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語文教案

時間:2024-08-26 10:27:42 教案 我要投稿

語文教案7篇(優(yōu)秀)

  作為一位無私奉獻的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的語文教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

語文教案7篇(優(yōu)秀)

語文教案 篇1

  一、認知目標(biāo)

  1.能夠辨別和篩選重要信息和材料。

 。.能夠把握文中關(guān)鍵句,進而整體把文章的結(jié)構(gòu)層次和作者的觀點態(tài)度。

  二、情感目標(biāo)

  了解達爾文及其進化論,學(xué)習(xí)達爾文尊重客觀事實、深入細致、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和刻苦鉆研的精神。

  三、學(xué)習(xí)重難點

 。保攸c:掌握篩選信息、整體把握的方法。

  四、學(xué)法提示:

  1、問題討論法,篩選出文章中的重要信息;

  2、分析文章中的一些長句,挖掘一些詞語的深層含義。

  兩課時

  第一課時

  一、預(yù)習(xí)提示

  1、字音

  搜集札記瑣屑狹隘

  2、釋義

  瑣屑:

  審慎:

  札記:

  變異:

  遺傳:

  不足為奇:

  二、初讀課文,知識點積累

  1.關(guān)于“導(dǎo)言”。導(dǎo)言即緒論。書的前面有一篇導(dǎo)言,目的是讓讀者了解全書的要旨,引導(dǎo)讀者更好地理解全書的內(nèi)容。

  2.初步了解達爾文及其進化論。

  A查理·羅伯特·達爾文(CharlesRobertDarmin,1809—1882)。英國博物學(xué)家,進化論的奠基人。

  B進化論亦稱“演化論”,舊譯“天演論”。通常指生物的進化理論。生物進化論是研究生物進化、生物發(fā)展規(guī)律以及如何運用這些規(guī)律的科學(xué),是生物學(xué)的一個重要部門。進化論一詞最初是拉馬克提出。達爾文的《物種起源》一書奠定了進化論的科學(xué)基礎(chǔ)。而現(xiàn)代生物學(xué)的發(fā)展,促進了生命起源、物種分化和形成等進化理論的進一步發(fā)展。

  3.自學(xué)課文,了解本文寫了哪幾個方面的內(nèi)容,并討論以下問題:

  A《物種起源》是怎樣由來的,完成KKL第5小題。

  B《物種起源》為什么會提前發(fā)表?

  C《物種起源》為什么還比較簡短,完成KKL第10小題。

  D達爾文研究物種用了主要方法是什么?

  E關(guān)于物種起源問題,作者有哪兩個主要觀點,完成KKL16—20小題。

  4、本節(jié)課內(nèi)容小結(jié)。

  5、完成課后作業(yè)

  a課后練習(xí)四

  b用圈點法劃出文章中你所認為的關(guān)鍵語句,并說明原因

  C讀本第八課《奇妙的克隆》

  第二課時

  1、精讀課文,篩選關(guān)鍵句。

  A首先明確什么是關(guān)鍵句?有哪些類型?

  關(guān)鍵句是指文章中十分重要的語句,它突出地體現(xiàn)了文章的旨趣,標(biāo)示文章的思路,顯示文章結(jié)構(gòu)的特點。其類型為:

  a、從內(nèi)容來看,中心句是關(guān)鍵句。它是集中揭示說明對象的特征或點示主要事理的語句。

  (學(xué)生找出幾個這樣的例句)

  b、從結(jié)構(gòu)看,重要的過渡句、總提句及總結(jié)句是關(guān)鍵句?偨Y(jié)句概括了文章最基本的內(nèi)容,總提句、過渡句顯示出文章的說明內(nèi)容的推進。(在文中各找出一個過渡句、總提句和總結(jié)句)

  c、從出現(xiàn)的.頻率來看,反復(fù)出現(xiàn)的文句是關(guān)鍵句。一方面是作者著力要表達的觀點需要強調(diào),另一方面也用于顯示層次。(文中那些句子反復(fù)出現(xiàn))

  B如何篩選關(guān)鍵句?

