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想飛的烏龜教案合集九篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家整理的想飛的烏龜教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
想飛的烏龜教案 篇1
教材依據(jù):
《想飛的烏龜》是北師大版語文第二冊11 單元的一篇主體課文。本單元以“ 愿望” 為主題,編選了兩篇主題課文, 它是一篇充滿兒童情趣的童話故事,用生動活潑的語言講述了一只烏龜在小鳥的幫助下,飛上了天,又摔下來的故事,啟示人們實(shí)現(xiàn)美好愿望可能要經(jīng)歷挫折和失敗。
設(shè)計(jì)思路
1、指導(dǎo)思想: 根據(jù)語文課改的新理念及教材特色,結(jié)合一年級學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知和情感水平,我要體現(xiàn)“ 朗讀感悟,想象體驗(yàn)” 的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中,我要通過親切的語言描述,生動感人的活動畫面,各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來引導(dǎo)學(xué)生讀、聽、議、思、演,積極參與學(xué)習(xí)活動,并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這樣融洽的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,發(fā)揮想象,培養(yǎng)想象力,訓(xùn)練聽、說、讀等語文能力,從而達(dá)到語言、思維和情感的統(tǒng)一。
2、學(xué)情分析: 一年級學(xué)生的認(rèn)知水平不高,朗讀水平也有待進(jìn)一步提高,因此對于朗讀的指導(dǎo)顯得尤為重要;孩子們的注意力只有二十分鐘左右,因此如何使孩子們能夠整節(jié)課全神貫注的聽老師講課,就只有通過多種形式的活動來吸引孩子們的注意力,讓他們能在老師的引導(dǎo)下完成既定的教學(xué)任務(wù)。
3、設(shè)計(jì)理念: 在教學(xué)中除了安排識字、寫字等基礎(chǔ)知識,還可以通過學(xué)習(xí)課文,激發(fā)學(xué)生想象,產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)美好理想而不懈追求的理念。根據(jù)語文課改的新理念及教材特色,結(jié)合一年級學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知和情感水平,我要體現(xiàn)“朗讀感悟,想象體驗(yàn)”的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中,我要通過親切的語言描述,生動感人的活動畫面,各種形式的'朗讀、精彩片斷的表演等手段來引導(dǎo)學(xué)生讀、聽、議、思、演,積極參與學(xué)習(xí)活動,并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,發(fā)揮想象,培養(yǎng)想象力,訓(xùn)練聽、說、讀等語文能力,從而達(dá)到語言、思維和情感的統(tǒng)一。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、有感情地朗讀課文,背誦第八自然段前三句、體會烏龜想飛的美好而迫切的愿望,激發(fā)學(xué)生敢想、喜歡幻想的愿望。
2、認(rèn)字13 個(gè),掌握多音字“重”。繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識字。
3、寫字7 個(gè),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生揣摩字形的習(xí)慣。
4、練習(xí)用“…… 極了”“忍不住”表達(dá)心情。
5、表演《想飛的烏龜》。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)本課的生字詞語、句子練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn):
體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。
教學(xué)準(zhǔn)備 :
錄音視頻、木棍、多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、主題導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、同學(xué)們,你們有什么理想?
老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?--PPT 展示:生:烏龜(這只烏龜呀!雖然很小它卻有一個(gè)很大的愿望。今天,我們就來學(xué)習(xí)《想飛的烏龜》揭示課題--- 板書課題,齊讀。)
2、課題中你能獲得什么信息?
3、看到這個(gè)課題你想問些什么?
二、自讀課文,讀準(zhǔn)讀暢
1、請同學(xué)們輕輕打開課本,用自己喜歡的方式來讀課文。(要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子,不認(rèn)識的字用自己喜歡的方式解決,多讀兩遍,并給各自然段標(biāo)上序號)
2、課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)上序號。
3、聽錄音(聽準(zhǔn)字音,注意讀出文中不同的語氣,特別是人物的對話。)
4、孩子們所有的生字寶寶從課文中跳出來了,你們還能交上朋友嗎?
a、指名讀。b、同桌讀。c、去拼音讀。(搶答)
5、現(xiàn)在我們把所有的生字寶寶送回到課文中去,體會它們在課文中的用法?
6、學(xué)生自由讀,分自然段讀。學(xué)生評價(jià)、正音。
7、讀全文,注意按標(biāo)點(diǎn)停頓。
三、細(xì)讀課文,入情入境。
(一) 圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)第1-6 自然段。
1、用自己喜歡的方式讀第1-6 自然段,(看讀或指讀)
2、看圖,烏龜可能在想些什么呢?說些什么呢?
(二)小組合作,學(xué)習(xí)1—6 自然段。
1、過渡:
烏龜每天仰望長空,時(shí)而幻想著自己飛起來的情景,時(shí)而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們,這時(shí)你們最想知道什么呢?(烏龜飛上天了嗎?它怎樣飛上天的?結(jié)果怎樣)
2、指名分別讀2—6 自然段。(點(diǎn)擊出示圖2 )其余學(xué)生評議:讀得怎么樣?
3、回顧金鑰匙:“ 把自己當(dāng)作故事中的人物去想、去說,就能讀得好! 指導(dǎo)讀出烏龜問話的語氣。
4、烏龜這么傷心,你們能幫幫他嗎?有什么好辦法嗎?小組之間討論。
。ㄈ 演示想像,學(xué)習(xí)7—9 自然段。
1、誰能把這個(gè)辦法讀給大家或用自己的話講給大家聽?
2、如果誰能上臺表演,我們就更明白了。(2 只小鳥、1 只烏龜,老師讀旁白)
3、請你想象還有什么辦法讓烏龜飛起來?(坐飛機(jī)、熱氣球、風(fēng)箏等)。
4、如果你是烏龜此時(shí)心情如何?我們來看看烏龜飛起來心情如何?
(板書:飛起來 高興)
5、它飛到天上后,看到了什么?---PPT 展示。
6、在天上看到的景色怎么樣?老師來讀請同學(xué)們閉上眼睛想象。
PPT 展示四副圖片欣賞--- 拓展:烏龜繼續(xù)飛還看到了什么?
