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《村居》教案

時(shí)間:2023-04-25 18:23:20 教案 我要投稿

《村居》教案范文集合十篇

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的《村居》教案10篇,希望對(duì)大家有所幫助。

《村居》教案范文集合十篇

《村居》教案 篇1

  一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入課題

  春天到了,你們喜歡干些什么?清朝詩人高鼎居住在鄉(xiāng)下時(shí)就親眼目睹了兒童放學(xué)歸來,三五成群,迎著春風(fēng),放飛風(fēng)箏的情景,于是他便為后人留下了一首較為明快的詩篇──《村居》。(板題,生齊讀課題并識(shí)記“村、居”)

  二、范讀課文、整體感知

  認(rèn)真聽不認(rèn)識(shí)的字或不熟悉的字的讀音。

  三、自讀課文、自學(xué)生字

  1.利用拼音自讀古詩,邊圈畫生字,要求把字音讀準(zhǔn),把詩句讀連貫。

  2.小組合作,交流識(shí)字方法。

  四、理解詩句、感悟欣賞

  1.指讀古詩,要求讀得正確、流利。

  2.你是怎么記住“醉、煙、童、散、忙”的?

  點(diǎn)撥:(1)“醉”是平舌音。

  (2)“煙”韻母是前鼻韻母。

  (3)“童”可以用熟字相加的方法認(rèn)記(立+里)。

  (4)“散”是平舌音;偏旁是反文旁,不是折文旁。

  (5)“忙”書空;擴(kuò)詞;用“急忙”說話。

  3.自讀古詩,然后談一談你最喜歡這首詩的哪一句,為什么?

  點(diǎn)撥:(1)紙鳶:風(fēng)箏。

  (2)拂堤楊柳醉春煙:楊柳在微微春風(fēng)中搖搖擺擺,陶醉在這美麗的春光中。(演示課件或出示圖片,幫助學(xué)生理解)

  4.讓我們閉上眼睛,伴著美妙的音樂聽xx同學(xué)朗誦這首詩,然后談?wù)勀愕母惺堋?指名配樂朗誦)

  5.交流聽讀后的感受。

  6.請(qǐng)你也有感情地朗讀課文,讀出你的感受。(配樂練讀、指名讀、評(píng)價(jià)讀)

  7.練習(xí)背誦課文。

  五、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫

  1.出示“醉、煙、童、散、忙”。

  2.連詞認(rèn)讀生字。

  3.觀察“忙”的.結(jié)構(gòu)特點(diǎn),說說這個(gè)字書寫時(shí)應(yīng)注意什么?

  4.指導(dǎo)、示范書寫“忙”字。

  5.學(xué)生描紅、臨摹。

  六、交流資料、擴(kuò)展朗讀

  自古以來,人們都喜歡春天,珍惜春光。古代詩人除了《春曉》《村居》以外,還寫了很多詠春的詩句,把你積累的詩句與小組內(nèi)的同學(xué)交流交流。(也可以出示教師摘抄的詩句,讓學(xué)生讀一讀。如:

  雙飛燕子幾時(shí)回?夾岸桃花蘸水開。──徐俯《春游湖》

  春宵一刻值千金,花有清香月有陰。──蘇軾《春宵》

  等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春。──朱熹《春日》

  草樹知春不久歸,百般紅紫斗芳菲。──韓愈《晚春》)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“古、詩”等13個(gè)生字。會(huì)寫“古、聲”等6個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。

  3.知道春天美好,要珍惜春光。

  教學(xué)重點(diǎn)

  識(shí)字、寫字,能有感情地朗讀、背誦課文。

《村居》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。了解詞語的意思。

  2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3、想象詩中描繪的情景,練習(xí)口頭表達(dá)。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字,熟讀、背誦課文。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、你們學(xué)過很多古詩了,能想想哪些是寫春天的嗎?請(qǐng)你背給大家聽。

  2、今天我們又要來學(xué)習(xí)一篇寫春天的古詩。(板書課題)

  3、這首詩是高鼎寫的,這是詩人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩,所以題目是《村居》。

  二、圖文結(jié)合、初知大意

  1、出示多媒體課件,說說你看到了什么?(草兒萌芽,柳樹被風(fēng)輕拂,孩子們正在放風(fēng)箏。)

  2、師描繪情境:春天到了,天空碧藍(lán)碧藍(lán)的,小草兒從地底下鉆出來了,小鳥兒在空中飛翔,在林中歌唱。河堤上,楊柳長出了嫩葉,柔軟的枝條在春風(fēng)中輕輕搖擺。傍晚,農(nóng)家的炊煙裊裊上升。這濃濃的春色,令人陶醉。農(nóng)家的小孩子們放學(xué)后早早地回來了,他們正趁著這和煦的春風(fēng)忙著放風(fēng)箏呢!這就是《村居》中描寫的'情景,同學(xué)們想去感受一下嗎?