  明確:從內(nèi)容入手,找出中心句;從思路、結(jié)構(gòu)入手,確認總提句、過渡句和總結(jié)句。

  2、研讀課文,欣賞品味

  A思考:這篇“導(dǎo)言”主要說明了《物種起源》的寫作經(jīng)過和作者對物種起源問題的一些基本看法。透過說明的文字,我們可以看到達爾文怎樣的一種精神和人格魅力?在文章中找出能夠體現(xiàn)這種精神和人格魅力的文字(自行圈點)。

  B以其中的一種精神為話題,談一些自己的想法。

  完成作業(yè):

  1.完成KKL4、8及閱讀遷移

 。玻A(yù)習(xí)《神奇的極光》

  鞏固練習(xí)

  閱讀下面一個長句,選擇對本句理解正確的一項()

  又如槲寄生,它生長在某幾種樹木上以吸取養(yǎng)料,需要鳥類傳播它的種子,更因為它是雌雄異化,必須依賴昆蟲才能完成傳粉作用;如果我們僅僅以外部環(huán)境,或植物習(xí)性的影響,或植物本身的傾向,來解釋這種寄生植物的構(gòu)造以及它與其他幾種生物的關(guān)系,必然也同樣是不合理的。

  A以槲為例,說明一切生物(包括植物)的構(gòu)造和相互之間的關(guān)系都是十分復(fù)雜而又難以解釋的。

  B我們想正確解釋生物的構(gòu)造、生物之間的關(guān)系,就不能歸因于某一方面。槲寄生就是一個例證。

  C若只以外部環(huán)境,植物習(xí)性的影響以及它本身的傾向來解釋植物的槲寄生的構(gòu)造和相互關(guān)系,必然是不合理的。

  D在研究槲寄生時,往往同研究其他生物一樣,對它的結(jié)構(gòu)以及它和其他生物的關(guān)系不能作出合理的解釋。

語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在教師指導(dǎo)下,學(xué)會正確的朗讀文言文。

  2、借助注釋、詞典和教師指導(dǎo),讀懂全文,學(xué)習(xí)理解文言字詞的方法。

  3、感受作者的“物外之趣”,學(xué)習(xí)文章細致的觀察,奇特的想象,品味充溢于字里行間的童真、童趣。

  教學(xué)課時:3課時

  教學(xué)過程: (第一課時)

  一、導(dǎo)入

  前蘇聯(lián)作家烏斯托夫斯基曾說:“詩意地理解生活,理解我們周圍的一切,這是童年給予我們的最寶貴的饋贈,誰要是在成年之后的漫長歲月中沒有失去這一饋贈,那么,他就是詩人或作家”。沈復(fù)就是這樣的一個人。

  二、簡介沈復(fù)及《浮生六記》

  沈復(fù),生于1763年,卒年不詳。字三白,號梅逸,長洲(今江蘇蘇州市)人。清代散文家。他一生長期做幕僚,奔走南北,游歷過許多地方。能文善畫,著有《浮生六記》。

  《浮生六記》是一部自傳體散文,原書為六卷。書中記敘了夫妻間平凡的家居生活和各地游覽見聞,記敘了自己大半生的經(jīng)歷,歡娛處和悲苦處兩相對照,真切感人。

  三、檢查預(yù)習(xí)

  指名注音:

  童稚(zhì) 藐小(miǎo) 鶴唳(lì) 凹凸(āo tū) 溝壑(hè)

  龐然大物(páng) 怡然稱快(yí) 土礫(lì) 項為之強(jiāng) 癩蛤蟆(lài)

  四、朗讀課文

  1、正確劃分下列句子的朗讀停頓。

  見 /藐小微物,必/細察/其紋理,故/時有物外之趣。

  心之所向,則/或千或百/果然鶴也。

  昂首/觀之,項/為之強。

  使其/沖煙飛鳴,作/青云白鶴觀。

  2、范讀——跟讀——自讀——齊讀

  五、疏通第一節(jié)文意

  1、生齊讀第一節(jié)。

  2、借助注釋,了解課文大意。學(xué)生小組合作翻譯,教師巡回參與。

  3、學(xué)生接龍翻譯,教師巧妙插話。

  六、小結(jié)、鞏固。

  在大家的合作解讀過程中,我們自己發(fā)現(xiàn)了很多方法,如查看法(查看注釋、工具書)、換加法(換詞、加字)、對照法(對照上下文進行推斷)等等?梢姡难晕氖遣浑y學(xué)的,F(xiàn)在,讓我們充滿自信,再讀一遍課文。(生齊讀)

  七、作業(yè)

