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語文教案

時間:2024-09-26 09:04:03 教案 我要投稿

實用的語文教案[集合7篇]

  作為一名默默奉獻的教育工作者,時常需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編精心整理的語文教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

實用的語文教案[集合7篇]

語文教案 篇1

  上《蠶姑娘》一課之前,我反復(fù)鉆研教材,上網(wǎng)多方查找資料,瀏覽優(yōu)秀老師的教案,但還是覺得不太容易把握。因為這一課的教學(xué)內(nèi)容跟學(xué)生的生活相距甚遠,科學(xué)性較強,蠶的生長過程和形態(tài)特點是本文的重難點,怎樣化繁為簡,使學(xué)生輕松掌握這一變化過程呢?

  我收集了許多形象直觀的圖片,一開始我通過課件出示長大的“蠶”讓學(xué)生觀察,學(xué)生因為從來沒見過,興趣一下子就被調(diào)動起來,為上好這一節(jié)課打下了基礎(chǔ)。緊接著我趁熱打鐵抓住課文的第二段為切入口,讓學(xué)生反復(fù)朗讀、思考:蠶姑娘是如何從又黑又小變成又黃又瘦的,她在這一過程中都做了哪些事,根據(jù)孩子們的回答我把描寫蠶的一些動詞歸納在黑板上,吃 睡 脫 醒變。在此基礎(chǔ)上我讓孩子們不看書看著板書復(fù)述課文,沒想到竟然大部分孩子都能熟練地背誦這一段。

  由于這篇課文段式回環(huán)往復(fù),結(jié)構(gòu)基本相同,所以第二段是學(xué)習(xí)的重點,這一段掌握了,后面各段我主要放手讓學(xué)生自學(xué),不懂的地方相機給予指導(dǎo)。并抓住不同點讓生比較異同,這樣一來,本來擔(dān)心要花費許多口舌學(xué)生又未必明白的蠶的生長過程和變化特點學(xué)生輕松地就掌握了,而且一課時下來,學(xué)生不看書就能根據(jù)板書內(nèi)容描述出課文的'內(nèi)容。我想沒有教不好的學(xué)生,只有不肯鉆研的老師。只要肯在“鉆”字上下功夫,每一節(jié)課都會是趣味盎然的!

語文教案 篇2

  教學(xué)目的:

 。1)理解詩歌中鮮明而各具特色的意象和所抒發(fā)的思想感情

  (2)理解詩人的愛情觀和理解詩中意象的象征意義

  教學(xué)重點:

  詩人渴求、提倡的獨立平等、互相依存、親密無間的愛情觀

  教學(xué)難點:

  象征的表現(xiàn)手法

  教學(xué)方法:

  誦讀法、點撥法、討論分析法

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  愛情是永恒的話題,它是“在天愿作比翼鳥,在地愿為連理枝”的比翼雙飛,是“兩情若是久長時,有豈在朝朝暮暮”的心心相印,是“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的.忠貞不渝。古往今來,多少文人墨客歌頌她的圣潔、美好,表達自己的愛情觀。那么,當代女詩人舒婷又是怎樣看待愛情的呢?就讓我們一起走進她的《致橡樹》。

  二、讀一讀:感知課文

  1、學(xué)生大聲地朗讀課文

  2、學(xué)生挑選自己喜愛的段落或句子朗讀,并簡要地說明自己喜歡這些段落或句子的原因。

  3、分角色朗讀課文(男生一句,女生一句,輪流朗讀)

  三、說一說:討論分析詩的內(nèi)容

  1、詩人否定什么樣的愛情觀?那些意象可以看出?

  詩人批駁種種世俗的愛情觀,在詩人看來,愛情不是向一方攀附,也不是單方面的癡戀,即使是由衷的奉獻也是不夠。

  意象:攀援的凌霄花癡情的鳥兒泉源、險峰、日光和春雨

  2、詩人肯定什么樣的愛情觀?那些意象可以看出?

