回延安語文教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的回延安語文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

回延安語文教案1

　　重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：體會詩歌所深寓的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：擬人、夸張、比興等手法的運(yùn)用及作用。

　　教學(xué)過程

　　1．指名學(xué)生說一說所知道的“信天游”。

　　2．指明3-5名學(xué)生朗讀詩歌。要求讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

　　【目標(biāo)展示】

　　體會詩中運(yùn)用擬人、夸張、比興等手法作用及詩歌所深寓的思想感情。

　　【新知研習(xí)】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

　　《回延安》是一首采用民歌形式寫成的激情澎湃的詩篇，詩人以赤子之心歌頌了養(yǎng)育一代革命者的延安精神，從中，我們可以感受到詩人跳動(dòng)著的脈搏——對“母親”延安的那份永不泯滅的真情。

　　二、自讀感知整體把握

　　1．要求學(xué)生參看注釋，理解詞義、句意、全詩大意。

　　2．走近作者

　　賀敬之（1924-）現(xiàn)代詩人、劇作家。山東嶧縣（今棗莊市）人。1940年到延安，進(jìn)入魯迅藝術(shù)文學(xué)院學(xué)習(xí)。1945年，魯藝集體創(chuàng)作了歌劇《白毛女》，文學(xué)劇本由賀敬之、丁毅執(zhí)筆。主要詩歌集有《朝陽花開》、《鄉(xiāng)村的夜》、《放歌集》、《雷鋒之歌》、《賀敬之詩選》等。

　　3．創(chuàng)作背景及特色簡介

　　詩人說：“1956年，我跟隨當(dāng)時(shí)團(tuán)中央的一位領(lǐng)導(dǎo)回延安，參加西北五省青年工人造林大會。這時(shí)我已經(jīng)離開延安11年了，回去以后感覺很不一樣。我本打算寫幾篇報(bào)告文學(xué)和一點(diǎn)新聞報(bào)道，青年大會要舉行一個(gè)聯(lián)歡晚會，說要我出個(gè)節(jié)目，我說我用信天游的方式寫幾句詩，抒發(fā)一下感情。夜里我就一邊唱，一邊寫，寫了一夜，……當(dāng)時(shí)我是在窯洞里面走著唱著，還流著眼淚�！�

　　信天游，也叫“順天游”，流行于陜北的一種民歌，兩行一節(jié)，上下句押韻，一節(jié)一韻，詩行錯(cuò)落有致，讀來高亢悠遠(yuǎn)。有的一節(jié)表達(dá)一個(gè)簡單獨(dú)立的意思，有的幾節(jié)構(gòu)成一組，表達(dá)比較復(fù)雜的意思。信天游形式自由，常用來抒情、亦可敘事。注意運(yùn)用比興手法，貼切、自然，增強(qiáng)了詩的音樂性；聯(lián)想豐富，感情深切。

　　4．整體分析詩歌

　　學(xué)生自行回想詩歌整體內(nèi)容，然后思考：這首詩的結(jié)構(gòu)層次該如何劃分?

　　第一部分：抒寫久別重逢延安的感觸。

　　第二部分：追憶當(dāng)年延安的戰(zhàn)斗生活。

　　第三部分：描繪會見親人的熱烈場景

　　第四部分：描畫延安城的嶄新面貌。

　　第五部分：歌頌延安的光輝歷史，展示繼續(xù)革命的征程。

　　5．指定學(xué)生朗讀全詩：要求讀音準(zhǔn)確，讀出節(jié)奏。其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評。

　　6．你認(rèn)為洋溢于全詩中的感情是一種什么樣的感情?作者抒發(fā)思想感情的線索是什么?

