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《村居》教案范文集錦6篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢?下面是小編整理的《村居》教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《村居》教案 篇1
教材分析:
這是清代詩人高鼎寫的一首風(fēng)景詩,全詩如一幅美麗的風(fēng)俗畫:鄉(xiāng)村的二月,天氣暖和起來。春光明媚,和風(fēng)麗日,青草生長,鳴鶯翩飛。春風(fēng)吹動(dòng)下,垂柳的枝條正拂著堤岸,仿佛正在春光中陶醉。白晝漸漸長了,兒童沐浴著春光,呼吸著新鮮空氣,奔跑著放飛風(fēng)箏。有景有人有事,充滿了生活情趣,勾畫出一幅生機(jī)勃勃的“樂春圖”。
詩人抓住早春二月的特點(diǎn),以精練的語言繪出了明媚的鄉(xiāng)村春景,字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、想象詩中描繪的情景,練習(xí)說話。
教學(xué)重點(diǎn):讀準(zhǔn)生字的字音,朗讀、背誦古詩。
教學(xué)難點(diǎn):
通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象。
課前準(zhǔn)備:課件;生字卡片;學(xué)生課前收集有關(guān)春天的'知識。
教學(xué)流程:
一、激趣導(dǎo)入,走進(jìn)春天
春天來了,大自然到處都是美麗的景象。瞧,春天多美呀!
1、欣賞春天的美景圖片(出示大屏幕,配樂)
2、看到這么美的大自然,你的腦海中出現(xiàn)了哪些有關(guān)于春天的四字詞語呢?(指名說,師相機(jī)板書)
3、古代的許多文人墨客,將自己在春天里的所見所想用一首首膾炙人品的詩記錄了下來。今天,老師還想帶大家隨著清代詩人高鼎,到一首古詩中去找一找小山村的春天呢!
板書課題:村居
4、簡單介紹作者。
二、初讀古詩,認(rèn)識生字
1、請大家自由讀古詩,讀準(zhǔn)字音。遇上不認(rèn)識的字、不懂的詞、難寫的字等,做好記號。
2、大家瞧,這么多的風(fēng)箏多美呀,你能將風(fēng)箏上的生字讀準(zhǔn),讓風(fēng)箏飛起來嗎?(指名認(rèn)讀幻燈片風(fēng)箏上的生字)
重點(diǎn)指導(dǎo)讀“鶯、趁”。
3、同學(xué)們真能干,將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我們再來認(rèn)認(rèn)它們,把它們收回來吧!
4、進(jìn)行自學(xué),想一想:你會(huì)用什么方法記住哪個(gè)字?
5、互相交流。
6、師指導(dǎo)記字方法:編順口溜、熟字加偏旁、熟字減偏旁、形近字對比等。
三、品悟古詩,感受春天
1、讓我們隨著生字寶寶回到課文,再讀讀古詩吧!
讀完這首詩,你的眼前仿佛看到了哪些景色?你從哪句讀出來的?
2、草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙
(1)師引:美麗的二月,草芽兒長出來了,楊柳綠了,鳥兒也叫起來了,這樣的景色美嗎?把你的感受讀出來。
指名讀一、二句。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會(huì)早春二月的勃勃生機(jī)。
(2)播放畫面:瞧,草兒吐出嫩綠的新芽,黃鶯也飛來快樂地歌唱,河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中,在春風(fēng)的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個(gè)充滿生命力的世界?粗@美麗的畫面,再來讀讀好嗎?
3、你還有什么發(fā)現(xiàn),有什么感受?能說給大家聽嗎?
4、兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶
(1)這么好的春光,你想做些什么呢?(指名說)
(2)村子里的孩子在這美好的春光里想去做什么呢?你從哪句讀出來的?
板書:兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。
(3)你能讀好它嗎?自由讀古詩第二句。
指名讀、齊讀。
5、設(shè)置情境談話:
。1)小山村孩子,你們村有哪些美麗的景色?能給大家介紹一下嗎?指名說。
。2)在這美麗的春天里,你最喜歡去做什么?心情是怎樣的?