  三、自學(xué)古詩,讀準(zhǔn)字音

  1、請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲讀讀這首詩。要求讀準(zhǔn)字音,對(duì)照拼音把生字多讀幾遍,并記下來。

  2、檢查3個(gè)生字和4個(gè)要求會(huì)認(rèn)的新字的讀音。提示:

  平舌音的字:散、醉

  翹舌音的字:趁、紙

  后鼻音的字:鶯

  3、同學(xué)之間相互聽讀古詩,糾正讀音。

  4、指名讀古詩,全班聽評(píng)是否讀得正確。

  5、全班齊讀古詩。

  四、感情朗讀,了解詩意

  1、學(xué)習(xí)一句。

  1)指名讀上半句。其他同學(xué)想想這句詩寫了些什么?

  2)指名說,老師補(bǔ)充。(二月,青草茁壯地成長,黃鶯飛來飛去)

  3)齊讀上半句。指導(dǎo)停頓:草長/鶯飛/二月天,

  4)春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。我們繼續(xù)讀。

  5)全班讀下半句。

  6)看課件師配音說:看,河堤上的楊柳,在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。

  7)誰再來看著課件說說你看到了什么。

  8)學(xué)生看課件自由說。

  9)這么讓人如癡如醉的景色,我們?cè)撛趺醋x好?

  10)指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo)。(河堤/楊柳/醉/春煙。)

  11)全班齊讀一句。

  2、學(xué)習(xí)二句。

  1)指名讀。

  2)老師解釋“紙鳶”就是指風(fēng)箏。

  3)四人小組去讀這句,讀完后互相討論:讀了這句后,你好像看到了什么?

  4)指名朗讀。老師相機(jī)指導(dǎo)。(兒童/散學(xué)/歸來早,忙趁/東風(fēng)/放/紙鳶。)

  5)男女比賽讀。

  6)小組派代表說說,讀了這句,你好像看到了什么。

  五、背詩練說

  1、自由背誦。

  2、小組比賽背誦。

  3、我們學(xué)完了這首古詩,你好像看到什么情景呢?請(qǐng)你說給同桌聽。

  4、指名上臺(tái)說。

  5、小結(jié):詩人短短的幾句詩就寫出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色。他寫得好,你們也說得很好。

  六、指導(dǎo)書寫

  1、學(xué)生觀察字形,提出要注意的地方。

  2、教師范寫,學(xué)生書空。

  3、學(xué)生自由練習(xí)。

  4、組詞。

《村居》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“火”字旁,掌握兩個(gè)多音字“散”、“長”。

  2.能有感情地朗讀背誦古詩。

  3.在學(xué)習(xí)的過程中能夠感受到春天的美好,體會(huì)到詩人對(duì)春天的贊美之情。

  教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“火”字旁;能有感情地朗讀背誦古詩。

  教學(xué)難點(diǎn):掌握兩個(gè)多音字“散”、“長”。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課文掛圖,生字、詞卡片或相應(yīng)課件

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、出示圖畫,談話引入。

  (出示圖畫)鄉(xiāng)村二月,天氣暖和起來。春光明媚,風(fēng)和日麗,青草生長,黃鶯飛舞。春風(fēng)的吹動(dòng)下,垂柳的枝條正拂著堤岸。白天漸漸長了,孩子們放學(xué)回來得很早,一個(gè)個(gè)借著東風(fēng)放起了風(fēng)箏。清朝有一個(gè)叫高鼎的詩人,看到這樣美好的情景,寫下了一首詩,名字就叫《村居》(板書課題),請(qǐng)大家來讀一讀。

  二、熟讀背誦古詩。

  1、“村”“居”是我們這課要學(xué)的生字,你給它們組個(gè)詞嗎?

  2、跟老師來一起讀讀這首古詩吧。

  3、自己練習(xí)讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音和停頓!伴L”在本課讀zhang,它還有一個(gè)讀音是什么?(chang)咱們來給這兩個(gè)讀音分別組組詞吧。在這首小詩里,有很多個(gè)“長”,和同桌一起讀讀,讀準(zhǔn)“長”的發(fā)音。

  4、指讀、齊讀。

  5、質(zhì)疑:關(guān)于這首詩,你有什么不懂的地方?

