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認識時鐘教案

時間：2024-07-10 13:15:02 教案我要投稿

認識時鐘教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的認識時鐘教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

認識時鐘教案

認識時鐘教案1

　　目標：

　　1．認識時鐘，了解時鐘的結構及分針、時針的運轉規(guī)律。

　　2．通過辨一辨、說一說、撥一撥等形式，能正確辨認整點與半點。

　　3．感受時鐘與人們生活、學習的關系，培養(yǎng)初步的時間意識。

　　4．了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　5．讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　重點：

　　能正確辨認整點和半點

　　難點：

　　在正確區(qū)分時針、分針的基礎上準確撥出整點與半點

　　準備：

　　ppt、幼兒人手一份硬紙片鐘、老狼圖片

　　過程：

　　1．認識時鐘，知道時鐘名稱及用途。

　　（1）猜謎導入。

　　師：今天老師給你們帶來一個謎語：“一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，滴滴答答提醒你，時間一定要珍惜�！蹦悴率鞘裁�？

　　（2）教師出示鐘的圖片。

　　師：謎底是什么呀？你們在哪里見到過時鐘？它有什么用呢？

　　2．觀察認識鐘面。

　　師：你們想和時鐘做朋友嗎？一起看看鐘面上有什么？（數字、刻度、時針、分針、秒針）師：鐘面上的指針一樣嗎？哪里不一樣？

　　師：最短的指針叫時針，粗粗長長的指針叫分針，又細又長指針叫秒針。

　　3．探索時針及分針的運轉規(guī)律。

　�。�1）播放課件《龜兔賽跑》

　　師：今天我們來看一場比賽，（放課件）兔子和烏龜要在這個圓形的跑道上賽跑，現在它們在最上面的一棵樹的'起跑線上，你們猜誰會贏？（幼兒猜）究竟誰會贏呢？好，比賽開始了，預備開始。

　　師：比賽的結果誰贏了？

　�。�2）討論：龜兔賽跑時，兔子跑了一圈又回到起跑線上，烏龜跑了多遠？（一顆樹遠）

　　（3）繼續(xù)播放課件，了解時針、分針的運轉規(guī)律。

　　師：告訴你們哦！這個圓還會變魔法呢。瞧！每一棵樹變成了一個數字，兔子變成了分針，烏龜變成了時針，時針和分針都是朝一個方向順時針走的，時針走的慢，分針走的快，也就是說分針跑一圈，回到起點12上，時針才跑一個數字（一格），這就是一小時。

　　4．認識整點。

　�。�1）出示兩個整點鐘面，鼓勵幼兒觀察，了解整點時分針、時針的特點。

　　師：有沒有相同的地方？（分針都指向12）師：當分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。

　�。�2）教師報時間，請個別幼兒演示撥指針，其余幼兒檢查，初步理解整點的意義。

　　5．認識半點。

　�。�1）出示兩個半點鐘面，鼓勵幼兒觀察，了解半點時分針、時針的特點。師：分針從12開始走起，經過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了多遠？（半圈）。分針走半圈，指在6上面，時針走半格，在2個數字中間時就是半點鐘。

　　（2）教師請個別幼兒上來撥出半點鐘。

　　6．通過實踐操作和游戲，進一步鞏固對鐘點的認識。

　�。�1）出示自制硬紙片鐘，復習對時針、分針的認識。

　　師：瞧！老師給每個小朋友也準備了一個鐘面，你們能告訴我哪個是時針、哪個是分針嗎？

　�。�2）放ppt，請幼兒看一日作息圖，在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點。

　　師：小朋友我們從小就要養(yǎng)成一個良好的生活習慣，按時間進行各項活動，我們來看看小朋友的一日作息時間表，請你們在自己的鐘面上撥一撥這些時間，記住邊撥邊說說這個時間你干什么。

　　（3）幼兒操作，教師巡視指導。

　�。�4）游戲“老狼，老狼幾點了”

　　師：咦，你們看我是誰？老狼今天要和大家玩?zhèn)€游戲，你們敢不敢？（講游戲規(guī)則：老師扮演老狼，請小朋友來當小羊。老狼在前面手拿鐘面邊撥時間邊問“小羊，小羊幾點了？”小羊一起說幾點了，如果認錯，就要給老狼吃掉。

認識時鐘教案2

　　【活動目標】

　　1.豐富對鐘面結構的認識，了解分針、時針與數字的關系。

　　2.結合日常生活作息時間，懂得時鐘、時間與人們生活的關系，有守時的意識。

　　3.在撥鐘的過程中，知道關于整點的知識。

　　4.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

　　【活動準備】時鐘模型人手一份，實物鐘，課件等。

　　【活動過程】

　　一、問題導入，引出生活所需。

　　師：孩子們，現在幾點了？生活中有什么方法知道準確的時間？

　　二、了解鐘面結構。

　　1.播放課件，追憶鐘面結構。

　　呈現一個大圓（ppt1）。

　　師：這是時鐘嗎？追問：讓這個大圓變成時鐘的鐘面需要添加什么？

　�。�1）數字。

　　師：你知道鐘面上有哪些數字？這樣排對嗎？（數字打亂排）（ppt2）

　　你平時看到的鐘面是怎樣的？

　　總結：原來鐘面上一共有12個數字，12在最上面，然后從1、2、3、4一直到12圍成一個圓。（ppt3)