7、多美呀!這么美的景色你想怎么讀,誰能讀出飛上天,享受美景的感覺?--- 集體讀、男女分別讀、個(gè)別讀。
8、孩子們當(dāng)我們的烏龜看到這一切是什么樣的心情?它做了什么?從文中找詞語。
烏龜開心極了,忍不住喊起來--- 齊喊:“太美了!啊——”
9、這一喊,出事了。它從天上掉下來了,怎樣的掉在了地上。(重重地)強(qiáng)調(diào)多音字“重”。
四、遷移拓展,課外延伸
1、烏龜從天上摔下來以后,會想些什么?--- 生發(fā)表意見。
——可這是一只勇于追求理想的烏龜,它不怕挫折,從失敗的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn),繼續(xù)努力追求自己的理想。
2、學(xué)完這一課,你有什么收獲?
我們每個(gè)人都有理想,在追求理想中,不可能一帆風(fēng)順、永遠(yuǎn)成功,總會遇到一些挫折與失敗,但我們不要灰心,要從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn),繼續(xù)朝著理想而不懈努力。
五、布置作業(yè):
1、繼續(xù)分角色表演讀。
2、完成自編故事。
3、請你回家后把學(xué)習(xí)完這篇課文的感受寫一寫。
板書設(shè)計(jì)
想飛的烏龜
不會飛 傷心
飛起來 高興
掉下來 ?
教學(xué)反思:
《想飛的烏龜》是北師大版一年級下冊第十一單元以 “ 愿望 ” 為主題的課文。設(shè)計(jì)本節(jié)課教學(xué),我緊緊圍繞課標(biāo)要求,注重學(xué)生的情感交流,創(chuàng)設(shè)問題情景,不斷加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生語言文字的訓(xùn)練和積累,培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和想像力。回顧整堂課,我感覺比較滿意的地方主要有:
(一) 以激發(fā)興趣為先導(dǎo)。 學(xué)生學(xué)習(xí)本課的積極性很高,大部分的生字掌握較好,課文朗讀也基本做到了聲情并茂,極富感染力。
1、課始我以本單元的主題“愿望”引入孩子自己的愿望是什么? 導(dǎo)入,不僅激發(fā)了學(xué)生的積極性,揭示烏龜?shù)脑竿UJ(rèn)識“想”字,讓孩子討論記憶方法。
2、課中設(shè)置情境,讓孩子們自讀找小鳥想出的辦法,并上臺表演,一同參與,學(xué)生學(xué)習(xí)更具趣味性了。
3、同時(shí),設(shè)置合作學(xué)習(xí),檢查讀書情況,學(xué)生進(jìn)入角色,讀起來有聲有色,再加上我的指導(dǎo),效果自然很好。 興趣是最好的老師!教學(xué)中,我自始至終將孩子們的興趣作為他們學(xué)習(xí)的先決條件,從而使孩子在整堂課的學(xué)習(xí)中都“興趣盎然”。
。ǘ 以指導(dǎo)朗讀為重點(diǎn)。 朗讀是發(fā)展學(xué)生語文能力,培養(yǎng)孩子語感的最基本、最有效的方法。這節(jié)課我始終抓住朗讀不放,并以讀代講,讓孩子們在朗讀中感悟課文內(nèi)容和蘊(yùn)含其中的道理。
1、初讀課文時(shí),學(xué)生通過一遍遍有目的的聽讀、練讀,基本做到人人把課文讀正確、讀流利,致使學(xué)生的讀落到了實(shí)處。為學(xué)生形成良好的語感及語言能力的發(fā)展夯實(shí)了基礎(chǔ)。
2、我創(chuàng)設(shè)感情朗讀的情境,讓孩子們閉眼想象,感受飛上天的情景,然后出示優(yōu)美的圖片,我來美美的范讀,激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲,讓學(xué)生在富有情趣的環(huán)境中放聲朗讀。
3、學(xué)生間合作探究,自讀自悟,加上我適時(shí)地點(diǎn)拔、指導(dǎo),學(xué)生通過自身的努力,讀出烏龜飛上天看到的優(yōu)美的景色。
。ㄈ 以教給方法為目的。 “受人以漁”、“學(xué)以致用”當(dāng)為教學(xué)的根本目的。
語文學(xué)習(xí)不僅要理解語言,還應(yīng)學(xué)會觀察,運(yùn)用語言表達(dá)自己的思想。 本課教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了幾個(gè)拓展部分延伸課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,開闊學(xué)生的思維,豐富學(xué)生的語言。運(yùn)用課文中的句式來表達(dá),使其把課上學(xué)到的知識運(yùn)用到課外去,從而形成運(yùn)用語言的能力。
改進(jìn)措施:通過今天的實(shí)戰(zhàn),使我受益匪淺,從本節(jié)課的準(zhǔn)備到最后的實(shí)戰(zhàn),我深深感受到,作為生本課堂應(yīng)注意那些,如果我能在第一部分稍微慢些,在細(xì)微的地方,多點(diǎn)播下,比如烏龜為什么想飛,由何引起?小鳥給它想的是什么辦法,自讀后應(yīng)該讓小組合作表演一下,加深孩子的印象,引入到第八自然段看多美景的時(shí)候,應(yīng)該在讀上下功夫指點(diǎn)后引入拓展。這樣的話時(shí)間分配上就比較合理,同時(shí)也訓(xùn)練了孩子們的聽說讀演的能力?傊谄綍r(shí)的教學(xué)工作中,我必須要抓好常規(guī)工作,培養(yǎng)學(xué)生合作、傾聽和獨(dú)立思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
每一節(jié)課上下來, “ 喜悅 ” 和 “ 遺憾 ” 都是每一個(gè)真正付諸心血的人心中的糾結(jié)。我覺得,反思不僅僅是一節(jié)課結(jié)束后的思考,而更應(yīng)該是一個(gè)再備課、再思索、再探討、再創(chuàng)造的過程!在這樣的過程中,讓我歷練自己,讓我進(jìn)步!
想飛的烏龜教案 篇2
教學(xué)目標(biāo) :
1、會寫7個(gè)生字,進(jìn)行說話練習(xí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生追求理想的.信心。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)本課的生字詞語、句子練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn) :體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。
教法:朗讀法、討論法。
學(xué)法:說一說、寫一寫、合作交流。
課前準(zhǔn)備:生字卡片、小黑板。
教學(xué)過程:
一 、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(4’)
1.開火車認(rèn)讀詞語。
烏龜 叼著 一根棍子 兩端 于是 感覺
田野 忍不住 重重地 摔出 裂紋
2.自讀課文,說說課文主要講了什么?
