【熱門】語文教案7篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的語文教案8篇,希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課生字新詞,并理解詞語意思。
2.能讀懂課文1、2、3、段是怎樣圍繞總起句具體寫出山里孩子的特點(diǎn)的。
3.能背誦課文。
4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛山鄉(xiāng)、熱愛山里孩子的思想感情。
教學(xué)課時(shí):3課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課生字,理解“健壯”、“滿山遍野”等詞意。
2.讀懂課文第1自然段是怎樣圍繞總起句具體寫出山里孩子的特點(diǎn)。
3.有感情的朗讀第1自然段,初步感受作者對(duì)山里孩子的喜歡之情。
教學(xué)過程:
一.直接出示課題齊讀。
二.交待學(xué)習(xí)任務(wù)。
1.我們對(duì)山里還了解甚少。通過這一課的學(xué)習(xí),我們對(duì)山村的美麗,特別是山里孩子的可愛之處將會(huì)有一定的了解。
2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)和理解總分段式把一段話寫清楚、寫具體的方法。
三.自學(xué)課文,要求:
1.讀通課文,讀準(zhǔn)字音。
2.標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段。
3.想想山里孩子是怎么樣的。
四.檢查自學(xué)效果。
1.指名分節(jié)讀課文,讀后學(xué)生評(píng)議,主要針對(duì)生字的讀音掌握情況。
2.說說山里的孩子是怎么樣的'。
句式1:山里的孩子是。
句式2:山里的孩子是。
五.學(xué)習(xí)課文第1自然段。
1.指名讀,思考:這段話用什么方法寫?
2.學(xué)第7課時(shí),我們是怎樣讀懂總分段的?
3.用“——”劃出總起句。用“!比Τ鲋行脑~。理解“健壯”。
4.為什么山里的孩子長的這么結(jié)實(shí)、健壯呢?理解分述句。
齊讀第2句,圈出動(dòng)詞,在練一練:
爬山采樹拾松果登蘑菇
聽讀第3句,說說漏讀了哪幾個(gè)詞?為什么不能漏?
“滿山遍野”是什么意思?你從句中哪些地方看出?
他們到過這么多地方,干過這么多事情,怪不得長得這么結(jié)實(shí)、健壯。用歡快的語調(diào)讀好第4句。
5.有感情的朗讀這一段。
6.請(qǐng)學(xué)生看板書復(fù)述這一段的內(nèi)容。
7.練一練。
一.指導(dǎo)生字,布置作業(yè)。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.能讀懂2、3段是怎樣圍繞總起句把山里孩子的特點(diǎn)寫具體的。
2.指導(dǎo)有感情的朗讀課文,進(jìn)一步體會(huì)作者熱愛山鄉(xiāng)、熱愛山里孩子的思想感情。
3.復(fù)習(xí)鞏固字詞,理解“向?qū)А、“熱情好客”、“充滿”等詞意。
教學(xué)過程:
一.讀讀第1段,說說學(xué)習(xí)這一段的方法。
二.學(xué)習(xí)第2段。
1.初讀感知,這段話用什么方法寫?
2.自學(xué)這一段,完成填空題:
課文第2段是用()方法寫?偲鹁涫牵ǎ行脑~是(),分述部分是第()句,從()、()、()三方面寫具體的。
3.反饋、校對(duì)。
4.比較句子,進(jìn)一步體會(huì)山里孩子的熱情。
比一比,說一說哪一句更能看出山里孩子的熱情好客;抓住帶點(diǎn)詞體會(huì)。然后指導(dǎo)讀好這兩句話。
5.有感情的朗讀這一段,說說這段寫什么。
三.學(xué)習(xí)第3段。
1.按第2段的填空題,自學(xué)這一段。
2.校對(duì)答案,輔導(dǎo)難點(diǎn)。
3.有感情的朗讀分述部分。
4.山里的孩子幻想真多啊!文中哪個(gè)詞說明了這一點(diǎn)?想想,他們還幻想什么?
5.小結(jié):要是山里的孩子這些幻想都能實(shí)現(xiàn)的話,山村將變得更加美好。他們是多么熱愛自己的家鄉(xiāng),多么有理想!
一.學(xué)習(xí)第4段。
1.結(jié)合板書,復(fù)述前三段內(nèi)容。
2.山里孩子為什么會(huì)有這樣的性格呢?讀第4段,這句話把大山比作什么?從哪兒看出?
3.小結(jié):是大山養(yǎng)育了他們,他們呼吸大山里新鮮的空氣,喝大山里的水長大,是大山培養(yǎng)了他們那樣的胸懷,那樣的氣魄。
4.帶著山里的孩子對(duì)大山的熱愛之情讀這句話。
5.以“山里的孩子在大山的懷抱里成長”為總起句看板書復(fù)述全文。
第3課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.進(jìn)一步練習(xí)有感情的朗讀課文并背誦。
2.復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。
3.能仿照第3自然段,圍繞總起句寫一段話。
教學(xué)過程:
一.聽寫詞語。
二.練習(xí)有感情的朗讀課文。
1.指導(dǎo):山里孩子健壯的身影在滿山遍野游樂時(shí)要讀出歡快高興的語氣,山里孩子接待客人是要讀出滿腔熱情的語氣,山里孩子充滿了對(duì)未來的幻想時(shí)要讀出他們滿懷希望的語氣。
2.自由練習(xí),最喜歡讀的一段可多讀幾遍。
3.把自己最喜歡的一段讀給大家聽,評(píng)議。
4.齊讀。
三.指導(dǎo)背誦。
1.找規(guī)律:結(jié)構(gòu)相同——先總后分。
2.分別寫出了什么特點(diǎn)?分幾方面寫?
3.試背。
四.總結(jié)、練寫。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
2.進(jìn)一步了解說明順序和說明方法。
3.養(yǎng)成搜集信息、篩選信息的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
2.進(jìn)一步了解說明順序和說明方法。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息、篩選信息的良好習(xí)慣。
教學(xué)過程:
一、新課導(dǎo)入:
古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”,但是,現(xiàn)在情況卻有了變化,有一種新興生物技術(shù)“克隆”,或許可以做到這一點(diǎn)。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天,就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。我們先來看一下大名鼎鼎的克隆羊多莉是如何誕生的。(教師播放媒體資源中的動(dòng)畫“克隆羊多莉的誕生”)
二、整體感知:
1.教師播放媒體資源中的課文朗讀,學(xué)生聽讀,整體感知全文。
2.檢查預(yù)習(xí):請(qǐng)學(xué)生快速自讀課文,概括各部分主要內(nèi)容,并出示問題,供小組討論。
問題:
a.課文使用了四個(gè)小標(biāo)題,有什么作用?
b.“克隆”的突出特點(diǎn)是什么?
c.第二小節(jié)寫了許多實(shí)驗(yàn),為什么要這樣安排材料?
d.“多莉”的誕生有什么重大的意義和影響?
e.克隆技術(shù)能夠給人類帶來哪些益處與弊處?
