英語(yǔ)教案模板
作為一名人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編為大家收集的英語(yǔ)教案模板,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
英語(yǔ)教案模板1
Goals:語(yǔ)言目標(biāo):
Smell it!(聞一聞) Taste it!(嘗一嘗)
情智行目標(biāo):
了解生活現(xiàn)象,鍛煉嗅覺(jué)味覺(jué).
Preparation:水果丁、牙簽、教學(xué)卡片、DVD.
Process————
Cartoon Time:
課前播放本科卡通電影。
Beginning: (老師用盒子端出來(lái)幾種水果切成的小方丁)小朋友知道盤(pán)子里是什么嗎?都是什么水果呢?
Sense Time: Smell it! Smell it! Smell it!(讓孩子說(shuō)說(shuō)都是什么水果)Taste it!Taste it!Taste it!Taste it!Taste it!(再讓孩子說(shuō)說(shuō)都是什么水果)大家一起有節(jié)奏地晃動(dòng)水果說(shuō)童謠;Smell it!Smell it!Smell,Smell,Smell .說(shuō)完之后要聞一聞。Taste it!Taste it!Taste,Taste,Taste,吃掉水果.
Finger Time:跟著老師或者視頻做手指表演游戲。
Play Game: Simon Says的`游戲:當(dāng)老師說(shuō)Simon Says:“Smell it!”“Taste it!”幼兒做手指動(dòng)作.
Talking Time:水果市場(chǎng)上,商販們正在不停地叫賣(mài)著:Smell it!Taste it!
Song Time:(歌謠律動(dòng))
Smell it! Smell it!
Smell,Smell,Smell.
Taste it! Taste it!
Taste,Taste,Taste.
After Class:吃東西的時(shí)候請(qǐng)同伴或爸爸媽媽聞一聞,嘗一嘗
英語(yǔ)教案模板2
一 教材分析
本課時(shí)的主要語(yǔ)言項(xiàng)目是能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課主要單詞:colourful pretty cheap expensive并能運(yùn)用句子:Its cheap/pretty/expensive/colourful.來(lái)描述價(jià)格和顏色,英語(yǔ)教案-Unit5 How much is it第一課時(shí)。教材在Lets learn部分設(shè)計(jì)了一個(gè)小姑娘和媽媽談?wù)撘路膬r(jià)格和款式的故事情景。在故事情境中自然的呈現(xiàn)了colourful pretty cheap expensive等詞。通過(guò)小姑娘的話(huà)直觀(guān)的引出了本課時(shí)的重點(diǎn)句型。
Lets chant部分是給孩子提供了一個(gè)說(shuō)一說(shuō)的機(jī)會(huì),讓孩子在說(shuō)一說(shuō)中體會(huì)和鞏固本單元的主要句型。
二 教法建議
1、本課時(shí)的語(yǔ)言項(xiàng)目可以和第三單元談?wù)撘挛锛暗谒膯卧枋鎏鞖鈨蓚(gè)話(huà)題話(huà)題很好的結(jié)合起來(lái),教師在教學(xué)中可以從已學(xué)過(guò)的入手,在復(fù)習(xí)的過(guò)程總引入本課時(shí)的新知識(shí),使孩子能把學(xué)過(guò)的語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)進(jìn)行運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)Lets learn部分形容詞colourful pretty cheap expensive時(shí),教師讓孩子看掛圖或是盡量給孩子提供直觀(guān)教具,讓孩子對(duì)詞匯有一個(gè)形象直觀(guān)的.感受。然后在教師和交流中自然的引出本課時(shí)的主句型Its cheap/pretty/expensive/colourful.來(lái)
3、在孩子初步掌握句型的基礎(chǔ)上,教師應(yīng)該給孩子創(chuàng)設(shè)交際的情景,讓孩子在對(duì)話(huà)和交流中,嘗試運(yùn)用本課時(shí)的句型。
4、Lets chant部分中充分的展示了本課時(shí)要求學(xué)生掌握的句子。處理本部分時(shí),教師不僅僅繞讓孩子能會(huì)說(shuō),還要結(jié)合歌謠的句子創(chuàng)設(shè)情景先進(jìn)行交際然后再操練歌謠。
5、How much is it?是本單元的重要句型,教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中滲透本句型,讓孩子能初步的理解句意。
英語(yǔ)教案模板3
一、教學(xué)資料:
module 9 happy brithday unit 1 can i some soup sweets?
二、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)
1、鞏固掌握食物類(lèi)詞匯。
2、掌握句型“can i have some soupsweetsbread?”
