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講故事教案

時(shí)間:2024-08-01 08:16:00 教案 我要投稿

講故事教案

  作為一位杰出的教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的講故事教案,歡迎閱讀與收藏。

講故事教案

講故事教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀看動(dòng)畫,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫完整的語(yǔ)言講述出畫面內(nèi)容。

  2、培養(yǎng)幼兒的即興講述能力,思維能力以及良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)識(shí)字的興趣。

  4、教幼兒懂得遇事要?jiǎng)幽X筋,不要只愛(ài)聽(tīng)奉承和恭維的話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)——能看懂動(dòng)畫片。

  2、物質(zhì)——多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)、狐貍和烏鴉的頭飾、錄音機(jī)、磁帶。

  活動(dòng)進(jìn)程:

  一、導(dǎo)入

  試驗(yàn):讓幼兒嘴里含著一塊糖,嘴巴向下說(shuō)話,感覺(jué)會(huì)怎樣?(糖就掉出來(lái)了)

  二、展開(kāi)

  1、觀看兩遍動(dòng)畫片。

  幼兒之間相互講一講看到的內(nèi)容。

  2、觀看動(dòng)畫,引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)畫內(nèi)容。

  提問(wèn):動(dòng)畫片里說(shuō)的.是誰(shuí)和誰(shuí)之間的事?

  你認(rèn)為這是一只怎樣的烏鴉?

  你認(rèn)為這又是一只怎樣的狐貍呢?

  3、 觀看動(dòng)畫,了解狐貍是怎樣達(dá)到自己的目的的?

  提問(wèn):狐貍想干什么?它用的什么方法?(阿諛?lè)畛?

  它對(duì)烏鴉說(shuō)了幾次話?三次分別說(shuō)了什么?一次比一次怎么樣?(好聽(tīng))

  4、觀看動(dòng)畫,引導(dǎo)幼兒講述出烏鴉的心理活動(dòng)以及描述性語(yǔ)言。

  提問(wèn):狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)了什么?烏鴉是怎么想的?

  5、幼兒之間相互講述。

  6、請(qǐng)幼兒上前給大家講故事,教師進(jìn)行錄音,然后播放給大家聽(tīng),選出今天的“故事大王”。

  7、將幼兒在故事中講述到的詞語(yǔ)打到大屏幕上,并引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

  三、結(jié)束

  鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編的故事回家講給爸媽聽(tīng)。

講故事教案2

  設(shè)計(jì)說(shuō)明

  本節(jié)課旨在鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)畫圖的方法分析數(shù)量關(guān)系,列出乘除混合的算式,解決較復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,關(guān)注了下面兩點(diǎn):

  1.關(guān)注畫圖在分析數(shù)量關(guān)系時(shí)的作用。

  在教學(xué)中,出示每一個(gè)問(wèn)題之后,都先讓學(xué)生用畫圖的方式呈現(xiàn)題目中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)量關(guān)系,一方面有利于學(xué)生分析問(wèn)題能力的提升,另一方面為正確列式計(jì)算打好基礎(chǔ)。

  2.關(guān)注解題思路的歸納總結(jié)。

  本節(jié)課的兩個(gè)例題,內(nèi)容相似,解題思路雖然存在不同,但是也有一定的聯(lián)系。在教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生解決完每一個(gè)例題之后,都及時(shí)回顧反思,總結(jié)解題思路,這樣做有利于提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備 PPT課件

  教學(xué)過(guò)程

  ⊙創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎?親自講過(guò)故事嗎?在一次語(yǔ)文課上,淘氣和同學(xué)們要輪流講故事,這給淘氣帶來(lái)了一個(gè)難題,你們想知道是什么難題嗎?愿意幫他解決嗎?我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)《講故事》。

  設(shè)計(jì)意圖:用談話的方式以及學(xué)生熟悉的話題引入新課的學(xué)習(xí),不僅能吸引學(xué)生的注意力,而且使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感,為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

  ⊙探索學(xué)習(xí),解決問(wèn)題

  1.出示教材19頁(yè)情境圖。

  提問(wèn):畫面中為我們提供了哪些信息?你想提出什么問(wèn)題?

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):淘氣5分可以講850字,同學(xué)們約定每個(gè)故事不超過(guò)3分。

  學(xué)生可能提出問(wèn)題:淘氣3分能講多少字?

  2.畫圖分析題意。

  (1)請(qǐng)學(xué)生完整敘述題目中的信息和問(wèn)題。

  (信息:淘氣5分講了850字;問(wèn)題:淘氣3分能講多少字)

  (2)用畫圖的方式表示題目中的數(shù)量關(guān)系。

  師:你們能用自己喜歡的方法表示情境中給出的數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題嗎?比如列表或圖示。

  (獨(dú)立構(gòu)思,動(dòng)手畫一畫)

  (3)組織學(xué)生交流。

  讓學(xué)生展示自己的方法并解釋其中的意義,只要能正確表達(dá)題目中的數(shù)學(xué)信息即可。

  3.解決問(wèn)題。

  (1)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖示或表格所表示的題目信息,獨(dú)立分析題目中的數(shù)量關(guān)系,列出算式,算出結(jié)果。

  (2)全班交流,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的思考過(guò)程。

  師:你們是怎樣列算式的?為什么這樣列算式?算式中的`兩步分別表示什么意義?

  鼓勵(lì)學(xué)生積極展示自己的解題方法和思路。

  (3)給淘氣提出建議。

  師:淘氣想要3分把這個(gè)故事講完,你認(rèn)為他應(yīng)該怎樣做呢?

  根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié):淘氣可以講得快些或刪掉一些情節(jié)。

  (4)回顧反思,體會(huì)解題的思路。

  師:我們?cè)诮鉀Q這個(gè)問(wèn)題時(shí)先求的是什么,再求的是什么?以后再遇到這樣的問(wèn)題時(shí)我們應(yīng)該怎樣思考?

  引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才的解題過(guò)程總結(jié):解決類似問(wèn)題一般要先求一份是多少,再求幾份是多少。

  4.即時(shí)訓(xùn)練。

  (1)出示問(wèn)題:笑笑講一個(gè)故事用了4分,平均每分講150字。如果要3分完成,每分應(yīng)講多少字?

  讓學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)數(shù)學(xué)信息。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生列出算式,解決問(wèn)題,寫出答語(yǔ)。

  師:這道題與上面例題的解題思路一樣嗎?應(yīng)該先求什么,再求什么?

  (根據(jù)題目中的數(shù)量關(guān)系列式解決問(wèn)題,可以列綜合算式,也可以列分步算式)

  (3)總結(jié)解題方法。

  引導(dǎo)學(xué)生比較此題與上面例題的數(shù)量關(guān)系和解決問(wèn)題的方法,明確解決此類問(wèn)題一般要先求一共是多少,再求一份是多少。

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)上述環(huán)節(jié),學(xué)生進(jìn)一步熟悉了畫圖分析數(shù)量關(guān)系的方法,提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

講故事教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道故事的主要情節(jié),了解我國(guó)有世界上最高的山,最長(zhǎng)的長(zhǎng)城,最大的廣場(chǎng)。

  2、領(lǐng)略蒲公英聽(tīng)見(jiàn)的祖國(guó)秀麗的山河。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、掛圖2、實(shí)物小圖:蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):觀察圖會(huì)講故事。

  難點(diǎn):體會(huì)最長(zhǎng)的長(zhǎng)城,最大的廣場(chǎng)。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、劃小船。

  老師做劃小船動(dòng)作。出示月亮船圖。今天就請(qǐng)你們聽(tīng)一個(gè)關(guān)于月亮船的故事。

  2、傾聽(tīng)故事①故事的`題目叫什么?