　�。�2）針。

　　師：鐘面上還有什么？（ppt4)（時針、分針、秒針）

　　師：細細長長的是分針，短短粗粗的是時針，最細最長的是秒針。

　　師：看看分針和時針有什么不一樣？（ppt5）

　　2.觀看實物鐘，發(fā)現分針、時針與數字的關系。

　　師：現在我要讓分針和時針動起來，仔細觀察，它們之間會有什么秘密呢！（老師撥鐘）

　　小結：哥哥長，弟弟短，哥哥跑一圈，弟弟走一格，這就是一小時。

　　三、認識整點。

　　1.學會看整點。

　　師：時鐘可以告訴人們幾點可以做什么事情，看，這是老師一天的生活圖片。（ppt6）

　　早上我?guī)c起床？幾點上班？中午幾點吃午飯？晚上幾點睡覺？（ppt7）

　　這些都是整點鐘，它們有什么不一樣的地方？（ppt8）

　　總結：時針分針真有趣，整點時分針都是對著12，時針對著幾就是幾點整。如果分針對著12，時針對著8就是幾點整？

　　2.學會撥整點。

　　師：小朋友，你知道你一天的作息時間嗎？（ppt9）早上你是幾點起床的？請你撥一個整點鐘，要沿著數字1開始撥哦！你是怎么知道這是7點的？他是幾點起床的？（6點）

　�。╬pt10）請撥一撥你晚上睡覺的時間。你是幾點睡覺的？你呢？

　　總結：每個小朋友都有自己的作息時間，但我們要科學合理地安排一日生活時間。

　　四、游戲鞏固：《老狼老狼幾點鐘》。

　　（ppt11）現在是什么時間了？（游戲時間）是的，游戲時間到了，我們來玩游戲吧！今天玩《老狼老狼幾點鐘》好不好？老師做老狼，你們做小羊，老狼說時間，小羊快速撥一撥，撥好后定住，撥錯的小羊則要被老狼抓走哦！明白嗎？

　　游戲2-3遍后離開活動室。

　　活動反思：

　　《指南》明確提到：我們要觀察孩子的需要，解讀幼兒，才能真正幫助幼兒。對于大班下學期的幼兒，我們關注的是做好幼小銜接工作。從幼兒的.一日生活活動中，我們觀察到幼兒做事拖拉，時間觀念淡薄，同時，我們與家長溝通中也發(fā)現這些問題，我想這也是城里和鄉(xiāng)下孩子共性的問題，所以，為了解決幼兒的時間和責任意識，我選擇了這個活動下鄉(xiāng)。

　　我發(fā)現《指南》在各領域的教育建議中，都非常強調幼兒的學習要滲透在一日生活中，讓幼兒在生活的同時實現學習和發(fā)展，本次活動除了對時鐘結構及運轉規(guī)律的充分感知后，我更注重目標2的制定與落實。

　　通過《指南》的學習，在準備過程中也有很大的改變，以往我們一般通過集中活動之后，再讓幼兒在分區(qū)活動中繼續(xù)玩、繼續(xù)鞏固。這種方式我們一線老師都會發(fā)現幼兒的興趣不長久，甚至老師精心準備的材料得不到孩子們的喜歡。現在，我們是大膽在活動之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘并投放下去，這些形狀各異又是自己喜歡和熟悉的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知，自己去發(fā)現其中的特征或相互的關系，從中我們觀察到幼兒已收集到哪些有益的經驗或需要，我們就有針對性幫助幼兒梳理，漸漸地幼兒就學會怎么去觀察和怎么去解決問題，突出他們的主動性。活動課件的圖片，采用他們幼兒園一日生活的活動環(huán)節(jié)照片，這些是他們生活的再現，是他們熟悉的畫面，所以，幼兒互動得非常好，能準確表述時間與生活環(huán)節(jié)之間的聯系。

　　整個活動過程的設計思路，我是先讓幼兒充分觀察和感知后，幼兒發(fā)現問題，然后我們老師幫助梳理的這么一個理念。在活動引入的設計，我注意到自然、有效的方式進行。以一種很自然的生活對話，引出時鐘在生活中的作用。如果拋給幼兒的是簡單的“時鐘有是什么用？”幼兒可能會出現一時的不解，引發(fā)不了幼兒的興趣，換成通俗易懂的提問，不僅拉近了幼兒，也打開了他們的話匣子，他們就會自己解決這個問題，不要老師過多的語言解釋。

　　感性經驗和興趣在數學學習中非常重要。幼兒有了這些感性的經驗后，我就從幼兒的興趣出發(fā)，以游戲的方式認識時鐘的結構和運轉規(guī)律，如：找相同、比賽跑等等。緊緊抓住幼兒的一日生活環(huán)節(jié)，聯系時鐘的整點，建立時間概念，突出活動的生活化，讓幼兒在生活中學習，在游戲中學，促使幼兒獲得數學的思維方式。

　　對時鐘結構的認識幼兒還很興趣，如：在“找相同”的環(huán)節(jié)中，每個時鐘的分針、時針、秒針的運轉規(guī)律是一樣的等等，還需要他們繼續(xù)觀察、發(fā)現。時間的概念會在幼兒的不斷操作和生活體驗中得到理解，更希望幼兒通過這些活動能學會看點鐘做事情，做到上學不遲到，做事不拖拉，做一個守時好孩子。

認識時鐘教案3

　　活動來源：

　　班內孩子無論是吃點心，還是用午餐，總有那么幾個孩子速度很慢，為了提醒他們用餐的時間，讓他們及時用完自己的一份，我總是邊看時鐘邊提醒他們說："快到×點鐘了，就要上課了！還沒有吃完的小朋友請抓緊，不要耽誤了大家的學習時間！"經常這樣后，孩子們就會像我一樣時不時的看起時鐘，并討論起鐘點來。有的孩子會問："老師現在是幾點了？""老師是不是×點了？"……見孩子們對時鐘和鐘點很感興趣，于是我就設計了這個"藍貓教你認識時鐘"的數學活動，以便讓幼兒在生活中有個時間概念。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒認識時鐘，知道時針、分針的名稱，初步了解時針、分針的運轉規(guī)律；學習認識整點。

　　2、在活動中，激發(fā)幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。

　　3、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動準備：

　�。�1）課件《藍貓教你認識時鐘》。

　�。�2）老狼胸飾一個。

　�。�3）時鐘1個。

　　活動過程：

　　一、演示課件，引出時鐘。

　　1、師：今天老師給你們請來了一位小客人，一起來看看是誰？（藍貓）藍貓想請小朋友聽一聽，猜一猜房子里面有什么？小狗叫，打開，小貓叫，打開，小鴨叫，打開，時鐘，打開。

