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《耳朵上的綠星》教案

時(shí)間:2022-04-05 14:00:03 教案 我要投稿

《耳朵上的綠星》教案10篇

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家整理的《耳朵上的綠星》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

《耳朵上的綠星》教案10篇

《耳朵上的綠星》教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,能大膽說(shuō)出說(shuō)出自己看到的和想到的。

  2、學(xué)說(shuō)短句:"別摘我,別摘我,我會(huì)痛的呀"。

  3、教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。

  4、解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《耳朵上的綠星》課件。

  2、小松鼠圖片一幅、綠星星若干。

  3、小草一顆、玫瑰花一朵(卡紙制作的)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話導(dǎo)入,引出故事。

  觀察圖片上有誰(shuí)?它們之間會(huì)發(fā)生什么事呢?

  2、中斷式講故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

  (1)小松鼠會(huì)怎樣打扮自己呢?猜一猜。

 。2)小松鼠看到小草是怎么想的,又是怎么做的?為什么?

  (3)小松鼠看到玫瑰花是怎么想的,又是怎么做的?為什么?

 。4)小松鼠心里感到怎么樣,為什么?它還會(huì)不回去參加音樂(lè)會(huì)呢?

 。5)誰(shuí)跟著小松鼠?小松鼠知道嗎?為什么不知道?理解"悄悄"。為什么要跟著小松鼠?

 。6)觀眾為什么驚呆了?這是怎么回事呢??jī)深w綠星是哪兒來(lái)的呢?

  3、完整講述故事,提升社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

 。1)這是一只怎樣的小松鼠?(愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木)如果你是小松鼠你想怎么做?

 。2)這是兩只怎樣的螢火蟲(chóng)?如果你是一只螢火蟲(chóng),你會(huì)怎么幫助小松鼠?

  4、結(jié)束:小松鼠想請(qǐng)你們一起去參加音樂(lè)會(huì)。

  活動(dòng)反思:

  在完整欣賞故事后,結(jié)合幼兒實(shí)際生活,充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠?梢哉驹诿總(gè)角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)思考。如還可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō):除了喜歡螢火蟲(chóng),小松鼠,小朋友喜不喜歡小草和小花呢?為什么?從小花小草的角度思考:他們能在別人要傷害自己的時(shí)候,知道將自己的感受說(shuō)出來(lái),通過(guò)自己的`勸告來(lái)避免了一場(chǎng)傷害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn),會(huì)比教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木來(lái)得自然些。

  雖然存在著一些不足,但我覺(jué)得還是有收獲的,我相信只有自己不斷的積累,才會(huì)在教學(xué)當(dāng)中有所長(zhǎng)進(jìn),為了這群活潑可愛(ài)的孩子,我會(huì)更加努力的。

《耳朵上的綠星》教案2

  一、課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

  通過(guò)圖書(shū)區(qū)、表演區(qū)等區(qū)域的材料投放,讓幼兒在日常生活中了解故事內(nèi)容,感受不同的情緒,知道有困難時(shí)可以主動(dòng)請(qǐng)求別人幫助,會(huì)表達(dá)自己的意愿。當(dāng)發(fā)現(xiàn)別人需要幫助的時(shí)候,能夠主動(dòng)給予別人幫助。得到別人幫助時(shí)說(shuō)一聲“謝謝”,并回復(fù)一聲“不客氣”,感受幫助別人的快樂(lè)心情,知道快樂(lè)的情緒是會(huì)感染的。

  二、課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

  設(shè)計(jì)意圖:

  《指南》中指出:中班幼兒“能注意到別人的情緒,并有關(guān)心、體貼的表現(xiàn)。”、“看到別人有困難能主動(dòng)關(guān)心并給予一定的幫助!薄抖渖系木G星》的故事內(nèi)容情節(jié)有趣,形象鮮明突出,其中“兩只螢火蟲(chóng)幫助了心情難過(guò)的小松鼠”這一故事情節(jié),很容易引起幼兒情感上的共鳴,既符合幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)教育活動(dòng),讓幼兒在故事中產(chǎn)生不同情緒,并體驗(yàn)同伴間要互相關(guān)心、幫助,知道了快樂(lè)的情緒是會(huì)感染的,將這種親社會(huì)的體驗(yàn)延續(xù)到生活中。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能理解故事的主要情節(jié),體驗(yàn)快樂(lè)和難過(guò)的情緒反應(yīng)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解故事主要情節(jié),產(chǎn)生快樂(lè)、難過(guò)情緒反應(yīng),懂得同伴間要互相關(guān)心和幫助,快樂(lè)是會(huì)被感染的。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能理解故事的主要情節(jié),產(chǎn)生快樂(lè)、難過(guò)的情緒反應(yīng)。

  2.懂得同伴間要互相關(guān)心和幫助。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、幼兒之間相互幫助的照片、公益視頻、幼兒活動(dòng)的視頻。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)聽(tīng)故事,感受情緒

  1.老師給大家?guī)?lái)一個(gè)故事,故事的主人公是誰(shuí)。(PPT)

  提問(wèn):孩子們,小松鼠要上臺(tái)表演,需要做些什么準(zhǔn)備?

  2.小松鼠沒(méi)有找到裝扮的東西,回家了。

  提問(wèn):小松鼠沒(méi)有找到裝扮的東西,心情是怎樣的?

  3.小松鼠兩只耳朵上,有兩顆綠色的小星星。

  提問(wèn):小松鼠耳朵上的綠星是什么?螢火蟲(chóng)為什么幫助小松鼠?小松鼠知道螢火蟲(chóng)幫助了她,這時(shí)是什么心情?