 、谄压⒈伙L(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰(shuí)?看到了什么?是誰(shuí)幫助她找到了家門?

 、壅f(shuō)一說(shuō),演一演。

  故事中說(shuō)的"陌生的地方"是什么樣的地方呢?

  蒲公英遇到了誰(shuí)?蟋蟀是怎樣勸說(shuō)蒲公英的?

 、軐W(xué)講述故事請(qǐng)小朋在邊看圖邊講故事。

  教學(xué)反思:

  將故事轉(zhuǎn)化為藝術(shù)感受的嘗試,帶領(lǐng)幼兒談?wù)撟约旱牡胤,講講為什么喜歡嘛。

講故事教案4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、能認(rèn)真聽(tīng)老師講故事,并借助圖片,聽(tīng)懂故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

  2、能借助圖片講故事,講出故事的主要內(nèi)容,聲音響亮。

  3、有當(dāng)眾講話的勇氣和信心。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  能認(rèn)真傾聽(tīng)故事,聽(tīng)明白故事內(nèi)容;能借助圖片講故事,做到聲音響亮。

  【課前準(zhǔn)備】

  多媒體課件PPT、頭飾

  【課時(shí)安排】

  1課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

  1、出示小貓的圖片,教師提問(wèn):你從圖中看到了什么?

  預(yù)設(shè):我看到了一只小貓,地里還有一條魚。

  教師引導(dǎo):今天的故事講了小貓的什么事呢?讓我們一起走進(jìn)《小貓種魚》的故事吧。

  課件出示2:

  2、教師板書課題:小貓種魚

  3、學(xué)生齊讀課題。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:以圖片引出故事,點(diǎn)燃課堂活力,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)

  二、聽(tīng)故事

  1、提出要求:今天我們要聽(tīng)故事,講故事。怎么聽(tīng)?怎么講呢?誰(shuí)來(lái)給大家讀讀要求。

  預(yù)設(shè):一邊看圖,一邊聽(tīng)老師講《小貓種魚》的故事。

  教師提問(wèn):你知道了什么?

  預(yù)設(shè)1:要一邊看圖一邊聽(tīng)老師講故事。

  教師小結(jié):聽(tīng)故事的時(shí)候我們的眼睛要干什么?看圖。耳朵呢?聽(tīng)故事。

  預(yù)設(shè)2:我知道了故事的名字是《小貓種魚》。

  教師小結(jié):哦,你知道了故事的題目。

  預(yù)設(shè)3:我知道了要一邊看圖一邊聽(tīng)老師講《小貓種魚》的故事。

  教師小結(jié):你一下子知道了兩個(gè)內(nèi)容,一個(gè)是故事的題目,一個(gè)是要邊聽(tīng)邊看。

  2、揭示“聽(tīng)”的要求:下面就要聽(tīng)故事了,要怎么聽(tīng)呢?對(duì),我們聽(tīng)的時(shí)候要借助圖片記住故事內(nèi)容。同學(xué)們要認(rèn)真聽(tīng),一會(huì)兒還要自己講呢。

  3、第一幅圖

  出示課件3:

  教師提問(wèn):圖中都有誰(shuí)?

  預(yù)設(shè):農(nóng)民伯伯和小貓。

  教師追問(wèn):他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

  預(yù)設(shè):農(nóng)民伯伯在播種玉米,小貓?jiān)谂赃吙础?/p>

  教師提問(wèn):聯(lián)系生活,你能猜到這是哪個(gè)季節(jié)嗎?

  預(yù)設(shè):春天。

  教師講故事:這幅圖講的就是——春天到了,小貓看到農(nóng)民伯伯把玉米種到地里。

  板書:農(nóng)民伯伯 春天 種玉米

  4、 第二幅圖

  出示課件4:

  教師提問(wèn):農(nóng)民伯伯和小貓?jiān)谧鍪裁矗?/p>

  預(yù)設(shè):農(nóng)民伯伯在收玉米,背后的竹筐都滿了,他收了很多玉米。小貓?jiān)谂赃吙础?/p>

  教師追問(wèn):聯(lián)系生活,你能猜到這是哪個(gè)季節(jié)嗎?

  預(yù)設(shè):秋天。

  教師講故事:這幅圖講的就是——到了秋天,農(nóng)民伯伯收獲了很多黃澄澄的玉米。

  板書:秋天 收玉米

  3、第三幅圖

  出示課件5:

  教師提問(wèn):圖中都有誰(shuí)?

  預(yù)設(shè):農(nóng)民阿姨和小貓。

  教師追問(wèn):他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

  預(yù)設(shè):農(nóng)民阿姨在播種花生,小貓?jiān)谂赃吙础?/p>

  教師追問(wèn):這是哪個(gè)季節(jié)呢?

  預(yù)設(shè):春天。

  教師講故事:根據(jù)時(shí)間推算這應(yīng)該是第二年的又一個(gè)春天了,這幅圖講的就是——春天又到了,小貓看到農(nóng)民阿姨把花生種到地里。

  板書:農(nóng)民阿姨 春天 種花生

  5、第四幅圖

  出示課件6:

  教師提問(wèn):農(nóng)民阿姨和小貓?jiān)谧鍪裁矗?/p>

  預(yù)設(shè):農(nóng)民阿姨在收花生,手里的竹筐都滿了,她收了很多玉米。小貓?jiān)谂赃吙础?/p>

  教師追問(wèn):這是哪個(gè)季節(jié)?

  預(yù)設(shè):秋天。

  教師講故事:這幅圖講的就是——農(nóng)民阿姨收獲了很多胖嘟嘟的花生。

  板書:收花生

  6、 第五幅圖

  出示課件7:

  教師提問(wèn):小貓?jiān)谧鍪裁矗?/p>

  預(yù)設(shè):小貓?jiān)谕诳臃N魚。

  教師追問(wèn):這應(yīng)該是哪個(gè)季節(jié)呢?你是怎么知道的?

  預(yù)設(shè):春天。我猜小貓是在模仿農(nóng)民伯伯和農(nóng)民阿姨。

  教師講故事:這幅圖講的就是——又一個(gè)春天,小貓?jiān)诘厣贤诹艘粋(gè)坑,興高采烈地把小魚種了下去。

  板書:小貓 種魚

  7、 第六幅圖

  出示課件8:

  教師提問(wèn):小貓?jiān)谧鍪裁矗?/p>

  預(yù)設(shè):小貓?jiān)趬?mèng)想得到很多魚。

  教師追問(wèn):它的心情如何?

  預(yù)設(shè):非常興奮,充滿期待。

  教師講故事:用自己的`話表述就是——它美滋滋地想,到了秋天,自己一定能收獲很多小魚。

  板書:?

  (設(shè)計(jì)意圖:聽(tīng)老師講故事,結(jié)合圖片分析故事大意,熟悉故事內(nèi)容。圖文結(jié)合直觀易懂。)

  三、講故事

  1、分組講故事:多有趣的故事呀,你想講講嗎?請(qǐng)跟你的小組成員合作講述這個(gè)故事吧!

