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回延安語文教案

時(shí)間:2022-02-25 16:00:26 教案 我要投稿
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回延安語文教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫呢?下面是小編收集整理的回延安語文教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

回延安語文教案

回延安語文教案1

  重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):體會詩歌所深寓的思想感情。

  教學(xué)難點(diǎn):擬人、夸張、比興等手法的運(yùn)用及作用。

  教學(xué)過程

  1.指名學(xué)生說一說所知道的“信天游”。

  2.指明3-5名學(xué)生朗讀詩歌。要求讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

  【目標(biāo)展示】

  體會詩中運(yùn)用擬人、夸張、比興等手法作用及詩歌所深寓的思想感情。

  【新知研習(xí)】

  一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

  《回延安》是一首采用民歌形式寫成的激情澎湃的詩篇,詩人以赤子之心歌頌了養(yǎng)育一代革命者的延安精神,從中,我們可以感受到詩人跳動(dòng)著的脈搏——對“母親”延安的那份永不泯滅的真情。

  二、自讀感知整體把握

  1.要求學(xué)生參看注釋,理解詞義、句意、全詩大意。

  2.走近作者

  賀敬之(1924-)現(xiàn)代詩人、劇作家。山東嶧縣(今棗莊市)人。1940年到延安,進(jìn)入魯迅藝術(shù)文學(xué)院學(xué)習(xí)。1945年,魯藝集體創(chuàng)作了歌劇《白毛女》,文學(xué)劇本由賀敬之、丁毅執(zhí)筆。主要詩歌集有《朝陽花開》、《鄉(xiāng)村的夜》、《放歌集》、《雷鋒之歌》、《賀敬之詩選》等。

  3.創(chuàng)作背景及特色簡介

  詩人說:“1956年,我跟隨當(dāng)時(shí)團(tuán)中央的一位領(lǐng)導(dǎo)回延安,參加西北五省青年工人造林大會。這時(shí)我已經(jīng)離開延安11年了,回去以后感覺很不一樣。我本打算寫幾篇報(bào)告文學(xué)和一點(diǎn)新聞報(bào)道,青年大會要舉行一個(gè)聯(lián)歡晚會,說要我出個(gè)節(jié)目,我說我用信天游的方式寫幾句詩,抒發(fā)一下感情。夜里我就一邊唱,一邊寫,寫了一夜,……當(dāng)時(shí)我是在窯洞里面走著唱著,還流著眼淚!

  信天游,也叫“順天游”,流行于陜北的一種民歌,兩行一節(jié),上下句押韻,一節(jié)一韻,詩行錯(cuò)落有致,讀來高亢悠遠(yuǎn)。有的一節(jié)表達(dá)一個(gè)簡單獨(dú)立的意思,有的幾節(jié)構(gòu)成一組,表達(dá)比較復(fù)雜的意思。信天游形式自由,常用來抒情、亦可敘事。注意運(yùn)用比興手法,貼切、自然,增強(qiáng)了詩的音樂性;聯(lián)想豐富,感情深切。

  4.整體分析詩歌

  學(xué)生自行回想詩歌整體內(nèi)容,然后思考:這首詩的結(jié)構(gòu)層次該如何劃分?

  第一部分:抒寫久別重逢延安的感觸。

  第二部分:追憶當(dāng)年延安的戰(zhàn)斗生活。

  第三部分:描繪會見親人的熱烈場景

  第四部分:描畫延安城的嶄新面貌。

  第五部分:歌頌延安的光輝歷史,展示繼續(xù)革命的征程。

  5.指定學(xué)生朗讀全詩:要求讀音準(zhǔn)確,讀出節(jié)奏。其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評。

  6.你認(rèn)為洋溢于全詩中的感情是一種什么樣的感情?作者抒發(fā)思想感情的線索是什么?