你能讀讀這首詩嗎?(讀出孩子的快樂、歡暢)
6、想不想加入他們放風(fēng)箏的隊(duì)伍?這樣吧,讓我們一起放飛快樂的心情,一邊用詩歌表達(dá)自己的心情。(齊讀古詩)
7、古詩不僅可以讀,還可以唱呢!聽,多美的歌聲。(出示大屏幕,播放古詩新唱《村居》)
師帶領(lǐng)學(xué)生拍手齊唱古詩。
四、背誦全詩,欣賞美
1、早春的山村,草長鶯飛,楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀!它不僅吸引了詩人高鼎,也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能背下來。
2、生自由背。
3、師檢查,指名試背。集體配樂吟誦。
4、同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò),老師為你們喝彩,獎(jiǎng)勵(lì)一首歌給我們聽。讓我們在動(dòng)聽的歌聲中結(jié)束這節(jié)課。
。ǜ枨骸洞禾煸谀睦铩罚
做個(gè)生活中的有心人,相信同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)大自然中更多的美。
五、課外活動(dòng),尋找美
1、美美地把古詩讀給家人聽。
2、讀課外書,查查還有哪些寫春天的古詩。
3、到大自然中去,看看你身邊的春天是怎樣的?
板書:
村居
草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。
《村居》教案 篇2
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、教育學(xué)生要熱愛春天,熱愛大自然。
2、展開豐富的想象,擴(kuò)充古詩的內(nèi)容,能口頭作文,或是書面寫作。
課前準(zhǔn)備:收集有關(guān)春天的成語及詩歌(古詩、兒歌、歌曲等)
教學(xué)過程:
一、趣味拼圖,導(dǎo)入新課
多媒體課件出示:柳樹 太陽 房子 云朵 孩子 風(fēng)箏 燕子
游戲:智力拼圖
1.讓學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo),移動(dòng)圖片,將以上事物拼成一幅圖畫。
2.給這幅圖取名。(例如:美麗的春天等)
3.你喜歡春天嗎?能用一個(gè)詞,或者一首歌,或是一首古詩,也可以是兒歌表達(dá)自己對春天的感受嗎?
二、學(xué)習(xí)《村居》
有一位詩人,他也和同學(xué)們一樣,特別喜歡春天,于是,寫了一首關(guān)于春天的詩,想考考你們,看看你們當(dāng)中,有誰的小腦瓜最聰明,能讀懂讀好這首詩。
1.出示《村居》:說說,看到這個(gè)題目,你知道了什么?有什么想問的問題?
自學(xué)古詩,要求:讀通古詩。認(rèn)為比較難讀的句子,難記的字,在古詩中做上記號。
2.再讀古詩,要求:能找出古詩中所描寫的景物,并說說自己最喜歡的是什么景物?并相機(jī)學(xué)習(xí)相應(yīng)的詩句。方式:學(xué)習(xí)小組合作,探討。
以小組為單位,交流學(xué)習(xí)所得。
指導(dǎo)朗讀古詩。同學(xué)們把春天說得那么美麗,讓老師聽一聽,你們朗讀得是不是也非常得美。朗讀時(shí),我們該注意些什么問題呢?(指名讀——齊讀)
【激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣,并有意識地提醒學(xué)生朗讀光用勁是不行的',還得讀出自己的感受!
3.朗讀得真不錯(cuò)!有同學(xué)說,老師我覺得單是朗讀還不能把自己心里的快樂給表達(dá)出來,我還想動(dòng)動(dòng)自己的小手、小腿,給這首古詩配上動(dòng)作,你們愿意試一試嗎?(自由活動(dòng)——指名表演比賽讀——評價(jià))
【熟話說“書讀百遍,其義自見”,讀是理解語言文字的最佳方法。讓學(xué)生個(gè)別讀、小組讀、同桌讀、集體讀、比賽讀等,讓學(xué)生在各種讀的活動(dòng)中讀出古詩的韻味來。在初步感知整首古詩的基礎(chǔ)上,配上肢體語言,使學(xué)生進(jìn)一步理解了古詩的意思,在自己的頭腦中能模模糊糊地創(chuàng)造出古詩所特有的意境。并且也適合低年級學(xué)生愛動(dòng)的習(xí)慣。是學(xué)生樂于接受的形式之一。正確地使用評價(jià),尤其是學(xué)生之間的評價(jià)是極為重要的!
