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小班兒歌教案

時(shí)間:2024-06-12 15:51:52 教案 我要投稿

小班兒歌教案[精選15篇]

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的小班兒歌教案,希望對(duì)大家有所幫助。

小班兒歌教案[精選15篇]

小班兒歌教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)學(xué)習(xí)朗誦兒歌的樂(lè)趣。

  2、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。

  3、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)朗誦兒歌,能感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解兒歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)朗誦兒歌。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒能用完整的語(yǔ)言朗誦兒歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小草、小花、白云、寶寶的圖片、背景畫一副、音樂(lè)《搖籃曲》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、情境表演,引入課題

  師:今天有幾位朋友來(lái)我們小一班做客,我們來(lái)看看他們是誰(shuí)?

 。ㄐ〔荨⑿』、白云、寶寶入場(chǎng)。)

  師:大家歡迎他們好不好?由于我們的朋友們來(lái)我們小一班的路途很遠(yuǎn),所以很累了想休息一會(huì)兒。小朋友們安靜不要打擾他們好嗎?

  2、播音樂(lè)"搖籃曲",客人入睡。

  師:小草、小花、露珠、寶寶睡著了,他們進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng),做著美麗的夢(mèng)。小朋友們也休息一會(huì)兒,閉上眼睛,讓我們也一起進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)好嗎?

  3、曲完,客人逐個(gè)伸懶腰醒來(lái)。

  師:小朋友們,我們的朋友們都睡起來(lái)了,我們也坐好好嗎?

  這時(shí)候,小草伸了個(gè)懶腰,揉揉眼睛說(shuō):“我夢(mèng)見(jiàn)綠綠的小草!

  接著小花醒了,她說(shuō):“我夢(mèng)見(jiàn)紅紅的小花。”這時(shí),白云也伸了個(gè)懶腰:“我夢(mèng)見(jiàn)圓圓的露珠。”最后,小寶寶也睡醒了:“我也做了個(gè)美麗的夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)甜甜的糖果!

  4、(學(xué)習(xí)兒歌過(guò)渡語(yǔ))

  師:“他們的夢(mèng)美不美?老師也覺(jué)得很美。小草、小花、露珠、寶寶的夢(mèng)美極了。這么富有詩(shī)意的夢(mèng),老師真想用一首詩(shī)來(lái)表達(dá)!

  1)、出示掛圖,教師有感情朗讀兒歌。

  2)、采用整首朗讀,對(duì)答式朗讀學(xué)習(xí)兒歌。

  討論:師:“小朋友你們做過(guò)夢(mèng)嗎?能跟老師說(shuō)說(shuō)你夢(mèng)到了什么嗎?”

  5、小結(jié):“哇,原來(lái)我們小班的小朋友的夢(mèng)也是這么的`多姿多彩,和我們今天到來(lái)的朋友們一樣,小朋友們,除了我們會(huì)做夢(mèng),還有什么東西是會(huì)做夢(mèng)的呢?你們見(jiàn)過(guò)什么東西的夢(mèng)是什么顏色的?”

  引導(dǎo)幼兒想象:還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)?它的夢(mèng)是什么顏色的?用兒歌中的話說(shuō)出來(lái)。例如:大海的夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的,大樹(shù)的夢(mèng)是綠綠的,蘋果的夢(mèng)是紅紅的,葡萄的夢(mèng)是紫紫的等等。

  (若幼兒說(shuō)不出,還可以引導(dǎo)幼兒圍繞“還有什么東西的夢(mèng)也是紅紅的?綠綠的?藍(lán)藍(lán)的?”)

  6、結(jié)尾

  師:“小朋友們,天又黑了(放搖籃曲),我們又要休息進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)了,這次大家又會(huì)做什么夢(mèng)呢?下次再告訴老師你們都?jí)舻搅耸裁!?/p>

  兒歌:

  小草愛(ài)做夢(mèng)

  小草愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的。

  小花愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的。

  露珠愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是圓圓的。

  小朋友愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是甜甜的。

小班兒歌教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  引導(dǎo)幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)說(shuō)常見(jiàn)的`禮貌用語(yǔ),

  能大膽地跟讀兒歌。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

 。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備)初步知曉小小手的用處

 。ú牧蠝(zhǔn)備)圖片

  活動(dòng)重點(diǎn):能大膽地跟讀兒歌

  活動(dòng)難點(diǎn):在日常生活中會(huì)正確地使用禮貌用語(yǔ)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、看看說(shuō)說(shuō):

  1、游戲—小手哪里去了

  2、你們的小手有什么本領(lǐng)(會(huì)干什么事?)

  二、兒歌:小小手

  1、示范兒歌

  提問(wèn):兒歌李的小手有什么本領(lǐng)?

  2、利用圖片再次示范

  提問(wèn):我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)、看看小手還會(huì)做什么?

  什么時(shí)候需要說(shuō)“你好”“歡迎”“謝謝”“再見(jiàn)”?

  為什么我們之間要說(shuō)這些話?說(shuō)這些話的時(shí)候你的心情怎樣?

  3、學(xué)念兒歌

  邊動(dòng)作邊跟念

  集體進(jìn)行兒歌表演

  小結(jié):原來(lái),平時(shí)和小朋友一起,可以用小手表示很多的意思,讓朋友更喜歡你。

  三、延伸部分:

  小手還能干什么?小手還有些什么本領(lǐng)?怎樣保護(hù)你的小手?

  附兒歌:小小手

  我有一雙小小手,拉來(lái)許多好朋友,

  “你好你好”招招手,“歡迎歡迎”握握手。

  “謝謝謝謝”拍拍手,“再見(jiàn)再見(jiàn)”擺擺手

小班兒歌教案3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在說(shuō)說(shuō)玩玩中感受自己和家人在一起的歡樂(lè)時(shí)光

  2.嘗試從細(xì)節(jié)分辨人物的身份,并積極表達(dá)與各人物在一起的生活場(chǎng)景。

  3.通過(guò)介紹家人,讓幼兒感受家人的愛(ài)和家的`溫暖。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):在說(shuō)說(shuō)玩玩中感受自己和家人在一起的歡樂(lè)時(shí)光

  難點(diǎn):嘗試從細(xì)節(jié)分辨人物的身份,并積極表達(dá)與各人物在一起的生活場(chǎng)景。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  ppt圖片 音樂(lè)《讓我的家》

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入:

  1、教師小朋友們今天老師帶來(lái)了一本書(shū),書(shū)里的小朋友要向你們介紹他的家人,你們想看嗎?

  2、出示封面:教師;為了讓小朋友看的更清楚,老師把這本書(shū)的內(nèi)容放到了電腦里,小朋友可以通過(guò)大屏幕觀看,我們一起來(lái)看看吧!

  這本書(shū)叫什么名字呀?你們?cè)诜饷嫔峡吹搅耸裁茨?(幼兒和封面上的小寶打招呼)小寶的家里有些什么人呢?/p>

  二、引導(dǎo)幼兒觀察畫面,介紹爺爺奶奶爸爸媽媽,激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣

  1、出現(xiàn)爺爺:老師問(wèn):這是誰(shuí)?這是小寶的爺爺,爺爺手里拿的是什么呀?我們來(lái)模仿一下?tīng)敔斪呗泛脝?(帶領(lǐng)幼兒一起模仿?tīng)敔斪呗罚?/p>

  老師:爺爺要看報(bào)紙,可是眼鏡不見(jiàn)了,爺爺找來(lái)找去也沒(méi)找到,沙發(fā)上沒(méi)有,下面沒(méi)有,小朋友們眼鏡在哪里呢?小寶幫助爺爺找到了眼鏡,小寶真是個(gè)好孩子。

  2、出現(xiàn)奶奶:老師:這是誰(shuí)呀?奶奶在什么地方。磕棠淘谥笫裁茨?給誰(shuí)吃?小寶吃的怎么樣呢?小朋友家里是誰(shuí)做好吃的呀?