  詩人追求高尚、進步的愛情觀,即必須在相知相戀相依,相互平等,互相獨立的基礎(chǔ)上各自實現(xiàn)自我的價值。

  意象:“根”緊握;“葉”相觸——雙方必須平等獨立;每一陣風(fēng)——互相致意,心心相印,息息相通,相互成為知己;銅枝鐵干——偉岸挺拔,剛強不屈,具有陽剛氣概;紅碩的花朵——堅韌不屈,具有柔韌氣質(zhì);“分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂,共享霧靄、流嵐、虹霓”——禍福與共,有福同享,有難同當,至死不渝。

  3、詩中的“橡樹”和“木棉”只是現(xiàn)實中普通的樹木嗎?請簡要分析這是一種什么寫法?

  不是。作者把橡樹當作了男子的象征,把木棉當作了女子的象征;橡樹具有男子那種陽剛之氣,木棉具有女子的柔韌氣質(zhì)。

  4、詩人為什么沒有直接表達那愛的宣言,而要借樹來說呢?這樣寫的好處是什么?

  可以把那種無形的愛有形化、具體化、形象化;更便于表達內(nèi)心的各種感覺,給人更大的想像空間;增加了一種含蓄的美,給人無盡的想像。

  課后作業(yè):

  聽龐龍歌曲《兩只蝴蝶》,感受這首歌曲所描繪的愛情畫面,你有說明樣的感觸?用不少于500字的小文章書寫你的感受。

語文教案 篇3

  教學(xué)目標:

  1、讀準多音字的讀音,學(xué)會在語言表達中正確使用關(guān)聯(lián)詞語。

  2、積累背誦有關(guān)愛親情主題的名言名句。

  3、了解《孟母三遷》的故事。

  4、開展以親情為主題的詩文朗誦會,豐富情感體驗,提升精神與道德素養(yǎng)。

  教學(xué)重點難點:

  1、多音字讀音訓(xùn)練,關(guān)聯(lián)詞語訓(xùn)練。

  2、收集關(guān)于親情的名言,詩文,開展頌揚親情的朗誦活動。

  教學(xué)準備:讓學(xué)生課前收集關(guān)于親情的.名言名句和詩文。

  教學(xué)流程:

  1、知識窗:

  講述《孟母三遷》的故事

  請同學(xué)們復(fù)述這個故事,復(fù)述后閱讀孟母三遷的故事,看誰復(fù)述的完整。

  2、日積月累

  總結(jié):這個世界上還有什么比母親的愛更偉大的呢,馬克思說母親的心是最仁慈的法官,最貼心的朋友,是愛的太陽……

  請同學(xué)們自讀名人名言,說說自己的感受,帶著自己的感受朗讀名言,在小組內(nèi)賽讀。

  在小組內(nèi)開展背誦比賽,說說自己背誦的方法

  3、基礎(chǔ)練習(xí)

  A引導(dǎo):母親不僅是為我們的生活忙碌著,還在我們心靈深處播種著。

  找出這句話中的關(guān)聯(lián)詞。在習(xí)題中還有幾個關(guān)聯(lián)詞語,大家試一試。

  請學(xué)生獨立完成。小組內(nèi)訂正。

  B多音字

  為第一題中的多音字選擇正確的讀音。

  小組內(nèi)四個人共同完成,看哪一組完成的快。

  同時給這個字的其他讀音組詞,說說自己的理解。

  4、詩文詩文朗誦會

  展示大家收集到的詩文,先在小組內(nèi)展示,然后小組內(nèi)朗讀比賽,推薦參賽選手。在班級內(nèi)朗讀比賽。

  班內(nèi)朗讀比賽。

  寫自己的感受。

  5、教師小結(jié):

  6、作業(yè)布置

  以親情為題寫一首小詩

語文教案 篇4

  教學(xué)目標:

  1、了解上中下結(jié)構(gòu)的字和書寫規(guī)律。

  2、讀句子,體會句子的好處。

  3、朗讀并背誦詩歌,讓學(xué)生獲得初步的感悟體驗,感受語言的優(yōu)美。

  4、體會成語的含義,懂得方向錯了,是達不到目標的道理。

  5、能把過年時的情境寫下來。

  教學(xué)重點:

  1、學(xué)習(xí)擬人的手法將句子寫得生動、有趣。

  2、說話、寫話。

  教學(xué)難點:

  能說會道。

  教學(xué)準備:

  田字格小黑板。

  第一、二課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)語海暢游和背一背。

  教學(xué)目標:

  1、讀句子,體會句子的好處。

  2、朗讀并背誦詩歌,讓學(xué)生獲得初步的感悟體驗,感受語言的優(yōu)美。

  重點難點:

  學(xué)習(xí)擬人的'手法將句子寫得生動、有趣。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  今天,老師帶大家到語文百花園八走一走,那里有一道道難關(guān),只要你有開啟智

  慧的鑰匙,就能打開它們。你們愿意和老師一起去闖關(guān)嗎?

  二、語海暢游

  1、出示“帶、殼、常、茶”四個漢字,指導(dǎo)觀察。

  2、了解上中下結(jié)構(gòu)的字的一般書寫特點

  3、教師示范寫“帶”,引導(dǎo)學(xué)生描紅,書寫。

  4、依照例子,練習(xí)寫“殼、常、茶”。

  三、讀一讀,想一想

  1、自由地、反復(fù)地朗讀句子,看誰能有所發(fā)現(xiàn)。

  2、指導(dǎo)理解句子。

 。1) 同學(xué)們,這些句子真有意思!一邊讀一邊想,看看你們能發(fā)現(xiàn)什么?

 。2) 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活情景,想像句子的意思。

  3、引導(dǎo)學(xué)生體會句子的情感。

  四、背一背

  1、出示掛圖,了解詩人。

  這是我國唐代詩人寫的一首詩。

  2、朗讀古詩,借助拼音把古詩讀正確、讀流利。

  3、一邊讀一邊想,想想古詩的意思。把你讀懂的與伙伴交流一下。

  4、還有哪些不懂的地方?查查字典或向老師、同學(xué)請教。

  5、誦讀古詩,把古詩背下來。

  五、作業(yè)

  1、背一背《憫農(nóng)》。

  2、搜集詩歌。

  第三、四課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  讀一讀,能說會道。

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)習(xí)成語故事,體會成語的含義,

  2、能模仿過年時的情境互相拜年。

  重點難點:

  能說會道。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課。

  這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)百花園八的內(nèi)容。

  二、讀一讀

  1、自由讀文申成語故事,不認識的字請教老師或小伙伴。

  2、小組互讀故事,互相糾正讀音。

  3、你明白了南轅北轍的意思嗎?跟你的小伙伴說一說。

  4、讀了這則寓言故事,你明白了什么道理,跟同桌說一說。

  三、能說會道。

  1、創(chuàng)設(shè)情境,引出課題:拜年。

  2、同桌交流。

  3、學(xué)生匯報,并在班上演一演。

  4、過年時,你還看到哪些情境呢?指名說。

  5、把看到的情境寫下來。

  6、講評。

  四、作業(yè)

  1、把《南轅北轍》的故事講給家人聽。

  2、修改寫話。

語文教案 篇5

  教學(xué)目標:

  1.把自己在大自然或生活中的一次有趣的發(fā)現(xiàn)寫下來。

  2.把你發(fā)現(xiàn)了什么、怎樣有趣和自己在發(fā)現(xiàn)時想到了什么寫清楚。

  3.題目可以用“我發(fā)現(xiàn)……”、“有趣的發(fā)現(xiàn)”,也可以自主擬題。

  4.突出“趣”字。

  教學(xué)重點:把怎樣發(fā)現(xiàn)的過程寫清楚,突出“趣”。

  教學(xué)難:恰當適用修辭手法和方法,將寫得生動。

  一、游戲引入,揭示課題。

  1.熱身:(猜謎語)

  2.請同學(xué)們用我們這雙明亮的眼睛觀察現(xiàn)場,你發(fā)現(xiàn)了什么?再看看老師你又有什么發(fā)現(xiàn)?同學(xué)們都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。眼睛是心靈的窗戶,更多美好自然的畫面,都是通過我們的眼睛傳遞到了心靈,今天就讓我們一起打開這扇心靈的窗戶去發(fā)現(xiàn)吧!