  背誦第一節(jié)原文及字詞解釋。

  (第二課時)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  二、疏通文意

  根據(jù)學(xué)習(xí)第一節(jié)的方法,學(xué)習(xí)課文的2-4節(jié)

  1、強調(diào)翻譯的注意點:

  ①根據(jù)內(nèi)容,調(diào)整句序。

 、诼(lián)系前后文,補充相應(yīng)內(nèi)容,保持語句流暢,句意明確。

  2、學(xué)生對照注釋自行翻譯。

  3、指名翻譯,討論指正。

  4、按組輪流翻譯。

  三、總結(jié)、鞏固

  文言現(xiàn)象歸納

  1、一詞多義。

  觀:昂首觀之(看) 作青云鶴觀(景象、景觀)

  察:明察秋毫(看到、看清) 必細察其紋理(觀察)

  神:定神細視(精神、注意力) 神游其中(感受、想象力)

  時:余憶童稚時(時候) 故時有物外之趣(經(jīng)常)

  以:徐噴以煙(用) 以叢草為林(介詞,把)

  為:項為之強(因為) 以叢草為從(當(dāng)做)

  之:昂首觀之(代詞,它,指蚊子) 故時有物外之趣(助詞,的)

  心之所向(位于主謂之間,取消句子獨立性) 項為之強(代詞,指“昂首觀之”)

  觀之正濃(代詞,指“二蟲”) 驅(qū)之別院(代詞,指“蛤。

  其:使其沖煙飛鳴(代詞,代蚊子) 常蹲其身(代詞,代自己)

  神游其中(代詞,代想象中的山林)

  而:拔山倒樹而來(連詞,修飾作用)

  舌一吐而二蟲盡為所吞(連詞,表示承接關(guān)系)

  2、成語: 明察秋毫 龐然大物 怡然自得

  3、通假字:項為之強 “強”通“僵”

  4、省略句。

  “鞭數(shù)十”應(yīng)是“鞭之?dāng)?shù)十”,省略賓語。

  “使與臺齊”應(yīng)是“余使目與臺齊”,省略主語、賓語。

  “群鶴舞(于)空”,“驅(qū)之(于)別院” 省略介詞。

  3、固定句式。

  作……觀:當(dāng)作……看

  以……為:把……當(dāng)作……

  ……為所……:表示被動,譯為“……被……”

  四、作業(yè)設(shè)計:

  1、識記文中文言實詞和虛詞的意義和用法。

  2、筆記本上翻譯全文。

 。ǖ谌n時)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  二、合作探究,分析課文內(nèi)容。

  1、齊讀第1段

 、偎伎迹耗囊粋詞語最能概括這篇文章的內(nèi)容?

  明確:文章主要寫“趣”,寫由觀察“藐小微物”來表現(xiàn)“物外之趣”。

  ②怎么理解“物外之趣”?

  明確:“物外”,指超出事物本身!拔锿庵ぁ笔亲髡吒鶕(jù)眼前自然景物的形象,在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象,從中得到樂趣。

 、圩髡吣艿玫健拔锿庵ぁ钡膩碓词鞘裁?

  明確:客觀:目力好; 主觀:好觀察,觀察細

  2、瀏覽2-4段,說說共回憶了幾件趣事?

 、儆^蚊如鶴 ②神游山林 ③鞭打蛤蟆

  3、學(xué)習(xí)第2段,分層次,討論:

  這段中“則或千或百果然鶴也”的原因是什么?“如鶴唳云端”的原因是什么?

 、佟靶闹颉 ②“作青云白鶴觀”

  兩個“果”的`作用是什么?

  強調(diào)情景的逼真,想象給人帶來的樂趣。

  4、第3段寫了什么事?作者怡然自得的來源是什么?

  神游山林

  “細視” “神游” “以……為……”(①觀察細 ②想象奇物)

  5、第4段主要寫什么事?“龐然大物”是什么?“拔山倒樹”一句中“山”“樹”本是什么?這樣的變化得力于作者的什么能力?(想象)

  6、齊讀全文。

  7、在感受了名家作品中的童趣之后,請學(xué)生回憶自己生活中的幼時趣事,將自己印象最深刻的“神游其中,怡然自得”的趣事講給其他同學(xué)聽。

  三、總結(jié)全文

  四、作業(yè)設(shè)計:

  1、熟讀并背誦全文。

  2、把課堂上自己講述的幼時趣事整理成文,注重運用想象和聯(lián)想的方法。

  五、板書設(shè)計

  幼時記趣

  沈復(fù)

  觀蚊如鶴 熱愛生活

  物外之趣 神游山林 觀察仔細

  鞭打蛤蟆 想象奇特

  教后感:

語文教案 篇3

 同學(xué)們,我們每個人的內(nèi)心深處都有一粒科學(xué)的種子,只要我們敢想、敢做,那粒種子就會萌發(fā)。快去學(xué)習(xí)科學(xué)知識吧,讓我們心中的科學(xué)之種萌發(fā)后能夠茁壯成長!