三、拓展《村居》
1.朗讀了這首古詩,你有什么想說的嗎?
2.你覺得屏幕上的圖畫還可以添加上那些景物,可以使它變得更美?(綠綠的小草,各種顏色的花朵……)
3.擂臺(tái):今天老師想在這里擺一擺擂臺(tái),看看誰能看著這幅圖,用自己的語言,來贊美一下我們美麗的春天,你們有誰愿意試一試嗎?
【將古詩和口頭作文結(jié)合在一起,以學(xué)古詩為基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的語文能力為目的。設(shè)計(jì)擂臺(tái)賽,一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)勇氣,另一方面也給優(yōu)等生創(chuàng)造機(jī)會(huì),將學(xué)生閃光的東西呈現(xiàn)出來。學(xué)習(xí)語文需要有動(dòng)力,學(xué)習(xí)語文也需要有想象力。而這一切需要教師的給予學(xué)生發(fā)展的機(jī)會(huì)和時(shí)間。語文課,更要照顧好學(xué)生的情緒,設(shè)計(jì)不同層次的“智力游戲”,刺激學(xué)生的大腦,有利于學(xué)生更深入地去學(xué)習(xí),更主動(dòng)地去探索。】
四、課外作業(yè):
1.朗讀古詩比賽。
2.收集其他描寫春天的古詩進(jìn)行交流。
3.合作給古詩配畫。
《村居》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,認(rèn)識4個(gè)生字。了解詞語的意思。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、想象詩中描繪的情景,練習(xí)口頭表達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字,熟讀、背誦課文。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、你們學(xué)過很多古詩了,能想想哪些是寫春天的嗎?請你背給大家聽。
2、今天我們又要來學(xué)習(xí)一篇寫春天的古詩。(板書課題)
3、這首詩是高鼎寫的,這是詩人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩,所以題目是《村居》。
二、圖文結(jié)合、初知大意
1、出示多媒體課件,說說你看到了什么?(草兒萌芽,柳樹被風(fēng)輕拂,孩子們正在放風(fēng)箏。)
2、師描繪情境:春天到了,天空碧藍(lán)碧藍(lán)的,小草兒從地底下鉆出來了,小鳥兒在空中飛翔,在林中歌唱。河堤上,楊柳長出了嫩葉,柔軟的枝條在春風(fēng)中輕輕搖擺。傍晚,農(nóng)家的炊煙裊裊上升。這濃濃的春色,令人陶醉。農(nóng)家的小孩子們放學(xué)后早早地回來了,他們正趁著這和煦的春風(fēng)忙著放風(fēng)箏呢!這就是《村居》中描寫的情景,同學(xué)們想去感受一下嗎?
三、自學(xué)古詩,讀準(zhǔn)字音
1、請同學(xué)們自己輕聲讀讀這首詩。要求讀準(zhǔn)字音,對照拼音把生字多讀幾遍,并記下來。
2、檢查3個(gè)生字和4個(gè)要求會(huì)認(rèn)的`新字的讀音。提示:
平舌音的字:散、醉
翹舌音的字:趁、紙
后鼻音的字:鶯
3、同學(xué)之間相互聽讀古詩,糾正讀音。
4、指名讀古詩,全班聽評是否讀得正確。
5、全班齊讀古詩。
四、感情朗讀,了解詩意
1、學(xué)習(xí)一句。
1)指名讀上半句。其他同學(xué)想想這句詩寫了些什么?