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(1’)
三、熟讀課文,理解課文。(7’)
1、齊讀課文,思考問題,分組討論。
說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的?
同桌討論交流
此時(shí)你想對小鳥或?yàn)觚斦f些什么?
2、從天上摔下來,此時(shí)烏龜會想些什么?
指名說。鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,師相機(jī)點(diǎn)撥,激勵(lì)學(xué)生不怕困難,開動腦筋
3、全文表演讀。
四、遷移拓展,課外延伸(4’)
1、小組合作,再編故事。
①為什么烏龜?shù)臍ど嫌辛鸭y?②烏龜?shù)诙物w上天;③與烏龜相關(guān)的故事。可仿照課文配幾幅插圖。
2、典型范說,評議、發(fā)獎(jiǎng)。
五、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫(10’)
1、認(rèn)讀生字。
觀察在田字格的位置
2、說說分析這幾個(gè)字的字形、筆順,說說你會寫幾個(gè)字。
3、你認(rèn)為哪幾個(gè)字難寫?
集中學(xué)習(xí)前先做語文天地(一)“描一描,寫一寫”
強(qiáng)調(diào):寫“想、要、高”這幾個(gè)字時(shí),上半部分要為下半部分留出足夠的地方。
鞏固字形、筆順。
4、 生字開花。
5、 生練習(xí)書寫生字,師巡視。
六、課堂檢測:(10’)
1、分角色表演讀。
2、看拼音,寫詞語。
xiǎng fǎ zhòng yào qù diào tīng huà
( 想 法 ) ( 重 要 ) ( 去 掉 ) ( 聽 話 )
3、照樣子說一說:
烏龜開心極了,忍不住喊起來:“太美了!”
小魚開心極了,忍不住 跳起來
我開心 極了,忍不住唱起來了
板書設(shè)計(jì):
想飛的烏龜
聽 吧 要 想 法 重 掉
想飛的烏龜教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)朗讀課文,進(jìn)行情感滲透。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解、感悟能力。培養(yǎng)學(xué)生追求理想的信心;
教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解、感悟能力。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生追求理想的信心。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
課時(shí)安排:第二課時(shí)
教學(xué)過程:
一、板題,直接導(dǎo)入。
同學(xué)們,今天我們接著學(xué)習(xí)《想飛的烏龜》。
二、齊讀課文,邊讀邊想,課文主要講了什么內(nèi)容?
。ń涣鳌⒀a(bǔ)充,引導(dǎo)學(xué)生把句子說通順、完整)
三、細(xì)讀課文,體會情感。
(1)學(xué)習(xí)第一部分。(從前——烏龜很傷心)
1、指名試讀課文,請同學(xué)們認(rèn)真聽,進(jìn)行評議。
2、師問:烏龜為什么“很傷心”?請同學(xué)們看圖再讀課文,小組合作討論“烏龜為什么很傷心”,并試著說一說。
3、聯(lián)系生活,體驗(yàn)情感:
師問:你傷心過嗎?什么時(shí)候什么事情你很傷心?
4、指導(dǎo)有感情地讀:
師:烏龜想飛飛不起來很傷心,你能把烏龜傷心的樣子讀出來嗎?
5、分角色朗讀課文,小組評議。
。2)學(xué)習(xí)第二部分。
1、師問:烏龜飛起來了嗎?它是怎么飛起來的?他的心情怎樣?
匯報(bào)交流:出示飛起來時(shí)的圖片,說說它是怎么飛起來的?
2、指導(dǎo)朗讀:烏龜終于飛起來了,它多么開心呀!帶著高興的心情讀讀這段話。
。3)學(xué)習(xí)第三部分。
1、自讀第三部分內(nèi)容,說說烏龜飛到空中后看到了什么?
2、體會烏龜此時(shí)的心情。
3、拓展思維,合理想象。
、贋觚斔は聛砗髸胄┦裁?
、谌绻麨觚斶想飛到天上去,你能幫它想象辦法嗎?
引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,說出自己的想法。
4、請同學(xué)們帶著自己的情感體驗(yàn)朗讀課文。
小結(jié):烏龜為了實(shí)現(xiàn)自己的夢想,積極的想辦法,在小鳥的.幫助下最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢想,這種敢于追求的精神是多么值得我們學(xué)習(xí)。‰m然它最終摔了下來,但我想,它一定會想辦法再次實(shí)現(xiàn)自己的夢想。人生最大的快樂,莫過于為實(shí)現(xiàn)自己的理想而奮斗,讓我們也像烏龜那樣,為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力奮斗吧!
四、通讀全文,整體回顧。
課外延伸:自己準(zhǔn)備頭飾,自愿組合表演故事。
板書設(shè)計(jì):
想飛的烏龜
不會飛 傷心
飛起來 高興
看美景 開心
掉下來 ?
想飛的烏龜教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)文,鞏固已學(xué)過的“龜”、“叼”等11個(gè)生字,會寫“想”、“要”等7個(gè)字;
2、指導(dǎo)朗讀,體會烏龜?shù)男那樽兓,初步帶著自己的感受讀文;
3、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生的具有初步的表演能力。
4、對學(xué)生進(jìn)行理想教育,培養(yǎng)學(xué)生為追求理想而奮斗的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,提高學(xué)生的朗讀能力。
難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力、創(chuàng)造力和表演力。
教學(xué)過程:
第一環(huán)節(jié):圖片激趣,質(zhì)疑引入
1、今天,老師給大家?guī)硪粋(gè)新朋友(出示烏龜圖),它是誰呀?(版貼烏龜兩字)我們來和它打個(gè)招呼吧!
2、這只烏龜有個(gè)特別的愿望,它想像鳥兒一樣飛到天上去呢!同學(xué)們同學(xué)們看看這個(gè)“想”,你有什么好方法來記住它?現(xiàn)在小手舉起來,跟著老師一起書空。
3、一起讀課題。
4、看到課題你有什么要問的嗎?