  6、你能不能用自己的話說說這首古詩的意思。

  練習(xí):給意思相同的詞語連線

  回來風(fēng)箏放學(xué)

  散學(xué)歸來紙鳶

  7、在初步理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)有感情地朗讀。背誦古詩。

  三、定位聯(lián)想,識(shí)記生字。

  1、讀一讀黑板上的字,如果忘記了哪個(gè)字的讀音,就想一想它在古詩中的位置,肯定會(huì)幫你讀出這個(gè)字的。

  2、按順序讀黑板上的.字,打亂順序讀黑板上的生字。

  3、現(xiàn)在我們打開書,再讀讀這首古詩。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、有感情地背誦古詩。

  2、開火車讀生字組詞。

  3、讀一讀黑板上的詞,看誰讀得又快又準(zhǔn)。

  二、識(shí)字、寫字

  1、認(rèn)識(shí)“火”字旁,指導(dǎo)書寫。

 。ǔ鍪尽盁煛保┰跓熥种,有一個(gè)我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的新偏旁,它就是火字旁。認(rèn)真觀察,火字做旁有什么變化呢?

  2、指導(dǎo)書寫“因”:(出示“因”。)看拼音,讀讀這個(gè)字。組詞。注意先里面后封口的筆順規(guī)則;大字的捺變點(diǎn)。

  3、本課中左窄右寬的字還有哪些?(村、堤)自己觀察好字。同桌之間說一說怎么記住“散、放”,在書寫的時(shí)候應(yīng)該注意寫什么?

  4、(出示“散”)請(qǐng)大家讀讀這個(gè)字。拿出字典,看看它的另一個(gè)字音是什么。你發(fā)現(xiàn)這個(gè)多音字的發(fā)音規(guī)律了嗎?

  5、寫其它的字。

《村居》教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)古、詩、首、眠等13個(gè)生字,會(huì)寫聲、多、知、忙。

  2、正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。

 。场⒏惺艽禾斓拿篮,培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  有關(guān)春天的圖片及春天的古詩。

  【教學(xué)時(shí)間】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)過程】第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入揭題

 。、通過這一單元課文的學(xué)習(xí),我們了解了許多有關(guān)春天的知識(shí)。誰愿意把自己所知道的春天和大家交流一下?

  意在調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),激活學(xué)生對(duì)春天的感受,為進(jìn)一步理解春天作鋪墊。

 。、師:柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭鳴的.春天不僅我們喜歡,許多古代的詩人也很喜歡,他們還寫下一首首詩贊美春天美麗的景色呢!今天,我們一起來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。板書課題,齊讀。學(xué)習(xí)古、詩、首兩個(gè)字。

  二、學(xué)習(xí)《春曉》

  出示整首詩。

 。、讀通:

  ⑴師:這首詩是1000多年前的唐朝大詩人孟浩然寫的。(齊讀詩題)很多同學(xué)都會(huì)背這首詩,請(qǐng)大家看拼音,認(rèn)真讀一讀,呆會(huì)兒我們來比賽背詩,看誰能把每個(gè)字音背準(zhǔn)。

  教學(xué)應(yīng)建立在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,才能較大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)自主性。

 、茖W(xué)生借助拼音自由讀詩。

 、侵该痴b。

  ⑷認(rèn)記漢字:

 。ㄖ该x準(zhǔn)詞──交流識(shí)記加橫線字的方法組詞,猜字義)

  春眠

  春曉

  處處

  聞啼鳥

 。、理解感悟:

  ⑴由理解春曉引入,這首詩描寫的是春天早晨的景色,讀讀第一句。(也可做做動(dòng)作幫助理解)

 、普(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@首詩讀一遍,看看這首詩寫了春天的哪些景物,哪些地方看不懂。

 、墙涣饔懻搶W(xué)習(xí)。

 、冗@首詩寫了春天的哪些景物?(鳥、風(fēng)雨、花)

 、纱禾,鳥兒怎樣?你從哪兒知道的?(理解處處聞啼)

 、什シ乓欢硒B兒鳴叫的錄音。耳聽鳴叫聲,想象鳥兒飛翔的畫面,讀好第二句。(體會(huì)春天所帶給人的美好、愉悅)

 、嗽娭兴鑼懙幕ㄔ鯓?(理解知多少,也可畫畫幫助理解)

  ⑻這花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系?

  ⑼花落了這么多,你有什么想法?(很可惜、很美)把你體會(huì)的情感通過朗讀表現(xiàn)出來。

 。、吟誦:

  通過這首詩的學(xué)習(xí),你又知道春天是怎樣的?

  朗讀全詩,背誦。

  三、再現(xiàn)生字,指導(dǎo)寫字古、聲、多、處

  布置作業(yè):課下收集有關(guān)春天的古詩。

  四、板書

  春曉

  春眠不覺曉,

  處處聞啼鳥。

  夜來風(fēng)雨聲,

  花落知多少。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

 。薄㈤_火車認(rèn)讀生字。

  2、背誦《春曉》。

 。场⒊鍪拘抡n課題《村居》,讀題,學(xué)習(xí)村、居兩字,解題。

  二、學(xué)習(xí)《村居》

 。薄W(xué)生借助拼音自由讀古詩,讀準(zhǔn)字音。

 。病⒆R(shí)記生字:

  醉

  春煙

  散學(xué)

  忙

  兒童

 。ㄗx準(zhǔn)音──交流生字的識(shí)記方法──隨機(jī)理解詞義,用醉、忙各說一句話。)

  3、指名讀全詩。

 。、小組合作學(xué)習(xí),要求:

  先認(rèn)真地讀古詩,看看圖,想想這首詩中又寫了哪些景物?用____劃出來。哪些地方讀不懂的用?標(biāo)出。兩分鐘后(小組長記時(shí))在小組中交流一下,不懂的地方互相討論解決解決。

 。、全班匯報(bào)交流。

 。丁ⅱ艑W(xué)習(xí)第一、二句:

  通過長、拂堤、醉、春煙的理解,感悟草、鶯、楊柳的形象。

  這是一幅怎樣的畫面呢?誰能來說一說。

  指導(dǎo)朗讀。用輕緩的語氣讀,感受春天的美景。

 、茖W(xué)習(xí)第三、四句。

 、峭纼蓚(gè)互相說一說,你見過的風(fēng)箏有哪些?風(fēng)箏是怎樣放的?

  喚起放風(fēng)箏的記憶,體味其中的樂趣。

 。、指導(dǎo)朗讀,讀出放風(fēng)箏的快樂之情。

 。、吟誦全詩。

  三、再現(xiàn)生字。指導(dǎo)寫字知、忙

  四、拓展閱讀有關(guān)春天的詩

  五、作業(yè)

  背誦古詩《村居》,寫生字知、忙并找?guī)资酌鑼懘禾斓脑姟?/p>

  六、板書

  村居

  草長鶯飛二月天,

  拂堤楊柳醉春煙。

  兒童散學(xué)歸來早,

  忙趁東風(fēng)放紙鳶。

《村居》教案 篇5

  【教學(xué)目的】

  1、讀順古詩文字,讀懂詩句的意思,體會(huì)詩中蘊(yùn)涵的情感,進(jìn)行有感情地誦讀訓(xùn)練。

 。病⑾胂笤娭忻枥L的情景,感悟語言文字的優(yōu)美。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力,置疑解疑能力、觀察能力和口頭表達(dá)能力。

 。、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和閱讀古詩的興趣。

  【教學(xué)過程】

  一、畫意入題,激發(fā)興趣

 。薄⒄勗挘

  同學(xué)們喜歡春天嗎?回憶一下自己在春天里都有哪些活動(dòng)?你當(dāng)時(shí)的心情怎樣?能說出來跟大家分享一下嗎?

 。病W(xué)生交談。

 。场⒄勗挘

  老師這里有一幅關(guān)于春天的畫,請(qǐng)大家按一定順序看看圖上都畫了些什么?并說說看了畫面之后你有什么感覺?

 。ㄍ队俺鍪静鍒D)

 。、學(xué)生交流。

 。怠⒄勗挘

  清朝詩人高鼎在有一年的春天親眼目睹了這一畫面,并且有感而發(fā)作了一首詩,這就是咱們今天要學(xué)習(xí)的《村居》。

  (板書課題)

 。丁R讀課題,解題。

  二、初讀古詩,感知文字

  1、請(qǐng)同學(xué)們看著畫面,聽老師范讀古詩,注意邊聽邊想,談?wù)勛约郝牶蟮母惺堋?/p>

 。病W(xué)生自己借助拼音把古詩讀準(zhǔn)確,并畫出生字多讀幾遍,然后在小組內(nèi)檢查生字和古詩朗讀。

 。、小組選派代表全班檢查古詩朗讀情況并正音。

  三、嘗試釋疑,讀懂內(nèi)容

  1、這首古詩的內(nèi)容比較淺顯,同學(xué)們有沒有信心通過小組成員的合作學(xué)習(xí)自己理解詩句的意思?

  2、學(xué)生回答。

 。场⑾旅婢驼(qǐng)大家以小組為單位自學(xué)古詩,充分利用手上的.資料,看看弄懂了哪些詞句的意思,并把小組同學(xué)學(xué)習(xí)中共同的難點(diǎn)找出來,全班共同解決。

  4、學(xué)生小組自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

  5、交流學(xué)習(xí)結(jié)果:

 、欧鳎鹤鰟(dòng)作幫助理解。

  醉:聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)(喝醉酒的樣子)幫助理解。

 、平Y(jié)合插圖及生活經(jīng)驗(yàn)理解句意。

 。、讓學(xué)生結(jié)合插圖說說詩句的意思。其他同學(xué)談聽后感受。

 。ü膭(lì)學(xué)生結(jié)合畫面用生動(dòng)形象的語言進(jìn)行描述)