  小組派代表在集體面前講故事:誰(shuí)想代表你的小組講故事?2-3名學(xué)生講故事。聽(tīng)故事的同學(xué)要豎起小耳朵認(rèn)真聽(tīng),等一下老師要讓同學(xué)當(dāng)小評(píng)委,對(duì)講故事的同學(xué)做出評(píng)價(jià)。

  學(xué)生評(píng)價(jià)1:他講故事的時(shí)候聲音很洪亮,我們都能聽(tīng)得特別清楚。

  學(xué)生評(píng)價(jià)2:他邊看圖邊講故事,把故事講得很詳細(xì)。

  教師小結(jié):對(duì),講故事的時(shí)候,聲音要大一些,讓別人聽(tīng)清楚。

  2、分角色演故事:看來(lái)大家都能很好地把故事講清楚了。接下來(lái),我們來(lái)玩?zhèn)好玩的游戲——演一演。老師這里有很多有趣的頭飾,找同學(xué)分別扮演小貓、農(nóng)民伯伯、農(nóng)民阿姨,演一演《小貓種魚》的故事。

  3、教師小結(jié):同學(xué)們各個(gè)都是優(yōu)秀的小演員。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小貓種魚》的故事,老師相信,認(rèn)真聽(tīng)講的你,一定學(xué)會(huì)如何聽(tīng)故事、講故事了!希望你們成為善于傾聽(tīng),樂(lè)于交際的有心人。

  (設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)延續(xù)學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)學(xué)生的表演欲望,為學(xué)生創(chuàng)建表演故事的平臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)與表演的能力。)

  四、布置作業(yè)

  1、把《小貓種魚》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

  2、搜集有趣的故事,讀一讀。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)課文的學(xué)習(xí)和課外拓展,感受閱讀的樂(lè)趣。通過(guò)給家人講故事,培養(yǎng)當(dāng)眾講話的勇氣和信心。)

  五、板書設(shè)計(jì)

  小貓種魚

  春天 秋天

  農(nóng)民伯伯 種玉米 收玉米

  農(nóng)民阿姨 種花生 收花生

  小貓 種魚 ?

  【教學(xué)反思】

  本次口語(yǔ)交際是“聽(tīng)故事,講故事”。在學(xué)習(xí)中,重點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的良好習(xí)慣和大膽當(dāng)眾表達(dá)的勇氣和信心。除了要聽(tīng)老師講故事之外,還要求學(xué)生能認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)講故事。教學(xué)時(shí),以鼓勵(lì)為主,鼓勵(lì)學(xué)生大膽講故事,聲音響亮。在教學(xué)中,充分利用書中的6幅插圖,根據(jù)故事的內(nèi)容,讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)圖畫中的人物。邊聽(tīng)故事,邊用手指出相應(yīng)的插圖。讓學(xué)生將聽(tīng)到的故事和看到的圖畫一一對(duì)應(yīng),起到幫助聽(tīng)懂和記憶故事內(nèi)容的作用。采用學(xué)生自由練講,同桌互講,集體展示等形式講故事,盡可能多地創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生開(kāi)口講故事。在表演故事的環(huán)節(jié)中,分發(fā)各種角色的頭飾,既引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)入情境,又能大大增加學(xué)生積極參與的熱情,從而牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

講故事教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事情節(jié)與人物形象。

  2、學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)匹配操作

  3、體會(huì)故事中的美好情感,知道幫助別人是一件快樂(lè)的事情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  鼠媽媽,鼠兄弟,鼠妹妹,大小不一的三塊布,女式的帽子、短裙、上衣。幼兒操作材料人手一份

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣

  教:以鼠媽媽的口吻說(shuō):我有三個(gè)寶寶(介紹名字并引導(dǎo)幼兒理解“兄弟”的含義)森林王國(guó)請(qǐng)了我的三個(gè)寶寶去參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì),所以我買了三塊布給他們做衣(請(qǐng)幼兒分別比較三塊布,然后擺放,問(wèn)其原因)他們沒(méi)做成了自己的衣服卻做出了女式的帽子,上衣,短裙,帽子,你們想要知道為什么嗎?(引出故事)

  二、講述故事,講到“到了裁縫店”處暫停

  1、教:鼠大大,老二,小小拿到了布都想做些什么?(西裝,襯衫,褲子)到哪去做呢?(裁縫店,講述裁縫是干什么的?)

  教:在路上他碰見(jiàn)了誰(shuí)?他們發(fā)現(xiàn)鼠妹妹穿的怎樣?三兄弟和她說(shuō)了什么?

  2、請(qǐng)幼兒猜猜三兄弟和裁縫說(shuō)了什么?(幼兒討論)裁縫做了什么?他們把這些東西送給了誰(shuí)?說(shuō)了什么?(出示上衣,帽子,裙子)請(qǐng)幼兒猜猜他們都是那些布做的.?

  三、遷移經(jīng)驗(yàn),拓展思路,分析三兄弟性格,體驗(yàn)情感

  1、分析三兄弟性格

  教:你喜歡三兄弟嗎?為什么?三兄弟幫助了別人,他們的心理怎樣? 鼠妹妹呢?

  幼兒討論后,教師總結(jié):三兄弟是個(gè)心地善良,樂(lè)于助人的寶寶。

  2、根據(jù)經(jīng)驗(yàn),講述自身經(jīng)歷

  教師;你有沒(méi)有幫助過(guò)別人?當(dāng)時(shí)心情重怎樣?別人心情怎樣?

  待幼兒充分討論后,教師總結(jié):當(dāng)你幫助了別人后,你會(huì)很快樂(lè),而且愿意與你做朋友。

  四、操作活動(dòng)

  教師:三兄弟帶著鼠妹妹到動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)去了,到那兒見(jiàn)到許多的動(dòng)物,他們吵起來(lái)了,原來(lái)他們不知道怎樣分吃這些食物?請(qǐng)你們來(lái)幫忙?

  五、結(jié)束活動(dòng)

  小動(dòng)物為感謝你們,請(qǐng)大家一起去參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)(幼兒整隊(duì)出發(fā))

  附:老鼠三兄弟

  有三個(gè)老鼠兄弟,他們是鼠大大,鼠老二,鼠小小。

  有一天,鼠媽媽拿出三塊布:最大的一塊給鼠大大,不大不小的給鼠老二,最小的給鼠小小。

  于是,三兄弟去找裁縫店。一路上,他們可高興了,鼠大大說(shuō):“我要做一件特別帥的 西裝。”鼠老二說(shuō):“我要做一件時(shí)髦的褲子。”鼠小小說(shuō):“我要做一件漂亮的襯衫!

  “喲!這么高興,到哪里去呀?”原來(lái)是鼠妹妹在問(wèn)。鼠大大說(shuō):“我們?nèi)ゲ每p店做衣服!笔竺妹谜f(shuō):“哇!這布真漂亮,我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么漂亮的布!边@時(shí),三兄弟發(fā)現(xiàn)鼠妹妹穿著灰溜溜的破衣服。于是,他們一聲不吭地往前走。到了裁縫店,鼠大大說(shuō):“你給我做。。。。。。”鼠老二和鼠小小也說(shuō):“你給我做。。。。。!

  第二天,裁縫把做好的衣服拿來(lái)了:一件女式上衣,一條短裙,一頂女式帽子。三個(gè)老鼠兄弟說(shuō):“咦!怎么都是女式的,我們不能穿,送給鼠妹妹算了!