第二環(huán)節(jié):初讀課文,識記生字
1、這么多的疑問呀,老師也很想知道。那就讓我們帶著問題聽聽故事吧。úシ艅赢嫞
2、交流識字辦法。
3、自讀課文
4、解決生字詞
第三環(huán)節(jié):理解學(xué)文,體會情感
1、你們知道嗎。小烏龜為什么想飛上天,請大家讀讀1—6段,誰能最快找出答案?
2、出示“我們要去一個(gè)很美麗的地方”!“要”這個(gè)字該怎么記?
3、指導(dǎo)寫“要”,點(diǎn)評。
4、引讀烏龜和小鳥的對話。
6、男女生分角色表演讀
7、學(xué)習(xí)第七段,劃出小鳥想到的辦法。
8、隨文識字學(xué)詞“棍子”、“叼著”、“兩端”。
8、生跟著老師邊做動作邊讀第八段。
9、欣賞圖片“綠色的田野”、“ 藍(lán)色的小河”、“ 地上的房子都變得很小很小”。
10、再次美讀。
11、生閉眼,師配樂朗讀引導(dǎo)想象。老師帶你們一起起飛。
10、生交流:你們還看到什么?
(出示圖片,結(jié)合圖片說:( )的城市,( )的大海,( )的群山)
12、也許小烏龜還看到了很多很多——地上的人都變得像螞蟻一樣小,汽車像小甲蟲一樣在爬……你們羨慕這只飛上高空的烏龜嗎?
這么美麗的景色是靠什么才能得到的?——飛
這幸福的時(shí)刻是用什么才能爭取到的?——飛
這個(gè)最大的`愿望是靠什么才實(shí)現(xiàn)的?——飛
是!飛的感覺真美妙!這時(shí)候?yàn)觚斎滩蛔∽隽艘患裁词?引讀烏龜開心極了,忍不住喊起來:“太美了!”)
1、我覺得今天XX同學(xué)讀得很精彩極了,老師忍不住獎(jiǎng)勵(lì)給他一朵大紅花(圖片給他,請他回答問題)這時(shí)候你的心情怎么樣?
今天,董老師表揚(yáng)了我,還獎(jiǎng)了我一朵大紅花, 極了,忍不住 。
2、你們有沒有開心極了的時(shí)候?開心極了的時(shí)候,你最想干什么?
繼續(xù)出示其它句子拓展說話
今天,我語文考了一百分, 極了,忍不住 。
__________________________, 極了,忍不住 。
3、用“______極了,忍不住________!闭f話
第四環(huán)節(jié):小結(jié)全文,留有懸念
嗯!這些的確是開心到了極點(diǎn)的激動時(shí)刻!回到故事,情況似乎有變!小烏龜最后說的“。 笔窃趺椿厥履?是掉下來了嗎?掉下來了烏龜后悔了嗎?它還會不會在想要飛?下節(jié)課我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)吧!
板書設(shè)計(jì)
愿望
。w)
烏龜、小鳥叼棍子圖
(想辦法)
想飛的 烏龜(圖)
想飛的烏龜教案 篇5
一、 說教材:
〈〈想飛的烏龜〉〉是北師大版第一冊語文夢想單元第二篇主體課文。它是一篇充滿兒童情趣的童話故事,除了安排識字、寫字等基礎(chǔ)知識,還可以通過學(xué)習(xí)課文,激發(fā)學(xué)生想象,產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望;還可以培養(yǎng)對小動物的同情和愛心。
二、 說設(shè)計(jì)理念:
根據(jù)語文課改的新理念及教材特色,結(jié)合一年級學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知和情感水平,我要體現(xiàn)“朗讀感悟,想象體驗(yàn)”的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中,我要通過親切的語言描述,生動感人的活動畫面,各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來引導(dǎo)學(xué)生讀、聽、議、思、演,積極參與學(xué)習(xí)活動,并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這樣融洽的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,發(fā)揮想象,培養(yǎng)想象力,訓(xùn)練聽、說、讀等語文能力,從而達(dá)到語言、思維和情感的統(tǒng)一。
三、 說教學(xué)目標(biāo):
1、 學(xué)習(xí)本課生字,指導(dǎo)書寫。
2、 熟讀課文,了解內(nèi)容。
3、 發(fā)散思維,進(jìn)行想象,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
四、 說重難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)會本課生字。
難點(diǎn):發(fā)散思維,進(jìn)行想象,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
五、 說流程:
第一課時(shí)
一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
出示:一只有翅膀的烏龜,引導(dǎo)看畫面說感受;出現(xiàn)課題〈〈想飛的烏龜〉〉。
。ㄒ鈭D:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,感受小動物的可愛和大膽追求夢想。)
二、 初讀課文。
以插圖為單位,一部分一部分認(rèn)讀,不認(rèn)識的字鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式解決?山柚匆簟柾瑢W(xué)、問老師。
三、 認(rèn)讀生字。
1、把15個(gè)生字分散在課文中學(xué)習(xí),最后一起學(xué)。
2、注意用詞語帶生字。
3、引進(jìn)“我當(dāng)小老師”的游戲。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:反復(fù)讀課文,既是熟悉課文的過程,更是隨文識字的主要途徑,在讀識字的過程中,注意學(xué)生的合作和評價(jià)意識)
第二課時(shí)
一、 激情導(dǎo)入
出示烏龜圖,學(xué)生觀察說烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>
師:烏龜?shù)谋成嫌泻芏嗔鸭y,它是怎么來的呢?故事就藏在課文中,我們一起來學(xué)習(xí)它。(設(shè)計(jì)意圖:抓住學(xué)生的注意力,通過生動有趣的畫面,充分激發(fā)學(xué)生的求知欲)
二、 朗讀感悟,想象體驗(yàn)。
1、聽錄音朗讀,做好指讀姿勢。(意圖:整體感知內(nèi)容,語速,語氣,體驗(yàn)情感;讓學(xué)生指讀的目的是聽讀識字,隨文識字,把字的音與形一一對準(zhǔn))
2、學(xué)習(xí)第一部分——小鳥和小烏龜?shù)膶υ挕?/p>
。1)同桌合作讀;
(2)分角色讀;
(3)欣賞畫面(想飛)感受后再讀;
(4)男女對讀,師讀旁白。
。ㄒ鈭D:體現(xiàn)合作、互動。理解內(nèi)容又發(fā)展語言并進(jìn)入文本中的情感世界)
過渡:烏龜不會飛,很傷心,誰來幫助它?(滲透互助,友愛)
小鳥很有同情心,它們用什么辦法來幫助烏龜實(shí)現(xiàn)夢想呢?