  三、合作交流解讀探究

  學(xué)生討論探究本課的'重要內(nèi)容。

  1.詩歌第一部分,作者是怎樣表達(dá)他回延安時(shí)的激動(dòng)心情的?(富有力度的動(dòng)詞,“情動(dòng)于中而形于外”。省略號的運(yùn)用,啟發(fā)想象、體味、聯(lián)想。擬人化的環(huán)境描寫)

  2.在第二部分中,延安母親到底教會了作者些什么?詩歌是怎么寫的?為什么這么寫?(詩不宜直說。內(nèi)容、文字要概括,形象與思想要具體,所以,作者運(yùn)用詩歌傳統(tǒng)表現(xiàn)手法——比興、借代、擬人等方法,揭示了詩人對于延安熱愛、感激的原因。)

  3.讀了第三部分,我們看到了親人相見的熱烈、真摯之情,看到了延安人的成長和美麗、淳樸的心靈,逐層琢磨一下,作者是怎樣表現(xiàn)這些內(nèi)容的?(環(huán)境的烘托、渲染;三代人的典型;夸張、比喻)

  4.“母親延安換新衣”是怎樣的寫作方法?詩歌第四部分,是怎樣來具體寫“換新衣”的?為什么要寫這些內(nèi)容?(擬人;排比、鋪陳、復(fù)疊;寫延安的變化,一個(gè)“新”字,躍然眼前)

  5.結(jié)尾一部分,寫到了楊家?guī)X、寶塔山、棗園。想一想,這些內(nèi)容為什么放在最后一部分寫?(作者賦予革命歷史以色、形、光的鮮明形象,將紅旗、腳印、燈光等具體而富有象征意義的事物寫入詩中,在形象中感受到,革命的力量無比巨大,跟著黨,沿著黨指引的道路,星星之火,定能燎原。)

  6.詩歌結(jié)尾說:“身長翅膀吧腳生云,再回延安看母親!”當(dāng)時(shí)作者并沒有離開延安。那么,這樣的結(jié)尾,是不是有問題呢?(緊扣開頭和題目;富有浪漫色彩;延安必飛速發(fā)展,大步前進(jìn);言簡意深,情深)

  7.探究體會詩中真摯熾熱的感情,詩人的思想感情是如何升華的?(激動(dòng)、喜悅——愛延安、愛革命、愛人民——難舍難分的惜別之情)

  8.這首詩的寫作特點(diǎn)是什么?

  采用“信天游”格式;每小節(jié)句與句之間的關(guān)系富于變化:比興關(guān)系、并列關(guān)系、順承關(guān)系;夸張手法的運(yùn)用;注重?zé)捵郑x用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞

  四、再讀課文,品味詩歌的語言

  由于這是一首民歌體裁的詩歌,在語言上有它自身的特點(diǎn),請同學(xué)們在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上認(rèn)真體會。體會時(shí)注意結(jié)合前面有關(guān)的介紹。

  小結(jié)

  這首信天游表現(xiàn)了詩人對延安的深厚情誼。全詩除了真切的情感構(gòu)成了詩的源泉,就是詩人對陜北風(fēng)土人情的意象組合描寫,它更增添了這首詩的生活氣息和鄉(xiāng)土美感,以及從樸實(shí)中流露出來的民族音樂般的美。

  作業(yè)

  1.背誦全文,品味凝練語言。2.熟讀《再別康橋》

  板書設(shè)計(jì)回延安賀敬之

  回延安→憶延安→話延安→看延安→祝延安

  寫作特點(diǎn):1.“信天游”2.每小節(jié)句與句之間的關(guān)系富于變化:比興關(guān)系、并列關(guān)系、順承關(guān)系3.夸張手法的運(yùn)用4.注重?zé)捵,選用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞

回延安語文教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.了解“信天游”這種民歌形式,體會本詩的藝術(shù)特色。

  2.學(xué)習(xí)這首詩恰當(dāng)運(yùn)用比喻、夸張、排比等修辭方法。

  3.使學(xué)生了解詩人熱愛革命圣地延安、熱愛革命事業(yè)和革命人民的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  讓學(xué)生從朗讀中理解詩人對革命圣地延安的真摯、熾熱的感情。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課。