明確:
a.課文使用四個(gè)小標(biāo)題,使全文內(nèi)容層次分明,條理清晰。先寫克隆的含義,接著寫克隆實(shí)驗(yàn),再寫克隆的發(fā)展,最后寫克隆對(duì)人類的造福和對(duì)克隆的思考。
b.理解“克隆”的關(guān)鍵是:來自一個(gè)祖先,無性繁殖。
c.作者沒有用時(shí)間順序來介紹“克隆”實(shí)驗(yàn),而是用兩條線索來組織材料:一條是以中外科學(xué)實(shí)驗(yàn)為線索,這樣寫突出了中國科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的研究成果和貢獻(xiàn);一條是以實(shí)驗(yàn)對(duì)象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料,這樣寫便于認(rèn)清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。
d.“多莉”的誕生標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破,而且這個(gè)結(jié)果證明:動(dòng)物體中執(zhí)行特殊功能,具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。也就是說,動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣,也具有全能性。
e.課文從三方面來寫克隆技術(shù)造福于人類:第一,克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二,克隆可以用來挽救珍稀動(dòng)物;第三,克隆對(duì)于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。作者并沒有沉浸在盲目的樂觀當(dāng)中,而在結(jié)尾處提出了關(guān)于“克隆”牽涉到道德倫理問題的冷峻思考。
三、內(nèi)容研讀:
1.明確什么是克?
(1)找出上述天生具有克隆本領(lǐng)的動(dòng)植物的共同點(diǎn),用自己的話說說克隆是什么?(不是由生殖細(xì)胞結(jié)合產(chǎn)生的后代)
(2)齊讀課文第一部分,找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”,什么是“克隆”的語句。(“都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖!薄胺瞾碜砸粋(gè)祖先”……也叫‘克隆’!)
2.講解說明方法:在介紹“克隆是什么”時(shí),作者運(yùn)用了哪些說明方法?(舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字)
任何說明方法都是為說明事物特征服務(wù)的!翱寺 睂儆谇把乜茖W(xué)知識(shí),對(duì)一般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的事例,再加以細(xì)致的解釋,最后用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、概括的語言定義它,使它的特征清晰、明了地展示在我們面前,讓我們知道了“克隆是什么”。
探究:(1)如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖,名稱來源于希臘文,效果好嗎?
。2)舉孫悟空的例子有什么作用?
明確:科普短文重在“普”,作者從常見且容易理解的生物現(xiàn)象寫起,將高深的科學(xué)技術(shù)說得生動(dòng)形象,明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意,進(jìn)一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事,更將科學(xué)技術(shù)寫得富有趣味。
四、布置作業(yè):
1.了解你周圍的某一動(dòng)、
教案《新人教版八年級(jí)語文上冊(cè)《奇妙的克隆》教案》,來自網(wǎng)!
植物,按照一定的順序,選用適當(dāng)?shù)恼f明方法,介紹它的特征及生長過程。
2.字詞,讀一讀寫一寫,課后研討練習(xí)。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入:
本文是一篇科普文,“科”為其“科學(xué)性”,重在內(nèi)容;“普”為其“普及性”,重在語言。二者完美結(jié)合,用通俗易懂的語言,生動(dòng)說明了深?yuàn)W尖端的.生物技術(shù)。
二、復(fù)習(xí):
研讀第一小節(jié)“克隆是什么?”思考:
a.用一句話告訴大家“克隆”是什么。
b.如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖,名稱來源于希臘文,效果好嗎?
c.舉孫悟空的例子有什么作用?
d.這一小節(jié)使用了哪些說明方法,其作用分別是什么?
三、合作探究:
1.第二小節(jié)與第三小節(jié)有何關(guān)系?
2.請(qǐng)找出這兩小節(jié)中表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的語句。體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。
3.找出使用的說明方法,并說明其作用。(學(xué)生討論,教師引導(dǎo)并明確)
4.“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么?為什么不以時(shí)間的先后來寫呢?文中這種安排有什么好處?
提示:
1.第二小節(jié)為第三小節(jié)寫“克隆綿羊‘多莉”的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ),做好了行文的鋪墊,并且按由低等動(dòng)物到高等動(dòng)物(魚類、兩棲類、哺乳類)的順序進(jìn)行說明。
2.(句子見課文)
3.有舉例子、列數(shù)字等,各舉例說明。
4.按照生物順序來安排的。由低級(jí)到高級(jí)的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律。再說,無性繁殖屬于低級(jí)繁殖。動(dòng)、植物越進(jìn)化、越高級(jí),就越難以進(jìn)行無性繁殖。這一順序說明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展。
四、拓展延伸:
分組辯論:克隆人是福音,還是惡兆?
課文最后一部分的小標(biāo)題是“克隆技術(shù)造福人類”。請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀這部分內(nèi)容,思考文題是否恰當(dāng)。(大家的意見有分歧,書上也說“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”。下面,我們就請(qǐng)持不同意見的雙方圍繞“克隆技術(shù)造福人類?!”的辯題展開討論。)
2.組織辯論。
辯論的要求:
(1)語言清晰、流暢,聲音洪亮;
(2)觀點(diǎn)鮮明,論據(jù)充足;
(3)駁斥對(duì)方觀點(diǎn)時(shí)既要有“理”,又要有“禮”。
五、小結(jié):
同學(xué)們各抒己見,對(duì)此提出了不少看法,或許不夠深刻,卻是樸素而真實(shí)的。坦白地說,我在這方面的知識(shí)未必比你們高深,你們的發(fā)言給了我啟發(fā)。想阻止科學(xué)技術(shù)進(jìn)步是徒勞無益的,科學(xué)向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì),人類始終要進(jìn)取?寺〖夹g(shù)取得突破性進(jìn)展,世界為之轟動(dòng),它對(duì)我們?nèi)祟惥烤故抢笥诒,還是弊大于利呢?現(xiàn)在下結(jié)論還為時(shí)過早,但我們希望“克隆技術(shù)造福人類”,我們更期待“許多生物學(xué)家,特別是那些從事無性繁殖研究的科學(xué)家,會(huì)嚴(yán)肅地考慮它的含義,并展開科學(xué)討論,用以教育世界人民!边@篇課文里引用諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、著名分子生物學(xué)家J.D.沃森的話作結(jié)束語,也是我們這堂課的結(jié)束語。請(qǐng)大家齊讀這段話。
六、布置作業(yè):
展開充分的想像,以“我被克隆了”為題,寫一篇科幻小品。
語文教案 篇3
課文分析:
這是一首外國的兒童詩,它借詩歌的形式,用富含哲理的語言,說明了在人生的道路上認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,面對(duì)錯(cuò)誤,改正錯(cuò)誤的重要意義,字里行間,意蘊(yùn)悠長,很容易使讀者一進(jìn)入課文就產(chǎn)生一種角色置換,仿佛不是在朗讀詩歌,卻更像是在與自己的心靈進(jìn)行對(duì)話。因此教學(xué)中要讓學(xué)生正確地反復(fù)吟誦。
教學(xué)目標(biāo):
1. 引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中去感知,體味,欣賞,感悟這首詩歌的內(nèi)涵。
2. 要抓能喚起學(xué)生相似感受的關(guān)鍵語句,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際來豐富對(duì)課文中富有人文氣息的內(nèi)容的理解。如“學(xué)習(xí)擊鼓總有漏拍的時(shí)候,練習(xí)舞蹈也會(huì)邁錯(cuò)腳步”等
3. 了解詩歌的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)詩歌的表達(dá)方式。
4. 有感情地朗讀詩歌。
5. 掌握生字“畏”,能正確的書寫和運(yùn)用。
教學(xué)過程:
一談話導(dǎo)入
師:生活中,老師是個(gè)經(jīng)常犯錯(cuò)的`人。如生性比較懶惰,有時(shí)答應(yīng)同學(xué)們的事也沒堅(jiān)持做好,愛吸煙等,現(xiàn)在同學(xué)們來說一說學(xué)習(xí)上的你有什么錯(cuò)誤,也可以是生活中的你有什么不足?