  板書設(shè)計

  敢于奇思妙想—— 夢想成真

  萌發(fā)科學(xué)種子

  仿寫設(shè)計 將你的奇思妙想寫在練筆本上。(分層要求)

  A寫一、二句話,語句要通順,寫后多讀幾遍

  B寫一、二小節(jié),語句要通順,寫后多讀幾遍

  學(xué)生練習(xí)反饋情況

  反思(結(jié)合學(xué)生答題情況,反思自己的教學(xué)及制定改進措施。)

  學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計

  評價方式

  一、學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計:

  按課文內(nèi)容填空:

  1、科學(xué)種子指的是( “我”的奇思妙想。 )

  2、“我”的奇思妙想是(乘飛船探訪天涯,向往潛入富饒的大海去采礦、牧魚、安家。

  二、教師教學(xué)效果評價設(shè)計:根據(jù)教學(xué)目標(biāo),從學(xué)生讀書情況、 學(xué)生測試題完成情況、 學(xué)生上課學(xué)習(xí)狀態(tài)等方面自查自評。

  評價量規(guī)

  學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價量規(guī)

  評價方法:1優(yōu)秀——10分

  2良好——7分、8分、9分

  3合格——5分、6分

  4不合格——5分以下

  本教學(xué)設(shè)計與以往或其他教學(xué)設(shè)計相比的特點(300-500字數(shù))

  1. 重視朗讀訓(xùn)練,體會詩歌的韻律美。

  本課是一首詩歌,以孩子的口吻寫成。詩歌表現(xiàn)新時代少年兒童喜愛科學(xué)、富于想象的特點。詩歌語言通俗易懂,所以理解不是難點,我們可以借助學(xué)生的'自讀感悟來指導(dǎo)學(xué)生有語氣的朗讀,讓學(xué)生結(jié)合生活體驗,感受詩歌所表達的情感。學(xué)習(xí)在感悟基礎(chǔ)上如何來進行語氣的表達,也適當(dāng)滲透朗讀的一些技巧性知識。

  2、在感悟詩歌的韻律美,引導(dǎo)學(xué)生在想象中仿寫。

  學(xué)生在學(xué)習(xí)讀歌的過程中會漸漸感悟到詩中“我”是一個熱愛科學(xué)并能進行大膽想象的孩子,而科學(xué)的種子就是這些大膽的想象,讓學(xué)生對想象產(chǎn)生一定的興趣,并在些基礎(chǔ)上讓學(xué)生結(jié)合生活中的問題也來說一說自己的想法,并學(xué)生習(xí)詩歌中的語句有一定的韻律,讓詩句聽起來十分優(yōu)美。

語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會10個字,認識3個字,理解“受難、收集”等詞語。

  2、有感情地朗讀。

  3、通過學(xué)習(xí),了解安妮是怎樣喜歡昆蟲的,滲透人與動物和諧共處的思想。

  教學(xué)重難點:抓住重點段中的重點詞體會、理解安妮對昆蟲的喜愛之情。

  教學(xué)課時:2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、課題導(dǎo)入

  1、 板書課題。齊讀課題。

  2、 你們喜歡昆蟲嗎?喜歡哪些昆蟲?看到它們你會怎么做?

  3、 我們一起看看文中的小安妮有多喜愛這些昆蟲。

  二、初讀課文,感知課文內(nèi)容

  1、 學(xué)生自由讀課文,注意讀準(zhǔn)生字的字音,讀通順句子。

  2、 分自然段指名學(xué)生讀課文。

  3、 學(xué)生互相評議、正音。

  4、 齊讀文中的生字。

  5、 再讀課文,說說讀懂了什么,還有什么不懂的?

  三、課堂練習(xí)

  1、 學(xué)生說說生字書寫的難點。

  2、 學(xué)生練寫。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  通過讀書,我們發(fā)現(xiàn)了小安妮很喜歡昆蟲,這節(jié)課我們就來仔細看看對這些小動物,她究竟有多喜愛?