　　2、師：你見過的時鐘是什么樣的？

　　幼：……師：原來你們見過這么多不同形狀的時鐘啊，今天，老師還帶來了很多時鐘呢！我們一起來看看它們是什么樣子的！

　　二、認識時鐘。

　　1、師：小朋友你們看，每個時鐘都有鐘面，鐘面上什么地方是一樣的呢？（鐘面上的數字與指針）師：對，每個鐘面上都有數字寶寶和針寶寶。

　　2、師：有哪些數字寶寶？數字寶寶們是怎樣排隊的？（圍成一個圓形）排在最上面的是誰？和它相對應的是數字幾？

　　3、師：還有幾根針寶寶？兩根粗的.針寶寶的名字叫什么呢？（長的叫分針，短的叫時針）4、師：針寶寶是怎么跑的？它們跑得一樣快嗎？(分針像一個小孩子跑的比較快，時針像個老爺爺跑得比較慢，分針跑一圈時針才跑一大格。)

　　三、認整點、玩游戲。

　　1、師：你們知道現在是幾點嗎？你是怎么知道的？告訴幼兒怎樣認整點：分針指到12，時針指到幾，就是幾點。（練習認整點）

　　2、待幼兒基本掌握后，引入游戲。

　　師：老狼要和大家玩?zhèn)€游戲，你們敢不敢？我來做老狼，我拔一個時間，小朋友來認，如果認錯，就要被我吃掉。我們在玩游戲的時候可以念兒歌：老狼老狼幾點了。

　　3、教師戴胸飾扮老狼進行游戲，直到幼兒基本認識整點。

　　四、延伸活動：制作時鐘。

　　師："剛才我們一起認識了時鐘，小朋友都很聰明一下子就能說出是幾點整，現在我們一起來做一個漂亮的時鐘，你們說好不好？"（好）師："我們都知道時鐘上有12個數字，在時鐘最上面是數字12，和數字12對應的是數字6，時針和分針在鐘的最中間，然后把數字都貼上，用牙簽把兩根針固定好。這樣一只時鐘就做成了。

　　幼兒進行操作，教師指導。

　　教學反思

　　這節(jié)課，是我根據幼兒生活中所需要的，在活動中每名幼兒都能夠積極的參加到活動當中，同時也能正確的念出鐘表上的時間，學會珍惜時間，也沒有在出現上學遲到的現象。重新上這節(jié)課的話，我會把游戲更改一下，讓幼兒更加有興趣來學習，可以把表的時間認識的更加準確。

認識時鐘教案4

　　活動目標：

　　1、通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘，初步了解時針、分針之間的關系，掌握整點、半點，并知道其規(guī)律。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試的精神。

　　活動準備：

　　1、創(chuàng)設“鐘表展覽館”的教學環(huán)境

　　2、10~15個小時鐘

　　3、反映幼兒一日生活的圖片（起床、上學、午飯、午睡、離園等）

　　4、幼兒操作卡片

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒的興趣

　　邊聽“在鐘表店里”的`音樂，邊把幼兒帶進““鐘表展覽館”里，引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：今天我們來到了這個鐘表展覽館里，這里有各種各樣的鐘表，請小朋友們仔細的看看，找找，比比，這些鐘表有什么地方是相同的？

　　（音樂，幼兒回位置）

　　師：剛才你們發(fā)現了鐘表上有什么地方是相同的？

　�。ǘ加袃筛槪€有數字1到12）

　　師：對了，都有兩根針，那你發(fā)現這兩根針一樣嗎？什么地方不一樣？（一根針長，一根針短）

　　師歸納：對了，一根長一根短，長一些細一些的針叫分針，短一些粗一些的針叫時針，還有鐘面上還有數字，是從1排到12的。

　　二、認識整點、半點，了解分針與時針的關系

　　1、認識整點

　　出示三個鐘，一個鐘的兩根針都指在12上，一鐘時針在1上，分針撥在12上，另一個的時針撥在12和1的中間，分針撥到6上。

　　師：今天老師帶來了3個鐘，請小朋友看看。

　　a、三個鐘有什么不同？它們分別代表幾點鐘？

　　b、整點時，分針總是指在哪里？

　　c、想想，2點整，時針應在哪個數字上，分針應在哪個數字上（教師師范后，請個別幼兒上來操作）

　　d、半點時，分針指在哪里呢？

　　教師歸納：整點時，時針指在1數字上，分針總是在12上。半點時，分針總是指在6字上。

　　2、了解分針、時針的運轉關系

　　師：剛剛我們知道了整點和半點時時針和分針的位置，那你們想不想知道時針、分針他們是怎么樣走的？（想！現在我們請時鐘娃娃告訴大家�。�

　　放《巧連智》，你從時鐘娃娃那學到了什么？

　�。ǚ轴樲D一圈，時針就往前走一格）

　�。ǚ轴樲D得快，時針轉得慢）

　　師：3點時，時針娃娃在干嗎？（吃午點）

　　7點時，時針娃娃又在干嗎？（吃晚餐）

　　9點時，時針娃娃又在干嗎？（睡覺）

　　師：對了，小朋友認識了鐘，就知道現在是幾點鐘，該干什么事情，等會請小朋友分成三組，看著桌上的圖片是幾點，一組小朋友用小時鐘來撥時間，一組小朋友看圖來畫時間，第三組小朋友用操作卡片來制作時鐘。