  用一首陜北民歌入題,讓同學(xué)們體會陜北民歌的高亢悠揚(yáng)的曲調(diào),引出這種歌詞的特點(diǎn),導(dǎo)入《回延安》的講授。

  二、檢查預(yù)習(xí)情況。

  1.讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的字音。

  摟定,白羊肚手巾,糜子黍類,油饃, 氣喘

  2.解釋下面詞語。

 。1)幾回回:一回又一回。陜北方言里,量詞的構(gòu)成方式往往用疊字,表示數(shù)量多。課文中另有“一口口”“幾輩輩”等,都有“一……又一……”的意思。

 。2)糜子:一種子實(shí)形狀像小米的沒有黏性的黍類谷物。

 。3)腦畔上:課文指窯洞的頂上。

  (4)雞毛信:抗戰(zhàn)期間流行于根據(jù)地的一種黏附有雞毛以表示需要迅速傳遞的緊急信件。

 。5)赤衛(wèi)軍:就是赤衛(wèi)隊(duì),指我國第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時(shí)期,革命根據(jù)地里不脫離生產(chǎn)的人民武裝組織。

  三、作者作品介紹。

  賀敬之,現(xiàn)代著名詩人,劇作家。1924年11月出生于山東嶧縣。1940年到延安,曾在魯迅藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)、工作。1942年5月,參加了“延安文藝座談會”,學(xué)習(xí)了毛主席《在延安文藝座談會上的講話》。1945年曾經(jīng)與丁毅等人集體創(chuàng)作歌劇《白毛女》。1956年用陜北“信天游”民歌體的`形式創(chuàng)作了詩歌《回延安》,影響較大。此后創(chuàng)作的《桂林山水歌》《三門峽歌》也成了詩人創(chuàng)作藝術(shù)的高峰。這些抒情詩充分展示了詩人提煉生活的藝術(shù)才情,情真意切,構(gòu)思精巧,音律生動(dòng)。賀敬之的政治抒情詩如《放聲歌唱》《十年放歌》《雷鋒之歌》《中國的十月》等,在藝術(shù)形式上有新的探索,借鑒了國外政治抒情詩歌中的“樓梯式”,并將中國古典詩歌的韻律和對仗,以及民歌中的某些獨(dú)特形式融入其中,形成了自己的特色。1956年作者參加西北五。▍^(qū))青年造林大會,回到闊別十年的延安,看到延安的巨大變化,無限興奮喜悅,因此寫了這首詩,抒發(fā)了對延安的深切懷念,對黨和人民的無限熱愛。

  信天游,也叫“順天游”,流行于陜北的一種民歌,兩行一節(jié),上下句押韻,一節(jié)一韻,詩行錯(cuò)落有致,讀來高亢悠遠(yuǎn)。有的一節(jié)表達(dá)一個(gè)簡單獨(dú)立的意思,有的幾節(jié)構(gòu)成一組,表達(dá)比較復(fù)雜的意思。信天游形式自由,常用來抒情,亦可敘事。注意運(yùn)用比興手法,貼切、自然,增強(qiáng)了詩的音樂性;聯(lián)想豐富,感情深切。

  四、賞析課文。

  1.朗讀課文。

  學(xué)生朗讀,讀時(shí)應(yīng)注意不念錯(cuò)字,不添字、漏字。

  教師范讀,或播放朗讀錄音。

  通過朗讀體會課文的感情基調(diào)——積極進(jìn)取、高度贊美的感情。

  2.總體感受詩歌。

  本詩共五個(gè)自然節(jié),請分別用一兩句話概括這五個(gè)自然節(jié)的主要內(nèi)容。(交由學(xué)生討論。)

  第一部分:抒寫久別重逢延安的感觸。

  第二部分:追憶當(dāng)年延安的戰(zhàn)斗生活。

  第三部分:描繪會見親人的熱烈場景。

  第四部分:描畫延安城的嶄新面貌。

  第五部分:歌頌延安的光輝歷史,展示繼續(xù)革命的征程。

  五、感受全詩中心。

  本詩以“信天游”的形式,寫詩人回到闊別十年的延安,看到延安的巨大變化,激發(fā)了詩人無限興奮和喜悅的心情,抒發(fā)了對革命圣地延安的深切懷念,對黨和人民的無限熱愛之情。

  六、布置作業(yè)。

  1.朗讀《回延安》,并為之配一首合適的樂曲。

  2.查找有關(guān)信天游的資料,選取一兩個(gè)優(yōu)美的信天游歌詞,下一節(jié)課交流。

回延安語文教案3

  教學(xué)重點(diǎn):

