《村居》教案范文集合十篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的《村居》教案10篇，希望對(duì)大家有所幫助。

《村居》教案 篇1

　　一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入課題

　　春天到了，你們喜歡干些什么？清朝詩人高鼎居住在鄉(xiāng)下時(shí)就親眼目睹了兒童放學(xué)歸來，三五成群，迎著春風(fēng)，放飛風(fēng)箏的情景，于是他便為后人留下了一首較為明快的詩篇──《村居》。(板題，生齊讀課題并識(shí)記“村、居”)

　　二、范讀課文、整體感知

　　認(rèn)真聽不認(rèn)識(shí)的字或不熟悉的字的讀音。

　　三、自讀課文、自學(xué)生字

　　1．利用拼音自讀古詩，邊圈畫生字，要求把字音讀準(zhǔn)，把詩句讀連貫。

　　2．小組合作，交流識(shí)字方法。

　　四、理解詩句、感悟欣賞

　　1．指讀古詩，要求讀得正確、流利。

　　2．你是怎么記住“醉、煙、童、散、忙”的？

　　點(diǎn)撥：(1)“醉”是平舌音。

　　(2)“煙”韻母是前鼻韻母。

　　(3)“童”可以用熟字相加的方法認(rèn)記（立＋里）。

　　(4)“散”是平舌音；偏旁是反文旁，不是折文旁。

　　(5)“忙”書空；擴(kuò)詞；用“急忙”說話。

　　3．自讀古詩，然后談一談你最喜歡這首詩的哪一句，為什么？

　　點(diǎn)撥：(1)紙鳶：風(fēng)箏。

　　(2)拂堤楊柳醉春煙：楊柳在微微春風(fēng)中搖搖擺擺，陶醉在這美麗的春光中。(演示課件或出示圖片，幫助學(xué)生理解)

　　4．讓我們閉上眼睛，伴著美妙的音樂聽xx同學(xué)朗誦這首詩，然后談?wù)勀愕母惺堋?指名配樂朗誦)

　　5．交流聽讀后的感受。

　　6．請(qǐng)你也有感情地朗讀課文，讀出你的感受。(配樂練讀、指名讀、評(píng)價(jià)讀)

　　7．練習(xí)背誦課文。

　　五、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫

　　1．出示“醉、煙、童、散、忙”。

　　2．連詞認(rèn)讀生字。

　　3．觀察“忙”的.結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，說說這個(gè)字書寫時(shí)應(yīng)注意什么？

　　4．指導(dǎo)、示范書寫“忙”字。

　　5．學(xué)生描紅、臨摹。

　　六、交流資料、擴(kuò)展朗讀

　　自古以來，人們都喜歡春天，珍惜春光。古代詩人除了《春曉》《村居》以外，還寫了很多詠春的詩句，把你積累的詩句與小組內(nèi)的同學(xué)交流交流。(也可以出示教師摘抄的詩句，讓學(xué)生讀一讀。如：

　　雙飛燕子幾時(shí)回？夾岸桃花蘸水開。──徐俯《春游湖》

　　春宵一刻值千金，花有清香月有陰。──蘇軾《春宵》

　　等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。──朱熹《春日》

　　草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。──韓愈《晚春》)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)“古、詩”等13個(gè)生字。會(huì)寫“古、聲”等6個(gè)字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。

　　3．知道春天美好，要珍惜春光。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　識(shí)字、寫字，能有感情地朗讀、背誦課文。

《村居》教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。了解詞語的意思。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、想象詩中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，熟讀、背誦課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、你們學(xué)過很多古詩了，能想想哪些是寫春天的嗎？請(qǐng)你背給大家聽。

　　2、今天我們又要來學(xué)習(xí)一篇寫春天的古詩。（板書課題）

　　3、這首詩是高鼎寫的，這是詩人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩，所以題目是《村居》。

　　二、圖文結(jié)合、初知大意

　　1、出示多媒體課件，說說你看到了什么？（草兒萌芽，柳樹被風(fēng)輕拂，孩子們正在放風(fēng)箏。）

　　2、師描繪情境：春天到了，天空碧藍(lán)碧藍(lán)的，小草兒從地底下鉆出來了，小鳥兒在空中飛翔，在林中歌唱。河堤上，楊柳長出了嫩葉，柔軟的枝條在春風(fēng)中輕輕搖擺。傍晚，農(nóng)家的炊煙裊裊上升。這濃濃的春色，令人陶醉。農(nóng)家的小孩子們放學(xué)后早早地回來了，他們正趁著這和煦的春風(fēng)忙著放風(fēng)箏呢！這就是《村居》中描寫的'情景，同學(xué)們想去感受一下嗎？