3、自由讀第二部分。
。1)屏幕出示:兩只小鳥叼著棍子來幫烏龜(生看圖,談感受)
。2)小朋友帶上頭飾上臺表演,尊重學(xué)生的個(gè)體化差異。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:表演是學(xué)生喜愛的語文活動,我不只看重它的趣味性,更注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入烏龜?shù)腵內(nèi)心世界,跟烏龜一起渴望、請求、傷心、高興,也不只在使學(xué)生理解課文,復(fù)現(xiàn)課文內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造,而且也在于表演的過程是進(jìn)行交際的過程,是一種與伙伴合作的能力的培養(yǎng))
。3)齊讀:
過渡:烏龜飛起來了,心情怎樣?它們越飛越高,都看見了什么景色呢?
4、點(diǎn)飛起來的活動畫面:
。1)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的所看所想。
(2)分句指讀第三部分。
(3)畫出看見的景色
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過展示,直觀再現(xiàn)烏龜看到的景象。激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感悟,又積累學(xué)生的詞匯量。感受語言美、自然美)
5、點(diǎn)擊圖(掉下來),殼出現(xiàn)裂紋。學(xué)生齊讀最后一部分。
三、發(fā)散思維
1、烏龜?shù)粝聛硇那樵鯓樱克鼤胧裁矗?/p>
。ㄒ鈭D:換位法進(jìn)入角色,真切體會。同情關(guān)愛小動物)
2、這只烏龜為了追求夢想,不怕失敗,它還想飛,你能像小鳥一樣來幫助它想想辦法嗎?分組討論,每組拿個(gè)最好的辦法。
(設(shè)計(jì)理念:讓學(xué)生明確在追求夢想的過程中不要怕失敗挫折,要友愛互助,并發(fā)揮學(xué)生想象,訓(xùn)練思維,培養(yǎng)創(chuàng)新精神)
四、聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸。
師:其實(shí),我們?nèi)祟愐蚕駷觚斠粯硬粩嗟刈非笞约旱膲粝。古時(shí)候人們想飛到月亮上,現(xiàn)在有宇宙飛船,夢想實(shí)現(xiàn)了;古時(shí)候,人們想到海里采寶,現(xiàn)在有潛水艇,夢想實(shí)現(xiàn)了……
學(xué)生模仿練習(xí),陳述句子:“古時(shí)候,人們想……,現(xiàn)在有……,夢想實(shí)現(xiàn)了!保ㄆ聊徽宫F(xiàn):飛船、潛水艇、電腦、電話……)
(設(shè)計(jì)理念:利用句子陳述和小圖片說明現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)達(dá)到的水平,使學(xué)生回到現(xiàn)實(shí),知道通過學(xué)習(xí)掌握科學(xué)技術(shù)可以使夢想成真,從而努力學(xué)習(xí))
五、作業(yè):
把這個(gè)活動帶回家和父母一起研究。
第三課時(shí)
一、讀課文:自讀課文《烏龜》。
二、學(xué)寫字。讓學(xué)生自己說用什么方法記住字形。如換部首、加減筆畫等。
三、完成語文天地。
(1)學(xué)寫“前”演示筆順。
。2)學(xué)習(xí)“從”字句和“為”字句。
。ㄔO(shè)計(jì)理念:練習(xí)的重點(diǎn)在于讓學(xué)生自己探究,自己發(fā)現(xiàn))
想飛的烏龜教案 篇6
第一課時(shí)
一、 謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、 同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?打個(gè)謎語大家猜猜吧:
身穿破殼袍,縮頭又縮腦。
水里四腳劃,岸上慢慢爬。
知道是一種什么動物嗎?
板書:烏龜 (出示課件:烏龜在草地上的圖)
2、 誰家養(yǎng)烏龜了,你了解哪些烏龜?shù)闹R?
3、 還想多了解烏龜嗎?丁丁啊,向大家推薦了一篇短文,是專門介紹烏龜?shù),請讀P74面。
4、你們又知道了什么?還想知道什么?課外可以看看《十萬個(gè)為什么》。
5、(點(diǎn)擊,出現(xiàn)藍(lán)天中小鳥飛的畫面)師描述:看,烏龜伸長脖子在看啥呢?多可愛的小鳥呀,它們在藍(lán)天上自由自在地飛翔,可以看到清清的河水,綠茵茵的草地,五顏六色的花兒,真令人羨慕呀!小烏龜這時(shí)會想些什么呢?
完成課題:想飛的烏龜
6、它們之間會發(fā)生什么事呢?今天我們就來學(xué)習(xí)這篇非常有趣的童話。(齊讀課題)
二、 自讀課文,讀準(zhǔn)讀暢
1、 認(rèn)讀識字條中的字,說說你是怎么認(rèn)識這些字的'?(生:①以前學(xué)過;②拼讀;③猜的。) 2、 在文中圈出這些字。
3、 試讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,有不認(rèn)識的字用自己喜歡的辦法解決。
4、 課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)上序號。
5、 學(xué)生自由讀,分自然段讀。學(xué)生評價(jià)、正音。
6、 讀全文,注意按標(biāo)點(diǎn)停頓。
第二課時(shí)
三、 細(xì)讀課文,入情入境。
(一) 圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)第一自然段。
1、 用自己喜歡的方式讀第一自然段,(看讀或指讀)
2、 看圖,烏龜可能在想些什么呢?說些什么呢?
3、 齊讀。
。ǘ 小組合作,學(xué)習(xí)2—6自然段。
1、 過渡:
烏龜每天仰望長空,時(shí)而幻想著自己飛起來的情景,時(shí)而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們,這時(shí)你們最想知道什么呢? (烏龜飛上天了嗎?它怎樣飛上天的?結(jié)果怎樣)
2、 指名分別讀2—6自然段。(點(diǎn)擊出示圖2)其余學(xué)生評議:讀得怎么樣?
3、 回顧金鑰匙:“把自己當(dāng)作故事中的人物去想、去說, 就能讀得好。”指導(dǎo)讀出烏龜問話的語氣。
4、烏龜這么傷心,你們能幫幫他嗎?有什么好辦法嗎?小組之間討論。
5、交流、辯論。
他的方法好嗎?你有什么意見或建議?