生交流,(激發(fā)學(xué)生興趣,敢找自己的不足)
二揭題
1.我們有這么多的不足,應(yīng)該怎樣去面對(duì),大家來想一想辦法?
2.小組討論
3.各小組交流
在小組交流的過程中,教師要尊重學(xué)生的意見。
三、學(xué)習(xí)新知
1、師:大家都能很好提出自己的意見,也很好,我們來看看沙班.羅伯特是如何對(duì)待錯(cuò)誤的?
2、生自由朗讀
3、同桌讀
4、教師范讀
5、讓學(xué)生評(píng)價(jià)誰讀出作者的感情,誰讀得好?
6、學(xué)生再讀
思考:課文告訴我們要如何對(duì)待錯(cuò)誤
7、生交流
8、你認(rèn)為課文哪些地方讓你留下深印象?
生交流,并說明理由
9、全班朗讀
四、拓展
今后,我們要怎樣對(duì)待自己的錯(cuò)誤碼,怎樣對(duì)待別人的錯(cuò)誤?
學(xué)生交流
五、作業(yè)
1.寫片斷
假如我錯(cuò)了
2.有感情地朗讀詩歌。
語文教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
(-)通過學(xué)習(xí),使學(xué)生初步了解現(xiàn)代詩歌的一般特點(diǎn),提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩歌閱讀鑒賞的能力。
(二)體會(huì)《死水》用反語描寫丑的事物,使丑的事物顯得更丑的寫法特色。
。ㄈ╄b賞《死水》深沉感情、豐富的象征和講究格律的特點(diǎn)。
(四)培養(yǎng)學(xué)生朗讀詩歌的興趣和能力。
二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析
。ㄒ唬端浪肪烤瓜笳髦裁?
分析:一般人認(rèn)為,《死水》一詩,從創(chuàng)作、發(fā)表到結(jié)集出版,隨時(shí)地不同,至少有三重意義。
第一重意義:從《死水》的創(chuàng)作時(shí)間看,“死水”是美國社會(huì)的象征。
此詩的后面,署有創(chuàng)作時(shí)間:1925年升月。正是在美國芝加哥留學(xué)的聞一多先生誰備提前回國的前夕。留美期間聞先生的情緒,有兩個(gè)突出的方面:一是由于他在美國身受種族歧視之苦,對(duì)美國社會(huì)那種在繁華掩蓋下的腐朽與罪惡感到憤怒與厭惡;一是對(duì)自己的祖國的無限熱愛與思念。在這種情緒支配下,他寫下了許多充滿愛國反帝激情的詩篇,如《孤雁》、《太陽嶺》、《記菊)等。這種愛國反帝的激情,更集中地表現(xiàn)在他回國前夕所寫的《洗衣歌》、《七子之歌》、《醒呀》、《死水》等詩中,如詩人所說,這些詩是“歷年旅外因受盡帝國主義的閑氣而喊出的不平的呼聲”。
詩人是這樣描寫“死水”的外表的:一池的“綠酒”,上面有綠的“翡翠”、紅的“桃花”、閃光的“羅結(jié)”和燦爛的“云霞”,還“飄滿了珍珠”,又有“歌聲”。詩人又是這樣揭示“死水”的內(nèi)里的:里面有的是“破銅爛鐵”和“剩菜殘羹”,這些污穢的東西在這里霉?fàn)、發(fā)酵;那翡翠便是破銅之綠,桃花是爛鐵之銹,羅結(jié)是油膩的光,云霞是霉菌,綠酒是一溝臭水,珍珠是臭水上的泡沫。可見,“死水”的外表的華美,只是污穢和垃圾的霉變。
華美外表的下面是污穢和罪惡。這樣的“死水”,不正是美國社會(huì)最真實(shí)的寫照嗎?
第二重意義:從《死水》的發(fā)表時(shí)間看,“死水”象征的是北洋政府。
《死水》雖然創(chuàng)作于1925年4月的芝加哥,其原意如上所述。那么,到了1926年4月,身在北京的聞一多先生,才特意把它拿出來發(fā)表,又有什么新的含意呢?
1926年3月18日,就是魯迅說的“民國以來的最黑暗的一天”,段棋瑞北洋政府血腥屠殺請(qǐng)?jiān)傅膼蹏鴮W(xué)生,制造了震驚中外的三·一八慘案。聞一多先生懷著滿腔義憤,聲援學(xué)生的愛國斗爭(zhēng)。他選擇此時(shí)發(fā)表《死水》,正是用以表達(dá)自己對(duì)北洋政府的深惡痛絕。也就是說:這個(gè)北洋政府已是“一溝絕望的死水”,“這里斷不是美的所在”,那就讓它見鬼去吧;
來本課為人教版試驗(yàn)課本的篇目。
“不如讓給丑惡來開墾”。態(tài)度是這樣的決絕、激烈!
