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秋天的懷念教案

時間:2022-01-28 14:58:56 教案 我要投稿

【精選】秋天的懷念教案3篇

  作為一名人民教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的秋天的懷念教案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精選】秋天的懷念教案3篇

秋天的懷念教案 篇1

  一、教材分析

  《秋天的懷念》是史鐵生寫的一篇懷念母親的散文。作家用凝重的筆觸回憶了母親在自己雙腿癱瘓后的幾件平常小事,由一個個平凡的細節(jié)為讀者詮釋了母愛的內涵。課文是作家對母親的追憶與懷念,更是一篇充滿人生哲理的感人作品,課文語言平實含蓄,情感真摯細膩。

  《語文課程標準》指出:“閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞、評價的能力�!薄爸鸩脚囵B(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力”等。本課教學貫徹“以讀為本”,綜合運用精讀、略讀、瀏覽等閱讀方法,力圖體現(xiàn)“在速讀中整體感知,在品讀中感悟感動”的特色。

  本課教學的重點和難點是引導學生研讀文本,從中感悟蘊含在字里行間的那份毫不張揚的母愛,引發(fā)學生對生活態(tài)度的積極思考,關注對“好好兒活”意義的探尋。學生對于這一人文內涵的領悟,必須要與工具性相統(tǒng)一,在識記語言、理解語言、積累語言的過程中,加以實現(xiàn)。為此,教學中設計的生字學習、初讀感悟、理清脈絡、研讀細節(jié)、資源拓展等,都意在引導學生憑借語言文字,披文入情,受到母愛的熏染,樹立樂觀向上的生活信念。

  二、教學目標

  1.學會本課生字新詞,理解課文內容。

  2.引導學生梳理文章脈絡,初步領悟文章表達特色,潛心會文,提高學生閱讀能力。

  3.有感情地朗讀課文,體會文中深沉無私的母愛和所蘊含的自強不息、熱愛生活的精神。

  三、教學準備

  1.查閱作家史鐵生的資料;熟讀課文。

  2.制作多媒體課件。

  四、教學過程

  第一課時

  (一)讀題解題,披情入文。

  簡介寫作背景,指導學生朗讀課題,突出對母親的懷念之情。

  (二)快速讀文,初步感知。

  學生自讀課文,達到文通字順。

  (三)揣摩字詞,走近人物。

  1.學習生字“癱”與“瘓”,由字至詞,將“癱瘓”與史鐵生內心的痛苦聯(lián)系起來。

  2.學習生字“憔”與“悴”,由字至詞,將“憔悴”與母親內心的痛苦聯(lián)系起來。

  3.“憔悴”的`母親面對“癱瘓”的兒子,最想做的一件事是什么?請學生在瀏覽課文的基礎上概括。

  (四)研讀文本,感受形象。

  1.結合表格捕捉人物形象:看到了怎樣的兒子,怎樣的母親?

  2.研讀課文第一自然段,通過“暴怒無�!薄霸摇薄八ぁ薄按贰钡润w會史鐵生的痛苦與絕望;指導朗讀,體會史鐵生的內心。

  3.研讀關于母親的描寫,從“躲”“忍”“擋”等細節(jié)描寫體會母愛的無私與深沉;指導朗讀,進一步感受母親的平凡、堅強、寬容和無私。

  (五)升華情感,感悟人生。

  1.母親為什么如此急切地想帶兒子去看菊花?引發(fā)學生對“好好兒活”的思考。

  2.“好好兒活”是怎樣的活?結合課文最后兩個自然段深刻領悟。

  3.引進“華語文學傳媒大獎年度杰出成就獎組委會”為史鐵生撰寫的頒獎詞,深化對“好好兒活”的理解。

秋天的懷念教案 篇2

  秋天的懷念

  閱讀課

  好生鎮(zhèn)中心小學杜建民

  1、認識本課的生字

  2、領悟文中蘊含著的平凡而又偉大的母愛。

  讀課文的內容,領會樸實的語句中蘊含著的豐富的`感情。

  多媒體

  一、揭示課題

  課文導入母愛是世界上最偉大的一種感情,

  所以在中外文學史

  上,母愛是文學作品中一個永恒的主題。今天老師給大家介紹一

  篇非常經(jīng)典的作品《秋天的懷念》,作家是史鐵生。

  二、分小組自學

  多媒體出示自學要求

  1、朗讀課文,注意讀準字音。

  2、想母親是怎樣關心“我”的,體會作者是怎樣透過這些小事,

  表達對母親的一片深情的。

  3、聯(lián)系實際(可以是親身體會到的,也可以是收聽、收看到的)

