘗試跟著教師能學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話。

  2、翻看《小朋友的書(shū)·動(dòng)物王國(guó)》第29~3頁(yè)“借尾巴”,再次根據(jù)畫(huà)面復(fù)述故事中小動(dòng)物間的對(duì)話。

  課后反思

  《借尾巴》是一篇童話故事,充滿了知識(shí)性與趣味性,借助形象化、擬人化的手法,通過(guò)小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍借尾巴的故事,使小朋友們知道了小動(dòng)物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的'特殊用處。教學(xué)中,充分利用采用掛圖、書(shū)本結(jié)合、聽(tīng)說(shuō)結(jié)合的形式,有效地發(fā)揮幼兒的主體作用,充分地讓孩子去思考、交流、表達(dá),讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們?cè)诨顒?dòng)中交流各自的看法,閃現(xiàn)思維火花,表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動(dòng)中既發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,又拓展了幼兒的知識(shí)面,使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。

  小百科:知道有關(guān)動(dòng)物尾巴的作用,增強(qiáng)探索動(dòng)物奧秘的興趣,傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

幼兒園大班語(yǔ)言教案12

  教學(xué)目標(biāo):了解成語(yǔ)故事,理解其寓意

  課時(shí):一課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:故事講述所需三幅圖片

  教學(xué)過(guò)程:今天老師要給小朋友們講一個(gè)故事:

  一天,一個(gè)農(nóng)民在地里干活,突然一只兔子從他身邊跑過(guò),一頭撞到樹(shù)上,死了。農(nóng)民撿起這只死兔子,高興地把它拿回家。(展示第一張圖片,換到第二張)農(nóng)民心想:"如果每天我都能抓住一只兔子,何必要在地里拼命干活呢?"第二天他便坐在那棵樹(shù)下,等著其他兔子來(lái)送死。他在那兒坐了幾天,可連一只兔子的影子也沒(méi)有看到。(展示第二張圖片,換成第三張)田里的禾苗卻因?yàn)闆](méi)有澆水枯死了,這個(gè)農(nóng)民最后沒(méi)有得到兔子也沒(méi)有得到田里的.收成,他最后只好躲在樹(shù)底下聽(tīng)著小鳥(niǎo)嘲笑流著眼淚過(guò)日子了。(展示第三張圖片)

  師:故事講完了,你們知道小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)這個(gè)農(nóng)民的么,讓我來(lái)告訴你們聽(tīng),它們說(shuō):守株待兔,o(∩_∩)o…哈哈。守株待兔跟老師讀一讀

  生:守株待兔

  師:對(duì)了,如果我們今后看到只是憑著自己想法做事,而不考慮實(shí)際情況的小朋友,我們就說(shuō)用"守株待兔"羞羞他。

  板書(shū)設(shè)計(jì):寓言守株待兔

  教學(xué)反思:

  1.教學(xué)寓言的主要目的是為了運(yùn)用,要讓幼兒會(huì)讀并理解到寓言的含義

  2.在故事情節(jié)中增添一些動(dòng)物的有趣言論,可幫助幼兒處于模仿的天性會(huì)不自覺(jué)的理解記憶寓言,重點(diǎn)不要放在寓言字面意思的解釋上

幼兒園大班語(yǔ)言教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1.細(xì)致觀察圖片,根據(jù)自己的理解, 嘗試用連貫的語(yǔ)言有條理地講述畫(huà)面內(nèi)容。

  2.能創(chuàng)造性地排列圖片,大膽合理想象角色對(duì)話及其心理活動(dòng),形成有發(fā)展情節(jié)的故事。

  3.體會(huì)變換圖片順序的樂(lè)趣,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人講故事。

  4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  5.喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

  重點(diǎn):細(xì)致觀察圖片,根據(jù)自己的理解, 嘗試用連貫的語(yǔ)言有條理

  地講述畫(huà)面內(nèi)容。

  難點(diǎn):能創(chuàng)造性地排列圖片,大膽合理想象角色對(duì)話及其心理活動(dòng),

  形成有發(fā)展情節(jié)的故事。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn),能在閱讀的時(shí)候?qū)Ξ?huà)面進(jìn)行一

  定的描述。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT;背景音樂(lè)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、多媒體出示兩只小老鼠形象,啟發(fā)幼兒大膽想象,引出西瓜船

  故事。

  1.提問(wèn):這是誰(shuí)?請(qǐng)你為他們起個(gè)名字吧!

  2.出示小老鼠的不同表情,請(qǐng)幼兒觀察并描述。

  提問(wèn):你看到小老鼠都有哪些表情?你覺(jué)得可能發(fā)生了什么事?

  二、逐幅觀察圖片,并講述圖片內(nèi)容。練習(xí)用完整連貫的語(yǔ)言有條

  理的講述畫(huà)面內(nèi)容。

  1.教師配合音樂(lè)逐幅出示掛圖,請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察,師幼一起分析講述,注意幼兒語(yǔ)言優(yōu)美和邏輯講述。

  (1)出示第一幅圖“兩只小老鼠在西瓜船里高興地玩”。(開(kāi)心的音樂(lè))

  提問(wèn):你看到了什么?你覺(jué)得他們?cè)谧鍪裁茨?