　　三、合作交流解讀探究

　　學(xué)生討論探究本課的'重要內(nèi)容。

　　1．詩歌第一部分，作者是怎樣表達(dá)他回延安時(shí)的激動(dòng)心情的？（富有力度的動(dòng)詞，“情動(dòng)于中而形于外”。省略號的運(yùn)用，啟發(fā)想象、體味、聯(lián)想。擬人化的環(huán)境描寫）

　　2．在第二部分中，延安母親到底教會了作者些什么？詩歌是怎么寫的？為什么這么寫？（詩不宜直說。內(nèi)容、文字要概括，形象與思想要具體，所以，作者運(yùn)用詩歌傳統(tǒng)表現(xiàn)手法——比興、借代、擬人等方法，揭示了詩人對于延安熱愛、感激的原因。）

　　3．讀了第三部分，我們看到了親人相見的熱烈、真摯之情，看到了延安人的成長和美麗、淳樸的心靈，逐層琢磨一下，作者是怎樣表現(xiàn)這些內(nèi)容的？（環(huán)境的烘托、渲染；三代人的典型；夸張、比喻）

　　4．“母親延安換新衣”是怎樣的寫作方法？詩歌第四部分，是怎樣來具體寫“換新衣”的？為什么要寫這些內(nèi)容？（擬人；排比、鋪陳、復(fù)疊；寫延安的變化，一個(gè)“新”字，躍然眼前）

　　5．結(jié)尾一部分，寫到了楊家?guī)X、寶塔山、棗園。想一想，這些內(nèi)容為什么放在最后一部分寫？（作者賦予革命歷史以色、形、光的鮮明形象，將紅旗、腳印、燈光等具體而富有象征意義的事物寫入詩中，在形象中感受到，革命的力量無比巨大，跟著黨，沿著黨指引的道路，星星之火，定能燎原。）

　　6．詩歌結(jié)尾說：“身長翅膀吧腳生云，再回延安看母親！”當(dāng)時(shí)作者并沒有離開延安。那么，這樣的結(jié)尾，是不是有問題呢？（緊扣開頭和題目；富有浪漫色彩；延安必飛速發(fā)展，大步前進(jìn)；言簡意深，情深）

　　7．探究體會詩中真摯熾熱的感情，詩人的思想感情是如何升華的？（激動(dòng)、喜悅——愛延安、愛革命、愛人民——難舍難分的惜別之情）

　　8．這首詩的寫作特點(diǎn)是什么？

　　采用“信天游”格式；每小節(jié)句與句之間的關(guān)系富于變化：比興關(guān)系、并列關(guān)系、順承關(guān)系；夸張手法的運(yùn)用；注重?zé)捵郑�選用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞

　　四、再讀課文，品味詩歌的語言

　　由于這是一首民歌體裁的詩歌，在語言上有它自身的特點(diǎn)，請同學(xué)們在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上認(rèn)真體會。體會時(shí)注意結(jié)合前面有關(guān)的介紹。

　　小結(jié)

　　這首信天游表現(xiàn)了詩人對延安的深厚情誼。全詩除了真切的情感構(gòu)成了詩的源泉，就是詩人對陜北風(fēng)土人情的意象組合描寫，它更增添了這首詩的生活氣息和鄉(xiāng)土美感，以及從樸實(shí)中流露出來的民族音樂般的美。

　　作業(yè)

　　1.背誦全文,品味凝練語言。2.熟讀《再別康橋》

　　板書設(shè)計(jì)回延安賀敬之

　　回延安→憶延安→話延安→看延安→祝延安

　　寫作特點(diǎn)：1．“信天游”2．每小節(jié)句與句之間的關(guān)系富于變化：比興關(guān)系、并列關(guān)系、順承關(guān)系3．夸張手法的運(yùn)用4．注重?zé)捵�，選用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞

回延安語文教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解“信天游”這種民歌形式，體會本詩的藝術(shù)特色。

　　2.學(xué)習(xí)這首詩恰當(dāng)運(yùn)用比喻、夸張、排比等修辭方法。

　　3.使學(xué)生了解詩人熱愛革命圣地延安、熱愛革命事業(yè)和革命人民的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讓學(xué)生從朗讀中理解詩人對革命圣地延安的真摯、熾熱的感情。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　用一首陜北民歌入題，讓同學(xué)們體會陜北民歌的高亢悠揚(yáng)的曲調(diào)，引出這種歌詞的特點(diǎn)，導(dǎo)入《回延安》的講授。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況。

　　1.讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的字音。

　　摟定，白羊肚手巾，糜子黍類，油饃， 氣喘

　　2.解釋下面詞語。

　�。�1）幾回回：一回又一回。陜北方言里，量詞的構(gòu)成方式往往用疊字，表示數(shù)量多。課文中另有“一口口”“幾輩輩”等，都有“一……又一……”的意思。