2)指名說,老師補(bǔ)充。(二月,青草茁壯地成長,黃鶯飛來飛去)
3)齊讀上半句。指導(dǎo)停頓:草長/鶯飛/二月天,
4)春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。我們繼續(xù)讀。
5)全班讀下半句。
6)看課件師配音說:看,河堤上的楊柳,在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。
7)誰再來看著課件說說你看到了什么。
8)學(xué)生看課件自由說。
9)這么讓人如癡如醉的景色,我們該怎么讀好?
10)指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo)。(河堤/楊柳/醉/春煙。)
11)全班齊讀一句。
2、學(xué)習(xí)二句。
1)指名讀。
2)老師解釋“紙鳶”就是指風(fēng)箏。
3)四人小組去讀這句,讀完后互相討論:讀了這句后,你好像看到了什么?
4)指名朗讀。老師相機(jī)指導(dǎo)。(兒童/散學(xué)/歸來早,忙趁/東風(fēng)/放/紙鳶。)
5)男女比賽讀。
6)小組派代表說說,讀了這句,你好像看到了什么。
五、背詩練說
1、自由背誦。
2、小組比賽背誦。
3、我們學(xué)完了這首古詩,你好像看到什么情景呢?請你說給同桌聽。
4、指名上臺(tái)說。
5、小結(jié):詩人短短的幾句詩就寫出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色。他寫得好,你們也說得很好。
六、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生觀察字形,提出要注意的地方。
2、教師范寫,學(xué)生書空。
3、學(xué)生自由練習(xí)。
4、組詞。
《村居》教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
。、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,認(rèn)識4個(gè)生字。了解詞語的意思。
。病⒄_、流利地朗讀課文。背誦課文。
。、想象詩中描繪的情景,練習(xí)口頭表達(dá)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)本課生字,熟讀、背誦課文。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
。、你們學(xué)過很多古詩了,能想想哪些是寫春天的嗎?
請你背給大家聽。
。、今天我們又要來學(xué)習(xí)一篇寫春天的古詩:
板書課題。
。、這首詩是高鼎寫的,這是詩人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩,所以題目是《村居》。
二、圖文結(jié)合、初知大意
。薄⒊鍪菊n件,說說你看到了什么?
。ú輧好妊,柳樹被風(fēng)輕拂,孩子們正在放風(fēng)箏)
2、這首古詩寫的就是這美麗的景色。請大家自己去讀讀吧。
三、學(xué)習(xí)生字
。、正字音:
注意“趁”是翹舌音,前鼻音,“紙”是翹舌音。
2、指導(dǎo)書寫:
趁:走字底,最后三撇要寫得短而傾斜。
紙:右邊是“氏”不要加一點(diǎn),易和“低”字相混。
。、學(xué)生自由練習(xí),老師巡視指導(dǎo)。
4、出示要求認(rèn)讀的四個(gè)字:
開火車讀。
四、感情朗讀,了解詩意
。、學(xué)習(xí)一、二句:
、僦该x第一句:
其他同學(xué)想想這句詩寫了些什么?
、谥该f,老師補(bǔ)充:
二月,青草茁壯的成長,黃鶯飛來飛去
、埤R讀第一句,指導(dǎo)停頓:
草長/鶯飛/二月天,
④春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的`景色呢。我們繼續(xù)讀。
⑤全班讀第二句。
⑥看課件師配音說:
看,河堤上的楊柳,在茫茫的卷煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。
、哒l再來看著課件說說你看到了什么?學(xué)生看課件自由說。
⑧這么讓人如癡如醉的景色,我們該怎么讀好?