  3.老師想先考考大家的觀察力,愿意接受測試嗎?那好,請小朋友再睜大你們那會發(fā)現(xiàn)的眼睛,仔細觀察我在做什么?看誰的發(fā)現(xiàn)多?

  二、觀察老師做動作,教給觀察方法、指導(dǎo)說話。

  1.教師做撕紙動作,邊撕邊數(shù),撕碎紙片。(學(xué)生觀察)

  2.指名說自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.:觀察測試合格,會發(fā)現(xiàn)的孩子不光用眼睛看(說完后板書:看)還會用耳朵聽、用心想(說完后板書:耳朵聽心想)有時候還可以用手摸、用鼻子聞,方法可多了。

  三.觀察學(xué)生做動作,指導(dǎo)說話。

  過渡:還愿意接受第二次觀察測試嗎?好,老師這有一支很有意思的筆,我想請一個同學(xué)上來配合老師完成實驗?誰愿意來?

  師:請大家集中注意力,仔細觀察,這回你有什么發(fā)現(xiàn)?我先給點提示:要特別注意觀察他的動作。(板書:動作)

  1.(請一位學(xué)生上臺,師出示筆,遞給學(xué)生,學(xué)生演示拿筆的動作。)

  2.你發(fā)現(xiàn)了什么?

  過渡:很好,我們繼續(xù)觀察。

  3.請同學(xué)快速摩擦頭皮30下,一起幫他數(shù)數(shù)。生一做完,師:讓我來先問問:這位同學(xué),摸摸筆有什么變化?你的頭皮有什么感受?有點麻,沒關(guān)系的。老師現(xiàn)在想請這位同學(xué)再摩擦20下,然后馬上用筆去粘這些碎紙屑,會怎樣呢?同學(xué)們這回可要更仔細地觀察了,再給個小提示:要特別注意觀察他的表情哦。(板書:表情)我們會有什么發(fā)現(xiàn)呢?大家快等不及了,開始吧。

  4.學(xué)生做摩擦20下動作粘碎紙屑。(學(xué)生觀察)誰愿意說說自己的發(fā)現(xiàn)。

  5.指名說。

  過渡:這個實驗有意思嗎?想不想自己動手試試?我2分鐘時間,自己邊做邊數(shù)邊說動作,好好體會一下吧。

  四、學(xué)生自己體驗,指導(dǎo)說話、。

  1.學(xué)生動手撕紙、摩擦、粘紙屑,邊做邊說動作并體會自己的感受。

  2.誰來說說自己的發(fā)現(xiàn)。指導(dǎo)有順序的把過程說清楚、完整。

  過渡:好,同學(xué)們通過用眼睛看、用耳朵聽、用手摸、用心想順利通過第二次觀察測試。現(xiàn)在我想請同學(xué)們把剛才你發(fā)現(xiàn)的過程用一段話寫下來?梢詫懩莻同學(xué)做實驗的'過程,也可以寫你自己做實驗的過程。只寫一個片段。聽清要求,注意:不說話,不停筆,坐端正、認真寫。時間5分鐘。開始寫吧。

  3.學(xué)生文。(教師巡視表揚習(xí)慣好的學(xué)生)

  4.講評。

 。1)你寫了多少行?相機表揚,請一個中等的和較多的學(xué)生說。

 。2)教師邊聽邊停下指導(dǎo)。(用得準確的詞語;寫得通順連貫的句子;寫得具體、有趣的地方。)