  3、出現(xiàn)爸爸:小寶家還有誰(shuí)呢?爸爸在做什么呢?(鍛煉)。我們也來(lái)鍛煉一下好嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒做運(yùn)動(dòng))小朋友看爸爸手里拿的是什么呀?(啞鈴)很重很重的,爸爸真是個(gè)大力士,能把重重的啞鈴舉得很高很高。爸爸做完運(yùn)動(dòng)干什么呢?在玩什么呢?(和幼兒一起玩蕩秋千)

小班兒歌教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知生活中的紅、黃、藍(lán)、綠,理解兒歌內(nèi)容。

  2、學(xué)習(xí)兒歌,能大膽仿編兒歌。

  3、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,感受色彩和語(yǔ)言的美麗。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件。

  查看課件:小班語(yǔ)言兒歌課件《小小魔術(shù)師》PPT課件

  下載地址

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、感知生活中的紅、黃、藍(lán)、綠,理解兒歌內(nèi)容。

  1、出示“魔術(shù)師”圖片,吸引幼兒的注意力。

  師:今天我請(qǐng)來(lái)了一位小客人。(出示魔術(shù)師)先和他打個(gè)招呼吧!

  師:他是誰(shuí)呢?猜猜看?

  師:這魔術(shù)師長(zhǎng)什么樣?

  小結(jié):小小魔術(shù)師,身體瘦又長(zhǎng)。

  師:魔術(shù)師有什么本領(lǐng)?(變魔術(shù))

  2、認(rèn)識(shí)魔術(shù)道具,顏色寶寶。

  師:今天這位小小魔術(shù)師就要來(lái)給我們變魔術(shù)了,魔術(shù)師變魔術(shù)都有道具的!想看看他變魔術(shù)用的道具嗎?(出示顏色寶寶)

  師:它們是誰(shuí)呀?(蠟筆)

  師:還剩下綠色寶寶了,綠色寶寶會(huì)變出什么呢?

  師:哇,你們真厲害,變出了這么多東西,我們趕緊來(lái)看看魔術(shù)師都變出了什么?

  師:魔術(shù)師的表演真精彩,我還把這個(gè)表演編成了兒歌,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

  二、學(xué)習(xí)兒歌,能大膽仿編兒歌。

  1、觀看PPT,教師念兒歌。

  兒歌《小小魔術(shù)師》

  2、觀看圖譜學(xué)習(xí)兒歌。

  師:兒歌念完了,有趣嗎?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(個(gè)別幼兒回答)

  師:大家一起來(lái)念一念。(集體)

  師:有沒(méi)有小朋友本領(lǐng)大的,自己來(lái)念一念呢?(3—4個(gè)幼兒)

  3、仿編兒歌。

  師:魔術(shù)師聽(tīng)了這首兒歌可高興了,一高興呀,又變了。(出示仿編圖片)

  師:精彩嗎?那你會(huì)用像剛才兒歌里的`話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

  三、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,感受色彩和語(yǔ)言的美麗。

  1、小組討論仿編的兒歌。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)你和你身邊的好朋友討論一下,待會(huì)給大家說(shuō)一說(shuō)。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前交流仿編的兒歌。

  師:誰(shuí)來(lái)向大家介紹自己編的兒歌?(幼兒交流仿編的內(nèi)容)

  師:你們編的真不錯(cuò)!我們一起來(lái)看看吧!

小班兒歌教案5

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  針對(duì)小班幼兒喜歡朗誦兒歌的年齡特點(diǎn),取材貼近幼兒生活,以幼兒熟悉的各種小動(dòng)物走路的姿勢(shì)這一生活經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn),設(shè)計(jì)小班語(yǔ)言活動(dòng)《來(lái)來(lái)來(lái)》,讓幼兒在模仿小動(dòng)物走路的各種姿勢(shì)的輕松愉快的活動(dòng)氛圍中學(xué)習(xí)兒歌語(yǔ)言,學(xué)會(huì)使用一些動(dòng)詞,如:跳、爬等,體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡朗誦兒歌,能理解并學(xué)習(xí)使用一些動(dòng)詞,如:跳、爬等。

  2、體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件。

  2、幼兒掌握一些小動(dòng)物走路的生活經(jīng)驗(yàn)。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┯^察場(chǎng)景一。

  師:小朋友,看!圖片上有什么呀?

  幼:樹(shù)、山、草地。

  小結(jié):哦,這里有高高的山、綠綠的草地、藍(lán)藍(lán)的河水、白白的云朵、紅紅的太陽(yáng),還有一棵大樹(shù),這里真漂亮呀!小動(dòng)物們也來(lái)啦!

  (分析:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)活動(dòng)興趣。)

  (二)學(xué)習(xí)兒歌。

  1、“小兔來(lái),小兔跳過(guò)來(lái)”。

  課件,出示小兔的耳朵

  師:(1)看,誰(shuí)來(lái)啦?你怎么知道是小兔呀?哦,這里有兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵露出來(lái)了,我們一起把他請(qǐng)出來(lái)吧!

 。2)我們一起說(shuō)“小兔小兔快出來(lái),小兔小兔快出來(lái)!哇,真的是小兔!伸出小手和它打個(gè)招呼“小兔,你好!”

 。3)哎?小兔是怎么過(guò)來(lái)的'呀?小朋友學(xué)的小兔可真像,我們一邊跳一邊念念。小朋友學(xué)得真好!跟著老師再來(lái)一遍。

 。4)小兔子跳的真好,跳累了吧,我們一起來(lái)輕輕地坐下。

  2、“小魚(yú)來(lái),小魚(yú)游過(guò)來(lái)”。

  師:(1)小朋友看,小河里誰(shuí)也來(lái)啦?小魚(yú)是怎么過(guò)來(lái)的呢?哦,小魚(yú)來(lái),小魚(yú)游過(guò)來(lái)。一起說(shuō)說(shuō)。

  (2)來(lái)!我們一邊學(xué)小魚(yú)游一邊說(shuō)“小魚(yú)來(lái),小魚(yú)游過(guò)來(lái)”,這邊小魚(yú)說(shuō)說(shuō),這邊的小魚(yú)也說(shuō)說(shuō)。

 。3)真棒!小魚(yú)要休息了,我們也輕輕坐下吧。

  3、“小烏龜來(lái),小烏龜爬過(guò)來(lái),小朋友來(lái),小朋友走過(guò)來(lái)!