 。ǘ┛磮D片,說(shuō)說(shuō)體會(huì)

  1.體驗(yàn)幫助與被幫助,感受幫助別人的`心情。

  ---這個(gè)女孩的心情是怎樣的?為什么?她需要什么?(女孩衣服拉鏈沒(méi)拉好不開(kāi)心的圖片)

  2.男孩幫助了女孩,女孩說(shuō)了什么?臉上表情是什么樣子的?男孩的表情是什么樣子的?

  【小結(jié):笑是會(huì)被感染的,有的時(shí)候快樂(lè)的情緒也可以被感染,幫助別人會(huì)感到快樂(lè),就像螢火蟲(chóng)幫助了小松鼠,小松鼠很開(kāi)心,螢火蟲(chóng)也很開(kāi)心。】

 。ㄈ┛匆曨l,解決困難

  1.觀看視頻1(男孩想要通過(guò),通道被幼兒堵。

  ---視頻中發(fā)生了什么事情?他該怎么辦?視頻里的男孩是怎么做的?(“來(lái)吧,從我這里走,我這里很方便。”)

  ---師幼互動(dòng)“突然想起來(lái),我要到那邊去拿樣?xùn)|西,可是我走不過(guò)去怎么辦?”

  【小結(jié):發(fā)現(xiàn)別人有困難,我們可以主動(dòng)幫忙。幫助別人很快樂(lè),被別人幫助也很快樂(lè),快樂(lè)也會(huì)感染到我們!

  2. 觀看視頻2(男孩想要通過(guò),通道被正在畫(huà)畫(huà)的幼兒堵。

  ---你們覺(jué)得他需要幫助嗎?可是沒(méi)人發(fā)現(xiàn)他的困難怎么辦?男孩可以怎么說(shuō)?(“請(qǐng)你讓我過(guò)去好嗎?我想到里面去看書(shū)”)

  【小結(jié):遇到苦難的時(shí)候,也可以主動(dòng)求助,一定會(huì)有人幫助你的,因?yàn)閹椭鷦e人真的是一件快樂(lè)的事情!

 。ㄋ模┯^看公益視頻,進(jìn)一步體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

  在社會(huì)上,有許多的叔叔阿姨,就是這樣互相傳遞幫助和傳遞快樂(lè)的,請(qǐng)你們看一下他們傳遞了多少幫助,多少快樂(lè)!

  ---你看到了什么?你的心情是怎樣的?

  【結(jié)束語(yǔ):幫助多了,快樂(lè)就會(huì)很多,快樂(lè)多了,笑容就會(huì)很多。讓我們帶著這份笑容,去幫助更多的人,換來(lái)更多的快樂(lè)!

《耳朵上的綠星》教案3

  活動(dòng)教材

  《耳朵上的綠星》是一篇充滿溫情的童話故事。小松鼠想去參加森林音樂(lè)會(huì),但它不愿?jìng)π〔菖c玫瑰花,這種美好純潔的心靈與沒(méi)打扮就去參加音樂(lè)會(huì)的傷感共同構(gòu)成了一種略帶憂傷的溫情,讓讀者不由自主地為小松鼠著急。慶幸的是兩只可愛(ài)的螢火蟲(chóng)知道了這件事,他們?yōu)榱藞?bào)答小松鼠的善良和好心就悄悄地停在了小松鼠的耳朵上裝扮了她,讓大家徹悟——美好的東西必定有美好的結(jié)局。

  之所以選擇其作為教學(xué)內(nèi)容,是因?yàn)樗煌谝话愕耐捠闱楣适,它還有著引人人勝的情節(jié)和生動(dòng)鮮明的人物形象,善良可愛(ài)的小松鼠、柔弱美麗的玫瑰花和小草、知恩圖報(bào)的螢火蟲(chóng),作者賦予了他們鮮明的個(gè)性特征,符合幼兒的欣賞特點(diǎn),容易激發(fā)幼兒的欣賞興趣,引起情感上的共鳴。同時(shí),在該童話故事中還蘊(yùn)涵著多領(lǐng)域的價(jià)值.體現(xiàn)了活動(dòng)的多元和整合。

  活動(dòng)目標(biāo)

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基本點(diǎn)是以幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。而以幼兒發(fā)展為本的內(nèi)涵是相當(dāng)豐富的,包括目標(biāo)定位要為幼兒終身的、可持續(xù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ),要充分考慮幼兒身心特點(diǎn),實(shí)現(xiàn)“促進(jìn)每一位幼兒在原有水平上得到充分的發(fā)展”,促進(jìn)幼兒生動(dòng)、活潑的'發(fā)展等等。本次活動(dòng)以這一理念為指導(dǎo),制定活動(dòng)的目標(biāo)如下:

  (1)通過(guò)理解故事情節(jié)、內(nèi)容,感受作品的意境美和語(yǔ)言美,懂得幫助別人是一件快樂(lè)而美好的事情。

  (2)激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的欲望,提高對(duì)文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)能力。

  故事所蘊(yùn)含的深刻思想和作者的情懷,通過(guò)形象和情景的描繪表現(xiàn)出來(lái)。達(dá)到情景交融、物我交融,這就是意境美。而這種優(yōu)美的意境是由語(yǔ)言的彩線編織而成的,文學(xué)作品之美,離不開(kāi)語(yǔ)言之美?梢(jiàn),意境美和語(yǔ)言美是故事欣賞的兩個(gè)重要內(nèi)容。因此,活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)定位在“通過(guò)理解故事情節(jié)、內(nèi)容,感受作品的意境美和語(yǔ)言美,懂得幫助別人是一件快樂(lè)而美好的事情”。對(duì)于現(xiàn)今的獨(dú)生子女,幫助別人這一美德離他們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn),運(yùn)用多種形式讓幼兒“懂得幫助別人是一件快樂(lè)而美好的事情”定位為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。難點(diǎn)的解決并非通過(guò)說(shuō)教來(lái)解決,是在理解故事、表演故事的過(guò)程中潛移默化地感受作品所傳達(dá)出的美好意境,從而產(chǎn)生幫助別人的美好情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.場(chǎng)景設(shè)置(大森林、美麗的小草和玫瑰花)。