  現(xiàn)在,鼠妹妹變得多漂亮呀!三個(gè)老鼠兄弟說(shuō):“呀!比我們穿著好看!闭f(shuō)著,三兄弟回家了。

講故事教案6

  活動(dòng)目的

  1.欣賞中國(guó)神話故事。

  2.學(xué)習(xí)講故事的技巧。

  3.學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作表達(dá)意思。

  4. 建立自信心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  神話故事書。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.先給幼兒講《牛郎織女》的.故事,再讓幼兒說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)其他神話故事。

  2.請(qǐng)幼兒到圖書區(qū)翻閱神話故事的圖書,并選取一個(gè)最喜歡的神話故事。

  3.分享完畢,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用動(dòng)作和聲音配合講述故事,增加趣味性。其他同學(xué)一起以掌聲表示鼓勵(lì)和欣賞。

  4.分享完畢,老師選取一些有趣的神話人物,帶領(lǐng)幼兒扮演神話人物,例如扮演嫦娥奔月(活動(dòng)時(shí)要引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到神話有別于現(xiàn)實(shí)

講故事教案7

  教學(xué)內(nèi)容:課本34~35

  教學(xué)目的:

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)故事,使學(xué)生了解風(fēng)對(duì)人類的幫助及危害;

  2、教育孩子們向風(fēng)娃娃學(xué)習(xí),做一個(gè)愛(ài)幫助別人的好孩子。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、猜謎:說(shuō)一個(gè)關(guān)于風(fēng)的謎語(yǔ)。

  二、導(dǎo)入新課。

  三、教師講故事。

 。▽W(xué)生邊聽(tīng)邊思考:風(fēng)娃娃幫小猴和小兔滅火怎么幫錯(cuò)了?)

  四、教學(xué)故事。

  1、教學(xué)第一段故事。

  a、先看圖(一)提問(wèn):圖上畫了誰(shuí)?在什么地方?在干什么?

  b、講解第一段課文,并提問(wèn)。

  c、請(qǐng)大家講第一段,再找一名同學(xué)上臺(tái)配合表演

  2、教學(xué)第二段

  3、教學(xué)第三段

  4、教學(xué)第四段

  四、請(qǐng)一名同學(xué)試者著復(fù)述故事。

  五、全班一起將故事,并請(qǐng)6名同學(xué)上臺(tái)表演。

  六、談話。

  (通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事,使我們知道了風(fēng)娃娃是一個(gè)愛(ài)幫助別人的.好孩子。

  說(shuō)一說(shuō):你們平時(shí)是怎樣幫助別人的?)

  七、總結(jié)。

  這個(gè)故事教育我們:

  當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候,我們應(yīng)該主動(dòng)去幫助他……

  同學(xué)們都要學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃那種樂(lè)于助人的好思想。

  板書設(shè)計(jì):

  風(fēng)娃娃

  樂(lè) 幫小熊劃船

  幫農(nóng)民給玉米傳花粉 風(fēng)娃娃

  人 幫小猴和小兔滅火

講故事教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,知道“守株待兔”的由來(lái)。

  2、理解“守株待兔”的寓意,體驗(yàn)不勞而獲是不會(huì)成功的。

  準(zhǔn)備:

  1、《守株待兔》動(dòng)畫視頻、農(nóng)夫、兔子的手偶。

  2、“守株待兔”寓意的相關(guān)圖片若干幅。

  過(guò)程:

  一、通過(guò)猜測(cè),引出主題,激發(fā)興趣。

  1、教師出示“農(nóng)人”:“這是誰(shuí)啊?”(這是一個(gè)宋國(guó)時(shí)期的農(nóng)人)

  2、教師出示“兔子”:“這是誰(shuí)啊?”(兔子)

  3、“他們之間會(huì)發(fā)生什么事情呢我么一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看!

  二、理解故事內(nèi)容,知道成語(yǔ)“守株待兔”的由來(lái)。

  1、教師講述故事開(kāi)頭至“等著兔子跑過(guò)來(lái)撞死”。

  提問(wèn):

  (1)“他是在什么地方撿到兔子的?”(樹(shù)樁旁)

  (2)“兔子是怎么死的?”(自己不小心撞死的,是碰巧,是偶然遇上的)

  (3)“農(nóng)人撿到兔子后,他是怎么想的?怎么做的?”

  (5)“你覺(jué)得兔子還會(huì)再來(lái)嗎?為什么?可是那個(gè)農(nóng)人一直相信它會(huì)再來(lái)!(幼兒猜測(cè))

  2、“他到底有沒(méi)有等到兔子呢?我們繼續(xù)往下聽(tīng)這個(gè)故事!苯處熇^續(xù)講述故事至最后。

  提問(wèn):

  (1)“他等到了嗎?有沒(méi)有再撿著兔子?為什么沒(méi)有等到兔子?”

  (2)“他沒(méi)有等到兔子,反而怎么樣了啊?”

  教師小結(jié):他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最后一只兔子也沒(méi)有等到。

  3、“那現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友再來(lái)聽(tīng)一遍這個(gè)故事,等下請(qǐng)小朋友來(lái)告訴我如果你是這位農(nóng)人,你會(huì)怎么做,這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理!

  三、播放“守株待兔”動(dòng)畫視頻,理解成語(yǔ)“守株待兔”的寓意。

  1、看完視頻后教師提問(wèn):

  (1)“原來(lái)他的莊稼長(zhǎng)得怎么樣?后來(lái)又怎么樣了?為什么會(huì)這樣呢?”

  (2)“可是為什么等了卻得不到兔子呢?他該怎么做才能得到很多的兔子呢?”

  (3)“如果你是這個(gè)人,你輕松的得到了一只兔子,你會(huì)像他這樣天天等兔子嗎?為什么?那你會(huì)怎么做呢?”

  2、引出成語(yǔ)“守株待兔”的字面意思,及寓意。

  (1)“這個(gè)故事的`題目叫做什么?”(守株待兔)

  (2)“守株待兔是一個(gè)成語(yǔ),那你現(xiàn)在知道這個(gè)成語(yǔ)的意思了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看”

  (3)“守”“株”“待”“兔”分別是什么意思?

  (4)“這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?”

  教師小結(jié):字面意思:守在樹(shù)樁旁邊等待著兔子。這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過(guò)

  努力勞動(dòng),是不會(huì)有收獲的,只有自己通過(guò)自己的勞動(dòng)才會(huì)有所收獲,才會(huì)成功。

  在我們生活中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“守株待兔”的事情,比如,有些小朋友每天不好好學(xué)

  習(xí),心里卻總想著成為最棒的。還有些小朋友每天懶得練習(xí)跳繩,卻心里想著成

  為班上跳繩最棒的小朋友。還有些人懶得工作,心里卻總想著發(fā)財(cái),掙很多錢,

  這種就是“守株待兔”。我們不能做守株待兔的人,不通過(guò)自己的努力,卻想這

  成功,最終還是一無(wú)所獲,我們要通過(guò)自己的努力來(lái)獲取成功。

  四、教師出示

  關(guān)于守株待兔的圖片,請(qǐng)幼兒選擇哪張哪個(gè)是“守株待兔”的意思,

  加深成語(yǔ)的理解。

  1、一張為“一人在路邊撿到錢后就什么事也不做,每天在那里等著撿錢,想著自己會(huì)有很多錢。

  2、一張為”有個(gè)小朋友不努力學(xué)習(xí),卻總想著成為班上最棒的。

  3、一張為一個(gè)小朋友每天努力練習(xí)跳繩,最后成為班上跳繩最棒的小朋友。

  五、延伸活動(dòng)