 。簩懙貌诲e。老師今天就是想通過寫這個實驗,幫助同學(xué)們完成我們習(xí)作六:《有趣的發(fā)現(xiàn)》的練習(xí)。(板書:有趣)什么是有趣的發(fā)現(xiàn)?就是你感到新奇的、好玩的、有意思的發(fā)現(xiàn)。怎么寫好呢?請打開書,看看這次習(xí)作的要求,讀一讀。

  其實,當我們走進大自然,走進生活時,還會有許多有趣的發(fā)現(xiàn),例如燕子低飛要下雨、冬天青蛙要冬眠等等。

  五、運用方法,完成發(fā)現(xiàn)。(練習(xí)寫生活中的發(fā)現(xiàn)片段。)

  1.請同學(xué)們在小組內(nèi)把自己生活中有趣的發(fā)現(xiàn)說一說。

  2.你認為誰的發(fā)現(xiàn)有趣,請她說一說。

  3.好的,同學(xué)們說的發(fā)現(xiàn)多有意思呀!請把它寫下來。(學(xué)生習(xí)作)

  4.指名讀習(xí)作,學(xué)生所說清的時間、地點、發(fā)現(xiàn)的過程(看到、聽到、想到)、結(jié)果、感受等。

  5.有的同學(xué)還沒有完成結(jié)果的,那你就可以回家查找資料,把發(fā)現(xiàn)的結(jié)果加在你文章的后面。

  六、:同學(xué)們,只要我們用眼、有耳、用心去體會大自然和生活中的有趣現(xiàn)象,敢說,敢寫,定能讓每一個讀者感受到你們筆下繽紛的五彩世界。我們期待著!

  板書:

  有趣的發(fā)現(xiàn)

  用眼看樣子、動作、表情

  用耳聽

  用心想

  ……

語文教案 篇6

  教學(xué)目標:

  通過預(yù)習(xí)課文掌握本課11個生字和13個新詞。了解課文主要內(nèi)容。能有感情的朗讀課文,體會繼父對我這個殘疾女孩的深沉的愛,以及我對繼父的感激之情。

  教學(xué)重點:

  體會繼父對我這個殘疾女孩的深沉的愛,以及我對繼父的感激之情。

  教學(xué)難點:

  看海的真正含義是什么?

  教學(xué)時間:

  2課時

  第一課時

  教學(xué)目標:

  通過預(yù)習(xí)課文掌握本課11個生字和13個新詞。了解課文主要內(nèi)容,理清文章脈絡(luò)。

  教學(xué)重點:

  掌握生字新詞,正確、流利的朗讀課文,了解主要內(nèi)容

  教學(xué)過程:

  一、引入課文。

  齊讀課題,你想到了什么?

  二、檢查預(yù)習(xí)。

  1.指名讀書,評議。

  2.糾正個別字的音、形、義

  3.聽寫生詞

  三、了解課文內(nèi)容。

  1.默讀課文:說說課文講了一件什么事?

  2.提出不懂的問題

  3.質(zhì)疑

  四、正確、流利的朗讀課文。

  五、作業(yè)。

  正確流利朗讀課文。

  課后反思:

  學(xué)生在正確讀課文的過程中了解了課文主要內(nèi)容,但在概括主要內(nèi)容時存在用詞不準、主次不分的現(xiàn)象,仍不能靈活運用概括主要內(nèi)容的方法。

  第二課時

  教學(xué)目標:

  理解課文內(nèi)容,通過理解課文內(nèi)容能有感情的朗讀課文,通過人物言行體會繼父對我這個殘疾女孩的深沉的愛,以及我對繼父的感激之情。

  教學(xué)重點:

  通過人物言行體會繼父對我這個殘疾女孩的深沉的愛,以及我對繼父的感激之情。

  教學(xué)難點:

  看海的'真正含義是什么?