  2.關(guān)于童話《耳朵上的綠星》的FLASH多媒體課件。

  3.故事形象的胸飾。

  說(shuō)話動(dòng)過(guò)程說(shuō)活動(dòng)特色

  1.注重幼兒的情感激發(fā)和遷移,使主題得到拓展和升華。該篇故事始終以情感線索相連,隨著情節(jié)的發(fā)展,孩子的情緒也在不停地發(fā)生著變化,從安靜平緩到傷感,再到感動(dòng)和喜悅。幼兒如果能一步步體會(huì)這種情感的變化,也就理解了童話的內(nèi)容和意境。因此,本次活動(dòng)沒(méi)有把活動(dòng)的重點(diǎn)放在詞語(yǔ)和句子的學(xué)習(xí)上,而是通過(guò)配樂(lè)、教師聲情并茂的朗誦、多媒體課件的渲染、孩子的模仿表演等手段讓幼兒體會(huì)各種角色的心境,引發(fā)幼兒的內(nèi)在情感。同時(shí)通過(guò)情感的遷移:“你會(huì)去幫助誰(shuí)?怎么幫助他?”達(dá)到主題的深化。

  2.注重氛圍的營(yíng)造,引領(lǐng)幼兒來(lái)到故事情境中。環(huán)境賦予人的作用是眾所周知的,幼兒的聯(lián)想能力、進(jìn)人情境的能力又是很強(qiáng)的。該篇童話故事具有特定的情境,故事發(fā)生在一個(gè)大森林里,那里有美麗的小草和玫瑰花……如果讓幼兒置身于這樣一種環(huán)境.就能讓他們更快地進(jìn)人作品意境,身臨其境、親身感受。為此,本次活動(dòng)營(yíng)造了這樣一個(gè)怡人的氛圍,孩子們坐在其中欣賞,與作品情境相吻合,為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù)。

  3.尊重幼兒,引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。新《綱要》中指出:“教師在教育過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者!币虼嗽诒净顒(dòng)中努力體現(xiàn)這一點(diǎn)。從座位的擺放、幼兒自選角色、師生共同合作表演、鼓勵(lì)幼兒自己評(píng)價(jià)乃至教師與幼兒身體、目光間的交流都有意識(shí)地貫徹這一理念,從而使孩子在學(xué)習(xí)中專(zhuān)注傾聽(tīng)、動(dòng)情對(duì)話、合理而豐富地想像、積極而主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

《耳朵上的綠星》教案4

  目標(biāo)

  1.理解故事內(nèi)容,能大膽說(shuō)出說(shuō)出自己看到的和想到的。

  2.學(xué)說(shuō)短句:"別摘我,別摘我,我會(huì)痛的呀"。

  3.教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。

  4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.《耳朵上的綠星》課件。

  2.小松鼠圖片一幅、綠星星若干。

  3.小草一顆、玫瑰花一朵(卡紙制作的)

  活動(dòng)過(guò)程

  1.談話導(dǎo)入,引出故事。

  觀察圖片上有誰(shuí)?它們之間會(huì)發(fā)生什么事呢?

  2.中斷式講故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

  (1)小松鼠會(huì)怎樣打扮自己呢?猜一猜。

  (2)小松鼠看到小草是怎么想的,又是怎么做的?為什么?

  (3)小松鼠看到玫瑰花是怎么想的,又是怎么做的?為什么?

  (4)小松鼠心里感到怎么樣,為什么?它還會(huì)不回去參加音樂(lè)會(huì)呢?

  (5)誰(shuí)跟著小松鼠?小松鼠知道嗎?。為什么不知道?理解"悄悄"。為什么要跟著小松鼠?

  (6)觀眾為什么驚呆了?這是怎么回事呢?兩顆綠星是哪兒來(lái)的呢?

  3.完整講述故事,提升社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

  (1)這是一只怎樣的小松鼠?(愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木)如果你是小松鼠你想怎么做?

  (2)這是兩只怎樣的螢火蟲(chóng)?(樂(lè)于助人)如果你是一只螢火蟲(chóng),你會(huì)怎么幫助小松鼠?

  4.結(jié)束:小松鼠想請(qǐng)你們一起去參加音樂(lè)會(huì)。

  教學(xué)反思

  我在教學(xué)此課時(shí)時(shí),孩子們?cè)谛蕾p故事這一環(huán)節(jié)興趣盎然,但在讓孩子們大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受這一環(huán)節(jié),孩子們不敢說(shuō),不喜歡說(shuō)。但總的來(lái)說(shuō),此課時(shí)還是上的.比較成功的。有句話叫“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。”如果下次還讓我來(lái)上此課,我將創(chuàng)設(shè)一個(gè)更能使孩子們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。以及想方設(shè)法鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

《耳朵上的綠星》教案5

  設(shè)計(jì)意圖:

  《耳朵上的綠星》選自省編教材中班下冊(cè)主題五《奇妙的動(dòng)物》里的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。這是一篇充滿愛(ài)心的童話。這一內(nèi)容情節(jié)有趣,形象鮮明突出,語(yǔ)言詼諧幽默,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,缺乏與周?chē)讼嗵幍慕?jīng)驗(yàn),普遍存在對(duì)周?chē)挛锶狈Ω星榈男袨,所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。