  師:咦?還有誰(shuí)也等不及過(guò)來(lái)啦?小烏龜是怎么來(lái)的?對(duì)拉!“小烏龜來(lái),小烏龜爬過(guò)來(lái)”,坐在小椅子上和老師一邊念一遍學(xué)學(xué)小烏龜。那小朋友是怎么來(lái)的呢?來(lái),我們學(xué)小朋友走到老師身邊來(lái),“小朋友來(lái),小朋友走過(guò)來(lái)”,跟我一起念呀!“小朋友來(lái),小朋友走過(guò)來(lái)”小手?jǐn)[動(dòng),真神氣。

 。ǚ治觯焊鶕(jù)兒歌的四句話制作了課件,抓住了小班幼兒好動(dòng)、愛(ài)模仿的特點(diǎn),讓幼兒在做做、學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路的情境中學(xué)習(xí)兒歌,愉快的師幼互動(dòng)調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,有助于幼兒更好地理解和掌握兒歌內(nèi)容。)

 。ㄈ┩暾蕾p兒歌。

  師:(1)老師這些編成一首好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。小朋友可以跟著老師一起輕輕地念。

 。2)老師跟著課件一起念給幼兒聽(tīng)。

 。3)兒歌的名字叫《來(lái)來(lái)來(lái)》,叫什么?跟老師一起念念。

 。4)老師發(fā)現(xiàn)小朋友有點(diǎn)學(xué)會(huì)了呢?聲音再響亮點(diǎn),念一遍,好不好?

 。5)小朋友念得真好!來(lái)!我們一邊念一邊再學(xué)學(xué)它們走路吧。

  (6)小動(dòng)物們休息了,小朋友也輕輕坐下來(lái)。

  (分析:這一環(huán)節(jié)中,教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)兒歌內(nèi)容,并根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性提問(wèn),有利于集中幼兒的注意,進(jìn)一步幫助幼兒理解和掌握兒歌內(nèi)容。)

 。ㄋ模﹦(chuàng)編。

  師:(1)這么多小動(dòng)物來(lái)了,還有很多小動(dòng)物也想來(lái)呢!瞧(課件)它們是誰(shuí)呀?

 。2)XX你來(lái)說(shuō)?螃蟹是怎么過(guò)來(lái)了呢?哦,“螃蟹來(lái),螃蟹爬過(guò)來(lái)”小朋友一起念念,XX,還有什么小動(dòng)物?“小青蛙,小青蛙跳過(guò)來(lái)”用剛才好聽(tīng)的話也來(lái)說(shuō)說(shuō)(頻率加快)

 。ǚ治觯哼@一環(huán)節(jié)是一個(gè)提升幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的環(huán)節(jié),在創(chuàng)編的過(guò)程中,充分發(fā)揮幼兒的主體性,調(diào)動(dòng)了幼兒的積極思維。)

 。ㄎ澹┯螒颉蹲呗贰

  師:這么多小動(dòng)物一起玩,真開(kāi)心!它們一起跳起來(lái)舞,我們也來(lái)學(xué)學(xué),好不好?來(lái),圍到老師身邊來(lái),小動(dòng)物們,準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)啦!

  (分析:以游戲形式結(jié)束活動(dòng),讓幼兒在“學(xué)中玩,玩中學(xué)”,將活動(dòng)中得到的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步內(nèi)化、鞏固。)

小班兒歌教案6

  一、活動(dòng)內(nèi)容:兒歌《不要吵醒小蝸牛》

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.將裝飾好的紙箱套在錄音機(jī)上,扮“雷公公”,錄有雷聲的磁帶。

  2.一張大蝸牛圖片,若干張小蝸牛圖片。

  3.《搖籃曲》的音樂(lè)磁帶。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1.幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺(jué)時(shí)安靜、恬美的氛圍。

  教師懷抱“小蝸!,導(dǎo)入話題“我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺(jué)了!苯又硌莩稉u籃曲》哄其入睡。

  2.幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸!。

 。1)幼兒產(chǎn)生請(qǐng)求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望,引出活動(dòng)名稱。

  教師放錄音,提問(wèn):“是什么聲音呀?是雷公公在打呼嚕呀!都要把我的小蝸牛吵醒了,我們一起來(lái)請(qǐng)求雷公公輕點(diǎn)打呼嚕,好嗎?

  (2)幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。

  教師用請(qǐng)求的語(yǔ)調(diào)示范朗誦兒歌,然后再對(duì)幼兒說(shuō):“雷公公聽(tīng)到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了,我們?cè)侔研∥伵:逅。”最后,與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺(jué)。

 。3)幼兒跟誦兒歌。

  教師繼續(xù)放錄音,雷聲繼續(xù),教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌!袄坠魢4虻奶懥,沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),我們?cè)僖黄鹎笄笏!?/p>

  (4)幼兒集體朗誦兒歌。

  再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》,突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌,注意聲音要保持一致。

 。5)幼兒有表情的朗誦兒歌。

  教師提問(wèn),啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對(duì)話。“雷公公怎么又打呼嚕啦!想想看,我們應(yīng)該怎么樣請(qǐng)求它,雷公公會(huì)聽(tīng)得舒服,又不會(huì)吵醒小蝸牛。

  3.幼兒人手一只“小蝸!保稉u籃曲》,哄其入睡。

  師:這次,雷公公真的聽(tīng)見(jiàn)小朋友的`話啦!它不打呼嚕了,還和我們一起哄小蝸牛睡覺(jué)呢!

  4.聽(tīng)音樂(lè)《搖籃曲》,教師啟發(fā)幼兒,輕輕將小蝸牛送到小床上,讓小蝸牛安靜地睡覺(jué),再提醒幼兒輕輕地、有序的離開(kāi)教室。

  附兒歌

  《不要吵醒小蝸牛》

  雷公公,雷公公,

  請(qǐng)您清點(diǎn)打胡嚕。

  我的蝸牛在睡覺(jué),

  不要吵醒小蝸牛。

  四、活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸!罚醪礁兄逦伵KX(jué)時(shí)安靜、恬美的氛圍。

  2.探索用輕柔的聲音與雷公公對(duì)話,哄小蝸牛睡覺(jué)。

  3.注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌,體驗(yàn)關(guān)愛(ài)小蝸牛的情感。

小班兒歌教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)看圖念兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

  2、愿意在集體面前表演,體驗(yàn)角色游戲的樂(lè)趣。

  3、懂得獨(dú)立進(jìn)餐的良好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1:’小貓吃魚(yú)”,’小狗吃骨頭”,“小白兔吃蘿卜”,“寶寶吃飯”圖片各一張。

  2:香蕉,橘子等幼兒人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖,并說(shuō)出兒歌中的4句話1:出示圖一:看看誰(shuí)來(lái)了?它在干什么啊,它有讓媽媽喂嗎?它是怎么吃的?(引導(dǎo)幼兒自己說(shuō),小白兔自己吃蘿卜),一起來(lái)學(xué)學(xué)小白兔吃蘿卜的樣子,吃的時(shí)候可以發(fā)出聲音。剛才你們?cè)趺闯缘?啊嗚…)我們送它一句好聽(tīng)的話吧。(小白兔自己吃…)集體跟念兒歌第一句。

  2:出示圖二:這又是誰(shuí)來(lái)了啊?小貓它在干什么,它吃魚(yú)請(qǐng)別人幫忙嗎?集體跟念兒歌第二句,再請(qǐng)個(gè)別念

  3:出示圖片三:走在后面的小動(dòng)物是誰(shuí)啊?(小狗)小狗也是個(gè)能干的孩子,它自己吃骨頭呢,我請(qǐng)一個(gè)小朋友學(xué)學(xué)小狗吃骨頭的樣子啊嗚~~我們應(yīng)該怎么夸夸它呢(小狗自己吃…)集體跟念兒歌第三句4:出示圖片四:我們寶寶都是自己吃飯嗎?那我得給兒歌加上一句夸夸我們寶寶—(寶寶自己……)