  說說自己的收獲。

  三、匯報自學情況

  重點交流討論

  1.母親重病纏身,還要推著下肢癱瘓的“我”去北海公園看花,

  結果怎樣?(母親帶著重病的身體,最終沒能滿足我而死去。)

  2.母親是怎樣關心“我”的?(在我因雙腿癱瘓而暴怒無常時,

  母親耐心地安慰我;為了讓“我”散心,母親又想方設法幫我去北海;

  在臨終前,還在念叨生病的兒子和未成年的女兒)。

  3.作者是怎樣透過這些小事,來表達對母親的一片深情的?(母

  親的深切關懷今生已無法報答,只有無盡的思念纏繞心中。)

  4.有感情地朗讀課文,體會母子深情。

  四、課文內容的拓展,讀寫結合

  1、平時生活中父母是如何關懷我們的?我們又是如何回報父母的?

  2、學了這篇課文,想對自己的媽媽說些什么?

  3、以《媽媽我想對你說》為題,給媽媽寫一封信。

秋天的懷念教案 篇3

  教學目標:

  1.抓住關鍵詞語體會文題的含義。

  2.感受母親形象體會兒子對于母親的思念、懺悔、自責之情。

  3.體會磨難對于人生的意義,學習在磨難中成長堅強的品質。

  教學課時:兩課時

  教學過程:

  第一課時

  一、導語設計

  1.用秋思詩引出:我們學過不少秋思的詩,看來秋天是個容易引起我們無限遐思的季節(jié),著名作家史鐵生也在秋天里產(chǎn)生了懷念之情,讓我們一起來欣賞課文《秋天的懷念》。

  2.板書課題:《秋天的懷念》

  3.分析題目:題目給了你哪些信息?你還想知道哪些信息?

  二、整體感知

  1.學生快速閱讀課文,把你以為要關注的字(書寫,讀音)和詞(意義,運用)推薦給同學。

  2.你覺得母親是個怎樣的人?(堅韌、寬容、偉大、無私、博大、寬厚、深沉……)

  3.體會作者的情感

  明確:讀完全文,你理解的題目《秋天的懷念》是什么含義?

 �。▍⒖迹河汕锾斓墓适乱l(fā)的對母親的懷念;秋天里看菊花引發(fā)對母親的思念……)

  讀完課文你的心情如何?至少用兩個詞來形容你感受了“我”怎樣的情感?

 �。▍⒖迹焊袀�;

  作者的情感:淡淡的敘述中有對母親的深深懷念、懺悔、內疚等)

  三、品讀思辨

  1.課文是《秋天的懷念》,請把文中和秋天有關的詞句找出

 �、偻焐媳睔w的雁陣,我會突然把面前的玻璃砸碎(引出對作者的介紹)

  ②北海的菊花開了,我推著你去看看吧

 �、劭赐昃栈�,咱們就去“仿膳”……

 �、苡质乔锾欤妹猛莆胰ケ焙?戳司栈�。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉,潑潑灑灑,秋風中正開得爛漫。

  2.同學們看到這些句子你能發(fā)現(xiàn)作者的用心嗎?

  參考:

  我發(fā)現(xiàn):“秋天”是“我”不幸遭遇,暗淡心情的寫照,具有象征性。

  我發(fā)現(xiàn):母親愛花(母親喜歡花,可自從我的腿癱瘓后,她侍弄的那些花都死了),

  但兒子的腳卻殘廢了,她不得不忍痛割愛,放棄侍弄花。

  我發(fā)現(xiàn):花是全文的線索,為從側面烘托出母愛,也是為了不忘母愛。

  我發(fā)現(xiàn):媽媽想要瘸腿的兒子去看一看花緩解心中的壓力和不滿,母親永遠都替

  兒子著想,自己生病了也瞞著。

  我發(fā)現(xiàn):母親像菊花一般堅韌,母親帶我看花,是對生命的熱愛,菊花的淡雅高

  潔,是母親品質的寫照;菊花熱烈深沉,是母愛的寫照……

  我發(fā)現(xiàn):①“看花”是全文圍繞的中心事件。②“看花”是母愛的集中體現(xiàn)。③

  “看花”是“我”新生活的象征,是母親愿望的達成。

  ……

  3.小結:為什么文章的題目叫“秋天的懷念”?