  教學(xué)策略和方法:

  結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法、角色游戲表演等教學(xué)方法。通過(guò)利用圖片、課件等輔助手段完成本次的活動(dòng)。

  根據(jù)幼兒的思維發(fā)展水平,這一階段的幼兒具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看,在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要。本此活動(dòng)我以讓幼兒看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  提問(wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。本次活動(dòng)我采用啟發(fā)式提問(wèn)的方法讓幼兒將看到的'具體形象的圖片用語(yǔ)言描述出來(lái),在幼兒相互的討論、談話中解決活動(dòng)的重難點(diǎn)。

  角色游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng),在幼兒身心略感疲憊時(shí),游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我,大膽說(shuō)話。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、記住故事的主要情節(jié),了解螢火蟲(chóng)會(huì)發(fā)光的秘密。

  2、懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助,做事要替別人著想。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  記住故事的主要情節(jié),了解螢火蟲(chóng)會(huì)發(fā)光的秘密。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助,做事要替別人著想。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事課件、小松鼠頭飾、玫瑰花、小草頭飾等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、設(shè)疑激趣,引出故事。

  老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小客人,你們猜猜看它是誰(shuí)? (幼兒猜出后,出示小松鼠畫(huà)面。)

  “嗨!大家好,我是小松鼠,今天晚上,森林里要舉行一個(gè)音樂(lè)會(huì),我要到臺(tái)上表演唱歌,請(qǐng)小朋友快幫我想想,怎樣打扮才最漂亮呢?”

  引導(dǎo)幼兒自由討論各種打扮的方法。(引導(dǎo)幼兒從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)為小松鼠出主意,對(duì)積極發(fā)言與有創(chuàng)意的孩子進(jìn)行鼓勵(lì)與肯定。)

  二、結(jié)合課件,分段講述故事,邊講邊議,初步理解故事內(nèi)容。

  (一)、講述故事從開(kāi)始至……小松鼠沒(méi)有摘小草

  1、觀看圖片,提出問(wèn)題、討論:

  小松鼠來(lái)到花園里首先遇到了誰(shuí)?你覺(jué)得他想用小草想怎樣打扮自己?

  2、講述故事從“開(kāi)始至……小松鼠沒(méi)有摘小草,走開(kāi)了。”提問(wèn)

 。1)、小松鼠想用小草怎樣打扮自己?

 。2)小松鼠想用小草編一頂帽子,它摘小草了嗎?(圖片)小松鼠要摘小草的時(shí)候,小草是怎么說(shuō)的?

 。3)小松鼠這時(shí)候是怎么做的?(幼:走開(kāi)了。)小松鼠當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的?請(qǐng)幼兒模仿小松鼠傷心、難過(guò)的表情

  (二)、幫助幼兒梳理故事內(nèi)容,接著繼續(xù)播放故事至……一定也很美。

  1、觀看圖片、提問(wèn)討論

  小草沒(méi)有同意小松鼠的請(qǐng)求,小松鼠又看見(jiàn)了什么?你覺(jué)得他想用玫瑰花怎樣來(lái)打扮自己?(幼兒講述后播放動(dòng)畫(huà))

  2、繼續(xù)播放故事至……一定也很美。提問(wèn):

  (1)小松鼠看到一朵紅紅的玫瑰花,它想怎么打扮自己?請(qǐng)幼兒一起做一做涂紅嘴唇的動(dòng)作

 。2)紅紅的玫瑰花真漂亮,你覺(jué)得小松鼠會(huì)摘嗎?為什么?

  (3)(出示圖片)你覺(jué)得玫瑰花會(huì)怎么說(shuō)?

  3、在幼兒猜測(cè)的基礎(chǔ)上繼續(xù)播放故事至……又走開(kāi)了。

 。1)小松鼠有沒(méi)有摘玫瑰花?玫瑰花是怎樣說(shuō)的?

 。2)、這時(shí)小松鼠又是怎樣做的?他的心情是怎樣的?

  (3)、請(qǐng)幼兒模仿小松鼠和花草之間的對(duì)話

  4、延伸問(wèn)題

 。1)小松鼠為什么不摘花草,用小草和玫瑰花來(lái)打扮自己?

  (2)“小松鼠懂得愛(ài)護(hù)小草、小花,小朋友喜不喜歡它呢?”

 。3)小松鼠愛(ài)護(hù)花草,值得我們學(xué)習(xí),我們一起給它送顆愛(ài)心好嗎?

  小朋友喜歡小松鼠,許多小動(dòng)物也非常喜歡它,看,誰(shuí)又來(lái)了(圖片)

  (三)、繼續(xù)播放故事至……悄悄地跟著小松鼠。

  1、誰(shuí)知道螢火蟲(chóng)有什么本領(lǐng)?

  2、引導(dǎo)幼兒思考“螢火蟲(chóng)會(huì)幫助小松鼠嗎?會(huì)怎么幫呢?” (幼兒講述后,播放故事“這時(shí)候至……悄悄地跟著小松鼠。 )

  提問(wèn):螢火蟲(chóng)有沒(méi)有幫助小松鼠呢? 鼓勵(lì)幼兒對(duì)故事的結(jié)尾進(jìn)行大膽地猜測(cè)。在幼兒自由講述的基礎(chǔ)上,教師帶領(lǐng)幼兒一起觀察。

  (四)、繼續(xù)播放故事森林音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了至……故事結(jié)尾。

  1、出示圖片,討論故事結(jié)尾

  森林音樂(lè)會(huì)要開(kāi)始了,(圖片)你們覺(jué)得小松鼠會(huì)成功嗎?故事的結(jié)尾會(huì)有怎樣奇特的事情發(fā)生呢?