  今天晚上回家后你可以把這個(gè)《守株待兔》的成語(yǔ)故事講給你身邊的人聽(tīng),告訴

  他們千萬(wàn)不要做守株待兔的人,要靠自己的勞動(dòng),自己的努力,來(lái)獲得成功。

講故事教案9

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、激發(fā)學(xué)生看圖編故事的興趣,指導(dǎo)學(xué)生能夠把話說(shuō)清楚完整。

  2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真視察,能按一定的次序?qū)D意表達(dá)明白。

  3、能夠按照?qǐng)D畫之間的聯(lián)系,發(fā)揮大膽豐富的想象編說(shuō)故事,鼓舞創(chuàng)新求異。

  二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生將故事編完整,說(shuō)清楚,并展開(kāi)豐富的想象。

  三、教學(xué)預(yù)備:

  圖片、錄音機(jī)、空白磁帶、實(shí)物投影儀

  四、教學(xué)過(guò)程:

  訓(xùn)練塊面

  目標(biāo)要求

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  一、師生談話、激趣導(dǎo)入

  1、激發(fā)說(shuō)話的.興趣,喚醒學(xué)生已有的有關(guān)小熊的知識(shí)儲(chǔ)備。

  2、豐富知識(shí)積存,明白熊會(huì)冬眠。

  1、出示圖片:老師帶來(lái)了一只可愛(ài)的小熊。你們懂得小熊嗎?

  2、相機(jī)點(diǎn)評(píng),簡(jiǎn)介

  “冬眠”。 交流、介紹有關(guān)熊的生活習(xí)性知識(shí)。

  二、逐幅練說(shuō)、入情入境

  1、要求學(xué)生看清圖意,認(rèn)真視察,能按一定的次序說(shuō)話。

  2、出示圖畫(一):

①這是啥季節(jié)?小熊在干啥?

 、谀闳绾蚊靼资嵌镜?

  ③雪花飄飄,誰(shuí)能想象一下窗外冬季的風(fēng)景?

  點(diǎn)評(píng):說(shuō)得要清楚、明白。

講故事教案10

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解故事主要內(nèi)容,愿意學(xué)講故事中的對(duì)話,感受有朋友一起玩的快樂(lè)。

  2、豐富有關(guān)動(dòng)物行動(dòng)方式的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  3、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  相關(guān)圖片。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情景。

  1、出示小金魚圖片,引導(dǎo)幼兒跟它打招呼。

  師:它是誰(shuí)?(小金魚)

  師;請(qǐng)你們跟它打個(gè)招呼好嗎?(小金魚你好)

  幼兒跟小金魚打招呼。

  2、引出主題。

  師:小金魚只有一個(gè)人,很無(wú)聊,你們能幫他想個(gè)好辦法,讓它有勁一點(diǎn)呢?(引出故事“小金魚找朋友”。)

  師:那我們一起幫小金魚去找(引導(dǎo)幼兒在座位上做小魚游的動(dòng)作)

  二、通過(guò)提問(wèn),理解故事內(nèi)容。

  1、出示小雞圖片。

  師:它先找到了誰(shuí)?(小金魚),我們跟它打個(gè)招呼。它會(huì)對(duì)小雞說(shuō)什么呢?(幼兒猜測(cè))小雞能和它一起玩嗎?小雞怎么說(shuō)的?(如幼兒回答不出,可說(shuō),“小雞會(huì)游泳嗎?那它不能跟小金魚一起玩,會(huì)怎么說(shuō)?”引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話)

  師:那我們?cè)賻托〗痿~去找,好嗎?(引導(dǎo)幼兒做小魚游動(dòng)作)

  2、出示小鳥(niǎo)圖片。

  師:這次小金魚又找了誰(shuí)?(小鳥(niǎo),你好)它對(duì)小鳥(niǎo)怎么說(shuō)的?(小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo),我們一起玩?)小鳥(niǎo)能和它一起玩嗎?小鳥(niǎo)又是怎么說(shuō)的?(幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別人!保

  師:那我們只好再幫小金魚去找朋友了。(引導(dǎo)幼兒做魚游動(dòng)作)

  3、出示小蝌蚪圖片。

  師:最后,小金魚找到了誰(shuí)?(小蝌蚪)小蝌蚪能和它一起玩嗎?為什么?(小蝌蚪可以和它一起玩,因?yàn)樗鼤?huì)游泳)它們會(huì)說(shuō)什么話呢?(好的,我們一起玩。)

  三、幼兒完整地欣賞一遍故事,可跟著一起講述對(duì)話。

  師:老師把剛才小金魚找朋友這件事編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事,你們想聽(tīng)嗎?()

  教師邊出示圖片,邊講述故事。(幼兒欣賞故事和圖片,可跟著一起小聲的講述對(duì)話)

  四、游戲:小金魚找朋友一起玩

  1、出示會(huì)跑(跳)、會(huì)飛、會(huì)游的動(dòng)物,請(qǐng)幼兒找一找,說(shuō)一說(shuō):“××?xí)斡,可以和小金魚一起玩”,“××?xí)埽ㄌ、飛),不會(huì)游泳,不能和小金魚做朋友”。

  師:老師這里還有一些小動(dòng)物想跟小金魚交朋友,你們看看誰(shuí)可以跟它一起玩的?為什么?(幼兒把出示的.四個(gè)動(dòng)物分別說(shuō)一說(shuō))

  2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),還有誰(shuí)也可以和小金魚做朋友一起玩。

  師:除了這些,還有誰(shuí)也可以和小金魚一起玩呢?(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō),豐富有關(guān)動(dòng)物行動(dòng)方式的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。)

  五、結(jié)束。

  師:小金魚已經(jīng)找到朋友了,現(xiàn)在,我們一起和小金魚游到外面去玩(感受有朋友一起玩的快樂(lè)。)

  附故事:小金魚找朋友

  池塘里有一條小金魚,想找好朋友一起玩。游呀游,看到岸上有一只小雞,他對(duì)小雞說(shuō):“小雞小雞,我們一起玩,好嗎?”小雞說(shuō):“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別人!”

  小金魚又游呀游,看到一只小鳥(niǎo)在天上飛,他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo),我們一起玩,好嗎?”小鳥(niǎo)說(shuō):“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別人!”小金魚嘟著嘴又游開(kāi)了。

  他游呀游,看到前面有許多大腦袋、細(xì)尾巴、全身烏黑的小東西在游,他趕緊游過(guò)去說(shuō):“你們好,我是小金魚!蹦切鹾诘男|西說(shuō):“你好,我們是小蝌蚪!毙〗痿~說(shuō):“我們一起玩好嗎?”“好的!”小金魚終于找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開(kāi)心。

  小朋友,你們說(shuō),小金魚的朋友是誰(shuí)呀?

  教學(xué)反思:

  新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展;顒(dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講故事,體驗(yàn)“小”螞蟻想辦法搬“大”西瓜的快樂(lè)。

  2、大膽地表現(xiàn)故事中簡(jiǎn)單的語(yǔ)詞和動(dòng)作,感受故事情節(jié)的有趣。

  3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事、圖片。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  理解動(dòng)詞“趴”“啃”“捧”等。觀察每只小螞蟻用的不同動(dòng)作,有“推”“踢”“背”等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、感知大小差異,激發(fā)閱讀興趣。

  1、師:這是什么?是什么樣的西瓜啊?