　�。�2）糜子：一種子實(shí)形狀像小米的沒有黏性的黍類谷物。

　�。�3）腦畔上：課文指窯洞的頂上。

　　（4）雞毛信：抗戰(zhàn)期間流行于根據(jù)地的一種黏附有雞毛以表示需要迅速傳遞的緊急信件。

　�。�5）赤衛(wèi)軍：就是赤衛(wèi)隊(duì)，指我國第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時(shí)期，革命根據(jù)地里不脫離生產(chǎn)的人民武裝組織。

　　三、作者作品介紹。

　　賀敬之，現(xiàn)代著名詩人，劇作家。1924年11月出生于山東嶧縣。1940年到延安，曾在魯迅藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)、工作。1942年5月，參加了“延安文藝座談會”，學(xué)習(xí)了毛主席《在延安文藝座談會上的講話》。1945年曾經(jīng)與丁毅等人集體創(chuàng)作歌劇《白毛女》。1956年用陜北“信天游”民歌體的`形式創(chuàng)作了詩歌《回延安》，影響較大。此后創(chuàng)作的《桂林山水歌》《三門峽歌》也成了詩人創(chuàng)作藝術(shù)的高峰。這些抒情詩充分展示了詩人提煉生活的藝術(shù)才情，情真意切，構(gòu)思精巧，音律生動(dòng)。賀敬之的政治抒情詩如《放聲歌唱》《十年放歌》《雷鋒之歌》《中國的十月》等，在藝術(shù)形式上有新的探索，借鑒了國外政治抒情詩歌中的“樓梯式”，并將中國古典詩歌的韻律和對仗，以及民歌中的某些獨(dú)特形式融入其中，形成了自己的特色。1956年作者參加西北五�。▍^(qū)）青年造林大會，回到闊別十年的延安，看到延安的巨大變化，無限興奮喜悅，因此寫了這首詩，抒發(fā)了對延安的深切懷念，對黨和人民的無限熱愛。

　　信天游，也叫“順天游”，流行于陜北的一種民歌，兩行一節(jié)，上下句押韻，一節(jié)一韻，詩行錯(cuò)落有致，讀來高亢悠遠(yuǎn)。有的一節(jié)表達(dá)一個(gè)簡單獨(dú)立的意思，有的幾節(jié)構(gòu)成一組，表達(dá)比較復(fù)雜的意思。信天游形式自由，常用來抒情，亦可敘事。注意運(yùn)用比興手法，貼切、自然，增強(qiáng)了詩的音樂性；聯(lián)想豐富，感情深切。

　　四、賞析課文。

　　1.朗讀課文。

　　學(xué)生朗讀，讀時(shí)應(yīng)注意不念錯(cuò)字，不添字、漏字。

　　教師范讀，或播放朗讀錄音。

　　通過朗讀體會課文的感情基調(diào)——積極進(jìn)取、高度贊美的感情。

　　2.總體感受詩歌。

　　本詩共五個(gè)自然節(jié)，請分別用一兩句話概括這五個(gè)自然節(jié)的主要內(nèi)容。（交由學(xué)生討論。）

　　第一部分：抒寫久別重逢延安的感觸。

　　第二部分：追憶當(dāng)年延安的戰(zhàn)斗生活。

　　第三部分：描繪會見親人的熱烈場景。

　　第四部分：描畫延安城的嶄新面貌。

　　第五部分：歌頌延安的光輝歷史，展示繼續(xù)革命的征程。

　　五、感受全詩中心。

　　本詩以“信天游”的形式，寫詩人回到闊別十年的延安，看到延安的巨大變化，激發(fā)了詩人無限興奮和喜悅的心情，抒發(fā)了對革命圣地延安的深切懷念，對黨和人民的無限熱愛之情。

　　六、布置作業(yè)。

　　1.朗讀《回延安》，并為之配一首合適的樂曲。

　　2.查找有關(guān)信天游的資料，選取一兩個(gè)優(yōu)美的信天游歌詞，下一節(jié)課交流。

回延安語文教案3

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　領(lǐng)略詩中的思想感情。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、理解陜北民歌“信天游”的藝術(shù)特點(diǎn)；體會詩中修辭方法的表現(xiàn)力。