  “秋天”是背景和引子,文中寫景、敘事、記人,都與“秋天”有關;“秋天”是“我”不幸遭遇,暗淡心情的寫照,具有象征性;“秋天”是“我”走出低谷、樂觀生活的象征。以此為題,抒發(fā)了對母親的懷念之情。

  四、作業(yè):熟讀課文

  第二課時

  一、研讀思考,讀懂母愛。

  1.下面是課文中描寫母親的動作、語言、神情、心理等句子,表現(xiàn)了母愛的偉大。試結合上下文作具體分析。

  1)母親就悄悄地躲出去,在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。

  2)母親撲過來抓住我的手,忍住哭聲說:“咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活……”

  3)她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。

  4)還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲,跑著,一腳踩扁一個……

  5)她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒,她比我還敏感。

  2.學生品味

  參考:“悄悄地”——無聲的離開,突出了母親的謹慎小心,怕自己讓兒子痛苦,讓兒子傷心。對兒子的理解、體貼

  “偷偷地”——母親不放心“我”,關注著“我”,表現(xiàn)了母親的慈愛和細心。對兒子的牽掛、關切

  2.小結:運用語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫等多種描寫方法,刻畫了一位堅韌、寬容、偉大、無私的母親。

  二、研讀思考,讀懂“我”的懺悔

  1.母親對“我”的愛是深沉偉大的,那么“我”呢?找出描寫“我”的詞句來。

 �、傥业钠庾兊帽┰隉o常。

 �、谖視偷匕咽诌叺臇|西摔向四周的墻壁。

 �、畚液菝卮反蜻@兩條可恨的腿,喊著:“我可活什么勁!”

 �、堋鞍ρ�,煩不煩?幾步路,有什么好準備的`!”

  ⑤我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂,我倆在一塊兒,要好好兒活…

  用PPT補充史鐵生《我與地壇》中的一段文字:

  那時的我,作為她的兒子,還太年輕,還來不及為母親著想,我被命運擊昏了頭,一心以為自己是世上最不幸的一個,不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個長到二十歲上忽然截癱了的兒子,這是她唯一的兒子;她情愿截癱的是自己而不是兒子,可這事無法代替;她想,只要兒子能活下去哪怕自己去死呢也行,可她又確信一個人不能僅僅是活著,兒子得有一條路走向自己的幸福;而這條路呢,沒有誰能保證她的兒子終于能找到——而這樣的母親,注定是世界上活得最苦的母親。

  2.學生思考回答,小組討論

  小結:

  作者曾經(jīng)沉浸在自己命運的泥潭中無法自拔,甚至差點失去生活的勇氣。他愛母親,卻忘卻了如何去愛。人生有時就是如此,“樹欲靜而風不止,子欲養(yǎng)而親不在”。后悔的他惟有完成母親希望他“好好兒活”的遺愿,才是對母親的報答。

  三、作業(yè):閱讀史鐵生的幾段文字,談談自己的感受:

  A、幸福是要自己去尋找的……哪怕是你現(xiàn)在正在經(jīng)歷著一場大的浩劫,你也應該幸福,因為你可以在浩劫中看到曙光,能從浩劫中學到很多別人可能一輩子都學不到的東西,當你擁有了別人所不曾擁有的東西那你就是唯一。

  B、不能決定生命的長度,但你可以擴展它的寬度;不能改變天生的容貌,但你可以時時展現(xiàn)笑容;不能企望控制他人,但你可以好好把握自己;不能全然預知明天,但你可以充分利用今天;不能要求事事順利,但你可以做到事事盡心。

  C、人生如夢。生命從無到有,又從有走向無,生生死死,構成社會和世界。從人生無常這一點來說,人生有如夢幻。因此,一個人只有活得有聲有色、有滋有味,才不枉到這世界上走一回。

  D、生病也是生活體驗的一種,甚或算得一項別開生面的游歷……剛坐上輪椅時,我老想,不能直立直立行走豈非把人的特點搞丟了?便覺天昏地暗。等到生出褥瘡一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著,才看見端坐的日子其實多么晴朗。后來又患尿毒癥,經(jīng)�;杌枞徊荒芩枷�,就更加懷念起往日時光。終于醒悟,其實每時每刻我們都是幸運的,因為任何災難的前面都可以加上一個“更”字。生病的經(jīng)驗是一步步懂得滿足。