第三重意義:從《死水》詩集出版時(shí)間看,“死水”象征的是黑暗的中國現(xiàn)實(shí)。
1927年,轟轟烈烈的大革命失敗了。聞一多先生對(duì)于祖國的美好希望破滅了。他結(jié)束了詩人的生涯走進(jìn)了學(xué)者的書屋。
1928年,他編成他自己的第二部詩集,取名“死水”出版,作為向詩壇的告別。他親自為詩集設(shè)計(jì)了封面與封底,采用的是通盤的黑紙,只有封面的上方貼有小小的金色簽條,寫著書名與作者。整個(gè)封面封底散發(fā)著憂郁、沉悶的氣息。人們看到這以“死水”命名的黑色詩集,心中就會(huì)浮起“這是一溝絕望的死水”的詩句。這個(gè)時(shí)候,《死水》一詩和《死水》這一書,又有了另外一層寓意了。
到這時(shí)候,在聞一多先生心目中,“死水”象征的是黑暗的中國現(xiàn)實(shí),表達(dá)了詩人對(duì)這種現(xiàn)實(shí)激憤而又失望的情緒,也表現(xiàn)了他與反動(dòng)統(tǒng)治者不合作的態(tài)度。
(二)如何理解詩中的翡翠、桃花、羅結(jié)及云霞等形象構(gòu)思的作用?
分析:詩人借鑒西方現(xiàn)代派始祖之一的波德萊爾“以丑為美”的主張和技巧,營造一種反諷的氛圍,揭露、批判丑惡和骯臟。詩人選用翡翠、桃花、羅紙?jiān)葡嫉热A麗詞語描寫這溝死水,將丑惡寫得很美。美與丑交織反差,造成新穎獨(dú)特的表達(dá)效果。丑越寫得美,越引起反感,使讀者去反思詩人要表達(dá)的真實(shí)感情,增加了人思考的魅力。
3.《死水》是如何體現(xiàn)聞一多先生新格律詩創(chuàng)作“三美”主張的?
分析:聞一多先生要求新格律詩具有三種美:音樂的美,繪畫的美,建筑的美。所謂“音樂的美”,指的是音節(jié)和旋律的美;所請(qǐng)“繪畫的美”,指的是詞藻的運(yùn)用,要體現(xiàn)出中國象形文字的視覺方面的印象;所謂“建筑的`美”;指的是節(jié)的對(duì)稱和句的整齊!端浪,就是他新詩理論的嘗試與實(shí)驗(yàn)的最完美的作品。這首詩從第二行起,每一行都用三個(gè)“二字尺”和一個(gè)“三字尺”(即兩或三個(gè)字組成的音尺,也叫音組、音步或頓)構(gòu)成的,所以每行的字也一樣多;全詩都用形象的詞藻,語言雕繪滿眼,像死水、丑惡、銀淪、殘羹、翡翠、桃花、羅統(tǒng)、云霞等詞語,安排妥帖,縷金錯(cuò)采,在視覺上令人目眩神搖;每行詩收尾的都是雙音詞,讀起來音調(diào)和諧。音樂的美,繪畫的美和建筑的美,在這首詩里得到了完美的體現(xiàn)與融合。
三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
。ㄒ唬┮髡b作品。
1.讓學(xué)生在吟誦中體會(huì)這首詩所體現(xiàn)的“三美”(音樂美、繪畫美、建筑美)。
學(xué)生按照詩歌的節(jié)奏、韻腳,反復(fù)吟誦作品。師生明確:
《死水》是新格律詩的代表作之一。從形式看,每節(jié)四句,每句九字,排列非常整齊;從韻律看,各大體均押。abcd型的二四腳韻,每行詩又以四音節(jié)為主。由于內(nèi)在節(jié)奏的高度和諧一致,加上嚴(yán)格的雙行押韻、每節(jié)一韻的音響效果,使全詩的節(jié)奏十分鮮明。全詩遣詞造句繪聲繪色。反復(fù)吟誦,建筑之美,音樂之美,繪畫之美,自可領(lǐng)悟。
2.讓學(xué)生在吟誦中把握詩中的意象,再造想象,創(chuàng)造出各自心中的詩的意境。
教師可選擇一條臭水溝、二三十年代的美國社會(huì),北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期及三十年代前后的中國等幻燈或錄像,讓學(xué)生結(jié)合不同的畫面吟誦作品,從而體味詩人經(jīng)過運(yùn)思而構(gòu)成的寓意深刻的有象征意義的形象。
師生明確:
“形象大于思想”,詩尤其如此。
意象是詩人創(chuàng)造想象的產(chǎn)物,怎樣體會(huì)詩中的意象,取決于吟誦者的再造想象。一個(gè)人
所處的時(shí)代,所站的立場(chǎng),所經(jīng)歷的生活以及所具有的思想傾向等,都會(huì)影響其審美趣味,教學(xué)的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生具有對(duì)優(yōu)秀詩歌的濃厚的欣賞趣味。
怎樣理解“死水”這一意象的寓意,不要強(qiáng)求統(tǒng)一?梢跃唧w到一條臭水溝,也可以抽象到物極必反的哲理。象征的是北洋軍閥黑暗統(tǒng)治時(shí)期,抑或國民黨反動(dòng)統(tǒng)治時(shí)期的中國,還是表面極其繁榮的美國,甚至是整個(gè)世界,應(yīng)由學(xué)生去聯(lián)想,允許他們見仁見智。
。ǘ┱w感知。
1.讓學(xué)生結(jié)合書下注解及教師對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析,了解本詩的寫作背景。
2.讓學(xué)生在反復(fù)吟誦作品的基礎(chǔ)上,把握詩作的大意。師生明確:
全詩5節(jié)。
第1節(jié),總寫這溝凝滯的死水。風(fēng)吹不動(dòng),腐爛呆滯,沒有一點(diǎn)兒活力和生氣,已無可救藥是它的特征。爽性讓它徹底爛掉,使丑惡更加昭彰。
第2節(jié),直承第1詩節(jié)的3、4句,主要從色彩、光澤上靜態(tài)地描寫死水的骯臟和污濁。
這4句類似“反語”,“翡翠”“桃花”“羅統(tǒng)”“云霞”看成是正面寫死水的美。
第3節(jié),從動(dòng)態(tài)上描寫了死水的腐爛變質(zhì)。霉?fàn)的死水“飄滿了珍珠似的白沫”,那些腐臭的產(chǎn)物——“水珠”們?nèi)玺~得水,發(fā)出洋洋自得的“笑聲”,與那些借機(jī)事生的“花蚊”臭味相投,共享這“一溝綠酒”。
第4節(jié),以動(dòng)襯靜,寫出死水的沉寂。詩人以“青蛙”的歌聲,有力地突出死水的寂寞和沉寂,仿佛空山聞鳥語般以動(dòng)顯靜。
第5節(jié),詩人在前4節(jié)冷嘲熱諷的基礎(chǔ)上,忍不住內(nèi)心的激憤,揭露了“死水”的真面目。詩人看透這溝死水毫無希望,唯有創(chuàng)造一個(gè)新世界,才能找到“美的所在”。3句中的“丑惡”,究竟怎么理解,幾十年來看法不一。朱自清先生在給《聞一多全集》寫的序言中引了這四句,他認(rèn)為“這不是‘惡之花’的贊頌,而是索性讓‘丑惡’惡貫滿盈,‘絕望’里才有希望”,臧克家不同意這一說法,認(rèn)為“應(yīng)該把‘丑惡’意會(huì)為黑暗現(xiàn)實(shí)的反面,也就是理解為革命”。(《詩刊》1979年第四期)“丑惡”究竟作何解,應(yīng)允許學(xué)生從作品的實(shí)際出發(fā),見仁見智。