  四、品味詩句,朗讀悟情

  1、朗讀前兩句。

  抓住“醉”字,對(duì)照?qǐng)D畫,聯(lián)系往年見過的春日美景體會(huì)那種陶醉的感覺,然后將這種感覺通過朗讀表達(dá)出來。

 。病W(xué)生自由練習(xí)朗讀。

  指名讀。

 。、朗讀后兩句:

  談?wù)勛约悍棚L(fēng)箏的情景和當(dāng)時(shí)的的心情,帶著這種愉快的心情去讀這兩句詩。

  自由練讀。

  指名讀。

  4、反復(fù)練習(xí)朗讀:

  指名讀。

  生生、師生比賽讀。

  五、合理想象,還原意境

 。、播放音樂,教師根據(jù)詩意進(jìn)行語言描述,讓學(xué)生閉上眼睛在腦海中展開想象。

 。、說說剛才你在自己的腦海中都看到了些什么?有何感受?

 。ü膭(lì)學(xué)生暢所欲言,有創(chuàng)新的發(fā)表自己的見解)

 。、面對(duì)著這迷人的景色,如果你是一位詩人,你現(xiàn)在最想做的事情是什么?

 。▽W(xué)生回答)

  4、那就讓我們和詩人一起面對(duì)著大自然的美麗風(fēng)光,來吟詩一首吧。

  學(xué)生起立,倒背雙手,面對(duì)畫面吟誦古詩。

  六、課外延伸,深化拓展

  1、如果你是一位畫家,學(xué)完這首古詩后,你最想干什么?

  (鼓勵(lì)學(xué)生畫出自己對(duì)古詩的理解和感受,并融入自己獨(dú)特的想象)

 。、古人特別喜歡贊美春天,流傳下來許多描寫春天的優(yōu)美詩歌。請(qǐng)同學(xué)們課下每人搜集兩首,練習(xí)朗讀,準(zhǔn)備舉行“春天,我愛你”古詩朗誦會(huì)。

《村居》教案 篇6

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。了解詞語的意思。

  2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3、想象詩中描繪的情景,練習(xí)口頭表達(dá)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  學(xué)會(huì)本課生字,熟讀、背誦課文。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、你們學(xué)過很多古詩了,能想想哪些是寫春天的嗎?

  請(qǐng)你背給大家聽。

 。、今天我們又要來學(xué)習(xí)一篇寫春天的古詩:

  板書課題。

  3、這首詩是高鼎寫的,這是詩人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩,所以題目是《村居》。

  二、圖文結(jié)合、初知大意

 。、出示課件,說說你看到了什么?

 。ú輧好妊浚鴺浔伙L(fēng)輕拂,孩子們正在放風(fēng)箏)

 。、這首古詩寫的就是這美麗的景色。請(qǐng)大家自己去讀讀吧。

  三、學(xué)習(xí)生字

 。、正字音:

  注意“趁”是翹舌音,前鼻音,“紙”是翹舌音。

  2、指導(dǎo)書寫:

  趁:走字底,最后三撇要寫得短而傾斜。

  紙:右邊是“氏”不要加一點(diǎn),易和“低”字相混。

  3、學(xué)生自由練習(xí),老師巡視指導(dǎo)。

 。础⒊鍪疽笳J(rèn)讀的四個(gè)字:

  開火車讀。

  四、感情朗讀,了解詩意

  1、學(xué)習(xí)一、二句:

 、僦该x第一句:

  其他同學(xué)想想這句詩寫了些什么?

 、谥该f,老師補(bǔ)充:

  二月,青草茁壯的成長,黃鶯飛來飛去

 、埤R讀第一句,指導(dǎo)停頓:

  草長/鶯飛/二月天,

  ④春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。我們繼續(xù)讀。

 、萑嘧x第二句。

 、蘅凑n件師配音說:

  看,河堤上的楊柳,在茫茫的`卷煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。

 、哒l再來看著課件說說你看到了什么?學(xué)生看課件自由說。

 、噙@么讓人如癡如醉的景色,我們?cè)撛趺醋x好?

 、嶂该磸(fù)讀。老師指導(dǎo):

  河堤/楊柳/醉/春煙。

 、馊帻R讀一二句。

 。病W(xué)習(xí)三、四句:

 、僦该x。

  ②老師解釋:

  “紙鳶”就是指風(fēng)箏。

 、鬯娜艘恍〗M去讀這兩句,讀完后互相討論:

  讀了這兩句后,你好像看到了什么。

 、苤该首x。老師相機(jī)指導(dǎo)。

  兒童/散學(xué)/歸來早,

  忙趁/東風(fēng)/放/紙鳶。

 、菽信荣愖x。

 、扌〗M派代表說說,讀了這兩句,你好像看到了什么。

  五、背詩練說

  1、自由背誦。

 。病⑿〗M比賽背誦。

 。、我們學(xué)完了這首古詩,你好像看到什么情景呢?請(qǐng)你說給同桌聽。

 。础⒅该吓_(tái)說。

 。、小結(jié):