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【精選】秋天的懷念教案3篇

  作為一名人民教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的秋天的懷念教案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精選】秋天的懷念教案3篇

秋天的懷念教案 篇1

  一、教材分析

  《秋天的懷念》是史鐵生寫的一篇懷念母親的散文。作家用凝重的筆觸回憶了母親在自己雙腿癱瘓后的幾件平常小事,由一個個平凡的細節(jié)為讀者詮釋了母愛的內涵。課文是作家對母親的追憶與懷念,更是一篇充滿人生哲理的感人作品,課文語言平實含蓄,情感真摯細膩。

  《語文課程標準》指出:“閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞、評價的能力�!薄爸鸩脚囵B(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力”等。本課教學貫徹“以讀為本”,綜合運用精讀、略讀、瀏覽等閱讀方法,力圖體現(xiàn)“在速讀中整體感知,在品讀中感悟感動”的特色。

  本課教學的重點和難點是引導學生研讀文本,從中感悟蘊含在字里行間的那份毫不張揚的母愛,引發(fā)學生對生活態(tài)度的積極思考,關注對“好好兒活”意義的探尋。學生對于這一人文內涵的領悟,必須要與工具性相統(tǒng)一,在識記語言、理解語言、積累語言的過程中,加以實現(xiàn)。為此,教學中設計的生字學習、初讀感悟、理清脈絡、研讀細節(jié)、資源拓展等,都意在引導學生憑借語言文字,披文入情,受到母愛的熏染,樹立樂觀向上的生活信念。

  二、教學目標

  1.學會本課生字新詞,理解課文內容。

  2.引導學生梳理文章脈絡,初步領悟文章表達特色,潛心會文,提高學生閱讀能力。

  3.有感情地朗讀課文,體會文中深沉無私的母愛和所蘊含的自強不息、熱愛生活的精神。

  三、教學準備

  1.查閱作家史鐵生的資料;熟讀課文。

  2.制作多媒體課件。

  四、教學過程

  第一課時

  (一)讀題解題,披情入文。

  簡介寫作背景,指導學生朗讀課題,突出對母親的懷念之情。

  (二)快速讀文,初步感知。

  學生自讀課文,達到文通字順。

  (三)揣摩字詞,走近人物。

  1.學習生字“癱”與“瘓”,由字至詞,將“癱瘓”與史鐵生內心的痛苦聯(lián)系起來。

  2.學習生字“憔”與“悴”,由字至詞,將“憔悴”與母親內心的痛苦聯(lián)系起來。

  3.“憔悴”的`母親面對“癱瘓”的兒子,最想做的一件事是什么?請學生在瀏覽課文的基礎上概括。

  (四)研讀文本,感受形象。

  1.結合表格捕捉人物形象:看到了怎樣的兒子,怎樣的母親?

  2.研讀課文第一自然段,通過“暴怒無�!薄霸摇薄八ぁ薄按贰钡润w會史鐵生的痛苦與絕望;指導朗讀,體會史鐵生的內心。

  3.研讀關于母親的描寫,從“躲”“忍”“擋”等細節(jié)描寫體會母愛的無私與深沉;指導朗讀,進一步感受母親的平凡、堅強、寬容和無私。

  (五)升華情感,感悟人生。

  1.母親為什么如此急切地想帶兒子去看菊花?引發(fā)學生對“好好兒活”的思考。

  2.“好好兒活”是怎樣的活?結合課文最后兩個自然段深刻領悟。

  3.引進“華語文學傳媒大獎年度杰出成就獎組委會”為史鐵生撰寫的頒獎詞,深化對“好好兒活”的理解。

秋天的懷念教案 篇2

  秋天的懷念

  閱讀課

  好生鎮(zhèn)中心小學杜建民

  1、認識本課的生字

  2、領悟文中蘊含著的平凡而又偉大的母愛。

  讀課文的內容,領會樸實的語句中蘊含著的豐富的`感情。

  多媒體

  一、揭示課題

  課文導入母愛是世界上最偉大的一種感情,

  所以在中外文學史

  上,母愛是文學作品中一個永恒的主題。今天老師給大家介紹一

  篇非常經(jīng)典的作品《秋天的懷念》,作家是史鐵生。

  二、分小組自學

  多媒體出示自學要求

  1、朗讀課文,注意讀準字音。

  2、想母親是怎樣關心“我”的,體會作者是怎樣透過這些小事,

  表達對母親的一片深情的。

  3、聯(lián)系實際(可以是親身體會到的,也可以是收聽、收看到的)