  二、品讀課文

  1、 學(xué)習(xí)第1自然段。

  1) 自由讀第一自然段,想一想,如果是你,你愿意被關(guān)在小小的玻璃瓶里嗎?

  2) 指名說。

  3) 那你會怎么愛護它們呢?

  2、 學(xué)習(xí)2——5自然段。

  過渡:是呀,安妮也和你們一樣,因為她非常的喜歡這些可愛的小動物們。

  1) 仔細讀讀第2——5自然段,安妮喜歡昆蟲,你可以從哪里看出來。

  2) 小組學(xué)習(xí)、交流。

  3) 全班交流。引導(dǎo)學(xué)生抓住每自然段中的重點詞句體會。

  4) 指導(dǎo)朗讀,在讀中進一步體會出安妮對昆蟲的.喜愛之情。

  3、 你認為安妮是個怎樣的孩子?

  4、 那么,你覺得我們應(yīng)該怎樣去愛護我們周圍的動植物呢?

  5、齊讀課文。你們和安妮一樣都是很有愛心的好孩子。我們把這篇課文再很有感情地讀一讀好嗎?讀出你們的感情。

  三、作業(yè)布置

  任選其一,有興趣的可以多做。

  1收集有關(guān)昆蟲的圖片和文字資料,辦一份報紙,如《昆蟲世界》。

  2制作昆蟲標(biāo)本。

  3故事比賽《小小昆蟲發(fā)布會》,介紹自己最喜歡的昆蟲。

  17、動物的遠游

  呂教學(xué)目標(biāo):

  1、 學(xué)會12個字,認識14個字。

  2、 正確流利地朗讀課文。

  3、 通過學(xué)習(xí),了解動物遠游的本領(lǐng),激發(fā)學(xué)生了解動物,探究自然的興趣。

語文教案 篇5

  【教學(xué)目的】

  學(xué)用字詞句、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際、學(xué)寫毛筆字。

  【教學(xué)重點】

  口語交際和寫字

  【教學(xué)時數(shù)】

  三課時

  第一課時

  一、教學(xué)第一題:學(xué)用字詞句

  1.第一部分。

  (1)四人小組自由朗讀六個詞語。

  (2)不認識的字可以在小組內(nèi)請教同學(xué)或老師,也可以查字典。

  (3)連讀詞語,想象畫面,了解詞義。

  小組學(xué)習(xí):首先觀察題中的畫面,想象情境,感知詞義的優(yōu)美意境。然后憑借熟字推想詞語的意思和所描繪的情境。

  (4)讀詞語,選一個你喜歡的詞語,說說詞語所描繪的優(yōu)美意境。

  2、第二部分

  (1)觀察插圖想像情境。

  (2)熟讀詞語,練習(xí)與畫面連線。

  (3)教師指導(dǎo),巡視糾正。

  3、第三部分

  (1)看圖,想想圖中畫了些什么。

  (2)四人小組練習(xí)看圖說詞語。

  (3)小組交流比賽詞語。

  二、教學(xué)第二題:寫好鋼筆字

  1、認識要寫得字,想想是什么結(jié)構(gòu)的字。

  生:這三個字都是左右結(jié)構(gòu)的字。

  師:左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點?

  2、咱們還是看看“小小建議”吧:左部收,右部放,撇要縮,捺要伸。

  3、在田字格里觀察這三個字,注意間架結(jié)構(gòu)和布局。

  4、練寫鋼筆字,教師提示握筆和坐姿,巡視指導(dǎo)。

  展示鋼筆字寫得好的同學(xué)的作品。

  第二課時

  一、教學(xué)第三題:讀讀背背

  1.讀背詞語。

  (1)指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,說說圖上都畫了些什么。

  (2)朗讀課文《做一片美的葉子》,體會葉子和大樹的關(guān)系也正如一個人和社會群體的關(guān)系,感受其中蘊含的`哲理。

  (3)多次連續(xù)詞語,體會詞語的整齊美和節(jié)奏美。在誦讀中了解詞語之間的聯(lián)系和意思。

  2.讀背古詩《夜書所見》。

  (1)帶讀全詩。

  (2)看圖,說說兩個小孩在干什么,你從哪些地方可以看出這是深秋的夜晚。

  (3)熟讀成誦。

  二、教學(xué)第五題:學(xué)寫毛筆字

  1.同學(xué)們,從這學(xué)期我們就開始學(xué)寫毛筆字了,在《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》中老師告訴你們寫毛筆字有哪些好處?