  幼兒相互討論交流,發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

  2、欣賞故事“森林音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了至……故事結(jié)尾”提問(wèn)

  (1)小松鼠去參加音樂(lè)會(huì)了嗎?

 。2)當(dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺(tái)時(shí),為什么所有的觀眾都驚呆了?

 。3)小松鼠耳朵上的綠星是從哪兒來(lái)的呢?

  三、再次觀看課件,完整欣賞故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  (1)小松鼠變漂亮了嗎?是誰(shuí)幫助它的?

  (2)同伴間互相幫助真開(kāi)心呀!如果你是螢火蟲(chóng)你會(huì)怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢?(引導(dǎo)幼兒自由討論與想象)

  把螢火蟲(chóng)變成了:項(xiàng)鏈、手表、蝴蝶結(jié)等等

  四、結(jié)束

  請(qǐng)全體幼兒扮演螢火蟲(chóng)參加森林里小動(dòng)物們的音樂(lè)會(huì)。

  活動(dòng)延伸:

  1、在發(fā)現(xiàn)區(qū)與同伴一起了解螢火蟲(chóng)發(fā)光的秘密。

  2、請(qǐng)幼兒挑選自己喜愛(ài)的角色進(jìn)行表演。

《耳朵上的綠星》教案6

  《耳朵上的綠星》主要目標(biāo)是,讓幼兒通過(guò)理解故事情節(jié)、內(nèi)容,感受作品的意境美和語(yǔ)言美,激發(fā)語(yǔ)言表達(dá)的欲望,提高對(duì)文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)能力,懂得幫助別人是一件快樂(lè)而美好的事情,中班音樂(lè)活動(dòng)《耳朵上的綠星》優(yōu)秀教案含反思適用于中班開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  (1)通過(guò)理解故事情節(jié)、內(nèi)容,感受作品的意境美和語(yǔ)言美,懂得幫助別人是一件快樂(lè)而美好的事情。

  (2)激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的欲望,提高對(duì)文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.場(chǎng)景設(shè)置(大森林、美麗的小草和玫瑰花)。

  2.關(guān)于童話《耳朵上的綠星》的FLASH多媒體課件。

  3.故事形象的胸飾。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.注重幼兒的情感激發(fā)和遷移,使主題得到拓展和升華。該篇故事始終以情感線索相連,隨著情節(jié)的發(fā)展,孩子的情緒也在不停地發(fā)生著變化,從安靜平緩到傷感,再到感動(dòng)和喜悅。

  幼兒如果能一步步體會(huì)這種情感的變化,也就理解了童話的內(nèi)容和意境。因此,本次活動(dòng)沒(méi)有把活動(dòng)的重點(diǎn)放在詞語(yǔ)和句子的學(xué)習(xí)上,而是通過(guò)配樂(lè)、教師聲情并茂的朗誦、多媒體課件的渲染、孩子的模仿表演等手段讓幼兒體會(huì)各種角色的心境,引發(fā)幼兒的內(nèi)在情感。同時(shí)通過(guò)情感的遷移:“你會(huì)去幫助誰(shuí)?怎么幫助他?”達(dá)到主題的深化。

  2.注重氛圍的營(yíng)造,引領(lǐng)幼兒來(lái)到故事情境中。環(huán)境賦予人的作用是眾所周知的,幼兒的聯(lián)想能力、進(jìn)人情境的'能力又是很強(qiáng)的。該篇童話故事具有特定的情境,故事發(fā)生在一個(gè)大森林里,那里有美麗的小草和玫瑰花……如果讓幼兒置身于這樣一種環(huán)境.就能讓他們更快地進(jìn)人作品意境,身臨其境、親身感受。

  為此,本次活動(dòng)營(yíng)造了這樣一個(gè)怡人的氛圍,孩子們坐在其中欣賞,與作品情境相吻合,為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù)。

  3.尊重幼兒,引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。新《綱要》中指出:“教師在教育過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”因此在本活動(dòng)中努力體現(xiàn)這一點(diǎn)。從座位的擺放、幼兒自選角色、師生共同合作表演、鼓勵(lì)幼兒自己評(píng)價(jià)乃至教師與幼兒身體、目光間的交流都有意識(shí)地貫徹這一理念,從而使孩子在學(xué)習(xí)中專(zhuān)注傾聽(tīng)、動(dòng)情對(duì)話、合理而豐富地想像、積極而主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

  教學(xué)反思:

  在完整欣賞故事后,結(jié)合幼兒實(shí)際生活,充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠。可以站在每個(gè)角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)思考。如還可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō):除了喜歡螢火蟲(chóng),小松鼠,小朋友喜不喜歡小草和小花呢?為什么?從小花小草的角度思考:他們能在別人要傷害自己的時(shí)候,知道將自己的感受說(shuō)出來(lái),通過(guò)自己的勸告來(lái)避免了一場(chǎng)傷害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn),會(huì)比教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木來(lái)得自然些。

  雖然存在著一些不足,但我覺(jué)得還是有收獲的,我相信只有自己不斷的積累,才會(huì)在教學(xué)當(dāng)中有所長(zhǎng)進(jìn),為了這群活潑可愛(ài)的孩子,我會(huì)更加努力的。

《耳朵上的綠星》教案7

  一、說(shuō)教材。

  (一)說(shuō)設(shè)計(jì)意圖:

  《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣,形象鮮明突出,語(yǔ)言詼諧有趣,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,缺乏與周?chē)讼嗵幍慕?jīng)驗(yàn),普遍存在對(duì)周?chē)挛锶狈Ω星榈男袨,所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。

  (二)說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力!备鶕(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,因此,我從能力和情感兩方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo):

  1、從能力上,a理解故事的情節(jié)、內(nèi)容,感受作品中小松鼠善良,美好的角色形象;b大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受,樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

  2、從情感上,使幼兒懂得,做事要多為他人著想,要互相關(guān)心,互相幫助。

  3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  (三)說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn):

  本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是理解故事情節(jié)、內(nèi)容,使幼兒懂得做事要替別人著想,教學(xué)難點(diǎn)是請(qǐng)幼兒大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受,樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

  二、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。

  為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我作了以下準(zhǔn)備:

  小松鼠等角色教具,教學(xué)圖片一套,故事課件一套,表演用頭飾若干個(gè)。

  三、說(shuō)教法。

  教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象!备鶕(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法、角色游戲等教學(xué)方法。

  為什么要采用以上方法呢?

  采用直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看,在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官,能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓

  幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語(yǔ)言描述出來(lái),是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

  采用角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng),在幼兒身心略感疲憊時(shí),游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我,大膽說(shuō)話。

  四、說(shuō)學(xué)法。

  遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),始終以幼兒為主體,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法等。

  觀察法是

  幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng),幼兒通過(guò)觀看情境表演直接獲得印象。

  討論談話法是幼兒在討論、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。

  五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。

  結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):

  1、出示主要角色,引起幼兒興趣,引出課題。

  2、結(jié)合圖片,分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

  3、看課件,完整欣賞故事,感受小松鼠的善良美好,使幼兒懂得做事要替他人著想。

  4、幼兒進(jìn)行角色表演。

  一、出示小松鼠,引起幼兒興趣,引出課題。

  興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)

  的關(guān)鍵,開(kāi)始部分我就以一個(gè)孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球,并且通過(guò)一個(gè)提問(wèn)直接進(jìn)入了課題:今天晚上,小松鼠要上臺(tái)表演唱歌,請(qǐng)小朋友幫它出出主意,怎樣才能打扮得很美呢?(請(qǐng)幼兒討論并說(shuō)說(shuō))

  二、結(jié)合圖片,分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

  此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀法和提問(wèn)等方法,把故事進(jìn)行分段講述。

  1、到“小松鼠不摘草,也不采花,他真好。”通過(guò)提問(wèn):a、小松鼠為什么要把自己打扮得很美?b、小松鼠到了哪里,看到了什么,他怎么想?c它為什么不用花草打扮自己?d、這件事別誰(shuí)看到了,它們?cè)趺凑f(shuō)?讓幼兒理解故事情節(jié)。

  2、到“小松鼠從來(lái)沒(méi)有這么漂亮過(guò)。”提問(wèn):a、小松鼠怎么會(huì)這么漂亮?b、小松鼠耳朵上閃亮的綠星是什么?是從哪兒來(lái)的?

  3、到結(jié)束,提問(wèn):小松鼠上臺(tái)表演了,為什么臺(tái)下的觀眾都驚呆了?

  三、看課件,完整欣賞故事,感受小松鼠的善良美好,使幼兒懂得做事要替他人著想。

  此環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,我通過(guò)看課件的形式完整欣賞故事,有利于幼兒更形象的欣賞故事,理解故事內(nèi)涵。同時(shí)我還運(yùn)用了提問(wèn)法,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì):小松鼠耳朵上的綠星到底是什么?螢火蟲(chóng)為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上?揭示出了小松鼠因?yàn)樯屏济篮靡驳玫搅宋灮鹣x(chóng)的回報(bào),請(qǐng)小朋友談?wù)勛约涸谏钪腥绾螌?duì)待人和事物,進(jìn)行思想提升。

  四、幼兒進(jìn)行角色表演。

  提供給幼兒頭飾和布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景,請(qǐng)幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演,教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡(jiǎn)單的旁白,主要讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話及表演相應(yīng)的.動(dòng)作。

  這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望,讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話,表達(dá)自己的理解,給幼兒提供表現(xiàn)和說(shuō)話的機(jī)會(huì),將整個(gè)活動(dòng)推向高潮,最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。

  各位老師:俗話說(shuō):“教無(wú)定法,貴在得法”。能使一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)成功需要不斷地嘗試和探索,我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長(zhǎng)!不當(dāng)指出,望各位老師給予批評(píng)指正,謝謝!

  教學(xué)反思:

  故事是幼兒最?lèi)?ài)的一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),是以教師講述故事為重要部分。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),教師在講述故事時(shí),咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚,節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢,使他們一邊聽(tīng)一邊想;講述故事時(shí),面部表情,眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對(duì)小班的的語(yǔ)言表達(dá)起輔助的作用。

《耳朵上的綠星》教案8

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  《耳朵上的綠星》這一故事在我我給小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生上課時(shí)出現(xiàn)的一篇課文,我覺(jué)得特有教育意義。特別是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,缺乏與周?chē)讼嗵幍慕?jīng)驗(yàn)普遍存在對(duì)周?chē)挛锶狈Ω星榈男袨椤K晕医衲陙?lái)教幼兒時(shí)也就特地選擇了這一內(nèi)容,我覺(jué)得極符合幼兒念齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事的情節(jié)、內(nèi)容,感受作品中小松鼠善良、美好的角色形象。

  2、大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受,樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

  3、從情感上,使幼兒懂得,做事要多為他人著想,要互相關(guān)心,互相幫助。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解故事情節(jié)、內(nèi)容,使幼兒懂得做事要替別人著想。

  難點(diǎn):大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受,樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  小松鼠角色教具,教學(xué)圖片一套,表演用頭飾若干個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示小松鼠,引起幼兒興趣,引出課題。

  今天晚上,小松鼠要上臺(tái)表演唱歌,請(qǐng)小朋友幫他出出主意,怎樣才能打扮的`很美呢?(幼兒討論并說(shuō)說(shuō))

  二、結(jié)合圖片,欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

  1、到“小松鼠不摘花,也不摘草,他真好!碧釂(wèn):(1)、小松鼠為什么要把自己打扮的很美?(2)、小松鼠到了哪里?看到了什么?他怎么想?(3)、他為什么不用花草打扮自己?(4)、這件事誰(shuí)看到了,他們?cè)趺凑f(shuō)?