  2、師:大西瓜引來(lái)了一些小小的動(dòng)物,會(huì)是誰(shuí)呢?

  二、愿意大膽表現(xiàn),感受情節(jié)有趣。

  1、螞蟻怎樣吃西瓜。

  (1)師:說(shuō)了那么多小小的動(dòng)物,請(qǐng)它出來(lái)。誰(shuí)呀?來(lái)了幾只小螞蟻?會(huì)想什么,說(shuō)什么呢?

  (2)他們?cè)诟陕?他們是怎么吃的?

  (3)坐在西瓜上的螞蟻是怎么吃的?有一只小螞蟻的打扮有些特別,哪只呀?小黑帽在干什么呢?

  (4)它說(shuō)了什么?

  2、螞蟻怎樣搬西瓜。

  (1)第一個(gè)沖上來(lái)的是誰(shuí)?用了一個(gè)什么動(dòng)作呢?那這樣,我來(lái)叫上我的一個(gè)朋友,看看我是怎么叫的,誰(shuí)是我的好朋友?我用背在干什么?我的好朋友呢?

  (2)再請(qǐng)兩個(gè)朋友,怎么說(shuō)?

  (3)看來(lái)四個(gè)朋友不行,怎么辦?來(lái)了那么多好朋友。快一起來(lái)搬西瓜。

  (4)動(dòng)了沒(méi)有?是不是哪只小螞蟻偷懶?為什么沒(méi)人偷懶,都搬不動(dòng)呢?所有的朋友都來(lái)了,為什么還是搬不動(dòng)?

  3、搬不動(dòng)怎么辦?

  師:我們一起來(lái)想想辦法,到底怎么辦呢?我也想了一個(gè)好辦法,看看到底是什么好辦法。

  4、西瓜皮有什么用?

  師:西瓜吃完了,剩下什么了?小螞蟻扛著西瓜皮要干什么?西瓜皮除了可以做小螞蟻的滑滑梯,還可以做什么呢?活動(dòng)延伸:

  介紹繪本,引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣。

  師:其實(shí)這個(gè)故事里還有一些地方老師沒(méi)有放出來(lái)。這個(gè)故事的名字叫《螞蟻和西瓜》。我有這本書,等會(huì)我們一起來(lái)看看故事里還有什么好玩的,好嗎?

  活動(dòng)反思:

  小班年齡段的幼兒,經(jīng)常會(huì)關(guān)注粗淺的東西,更深些的細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容并沒(méi)有意識(shí)關(guān)注,本次活動(dòng)內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面(大西瓜的變化),也關(guān)注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動(dòng)作等)。為達(dá)到目標(biāo)的有效性,我主要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻的動(dòng)作,學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作,從學(xué)習(xí)動(dòng)作中體驗(yàn)情趣。活動(dòng)中,我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯(cuò)的表達(dá)能力。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié),故事的優(yōu)美度欠佳,應(yīng)該再對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行斟酌,讓幼兒感受到語(yǔ)言的魅力和故事的優(yōu)美。

講故事教案11

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  語(yǔ)言活動(dòng)“笨老鼠”是一個(gè)非常有趣而幽默的故事,通過(guò)故事能使幼兒了解到平時(shí)要用好聽(tīng)的聲音與別人講話,這樣才能使別人喜歡!毒V要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中明確指出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境!倍@個(gè)故事中的對(duì)話比較簡(jiǎn)短有趣很適合小班孩子學(xué)說(shuō),所以我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為在理解故事的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)對(duì)話。本次活動(dòng)我用總分的結(jié)構(gòu)并把聲音區(qū)分成好聽(tīng)和不好聽(tīng)兩種來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解故事內(nèi)容,知道講話要用好聽(tīng)的聲音。

  2、理解詞語(yǔ)“板著臉、哼哧哼哧”學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

  3、感受故事的詼諧、幽默。

  重點(diǎn):在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

  難點(diǎn):理解詞語(yǔ)“板著臉、哼哧哼哧”。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  小老鼠、老鼠媽媽、青蛙、貓的卡片;故事圖片四張。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、談話引題。

  小朋友們你們都看過(guò)“貓和老鼠”的動(dòng)畫片,看了之后感覺(jué)怎么樣?貓想吃老鼠使勁地追,可就是追不到。而今天黃老師給大家?guī)?lái)的故事是老鼠喜歡貓。那是什么原因呢?

  二、完整欣賞故事。

  1、教師邊出示教具邊完整講述故事一遍。

  2、鼠寶寶喜歡貓小姐的聲音嗎?鼠寶寶是怎么說(shuō)的?(你的聲音真好聽(tīng),我喜歡)幼兒學(xué)說(shuō)此句。貓小姐好聽(tīng)的聲音我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。這樣的聲音真好聽(tīng)。老鼠喜歡老鼠媽媽的聲音嗎我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍故事。

  三、分段理解故事。

  1、教師出示圖片一講述。

  提問(wèn):鼠寶寶覺(jué)得老鼠媽媽的聲音好聽(tīng)嗎?它是怎么說(shuō)的?請(qǐng)全體幼兒學(xué)說(shuō)。我們一起來(lái)模仿一下鼠媽媽太輕的聲音。

  2、教師出示圖片二講述。

  老鼠提問(wèn):老鼠媽媽又去請(qǐng)了誰(shuí)呢?鼠寶寶喜歡青蛙大嬸的聲音嗎?它是怎么說(shuō)的?集體學(xué)說(shuō)此句。青蛙大嬸難聽(tīng)的聲音是怎樣的呢?幼兒學(xué)叫呱呱呱。

  3、教師出示圖片三講述。

  提問(wèn):豬婆婆的表情是怎樣的?幼兒學(xué)習(xí)板著臉的表情。這里還有一個(gè)好聽(tīng)的`詞語(yǔ)“哼哧哼哧”讓幼兒一起學(xué)做動(dòng)作,教師解釋其意。豬婆婆哼哧哼哧是怎么說(shuō)的?鼠寶寶覺(jué)得豬大嬸的聲音好聽(tīng)嗎?它是怎么說(shuō)的?

  四、教師小結(jié)。

  小朋友們你們喜歡貓小姐的聲音嗎?貓小姐的聲音不輕也不響真好聽(tīng),而鼠媽媽的聲音太輕,青蛙大嬸的聲音又太難聽(tīng),豬婆婆的聲音太兇了鼠寶寶都不喜歡?磥(lái)我們小朋友說(shuō)話也要用好聽(tīng)的聲音,這樣人家才會(huì)喜歡。

講故事教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)童話故事傳達(dá)的民俗風(fēng)情。

  2、 鼓勵(lì)幼兒參與講述故事,掌握句式:新娘新娘請(qǐng)伸出xx看看。

  3、 體驗(yàn)參與猜新娘游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 自制大圖書一本,幼兒用書人手一本。

  2、 嗩吶抬花轎的音樂(lè),紅頭巾二塊,大紅花一朵。

  3、 絨毛玩具:小猴子、大象。

  4、 畫夾一塊。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 開(kāi)始部分音樂(lè)導(dǎo)入:今天老師給大家?guī)?lái)了一段音樂(lè),(聽(tīng)音樂(lè)),聽(tīng)了這段音樂(lè)你覺(jué)得大家在干什么?(幼兒自由回答)教師總結(jié):這是一段結(jié)婚的音樂(lè),在很久很久以前,人們結(jié)婚就是用的這段音樂(lè),新郎騎著大馬,胸口系著大紅花,抬了花轎去接自己的新娘,那時(shí)候的新郎都不知道自己的新娘是誰(shuí)?今天有一個(gè)小動(dòng)物也要娶新娘了,她是誰(shuí)呢?