  生:閉氣凝神,陶冶情操。

  生:熱愛中華民族的傳統(tǒng)文化。

  2.同學(xué)們說的有道理,我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)“橫”。

  指導(dǎo):橫有長橫和短橫之分。

  3.教師書寫長橫和短橫。指導(dǎo)運筆方法。

  (1)長橫:筆畫稍長,左低右高,略帶斜勢,起筆較重,中腰略細。向左上逆鋒起筆,旋即轉(zhuǎn)向右下稍按,以中鋒向右行筆,至收筆處頓筆回鋒,藏鋒收筆。

  (2)學(xué)生練習(xí)寫長橫

  (3)短橫:起筆輕快,可順鋒入紙,向右行筆,漸行漸按,至收筆處稍頓縮鋒收筆。寫時略帶仰勢。

  學(xué)生練習(xí)寫短橫。

  第三課時

  一、教學(xué)第四題:口語交際

  課前準(zhǔn)備:最近讀的書,摘抄書的作者,主要內(nèi)容和精彩片段。

  1.教師談話:我們在與大家講話或聽別人講話時,要注意什么?

  2.仔細看插圖,四人小組討論。

  3.小組交流:組織語言時注意語句通順,條理清楚,聲音響亮,速度適中。聽別人發(fā)言,要精神集中,注意禮貌。

  4.大家特別喜愛讀課外書,今天我們就開個“小小讀書交流會”。老師想了解一下大家都讀過哪些書,請你們上來把你讀過的書名寫在黑板上好嗎?

  5.把你們在讀書過程中所了解的書的作者、主要內(nèi)容,摘錄的精彩片段,用自己的話說給大家聽。

  6.同學(xué)們開始組織語言,努力講得語句通順,條理清楚,聲音響亮,速度適中。

  例生:我讀的書是《十萬個為什么》的天文地理卷,作者是石宗賓。它主要介紹了天文和地理方面的知識,如“為什么太陽會發(fā)熱”“什么是自然界‘蝴蝶’效應(yīng)嗎?

  7.教師評價:聽別人發(fā)言,同學(xué)們要精神集中,注意禮貌。你們對她的發(fā)言還有什么建議嗎?

  8.學(xué)生評議。

  二、學(xué)生分小組進行交流,教師巡視。

  三、師隨機進行總結(jié)。

語文教案 篇6

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.默讀全文,了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路,建設(shè)者在修建中遇到了哪些困難。

  2.有感情的朗讀課文,感受建設(shè)者對修筑鐵路和西部大開發(fā)的滿腔熱情。

  3.認識本課14個生字,搜集和交流青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料。

  【學(xué)習(xí)重點】了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路,建設(shè)者在修建中遇到了哪些困難,感受新一代建設(shè)者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強毅力。

  【學(xué)習(xí)難點】理解冰碴子、凍土區(qū)、高原缺氧、混凝土噴射等術(shù)語的含義。

  【課時安排】1課時

  【教學(xué)準(zhǔn)備】青藏鐵路有關(guān)資料,西藏風(fēng)光短片、課件。

  【教學(xué)過程】

  一、《天路》引讀

  1、這個單元里,我們觀賞了一碧千里的大草原,游覽了神秘的絲綢之路,今天,我們將去了解另一段感人的故事。首先,請欣賞一首名叫《天路》的歌。可以跟唱。但是要想一想這首歌主要想表達一種怎樣的思想感情。

  2、提問:歌中所唱的“神奇的天路”是指什么路呢?為什么叫做“天路”?為什么說神奇呢?

  3、明確:歌中所唱“神奇的天路”,就是指去拉薩的青藏鐵路。它深情歌唱了鐵路工人修建青藏鐵路的感人事跡。青藏鐵路在1958年開工,但是40多年過去了,這條鐵路還沒有修好,西藏還是全國唯一一座未通火車的城市,給人們的生活和交流帶來了極大的不便。直到20xx年7月1日,青藏鐵路才正式建成通車。這到底是為什么?是什么困難阻擋了這條鐵路的前進?現(xiàn)在,請讓我們一起走進青藏鐵路施工現(xiàn)場,看看鐵路工人們是怎樣修建這條天路的。請大聲朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,邊讀邊想畫面,你看到了什么?你感受到了什么?