　　小鐘表呀表盤圓，12個數字圍一圈，分針長來時針短，分針帶著時針轉，睜大眼睛仔細看，現在究竟是幾點。

認識時鐘教案5

　　活動目標：

　　1、了解時鐘，了解時鐘的用途，表面的結構以及時針和分針的操作規(guī)則，并學會xx整小時。

　　2、教育幼兒要珍惜時間。

　　活動準備：每個小組都有一個可以撥時針和分針的時鐘模型和兒童讀物

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、組織孩子坐好，調動情緒。

　　2、給孩子們看謎語，并通過猜謎語引導他們進入主題。這是為了讓孩子們了解鐘的名稱和用途。

　　謎語：會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡。

　　二、基本部分：

　　1、觀察法。老師展示時鐘，要求孩子仔細觀察，引導孩子通過問題，使孩子了解鐘的`表面結構。問：時鐘上面都有什么��？

　　12個數字排列有什么順序��？

　　兩個針有什么不同？分別叫什么？

　　2、操作演示法。當老師將長針移動一圈時，短針會走一個小時。讓孩子們了解表針的操作規(guī)律，學習整點。

　　3、操作練習法。教師結合作息時間說出整點，請幼兒撥針練習，鞏固對整點的認識。比如：

　　請預留幼兒園上課時間：8：00整；做操的時間：10點整；吃午飯的時間：11點整；午睡時間：12：00整······

　　4、讓幼兒結合幼兒用書上的練習題練習、鞏固。

　　三、結束部分

　　1、講評小結，自然結束。

　　2、課下讓幼兒用模型練習撥時間。

認識時鐘教案6

　　一、分析教材

　　幼兒園數學是一門系統(tǒng)性、、半點如：800入園330離園…這樣易引起幼兒的情緒體驗為其理解和接受根據教材內容和幼兒的實際情況制訂出本次活動的教學為：

　　1、讓孩子知道時鐘，說出名字，并掌握時鐘面的主要結構

　　2讓孩子們知道時針、分針以及它們之間的操作關系，能正確識別整點和半點

　　3、培養(yǎng)孩子的觀察能力和操作能力，使孩子建立初步的時間觀念

　　二、教學重點和難點

　　本次教學活動的目標主要是協(xié)助幼兒認識整點、、半點知道時針、分針、以及它之間的運轉關系

　　三、教法與學法

　　引導幼兒充分觀察鐘面結構和時針、分針的操作關系；活動遵循活動性原則，綜合運用發(fā)現法和游戲法，通過操作和言語活動，促進兒通主動學習；遵循積極性原則，教師利用環(huán)境條件（物理投影儀）整合圖象和色彩，激發(fā)孩子的'學習興趣；遵循個別性原則對能力差的幼兒在看圖撥指針時教師注意加強輔導如：700時提醒幼兒分針在12上時針在7上

　　四、教學準備

　　小兔木偶動物鐘若干只（小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等）xx若干張紅、黃、綠鐘各兩只幼兒人手一只鐘實物中一只

　　五、教學過程

　　一）開始局部

　　二）生活、工作都離不開它

　　三）基本局部

　　活動中我防止了一言談”和“自問自答”注重幼兒主動的觀察鼓勵幼兒發(fā)現問題主動求知

　　1、讓孩子觀察鐘面，引導他們仔細觀察

　　教師提問“看鐘面上有什么鐘面上有多少數字這鐘面上有多少數字這12個數字是排的這兩根針一樣長等

　　2、認識整點、半點解時針和分針之間的運轉關系

　　本環(huán)節(jié)中先出示了紅、黃、

　　3、看圖撥時間

認識時鐘教案7

　　【活動目的】

　　1.初步了解時針、分針之間的關系,掌握整點、半點并知道其規(guī)律,結合日常生活理解時鐘的用途。

　　2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。

　　3.培養(yǎng)幼兒每天準時來園,養(yǎng)成良好的生活習慣。

　　【活動準備】

　　1.課件PPT（反映幼兒一日生活內容的圖片(起床、上學、午飯、午睡等),時鐘演變過程圖片。）

　　2.人手一只可以撥動的小時鐘。

　　3.空白的鐘面每位幼兒一份

　　【活動過程】

　　一、謎語引出課題

　　小小圓形運動場，三個選手比賽忙，跑的路程有長短，最后時間一個樣。

　　這是什么呀？請小朋友們一起猜一猜。

　　二、觀察活動

　　教師：今天我們一起來認識時鐘

　　通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同,認識12個數字以及數字的排列位置。

　　提問：

　　1.每只鐘面上都有什么?

　　2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)

　　3.鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數字位置12、9、3、6)

　　三、幼兒第一次嘗試活動

　　讓幼兒理解并掌握分針、時針與數字的關系(幼兒人手一只時鐘)

　　提問:

　　1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上?(12上)

　　2.請小朋友把時針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)

　　3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現告訴大家。（教師課件操作）

　　4.得出結論:當時針走一個數字(一格),分針就要走12個數字(一圈),這就是一小時。

　　四、認識整點,尋找和發(fā)現它們之間的規(guī)律。建立正確概念

　　這是幾點你們知道嗎

　　1.教師課件演示，讓幼兒觀察三只鐘

　　2.提問:

　　①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點鐘?

　�、谡c時,分針總是指在哪里?③想一想,2點整時,時針應在哪個數字上,分針應在哪個數字上?

　　3.老師歸納:整點時,時針指在一個數字上,分針總是指在12上

　　五、幫助幼兒理解時鐘的功能,重點說明時鐘與人類生活的關系

　　1.提問:小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒通過明明愉快的一天來理解鐘的用途)

　　小朋友第二次嘗試練習:結合日常生活圖片撥出整點,小組中的幼兒互相檢查準確與否,并說一說時針、分針指向的數字。

　　2.教師歸納:時鐘和手表都是計時工具,它可以告訴人們,現在是什么時間了,應該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鐘是人類的好朋友。

　　小朋友認識了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以根據鐘上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。

　　延伸活動

　　1.認識半點

　　2.提供制作鐘的材料,鼓勵幼兒制作時鐘

　　教學反思：

　　游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在游戲中學習，能充分調動幼兒學習的積極性;以游戲作引導,以掌握概念為目標,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精，在動手和觀察過程中認識時鐘的結構,運行規(guī)律和整點,同時又滲透了時間觀念教育,將原本枯燥的教學活動變?yōu)槿の栋蝗坏腵活動。幼兒在感性經驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點，提高了孩子獨立獲取知識的能力。而以比賽的形式進行，又充分調動了幼兒的競爭意識。同時更好地激發(fā)了幼兒學習看時鐘及關注時間的興趣。美中不足的是有小部分幼兒在學習由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規(guī)律這個環(huán)節(jié)時剛開始時有點不理時針和分針的關系，還有的幼兒是理解之后卻不能用語言來表述。我相信下次再上這節(jié)課，我會更加注重一些小細節(jié)，讓整個課程活動更加活躍，效果更好。

認識時鐘教案8

　　活動準備：

　　1、時鐘模型每人一個，1―12的數字頭飾一套。

　　2、大時鐘兩個。

　　活動過程：

　　1、撥鐘聽時間，復習整點及對表盤結構的認識。

　　2、學習看半點。

　　(1)動畫城每天什么時間播出?引出半點。

　　(2)出示兩個大時鐘，一個是整點，一個是半點，引導幼兒觀察比較二者指針的不同，認識半點。

　　(3)撥針演示，引導幼兒了解分針、時針的運轉規(guī)律，分針走半圈，時針走半格。

　　3、幼兒操作。

　　(1)幼兒驗證分針走半圈，時針走半格。

　　(2)教師說出一日活動的安排時間，讓幼兒練習撥整點，和半點。

　　4、游戲鞏固《分針帶著時針轉》。

　　12名幼兒戴1―12的數字頭飾，按順序拉成圓圈，表示一個大表盤，再請2名幼兒扮分針，1名幼兒扮時針，在圓內邊念兒歌邊轉圈。兒歌結束兩針要指向教師事先要求的時間，扮數字的幼兒當裁判看是否正確。兒歌：小鐘表啊，表盤圓，12個數字圍一圈，分針長來時針短，分針帶著時針轉，睜大眼睛仔細看，現在究竟是幾點?