  詩人短短的幾句詩就寫出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色。他寫得好,你們也說得很好。

《村居》教案 篇7

  預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1、教育學(xué)生要熱愛春天,熱愛大自然。

  2、展開豐富的想象,擴(kuò)充古詩的內(nèi)容,能口頭作文,或是書面寫作。

  課前準(zhǔn)備:收集有關(guān)春天的成語及詩歌(古詩、兒歌、歌曲等)

  教學(xué)過程:

  一、趣味拼圖,導(dǎo)入新課

  多媒體課件出示:柳樹 太陽 房子 云朵 孩子 風(fēng)箏 燕子

  游戲:智力拼圖

  1.讓學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo),移動(dòng)圖片,將以上事物拼成一幅圖畫。

  2.給這幅圖取名。(例如:美麗的春天等)

  3.你喜歡春天嗎?能用一個(gè)詞,或者一首歌,或是一首古詩,也可以是兒歌表達(dá)自己對(duì)春天的感受嗎?

  二、學(xué)習(xí)《村居》

  有一位詩人,他也和同學(xué)們一樣,特別喜歡春天,于是,寫了一首關(guān)于春天的詩,想考考你們,看看你們當(dāng)中,有誰的小腦瓜最聰明,能讀懂讀好這首詩。

  1.出示《村居》:說說,看到這個(gè)題目,你知道了什么?有什么想問的問題?

  自學(xué)古詩,要求:讀通古詩。認(rèn)為比較難讀的句子,難記的字,在古詩中做上記號(hào)。

  2.再讀古詩,要求:能找出古詩中所描寫的景物,并說說自己最喜歡的是什么景物?并相機(jī)學(xué)習(xí)相應(yīng)的詩句。方式:學(xué)習(xí)小組合作,探討。

  以小組為單位,交流學(xué)習(xí)所得。

  指導(dǎo)朗讀古詩。同學(xué)們把春天說得那么美麗,讓老師聽一聽,你們朗讀得是不是也非常得美。朗讀時(shí),我們?cè)撟⒁庑┦裁磫栴}呢?(指名讀——齊讀)

  【激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣,并有意識(shí)地提醒學(xué)生朗讀光用勁是不行的,還得讀出自己的感受。】

  3.朗讀得真不錯(cuò)!有同學(xué)說,老師我覺得單是朗讀還不能把自己心里的快樂給表達(dá)出來,我還想動(dòng)動(dòng)自己的小手、小腿,給這首古詩配上動(dòng)作,你們?cè)敢庠囈辉噯?(自由活?dòng)——指名表演比賽讀——評(píng)價(jià))

  【熟話說“書讀百遍,其義自見”,讀是理解語言文字的最佳方法。讓學(xué)生個(gè)別讀、小組讀、同桌讀、集體讀、比賽讀等,讓學(xué)生在各種讀的.活動(dòng)中讀出古詩的韻味來。在初步感知整首古詩的基礎(chǔ)上,配上肢體語言,使學(xué)生進(jìn)一步理解了古詩的意思,在自己的頭腦中能模模糊糊地創(chuàng)造出古詩所特有的意境。并且也適合低年級(jí)學(xué)生愛動(dòng)的習(xí)慣。是學(xué)生樂于接受的形式之一。正確地使用評(píng)價(jià),尤其是學(xué)生之間的評(píng)價(jià)是極為重要的!

  三、拓展《村居》

  1.朗讀了這首古詩,你有什么想說的嗎?

  2.你覺得屏幕上的圖畫還可以添加上那些景物,可以使它變得更美?(綠綠的小草,各種顏色的花朵……)

  3.擂臺(tái):今天老師想在這里擺一擺擂臺(tái),看看誰能看著這幅圖,用自己的語言,來贊美一下我們美麗的春天,你們有誰愿意試一試嗎?

  【將古詩和口頭作文結(jié)合在一起,以學(xué)古詩為基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的語文能力為目的。設(shè)計(jì)擂臺(tái)賽,一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)勇氣,另一方面也給優(yōu)等生創(chuàng)造機(jī)會(huì),將學(xué)生閃光的東西呈現(xiàn)出來。學(xué)習(xí)語文需要有動(dòng)力,學(xué)習(xí)語文也需要有想象力。而這一切需要教師的給予學(xué)生發(fā)展的機(jī)會(huì)和時(shí)間。語文課,更要照顧好學(xué)生的情緒,設(shè)計(jì)不同層次的“智力游戲”,刺激學(xué)生的大腦,有利于學(xué)生更深入地去學(xué)習(xí),更主動(dòng)地去探索!