　　三、自學(xué)古詩，讀準(zhǔn)字音

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲讀讀這首詩。要求讀準(zhǔn)字音，對(duì)照拼音把生字多讀幾遍，并記下來。

　　2、檢查3個(gè)生字和4個(gè)要求會(huì)認(rèn)的新字的讀音。提示：

　　平舌音的字：散、醉

　　翹舌音的字：趁、紙

　　后鼻音的字：鶯

　　3、同學(xué)之間相互聽讀古詩，糾正讀音。

　　4、指名讀古詩，全班聽評(píng)是否讀得正確。

　　5、全班齊讀古詩。

　　四、感情朗讀，了解詩意

　　1、學(xué)習(xí)一句。

　　1）指名讀上半句。其他同學(xué)想想這句詩寫了些什么？

　　2）指名說，老師補(bǔ)充。（二月，青草茁壯地成長，黃鶯飛來飛去）

　　3）齊讀上半句。指導(dǎo)停頓：草長／鶯飛／二月天，

　　4）春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。我們繼續(xù)讀。

　　5）全班讀下半句。

　　6）看課件師配音說：看，河堤上的楊柳，在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。

　　7）誰再來看著課件說說你看到了什么。

　　8）學(xué)生看課件自由說。

　　9）這么讓人如癡如醉的景色，我們?cè)撛趺醋x好？

　　10）指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo)。（河堤／楊柳／醉／春煙。）

　　11）全班齊讀一句。

　　2、學(xué)習(xí)二句。

　　1）指名讀。

　　2）老師解釋“紙鳶”就是指風(fēng)箏。

　　3）四人小組去讀這句，讀完后互相討論：讀了這句后，你好像看到了什么？

　　4）指名朗讀。老師相機(jī)指導(dǎo)。（兒童／散學(xué)／歸來早，忙趁／東風(fēng)／放／紙鳶。）

　　5）男女比賽讀。

　　6）小組派代表說說，讀了這句，你好像看到了什么。

　　五、背詩練說

　　1、自由背誦。

　　2、小組比賽背誦。

　　3、我們學(xué)完了這首古詩，你好像看到什么情景呢？請(qǐng)你說給同桌聽。

　　4、指名上臺(tái)說。

　　5、小結(jié)：詩人短短的幾句詩就寫出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色。他寫得好，你們也說得很好。

　　六、指導(dǎo)書寫

　　1、學(xué)生觀察字形，提出要注意的地方。

　　2、教師范寫，學(xué)生書空。

　　3、學(xué)生自由練習(xí)。

　　4、組詞。

《村居》教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“火”字旁，掌握兩個(gè)多音字“散”、“長”。

　　2.能有感情地朗讀背誦古詩。

　　3.在學(xué)習(xí)的過程中能夠感受到春天的美好，體會(huì)到詩人對(duì)春天的贊美之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“火”字旁；能有感情地朗讀背誦古詩。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握兩個(gè)多音字“散”、“長”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課文掛圖，生字、詞卡片或相應(yīng)課件

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、出示圖畫，談話引入。

　　（出示圖畫）鄉(xiāng)村二月，天氣暖和起來。春光明媚，風(fēng)和日麗，青草生長，黃鶯飛舞。春風(fēng)的吹動(dòng)下，垂柳的枝條正拂著堤岸。白天漸漸長了，孩子們放學(xué)回來得很早，一個(gè)個(gè)借著東風(fēng)放起了風(fēng)箏。清朝有一個(gè)叫高鼎的詩人，看到這樣美好的情景，寫下了一首詩，名字就叫《村居》（板書課題），請(qǐng)大家來讀一讀。

　　二、熟讀背誦古詩。

　　1、“村”“居”是我們這課要學(xué)的生字，你給它們組個(gè)詞嗎？

　　2、跟老師來一起讀讀這首古詩吧。

　　3、自己練習(xí)讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音和停頓�！伴L”在本課讀zhang，它還有一個(gè)讀音是什么？（chang）咱們來給這兩個(gè)讀音分別組組詞吧。在這首小詩里，有很多個(gè)“長”，和同桌一起讀讀，讀準(zhǔn)“長”的發(fā)音。

　　4、指讀、齊讀。

　　5、質(zhì)疑：關(guān)于這首詩，你有什么不懂的地方？

　　6、你能不能用自己的話說說這首古詩的意思。

　　練習(xí)：給意思相同的詞語連線

　　回來風(fēng)箏放學(xué)

　　散學(xué)歸來紙鳶

　　7、在初步理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)有感情地朗讀。背誦古詩。

　　三、定位聯(lián)想，識(shí)記生字。

　　1、讀一讀黑板上的字，如果忘記了哪個(gè)字的讀音，就想一想它在古詩中的位置，肯定會(huì)幫你讀出這個(gè)字的。

　　2、按順序讀黑板上的.字，打亂順序讀黑板上的生字。

　　3、現(xiàn)在我們打開書，再讀讀這首古詩。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、有感情地背誦古詩。