總之,詩人圍繞“死水”的呆滯、骯臟和霉?fàn),創(chuàng)造出一系列丑惡的意象,將痛恨的感情隱藏在反諷的背后。
教師板書:
死水
骯臟、污濁的死水(2節(jié))
(色彩、光澤上靜態(tài)描寫反語)
凝滯的死水毫無希望的死水
(腐爛變質(zhì)的死水(3節(jié))二百
總起(1節(jié))總結(jié)(5節(jié))
。▌(dòng)態(tài)描寫)
沉寂的死水(4節(jié))
。ㄒ詣(dòng)襯靜)
。ㄈ┱n后練習(xí)。
1.學(xué)生完成練習(xí)一。
2.寫一篇對(duì)《死水》內(nèi)容、寫法評(píng)析的文字,不少于300字。
[小資料]
聞一多的“三美”
聞一多是我國新詩格律的最早探索者和創(chuàng)建者之一。他要求新格律詩心學(xué)而且有三美:音樂的美、繪畫的美、建筑的美,所謂“音樂的美”,指的是音節(jié)和旋律的美;所謂“繪畫的美”,指的是詞藻的運(yùn)用,要體現(xiàn)出中國象形文字的視覺方面的印象;所謂“建筑的美”.指的是節(jié)的對(duì)稱和句的整齊。詩集機(jī)構(gòu)就是這一書一創(chuàng)作。作理率的最好實(shí)踐。
語文教案 篇5
新型玻璃
夜深了,從一座陳列著珍貴字畫的博(bó)物館里,突然傳出急促的報(bào)警聲。警察馬上趕來,抓住了一個(gè)企圖劃破玻璃盜竊(qiè)展品的犯罪嫌(xián)疑人。你也許不會(huì)相信,報(bào)警的不是值夜班的工作人員,而是被劃破的玻璃![句導(dǎo)讀:先從夜深人靜、警鈴驟響講起,進(jìn)而講述了夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點(diǎn)——可以自動(dòng)報(bào)警,為下文介紹這種玻璃的作用埋下伏筆。]這是一種特殊的玻璃,里面有一層極細(xì)的金屬絲網(wǎng)。金屬絲網(wǎng)接通電源,跟自動(dòng)報(bào)警器相連。犯罪嫌疑人劃破玻璃,碰著了金屬絲網(wǎng),警報(bào)就響起來了。[①這種新型玻璃在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?有什么作用?]這種玻璃叫“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”,博物館可以采用,銀行可以采用,珠寶店可以采用,存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用。[②這句話說明了什么?]
第一部分(第1自然段):介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點(diǎn)和用途。
另一種“夾絲玻璃”不是用來防盜的。[句導(dǎo)讀:過渡句,起承上啟下作用。]它非常堅(jiān)硬,受到猛擊后仍安然無恙(yànɡ);即使被打碎了,碎片仍然藕斷絲連地粘在一起,不會(huì)傷人。[③“安然無恙、藕斷絲連”描述了這種“夾絲玻璃”的什么特點(diǎn)?]有些國家規(guī)定,高層建筑必須采用這種安全可靠的玻璃。[④“夾絲玻璃”有什么用途?]
第二部分(第2自然段):介紹了夾絲玻璃的特點(diǎn)和用途。
還有一種“變色玻璃”,能夠反射太陽光。建筑物裝上這種玻璃,從室內(nèi)看外面很清楚,從外面看室內(nèi)卻什么也瞧不見。變色玻璃還會(huì)隨著陽光的強(qiáng)弱而改變顏色的深淺,調(diào)節(jié)室內(nèi)的光線。所以人們把這種玻璃叫做“自動(dòng)窗簾”。[句導(dǎo)讀:具體介紹了變色玻璃的`作用。這里把變色玻璃比作“自動(dòng)窗簾”,生動(dòng)形象,恰如其分。][⑤“變色玻璃”有什么特點(diǎn)和用途?]
第三部分(第3自然段):介紹變色玻璃的特點(diǎn)和用途。
有人想,窗子上的玻璃要是能使房間里冬暖夏涼,那該多好!這樣的玻璃其實(shí)早已問世了,它就是“吸熱玻璃”。[⑥“吸熱玻璃”的特點(diǎn)是什么?]在炎熱的夏天,它能阻擋強(qiáng)烈的陽光,使室內(nèi)比室外涼爽;在嚴(yán)寒的冬季,它把冷空氣擋在室外,使室內(nèi)保持溫暖。[⑦“炎熱、涼爽、嚴(yán)寒、溫暖”的對(duì)比描寫,突出了什么?]
第四部分(第4自然段):介紹吸熱玻璃的特點(diǎn)和用途。
噪音像一個(gè)來無影去無蹤的“隱身人”,不像煙塵和廢水那樣可以集中起來處理。[⑧這句話說明了什么?]盡管這位“隱身人”難以對(duì)付,人們還是想出了許多制服它的辦法!俺砸舨AА本褪窍胍舻哪苁。臨街的窗子上如果裝上這種玻璃,街上的聲音為四十分貝時(shí),傳到房間里就只剩下十二分貝了。[⑨“吃音玻璃”的作用是什么?運(yùn)用了什么說明方法來印證它的作用?]
第五部分(第5自然段):介紹吃音玻璃的特點(diǎn)和用途。
在現(xiàn)代化的建筑中,新型玻璃正起著重要作用。在新型玻璃的研制中,人們將會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡。[⑩這段話寫的是什么?]
第六部分(第6自然段):講新型玻璃在現(xiàn)代化建設(shè)中所起的作用和人們?cè)谛滦筒AУ难兄浦袑?huì)創(chuàng)造出更多的奇跡。
1.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.初讀課文,理解文章的寫作思路。
4.初步掌握各種玻璃的特點(diǎn)和作用。
本課的生字卡片,幫助學(xué)生了解玻璃名稱、特點(diǎn)、作用的表格。
一導(dǎo)入
1.同學(xué)們,玻璃是我們?nèi)粘I钪谐R姷臇|西,你知道玻璃有哪些種類嗎?它們有什么特殊用處嗎?今天,我們就來學(xué)一篇關(guān)于玻璃的課文——《新型玻璃》。
2.“新型”是什么意思?(新的類型、新的品種)那么,課文中有哪些新型玻璃呢?它們有什么特點(diǎn),有什么用處呢?就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文,到課文中去尋找答案吧。
二初讀課文
1.自讀課文,根據(jù)生字表自學(xué)生字、新詞。
2.小組交流:學(xué)會(huì)了哪些生字、新詞?