生1:可以把烏龜?shù)乃闹荒_用繩子系好,把繩子的另一頭拴在風(fēng)箏上。
生2:我認(rèn)為這個(gè)辦法不好,風(fēng)箏失去了平衡,會栽下來。
生3:最簡單的辦法是在熱氣球下掛個(gè)籃子,烏龜就在籃子里坐著。
生4:用個(gè)泡沫紙盒,挖幾個(gè)很小的孔,讓烏龜在盒子里伸出頭透氣、看地上。用繩子把盒子對穿起來,把繩子兩端系在兩只小鳥的腳上。
過渡:你們一個(gè)個(gè)都是智多星,一下子就說出了這么多的好辦法,那么,課文中的小鳥有沒有大家聰明呢?
。ㄈ 演示想像,學(xué)習(xí)7—9自然段。
1、 自由讀7自然段,討論:讀懂了什么?
2、 指名表演、演示,其余學(xué)生觀察:說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的?
3、 此時(shí)你想對小鳥或?yàn)觚斦f些什么?
。ㄐ▲B,你們真是樂于助人,真聰明。
。ㄐ觚,你高興嗎?感覺怎么樣?)
4、 同學(xué)們這么愛讀,老師也想讀讀。 師范讀8自然段,學(xué)生聽讀,想像:讓我們和烏龜一塊飛上天,去看看。
5、(點(diǎn)擊,出示圖3。)交流:
小烏龜看見什么了?
你們還看見了什么了?
。ㄉ孩倮销棥谛▲B的伙伴……③氣球……
④風(fēng)箏……)
5、小烏龜和我們一樣眼睛都不知看哪了,你們有什么感覺?小烏龜會說什么呢?
6、書中告訴我們它說什么了?你們想怎么讀就怎么讀。
(生1:“啊”是烏龜?shù)粝聛頃r(shí)發(fā)出的尖叫,所以要讀得尖尖的。同時(shí),出現(xiàn)動畫圖4)
。ㄉ2:“啊”是小烏龜覺得美,發(fā)出的贊嘆,所以讀得輕輕的)……
。〒Q出示圖5),快瞧瞧小烏龜怎樣了?受傷了沒有?
7、師生齊讀第9—10自然段。
8、想想,此時(shí)烏龜會想些什么?(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,師相機(jī)點(diǎn)撥,激勵(lì)學(xué)生不怕困難,開動腦筋)
9、全文表演讀。
四、 遷移拓展,課外延伸
1、小組合作,再編故事。
、贋槭裁礊觚?shù)臍ど嫌辛鸭y?②烏龜?shù)诙物w上天;③與烏龜相關(guān)的故事。 可仿照課文配幾幅插圖。
2、典型范說,評議、發(fā)獎(jiǎng)。
五、 學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫
1、 認(rèn)讀生字。
2、 說說你會寫幾個(gè)字,描議后,上臺演示。
3、 你認(rèn)為哪幾個(gè)字難寫?集中學(xué)習(xí): 前再做語文天地(一)鞏固字形、筆順。
4、 生字開花。
六、 作業(yè):
1、 繼續(xù)分角色表演讀。
2、 完成自編故事。
3、 做課后語文天地中的習(xí)題。
附:學(xué)生口述的故事
。ㄒ唬 想長高的烏龜
從前,有一只烏龜想長高一點(diǎn)。
一天,烏龜來到河邊喝水,看見大象正在那洗澡。烏龜說:“大象伯伯,別人都嘲笑我個(gè)子矮小,成天在地上爬,我能不能變得象您這么高?”大象哈哈一笑說:“這還不容易,你順著我的鼻子爬上去,坐到我的背上,不就比我還高了嗎?”烏龜迫不及待地爬上大象的背,呀,這高高在上的感覺真好!他喜滋滋地說:“太好了!大象伯伯,我還能再高一點(diǎn)嗎?”“沒問題!”大象把鼻子搭到樹枝上,烏龜明白了,它慢慢地爬過這座“橋”,坐在樹枝上說:“謝謝您!”
這時(shí)小刺猬、小白兔剛巧經(jīng)過,烏龜大聲喊道:“哎,你們瞧瞧我在哪?”小刺猬和小白兔看見頭頂上的烏龜,吃驚地說:“你真行,怎么想到這么聰明的法子,快讓我們也上去吧!”
烏龜洋洋得意地在樹枝上爬來爬去,一不小心,從樹枝上落下來,重重地摔在地上,光滑的殼摔出了好多裂紋。
從此以后,烏龜?shù)臍ぞ统闪爽F(xiàn)在的樣子。小白兔、小刺猬嚇壞了,再也不提爬上樹的事了。
(郭一霖)
。ǘ觚敽屯米淤惻
大家都知道,那次烏龜和兔子賽跑,兔子瞧不起烏龜,就睡了一覺,結(jié)果讓烏龜?shù)昧斯谲,伙伴們都嘲笑它。兔子可生氣了,決定再和烏龜比一次。
第二天,兔子找到烏龜說:“我們來一次爬坡比賽吧!”烏龜不知是計(jì),答應(yīng)了。兔子一下子就爬上了坡,烏龜慢吞吞地,怎么也爬不上去,爬兩步滑下三步,一不小心骨碌碌地滾下坡,身子重重地撞到一塊大石頭上,光滑的殼上撞出了好多裂紋。
。ㄈ觚?shù)诙物w上天
烏龜摔下來以后,后悔極了,它仍然想飛上天去。
它想:這次我自己想辦法。于是它到家里查了電腦,終于找到一個(gè)好辦法。
第二天,它到商店買了一個(gè)熱氣球,在氣球下面掛個(gè)籃子,挖個(gè)小孔,剛好只有烏龜?shù)念^那么大。烏龜爬到籃子里去。不一會氣球漸漸飛上天,烏龜把頭從小孔里探出來,看著以前那高高的山,如今好矮呀!寬寬的河像一條帶子,一座座樓房像一塊塊積木,多美呀!它想:下次把我的伙伴們都帶來飛一飛。
想飛的烏龜教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1通過讀課文,激發(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮學(xué)生的想象。
2能夠用“誰從什么地方怎么樣”說一句話。
3調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望。
教學(xué)重難點(diǎn):激發(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮學(xué)生的想象。
教具準(zhǔn)備:烏龜、小鳥的圖片“想飛的烏龜”錄音帶。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們都見過烏龜,你能說說它什么樣嗎?