　　2、開火車讀生字組詞。

　　3、讀一讀黑板上的詞，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

　　二、識(shí)字、寫字

　　1、認(rèn)識(shí)“火”字旁，指導(dǎo)書寫。

　�。ǔ鍪尽盁煛保┰跓熥种�，有一個(gè)我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的新偏旁，它就是火字旁。認(rèn)真觀察，火字做旁有什么變化呢？

　　2、指導(dǎo)書寫“因”：（出示“因”。）看拼音，讀讀這個(gè)字。組詞。注意先里面后封口的筆順規(guī)則；大字的捺變點(diǎn)。

　　3、本課中左窄右寬的字還有哪些？（村、堤）自己觀察好字。同桌之間說一說怎么記住“散、放”，在書寫的時(shí)候應(yīng)該注意寫什么？

　　4、（出示“散”）請(qǐng)大家讀讀這個(gè)字。拿出字典，看看它的另一個(gè)字音是什么。你發(fā)現(xiàn)這個(gè)多音字的發(fā)音規(guī)律了嗎？

　　5、寫其它的字。

《村居》教案 篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)古、詩、首、眠等１３個(gè)生字，會(huì)寫聲、多、知、忙。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

　�。场⒏惺艽禾斓拿篮�，培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　有關(guān)春天的圖片及春天的古詩。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入揭題

　�。�、通過這一單元課文的學(xué)習(xí)，我們了解了許多有關(guān)春天的知識(shí)。誰愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？

　　意在調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激活學(xué)生對(duì)春天的感受，為進(jìn)一步理解春天作鋪墊。

　�。�、師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭鳴的.春天不僅我們喜歡，許多古代的詩人也很喜歡，他們還寫下一首首詩贊美春天美麗的景色呢！今天，我們一起來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。板書課題，齊讀。學(xué)習(xí)古、詩、首兩個(gè)字。

　　二、學(xué)習(xí)《春曉》

　　出示整首詩。

　�。�、讀通：

　　⑴師：這首詩是１０００多年前的唐朝大詩人孟浩然寫的。（齊讀詩題）很多同學(xué)都會(huì)背這首詩，請(qǐng)大家看拼音，認(rèn)真讀一讀，呆會(huì)兒我們來比賽背詩，看誰能把每個(gè)字音背準(zhǔn)。

　　教學(xué)應(yīng)建立在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能較大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)自主性。

　�、茖W(xué)生借助拼音自由讀詩。

　�、侵该�背誦。

　　⑷認(rèn)記漢字：

　�。ㄖ该�讀準(zhǔn)詞──交流識(shí)記加橫線字的方法組詞，猜字義）

　　春眠

　　春曉

　　處處

　　聞啼鳥

　�。�、理解感悟：

　　⑴由理解春曉引入，這首詩描寫的是春天早晨的景色，讀讀第一句。（也可做做動(dòng)作幫助理解）

　�、普�(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@首詩讀一遍，看看這首詩寫了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。

　�、墙涣饔懻搶W(xué)習(xí)。

　�、冗@首詩寫了春天的哪些景物？（鳥、風(fēng)雨、花）

　�、纱禾�，鳥兒怎樣？你從哪兒知道的？（理解處處聞啼）

　�、什シ乓欢硒B兒鳴叫的錄音。耳聽鳴叫聲，想象鳥兒飛翔的畫面，讀好第二句。（體會(huì)春天所帶給人的美好、愉悅）

　�、嗽娭兴�描寫的花怎樣？（理解知多少，也可畫畫幫助理解）

　　⑻這花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系？

　　⑼花落了這么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你體會(huì)的情感通過朗讀表現(xiàn)出來。

　�。�、吟誦：

　　通過這首詩的學(xué)習(xí)，你又知道春天是怎樣的？

　　朗讀全詩，背誦。

　　三、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫字古、聲、多、處

　　布置作業(yè)：課下收集有關(guān)春天的古詩。

　　四、板書

　　春曉

　　春眠不覺曉，

　　處處聞啼鳥。

　　夜來風(fēng)雨聲，

　　花落知多少。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�。薄㈤_火車認(rèn)讀生字。

　　２、背誦《春曉》。

　�。场⒊鍪拘抡n課題《村居》，讀題，學(xué)習(xí)村、居兩字，解題。

　　二、學(xué)習(xí)《村居》

　�。薄�學(xué)生借助拼音自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音。

　�。病⒆R(shí)記生字：

　　醉

　　春煙

　　散學(xué)