  (二):完整跟念兒歌

  1:老師完整念兒歌一篇。真是些了不起的小動(dòng)物,我們把夸它們的話連起來(lái)說(shuō),就是一首很好聽(tīng)的兒歌,叫《啊嗚啊嗚吃得香》,先聽(tīng)老師來(lái)念一篇。老師念

  2:幼兒跟念兒歌兩遍你們說(shuō)的真好聽(tīng)的,老師還想再聽(tīng)一次呢,我們?cè)賮?lái)一次吧

  3:請(qǐng)個(gè)別幼兒完整跟念。

  (三):表演兒歌:哎呀,我們有點(diǎn)累了,誰(shuí)愿意上來(lái)給大家看。(請(qǐng)2次)

 。ㄋ模悍戮巸焊

  1:出示圖片五:看看,小猴子在外面聽(tīng)到我們?cè)倌詈寐?tīng)聽(tīng)兒歌,它也想請(qǐng)小朋友幫忙說(shuō)一句和小貓,小狗,小白兔一樣好聽(tīng)的話呢?誰(shuí)愿意幫助小猴子。

  2:教師可以示范方編兒歌形式。

  3:分組請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)。

 。ㄎ澹航Y(jié)束活動(dòng):請(qǐng)寶寶自己的事情自己做寶寶們今天真了不起,不光學(xué)會(huì)了啊嗚啊嗚吃得香的兒歌,自己的吃東西,我們要學(xué)會(huì)在家還是在幼兒園自己的事情自己做好么?因?yàn)槲覀冃∫话嗟膶殞毷亲畎舻膶?duì)不對(duì)?

  小兔自己吃蘿卜,啊嗚啊嗚吃得香

  小貓自己吃魚(yú),啊嗚啊嗚吃得香

  小狗自己吃骨頭,啊嗚啊嗚吃得香

  寶寶自己吃飯,啊嗚啊嗚吃得香

  活動(dòng)反思:

  時(shí)間過(guò)的很快,一轉(zhuǎn)眼半學(xué)期即將過(guò)去,班里的`寶貝們都有很大的進(jìn)步,但是在進(jìn)餐方面還是有幾位寶貝比較偏食,而且個(gè)別寶貝由于家長(zhǎng)的包辦,自己動(dòng)手吃飯的能力比較弱。兒歌《啊嗚啊嗚吃得香》短小、簡(jiǎn)單,表現(xiàn)了各種小動(dòng)物自主獨(dú)立的心理,并借助學(xué)說(shuō)“啊嗚啊嗚吃得香”這句話,鼓勵(lì)幼兒在園在家都能自己吃飯,養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐的良好習(xí)慣。

  活動(dòng)設(shè)計(jì),我從由讓孩子觀察圖片,教師帶領(lǐng)孩子念,到孩子看圖集體念,再到分角色自己念共三個(gè)環(huán)節(jié),環(huán)節(jié)安排由易而難,層層遞近,過(guò)度自然。整個(gè)活動(dòng)我感覺(jué)自己教態(tài)親切、自然,肢體動(dòng)作豐富,始終牽引著孩子的注意力。孩子學(xué)習(xí)積極、主動(dòng),課堂氣氛活躍,在邊念兒歌邊做動(dòng)作的過(guò)程中,孩子逐步懂得了要養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐的好習(xí)慣。活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)角色表演,把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮·。我請(qǐng)幾位小朋友扮演兒歌中的小動(dòng)物,然后念兒歌,念到某小動(dòng)物時(shí),請(qǐng)扮演該小動(dòng)物的小朋友去籃子里找相應(yīng)的食物。在第二組小朋友表演時(shí),出現(xiàn)了一點(diǎn)點(diǎn)的小狀況,“小兔”沒(méi)根據(jù)兒歌中的句子拿蘿卜,拿了魚(yú),“小貓”卻拿了蘿卜,我忽然想到能否將孩子挑食的情況聯(lián)系起來(lái)呢?我就說(shuō):“小兔覺(jué)得一直吃蔬菜不好,要吃點(diǎn)葷的,小貓也認(rèn)為一直吃葷的不好,要吃點(diǎn)蔬菜,葷菜蔬菜搭配著吃營(yíng)養(yǎng)才均衡,我們小朋友也要向小動(dòng)物學(xué)習(xí)!蔽矣X(jué)得教師的隨機(jī)教育、應(yīng)變能力很重要,孩子的一個(gè)小小失誤,可以給我們帶來(lái)不一樣的教學(xué)效果,今天的課堂教學(xué)應(yīng)該算是很成功的!

小班兒歌教案8

  活動(dòng)名稱:

  猜謎兒歌3歲(語(yǔ)言)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡參與猜謎活動(dòng),并愿意與教師對(duì)答。

  2、嘗試仿編兒歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  水果卡片、水果實(shí)物、摸袋、隱藏好的卡片每人一個(gè),音樂(lè),展示板,水果貼畫

  活動(dòng)過(guò)程:

  ﹙一﹚

  1、音樂(lè)游戲:采果子

  幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩開(kāi)汽車的游戲,尋找水果卡片。

  2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)找到了什么水果卡片,分類擺放。

  ﹙二﹚猜謎游戲

  1。教師:咱們玩一個(gè)猜謎游戲,請(qǐng)小朋友猜猜我說(shuō)的`是哪個(gè)水果

  1)“什么彎彎像小船”

  2)“什么個(gè)大圓又圓”

  3)“什么臉龐紅彤彤”

  4)“什么粒粒酸又甜”

  引導(dǎo)幼兒分別在卡片中找到答案。

  2、完整的對(duì)答說(shuō)兒歌

 。1)教師說(shuō),幼兒答。

 。2)幼兒?jiǎn),教師答?/p>

 。3)幼兒間相互問(wèn)答。

  ﹙三﹚。嘗試創(chuàng)編猜謎兒歌

  1、分別出示楊桃實(shí)物,柿子實(shí)物,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其特點(diǎn),教師幫助整理語(yǔ)句。

  2、出示摸袋,引導(dǎo)個(gè)別幼兒摸水果,創(chuàng)編兒歌。

  ﹙四﹚將兒歌整理并完整朗誦

小班兒歌教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1。能跟教師學(xué)念創(chuàng)作過(guò)的童謠。

  2。喜愛(ài)與小伙伴一塊兒做拉大鋸的民間游戲,體會(huì)與小伙伴游戲的愉快。

  3。發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  4。在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  5。在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  在餐后游戲時(shí)教師與孩子做過(guò)傳統(tǒng)拉大鋸的游戲。

  教學(xué)過(guò)程:

  1。幼兒教師請(qǐng)1名孩子上來(lái)與教師做拉大鋸的游戲,激起孩子學(xué)習(xí)的興致。

  2。幼兒教師帶孩子學(xué)念創(chuàng)作過(guò)的拉大鋸的童謠。

  3。孩子游戲,幼兒教師踴躍參加與孩子一致游戲,推動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興致。

  4。孩子自個(gè)兒找小伙伴游戲,體會(huì)游戲的愉快。

  教學(xué)反思:

  拉大鋸這一個(gè)民間的游戲教學(xué),以前也在餐后游戲教學(xué)中開(kāi)展過(guò)。孩子在教師的帶動(dòng)下興致也非常高。可是因?yàn)檫^(guò)去的'童謠句子較多,孩子不容易牢記。有些孩子在游戲中不經(jīng)意間會(huì)把自個(gè)兒平日里講的話加進(jìn)。例如:拉大鋸,拉大鋸,拉到首都去;或者拉到某某家中去等。所以我們自個(gè)兒創(chuàng)作了拉大鋸的童謠“拉大鋸,拉大鋸,孩子家(可隨機(jī)選一地點(diǎn)或某一孩子的家),去看戲,你也去,我也去,大伙兒一塊兒去看戲!庇捎谕{中有一些來(lái)自于孩子平日里的經(jīng)驗(yàn)。因此孩子記起來(lái)較易。孩子感覺(jué)到新鮮、好奇,參加教學(xué)的興致就更加高啦。傳統(tǒng)的民間游戲形式融進(jìn)到平日里的教學(xué)活動(dòng)中也可以收到較佳的效果。孩子在教學(xué)中也提升了口語(yǔ)綜合表述的能力,平日里也愿意與小伙伴一塊兒加入到拉大鋸的游戲教學(xué)中去。

小班兒歌教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、正確認(rèn)讀漢字“好”,能在眾多的漢字中找出“好”。

  2、通過(guò)掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察、表述,發(fā)展思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的'猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖一幅,爸爸、媽媽的圖片各一,“女兒、兒子”字卡各一,字卡“好”兩張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引入活動(dòng)

  1、出示爸爸、媽媽圖片,問(wèn):爸爸媽媽手里牽著誰(shuí)呀?(爸爸媽媽中間放著“兒子”字卡)看看他們的表情,誰(shuí)能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)?(高興)

  2、“女兒”字卡蹦蹦跳跳地來(lái)到他們之間:又來(lái)了誰(shuí)呀?(女兒)他們有了一個(gè)乖兒子,又來(lái)了一個(gè)乖女兒。瞧,他們多高興呀!爸爸、媽媽笑得合不攏嘴了,還一個(gè)勁兒地說(shuō):“好、好、好!

  3、出示字卡好,讓幼兒辨別,知道“女”和“子”合在一起念好,并認(rèn)讀。

  二、引導(dǎo)說(shuō)詞、說(shuō)句

  如:(今天的動(dòng)畫片)好看、(這首歌)好聽(tīng)、好象、媽媽炒的菜)好香、好天氣、(蜂蜜)好甜、(醋)好酸、(炒菜的時(shí)候鹽放多了)好咸、(下雪天)好冷、(開(kāi)水)好燙……

  三、引導(dǎo)觀察掛圖,學(xué)習(xí)兒歌

 。、出示掛圖:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看,圖上誰(shuí)和誰(shuí)好?你怎么知道的?

 。ǎ保┨賰汉凸蟽汉茫核鼈兪掷,不吵也不鬧。

 。ǎ玻┟鄯浜突ê茫好鄯鋪(lái)采粉,花兒仰臉笑。

  2、以問(wèn)答的形式,引導(dǎo)幼兒完整地朗誦兒歌。

  四、找字寶寶,鞏固對(duì)新字的認(rèn)識(shí)

  出示兒歌,讓幼兒把“好”字圈出來(lái)。

  附

  誰(shuí)和誰(shuí)好

  誰(shuí)和誰(shuí)好?藤兒和瓜兒好。

  它們手拉手,不吵也不鬧。

  誰(shuí)和誰(shuí)好?蜜蜂和花好。

  蜜蜂來(lái)采粉,花兒仰臉笑。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)讓幼兒理解不僅人類有自己的好朋友,其他動(dòng)物和植物都有自己的好朋友,欣賞兒歌《誰(shuí)和誰(shuí)好》,使幼兒理解誰(shuí)和誰(shuí)好,他們是怎樣好的。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌,體會(huì)意境。整個(gè)設(shè)計(jì)緊扣主題,課堂中孩子的學(xué)習(xí)興趣也很濃厚。

小班兒歌教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解下春雨時(shí)小動(dòng)物的不同活動(dòng)。

  2、能夠根據(jù)小動(dòng)物身體的大小為它們選擇合適的雨傘。

  3、欣賞兒歌,感受下春雨的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件:植物實(shí)拍圖若干;小動(dòng)物實(shí)拍圖片若干;樹(shù)葉傘、蘑菇傘、花瓣傘圖片。

  紙面教具:樹(shù)葉傘、蘑菇傘、花瓣傘各1張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示PPT圖片,引導(dǎo)幼兒感知花草樹(shù)木對(duì)春雨的喜愛(ài),接著引出主題,鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)哪些小動(dòng)物也喜歡春雨。

  —春天到了,春雨滴答滴答,真美啊!看看誰(shuí)喜歡春雨?

  —對(duì)的,小花、小草、樹(shù)木都喜歡春雨。

  —除了植物們很喜歡春雨,猜猜有哪些小動(dòng)物也喜歡春雨?

  二、出示PPT圖片,引導(dǎo)幼兒看圖回答問(wèn)題。

  1、出示PPT動(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒思考這些小動(dòng)物誰(shuí)喜歡春雨,誰(shuí)害怕淋雨。

  小結(jié):小青蛙、小魚(yú)、小鴨喜歡春雨。小兔、小雞、小螞蟻害怕淋雨。

  2、PPT出示喜歡春雨的小動(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡春雨的'小動(dòng)物會(huì)在春雨里做什么。

  ——小青蛙/小鴨/小魚(yú)為什么喜歡春雨?它們會(huì)在春雨里做什么?

  ——我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小青蛙/小鴨/小魚(yú)是怎么說(shuō)的吧。

  小結(jié):小青蛙、小鴨、小魚(yú),它們都會(huì)游泳,所以都不怕水。它們喜歡春雨。

  3、PPT出示害怕淋雨的小動(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒討論這些小動(dòng)物遇到春雨時(shí)該怎么辦。

  小結(jié):我們可以讓怕淋雨的小動(dòng)物躲到樹(shù)葉、蘑菇、花瓣下面。

  四、出示小動(dòng)物和雨傘的圖片,請(qǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)物身體的大小選擇合適的雨傘。

  1、出示小動(dòng)物和雨傘的圖片,請(qǐng)幼兒連線,并說(shuō)一說(shuō)原因。

  —小兔子/小雞/小螞蟻會(huì)選哪把傘呢?我們來(lái)看一看剛才扮演小兔子/小雞/小螞蟻的小朋友選對(duì)了沒(méi)?

  小結(jié):小兔的身體比較大,所以選了大大的蘑菇傘。小雞的身體比較中等,所以選了中等的樹(shù)葉傘。小螞蟻的身體最小,所以選了小小的花瓣傘。

  五、教師朗誦兒歌,引導(dǎo)幼兒完整欣賞兒歌,并用動(dòng)作自由表演兒歌內(nèi)容。

  1、初步欣賞兒歌。

  —下春雨了,喜歡春雨的小動(dòng)物們真開(kāi)心。害怕淋雨的小動(dòng)物們也都有了合適的雨傘,它們快樂(lè)地走在雨中。

  —小朋友們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的兒歌《下春雨了》,一起分享小動(dòng)物的快樂(lè)吧。

  2、師幼一起誦讀兒歌,并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作自由表演兒歌內(nèi)容。

小班兒歌教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象,并樂(lè)意大膽講述。

  2、理解兒歌的主要內(nèi)容,體驗(yàn)其詼諧性,初步學(xué)說(shuō)兒歌。

  3、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小老鼠手偶1個(gè);小老鼠、小猴、長(zhǎng)頸鹿、大象、小兔的圖片各1張;花園圖1張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引發(fā)興趣

 。1)出示手偶小老鼠:小朋友,你們旅行過(guò)嗎?我要去旅行了,你們猜猜我會(huì)去哪玩呢?