  四、課外作業(yè):

  1.朗讀古詩比賽。

  2.收集其他描寫春天的古詩進(jìn)行交流。

  3.合作給古詩配畫。

《村居》教案 篇8

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)后7個(gè)生字,會(huì)寫“忙”。

 。病⒄_、流利、有感情地朗讀《村居》,背誦《村居》。

  3、感受春天的美好,培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  朗讀課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  感受春天的美好。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、開火車認(rèn)讀生字。

  2、背誦《春曉》。

 。场⒊鍪拘抡n課題《村居》,讀題,學(xué)習(xí)“村、居”兩字,解題。

  二、 學(xué)習(xí)《村居》

 。、學(xué)生借助拼音自由讀古詩,讀準(zhǔn)字音。

 。、識(shí)記生字:

  醉春、煙、散、學(xué)、忙、兒童

 。ㄗx準(zhǔn)音──交流生字的識(shí)記方法──隨機(jī)理解詞義,用“醉、忙”各說一句話)

  3、指名讀全詩。

 。、小組合作學(xué)習(xí),要求:

  先認(rèn)真地讀古詩,看看圖,想想這首詩中又寫了哪些景物?用“”劃出來。哪些地方讀不懂的用“?”標(biāo)出。

  兩分鐘后(小組長記時(shí))在小組中交流一下,不懂的地方互相討論解決解決。

 。、全班匯報(bào)交流。

 。、學(xué)習(xí)全詩:

 、艑W(xué)習(xí)第一、二句:

  通過“長、拂堤、醉、春煙”的理解,感悟草、鶯、楊柳的形象。

  這是一幅怎樣的畫面呢?誰能來說一說。

  指導(dǎo)朗讀:

  用輕緩的語氣讀,感受春天的美景。

 、茖W(xué)習(xí)第三、四句:

  同桌兩個(gè)互相說一說,你見過的風(fēng)箏有哪些?風(fēng)箏是怎樣放的`?

 。▎酒鸱棚L(fēng)箏的記憶,體味其中的樂趣)

  指導(dǎo)朗讀:

  讀出放風(fēng)箏的快樂之情。

  7、吟誦全詩。

  三、再現(xiàn)生字,指導(dǎo)寫字“知、忙”

  四、拓展閱讀有關(guān)春天的詩

《村居》教案 篇9

  【教學(xué)要求】

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。

  3、能聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩句的意思,口述這首詩所描繪的情景。

 。础⒔柚n文的語言材料,感受田野春光的美好和農(nóng)村兒童生活的情趣,激發(fā)熱愛大自然、珍惜童年的美好感情。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦,感受詩篇的語言美和情景美,幫助學(xué)生積累豐富的`語言材料。

  【教學(xué)時(shí)間】

 。闭n時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

 。、同學(xué)們,你們知道哪些詞語是描寫春天的,能說給大家聽嗎?

 。病⒅该f。

 。、今天,我們要學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩。是哪一首呢?

  自讀課題。我們要學(xué)習(xí)的是《村居》。

  二、初讀全詩,讀準(zhǔn)讀通

  1、釋題:在鄉(xiāng)村居住。

  作者:高鼎,清朝人,善于描寫自然景物。

  2、聽錄音讀。

  3、自讀,要求讀準(zhǔn)生字的音,讀通句子。讀后檢查:

 、懦鍪旧,讀準(zhǔn)音,記住形。

 、浦笇(dǎo)書寫,描紅,臨寫。

 、侵该首x,正音。

 、雀浺糇x。

  三、細(xì)讀全詩,解詞釋句,弄懂詩意

  1、詩歌主要寫了哪個(gè)季節(jié)的什么景色?

 。、小組討論,弄懂相關(guān)詞語的意思。

  3、交流,你理解了哪些詞語?

  草長鶯飛:野草旺盛生長,黃鶯自由飛翔。

  拂:飄拂、拂拭、掠過。

  堤:堤岸。

  醉春煙:陶醉在迷人的春光之中。

  紙鳶:紙做的風(fēng)箏。

 。、詩句的意思知道嗎?

  同桌互說后集體交流。

 。ㄔ绱憾拢孛娌輧和⑸L,空中鶯兒自由飛翔,堤邊楊柳飄拂搖曳,仿佛也陶醉在迷人的春光之中。孩子們放學(xué)回來天色還早,趕忙趁著東風(fēng)放起了風(fēng)箏,那心里別提多高興了。)

 。怠е约簩(duì)這首詩的理解再朗讀全詩,讀出感情:

  自讀──指名讀──糾正──指名讀──齊讀──跟錄音讀。

  四、賞讀全詩,進(jìn)入意境,熟讀成誦

  1、看圖讀一讀這首詩,邊讀邊想,在頭腦中再現(xiàn)詩句所描繪的畫面,再用自己的話說一說。

  2、作者寫出了我們兒童生活的樂趣,你喜歡這首詩嗎?練習(xí)背誦。

  3、你是否曾經(jīng)有過這樣的經(jīng)歷?當(dāng)時(shí)你是怎么做的,心情如何?說一說。

  五、作業(yè)