　　活動延伸：

　　1、日常生活中引導幼兒注意觀察時鐘與人們生活的密切關系。

　　2、回家和家長共同制作小鐘表。

　　活動分析：

　　此活動雖然是個舊題目，但設計者打破以往的`教學方法，而是采用發(fā)現式的教學方法，充分調動孩子的積極性，讓幼兒自己操作，觀察理解，最后得出結論。比如掌握難點“分針走半圈，時針走半格。”都是主要讓幼兒自己動手撥針，親自嘗試，驗證得出結論。

　　結尾部分也比較新穎，采用游戲形式，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中，進一步掌握了學習內容。延伸活動中制作小鐘表也是一個理解內化的過程。

　　教案目標效果：

　　1、進一步了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉規(guī)律，學會看半點。

　　2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

　　3、教育幼兒珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。

認識時鐘教案9

　　活動目標：

　　1、引導幼兒認識時鐘，知道時針、分針的名稱，初步了解時針、分針的運轉規(guī)律；學習認識整點。

　　2、在活動中，激發(fā)幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　（1）課件《藍貓教你認識時鐘》。

　　（2）老狼胸飾一個。

　　（3）時鐘1個。

　　活動過程：

　　一、演示課件，引出時鐘。

　　1、師：今天老師給你們請來了一位小客人，一起來看看是誰？（藍貓）

　　藍貓想請小朋友聽一聽，猜一猜房子里面有什么？小狗叫，打開，小貓叫，打開，小鴨叫，打開，時鐘，打開。

　　2、師：你見過的時鐘是什么樣的？

　　幼：……

　　師：原來你們見過這么多不同形狀的時鐘啊，今天，老師還帶來了很多時鐘呢！我們一起來看看它們是什么樣子的！

　　二、認識時鐘。

　　1、師：小朋友你們看，每個時鐘都有鐘面，鐘面上什么地方是一樣的呢？（鐘面上的數字與指針）

　　師：對，每個鐘面上都有數字寶寶和針寶寶。

　　2、師：有哪些數字寶寶？數字寶寶們是怎樣排隊的？（圍成一個圓形）排在最上面的是誰？和它相對應的是數字幾？

　　3、師：還有幾根針寶寶？兩根粗的針寶寶的名字叫什么呢？（長的叫分針，短的叫時針）

　　4、師：針寶寶是怎么跑的？它們跑得一樣快嗎？ (分針像一個小孩子跑的`比較快，時針像個老爺爺跑得比較慢，分針跑一圈時針才跑一大格。)

　　三、認整點、玩游戲。

　　1、師：你們知道現在是幾點嗎？你是怎么知道的？告訴幼兒怎樣認整點：分針指到12，時針指到幾，就是幾點。（練習認整點）

　　2、待幼兒基本掌握后，引入游戲。

　　3、教師戴胸飾扮老狼進行游戲，直到幼兒基本認識整點。

　　四、延伸活動：制作時鐘。

　　師：“剛才我們一起認識了時鐘，小朋友都很聰明一下子就能說出是幾點整，現在我們一起來做一個漂亮的時鐘，你們說好不好？”（好）

　　師：“我們都知道時鐘上有12個數字，在時鐘最上面是數字12，和數字12對應的是數字6，時針和分針在鐘的最中間，然后把數字都貼上，用牙簽把兩根針固定好。這樣一只時鐘就做成了。

　　幼兒進行操作，教師指導。

　　教學反思

　　幼兒興趣非常高，并記住了時間，培養(yǎng)了他們熱愛時間的好習慣。

認識時鐘教案10

　　活動目標

　　1、了解時鐘的結構及分針、時針的運行規(guī)律及它們之間的關系。學會看整點。

　　2、通過操作和游戲，培養(yǎng)幼兒探究、合作的學習意識和能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒珍惜時間、遵守時間的良好習慣。

　　教學重點、難點

　　了解時鐘的結構及分針、時針的運行規(guī)律及它們之間的關系。學會看整點。

　　活動準備

　　1、實物時鐘1個。

　　2、每人一個自制小時鐘。

　　3、1－12的數字頭飾

　　活動過程

　　一、導入課題，認識鐘表：

　　1、幼兒聽音樂做拍手游戲。

　　2、用猜謎語形式導入活動，使幼兒了解鐘表的名稱，引起幼兒活動興趣。謎面：“會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告訴你：什么時候起，什么時候睡”（謎底：鐘表）

　　3、簡單認識鐘面。

　　通過觀察活動認識時針、分針以及他們之間的不同，認識鐘面上12個數字以及數字的排列位置。提問：

　�。�1）每只鐘面上都有什么?(出示1只鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數字)

　�。�2）比比看，兩根針什么地方不一樣?它們的名稱叫什么?（有兩根指針，黑色長針是分針、黑色短針是分針）。

　�。�3）分針跑一圈，時針走幾個數字？指針是順時還逆時針運轉？（分針跑一圈，時針走一個數字，指針是順時針運轉）。

　　（4）鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數字位置12 3 6 9)

　　二、由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規(guī)律。

　　教師：今天呀，時針和分針要進行依次跑步比賽，現在他們都在數字12的起跑線上了。請你們猜猜誰回贏？好，比賽就要開始了（教師操作鐘表）提問：⑴誰跑的快？（分針）議論：分針和時針跑的時候，他們之間有什么秘密呢？教師反復操作�？偨Y：分鐘走一圈，時鐘走一格，這就是一小時。