  說說自己的收獲。

  三、匯報自學情況

  重點交流討論

  1.母親重病纏身,還要推著下肢癱瘓的“我”去北海公園看花,

  結果怎樣?(母親帶著重病的身體,最終沒能滿足我而死去。)

  2.母親是怎樣關心“我”的?(在我因雙腿癱瘓而暴怒無常時,

  母親耐心地安慰我;為了讓“我”散心,母親又想方設法幫我去北海;

  在臨終前,還在念叨生病的兒子和未成年的女兒)。

  3.作者是怎樣透過這些小事,來表達對母親的一片深情的?(母

  親的深切關懷今生已無法報答,只有無盡的思念纏繞心中。)

  4.有感情地朗讀課文,體會母子深情。

  四、課文內容的拓展,讀寫結合

  1、平時生活中父母是如何關懷我們的?我們又是如何回報父母的?

  2、學了這篇課文,想對自己的媽媽說些什么?

  3、以《媽媽我想對你說》為題,給媽媽寫一封信。

秋天的懷念教案 篇3

  教學目標:

  1.抓住關鍵詞語體會文題的含義。

  2.感受母親形象體會兒子對于母親的思念、懺悔、自責之情。

  3.體會磨難對于人生的意義,學習在磨難中成長堅強的品質。

  教學課時:兩課時

  教學過程:

  第一課時

  一、導語設計

  1.用秋思詩引出:我們學過不少秋思的詩,看來秋天是個容易引起我們無限遐思的季節(jié),著名作家史鐵生也在秋天里產(chǎn)生了懷念之情,讓我們一起來欣賞課文《秋天的懷念》。

  2.板書課題:《秋天的懷念》

  3.分析題目:題目給了你哪些信息?你還想知道哪些信息?

  二、整體感知

  1.學生快速閱讀課文,把你以為要關注的字(書寫,讀音)和詞(意義,運用)推薦給同學。

  2.你覺得母親是個怎樣的人?(堅韌、寬容、偉大、無私、博大、寬厚、深沉……)

  3.體會作者的情感

  明確:讀完全文,你理解的題目《秋天的懷念》是什么含義?

 �。▍⒖迹河汕锾斓墓适乱l(fā)的對母親的懷念;秋天里看菊花引發(fā)對母親的思念……)

  讀完課文你的心情如何?至少用兩個詞來形容你感受了“我”怎樣的情感?

 �。▍⒖迹焊袀�;

  作者的情感:淡淡的敘述中有對母親的深深懷念、懺悔、內疚等)

  三、品讀思辨

  1.課文是《秋天的懷念》,請把文中和秋天有關的詞句找出

 �、偻焐媳睔w的雁陣,我會突然把面前的玻璃砸碎(引出對作者的介紹)

  ②北海的菊花開了,我推著你去看看吧

 �、劭赐昃栈�,咱們就去“仿膳”……

 �、苡质乔锾欤妹猛莆胰ケ焙?戳司栈�。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉,潑潑灑灑,秋風中正開得爛漫。

  2.同學們看到這些句子你能發(fā)現(xiàn)作者的用心嗎?

  參考:

  我發(fā)現(xiàn):“秋天”是“我”不幸遭遇,暗淡心情的寫照,具有象征性。

  我發(fā)現(xiàn):母親愛花(母親喜歡花,可自從我的腿癱瘓后,她侍弄的那些花都死了),

  但兒子的腳卻殘廢了,她不得不忍痛割愛,放棄侍弄花。

  我發(fā)現(xiàn):花是全文的線索,為從側面烘托出母愛,也是為了不忘母愛。

  我發(fā)現(xiàn):媽媽想要瘸腿的兒子去看一看花緩解心中的壓力和不滿,母親永遠都替

  兒子著想,自己生病了也瞞著。

  我發(fā)現(xiàn):母親像菊花一般堅韌,母親帶我看花,是對生命的熱愛,菊花的淡雅高

  潔,是母親品質的寫照;菊花熱烈深沉,是母愛的寫照……

  我發(fā)現(xiàn):①“看花”是全文圍繞的中心事件。②“看花”是母愛的集中體現(xiàn)。③

  “看花”是“我”新生活的象征,是母親愿望的達成。

  ……

  3.小結:為什么文章的題目叫“秋天的懷念”?