學(xué)生回答
師:烏龜背上有很多紋,它是怎么來的呢?這里有一個(gè)小故事。今天我們就來學(xué)習(xí)“想飛的烏龜”。
二、聽故事
1聽故事:
師:聽了這個(gè)故事,你知道了什么?學(xué)生回答。
2如果你自己讀書,你知道得更多,讀三遍,讀時(shí)要求讀準(zhǔn)字音,讀順句子,
三、看圖理解課文:
(一)書上共有幾幅圖,圖的內(nèi)容是什么?生回答。
第1、2幅圖畫的內(nèi)容就是1—6自然段內(nèi)容,請你邊看圖邊讀一讀1~6自然段。討論:讀了這部分內(nèi)容,你知道了什么?
學(xué)生回答:
。ò鍟翰粫w傷心)
同桌互相讀1~6段,分角色讀,評一評,誰讀的好,怎么好?
(二)那么后來烏龜飛起來沒有,請你讀一讀7~8自然段。
1烏龜飛起來了嗎?他是怎樣飛起來的?指名讀第7自然段
2用自己的話來說一說。(板書:飛起來)
3演示:找同學(xué)上臺,老師幫助。再讀一讀第7自然段體會。
4烏龜都看到了什么?自讀,在書上找一找。指名讀
5想一想,烏龜看到美景的心情怎樣。(高興)
書上還有一個(gè)詞語也是表示高興的意思,你能找出來嗎?
。ò鍟洪_心)
6烏龜是那么的開心,大家在讀的時(shí)候就應(yīng)該讀出烏龜高興開心的心情。
范讀、自由讀、互讀、指名讀。
(三)烏龜飛的結(jié)果是怎樣的.呢?請你讀9、10自然段
1指導(dǎo)讀(重重地、好多)
。ò鍟旱粝聛恚
2烏龜飛上了天,但結(jié)果是從天上掉了下來,齊讀這句話“烏龜從天上掉下來了!”
請同學(xué)用“誰、從什么地方、怎么樣”說一句話。
3烏龜從天上掉下來了,而且背上摔出了好多裂縫,那么烏龜想什么呢?小組討論、交流。
(板書:?)
4師:盡管這只小烏龜被重重的摔了下來,而且的背上摔出了好多裂縫,可是它并沒有灰心,它還想再次飛上藍(lán)天。你能為它想想辦法嗎?
討論、交流
四、你們喜歡小烏龜嗎、為什么?
師:老師和你們一樣,也特別喜歡這只小烏龜。喜歡它為了實(shí)現(xiàn)自己的夢想,不怕困難的精神。你有什么夢想呀?請你說一說?
希望你們通過自己的努力都能把自己夢想實(shí)現(xiàn)!
板書設(shè)計(jì):
想飛的烏龜
不會飛
傷心
飛起來
開心
掉下來
。
想飛的烏龜教案 篇8
教材說明:
《想飛的烏龜》是新世紀(jì)小語教材第一冊第14單元的一篇主體課文。本單元以“夢想”為主題,編選了兩篇主題課文,設(shè)計(jì)了說一說、比一比、演一演等活動,對學(xué)生進(jìn)行知識和技能,過程和方法、情感態(tài)度及價(jià)值觀的滲透。結(jié)合教材特點(diǎn)和本班學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)確定教學(xué)目標(biāo)如下:
學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的生字、詞語、說話練習(xí)
學(xué)習(xí)朗讀課文,進(jìn)行情感滲透。
培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。
培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解、感悟能力。
培養(yǎng)學(xué)生追求理想的信心;培養(yǎng)學(xué)生對小動物的同情心、愛心。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)本課的生字詞語、句子練習(xí)。
難點(diǎn):體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音帶掛圖字卡多媒體課件
教學(xué)時(shí)間:
二課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
畫:教師畫烏龜簡筆畫。
問:“烏龜?shù)谋成嫌泻枚嗔鸭y,你們想知道它的來歷嗎?”
板:課題《想飛的烏龜》
二、初識課文
1、看動畫聽故事(播放多媒體動畫,放課文錄音。)要求:聽準(zhǔn)字音,聽清故事內(nèi)容。
2、落實(shí)要求:聽了故事你知道了什么?
生:我知道了一只烏龜想飛。
我知道了一只烏龜飛到天上又掉下來了。
我知道了……
師:小結(jié),自己讀書,你會知道的更多。
3、請小朋友用手指讀課文,遇到不認(rèn)識的字自己來解決:
(1)借助拼音學(xué)習(xí)。
(2)請教小老師。
(3)向老師請教。
(4)聯(lián)系上下文認(rèn)讀。
4、同桌互相聽讀課文,遇到障礙,合作解決。
5、脫手試讀課文,多讀幾遍。
三、學(xué)習(xí)第一部分(從前——烏龜很傷心)
1、指名試讀課文,請小朋友認(rèn)真聽,進(jìn)行評議。
2、師問:烏龜為什么“很傷心”?請小朋友看圖再讀課文,小組合作討論“烏龜為什么很傷心”,并試著說一說。
3、聯(lián)系生活,體驗(yàn)情感:
師問:你傷心過嗎?什么時(shí)候什么事情你很傷心?
生:我生病了要打針,我就很傷心,
我完不成作業(yè)我就很傷心。
媽媽下崗了,媽媽傷心,我也很傷心。
4、指導(dǎo)有感情地讀:
師:烏龜想飛飛不起來很傷心,你能把烏龜傷心的樣子讀出來嗎?
5、分角色朗讀課文,小組評議。
6、多媒體出示生字:前去走問方你們
出示這幾句話讀一讀:從前,有一只想飛的烏龜。
我們走吧!我們快走吧!