  二、 基本部分

  1、 自由閱讀提問(wèn):你從書里看到了什么?畫面上有什么變化?你覺(jué)得是誰(shuí)在娶新娘?

  2、 師幼共同閱讀圖書讓我們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)有趣的故事。

  ① 出示大圖書:第一頁(yè):大灰狼要結(jié)婚啦,他的新娘是誰(shuí)呢?大灰狼可能會(huì)用什么方法猜新娘呢?讓我們一起往下看。第二頁(yè):他會(huì)說(shuō)什么?(幼兒回答)教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒:新娘新娘請(qǐng)伸出手來(lái)看看。師:新娘的.手長(zhǎng)得怎樣?哇!新娘的手上全是毛呀!第三頁(yè):大灰狼沒(méi)有猜出新娘是誰(shuí),他又對(duì)新娘說(shuō)了什么呢?新娘的腳長(zhǎng)得怎樣?你們覺(jué)得她會(huì)是誰(shuí)?第四頁(yè):可是大灰狼還是不確定,接下來(lái)他又叫新娘露出什么來(lái)看看呢?新娘的尾巴長(zhǎng)的怎么樣?第五頁(yè):大灰狼真是細(xì)心,他還想讓新娘露出什么來(lái)看看呢?新娘的嘴巴和牙齒是什么樣的?小結(jié):大灰狼的新娘幼長(zhǎng)滿毛的手,尖爪子的腳,又粗又長(zhǎng)的尾巴,還有一張尖牙齒的嘴巴,她究竟是誰(shuí)呢?大灰狼最后又是怎么知道自己的新娘呢?(掀開(kāi)紅蓋頭)出示第六頁(yè):原來(lái)新娘也是大灰狼呀!

 、 大灰狼在猜新娘師說(shuō)了一句什么樣的話?重點(diǎn)是新娘新娘請(qǐng)伸出xx來(lái)看看

  3、“猜新娘”的游戲。大灰狼猜得很仔細(xì),現(xiàn)在我們也來(lái)玩“猜新娘”的游戲,老師這里有兩位新娘,請(qǐng)小朋友來(lái)猜,猜的時(shí)候也要像大灰狼一樣問(wèn)新娘,怎么問(wèn)?新娘新娘請(qǐng)伸出xx來(lái)看看?請(qǐng)個(gè)別幼兒猜測(cè),最后請(qǐng)一位新郎掀掉新娘的頭巾,大家一起說(shuō),哈哈!新娘是xx呀!三、 結(jié)束部分小朋友真棒呀,把新娘都才出來(lái)了,你們想玩娶新娘的游戲嗎?誰(shuí)愿意當(dāng)新娘,誰(shuí)來(lái)當(dāng)新郎,現(xiàn)在請(qǐng)新郎騎上大馬,新娘蓋上頭巾,坐上轎子,聽(tīng)著音樂(lè)把新娘娶回家吧!

講故事教案13

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解故事資料,能根據(jù)圖片的順序連貫地講述故事。

  2.能運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn),想象并講述大熊與小動(dòng)物之間的對(duì)話。

  3,積極參與講述活動(dòng),并能大膽地表達(dá)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒用書。

  三、指導(dǎo)要點(diǎn)

  1.活動(dòng)重點(diǎn):能根據(jù)圖片的順序連貫講述故事。

  2.活動(dòng)難點(diǎn):能運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)講述故事

  3.指導(dǎo)要點(diǎn):在看看、講講中引到幼兒的理解并講述故事。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  1.激趣導(dǎo)入教師:這是大熊的旅行包,大熊要去旅游了,它的旅行包會(huì)裝什么東西呢?聽(tīng)聽(tīng)故事就明白了

  2、出示圖片,幼兒觀察提問(wèn):

  這個(gè)故事里講了一件什么事情?(讓幼兒仔細(xì)觀察,調(diào)動(dòng)幼兒原有經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)個(gè)別幼兒代表講述)教師:小朋友講的是不是跟圖上的故事一樣呢?

  3.重點(diǎn)觀察圖片,了解故事情節(jié)。

  提問(wèn):

 。1)大熊跟爸爸說(shuō)了什么?爸爸是怎樣做的?

 。2)誰(shuí)最先看到了大熊?說(shuō)了什么?

 。3)然后誰(shuí)遇又到大熊?說(shuō)了什么?

 。4)最終又遇到了大熊?說(shuō)了什么?

  教師:大熊買了鵝嬸嬸的東西了嗎?大熊又遇到了狐貍,它買東西了嗎?它遇到兔妹妹,它買東西了嗎?

  提問(wèn):

 。1)大熊對(duì)鵝嬸嬸說(shuō)了什么?

  (2)大熊對(duì)狐貍說(shuō)了什么?

  (3)大熊對(duì)兔妹妹說(shuō)了什么?

 。4)最終大熊怎樣樣啊?

  教師:請(qǐng)你把它們的對(duì)話再說(shuō)到我們的故事里,使我們的故事變得又長(zhǎng)又好聽(tīng)。

  4、教師完整講述一遍故事5、幼兒講述故事。

 。1)請(qǐng)小朋友分小組互相講故事。

 。2)你會(huì)把這個(gè)故事講給好朋友聽(tīng)聽(tīng)嗎?請(qǐng)你找個(gè)好朋友,相互講故事。(請(qǐng)2~3名幼兒講述故事)6.師生共同討論。

 。1)大熊出去旅游,見(jiàn)什么買什么好不好?為什么?

 。2)出去旅游應(yīng)當(dāng)帶些什么?

 。3)如果是你應(yīng)當(dāng)怎樣做呢?

  五、活動(dòng)評(píng)價(jià)幼兒是否能有感情的講述故事給別人聽(tīng)。

  六、活動(dòng)提議幼兒的回家說(shuō)說(shuō)旅游時(shí)旅行包應(yīng)當(dāng)帶些什么,并用簡(jiǎn)筆畫的方式記錄下來(lái),布置墻飾:我的旅行包。

  大熊的.旅行包一天,大熊說(shuō):"咳,我已經(jīng)長(zhǎng)大了,讓我自我旅行去,好嗎?"熊爸爸樂(lè)開(kāi)了,他拿出些錢和一個(gè)旅行包給了大熊,"好吧,兒子。自我旅行去。"大熊在旅行包上寫了幾個(gè)鮮紅大字:大熊的旅行包。然后揣著錢上街去了。鵝嬸嬸看到了大熊的旅行包,大聲喊:"大熊啊,去旅行不買些面包和紅腸?"大熊聽(tīng)了說(shuō):"對(duì),對(duì)。"然后就去買了鵝嬸嬸店里的10個(gè)面包和10根紅腸,裝進(jìn)了旅行包。

  狐貍看到大熊的旅行包,就說(shuō):"大熊啊,去旅行要買些水果才好,有好吃有解渴。"大熊聽(tīng)了說(shuō):"對(duì),對(duì)。"他就去狐貍的小店里買了10個(gè)蘋果和10個(gè)梨,統(tǒng)統(tǒng)裝進(jìn)旅行包。