　　三、自主探究，學認整點。

　　依次出現表示1點、2點、3點的鐘面問：“這是幾點？為什么？你是怎么知道的？”別急，老師來告訴你�？寸姷臅r候，先看時針，再看分針。引導幼兒通過觀察、推理找規(guī)律，知道表示整點時，分針指12，時針指著幾就是幾點整。在認識1、2、3時后，又讓孩子們認識了8時、6時、7時、12時。小朋友們在認識中，都說的非常好，特別是在認識12時中，小朋友說出了兩根針是重疊在一起的都指著12的，所以就是12時。在認識這些時間后，我又讓孩子自己動手撥一撥這些時間，在動手撥時間中，進一步認識了時間。以游戲方式引導幼兒操作練習，如；教師說出時間2:00，幼兒快速撥出時間:2:00。

　　四、全體練習。

　　出示自制小時鐘，讓幼兒自己撥出下列作息時間，并比一比誰撥得又對又快。

　　早上7：00起床；8:00去學校；中午11：00吃飯；2晚上8：00睡覺。

　　五、教師歸納:

　　鐘表和手表都是計時工具，它可以告訴人們，現在是什么時間了，應該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣，鐘表是人類的好朋友。小朋友認識了鐘表，可以按時起床，按時上幼兒園。老師可以根據鐘表上的時間按時上課，按時做游戲，按時讓小朋友吃午飯，鐘表的用處可大啦。

　　六、表演游戲：（結束）

　　方法：12名幼兒自由選擇1－12的數字頭飾，按順序拉手站成圓圈，表示一個大表盤，再請兩名幼兒分別扮演時針和分針，在圈內隨著音樂轉圈，音樂停止時，兩針要指向老師事先要求的時間，其他幼兒當裁判看看是否正確。游戲反復進行，結束活動。

　　教學反思

　　游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在游戲中學習，能充分調動幼兒學習的積極性；以游戲作引導,以掌握概念為目標,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精，在動手和觀察過程中認識時鐘的`結構,運行規(guī)律和整點,同時又滲透了時間觀念教育,將原本枯燥的教學活動變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒�。幼兒在感性經驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點，提高了孩子獨立獲取知識的能力。而以比賽的形式進行，又充分調動了幼兒的競爭意識。同時更好地激發(fā)了幼兒學習看時鐘及關注時間的興趣。美中不足的是有小部分幼兒在學習由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規(guī)律這個環(huán)節(jié)時剛開始時有點不理時針和分針的關系，還有的幼兒是理解之后卻不能用語言來表述。我相信下次再上這節(jié)課，我會更加注重一些小細節(jié)，讓整個課程活動更加活躍，效果更好。

認識時鐘教案11

　　活動目標：

　　1、了解時鐘的結構及分針、時針的運行規(guī)律，學會辨認整點。

　　2、能結合一日活動的作息時間表撥整點，建立初步的時間概念。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、大膽說出自己的理解。

　　活動準備：

　　物質準備：實物大鐘6個，小鬧鐘人手一個，自制時鐘人手一個；時鐘課件。

　　經驗準備：事先把小鬧鐘投放到分區(qū)材料中，供幼兒自由觀察；老師有目的結合一日活動的作息時間，提醒幼兒看點鐘進行各項活動。

　　活動過程：

　　一、老師以鐘表店老板的身份出示各種實物鬧鐘，引出活動內容。

　　以提問的方式，請幼兒說出點鐘在生活中的作用。

　　“如果我們的生活沒有點鐘那會怎樣？”（它會提醒我們幾點了該干什么事了。）

　　二、認識鐘面，了解鐘的結構。

　　1、以游戲的口吻引導幼兒給各種點鐘找相同。

　　“第一個游戲就是“找相同”�！八鼈兊男螤畈惶粯樱撬麄兩砩嫌邢嗤牡胤�，小朋友你們能找出來嗎？”

　　2、利用課件幫助幼兒梳理自己的發(fā)現。

　　課件重點：

　�、僬J識分針和時針：看點鐘只要看這兩個針就知道是幾點了。

　�、诿總€鐘上的12個數字排得是不是都一樣？

　　三、了解分針與時針的運轉關系。

　　1、幼兒操作實物時鐘，了解分針與時針的運轉關系。

　　“時針和分針和小朋友一樣都很愛運動，它們每天都要進行跑步比賽，現在他們都在數字12的起跑線上了。請你們猜猜誰會贏？好，比賽就要開始了，預備—開始！”

　　“分針和時針跑的時候，你看到了什么？還發(fā)現了什么秘密？”

　　2、老師利用課件幫助幼兒梳理和驗證。

　　與幼兒一起小結：“分針走一圈，時針走一格（數字），這就是一小時。 ”

　　四、出示“整點作息表”，引導幼兒觀察并認識整點。

　　1、“現在是7點整（10點、11點），小朋友在干什么？”

　　2、引導幼兒發(fā)現這三個時間都有一個共同的地方，分針都是指向數字12。

　　3、與幼兒一起小結：整點時，分針都指向數字12上；

　　當分針指向12上，時針指向數字幾就是幾點整。

　　4、利用課件再次出示四個鐘面，請幼兒辨認各是幾點。

　　五、學習撥時鐘。

　　依次演示三幅圖片，請幼兒看圖片說出畫面的內容，（小朋友上幼兒園、午睡、放學離園）說出那應該是幾點？你會撥出這個時間嗎？（幼兒用自制小時鐘撥）

　　六、以游戲的口吻結束活動。

　　今天太高興了，因為我們小朋友學會自己看整點，還學會了撥整點，希望小朋友能夠學會看點鐘做事情，做到上學不遲到，做事不拖拉，做一個守時好孩子。

　　活動延伸：

　　1、繼續(xù)投放實物點鐘，供幼兒觀察、探索。

　　2、游戲《抽牌撥鐘》

　　兩人6張圖片牌，一人從中抽出一張牌，根據背面的時間在小鐘面上撥出相應的時間。撥對了，牌就由他收起，換另一人繼續(xù)抽牌。

　　活動反思：

　　《指南》明確提到：我們要觀察孩子的需要，解讀幼兒，才能真正幫助幼兒。對于大班下學期的幼兒，我們關注的是做好幼小銜接工作。從幼兒的一日生活活動中，我們觀察到幼兒做事拖拉，時間觀念淡薄，同時，我們與家長溝通中也發(fā)現這些問題，我想這也是城里和鄉(xiāng)下孩子共性的問題，所以，為了解決幼兒的時間和責任意識，我選擇了這個活動下鄉(xiāng)。