我們要去一個(gè)很美的.地方。
鞏固識字。
四、布置作業(yè):自讀75頁“語文天地”《烏龜》。
第二課時(shí)
一、回顧上節(jié)課內(nèi)容。
二、生帶頭飾表演讀課文第一部分。
三、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
師:烏龜多么想和小鳥一起飛到很美的地方去呀,可是,它不會飛,它傷心得——
生:想像補(bǔ)充:傷心得低下了頭。
傷心得流下了淚。
傷心得哭了。
師:誰為它想一個(gè)辦法?想了什么辦法?請小朋友自己讀課文第二部分(小鳥想出了一個(gè)辦法——烏龜很高興,他喜歡飛的感覺。)
1、合作學(xué)習(xí):說一說小鳥想出的辦法。
演一演小鳥帶著烏龜飛的樣子。
議一議烏龜?shù)男那椤?/p>
2、聯(lián)系生活,體驗(yàn)情感:你什么時(shí)候很高興,你有什么高興的事?
生:小組討論交流。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
四、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
1、讀一讀:請同學(xué)們讀一讀課文。
2、說一說:說一說烏龜看到了什么。
3、畫一畫:畫一畫烏龜在天上看到的美麗的景色。(充分激發(fā)學(xué)生的想像力,讓學(xué)生在畫中充分發(fā)散思維,教師及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。)
4、想一想:這時(shí)候,烏龜?shù)男那樵鯓?(開心!)
5、體會:你什么時(shí)候最開心?
生:我過生日的時(shí)候最開心!
我們過新年的時(shí)候最開心!
老師表揚(yáng)我的時(shí)候我最開心!
6、擴(kuò)展思維,合理想像:
、贋觚攺奶焐系粝聛砹耍鼤胧裁?
烏龜想:天上太美了,我還要飛。
烏龜想:小鳥太不注意安全,我找孫悟空帶我飛。
、跒觚斶想飛,請你為它想想辦法。
生:烏龜,你坐著月亮船飛到天上去。
烏龜,你坐著宇宙飛船飛到天上去。
烏龜,你開飛機(jī)飛到天上去。
、劬渥泳毩(xí):——從
7、自主探究:你有什么問題,請?zhí)岢鰜恚?/p>
生:烏龜?shù)粝聛,小鳥為什么不去救它?
這只烏龜這樣,為什么現(xiàn)在所有的烏龜都這樣了?
烏龜身體上摔出了裂紋,為什么剝不下來呢?
烏龜從天上掉下來,心情又會怎樣?
引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題,自己解決問題,讓學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂。
8、請小朋友帶著自己的情感體驗(yàn)朗讀課文。
五、通讀全文,整體回顧。
課外延伸:自己準(zhǔn)備頭飾,自愿組合表演故事。
想飛的烏龜教案 篇9
教學(xué)目標(biāo) :
1、學(xué)字13個(gè),掌握多音字“重”。
2、正確、流利地朗讀課文,體會烏龜想飛的美好而迫切的愿望,喜歡幻想的愿望。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)本課的生字詞語、句子練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn) :體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。
教法:猜謎語、朗讀法、對比法。
學(xué)法:讀一讀,說一說、合作交流。
課前準(zhǔn)備:小黑板。
教學(xué)過程:
一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣。(3’)
1、同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?出個(gè)謎語大家猜猜吧:
身穿破殼袍,縮頭又縮腦。
水里四腳劃,岸上慢慢爬。
知道是一種什么動物嗎?
板書:烏龜
2、說說你見到的烏龜是什么樣的?
生自由發(fā)言
導(dǎo)入:今天我們來學(xué)習(xí)一只有著神奇愿望的`烏龜,“想飛的烏龜”。
板書課題。 生齊讀
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(1’)
三、初讀課文,認(rèn)識生字。 (7’)
1、(師范讀課文)同學(xué)們用手指著課文認(rèn)真聽,聽好自己不認(rèn)識的字應(yīng)該怎樣讀。
2、自己讀課文,不認(rèn)識的字借助拼音學(xué)習(xí)。讀完后想一想,自己讀懂了什么?
3、課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)上序號。
4、認(rèn)讀詞語:
烏龜 叼著 一根棍子 兩端 于是 感覺
田野 忍不住 重重地 摔出 裂紋
。ㄖ该I(lǐng)讀、齊讀、開火車讀)
5、認(rèn)字并組詞。
字寶寶從詞語中跳出來,我也會認(rèn)。
龜 叼 根 棍 端 于 感
野 忍 摔 裂 紋 重
指名認(rèn)讀、并組詞,齊讀。
四、細(xì)讀課文,入情入境。(12’)
。ㄒ唬﹫D文結(jié)合,學(xué)習(xí)第一自然段。
1、用自己喜歡的方式讀第一自然段,(看讀或指讀)
2、看圖,烏龜可能在想些什么呢?說些什么呢?
(二)小組合作,學(xué)習(xí)2—6自然段。
1、小組合作,分角色朗讀,一人讀旁白,一人扮演烏龜,一人扮演小鳥。一人評價(jià)。
2、反饋交流再讀,師讀旁白,男生扮烏龜,女生扮小鳥。
3、烏龜這么傷心,你們能幫幫他嗎?有什么好辦法嗎?
。ㄈ┭菔鞠胂瘢瑢W(xué)習(xí)7—8自然段。
1、指名讀第7自然段,討論:說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的?你能表演一下嗎?
2、此時(shí)你想對小鳥或?yàn)觚斦f些什么?
。ㄐ▲B,你們真是樂于助人,真聰明。
。ㄐ觚敚愀吲d嗎?感覺怎么樣?)
4、讓我們和烏龜一塊飛上天,去看看。齊讀第8自然段。
交流:
小烏龜看見什么了?有什么感覺?小烏龜會說什么呢?
5、練一練
照樣子說一說:
烏龜開心極了,忍不住喊起來:“太美了!”
小魚開心極了,忍不住
極了,忍不住
6、想像感悟,齊讀第9-10自然段。
烏龜摔下來以后會想些什么?
五、激發(fā)想象,發(fā)散思維。(3’)
烏龜?shù)脑竿篮脝?你有什么美好的愿望?/p>
六、課堂檢測:(10’)
1、連詞語。
烏 叼 兩 感 田 裂
著 龜 覺 端 紋 野
2、反義詞。
傷心——( 開 心 )
3、連一連。
七彩的 田野
美麗的 地方
傷心的 小河
綠色的 烏龜
藍(lán)色的 殼
光滑的 彩虹
七、板書設(shè)計(jì):
想飛的烏龜
不會飛 →小鳥幫忙 →飛起來、看美景 → 摔下來
傷心 開心極了 ?
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