  兔妹妹看到了大熊背著旅行包走來(lái),就說(shuō):"大熊啊,你的旅行包好漂亮啊,可惜小了點(diǎn),不然,再買些礦泉水和飲料該多好。"大熊一聽(tīng)趕緊說(shuō):"我的旅行包可大了,還能裝不少東西呢。來(lái),讓我再買10瓶礦泉水和10瓶橘子汁吧。"大熊背著重重的旅行包,一邊走一邊歡樂(lè)地想:"我走到小河邊,先喝一瓶礦泉水,再吃2個(gè)面包和1根紅腸,然后再吃2個(gè)蘋果和3個(gè)梨……噢,好美啊。"想到那里,他趕緊擦了擦流出來(lái)的口水,繼續(xù)向前走。

  大熊來(lái)到一棵大樹(shù)下,他把旅行包放在地上,屁股一沾地便躺了下來(lái),一轉(zhuǎn)眼便打起呼嚕。

  大熊做了好多好多的夢(mèng)。可當(dāng)他醒來(lái)時(shí),看到自我躺在家中的小床上,身旁是熊爸爸,地上放著鼓鼓的旅行包,上頭寫著:大熊的旅行包。

講故事教案14

  一.指導(dǎo)思想:

  幼兒期是孩子語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期!毒V要》在語(yǔ)言領(lǐng)域也強(qiáng)調(diào)“發(fā)展幼兒語(yǔ)言關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境!敝v故事,能使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、口語(yǔ)發(fā)展能力得到進(jìn)一步提高,鍛煉、豐富幼兒的詞匯、句子,有利于幼兒綜合素質(zhì)的健全與發(fā)展,更重要的是鍛煉幼兒的膽量,培養(yǎng)幼兒自信與勇氣。幼兒園特舉行講故事比賽,為幼兒營(yíng)造一個(gè)學(xué)說(shuō)話、敢說(shuō)話、會(huì)說(shuō)話、勇于表達(dá)的語(yǔ)言氛圍,為幼兒提供一個(gè)展現(xiàn)自我的'舞臺(tái),提高幼兒的綜合素質(zhì)。

  二.參加對(duì)象:

  全園小朋友

  三.比賽時(shí)間:

  10日18日—10月21日(各班級(jí)預(yù)賽)10月22日(全園決賽)

  四、活動(dòng)形式:

  1、講故事表演。(2——4分鐘)

  2、各班通過(guò)預(yù)賽評(píng)出優(yōu)勝者,參加全園比賽。3、每班兩名優(yōu)勝者,分別由兩位教師各輔導(dǎo)一名參加決賽。(比賽成績(jī)將計(jì)入量化分。)

  五、決賽時(shí)間、地點(diǎn):

  1、時(shí)間:XX年10月21日(星期五)

  2、地點(diǎn):學(xué)校多媒體廳六、

  、活動(dòng)流程:

  1、參賽幼兒入場(chǎng)并按指定位置就坐。

  2、參賽幼兒抽簽。

  3、主持人介紹比賽規(guī)則

  4、按抽簽順序進(jìn)行比賽。

  5、現(xiàn)場(chǎng)頒獎(jiǎng)。

  七、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)

  1、主動(dòng)有禮貌的自我介紹1分

  2、語(yǔ)速恰當(dāng)吐字清楚2分

  3、能生動(dòng)完整地講述故事3分

  4、普通話標(biāo)準(zhǔn)聲音響亮2分

  5、能伴隨肢體語(yǔ)言大膽講述2分

  6、總分10八、

  八、評(píng)委:

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)委員會(huì)成員組成。

  九、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)定:

  評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。

講故事教案15

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、 學(xué)習(xí)6、7、8的減法,發(fā)展數(shù)理邏輯能力。

  2、 看圖創(chuàng)編故事,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

  二、 活動(dòng)重點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)6、7、8的減法。

  活動(dòng)難點(diǎn):看圖創(chuàng)編故事,并出列式子。

  三、 活動(dòng)準(zhǔn)備

  實(shí)物圖片,數(shù)字磁鐵,幼兒用書

  四、 活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┕适聦(dǎo)入:

  師:請(qǐng)小朋友們看圖,看看發(fā)生了什么事?

  1、 出示掛圖,請(qǐng)幼兒看圖講故事。例如:

  第一組圖:

  有7個(gè)小朋友去放風(fēng)箏,7只風(fēng)箏在天上飛呀飛,忽然有1只風(fēng)箏的線斷了,直往下掉。

  請(qǐng)一位幼兒說(shuō)說(shuō)圖中發(fā)生了什么事?

  反思:這種口頭應(yīng)用題富有情景性和趣味性,能引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,他們會(huì)積極地分析應(yīng)用題的意,排出算式進(jìn)行運(yùn)算。能讓幼兒在認(rèn)知和情感上為學(xué)習(xí)式題的運(yùn)算打下基礎(chǔ)。

  師:能不能用一個(gè)算式表示?

  7-1=6

  師:這里的7代表什么?1代表什么?

  請(qǐng)一位幼兒回答。

  反思:這里的提問(wèn)能引起幼兒對(duì)應(yīng)用題情節(jié)的回憶,幫助幼兒理解題意和數(shù)量關(guān)系,也正符合幼兒思維借助具體形象的普遍特點(diǎn)。

  師:哪位小朋友根據(jù)“7-1”模仿編一道口頭應(yīng)用題呢?

  請(qǐng)幼兒創(chuàng)編題。

  反思:模仿能加深幼兒對(duì)應(yīng)用題的'理解,促進(jìn)幼兒數(shù)概念、數(shù)學(xué)關(guān)系的理解,知道數(shù)學(xué)跟我們的生活關(guān)系密切。通過(guò)模仿創(chuàng)編進(jìn)行心理運(yùn)算。

  2、 師可利用數(shù)字磁鐵,引導(dǎo)幼兒按故事內(nèi)容,把第二、三、四組故事的算式貼在白板上。

  第二組圖:

  小朋友到魚塘抓魚,小朋友真厲害,抓了8條魚,可是魚網(wǎng)破了個(gè)大洞,有3條魚跑了。

  第三組圖:

  小朋友最喜歡玩皮球了,9個(gè)小朋友一起去公園玩皮球,他們玩了一個(gè)下午,然后6個(gè)小朋友先走了。

  第四組圖:

  小明和小芬到沙灘玩,他們用沙灘堆了10個(gè)碉堡,一個(gè)大浪打過(guò)來(lái),把那10個(gè)碉堡推倒了。

  反思:在提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣時(shí),也加深幼兒對(duì)減法的理解,為自編應(yīng)用題鋪墊。

  3、 請(qǐng)幼兒根據(jù)老師寫的式子創(chuàng)編一道應(yīng)用題。

  反思:幼兒在自編應(yīng)用題時(shí),往往被應(yīng)用題中的情節(jié)內(nèi)容所吸引而產(chǎn)生一系列的聯(lián)想,在提高語(yǔ)言表達(dá)能力、理解運(yùn)算的意義、掌握運(yùn)算的技能、提高解決問(wèn)題的能力時(shí),也擴(kuò)散了思維。

  4、請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書,完成算式,大家一起來(lái)驗(yàn)證答案。

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