 。2)幼兒自由的講述。

 。3)請(qǐng)幼兒回答小老鼠去哪旅行了?

  2、找秘密,學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容

 。1)出示背景圖:你們看,小老鼠去哪旅行了?

 。2)啊,好漂亮的花園呀!小老鼠真是高興。咦,小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西,是什么呀?我們一起找找吧!

 。3)引導(dǎo)幼兒在圖中尋找繩子滑梯水管秋千。啟發(fā)幼兒用我找到了……來(lái)回答。

 。4)你們真棒,全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱,吱吱,爬‘繩子’嘍……教師邊用兒歌的語(yǔ)言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。

 。5)請(qǐng)幼兒猜想繩子滑梯水管秋千從哪來(lái)的,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

  (6)請(qǐng)幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊玩。

  3、揭謎底,學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容

 。1)哦,我們來(lái)看看著繩子到底是哪來(lái)的呀?教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運(yùn)用兒歌的語(yǔ)言講述:原來(lái)是老牛的尾巴呀。

 。2)同樣的方法請(qǐng)幼兒來(lái)揭示秘密,師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。

  4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動(dòng)作邊完整的念兒歌。

  附兒歌內(nèi)容:

  小老鼠的旅行吱吱,吱吱,爬繩子嘍,原來(lái)是老牛的尾巴呀!吱吱,吱吱,爬山峰嘍,原來(lái)是駱駝的駝峰呀!吱吱,吱吱,爬管子嘍,原來(lái)是大象的鼻子呀!吱吱,吱吱,鉆地洞嘍,原來(lái)是大肥豬的大鼻孔呀!

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)過(guò)程中,我以游戲的形式展開(kāi)教學(xué)。自己扮演鼠媽媽,孩子們則扮演小老鼠。我將詩(shī)歌中小老鼠旅行要去的五個(gè)地方分別以圖片的形式來(lái)呈現(xiàn)在活動(dòng)室的五塊墻上,孩子們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下吱吱、吱吱地旅行著,來(lái)到旅行地點(diǎn)繩子處,我請(qǐng)他們觀察圖片,看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了?

  由于考慮到要讓孩子們進(jìn)行充分地想象,表達(dá)他們自己的想法,所以我在布置的時(shí)候,一開(kāi)始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的,他們只能看到牛尾巴這個(gè)局部。在許多孩子表達(dá)自己的想法后,我揭開(kāi)了神秘的'另一半圖片,和孩子們邊用肢體動(dòng)作進(jìn)行表演,邊帶領(lǐng)他們念著詩(shī)歌中的句子吱吱,吱吱,爬‘繩子’ 嘍,原來(lái)是老牛的尾巴呀!由于有了第一張圖片的經(jīng)驗(yàn)后,聰明的孩子們?cè)诮酉聛?lái)幾張圖片的學(xué)習(xí)過(guò)程中變得更為主動(dòng)了,他們會(huì)運(yùn)用吱吱、吱吱和原來(lái)是這兩個(gè)句型了。山峰、管子、樹(shù)林、地洞在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個(gè)旅行地點(diǎn)。

  在這個(gè)活動(dòng)中,讓幼兒通過(guò)游戲的形式,把自己想象成是一只小老鼠,在活動(dòng)室里邊走動(dòng)邊學(xué)習(xí)。雖然在整個(gè)活動(dòng)中有個(gè)別孩子會(huì)在某個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有些興奮,但在我的提示下,他們還是能做一只守紀(jì)律的小老鼠的。兒歌的掌握僅僅通過(guò)一至兩遍的學(xué)習(xí)顯然是不行的,但根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),我覺(jué)得要是把我們?cè)賮?lái)一遍。這句話拋給孩子們的話,很定會(huì)有很多孩子的興趣會(huì)減半。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來(lái)旅行。

  小百科:

  旅行和旅游的區(qū)別就在于:旅行是在觀察身邊的景色和事物,行萬(wàn)里路,讀萬(wàn)卷書(shū),相對(duì)于是指?jìng)(gè)人,是行走。旅游是指游玩,通常是團(tuán)體出行,在時(shí)間上是很短暫的。旅游就是旅行游覽活動(dòng)。它是一種復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象,旅行要涉及到社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史、地理、法律等各個(gè)社會(huì)領(lǐng)域。旅游也是一種娛樂(lè)活動(dòng),任何去外地游玩都可以算。世界旅游組織指旅行的定義是某人出外最少離家55英里(88.5千米)。

小班兒歌教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解兒歌內(nèi)容,體驗(yàn)兒歌的趣味性,并能有節(jié)奏的朗讀兒歌。

  2、豐富詞匯:眨一眨、嚼一嚼、扭一扭、聳一聳。

  3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)掛圖、音樂(lè)

  2、幼兒用書(shū)第十一頁(yè)

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、活動(dòng)重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):用身體動(dòng)作表現(xiàn)詞語(yǔ),并能大膽的表達(dá)和表現(xiàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、邊聽(tīng)音樂(lè)邊做律動(dòng)入場(chǎng)。

  2、討論并探索:我們的身體上有哪些地方會(huì)動(dòng)?是怎么動(dòng)的?(幼兒自由表達(dá),可請(qǐng)部分幼兒做示范動(dòng)作,全體幼兒一起學(xué)習(xí))

  3、教師做動(dòng)作,有感情的示范朗誦兒歌。

  4、出示xxx圖片,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容

  提問(wèn):兒歌里說(shuō)了身體的哪些地方會(huì)動(dòng)?

  提問(wèn):眼睛是怎么動(dòng)的.?一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  學(xué)習(xí)詞語(yǔ)并用動(dòng)作表達(dá):眼睛眼睛眨一眨。以此類推,引導(dǎo)幼兒逐一說(shuō)出鼻子、嘴巴、小手、肩膀等各部位的動(dòng)作,教師注意用詩(shī)歌的語(yǔ)言和動(dòng)作,回應(yīng)和提升幼兒的回答

  5、教師邊做動(dòng)作便再次示范朗誦兒歌。

  6、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  (1)幼兒集體跟讀

 。2)幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。

  7、討論:我們的身體上還有哪些地方會(huì)動(dòng)?(注意引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)出完整的一句話,如手腕手腕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),小腳小腳跑一跑等。)

  小結(jié):我們的手腕、脖子、腳、關(guān)節(jié)也會(huì)動(dòng)。

  8、在老師的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)跳《健康操》,自然結(jié)束。

  附:(兒歌)

  我的身體會(huì)跳舞

  眼睛眼睛眨一眨,

  鼻子鼻子聞一聞,

  嘴巴嘴巴嚼一嚼,

  小手小手拍一拍,

  x股x股扭一扭,

  肩膀肩膀聳一聳,

  我的身體會(huì)跳舞。

小班兒歌教案14

  設(shè)計(jì)思路

  小班是幼兒口頭語(yǔ)言快速發(fā)展的階段,簡(jiǎn)短而又朗朗上口的兒歌正是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的最好載體。選擇這個(gè)內(nèi)容就是覺(jué)得這首兒歌的動(dòng)作性很強(qiáng),符合小班幼兒愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn),很適合小班的孩子學(xué)習(xí)。而且,這個(gè)內(nèi)容還有很強(qiáng)的情境性,可以利用游戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中,使他們身臨其境地感受、學(xué)習(xí)兒歌,從而帶動(dòng)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在教師的引領(lǐng)下,感受詩(shī)歌的優(yōu)美,學(xué)習(xí)用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥(niǎo),體會(huì)快樂(lè)的情感。

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象,積極表述“我要飛到X X X,變成X X X X”的美好愿望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.詩(shī)歌課件。

  2.藍(lán)天、海洋、森林場(chǎng)景。

  3.教師教具:一對(duì)翅膀。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.出示禮物,激趣導(dǎo)入。

  師:小朋友,老師今天為你們準(zhǔn)備了一個(gè)神秘的禮物,看看是什么?