、嶂该磸(fù)讀。老師指導(dǎo):
河堤/楊柳/醉/春煙。
、馊帻R讀一二句。
。病W(xué)習(xí)三、四句:
、僦该x。
②老師解釋:
“紙鳶”就是指風(fēng)箏。
、鬯娜艘恍〗M去讀這兩句,讀完后互相討論:
讀了這兩句后,你好像看到了什么。
、苤该首x。老師相機(jī)指導(dǎo)。
兒童/散學(xué)/歸來早,
忙趁/東風(fēng)/放/紙鳶。
、菽信荣愖x。
、扌〗M派代表說說,讀了這兩句,你好像看到了什么。
五、背詩練說
1、自由背誦。
2、小組比賽背誦。
3、我們學(xué)完了這首古詩,你好像看到什么情景呢?請你說給同桌聽。
4、指名上臺(tái)說。
5、小結(jié):
詩人短短的幾句詩就寫出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色。他寫得好,你們也說得很好。
《村居》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,認(rèn)識“火”字旁,掌握兩個(gè)多音字“散”、“長”。
2.能有感情地朗讀背誦古詩。
3.在學(xué)習(xí)的過程中能夠感受到春天的美好,體會(huì)到詩人對春天的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,認(rèn)識“火”字旁;能有感情地朗讀背誦古詩。
教學(xué)難點(diǎn):掌握兩個(gè)多音字“散”、“長”。
教學(xué)準(zhǔn)備:課文掛圖,生字、詞卡片或相應(yīng)課件
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、出示圖畫,談話引入。
(出示圖畫)鄉(xiāng)村二月,天氣暖和起來。春光明媚,風(fēng)和日麗,青草生長,黃鶯飛舞。春風(fēng)的吹動(dòng)下,垂柳的枝條正拂著堤岸。白天漸漸長了,孩子們放學(xué)回來得很早,一個(gè)個(gè)借著東風(fēng)放起了風(fēng)箏。清朝有一個(gè)叫高鼎的詩人,看到這樣美好的情景,寫下了一首詩,名字就叫《村居》(板書課題),請大家來讀一讀。
二、熟讀背誦古詩。
1、“村”“居”是我們這課要學(xué)的生字,你給它們組個(gè)詞嗎?
2、跟老師來一起讀讀這首古詩吧。
3、自己練習(xí)讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音和停頓!伴L”在本課讀zhang,它還有一個(gè)讀音是什么?(chang)咱們來給這兩個(gè)讀音分別組組詞吧。在這首小詩里,有很多個(gè)“長”,和同桌一起讀讀,讀準(zhǔn)“長”的發(fā)音。
4、指讀、齊讀。
5、質(zhì)疑:關(guān)于這首詩,你有什么不懂的地方?
6、你能不能用自己的話說說這首古詩的意思。
練習(xí):給意思相同的詞語連線
回來風(fēng)箏放學(xué)
散學(xué)歸來紙鳶
7、在初步理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)有感情地朗讀。背誦古詩。
三、定位聯(lián)想,識記生字。
1、讀一讀黑板上的字,如果忘記了哪個(gè)字的讀音,就想一想它在古詩中的位置,肯定會(huì)幫你讀出這個(gè)字的`。
2、按順序讀黑板上的字,打亂順序讀黑板上的生字。
3、現(xiàn)在我們打開書,再讀讀這首古詩。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、有感情地背誦古詩。
2、開火車讀生字組詞。
3、讀一讀黑板上的詞,看誰讀得又快又準(zhǔn)。
二、識字、寫字
1、認(rèn)識“火”字旁,指導(dǎo)書寫。
。ǔ鍪尽盁煛保┰跓熥种校幸粋(gè)我們這節(jié)課要認(rèn)識的新偏旁,它就是火字旁。認(rèn)真觀察,火字做旁有什么變化呢?
2、指導(dǎo)書寫“因”:(出示“因”。)看拼音,讀讀這個(gè)字。組詞。注意先里面后封口的筆順規(guī)則;大字的捺變點(diǎn)。
3、本課中左窄右寬的字還有哪些?(村、堤)自己觀察好字。同桌之間說一說怎么記住“散、放”,在書寫的時(shí)候應(yīng)該注意寫什么?
4、(出示“散”)請大家讀讀這個(gè)字。拿出字典,看看它的另一個(gè)字音是什么。你發(fā)現(xiàn)這個(gè)多音字的發(fā)音規(guī)律了嗎?