　　我發(fā)現《指南》在各領域的教育建議中，都非常強調幼兒的學習要滲透在一日生活中，讓幼兒在生活的同時實現學習和發(fā)展，本次活動除了對時鐘結構及運轉規(guī)律的.充分感知后，我更注重目標2的制定與落實。

認識時鐘教案12

　　活動目標

　　1、通過講解，辨認鐘面針的長短，讓幼兒基本掌握鐘面分針、時針和數字間的初步運轉關系。

　　2、通過辨一辨、讀一讀，讓幼兒能正確辨認整點、半點，建立初步的時間概念。

　　3、通過游戲體驗，拓展延伸，初步感受時間的寶貴。

　　4、能客觀地表達自己的探究過程和結果。

　　5、對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。

　　活動準備

　　準備大時鐘一只（可撥動操作）、掛鐘一只、掛圖一張，幼兒人手一套可操作的鐘面學具。

　　活動過程

　　一、活動導入

　　（一）謎語引出話題：兄弟兩個好朋友，圍著柱子轉呀轉，弟弟要比哥哥長，哥哥倒比弟弟短，如果不去珍惜它，就會悄悄地溜走。這是什么呀？請小朋友們一起猜一猜。

　�。ǘ┙處煟航裉煳覀円黄饋碚J識時鐘——請小朋友們在教室里找一找時鐘。

　�。ㄈ┙處熖釂枺何覀兤綍r用什么來看時間？

　　二、活動組織

　　（一）認識時鐘

　　1、師：啟發(fā)幼兒自己說說對時鐘的認識。

　　2、師：出示可撥動操作的大教具鐘面。請小朋友觀察鐘面，說說在鐘面上看到了些什么，說說它們的名稱。

　　3、幼兒：進行觀察，嘗試描述鐘面上的部件與名稱，說說數字。

　　4、師：指導幼兒分組操作大的教具鐘面，熟悉鐘面上各部分的名稱。

　　幼兒：小組人員分別指時針、分針等。

　　（二）認識整點

　　1、4人小組討論時針和分針指的地點有什么相同和不同。

　　第一、二組看圖畫指針，第三、四組看圖撥針，第五、六組做“鐘面”等游戲活動，學習看時鐘。

　　2、請幼兒仔細觀察鐘面，嘗試著讀鐘面上的時間，說說自己讀時間的好方法。

　　3、小結：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。

　　4、游戲。

　　游戲一：搶答。教師撥教具鐘指向某整點，幼兒搶答說出幾時？

　　游戲二：撥一撥。教師報某整點，幼兒學習撥學具鐘。

　　游戲三：畫一畫。教師報某整點，幼兒學習在紙質鐘面上畫出來。

　�。ㄈ⿲W習認識半點

　　1、師：出示大教具鐘，指導幼兒學習認識半點，初步了解分針與時針的運轉關系。

　　2、引出認識半點的方法

　�。�1）師：當時針在兩個數字中間時，分針指在哪個數字上？時間該稱哪個半點？

　�。�2）幼兒觀察學具，4人小組討論，講出半點的特點。

　　3、練一練

　　幼兒：撥鐘、辨認半點練習游戲。

　　三、鞏固新知

　�。ㄒ唬┯螒蛞唬骸盃幏謯Z秒”——看誰認得快

　　師：宣布游戲規(guī)則，全班幼兒參賽，辨認時針、分針；整點、半點。

　�。ǘ┯螒蚨骸靶⌒⌒薇斫场�

　　教師報出某一整點、半點，但出示有殘缺的鐘面，讓幼兒觀察、辨認后，在自己的學具鐘上進行“修理”（添畫出正確的時間）。

　　四、延伸活動

　�。ㄒ唬┬〗Y

　�。ǘ┩卣�

　　1、師：請小朋友講一講，我們參觀過的.小學，小哥哥、小姐姐們幾點做廣播操？幾點開始上課？可不可以遲到？

　　2、猜一猜：古人在沒有發(fā)明鐘表前是怎樣看時間的？

　　3、介紹古老的鐘：觀察掛圖上古老的各種不同的鐘。

　　4、引導幼兒收集一些有關時間的資料，滲透守時、惜時教育。

　　教學反思：

　　這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好�？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