  (2)出示第二幅圖“起風(fēng)了,兩只小老鼠在西瓜船里驚慌失措”。(緊張的音樂(lè))

  提問(wèn):發(fā)生了什么事情?你從哪里看出來(lái)的?你能用什么詞語(yǔ)形容一下他們的表情?(豐富詞匯:驚慌失措、手忙腳亂、打哆嗦等)

  (3)出示第三幅圖“一只小老鼠掉進(jìn)了水里”,第四幅圖“一只小老鼠在西瓜船里”。

  提問(wèn):兩只小老鼠怎么了?有什么辦法能救它?

  結(jié)合故事經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法。坐船時(shí)不嬉鬧,落水時(shí)不慌張,想辦法自救。

  (4)出示第五幅圖“小青蛙推著西瓜船,兩只小老鼠坐在西瓜船里”。

  第六幅圖“小青蛙坐在西瓜船里,小老鼠站在岸上和他再見(jiàn)”。

  引導(dǎo)幼兒自由講述。

  啟發(fā)幼兒有禮貌,要感謝幫助自己的人。

  2.請(qǐng)幼兒與同伴講述自己看到的畫(huà)面內(nèi)容,嘗試用連貫的語(yǔ)言描述角色對(duì)話及其心理活動(dòng)。

  (1)教師引導(dǎo)幼兒在講述時(shí)保持故事的完整性,并為故事起名字。

  提問(wèn):這六幅圖其實(shí)是一個(gè)好聽(tīng)的故事,你能用完整的語(yǔ)言來(lái)把這

  個(gè)故事分享給大家嗎?

  (2)教師完整講述故事,通過(guò)豐富的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)變化,引導(dǎo)幼兒

  感受故事人物不同的心情。

  (3)教師啟發(fā)幼兒可以顛倒圖片順序進(jìn)行講述。

  提問(wèn):這些圖片如果顛倒位置,故事還會(huì)是這樣嗎?

  三、幼兒分組操作,自由排序,大膽合理想象,形成有發(fā)展情節(jié)的

  故事,并完整交流講述故事。

  1.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試更換順序進(jìn)行完整講述。

  2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的發(fā)揮想象力并排序。幼兒分組描述圖片,鼓勵(lì)

  幼兒用語(yǔ)言大膽與同伴分享自己看到的圖畫(huà),并為故事起名字。

  3.每組請(qǐng)一名幼兒來(lái)講講自己的排序,學(xué)習(xí)按故事發(fā)展的一定順序

  講述。教師提醒并指導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),連貫講述故事。

  四、活動(dòng)延伸

  提問(wèn):你覺(jué)得小老鼠小青蛙之間還會(huì)發(fā)生什么故事?讓我們用畫(huà)筆

  記錄下來(lái)。為故事寫(xiě)一個(gè)續(xù)集!好嗎?

  活動(dòng)反思:

  1、流程清晰,層層遞進(jìn),并結(jié)合活動(dòng)目標(biāo)一步一步的進(jìn)行完成。

  2、活動(dòng)中對(duì)話框的設(shè)計(jì)是本次活動(dòng)的一個(gè)兩點(diǎn),并把這一兩點(diǎn)即作為了活動(dòng)的目標(biāo)解決之一,也作為活動(dòng)難點(diǎn)之一進(jìn)行開(kāi)展,在這一對(duì)話框的使用過(guò)程中,幼兒對(duì)它的學(xué)習(xí)積極性也比較高,通過(guò)老師的示范、引導(dǎo),幼兒在活動(dòng)的`后半部分也較好的認(rèn)識(shí)并掌握了這一對(duì)話框的使用。但是這一對(duì)話框制作的時(shí)候可以將它的箭頭有多方向的標(biāo)志。

  3、在第三環(huán)節(jié)中出示對(duì)話框,并讓幼兒進(jìn)行講述。在這一環(huán)節(jié)中可以對(duì)幼兒有一個(gè)具體遞進(jìn)式的要求,比如在第一、二幅講的時(shí)候就簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物要說(shuō)的話,第三、四幅的時(shí)候能不能用上故事中故事情節(jié)的變化有一定情感流露。

  4、活動(dòng)的第四部分讓幼兒通過(guò)對(duì)這一個(gè)故事的理解,以通過(guò)對(duì)話框的運(yùn)用我對(duì)這一故事的故事內(nèi)容進(jìn)行講述后的情況下,讓幼兒進(jìn)行情境表演。雖然這一環(huán)節(jié)是對(duì)上一個(gè)環(huán)節(jié)的遞進(jìn),但是對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō),有一定的難度,如果放在大班是不是可以更好一些。

  5、可以將圖片放大,或使用PPT的形式,讓每個(gè)幼兒都可以在活動(dòng)課堂中看到老師這一精致、生動(dòng)的故事圖片內(nèi)容。

幼兒園大班語(yǔ)言教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉、理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情的朗誦表演詩(shī)歌。

  2、感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言美,意境美,以及熱愛(ài)大自然的美好情感。

  3體驗(yàn)好伙伴的親密情感.