3.反饋學(xué)習(xí)情況。
(1)指名讀新詞,隨時(shí)糾正讀音。
博物館盜竊嫌疑安然無恙企圖犯罪電源
建筑物清楚廢水研制噪音無影無蹤藕斷絲連
(2)理解詞語。
、倨髨D:圖謀;打算。
、谂簲嘟z連:這里指玻璃雖然破碎了,但里邊的夾絲沒有斷,把碎玻璃片連在一起。
③安然無恙:沒受一點(diǎn)兒損傷。
、芊重:計(jì)量聲音強(qiáng)度大小的單位。
(3)書寫指導(dǎo)。
筑:下面的“鞏”的右邊是“橫折彎鉤”,不要寫成“橫斜鉤”。
(4)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)再讀課文,讀準(zhǔn)字音。
三整體感知課文內(nèi)容
1.指名按自然段讀課文。思考:課文向我們介紹了哪幾種玻璃?
(這篇課文主要講了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃和吃音玻璃五種新型玻璃的特點(diǎn)及其在現(xiàn)代化生活中的作用。)
2.講讀第1自然段。
(1)學(xué)生默讀第1自然段,用“ ”畫出描寫夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點(diǎn)的語句,用“”畫出描寫它作用的語句。
(2)學(xué)生自學(xué)后討論:夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點(diǎn)和作用。
老師引導(dǎo)學(xué)生概括它的特點(diǎn)和作用。
名稱特點(diǎn)作用
夾絲網(wǎng)防
盜玻璃可自動(dòng)報(bào)警防盜
(3)齊讀第1自然段,邊讀邊體會(huì)夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點(diǎn)和作用。
“這是一種特殊的玻璃,里面有一層極細(xì)的金屬絲網(wǎng)。金屬絲網(wǎng)接通電源,跟自動(dòng)報(bào)警器相連。犯罪嫌疑人劃破玻璃,碰著了金屬絲網(wǎng),警報(bào)就響起來了!边@是它的特點(diǎn)。
它的用途:“博物館可以采用,銀行可以采用,珠寶店可以采用,存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用!
3.分組自學(xué)第2~5自然段。
(1)學(xué)生用學(xué)習(xí)第1自然段的方法,分四人小組討論學(xué)習(xí)以下四種玻璃。每人學(xué)一種,填寫在表格中。然后在小組內(nèi)交流。
名稱特點(diǎn)作用
夾絲玻璃
變色玻璃
吸熱玻璃
吃音玻璃
(2)集體交流學(xué)習(xí)成果:說說四種玻璃的特點(diǎn)和作用。
4.學(xué)習(xí)第6自然段。
知道新型玻璃在現(xiàn)代化建設(shè)中起著重要作用,人們還會(huì)創(chuàng)造出更多品種的新型玻璃。
四總結(jié)
這節(jié)課我們初步了解了各種新型玻璃的特點(diǎn)和作用,下節(jié)課我們將進(jìn)一步去認(rèn)識(shí)各種玻璃。
通過提問引入,如教師問:“你們看到過廣告嗎?”同學(xué)們不約而同地回答:“看過!苯處熃又鴨:“你最喜歡的廣告是什么呢?”同學(xué)們紛紛舉手回答。然后教師又問:“你們想不想也當(dāng)一回廣告人呢?”同學(xué)們個(gè)個(gè)躍躍欲試。最后,把學(xué)生分成了幾個(gè)小組,每個(gè)小組就是一個(gè)“廣告公司”,由組長擔(dān)任“廣告公司”的“老板”,同時(shí)提出要求:(1)認(rèn)真閱讀課文,遇到疑難,同學(xué)之間相互討論解決。
(2)了解每一種新型玻璃的特點(diǎn)和用途,然后討論寫廣告詞。
(3)廣告詞要寫得簡(jiǎn)潔、明白。同學(xué)們?cè)凇袄习濉钡膸ьI(lǐng)下,開始認(rèn)真學(xué)習(xí)、討論,擬寫廣告詞。
2.在小組學(xué)習(xí)討論的基礎(chǔ)上,同學(xué)們組織召開了“廣告發(fā)布會(huì)”,要求每個(gè)小組推選一名學(xué)生作為代表進(jìn)行交流,評(píng)選最佳廣告詞。同時(shí),提出評(píng)論的標(biāo)準(zhǔn):說清新型玻璃的特點(diǎn)、作用。代表們紛紛上臺(tái)亮出他們小組的廣告詞。以下略舉幾則廣告詞:(1)有了夾絲網(wǎng)防盜玻璃,請(qǐng)把心放回原處。
(2)夾絲玻璃,安全可靠。
(3)想擁有自動(dòng)窗簾嗎?請(qǐng)用變色玻璃。
(4)冬暖夏涼,吸熱玻璃。
(5)吃音玻璃,給你帶來寧靜的世界……
1.通過個(gè)人探求和小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步了解各種新型玻璃的特點(diǎn)。
2.激發(fā)學(xué)生的思維,發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力,鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。
3.激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。
語文教案 篇6
第一單元
1山中訪友
第1課時(shí)
內(nèi)容
1、山中訪友
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)
1、掌握本課8個(gè)生字,理解新詞的意思,摘錄好詞好句。
2、有感情地朗讀課文,把握文章主要內(nèi)容,背誦自己喜歡的部分。
情感教育
3、感受作者所描寫的境界,激發(fā)學(xué)生類似體驗(yàn)。
重點(diǎn)
有感情地朗讀課文,把握文章主要內(nèi)容。
難點(diǎn)
感受作者所描寫的境界,激發(fā)學(xué)生類似體驗(yàn)。
方法
自主、合作、探究
課前準(zhǔn)備課件
師生活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入新課
。1)導(dǎo)語。
。2)揭題:今天,我們首先跟著一位作家,走進(jìn)山林,去拜訪他的朋友。請(qǐng)同學(xué)們一起讀課題。
。3)看課題猜猜,作者拜訪的會(huì)是怎樣一位朋友?
二、初讀課文,整體感知
。1)作者去山中拜訪的朋友到底是誰呢?請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文。
(2)讀后交流,了解大意。
三、讀通課文,學(xué)習(xí)字詞
(1)學(xué)生自由讀,看誰能把課文讀正確,讀流暢。
。2)誰能把自己讀得最流暢的一段讀給大家聽?