　　忙

　　兒童

　�。ㄗx準(zhǔn)音──交流生字的識(shí)記方法──隨機(jī)理解詞義，用醉、忙各說一句話。）

　　３、指名讀全詩。

　�。�、小組合作學(xué)習(xí)，要求：

　　先認(rèn)真地讀古詩，看看圖，想想這首詩中又寫了哪些景物？用____劃出來。哪些地方讀不懂的用？標(biāo)出。兩分鐘后（小組長記時(shí)）在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決。

　�。�、全班匯報(bào)交流。

　�。丁ⅱ艑W(xué)習(xí)第一、二句：

　　通過長、拂堤、醉、春煙的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。

　　這是一幅怎樣的畫面呢？誰能來說一說。

　　指導(dǎo)朗讀。用輕緩的語氣讀，感受春天的美景。

　�、茖W(xué)習(xí)第三、四句。

　�、峭�桌兩個(gè)互相說一說，你見過的風(fēng)箏有哪些？風(fēng)箏是怎樣放的？

　　喚起放風(fēng)箏的記憶，體味其中的樂趣。

　�。�、指導(dǎo)朗讀，讀出放風(fēng)箏的快樂之情。

　�。�、吟誦全詩。

　　三、再現(xiàn)生字。指導(dǎo)寫字知、忙

　　四、拓展閱讀有關(guān)春天的詩

　　五、作業(yè)

　　背誦古詩《村居》，寫生字知、忙并找?guī)资酌鑼懘禾斓脑姟?/p>

　　六、板書

　　村居

　　草長鶯飛二月天，

　　拂堤楊柳醉春煙。

　　兒童散學(xué)歸來早，

　　忙趁東風(fēng)放紙鳶。

《村居》教案 篇5

　　【教學(xué)目的】

　　１、讀順古詩文字，讀懂詩句的意思，體會(huì)詩中蘊(yùn)涵的情感，進(jìn)行有感情地誦讀訓(xùn)練。

　�。病⑾胂笤娭忻枥L的情景，感悟語言文字的優(yōu)美。

　　３、培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，置疑解疑能力、觀察能力和口頭表達(dá)能力。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和閱讀古詩的興趣。

　　【教學(xué)過程】

　　一、畫意入題，激發(fā)興趣

　�。薄⒄勗挘�

　　同學(xué)們喜歡春天嗎？回憶一下自己在春天里都有哪些活動(dòng)？你當(dāng)時(shí)的心情怎樣？能說出來跟大家分享一下嗎？

　�。病�學(xué)生交談。

　�。场⒄勗挘�

　　老師這里有一幅關(guān)于春天的畫，請(qǐng)大家按一定順序看看圖上都畫了些什么？并說說看了畫面之后你有什么感覺？

　�。ㄍ队俺鍪静鍒D）

　�。�、學(xué)生交流。

　�。怠⒄勗挘�

　　清朝詩人高鼎在有一年的春天親眼目睹了這一畫面，并且有感而發(fā)作了一首詩，這就是咱們今天要學(xué)習(xí)的《村居》。

　　（板書課題）

　�。丁�齊讀課題，解題。

　　二、初讀古詩，感知文字

　　１、請(qǐng)同學(xué)們看著畫面，聽老師范讀古詩，注意邊聽邊想，談?wù)勛约郝牶蟮母惺堋?/p>

　�。病�學(xué)生自己借助拼音把古詩讀準(zhǔn)確，并畫出生字多讀幾遍，然后在小組內(nèi)檢查生字和古詩朗讀。

　�。�、小組選派代表全班檢查古詩朗讀情況并正音。

　　三、嘗試釋疑，讀懂內(nèi)容

　　１、這首古詩的內(nèi)容比較淺顯，同學(xué)們有沒有信心通過小組成員的合作學(xué)習(xí)自己理解詩句的意思？

　　２、學(xué)生回答。

　�。场⑾旅婢驼�(qǐng)大家以小組為單位自學(xué)古詩，充分利用手上的.資料，看看弄懂了哪些詞句的意思，并把小組同學(xué)學(xué)習(xí)中共同的難點(diǎn)找出來，全班共同解決。