  活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片、伴奏音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、欣賞詩(shī)歌

  第一遍欣賞:老師配樂(lè)朗誦1遍。

 。ㄌ釂(wèn):1、這首詩(shī)歌的名字?講了誰(shuí)和誰(shuí)的.事情?2、白云在哪里?白帆在哪里?)

  第二遍欣賞:要求邊聽(tīng)邊想象聽(tīng)了這首詩(shī)歌,你好象來(lái)到了哪里?看到了什么?

  2、理解內(nèi)容通過(guò)提問(wèn):為什么說(shuō)白帆望著白云,白云牽著白帆?它們有眼睛有手嗎?

  3、學(xué)習(xí)朗誦表演跟誦分組朗誦\配樂(lè)朗誦個(gè)別幼兒表演

  4、引出仿編。生活中還有誰(shuí)和誰(shuí)象他們一樣象好朋友的,我們來(lái)編一編.

  附:詩(shī)歌:白云和白帆

  天上幾朵白云,湖里一片白帆,白帆望著白云,白云牽著白帆,白云白帆

  多象親密的好伙伴.

幼兒園大班語(yǔ)言教案15

  設(shè)計(jì)意圖:

  《幼兒園指導(dǎo)綱要》明確指出,引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同生活的樂(lè)趣,幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己,養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近合作的態(tài)度,現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈,父母注重孩子技能、智商的培養(yǎng),而忽略孩子的'“品德培養(yǎng)”,家里大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn),導(dǎo)致孩子以自我為中心,在生活中不相互協(xié)作,李?yuàn)W尼創(chuàng)作的繪本《這是我的》講述了三只自私的小青蛙,不停的爭(zhēng)吵,生怕對(duì)方占便宜,在洪水來(lái)襲時(shí),他們擠在一起,共同面對(duì)困難,之后,他們一起玩耍,一起分享快樂(lè),為了讓孩子們學(xué)會(huì)分享,學(xué)會(huì)合作,設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本《這是我的》 PPT 相關(guān)頭飾

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,關(guān)注故事發(fā)展線索。

  2、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察,認(rèn)真傾聽(tīng)。

  3、體驗(yàn)與同伴合作,分享的樂(lè)趣。

  活動(dòng)內(nèi)容:

  一、開(kāi)始部分

  猜謎語(yǔ):綠衣小英雄,田里捉害蟲(chóng)。冬天它休息,夏天勤勞動(dòng)。

  二、基本部分

  1、今天老師給大家?guī)?lái)了一本與青蛙有關(guān)的繪本故事,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧!

  2、師有感情的講述繪本故事,幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

  師:彩虹池塘的中央有什么?

  小島岸邊有什么?

  小島上住著誰(shuí)?它們的名字都叫啥?發(fā)生了一件什么事情?

  3、師再次聲情并茂的講述故事

  有一天誰(shuí)來(lái)了?大蟾蜍說(shuō)了什么?

  4、天空發(fā)生了什么變化?發(fā)生了什么事情?

  5、當(dāng)危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí),三只小青蛙是怎樣做的?

  6、如果你和小伙伴們遇到危險(xiǎn)應(yīng)該怎么辦?

 。ㄓ變焊鶕(jù)自己的想法回答)

  7、小朋友你們平時(shí)在生活中和小朋友一起會(huì)爭(zhēng)吵嗎?如果發(fā)生了矛盾,你會(huì)怎么辦?

  三、游戲

  1、《折木棒》

  游戲玩法:開(kāi)始沒(méi)人拿一根小棒折,接下來(lái)兩根,3根。4根…….

  2、搬桌子

  一個(gè)人體驗(yàn),多人體驗(yàn)

  (讓幼兒在游戲中感受團(tuán)結(jié)的力量)

  四、結(jié)束部分

  《團(tuán)結(jié)友愛(ài)親友親》

  一顆星,冷清清。

  兩顆星,亮晶晶。

  三顆、四顆、五顆星。

  匯成星河放光明。

  一個(gè)人,孤零零。

  兩個(gè)人,笑盈盈。

  三個(gè)人、四個(gè)人、五個(gè)人。

  團(tuán)結(jié)有愛(ài)親友親。

【幼兒園大班語(yǔ)言教案】相關(guān)文章:

大班語(yǔ)言大班教案03-26

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案10-05

幼兒園大班語(yǔ)言教案12-24

大班幼兒園語(yǔ)言教案02-07

幼兒園大班語(yǔ)言冬天教案02-23

幼兒園大班語(yǔ)言教案01-28

【精選】幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案07-05

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案10-11

幼兒園大班語(yǔ)言《守株待兔》教案12-21

大班幼兒園語(yǔ)言教案04-06