  設(shè)計思想:

  這篇課文講述一個感人的故事。一位平凡的繼父,想盡一切辦法幫助我——一個身材畸形的女孩,由此從不出家門成長為能獨立生活、自食其力的人,表現(xiàn)了繼父對我深沉的愛,以及我對繼父的無比感激之情。文章語言樸實,感情真摯,由于文中的人物都離學(xué)生有一定距離,因此在教學(xué)中教師要重點指導(dǎo)學(xué)生在讀中把握人物的特點,體會文章所表達的思想感情。教學(xué)中,我把讀、思、議、體會結(jié)合在一起,通過拓展練習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力和語言表達能力。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課。

  1.通過第一課時的學(xué)習(xí),你對課文有了那些了解?

  2.繼父給你留下了怎樣的印象?

  二、理解課文。

  1.從文中找一找描寫繼父語言、動作的詞句,體會繼父的思想感情。

  2.學(xué)生默讀課文——畫批——體會

  3.對比河子的變化

  讀課文開頭和結(jié)尾,設(shè)想過去的河子是如何生活的?現(xiàn)在的河子是如何生活的?

  4.思考:河子為什么有這么大的變化?

  5.看海的真正含義是什么?

  6.有感情的讀開頭和結(jié)尾,理解繼父的良苦用心,我為什么無數(shù)次的對著繼父的遺像說我看見了大海我看見了大海究竟指什么?

  三、拓展練習(xí)。

  河子對著繼父的遺像還會說什么?

  四、小結(jié)。

  五、作業(yè)。

  完成練習(xí)

  板書設(shè)計:

  我看見了大海

  深沉的愛

  繼父河子

  無比感激

  課后反思:

  通過對繼父言行的分析,學(xué)生體會到繼父對我這個殘疾女孩的深沉的愛,以及我對繼父的感激之情。很多同學(xué)在文章結(jié)尾的敘寫中都能結(jié)合對文中人物的理解,充分表達自己對“繼父”這個人物的理解,感情真摯。

  1.注重情感體驗。

  課標中獲知:情感是語文教學(xué)具有鮮明特色的個性目標,培養(yǎng)學(xué)生情感,引導(dǎo)學(xué)生體會文章感情,讓學(xué)生與作者同喜同悲,教會學(xué)生敢愛敢恨,是語文教學(xué)的重要任務(wù)。基于此,本課中,本人讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),老師充分的講授和適時的點撥,把學(xué)生的學(xué)習(xí)引向深入逐步引導(dǎo)學(xué)生感受、領(lǐng)悟、欣賞課文的內(nèi)涵。注重學(xué)生的體驗,隨著體驗的深入,學(xué)生能感受到繼父那無私、高尚、偉大的愛。

  2.渲染激情話語。

  整堂課,本人讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),有著老師充分講授和適時的點撥,把學(xué)生的學(xué)習(xí)引向深入。有著老師充滿激情的優(yōu)美語言的渲染在課堂上的閃光,使學(xué)生的心靈陽臺多了一縷明媚的陽光。

語文教案 篇7

  【學(xué)習(xí)目標】

  1. 朗讀感悟,整體把握文章內(nèi)容,分析人物性格特點。

  2.品味語言,學(xué)習(xí)運用心理描寫和環(huán)境描寫刻畫人物的方法。

  3.讀議結(jié)合,學(xué)習(xí)保爾的革命人生觀,樹立積極的人生觀,真正感悟生命的意義。

  【學(xué)習(xí)重難點】

  1.品味課文環(huán)境描寫、人物描寫和哲理性抒情。

  2.感悟?qū)W習(xí)保爾的革命人生觀。

  【課時】1課時

  【學(xué)習(xí)過程】

  課前預(yù)習(xí)

  1.查資料把握小說文體知識,小說的定義及三要素。分析小說的一般方法。

  2.閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》。交流,你喜歡的情節(jié)或人物并闡明理由。概括,這部長篇小說描寫,歌頌的是什么?概括與課文相關(guān)的情節(jié)。