　　４、學(xué)生小組自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

　　５、交流學(xué)習(xí)結(jié)果：

　�、欧鳎鹤鰟�(dòng)作幫助理解。

　　醉：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)（喝醉酒的樣子）幫助理解。

　�、平Y(jié)合插圖及生活經(jīng)驗(yàn)理解句意。

　�。�、讓學(xué)生結(jié)合插圖說說詩句的意思。其他同學(xué)談聽后感受。

　�。ü膭�(lì)學(xué)生結(jié)合畫面用生動(dòng)形象的語言進(jìn)行描述）

　　四、品味詩句，朗讀悟情

　　１、朗讀前兩句。

　　抓住“醉”字，對(duì)照?qǐng)D畫，聯(lián)系往年見過的春日美景體會(huì)那種陶醉的感覺，然后將這種感覺通過朗讀表達(dá)出來。

　�。病�學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

　　指名讀。

　�。�、朗讀后兩句：

　　談?wù)勛约悍棚L(fēng)箏的情景和當(dāng)時(shí)的的心情，帶著這種愉快的心情去讀這兩句詩。

　　自由練讀。

　　指名讀。

　　４、反復(fù)練習(xí)朗讀：

　　指名讀。

　　生生、師生比賽讀。

　　五、合理想象，還原意境

　�。�、播放音樂，教師根據(jù)詩意進(jìn)行語言描述，讓學(xué)生閉上眼睛在腦海中展開想象。

　�。�、說說剛才你在自己的腦海中都看到了些什么？有何感受？

　�。ü膭�(lì)學(xué)生暢所欲言，有創(chuàng)新的發(fā)表自己的見解）

　�。�、面對(duì)著這迷人的景色，如果你是一位詩人，你現(xiàn)在最想做的事情是什么？

　�。▽W(xué)生回答）

　　４、那就讓我們和詩人一起面對(duì)著大自然的美麗風(fēng)光，來吟詩一首吧。

　　學(xué)生起立，倒背雙手，面對(duì)畫面吟誦古詩。

　　六、課外延伸，深化拓展

　　１、如果你是一位畫家，學(xué)完這首古詩后，你最想干什么？

　　（鼓勵(lì)學(xué)生畫出自己對(duì)古詩的理解和感受，并融入自己獨(dú)特的想象）

　�。�、古人特別喜歡贊美春天，流傳下來許多描寫春天的優(yōu)美詩歌。請(qǐng)同學(xué)們課下每人搜集兩首，練習(xí)朗讀，準(zhǔn)備舉行“春天，我愛你”古詩朗誦會(huì)。

《村居》教案 篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、學(xué)會(huì)本課３個(gè)生字，認(rèn)識(shí)４個(gè)生字。了解詞語的意思。

　　２、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　３、想象詩中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)會(huì)本課生字，熟讀、背誦課文。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　１、你們學(xué)過很多古詩了，能想想哪些是寫春天的嗎？

　　請(qǐng)你背給大家聽。

　�。�、今天我們又要來學(xué)習(xí)一篇寫春天的古詩：

　　板書課題。

　　３、這首詩是高鼎寫的，這是詩人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩，所以題目是《村居》。

　　二、圖文結(jié)合、初知大意

　�。�、出示課件，說說你看到了什么？

　�。ú輧好妊浚�柳樹被風(fēng)輕拂，孩子們正在放風(fēng)箏）

　�。�、這首古詩寫的就是這美麗的景色。請(qǐng)大家自己去讀讀吧。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　�。�、正字音：