四、師隨機(jī)糾正,重點(diǎn)點(diǎn)撥。
五、拜訪古橋,朗讀體驗(yàn)
。1)下面,讓我們跟著作者,一起去拜訪他的第一位老朋友。請(qǐng)同學(xué)們一起讀課文第3自然段。
(2)一進(jìn)山,一眼就看到這座古橋,老朋友相見,作者心里默默地對(duì)他訴說些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁袭嫵鲇嘘P(guān)句子。
(3)再讀讀畫線的話,體會(huì)體會(huì),作者是懷著怎樣的心情對(duì)古橋訴說的?你是從哪兒感受到的?
。4)交流感受。
結(jié)合理解“德高望重”,體會(huì)老橋默默無聞、任勞任怨為大家服務(wù)的品質(zhì)。
(5)體會(huì)寫法。
作者用擬人化的手法,把自己對(duì)老橋的深厚感情,生動(dòng)地傳達(dá)給了我們讀者。
六、抄寫生字詞語
板書設(shè)計(jì):
山中訪友
古橋——樹林——山泉——小溪——白云——瀑布——懸崖——云雀——石頭——落葉——小花——陣雨——老柏樹——螞蟻——?dú)w鳥(簡(jiǎn)筆畫)
課后反思記載
在導(dǎo)課時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力。上課時(shí),首先出示文題,讓學(xué)生揣測(cè)文章的內(nèi)容,揣摩作者的寫作意圖,讓學(xué)生合理想象、表達(dá),從而引入本課。學(xué)生談的豐富極了,有的認(rèn)為去訪問一位隱居的老人,有的認(rèn)為去訪問稀有動(dòng)物,有的認(rèn)為去訪問某個(gè)建筑等等,在此基礎(chǔ)上教師加以引導(dǎo),引導(dǎo)其合理想象、表達(dá)。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)
1、繼續(xù)閱讀理解課文。
2.學(xué)習(xí)作者善于運(yùn)用比喻、擬人、想象等手法來抒發(fā)情感的方法。
情感教育
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。
重點(diǎn)
學(xué)習(xí)作者善于運(yùn)用比喻、擬人、想象等手法來抒發(fā)情感的方法。
難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。
方法
自主、合作、探究
課前
師生活動(dòng)過程
一、聽寫詞語,復(fù)習(xí)引入
。1)聽寫詞語。
。2)引入:這節(jié)課,我們繼續(xù)跟隨作者,走進(jìn)山林去訪友。
二、讀文感悟,體驗(yàn)情感
。1)默讀課文第4—7自然段,用橫線劃出,訪問了哪些朋友?
(2)再讀課文,找一找,從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情?
。3)交流感受,隨機(jī)教學(xué)。
、俚4自然段:重點(diǎn)點(diǎn)撥對(duì)樹的有關(guān)句子的體驗(yàn)。體會(huì)作者當(dāng)時(shí)人樹相融的感受。
②第5自然段:通過朗讀,感受與山中朋友的親熱。
、鄣6自然段:難點(diǎn)是體驗(yàn)作者是在用心地感受。
、艿7自然段:一場(chǎng)突如其來的雨,給作者帶來了意想不到的`驚喜,也使我們感受到大自然真是變幻莫測(cè),令人陶醉。
三、學(xué)習(xí)首尾,體會(huì)寫法
。1)再讀文章的開頭和結(jié)尾,你們又感受到了什么?
(2)體會(huì)寫法:文章的開頭和結(jié)尾,首尾呼應(yīng),前后兩次寫到“滿懷的好心情”,突出“山中訪友”之行充滿了好心情。
四、課外延伸,強(qiáng)化體驗(yàn)
在作者的眼里,這一花一樹,一鳥一石,一山一水都成了有生命的人。她們能跟我們說話,能跟我們交流,她們成了我們的朋友,難怪作者進(jìn)山看景,變成了“山中訪友”。這種類體驗(yàn),你們也有過嗎?和同學(xué)交流交流。
五、背誦積累,提升感悟
選自己喜歡的句子或段落背下來。
板書設(shè)計(jì):
古橋——老朋友山泉——姐姐
清晨訪友
懸崖——爺爺
夜色歸家
。ê眯那椋
老柏樹——慈祥
(好記憶)??
課后反思記載
本課是一篇構(gòu)思新奇,富有想象力,充滿好奇心的散文,重點(diǎn)是感受作者對(duì)山里朋友那份深厚的感情,并體會(huì)作者表達(dá)感情的方法。在教授本課以朗讀為主,體會(huì)句子的含義后以不同形式的朗讀為主,讓學(xué)生在感情朗讀中去感悟,體會(huì)。尤其是學(xué)第五自然段,采取一問一答的方式,學(xué)生的想象里非常豐富,而且能讀出美感。大多數(shù)學(xué)生都能背誦課文里的段落。
第2課山雨
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)
學(xué)習(xí)生字、新詞;理解作者用優(yōu)美的文字為我們描繪的山林雨景圖;積累好詞佳句。想像課文所描繪的情景,背誦自己喜歡的內(nèi)容,理解含義深刻的句子。
情感教育
體會(huì)作者對(duì)山林雨景的那份感情,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
重點(diǎn)
有感情的朗讀課文,理解和想像課文所描繪的山林雨景。
難點(diǎn)
想像課文所描繪的情景,理解含義深刻的句子。
方法
自主、合作、探究
師生活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入新課
二、初讀課文,了解大意
三、解決字詞問題
四、學(xué)習(xí)課文
1、自由讀課文,標(biāo)出自然段,想想課文是按照什么順序介紹山雨的
2、小組內(nèi)展開討論
3、自由發(fā)言
4、分段學(xué)習(xí)課文
⑴讀第一部分,想想山雨來時(shí)有什么特點(diǎn),在書上畫出
、賮淼猛蝗虎谙掠甑姆秶螈塾曷曈尚∽兇
有感情的朗讀這部分內(nèi)容
⑵學(xué)習(xí)第二部分課文
、僮约鹤x課文,畫出你認(rèn)為最美的,最喜歡的句子
、趯W(xué)習(xí)寫雨中的景物時(shí)抓住了什么特點(diǎn)
③全班討論
、苓@變化給我的感覺是怎樣的?⑤這雨中的綠色到底是什么樣的?
、拮x這部分內(nèi)容,體會(huì)作者感情
、菍W(xué)習(xí)課文最后一部分內(nèi)容
、龠@部分內(nèi)容你感受到什么?