5、寫其它的字。
《村居》教案 篇6
【教學(xué)要求】
。薄⒄_、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
。、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。
3、能聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩句的意思,口述這首詩所描繪的情景。
。、借助課文的語言材料,感受田野春光的美好和農(nóng)村兒童生活的情趣,激發(fā)熱愛大自然、珍惜童年的美好感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦,感受詩篇的語言美和情景美,幫助學(xué)生積累豐富的語言材料。
【教學(xué)時(shí)間】
。闭n時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
。、同學(xué)們,你們知道哪些詞語是描寫春天的,能說給大家聽嗎?
。病⒅该f。
3、今天,我們要學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩。是哪一首呢?
自讀課題。我們要學(xué)習(xí)的'是《村居》。
二、初讀全詩,讀準(zhǔn)讀通
。、釋題:在鄉(xiāng)村居住。
作者:高鼎,清朝人,善于描寫自然景物。
2、聽錄音讀。
。、自讀,要求讀準(zhǔn)生字的音,讀通句子。讀后檢查:
、懦鍪旧郑x準(zhǔn)音,記住形。
、浦笇(dǎo)書寫,描紅,臨寫。
、侵该首x,正音。
、雀浺糇x。
三、細(xì)讀全詩,解詞釋句,弄懂詩意
。薄⒃姼柚饕獙懥四膫(gè)季節(jié)的什么景色?
2、小組討論,弄懂相關(guān)詞語的意思。
。场⒔涣,你理解了哪些詞語?
草長鶯飛:野草旺盛生長,黃鶯自由飛翔。
拂:飄拂、拂拭、掠過。
堤:堤岸。
醉春煙:陶醉在迷人的春光之中。
紙鳶:紙做的風(fēng)箏。
。础⒃娋涞囊馑贾绬?
同桌互說后集體交流。
。ㄔ绱憾,地面草兒旺盛生長,空中鶯兒自由飛翔,堤邊楊柳飄拂搖曳,仿佛也陶醉在迷人的春光之中。孩子們放學(xué)回來天色還早,趕忙趁著東風(fēng)放起了風(fēng)箏,那心里別提多高興了。)
。、帶著自己對這首詩的理解再朗讀全詩,讀出感情:
自讀──指名讀──糾正──指名讀──齊讀──跟錄音讀。
四、賞讀全詩,進(jìn)入意境,熟讀成誦
1、看圖讀一讀這首詩,邊讀邊想,在頭腦中再現(xiàn)詩句所描繪的畫面,再用自己的話說一說。
。病⒆髡邔懗隽宋覀儍和畹臉啡,你喜歡這首詩嗎?練習(xí)背誦。
。场⒛闶欠裨(jīng)有過這樣的經(jīng)歷?當(dāng)時(shí)你是怎么做的,心情如何?說一說。
五、作業(yè)
。、把《村居》這首詩描寫的內(nèi)容編成一個(gè)小故事,講給同學(xué)們聽。
2、背誦。
3、抄寫這首詩。
【板書】
村居
草長鶯飛兒童散學(xué)
醉春煙
楊柳拂堤| 忙放紙鳶
早春
【教學(xué)反思】
《村居》是一首教了多年的古詩,在今天的教學(xué)中,又賦予它新的涵義。讓古詩融進(jìn)生活,讓學(xué)生融進(jìn)古詩,體會(huì)到古詩背后的內(nèi)容,使學(xué)生在古詩文化的熏陶下,激起對祖國古文化瑰寶的熱愛之情。
春天是兒童的,在煙花三月美麗的日子里,使兒童步入自然,享受自然,放飛風(fēng)箏,放飛自己的快樂和理想。兒童是春天的,兒童屬于春天生機(jī)的組成部分,兒童身上散發(fā)出的芳香是春天的細(xì)胞和色彩。當(dāng)學(xué)生體會(huì)到兒童與春天融為有機(jī)的一體時(shí),古詩背后的文化的乳汁已被學(xué)生挖掘并吮吸著,可謂水到渠成。
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