認識時鐘教案13

　　認識時鐘

　　重點領域：

　　計算活動設計二次備課

　　活動目標：

　　1.了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉、規(guī)律，學會看整點、半點。

　　2.通過討論、操作時鐘，知道時針、分針以及它們之間的運轉關系，能正確辨認整點、半點。

　　3.學會愛惜時間、珍惜時間。

　　1.認識時鐘，了解時鐘的結構及分針、時針的運行規(guī)律。

　　2.通過討論、操作時鐘，能辨認整點、半點。

　　3.體會時間和日常生活的關系。

　　活動重點：

　　認識時鐘，了解時鐘的結構及分針、時針的運行規(guī)律。

　　活動難點：

　　通過觀察、交流、操作時鐘，能辨認整點、半點。

　　活動準備：

　　教具：大時鐘一只

　　學具：自制鐘若干、幼兒操作材料六組

　　活動過程：

　　一、集體活動

　　1、認識時鐘，知道時鐘名稱及用途。

　　師：這是什么？你們在哪些地方看到時鐘的？時鐘有什么用途？

　　2、觀察認識鐘面。

　　師：鐘面上有什么？鐘面上有多少數字？他們是怎么排列的？仔細看，鐘面上的兩根針一樣長嗎？

　　3、認識整點、半點，了解分針與時針的運轉關系。

　�。�1）.教師將兩指針都撥到12上。

　　師：分針和時針都在12上，這就表示12點，看，它們在走，是怎樣走的？

　　教師操作引導幼兒觀察發(fā)現，他們都是朝著一個方向走的，分針走一圈，時針走一格，初步感知一小時。

　　教師報時間，幼兒演示撥指針，引導幼兒檢查，幫助幼兒理解整點的意義。

　�。�2）.認識半點。方法同上。

　　4、學習“畫指針”活動，鞏固對鐘點的認識。

　　師：你幾點上幼兒園？

　　師：誰會在鐘面上畫出時針和分針表示8點鐘？

　　二、小組活動

　　第一、二組：看圖畫指針。

　　師：請小朋友仔細看每幅畫面的內容，想想做這件事的時間，再在鐘面上畫出指針表示時間。

　　第三、四組：畫鐘面

　　師：請小朋友在鐘面上寫上數字，自己報時間，在鐘面上畫上相應的指針。

　　第五、六組：看鐘面報時間

　　師：看一看鐘面是幾點，你能說出來嗎？

　　三、活動評價

　　1、請幼兒口述自己的作業(yè)單，師生共同評價，進一步鞏固幼兒對整點、半點的認識。

　　2、鼓勵幼兒多參與操作活動，提高幼兒的`操作能力。

　　一、猜謎導入

　　1.一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。你們知道它是誰嗎？（時鐘）

　　2.（出示實物鐘）你知道鐘的作用是什么嗎？

　　小結：時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息。

　　二、幼兒觀察、交流、操作。

　　1. 認識鐘面及時針、分針的運行規(guī)律

　�。�1）師：今天老師也帶來了一個鐘，請你仔細觀察鐘面上有什么？（有兩根針和12個數字）

　　提問：這兩根針有什么不同（長度不同）

　�。�2）師：今天時針和分針要進行一次跑步比賽，現在他們都在數字12的起跑線上了。（教師操作鐘表）

　　（3）提問：分針和時針跑的時候，他們之間有什么秘密呢？教師反復操作。

　　師總結：分針走一圈，時針走一格，這就是一小時。

　　2. 認識整點、半點。

　�。�1）師：請看鐘面，你知道現在是幾點嗎？（3點）你是怎么看的？

　�。�2）教師邊操作邊告訴幼兒當短針（時針）正指向某一個數字，長針（分針）正指向12時就表示“x點鐘”。時針指向兩個數字的中間，分針指向6時，就表示“x點半”。（兩個指針在數字十二時重合表示十二點整）

　�。�3）小結：整點時，時針指向某數，分針總是指在12上；半點時，時針指在兩個數字的早間，分針指在6上。

　　3.游戲：老狼老狼幾點了？

　�。�1）老狼（教師）出示標有時間（整點、半點）的鐘面，請幼兒說出是幾點。

　�。�2）幼兒扮演的小兔在自制鐘上撥出老師說出的時間。

　　三、小組活動

　　第一、二組：將相應的時間和鐘面連線。

　　師：小朋友這是幾點呀？請在右邊找出相應的鐘面，并用連線的方法，將將相應的時間和鐘面連線。

　　第三、四組：按時間畫指針

　　師：請小朋友按時間在鐘面上畫出相應的指針。

　　第五、六組：看鐘面寫時間

　　師：看一看鐘面是幾點，你能說出來嗎？并寫在橫線上

　　四、活動評價

　　請兩名幼兒口述自己的作業(yè)單，師生共同評價，進一步鞏固幼兒對整點、半點的認識。

　　反思：

　　這節(jié)活動的亮點是充分的運用了游戲，讓孩子們在玩中學，孩子的學習興趣非常的高漲。

　　本節(jié)活動的不足：在講解整點和半點時沒有及時的進行規(guī)范的書寫，這樣孩子在操作作業(yè)單時，對時間的書寫就遇到了困難。

　　活動再本節(jié)活動是一節(jié)童話劇主題中的課，我應在開頭活動導入時，用童話劇的內容進行導入主更好了。

認識時鐘教案14

　　教學目標：

　　1、了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉、規(guī)律，學會看整點、半點。

　　2 、發(fā)展孩子的邏輯思維能力。

　　3、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。

　　教學準備：

　　1、實物掛鐘一個，自制一個鐘。

　　教學過程：

　　一、教師出示掛鐘

　　1、提問：它叫什么？家里還有哪些鐘（大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們?yōu)榱藬y帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表）？

　　2、鐘的作用是什么？（時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息）。

　　二、教師出示自制的鐘

　　1、請幼兒看看這個鐘是什么形狀的（圓形的），小朋友們還看見過什么樣的鐘（正方形的，青蛙形的，心形的等）。

　　2、請幼兒看看鐘上面有什么？（有1—12的數字，有二根針）教師講解鐘上的'數字"12"總是在上面，"6"總是在下面，并教幼兒認識"時針"和"分針"的名稱。

　　三、教師將時針、分針都撥在"12"上，然后將長針轉一圈，讓幼兒注意短針有什么變化（走了一大格，或走了一個數字）教師反復撥幾次，使幼兒明白長針（分針）每走一圈，短針（時針）就走一個字，這就是一個小時。

　　四、教師繼續(xù)撥長針。邊撥邊告訴幼兒當短針（時針）正指向某一個數字，長針（分針）正指向12時就表示"×點鐘"。邊撥邊和幼兒一起說："一點鐘、二點鐘、三點鐘……"直到"十二點"（即兩針再次重合）為止。

　　五、請幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在老師自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點（早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午餐，下午5點放學，晚上8點睡覺）。

　　教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學不能遲到，放學時不能在路上貪玩。

　　六、教師再將長、短針都撥到"12"上。請幼兒注意老師撥針，教師邊撥邊說"分針從12開始走起，經過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多遠了？）"。這時，時針走在12和1的中間，這就是12點半"告訴幼兒分針走半圈，指在6上面，時針就走半格，就是半點鐘，然后教師依次撥1點半、2點半、3點半。

　　七、教師再請幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點鐘。請小動物檢查是否撥對了（1點半小猴檢查，6點半小老鼠檢查，10點半奧特曼檢查，最后老師說晚上6點了，出示大灰狼，請幼兒將鐘反個面放在桌上，不讓大灰狼看）。

　　八、玩老狼老狼幾點鐘游戲，請幼兒撥鐘。

　　1、講游戲規(guī)則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時間未到就不吃小羊，時間到了6點，就吃小羊。

　　2、請幼兒將鐘當方向盤，開車出教室玩游戲。