  2、到“小松鼠從來(lái)沒(méi)有這么漂亮過(guò)!碧釂(wèn):a、小松鼠怎么會(huì)這么漂亮?b、小松鼠耳朵上閃亮的綠星是什么?是從哪兒來(lái)的?

  3、到結(jié)束,提問(wèn):小松鼠上臺(tái)表演了,為什么臺(tái)下的觀眾都驚呆了?

  三、看課件,完整欣賞故事,感受小松鼠的善良美好,使幼兒懂得做事要替他人著想。

  提問(wèn):小松鼠耳朵上的綠星到底是什么?螢火蟲(chóng)為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上?揭示出了小松鼠因?yàn)樯屏济篮靡驳玫搅宋灮鹣x(chóng)的回報(bào),請(qǐng)小朋友談?wù)勛约涸谏钪腥绾螌?duì)待人和事物,進(jìn)行思想提升。

  四、幼兒進(jìn)行角色表演。

  提供給幼兒頭飾和布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景,請(qǐng)幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演,教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡(jiǎn)單的旁白,主要讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話及表演相應(yīng)的動(dòng)作。

  教學(xué)反思

  我在教學(xué)此課時(shí)時(shí),孩子們?cè)谛蕾p故事這一環(huán)節(jié)興趣盎然,但在讓孩子們大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受這一環(huán)節(jié),孩子們不敢說(shuō),不喜歡說(shuō)。但總的來(lái)說(shuō),此課時(shí)還是上的比較成功的。有句話叫“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象!比绻麓芜讓我來(lái)上此課,我將創(chuàng)設(shè)一個(gè)更能使孩子們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。以及想方設(shè)法鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

《耳朵上的綠星》教案9

  教材分析

  《耳朵上的綠星》講述了小松鼠為了過(guò)生日,想采摘花草打扮自己,但聽(tīng)了別人的想法后又不忍心,決定愛(ài)護(hù)花草,最后在螢火蟲(chóng)的幫助下,漂亮的小松鼠過(guò)了一個(gè)愉快的生日。中班幼兒自主意識(shí)增強(qiáng),有時(shí)也會(huì)固執(zhí)己見(jiàn)。本活動(dòng)用謎語(yǔ)導(dǎo)入,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣;借助討論、猜想等多種形式,鼓勵(lì)幼兒能用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作理解、表現(xiàn)故事內(nèi)容,懂得要善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn),相互關(guān)心和相互幫助的道理。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事的主要情節(jié),產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂的情緒反應(yīng)。

  2、能用較完整、連貫的語(yǔ)言大膽講述故事情節(jié)。

  3、懂得同伴間要互相關(guān)心和幫助。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  《耳朵上的綠星》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源、語(yǔ)言CD、幼兒用書(shū)

  活動(dòng)建議

  1、請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ):

 。1)身子真靈巧,穿件灰皮襖,尾巴當(dāng)棉被,樹(shù)上睡大覺(jué)。(松鼠)

 。2)有種蟲(chóng)兒真奇怪,一盞燈籠隨身帶,黑夜點(diǎn)燈滿天飛,綠光閃閃真可愛(ài)。

  (螢火蟲(chóng))

  2、幼兒完整欣賞故事內(nèi)容,感受故事的趣味。

 。1)教師完整講述故事,幼兒安靜傾聽(tīng)。

 。2)提問(wèn):故事里有誰(shuí)?講了一件什么事?你感覺(jué)故事中哪些情節(jié)很有趣?

 。3)鼓勵(lì)幼兒給故事起一個(gè)好聽(tīng)的名字,并能簡(jiǎn)單說(shuō)出理由。

  3、播放教師教學(xué)資源或觀察掛圖,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

 。1)播放教師教學(xué)資源或觀察掛圖,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容提問(wèn):小松鼠看到小草、玫瑰花的時(shí)候,想怎樣打扮自己?

  小松鼠是怎樣做的?

  小松鼠跳上舞臺(tái)的時(shí)候,為什么觀眾都看呆了?