、谌嘤懻。
、坶]上眼睛感受
5、帶著對(duì)山雨的喜愛之情讀課文
6、背誦自己喜歡的部分
板書設(shè)計(jì):
山雨
聲音美
顏色鮮
課后反思記載
本文是一篇文質(zhì)兼美的抒情散文,作者以獨(dú)特的感受,神奇的想象和聯(lián)想,清新的筆調(diào)向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖。字里行間洋溢著作者對(duì)山雨。對(duì)大自然濃濃的喜愛之情。課文層次清晰,語句優(yōu)美,所以學(xué)生學(xué)起來不是很難,所以還是以感情朗讀為主。效果不錯(cuò)。但一些學(xué)生對(duì)一些想象句和比喻句還是易混淆,看到“仿佛”就以為是比喻句。
第3課
草蟲的村落
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)
1.正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。
情感教育
體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。
重點(diǎn)
有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)
體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。
方法自主、合作、探究
師生活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
二、初讀課文,整體感知
。1)自由讀課文,遇到難讀的詞語、句子多讀幾次,把課文讀通順。思考:“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?
。2)字詞檢查。
。3)交流反饋。
三、梳理內(nèi)容,明確場(chǎng)景
(1)自由讀課文,想一想:“草蟲的村落”在哪兒?你在那里看見了什么?
。2)交流反饋。
①草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。②作者是怎樣想象的?(通過交流,讓學(xué)生明白,作者的想象力很豐富,他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲的村落”。)
、垭S著作者的目光,你在“草蟲的村落”里看到了什么?
交流時(shí),教師相機(jī)出示有關(guān)語句:(課件出示)
作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”:有建筑,有形形色色的人們,他們還有各自的工作、交往和生活。
(3)再讀課文,想一想,作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落”的?
、傥夷抗庾冯S著爬行的小蟲,作了一次奇異的游歷。(理解“追隨”)
、诮裉,我又躺在田野里,在無限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。
“靜謐”是什么意思?從這個(gè)詞語中你讀懂了什么?
“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜,還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”,才會(huì)發(fā)現(xiàn)──(生齊讀)
四、總結(jié)回顧,布置作業(yè)
板書設(shè)計(jì):
3草蟲的村落
黑甲蟲
——
游俠
小圓蟲
——
少女
靈泉般的音樂
勤勉地勞動(dòng)
。ㄏ胂筘S富,感受獨(dú)特)
語文教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、隨課文情境認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)偏旁。
2、朗讀課文,讀好問句的語氣。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),對(duì)動(dòng)物的尾巴產(chǎn)生一定的興趣。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn):識(shí)字,讀問句
難點(diǎn):讀好問句
三、課前準(zhǔn)備
課件 動(dòng)物圖片
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課,認(rèn)讀生字。
1、徐老師要告訴大家一個(gè)好消息,想聽嗎?(想)那同學(xué)們坐端正。今天呀,森林王國中的動(dòng)物正在進(jìn)行一場(chǎng)非常特別的比賽,需要我們班的小朋友給它們當(dāng)裁判,可是它們不比跑步,也不比唱歌,它們到底在比什么呢?誰來猜一猜?(出示課題)趕快拼拼。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察拼音。發(fā)現(xiàn)“巴”沒有聲調(diào),讀輕聲。師補(bǔ)充:要讀得又輕又短。除了尾巴,誰還會(huì)用“巴”說詞語?(嘴巴、下巴)我們的身體上的“嘴巴”、“下巴”,這時(shí)“巴”都要讀輕聲。但是它單個(gè)字的時(shí)候又讀作“巴bā”。仔細(xì)看看這個(gè)巴字,你在哪個(gè)字里見過它。出示“爸”,那誰的數(shù)學(xué)學(xué)得最好,能用減法來記住巴字。
3、導(dǎo)學(xué):同學(xué)們仔細(xì)看“比”:這個(gè)“比”字可有趣啦,誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(指名)老師小結(jié):比字是由兩個(gè)字組成的,就是說一個(gè)人是不能比賽的,兩個(gè)人才算有對(duì)手,這個(gè)“比”字也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字,你能給它組詞嗎?(比較 相比 比賽 比美 比一比)
4.板書:課題
請(qǐng)同學(xué)們伸出你的小手指 和我一起來書寫比尾巴這三個(gè)字。
二、創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)讀生字。
1、這樣特別的一場(chǎng)比賽,你們想去觀看嗎?好,那就請(qǐng)同學(xué)們坐好了!我們乘著小火車一起向森林出發(fā)了。森林里都哪些小動(dòng)物來參加比賽了?同學(xué)們猜一猜,出示謎語。
2、小動(dòng)物們已經(jīng)排好了隊(duì), 瞧,有兩位小動(dòng)物已經(jīng)迫不及待了,它們是誰呢?(認(rèn)讀“兔”和“公”。)
他們兩個(gè)是什么結(jié)構(gòu),偏旁是什么?(認(rèn)識(shí)新偏旁八字頭)
3、還有一些生字寶寶也想出來和大家打一下招呼,咱們給它們打個(gè)招呼吧 。
、俪鍪旧帧?偨Y(jié)識(shí)字方法。(加一加,減一減)
指導(dǎo)’把”字:咦,看著這個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示“巴—爸、把”,看,巴可喜歡交朋友了,它和不同的偏旁組合就變成了不同的字,而且聽聽,他們的讀音還差不多呢。
、诔鍪驹~語。有些生字寶寶還藏在詞語里呢,你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?
③出示句子。老師把這些生字放在了句子里,你們還會(huì)讀嗎?(注意問句的讀法,師指導(dǎo)。)
同學(xué)們看,誰字總是和小問號(hào)在一起,表示問別人問題,很想知道答案,所以我們讀的時(shí)候要讀出疑問的語氣,聲調(diào)要上揚(yáng)。(同桌互相讀,指名讀,教師范讀、評(píng)讀)
課間休息:同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真,老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一首歌聽聽。
好聽吧,要想把這首歌學(xué)會(huì),就得先把課文讀好了。請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到82頁。
三、初讀課文,了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
1、誰來試著把這一篇課文讀一下,其他同學(xué)邊聽邊劃出它們的.尾巴都有什么特點(diǎn)。
。ǔ鍪咀x書要求。) 及時(shí)糾正讀音。
2、師范讀。
3 誰想和老師比一比讀課文。(找四名同學(xué),每個(gè)人讀一小結(jié)。)
你們幾個(gè)是最勇敢的,老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們。
4通過讀課文,你們知道了這些動(dòng)物的尾巴都有什么特點(diǎn)嗎?
5、根據(jù)學(xué)生回答,板書:長、短、傘,彎、扁。
6、比賽中誰得到了冠軍?(孔雀)
為什么說孔雀的尾巴最好看?
你最喜歡他們當(dāng)中的誰?為什么?(用“最”練習(xí)說話)
四、小結(jié):
動(dòng)物的尾巴真漂亮,其實(shí)每個(gè)動(dòng)物的尾巴都各有特點(diǎn),想知道它們都有哪些神奇的作用嗎?下節(jié)課我們繼續(xù)到森林里去尋找、去發(fā)現(xiàn)。
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