　　注意“趁”是翹舌音，前鼻音，“紙”是翹舌音。

　　２、指導(dǎo)書寫：

　　趁：走字底，最后三撇要寫得短而傾斜。

　　紙：右邊是“氏”不要加一點(diǎn)，易和“低”字相混。

　　３、學(xué)生自由練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

　�。础⒊鍪疽�求認(rèn)讀的四個(gè)字：

　　開火車讀。

　　四、感情朗讀，了解詩意

　　１、學(xué)習(xí)一、二句：

　�、僦该�讀第一句：

　　其他同學(xué)想想這句詩寫了些什么？

　�、谥该�說，老師補(bǔ)充：

　　二月，青草茁壯的成長，黃鶯飛來飛去

　�、埤R讀第一句，指導(dǎo)停頓：

　　草長／鶯飛／二月天，

　　④春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。我們繼續(xù)讀。

　�、萑�班讀第二句。

　�、蘅凑n件師配音說：

　　看，河堤上的楊柳，在茫茫的`卷煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。

　�、哒l再來看著課件說說你看到了什么？學(xué)生看課件自由說。

　�、噙@么讓人如癡如醉的景色，我們?cè)撛趺醋x好？

　�、嶂该�反復(fù)讀。老師指導(dǎo)：

　　河堤／楊柳／醉／春煙。

　�、馊�班齊讀一二句。

　�。病�學(xué)習(xí)三、四句：

　�、僦该�讀。

　　②老師解釋：

　　“紙鳶”就是指風(fēng)箏。

　�、鬯娜艘恍〗M去讀這兩句，讀完后互相討論：

　　讀了這兩句后，你好像看到了什么。

　�、苤该�朗讀。老師相機(jī)指導(dǎo)。

　　兒童／散學(xué)／歸來早，

　　忙趁／東風(fēng)／放／紙鳶。

　�、菽信�比賽讀。

　�、扌〗M派代表說說，讀了這兩句，你好像看到了什么。

　　五、背詩練說

　　１、自由背誦。

　�。病⑿〗M比賽背誦。

　�。�、我們學(xué)完了這首古詩，你好像看到什么情景呢？請(qǐng)你說給同桌聽。

　�。础⒅该�上臺(tái)說。

　�。�、小結(jié)：

　　詩人短短的幾句詩就寫出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色。他寫得好，你們也說得很好。

《村居》教案 篇7

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、教育學(xué)生要熱愛春天，熱愛大自然。

　　2、展開豐富的想象，擴(kuò)充古詩的內(nèi)容，能口頭作文，或是書面寫作。

　　課前準(zhǔn)備：收集有關(guān)春天的成語及詩歌（古詩、兒歌、歌曲等）

　　教學(xué)過程：

　　一、趣味拼圖，導(dǎo)入新課

　　多媒體課件出示：柳樹 太陽 房子 云朵 孩子 風(fēng)箏 燕子

　　游戲：智力拼圖

　　1.讓學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo)，移動(dòng)圖片，將以上事物拼成一幅圖畫。

　　2.給這幅圖取名。（例如：美麗的春天等）

　　3.你喜歡春天嗎？能用一個(gè)詞，或者一首歌，或是一首古詩，也可以是兒歌表達(dá)自己對(duì)春天的感受嗎？

　　二、學(xué)習(xí)《村居》

　　有一位詩人，他也和同學(xué)們一樣，特別喜歡春天，于是，寫了一首關(guān)于春天的詩，想考考你們，看看你們當(dāng)中，有誰的小腦瓜最聰明，能讀懂讀好這首詩。

　　1.出示《村居》：說說，看到這個(gè)題目，你知道了什么？有什么想問的問題？

　　自學(xué)古詩，要求：讀通古詩。認(rèn)為比較難讀的句子，難記的字，在古詩中做上記號(hào)。

　　2.再讀古詩，要求：能找出古詩中所描寫的景物，并說說自己最喜歡的是什么景物？并相機(jī)學(xué)習(xí)相應(yīng)的詩句。方式：學(xué)習(xí)小組合作，探討。

　　以小組為單位，交流學(xué)習(xí)所得。

　　指導(dǎo)朗讀古詩。同學(xué)們把春天說得那么美麗，讓老師聽一聽，你們朗讀得是不是也非常得美。朗讀時(shí)，我們?cè)撟⒁庑┦裁磫栴}呢？（指名讀——齊讀）

　　【激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，并有意識(shí)地提醒學(xué)生朗讀光用勁是不行的，還得讀出自己的感受。】

　　3.朗讀得真不錯(cuò)！有同學(xué)說，老師我覺得單是朗讀還不能把自己心里的快樂給表達(dá)出來，我還想動(dòng)動(dòng)自己的小手、小腿，給這首古詩配上動(dòng)作，你們?cè)敢庠囈辉噯�？（自由活�?dòng)——指名表演比賽讀——評(píng)價(jià)）

　　【熟話說“書讀百遍，其義自見”，讀是理解語言文字的最佳方法。讓學(xué)生個(gè)別讀、小組讀、同桌讀、集體讀、比賽讀等，讓學(xué)生在各種讀的.活動(dòng)中讀出古詩的韻味來。在初步感知整首古詩的基礎(chǔ)上，配上肢體語言，使學(xué)生進(jìn)一步理解了古詩的意思，在自己的頭腦中能模模糊糊地創(chuàng)造出古詩所特有的意境。并且也適合低年級(jí)學(xué)生愛動(dòng)的習(xí)慣。是學(xué)生樂于接受的形式之一。正確地使用評(píng)價(jià)，尤其是學(xué)生之間的評(píng)價(jià)是極為重要的�！�

　　三、拓展《村居》

　　1.朗讀了這首古詩，你有什么想說的嗎？

　　2.你覺得屏幕上的圖畫還可以添加上那些景物，可以使它變得更美？（綠綠的小草，各種顏色的花朵……）

　　3.擂臺(tái)：今天老師想在這里擺一擺擂臺(tái)，看看誰能看著這幅圖，用自己的語言，來贊美一下我們美麗的春天，你們有誰愿意試一試嗎？

　　【將古詩和口頭作文結(jié)合在一起，以學(xué)古詩為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力為目的。設(shè)計(jì)擂臺(tái)賽，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)勇氣，另一方面也給優(yōu)等生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，將學(xué)生閃光的東西呈現(xiàn)出來。學(xué)習(xí)語文需要有動(dòng)力，學(xué)習(xí)語文也需要有想象力。而這一切需要教師的給予學(xué)生發(fā)展的機(jī)會(huì)和時(shí)間。語文課，更要照顧好學(xué)生的情緒，設(shè)計(jì)不同層次的“智力游戲”，刺激學(xué)生的大腦，有利于學(xué)生更深入地去學(xué)習(xí)，更主動(dòng)地去探索�！�

　　四、課外作業(yè)：

　　1.朗讀古詩比賽。

　　2.收集其他描寫春天的古詩進(jìn)行交流。

　　3.合作給古詩配畫。

《村居》教案 篇8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)后７個(gè)生字，會(huì)寫“忙”。

　�。病⒄�確、流利、有感情地朗讀《村居》，背誦《村居》。

　　３、感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　感受春天的美好。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　１、開火車認(rèn)讀生字。

　　２、背誦《春曉》。

　�。场⒊鍪拘抡n課題《村居》，讀題，學(xué)習(xí)“村、居”兩字，解題。

　　二、 學(xué)習(xí)《村居》

　�。�、學(xué)生借助拼音自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音。

　�。�、識(shí)記生字：

　　醉春、煙、散、學(xué)、忙、兒童

　�。ㄗx準(zhǔn)音──交流生字的識(shí)記方法──隨機(jī)理解詞義，用“醉、忙”各說一句話）

　　３、指名讀全詩。

　�。�、小組合作學(xué)習(xí)，要求：

　　先認(rèn)真地讀古詩，看看圖，想想這首詩中又寫了哪些景物？用“”劃出來。哪些地方讀不懂的用“？”標(biāo)出。

　　兩分鐘后（小組長記時(shí)）在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決。

　�。�、全班匯報(bào)交流。

　�。�、學(xué)習(xí)全詩：

　�、艑W(xué)習(xí)第一、二句：

　　通過“長、拂堤、醉、春煙”的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。

　　這是一幅怎樣的畫面呢？誰能來說一說。

　　指導(dǎo)朗讀：

　　用輕緩的語氣讀，感受春天的美景。

　�、茖W(xué)習(xí)第三、四句：

　　同桌兩個(gè)互相說一說，你見過的風(fēng)箏有哪些？風(fēng)箏是怎樣放的`？

　�。▎酒鸱棚L(fēng)箏的記憶，體味其中的樂趣）

　　指導(dǎo)朗讀：

　　讀出放風(fēng)箏的快樂之情。

　　７、吟誦全詩。

　　三、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫字“知、忙”

　　四、拓展閱讀有關(guān)春天的詩

《村居》教案 篇9

　　【教學(xué)要求】

　　１、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　２、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　３、能聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩句的意思，口述這首詩所描繪的情景。

　�。础⒔柚�課文的語言材料，感受田野春光的美好和農(nóng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛大自然、珍惜童年的美好感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦，感受詩篇的語言美和情景美，幫助學(xué)生積累豐富的`語言材料。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　�。闭n時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　�。�、同學(xué)們，你們知道哪些詞語是描寫春天的，能說給大家聽嗎？

　�。病⒅该�說。

　�。�、今天，我們要學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩。是哪一首呢？

　　自讀課題。我們要學(xué)習(xí)的是《村居》。

　　二、初讀全詩，讀準(zhǔn)讀通

　　１、釋題：在鄉(xiāng)村居住。

　　作者：高鼎，清朝人，善于描寫自然景物。

　　２、聽錄音讀。

　　３、自讀，要求讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子。讀后檢查：

　�、懦鍪旧�字，讀準(zhǔn)音，記住形。

　�、浦笇�(dǎo)書寫，描紅，臨寫。

　�、侵该�朗讀，正音。

　�、雀�錄音讀。

　　三、細(xì)讀全詩，解詞釋句，弄懂詩意

　　１、詩歌主要寫了哪個(gè)季節(jié)的什么景色？

　�。�、小組討論，弄懂相關(guān)詞語的意思。

　　３、交流，你理解了哪些詞語？

　　草長鶯飛：野草旺盛生長，黃鶯自由飛翔。

　　拂：飄拂、拂拭、掠過。

　　堤：堤岸。

　　醉春煙：陶醉在迷人的春光之中。

　　紙鳶：紙做的風(fēng)箏。

　�。�、詩句的意思知道嗎？

　　同桌互說后集體交流。

　�。ㄔ绱憾�月，地面草兒旺盛生長，空中鶯兒自由飛翔，堤邊楊柳飄拂搖曳，仿佛也陶醉在迷人的春光之中。孩子們放學(xué)回來天色還早，趕忙趁著東風(fēng)放起了風(fēng)箏，那心里別提多高興了。）

　�。怠�帶著自己對(duì)這首詩的理解再朗讀全詩，讀出感情：

　　自讀──指名讀──糾正──指名讀──齊讀──跟錄音讀。

　　四、賞讀全詩，進(jìn)入意境，熟讀成誦

　　１、看圖讀一讀這首詩，邊讀邊想，在頭腦中再現(xiàn)詩句所描繪的畫面，再用自己的話說一說。

　　２、作者寫出了我們兒童生活的樂趣，你喜歡這首詩嗎？練習(xí)背誦。

　　３、你是否曾經(jīng)有過這樣的經(jīng)歷？當(dāng)時(shí)你是怎么做的，心情如何？說一說。

　　五、作業(yè)