  二、文本探究

  1. 讀完課文,你覺得青藏鐵路是一條怎樣的路?讓學(xué)生把從課文中了解到的說一說。

  2、這的確是一條艱難的鐵路DDD介紹一段關(guān)于青藏鐵路的資料(青藏鐵路全長1956公里,有960公里的海拔高度在4000米以上,其中550公里的地段穿越高原常年凍土地帶。其最高點位于海拔5072米,被譽為“離天最近的鐵路”和“世界上最高的鐵路”。)(解釋“凍土區(qū)”:一年四季覆蓋著堅硬的冰,有些堅冰厚度達一百多米,是高原地區(qū)修建鐵路遇到的'最大難題。)而其中,風(fēng)火山隧道是世界海拔最高、線路最長的凍土隧道,是高原地區(qū)修建鐵路遇到的最大難題,但是最終,這只巨大的攔路虎卻一次次低下了高傲的頭。

  3.(屏幕出示句子:“風(fēng)火山,這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭!保┱埻瑢W(xué)從課文中找出這個句子,然后思考:

 。1)為什么說風(fēng)火山是只巨大的攔路虎?

 。2)為什么風(fēng)火山一次次低下了高傲的頭?

  請再次默讀課文,邊讀邊圈點,看看工人們遇到了哪些困難,他們又是怎樣克服困難的。

  【學(xué)生默讀課文,思考以上問題,然后,讀挑出來的句子,從與文本的對話中回答問題】

  4、 圍繞“把鐵路修到拉薩去”這個中心句和線索,進一步領(lǐng)會鐵路工人的崇高品質(zhì):

  這么多巨大的困難能難倒我們勇敢堅強的工人們嗎?不能!工人們心中只有一個堅定的信念,那就是DDD“把鐵路修到拉薩去!”

  課件出示這句話,并指導(dǎo)學(xué)生迅速瀏覽課文,看看課文中幾次出現(xiàn)了這句話,畫出來,分別是在什么情況下出現(xiàn)這句話的。

  當(dāng)工人們想到西藏人們還過著沒有鐵路、閉塞的生活時,他們喊出了“把鐵路修到西藏去!”的口號。這是一種_______ 的口號。

語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  知識:學(xué)習(xí)掌握本課生字,理解由生字組成的新詞。

  技能:能正確、流利有感情地朗讀課文。

  能力:通過對語言文字的朗讀品味,了解三亞落日的美景,欣賞并摘抄描寫落日的語句。

  情意:激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛祖國的`感情。

  教學(xué)重點、難點:

  讀通課文,初步感受三亞落日的美景。

  對策:讀通課文,理清課文脈絡(luò)。

  課前準(zhǔn)備:投影片

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、日出的美景,我們許多同學(xué)都欣賞過,但你們有沒有仔細觀察過日落的情景呢?

  2、板書課題,齊讀。

  二、初讀課文

  1、學(xué)生輕聲讀課文,自學(xué)生字詞。

  2、播放課文錄音。

  3、檢查自學(xué)效果

 。1)、出示詞語:

  美妙絕倫 風(fēng)情 挺拔俊秀 軟軟地 活潑

  毫無倦態(tài) 依舊 赤朱丹彤 濺出 收斂

  碩大無朋 光芒 悄然無聲 邊緣 緣故

  水波不驚 頑皮 玫瑰 漲溢 燈盞

 、、朗讀詞語

 、、②、交流詞語意思:

  碩大無朋:大得無與倫比。朋,比。

  赤朱丹彤:赤,紅色,朱,大紅色,丹,紅色,本課指程度不同的紅色。

 。2)、指名分自然段朗讀課文。

  三、理清課文脈絡(luò)

  你以為課文可以分為哪幾部分?

  第一部分(1)點名在三亞看落日真有詩意。

  第二部分(2)介紹三亞洋溢著熱帶風(fēng)情的自然風(fēng)光。

  第三部分(3-5)描繪了三亞落日的美景。

  四、作業(yè)超市

  1、習(xí)字冊描紅

  2、朗讀課文

  五、板書設(shè)計:

  富有詩意美妙絕倫

  三亞落日熱帶風(fēng)情天海合一

  落日美景收斂光芒慢慢下沉

  頑皮蹦跳悄然入水

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