　　2、體會詩人重返延安的激動(dòng)感情。

　　3、能說出詩中所運(yùn)用的修辭手法，品析詩歌凝練的語言。

　　教學(xué)要求：

　　領(lǐng)略詩中的思想感情。

　　教學(xué)步驟：

　　一、引入新課

　　1、組織學(xué)生談自己與親人久別重逢的親身感受。

　　2、介紹“信天游”的基本特點(diǎn)：章法上：兩句一節(jié)，節(jié)數(shù)不定。韻律上：幾節(jié)一韻，或一韻到底。語言上：七言為基本句式，可長可短，靈活自由。藝術(shù)上：多用“比興”手法。

　　3、介紹寫作背景，領(lǐng)會作者對延安的真摯感情，以理解詩歌中的情感。

　　二、誦讀欣賞，理解意境

　　1、組織學(xué)生自由地散讀全詩，將詩分成五部分。

　　2、看課文，聽配樂詩朗誦，組織評價(jià)，確定這首詩的感情基調(diào)及詩的重音部分。

　　3、指名學(xué)生朗讀，并組織其他學(xué)生評價(jià)。

　　三、質(zhì)疑精讀，賞析詩歌

　　1、組織學(xué)生詩的內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行質(zhì)疑，其他學(xué)生答疑，教師從旁點(diǎn)撥。

　　2、組織學(xué)生查找有關(guān)本詩的鑒賞資料，結(jié)合課文的批注[感悟品味欣賞]，為這首詩的一個(gè)章節(jié)寫一段賞析性的.文字。

　　3、師生歸納本詩語言特點(diǎn)：著眼于抒情；學(xué)習(xí)和借鑒陜北信天游的格式；語言的口語化、適當(dāng)?shù)牡胤交��?/p>

　　四、課后學(xué)習(xí)

　　上圖書館或者上網(wǎng)查找有關(guān)延安的資料，然后整理成小故事或者小散文的形式。

回延安語文教案4

　　題目：《回延安》

　　課型：現(xiàn)代詩歌

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解“信天游”這種民歌形式，體會詩的藝術(shù)特色。

　　2、學(xué)習(xí)比興、夸張等手法在詩歌中的運(yùn)用。

　　3、有感情地誦讀詩歌，感受作者對革命圣地延安的深厚感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)1、理清文章的敘事線索和感情線索，感受作者對革命圣地延安的深厚情感。

　　2、品讀重點(diǎn)語句，掌握作者抒發(fā)感情的技巧。

　　難點(diǎn)比興手法在詩歌中的運(yùn)用。

　　教學(xué)過程：

　　一、賞讀入境

　　1、導(dǎo)入：

　　2、了解信天游并搜集信天游

　　3、了解延安革命歷史、陜北特色文化

　　4、介紹作者及寫作背景

　　5、讀準(zhǔn)下列傾斜字的讀音并理解劃線詞語的'意思。

　　白羊肚手巾糜子腦畔上雞毛信赤衛(wèi)軍

　　二、悟讀品味

　　1、作者把延安比作什么？你從哪些詩句讀出來的？詩人為何這樣作比呢？請結(jié)合具體詩句和詩人的經(jīng)歷思考。

　　2、詩歌五部分各寫了哪些內(nèi)容？每部分內(nèi)容分別流露了詩人怎樣的情感？

　　3、詩中哪些詩句能使人感受到作者的這些情感？作者又是通過怎樣的方法傳達(dá)出這濃烈的情感呢？

　　4、這首詩在體現(xiàn)民族和地方風(fēng)味上別具一格，本詩哪些地方體現(xiàn)了陜北特色？

　　5、通過以上的學(xué)習(xí)，你能總結(jié)一下信天游的特點(diǎn)嗎？

　　三、研讀展示

　　與老師和同學(xué)交流你的想法。

　　四、精讀積累

　　背誦本詩

　　五、美讀運(yùn)用

　　模仿《回延安》嘗試寫一兩節(jié)“信天游”，注意運(yùn)用比興手法并力求音韻和諧。寫完后與老師同學(xué)一起交流。

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