 。、把《村居》這首詩描寫的內(nèi)容編成一個(gè)小故事,講給同學(xué)們聽。

 。病⒈痴b。

 。、抄寫這首詩。

  【板書】

  村居

  草長鶯飛兒童散學(xué)

  醉春煙

  楊柳拂堤| 忙放紙鳶

  早春

  【教學(xué)反思】

  《村居》是一首教了多年的古詩,在今天的教學(xué)中,又賦予它新的涵義。讓古詩融進(jìn)生活,讓學(xué)生融進(jìn)古詩,體會(huì)到古詩背后的內(nèi)容,使學(xué)生在古詩文化的熏陶下,激起對(duì)祖國古文化瑰寶的熱愛之情。

  春天是兒童的,在煙花三月美麗的日子里,使兒童步入自然,享受自然,放飛風(fēng)箏,放飛自己的快樂和理想。兒童是春天的,兒童屬于春天生機(jī)的組成部分,兒童身上散發(fā)出的芳香是春天的細(xì)胞和色彩。當(dāng)學(xué)生體會(huì)到兒童與春天融為有機(jī)的一體時(shí),古詩背后的文化的乳汁已被學(xué)生挖掘并吮吸著,可謂水到渠成。

《村居》教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫“散、歸、趁”3個(gè)生字,會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。

  2、通過朗讀,培養(yǎng)同學(xué)感受美、欣賞美的能力,領(lǐng)悟詩人所表達(dá)的思想感情。

  3、能有感情地誦讀古詩。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):掌握生字的音、形、義;正確、流利地誦讀古詩。

  難點(diǎn):通過朗讀,培養(yǎng)同學(xué)感受美、欣賞美的能力,并通過想象領(lǐng)悟詩人所表達(dá)的思想感情。

  教具準(zhǔn)備:

  朗誦音頻、生字卡片。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  在二三月間,公園里、學(xué)校中,到處都是春暖花開的景象。今天,老師還想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天呢!

  板書課題:村居

  二、自讀古詩

  1、請(qǐng)大家自由讀古詩,用自身的學(xué)習(xí)符號(hào)標(biāo)志應(yīng)重點(diǎn)注意的地方。(如不認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞、難寫的字等)

  2、大家瞧,這么多的`風(fēng)箏多美呀,你能將它們放飛得更高嗎?(指名認(rèn)讀生字)

  提示:“鶯”的韻母是“ing”,不要念成了“in”。

  “趁”是的韻母是“en”,不是“eng”。

  3、同學(xué)們真不錯(cuò),將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我們?cè)賮碚J(rèn)認(rèn)它們!

  4、進(jìn)行自學(xué),想一想用什么方法記住字形。

  5、互相交流。

  6、師針對(duì)難字進(jìn)行指導(dǎo)。

  三、品悟古詩

  草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙

  師:早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎?它有怎樣的美景?

  1、自由讀讀古詩,你會(huì)有很多的發(fā)現(xiàn)的。

  2、同學(xué)自由讀詩。

  3、你看到了什么?生匯報(bào)。

  4、(小黑板上的詩句)你能把你看到的這些帶上自身的感受讀出來嗎?指名讀文。

  重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會(huì)早春二月的勃勃生機(jī)。

  5、瞧,草兒吐出嫩綠的新芽,黃鶯也飛來快樂地歌唱,河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中,在春風(fēng)的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個(gè)充溢生命力的世界。想配合這美麗的畫面再來讀讀嗎?

  6、你還有什么發(fā)現(xiàn),有什么感受?能說給大家聽嗎?

  7、這么多美妙的感覺,我想大家一定能讀好這一句的。

  兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶

  1、這么好的春光,你想做些什么呢?(指名說)

  2、村子里的小朋友也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎?

  3、板書:兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)防紙鳶

  4、你能讀好它嗎?自由讀古詩第二句。

  5、指名讀、齊讀。

  6、你能配合畫面,說說這句詩所描繪的情景嗎?

  重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)通過“歸來早”“忙趁”體會(huì)孩童歡暢的心情。

  7、讀了這一句,你有什么感受?能說給大家聽嗎?

  8、很有意思的想法,能將你的想法融進(jìn)詩里讀出來嗎?

  9、想不想加入他們放風(fēng)箏的隊(duì)伍?這樣吧,讓我們一起放飛心愛的紙鳶,一邊用詩歌表達(dá)自身的心情。

  四、背誦全詩

  1、早春的山村,草長鶯飛,楊柳依依。小朋友們也將自身心愛的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀!它不只吸引了詩人高鼎,也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能背下來。

  2、生自由背。

  3、集體配樂吟誦。

  板書:

  村居

  草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙

  兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶

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