  3.給下列加點的字注音(可查工具書)并根據(jù)閱讀實際補充在后面。

  踱 著步子( ) 碌 碌無為( ) 岔 路口( ) 高 聳( )

  如 茵 ( ) 空 寂 ( )

  ( )( )( )( )( )( )

  4.結(jié)合課文,理解下列詞語的意義。(可查工具書)并根據(jù)閱讀實際補充在后面

  陰郁: 幽思:

  高聳: 茵:

  碌碌無為:

  5.本文題目《 》選自 《 》該書是根據(jù)前蘇聯(lián)作家( )根據(jù)( )創(chuàng)作的體裁( )文中主人公的名字叫( ).關(guān)于作者情況( ).

  6.快速閱讀課文,標記段落序號,了解大概內(nèi)容,感受文章要點。

  7.摘抄并背默課文中,既是激動人心的內(nèi)心獨白,發(fā)人深省的格言,又是直抒人物赤誠心懷更是千千萬萬革命青年的座右銘的段落。

  8.朗讀課文2-3遍,把你閱讀時遇到的問題,疑問寫在下面,課堂上交流.

  課堂學(xué)習(xí)

  一.情景導(dǎo)入:

  “人的一生應(yīng)該這樣度過:當他回首往事的時候,不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無為而羞恥……”翻開小說《鋼鐵是怎樣煉成的》,主人公保爾柯察金鏗鏘有力的話語又一次在耳邊回響,一種莫名的力量再次從心中升騰.這節(jié)課,就讓我們一同再一次體味,飛越時空,超越國界的保爾精神.

  二.自主合作學(xué)習(xí)

  1.出示學(xué)習(xí)目標

  2.交流預(yù)習(xí)情況,展示預(yù)習(xí)成果.

  3.朗讀課文自主完成.

  (1) 保爾在什么場合思考這種人生的哲理?邊讀邊畫出人物行蹤的句子,劃出環(huán)境描寫中表示肅殺氣氛和新春氣氛的語句抄寫在集錦本上。思考,全文按照( )的變化來展開敘述,用( )描寫渲染氣氛并通過( )描寫來發(fā)表議論。

  (2)保爾給你留下了怎樣的印象?完成句子.

  保爾是一個 的人,因為 .

  4.交流點撥,精讀課文,深入思考:

  (1)文章的環(huán)境描寫渲染了哪兩種不同的氣氛?

  (2)本文進行了雙重的景物描寫,有何作用?

  (3)聯(lián)系自己的`實際,說說你眼中的保爾.

  三.點撥講解:

  1.學(xué)習(xí)方法指導(dǎo):

  小說文體知識,小說的定義及三要素。分析小說的一般方法。環(huán)境描寫的作用.心理描寫

  2.板書設(shè)計

  生命的意義

  小 人物 : 保爾

  心理描寫

  環(huán)境 : 渲染氣氛

  鋪墊作用

  說 情節(jié) : 所見所思

  四.練習(xí)測評 :

  聽讀后,自己大聲有感情朗讀,課文第七段探究下列問題:

  1.文中哪些詞語表明保爾對生命的珍視?

  2.“人,最寶貴的東西是生命”抒發(fā)了保爾怎樣的感情?

  3.“生命對每個人只有一次”一句意在提醒人們什么?

  4本段表達的中心意思是什么?

  5.表明保爾怎樣的感情?

  6.這是一段富有深刻哲理和濃郁抒情色彩的名言,是保爾緬懷革命烈士,深刻思考人生意義和生命價值的結(jié)果,既是對烈士的( ),也是對自己的( )。

  7. "不為虛度年華而悔恨,不因碌碌無為而羞恥"這兩句在句式上有什么特點?請仿寫.

  五.拓展提高

  1.怎樣理解“人,應(yīng)當趕快生活”?請簡要地談一談.

  2.學(xué)習(xí)本文后你想到的是什么?(進行心理描寫片段訓(xùn)練50字左右)

  六.布置作業(yè)

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