  “秋天”是背景和引子,文中寫景、敘事、記人,都與“秋天”有關;“秋天”是“我”不幸遭遇,暗淡心情的寫照,具有象征性;“秋天”是“我”走出低谷、樂觀生活的象征。以此為題,抒發(fā)了對母親的懷念之情。

  四、作業(yè):熟讀課文

  第二課時

  一、研讀思考,讀懂母愛。

  1.下面是課文中描寫母親的動作、語言、神情、心理等句子,表現(xiàn)了母愛的偉大。試結合上下文作具體分析。

  1)母親就悄悄地躲出去,在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。

  2)母親撲過來抓住我的手,忍住哭聲說:“咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活……”

  3)她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。

  4)還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲,跑著,一腳踩扁一個……

  5)她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒,她比我還敏感。

  2.學生品味

  參考:“悄悄地”——無聲的離開,突出了母親的謹慎小心,怕自己讓兒子痛苦,讓兒子傷心。對兒子的理解、體貼

  “偷偷地”——母親不放心“我”,關注著“我”,表現(xiàn)了母親的慈愛和細心。對兒子的牽掛、關切

  2.小結:運用語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫等多種描寫方法,刻畫了一位堅韌、寬容、偉大、無私的母親。

  二、研讀思考,讀懂“我”的懺悔

  1.母親對“我”的愛是深沉偉大的,那么“我”呢?找出描寫“我”的詞句來。

 �、傥业钠庾兊帽┰隉o常。

 �、谖視偷匕咽诌叺臇|西摔向四周的墻壁。

 �、畚液菝卮反蜻@兩條可恨的腿,喊著:“我可活什么勁!”

 �、堋鞍ρ�,煩不煩?幾步路,有什么好準備的`!”

  ⑤我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂,我倆在一塊兒,要好好兒活…

  用PPT補充史鐵生《我與地壇》中的一段文字:

  那時的我,作為她的兒子,還太年輕,還來不及為母親著想,我被命運擊昏了頭,一心以為自己是世上最不幸的一個,不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個長到二十歲上忽然截癱了的兒子,這是她唯一的兒子;她情愿截癱的是自己而不是兒子,可這事無法代替;她想,只要兒子能活下去哪怕自己去死呢也行,可她又確信一個人不能僅僅是活著,兒子得有一條路走向自己的幸福;而這條路呢,沒有誰能保證她的兒子終于能找到——而這樣的母親,注定是世界上活得最苦的母親。

  2.學生思考回答,小組討論

  小結:

  作者曾經(jīng)沉浸在自己命運的泥潭中無法自拔,甚至差點失去生活的勇氣。他愛母親,卻忘卻了如何去愛。人生有時就是如此,“樹欲靜而風不止,子欲養(yǎng)而親不在”。后悔的他惟有完成母親希望他“好好兒活”的遺愿,才是對母親的報答。

  三、作業(yè):閱讀史鐵生的幾段文字,談談自己的感受:

  A、幸福是要自己去尋找的……哪怕是你現(xiàn)在正在經(jīng)歷著一場大的浩劫,你也應該幸福,因為你可以在浩劫中看到曙光,能從浩劫中學到很多別人可能一輩子都學不到的東西,當你擁有了別人所不曾擁有的東西那你就是唯一。

  B、不能決定生命的長度,但你可以擴展它的寬度;不能改變天生的容貌,但你可以時時展現(xiàn)笑容;不能企望控制他人,但你可以好好把握自己;不能全然預知明天,但你可以充分利用今天;不能要求事事順利,但你可以做到事事盡心。

  C、人生如夢。生命從無到有,又從有走向無,生生死死,構成社會和世界。從人生無常這一點來說,人生有如夢幻。因此,一個人只有活得有聲有色、有滋有味,才不枉到這世界上走一回。

  D、生病也是生活體驗的一種,甚或算得一項別開生面的游歷……剛坐上輪椅時,我老想,不能直立直立行走豈非把人的特點搞丟了?便覺天昏地暗。等到生出褥瘡一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著,才看見端坐的日子其實多么晴朗。后來又患尿毒癥,經(jīng)�;杌枞徊荒芩枷�,就更加懷念起往日時光。終于醒悟,其實每時每刻我們都是幸運的,因為任何災難的前面都可以加上一個“更”字。生病的經(jīng)驗是一步步懂得滿足。