　�。�、把《村居》這首詩描寫的內(nèi)容編成一個(gè)小故事，講給同學(xué)們聽。

　�。病⒈痴b。

　�。�、抄寫這首詩。

　　【板書】

　　村居

　　草長鶯飛兒童散學(xué)

　　醉春煙

　　楊柳拂堤| 忙放紙鳶

　　早春

　　【教學(xué)反思】

　　《村居》是一首教了多年的古詩，在今天的教學(xué)中，又賦予它新的涵義。讓古詩融進(jìn)生活，讓學(xué)生融進(jìn)古詩，體會(huì)到古詩背后的內(nèi)容，使學(xué)生在古詩文化的熏陶下，激起對(duì)祖國古文化瑰寶的熱愛之情。

　　春天是兒童的，在煙花三月美麗的日子里，使兒童步入自然，享受自然，放飛風(fēng)箏，放飛自己的快樂和理想。兒童是春天的，兒童屬于春天生機(jī)的組成部分，兒童身上散發(fā)出的芳香是春天的細(xì)胞和色彩。當(dāng)學(xué)生體會(huì)到兒童與春天融為有機(jī)的一體時(shí)，古詩背后的文化的乳汁已被學(xué)生挖掘并吮吸著，可謂水到渠成。

《村居》教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫“散、歸、趁”3個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。

　　2、通過朗讀，培養(yǎng)同學(xué)感受美、欣賞美的能力，領(lǐng)悟詩人所表達(dá)的思想感情。

　　3、能有感情地誦讀古詩。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義；正確、流利地誦讀古詩。

　　難點(diǎn)：通過朗讀，培養(yǎng)同學(xué)感受美、欣賞美的能力，并通過想象領(lǐng)悟詩人所表達(dá)的思想感情。

　　教具準(zhǔn)備：

　　朗誦音頻、生字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　在二三月間，公園里、學(xué)校中，到處都是春暖花開的景象。今天，老師還想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天呢！

　　板書課題：村居

　　二、自讀古詩

　　1、請(qǐng)大家自由讀古詩，用自身的學(xué)習(xí)符號(hào)標(biāo)志應(yīng)重點(diǎn)注意的地方。（如不認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞、難寫的字等）

　　2、大家瞧，這么多的`風(fēng)箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎？（指名認(rèn)讀生字）

　　提示：“鶯”的韻母是“ing”，不要念成了“in”。

　　“趁”是的韻母是“en”，不是“eng”。

　　3、同學(xué)們真不錯(cuò)，將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我們?cè)賮碚J(rèn)認(rèn)它們！

　　4、進(jìn)行自學(xué)，想一想用什么方法記住字形。

　　5、互相交流。

　　6、師針對(duì)難字進(jìn)行指導(dǎo)。

　　三、品悟古詩

　　草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙

　　師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景？

　　1、自由讀讀古詩，你會(huì)有很多的發(fā)現(xiàn)的。

　　2、同學(xué)自由讀詩。

　　3、你看到了什么？生匯報(bào)。

　　4、（小黑板上的詩句）你能把你看到的這些帶上自身的感受讀出來嗎？指名讀文。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會(huì)早春二月的勃勃生機(jī)。

　　5、瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快樂地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風(fēng)的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個(gè)充溢生命力的世界。想配合這美麗的畫面再來讀讀嗎？

　　6、你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受？能說給大家聽嗎？

　　7、這么多美妙的感覺，我想大家一定能讀好這一句的。

　　兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶

　　1、這么好的春光，你想做些什么呢？（指名說）

　　2、村子里的小朋友也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎？

　　3、板書：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)防紙鳶

　　4、你能讀好它嗎？自由讀古詩第二句。

　　5、指名讀、齊讀。

　　6、你能配合畫面，說說這句詩所描繪的情景嗎？

　　重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)通過“歸來早”“忙趁”體會(huì)孩童歡暢的心情。

　　7、讀了這一句，你有什么感受？能說給大家聽嗎？

　　8、很有意思的想法，能將你的想法融進(jìn)詩里讀出來嗎？

　　9、想不想加入他們放風(fēng)箏的隊(duì)伍？這樣吧，讓我們一起放飛心愛的紙鳶，一邊用詩歌表達(dá)自身的心情。

　　四、背誦全詩

　　1、早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依。小朋友們也將自身心愛的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀！它不只吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能背下來。

　　2、生自由背。

　　3、集體配樂吟誦。

　　板書：

　　村居

　　草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙

　　兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶

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