  領(lǐng)略詩中的思想感情。

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、理解陜北民歌“信天游”的藝術(shù)特點(diǎn);體會詩中修辭方法的表現(xiàn)力。

  2、體會詩人重返延安的激動(dòng)感情。

  3、能說出詩中所運(yùn)用的修辭手法,品析詩歌凝練的語言。

  教學(xué)要求:

  領(lǐng)略詩中的思想感情。

  教學(xué)步驟:

  一、引入新課

  1、組織學(xué)生談自己與親人久別重逢的親身感受。

  2、介紹“信天游”的基本特點(diǎn):章法上:兩句一節(jié),節(jié)數(shù)不定。韻律上:幾節(jié)一韻,或一韻到底。語言上:七言為基本句式,可長可短,靈活自由。藝術(shù)上:多用“比興”手法。

  3、介紹寫作背景,領(lǐng)會作者對延安的真摯感情,以理解詩歌中的情感。

  二、誦讀欣賞,理解意境

  1、組織學(xué)生自由地散讀全詩,將詩分成五部分。

  2、看課文,聽配樂詩朗誦,組織評價(jià),確定這首詩的感情基調(diào)及詩的重音部分。

  3、指名學(xué)生朗讀,并組織其他學(xué)生評價(jià)。

  三、質(zhì)疑精讀,賞析詩歌

  1、組織學(xué)生詩的內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行質(zhì)疑,其他學(xué)生答疑,教師從旁點(diǎn)撥。

  2、組織學(xué)生查找有關(guān)本詩的鑒賞資料,結(jié)合課文的批注[感悟品味欣賞],為這首詩的一個(gè)章節(jié)寫一段賞析性的.文字。

  3、師生歸納本詩語言特點(diǎn):著眼于抒情;學(xué)習(xí)和借鑒陜北信天游的格式;語言的口語化、適當(dāng)?shù)牡胤交?/p>

  四、課后學(xué)習(xí)

  上圖書館或者上網(wǎng)查找有關(guān)延安的資料,然后整理成小故事或者小散文的形式。

回延安語文教案4

  題目:《回延安》

  課型:現(xiàn)代詩歌

  課時(shí):2課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、了解“信天游”這種民歌形式,體會詩的藝術(shù)特色。

  2、學(xué)習(xí)比興、夸張等手法在詩歌中的運(yùn)用。

  3、有感情地誦讀詩歌,感受作者對革命圣地延安的深厚感情。

  教學(xué)重點(diǎn)1、理清文章的敘事線索和感情線索,感受作者對革命圣地延安的深厚情感。

  2、品讀重點(diǎn)語句,掌握作者抒發(fā)感情的技巧。

  難點(diǎn)比興手法在詩歌中的運(yùn)用。

  教學(xué)過程:

  一、賞讀入境

  1、導(dǎo)入:

  2、了解信天游并搜集信天游

  3、了解延安革命歷史、陜北特色文化

  4、介紹作者及寫作背景

  5、讀準(zhǔn)下列傾斜字的讀音并理解劃線詞語的'意思。

  白羊肚手巾糜子腦畔上雞毛信赤衛(wèi)軍

  二、悟讀品味

  1、作者把延安比作什么?你從哪些詩句讀出來的?詩人為何這樣作比呢?請結(jié)合具體詩句和詩人的經(jīng)歷思考。

  2、詩歌五部分各寫了哪些內(nèi)容?每部分內(nèi)容分別流露了詩人怎樣的情感?

  3、詩中哪些詩句能使人感受到作者的這些情感?作者又是通過怎樣的方法傳達(dá)出這濃烈的情感呢?

  4、這首詩在體現(xiàn)民族和地方風(fēng)味上別具一格,本詩哪些地方體現(xiàn)了陜北特色?

  5、通過以上的學(xué)習(xí),你能總結(jié)一下信天游的特點(diǎn)嗎?

  三、研讀展示

  與老師和同學(xué)交流你的想法。

  四、精讀積累

  背誦本詩

  五、美讀運(yùn)用

  模仿《回延安》嘗試寫一兩節(jié)“信天游”,注意運(yùn)用比興手法并力求音韻和諧。寫完后與老師同學(xué)一起交流。

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