 。2)討論小松鼠這一形象,懂得同伴間要互相關(guān)心和幫助。提問(wèn):你覺(jué)得小松鼠怎么樣?為什么

  4、閱讀幼兒用書(shū),幼兒可自由結(jié)伴講述故事。

  5、幼兒自選頭飾,分角色表演故事。

  附故事

  耳朵上的綠星

  今天是小松鼠的生日,她想把自己打扮得美美的。小松鼠想:用小草編頂帽子,戴在頭上一定很美麗。小草說(shuō):“別摘我,別摘我,我要痛的呀!”小松鼠想:用玫瑰花把我的嘴唇涂紅,一定很美麗。玫瑰花說(shuō):“別摘我,別摘我,我要痛的呀!”小松鼠不摘草不摘花,回家了。她想:沒(méi)有草帽,沒(méi)有紅唇,我一定不漂亮。小松鼠一照鏡子,嚇了一跳:她耳朵上出現(xiàn)了兩顆小小的綠星,美極了!晚上,朋友們都來(lái)祝賀小松鼠的`生日,大家都叫了起來(lái):

  “!小松鼠今天真美麗!”月亮出來(lái)了,小松鼠耳朵上的綠星一閃一閃,看起來(lái)特別美。朋友們走了,小松鼠耳朵尖上的綠星飛了下來(lái)。原來(lái),它們是兩只螢火蟲(chóng)。螢火蟲(chóng)說(shuō):“是小草和玫瑰花讓我們來(lái)給你打扮的,因?yàn)槟闶翘貏e乖的小松鼠!毙∷墒舐(tīng)了,心里甜甜的。

《耳朵上的綠星》教案10

  教學(xué)目標(biāo)

  1能用自己喜歡的識(shí)字方法,自主認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)本課要求認(rèn)寫(xiě)的字,做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

  2正確、流利、有感情地朗讀課文,積累自己喜歡的詞句。

  3了解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境,懂得給別人快樂(lè),自己才會(huì)得到快樂(lè)的道理。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1識(shí)寫(xiě)生字。

  2學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3讓學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境,明白只有你給別人一分愛(ài),你才會(huì)得到更多的愛(ài),才會(huì)有快樂(lè)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師:教學(xué)掛圖,生字詞卡片。

  學(xué)生:收集有關(guān)互敬互愛(ài)、保護(hù)環(huán)境的小故事。

  教學(xué)時(shí)間

  1~2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、故事導(dǎo)入,提示課文題目

  1孩子們,今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)非常有趣的故事。

  2板書(shū)課文題目,齊讀課文題目。

  3老師很有感情地講故事,直至講到“沒(méi)有比這更美麗的了”。猜猜看,小松鼠耳朵上的綠星星是天上的星星嗎如果不是,那又是什么呢今天我們學(xué)了課文就會(huì)知道。

  二、初讀課文,了解大意

  1學(xué)生借助拼音自己讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

  2同桌互讀課文,互相檢查是否把生字讀準(zhǔn)了,把課文讀通順了。

  3指名分段讀課文。

  4開(kāi)展讀書(shū)比賽。請(qǐng)學(xué)生自己先讀一讀、練一練,然后推薦或自我推薦讀全文。

  5提問(wèn):讀了課文,你喜歡誰(shuí)為什么

  三、自主識(shí)字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1出示生字,指名認(rèn)讀。

  2學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。

  (1)同桌互相交流自己是怎樣記住這些生字的。

  (2)全班交流。

  (3)選出難寫(xiě)的字,看筆順表自己書(shū)寫(xiě)。

  (4)按正確的筆順在書(shū)上描紅。

  (5)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),教師板書(shū)示范。

  (6)教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。

  四、自讀入境,質(zhì)疑深情

  1學(xué)生自讀課文,邊讀邊想,星星為何會(huì)掛在耳朵上顏色怎么會(huì)是綠色的耳朵上的綠星星到底是什么樣的

  2集體交流、評(píng)議。

  3小松鼠過(guò)生日,它想怎樣打扮才會(huì)漂亮呢(生回答。)

  4指導(dǎo)朗讀:小松鼠是怎么說(shuō)的應(yīng)該怎么讀小草、玫瑰又是怎樣說(shuō)的試著讀一讀。

  (期間采用各式各樣的讀:抽讀、范讀、齊讀、賽讀等,讓學(xué)生從讀中感受小松鼠為何高興,小草、玫瑰為何不愿意。)

  5過(guò)渡:小松鼠沒(méi)摘小草,也沒(méi)摘玫瑰,空著手回家了,生日晚會(huì)上它會(huì)漂亮嗎

  (1)生自讀“晚上……心里甜滋滋的”這三段。

  (2)出示句子:晚上,朋友們都來(lái)祝賀小松鼠的生日。大家一見(jiàn)到小松鼠,都叫起來(lái):“啊!小松鼠今天真美麗!”(教師范讀這句話)出示卡片“祝賀”。想想看,朋友們會(huì)用什么方式祝賀小松鼠的`生日誰(shuí)能用“祝賀”說(shuō)話

  (3)小松鼠對(duì)著鏡子看,她驚訝地發(fā)現(xiàn)了什么請(qǐng)用“”勾畫(huà)出來(lái),出示卡片“驚訝”,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“驚訝”的意思。

  (4)討論:小松鼠為什么會(huì)驚訝(小組討論,集體交流。)

  (5)學(xué)生自己讀小松鼠的發(fā)現(xiàn),體會(huì)綠星星的美。

  (6)用自己的語(yǔ)言描述綠星星的樣子。

  學(xué)生自己練習(xí),休會(huì)怎樣才能把這句話讀美。

  (7)通過(guò)讀書(shū),你知道“綠星星”是誰(shuí)嗎它們?yōu)槭裁匆獊?lái)打扮小松鼠引導(dǎo)學(xué)生讀最后一段,體會(huì)“打扮”、“心地善良”、“甜滋滋”的意思。

  (8)你覺(jué)得小松鼠美麗嗎你喜歡小松鼠嗎為什么(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小松鼠,做一個(gè)心地善良的孩子。)

  五、情景交融,分角色讀

  1讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色,有感情地讀一讀。

  2請(qǐng)學(xué)生戴上自己準(zhǔn)備的頭飾分角色在小組里讀一讀。

  3抽生分角色朗讀。

  六、拓展遷移,積累感悟

  課后收集心地善良、關(guān)愛(ài)他人的小故事。

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