  幼:一對(duì)翅膀。

  師:這是一對(duì)天使的翅膀,它有一種神奇的力量——只要碰到你,你就能飛了(老師用翅膀碰每一位小朋友),F(xiàn)在,你們都能飛了,讓我們一起飛翔吧!

  在老師的帶領(lǐng)下,幼兒張開(kāi)手臂,開(kāi)始飛翔,由原來(lái)站在教室門口的.一路縱隊(duì),轉(zhuǎn)一圈飛到多媒體前停下。

  評(píng)析:利用送禮物的方式,很快就把孩子帶入了兒歌的情境,為兒歌的學(xué)習(xí)營(yíng)造了氣氛,也為整個(gè)活動(dòng)奠定了游戲的基調(diào),激發(fā)了幼兒的嘗試欲望,吸引了幼兒的注意力。

  2.利用游戲,學(xué)習(xí)兒歌。

  (1)學(xué)習(xí)詩(shī)歌每句話的前半部分。

 、賻煟(帶著小朋友一起飛)邊飛邊提問(wèn):如果我能飛,如果我能飛,我要飛到哪里呀?(出示課件。)

  幼:藍(lán)天上。

  師:(帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說(shuō))如果我能飛,我要飛到藍(lán)天上(兩遍)。

 、趲煟嚎,我們又飛到哪里啦?(出示課件。)

  幼:大海上。

  師:帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說(shuō):如果我能飛,我要飛到大海上(兩遍)。

 、蹘煟何覀冿w過(guò)大海又來(lái)到哪里啦?(出示課件。)

  幼:森林里。

  師:帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說(shuō):如果我能飛,我要飛到森林里(兩遍)。

  師小結(jié):剛才,我們小朋友飛到了藍(lán)天上,飛到了大海上,飛到了森林里,請(qǐng)小朋友再飛回到自己的位置上,坐坐好吧!

  評(píng)析:小班孩子特別愛(ài)玩游戲。在游戲中,我緊扣詩(shī)歌中的句子,使孩子們?cè)趦?yōu)美的情境中,飛飛、玩玩、說(shuō)說(shuō),不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了詩(shī)歌中每一句的前半句,充分體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中玩的教育思想。

  (2)學(xué)習(xí)詩(shī)歌每句話的后半部分。

 、賻煟盒∨笥,你要飛到藍(lán)天上,可以變成什么呢?

  幼:我要變成月亮。

  幼:我要變成飛船。

  師:我們來(lái)看看動(dòng)畫片里的小朋友,他變成誰(shuí)了?(出示小星星的局部圖。)

  師:猜猜變成什么了?

  幼:變成小星星了。(展示課件,圖4。)

  師:小星星在干什么呀?

  幼:閃閃發(fā)光。

  師:你會(huì)學(xué)小星星閃閃發(fā)光嗎?

  個(gè)別幼兒表演小星星閃閃發(fā)光。

  師:你們想變成一顆小星星嗎?讓我們一起來(lái)變成小星星吧。

  幼:(邊表演邊完整說(shuō)兒歌第一句)如果我能飛,我要飛到藍(lán)天上,變成一顆小星星,閃閃發(fā)光。

 、趲煟簞偛,我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢?

  幼:變成一條小魚(yú)。

  幼:變成一條船。

  師:看動(dòng)畫片里的小朋友,他變成什么了?(放出課件的音頻“嘩啦啦”的聲音。)

  師:猜猜變成什么啦?

  幼:小浪花。(展示課件,圖5。)

  師:小浪花在干什么呀?

  幼:在翻滾。

  師:我們一起來(lái)學(xué)浪花翻滾吧。

  幼兒一起表演浪花翻滾。

  師:我們表演的樣子多像小浪花在跳舞呀,可以用什么好聽(tīng)的詞來(lái)表達(dá)呢?

  幼:翩翩起舞。

  師:讓我們和小浪花一起翩翩起舞吧!

  幼兒表演和小浪花一起翩翩起舞。

  幼:(邊表演邊完整說(shuō)兒歌第二句)如果我能飛,我要飛到大海上,變成一朵小浪花,翩翩起舞。

 、蹘煟鹤詈螅覀冿w到了森林里,你要變成什么呢?

  幼:變成大老虎。

  幼:變成小白兔。

  師:我們來(lái)看看動(dòng)畫片里的小朋友,他變成什么了?(出示小鳥(niǎo)影子的課件)猜猜它是什么?

  幼:小鳥(niǎo)(展示課件,圖6。)

  師:他猜得對(duì)嗎?我們來(lái)問(wèn)問(wèn)小鳥(niǎo)?

  幼兒上前指課件小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)說(shuō)答對(duì)了,然后唱起歌來(lái)。

  師:小朋友答對(duì)了,小鳥(niǎo)真開(kāi)心,它在干什么呀?

  幼:快樂(lè)歌唱。

  師:你會(huì)學(xué)鳥(niǎo)快樂(lè)歌唱的樣子嗎?

  幼兒表演小鳥(niǎo)快樂(lè)歌唱的樣子。

  師:你們想變成一只小鳥(niǎo)嗎?讓我們一起來(lái)變成小鳥(niǎo)吧?

  幼:(完整說(shuō)兒歌第三句)如果我能飛,我要飛到森林里,變成一只小鳥(niǎo)兒,快樂(lè)歌唱。

  評(píng)析:幼兒借助多媒體課件,在猜一猜、看一看、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中,對(duì)詩(shī)歌有了進(jìn)一步的理解,在愉快的情景下體驗(yàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣。

  (3)完整欣賞兒歌:

  ①師:我們聽(tīng)的、說(shuō)的就是一首完整的兒歌。讓我們聽(tīng)背景音樂(lè),欣賞兒歌吧。

  ②師幼共同看課件說(shuō)兒歌(兩遍)。

  評(píng)析:因?yàn)榍懊娑际欠侄螌W(xué)習(xí),所以這里有必要讓孩子完整欣賞一遍,給孩子一個(gè)兒歌的完整概念。然后進(jìn)行看課件師幼同說(shuō)。說(shuō)的時(shí)候,老師可以說(shuō)輕點(diǎn)或用一點(diǎn)手勢(shì)提醒,重要的詞要留給孩子們說(shuō)。這樣孩子更容易學(xué)會(huì),也充分體現(xiàn)了孩子的自主學(xué)習(xí)。

  3.布置場(chǎng)景,角色表演:

  師生共同布置“藍(lán)天”、“大!、“森林”三個(gè)場(chǎng)景,教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌。(播放舒緩音樂(lè)。)

  評(píng)析:讓幼兒參與布置場(chǎng)景,提高了幼兒的興趣度,充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體。

  4.自由想象,開(kāi)展仿編。

  師:如果你能飛,你想飛到哪里去?變成什么呢?(3—4名幼兒。)

  幼兒展開(kāi)想象,自由回答。

  評(píng)析:發(fā)散幼兒思維.讓幼兒大膽表達(dá)。

  5.扮演天使,結(jié)束活動(dòng)。

  師:讓我們做一名快樂(lè)的小天使,飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂(lè)。)

  評(píng)析:首尾呼應(yīng),活動(dòng)在優(yōu)美的音樂(lè)聲中自然結(jié)束。

  教學(xué)反思

  1.教材選擇生活化。詩(shī)歌描述的內(nèi)容,孩子們要有生活經(jīng)驗(yàn),才能充分理解,有話可以說(shuō)。本詩(shī)歌無(wú)論是場(chǎng)景,還是詩(shī)歌中涉及到的事物,幼兒都比較熟悉。

  2.教學(xué)方式游戲化;顫姾脛(dòng)、喜歡游戲是小班孩子最顯著的特點(diǎn)。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,學(xué)得開(kāi)心,學(xué)得快樂(lè),本節(jié)課做到了學(xué)習(xí)與游戲的有機(jī)結(jié)合。

  3.教學(xué)過(guò)程層次化。在教學(xué)過(guò)程中,先學(xué)每句詩(shī)歌的前半句,后學(xué)詩(shī)歌的后半句,逐步深入,孩子很容易接受,達(dá)到了教學(xué)目的。

  附兒歌:如果我能飛

  如果我能飛,我要飛到藍(lán)天上,變成一顆小星星,閃閃發(fā)光。

  如果我能飛,我要飛到大海上,變成一朵小浪花,翩翩起舞。

  如果我能飛,我要飛到森林里,變成一只小鳥(niǎo)兒,快樂(lè)歌唱。

小班兒歌教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解詩(shī)歌內(nèi)容重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”

  2、培養(yǎng)幼兒良好的行走、坐姿、唱歌的習(xí)慣,萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí)。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌,培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣,感受詩(shī)歌里動(dòng)物的趣味性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片、視頻活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀看課件理解兒歌內(nèi)容。

  1。今天很多我們幼兒園的老師來(lái)聽(tīng)我們上課,還有很多的小動(dòng)物也來(lái)了,我們一起來(lái)看看吧!動(dòng)畫視頻引起幼兒興趣。

  提問(wèn):剛才都看到了那些小動(dòng)物?(出示圖片:小花貓、小螃蟹、小白鵝、大青蝦、百靈鳥(niǎo)、小烏鴉)

  2。聽(tīng)一聽(tīng),兒歌里他們誰(shuí)做的對(duì),誰(shuí)做的不對(duì)。

 。ń處熓痉秲焊瑁

  3、請(qǐng)幼兒用“”

  “”表示出誰(shuí)做的對(duì),誰(shuí)做的'不對(duì)。為什么小花貓做的對(duì)?

 。1)小花貓是怎么走路的呢?(輕輕的、沒(méi)有聲音)我們可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)“靜悄悄”和老師讀一遍“靜悄悄”,小花貓走路腳步輕輕靜悄悄!你們會(huì)靜悄悄走路嗎?請(qǐng)小朋友來(lái)走一走(走路要學(xué)小花貓腳步輕輕靜悄悄)

 。2)那小螃蟹又是怎樣走路的呢?(橫著走、小花貓揮舞著它的大鉗子橫著走)我們也也已也用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)“橫沖直撞”,和老師讀一遍“橫沖直撞”那小螃蟹橫沖直撞走路好不好,(不好)不要學(xué)那小螃蟹橫沖直撞真糟糕。

 。3)重復(fù):走路要學(xué)小花貓腳步輕輕靜悄悄,不要學(xué)那小螃蟹橫沖直撞真糟糕。

  2、請(qǐng)幼兒用“”

  “”表示出誰(shuí)做的對(duì),誰(shuí)做的不對(duì)。為什么小白鵝坐的對(duì)?

 。1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小白鵝是怎么坐的。

 。ㄗ暮芎、很端正、很直)那老師這樣坐對(duì)不對(duì)呢?(對(duì))老師挺起了胸膛坐的很直,那小朋友一起來(lái)學(xué)學(xué)大白鵝坐,看誰(shuí)學(xué)得好得,挺起了胸膛,精神好的。

 。ㄗ獙W(xué)小白鵝挺起胸膛精神好)(2)那大青蝦又是怎樣坐的(坐的彎彎的,馱著背,彎著腰老師邊做動(dòng)作)我們小朋友如果坐在小椅子上的時(shí)候像大青蝦一樣,那長(zhǎng)大以后就會(huì)變成駝背,那能不能向大青蝦學(xué)習(xí)(不能)不要學(xué)那小螃蟹駝著背兒彎著腰。

 。3)重復(fù):坐著要學(xué)小白鵝挺起胸膛精神好,不要學(xué)那小螃蟹駝著背兒彎著腰。

  3、那百靈鳥(niǎo)和小烏鴉是怎么唱歌的,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!播放百靈鳥(niǎo)和烏鴉的聲音,讓幼兒判斷哪個(gè)聲音好聽(tīng)?用“”

  “”表示出。

 。1)百靈鳥(niǎo)唱歌的聲音怎么樣?(好聽(tīng))我們可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō),美妙,和老師讀一遍美妙!那我們唱歌的時(shí)候要學(xué)百靈鳥(niǎo)用美妙的聲音唱歌呀!

  唱歌要學(xué)百靈鳥(niǎo)迎著春風(fēng)多美妙!

  (2)那剛才小烏鴉唱歌的聲音怎么樣!這種聲音好聽(tīng)嗎?小烏鴉張開(kāi)嘴巴哇哇亂叫,聲音很難。不要學(xué)那小烏鴉張開(kāi)嘴巴哇哇叫!

 。3)重復(fù):唱歌要學(xué)百靈鳥(niǎo)迎著春風(fēng)多美妙!不要學(xué)那小烏鴉張開(kāi)嘴巴哇哇叫!

  二、學(xué)習(xí)兒歌

  1。看圖,教師完整朗誦。

  提問(wèn):兒歌的名字叫什么(學(xué)好樣)完整的把兒歌的名字說(shuō)一遍。

  2?磮D,教授兒歌。

  你們想學(xué)念這首兒歌嗎?那小朋友輕輕的跟著老師一起來(lái)念兒歌吧!

  3。以比賽形式繼續(xù)激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌的興趣。

  三、活動(dòng)延伸

  1、我們應(yīng)該向兒歌里的誰(shuí)學(xué)習(xí)呀!

 。▽(duì)我們走路要小花貓腳步輕輕靜悄悄。坐著要學(xué)大白鵝挺起胸膛精神好。唱歌要學(xué)百靈鳥(niǎo)迎著春風(fēng)多美妙)。

  2、我們班也有很多好樣我們學(xué)習(xí),你們想想我們班上的那個(gè)小朋友學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)他的什么好樣呢?(對(duì)這些都是值得我們學(xué)校的好樣!

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