本事目標(biāo)
能運(yùn)用“can i have some?”詢(xún)問(wèn)他人自我是否能夠得到某種食物,并掌握回答:yes,you cansorry,you can′t
情感目標(biāo)
讓學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)課文資料的表演,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
能用句型“can i have some?””詢(xún)問(wèn)他人自我是否能夠得到某種食物,并掌握回答:yes,you cansorry,you can′t。
難點(diǎn)
句型運(yùn)用中,與can you?句型混淆。
四、教學(xué)設(shè)計(jì) step1 warming(熱身活動(dòng))
1、師生互相問(wèn)好,教師詢(xún)問(wèn)是否有人當(dāng)天過(guò)生日或是最近過(guò)生日2。播放錄音,全班跟著齊唱英文歌曲’happy birthday to you
【設(shè)計(jì)意圖】利用歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,同時(shí)也拉近了師生的距離,促進(jìn)了師生的交流。
step2 revision and presentation(新課呈現(xiàn))
1、教師告訴學(xué)生amy生日快到了,大家友什么計(jì)劃為她開(kāi)一個(gè)生日party,事先要準(zhǔn)備party上的食物,請(qǐng)同學(xué)們幫忙準(zhǔn)備一下,在事先準(zhǔn)備好的白紙上畫(huà)出認(rèn)為party所需準(zhǔn)備的食物。
2、教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出畫(huà)的是什么食物,多學(xué)生語(yǔ)音進(jìn)行糾正。
3、教師告訴學(xué)生:ms smart要為amy準(zhǔn)備的食物沒(méi)有那么多,只需要soup(湯),sweets(糖果),bread(面包),biscuit(餅干),cake(面包),fruit(水果),請(qǐng)畫(huà)有其中之一種食物的學(xué)生舉手示意。
4、教師逐一出示soup,sweets,bread,biscuit,cake,fruit六幅圖片并教學(xué)生讀。
【設(shè)計(jì)意圖】經(jīng)過(guò)學(xué)生感興趣的活動(dòng)——畫(huà)畫(huà)引入新課資料,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,并且這一環(huán)節(jié)由舊知引入新知,學(xué)生并更容易理解新課的資料。利用多媒體課件一一展示新詞相對(duì)應(yīng)的圖片,加深學(xué)生的'記憶。 step3 new leon(新課教授)
活動(dòng)what is miing?
1、教師在課件上呈現(xiàn)六種食物圖片,請(qǐng)學(xué)生一一認(rèn)讀,教師教讀其中的生詞,并糾正語(yǔ)音。
教師請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛,在學(xué)生閉眼的同時(shí),教師把課件中任意一幅圖片隱藏,然后請(qǐng)學(xué)生睜開(kāi)眼睛,師問(wèn):what is miing?
【設(shè)計(jì)意圖】經(jīng)過(guò)此游戲鞏固學(xué)生對(duì)圖片的認(rèn)知,并訓(xùn)練學(xué)生的瞬間記憶本事。
step4 practice(練習(xí))
1、教師指著自我的肚子說(shuō)“i ′m hungry ”;想吃點(diǎn)東西,而這些食物都要得到允許才能吃,由此板書(shū)句型“can i have some”并教會(huì)學(xué)生兩種回答:yes you cansorry,you can′t。
2、分小組練習(xí)對(duì)話(huà),兩人一組,課件上呈現(xiàn)6種食物的名稱(chēng),要求學(xué)生任選一種食物進(jìn)行對(duì)話(huà),要用句型“can i have some” “ yes you cansorry,you can′t!
【設(shè)計(jì)意圖】從單詞轉(zhuǎn)換到句型的操練,不僅僅讓學(xué)生加深對(duì)本節(jié)課單詞的記憶,并且讓學(xué)生經(jīng)過(guò)朗讀句子上口,為下一課時(shí)的句型運(yùn)用打好基礎(chǔ)。 step5 summary
教師根據(jù)本課時(shí)所學(xué)自編chant:
i ‘m hungry,i ‘m hungry。 can i have some soup?
yes,you can 。yes,you can。 can i have some fruit?can i have some fruit?
sorry,you can′t。sorry,you can′t
【設(shè)計(jì)意圖】利用自編的chant,令整節(jié)課得到升華。把所學(xué)的單詞,句型放到chant里學(xué)習(xí),小結(jié)整節(jié)課的資料,且適當(dāng)降低學(xué)生記單詞的難度。 step6 homework
1、學(xué)生抄寫(xiě)本課所學(xué)的全部食物類(lèi)單詞,一個(gè)五遍。
2、學(xué)會(huì)用句型can i have some??yes,you cansorry,you can′t。與同學(xué)進(jìn)行對(duì)話(huà),并把其中的兩組對(duì)話(huà)寫(xiě)下來(lái)。 [設(shè)計(jì)意圖]
進(jìn)一步為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境,讓他們?cè)谏钪惺褂谜Z(yǔ)言,訓(xùn)練他們的口語(yǔ)表達(dá)本事,這樣的調(diào)查活動(dòng)促使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ),增強(qiáng)對(duì)所學(xué)英語(yǔ)的體驗(yàn),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
fruit bread can i have some cake?biscuit?soup?
英語(yǔ)教案模板4
教學(xué)目標(biāo)與要求:
1、能聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2、能夠聽(tīng)說(shuō),認(rèn)讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英語(yǔ)介紹文具。
3、能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ),并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
A部分
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、Let’stalk
本部分主要是會(huì)話(huà)學(xué)習(xí)。通過(guò)見(jiàn)面打招呼,自我介紹等情景,讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。
2、Let’splay
本部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練運(yùn)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)。
3、Let’ssing
本部分主要通過(guò)學(xué)生學(xué)唱ABCsong,讓學(xué)生初步接觸字母的發(fā)音,激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音,語(yǔ)調(diào)。
4、Let’sfindout
通過(guò)找字母,讓學(xué)生了解字母。
二、課前準(zhǔn)備
1、將教師用書(shū)后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下,涂色后制成頭飾。
2、為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。
3、為L(zhǎng)et’splay中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。
三、教學(xué)步驟
【一】熱身(Warm-up)
不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)詞匯或日常用語(yǔ)。同時(shí)可利用我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟知的詞匯如TV,CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。
【二】新課展示(Presentation)
新課展示一:
教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音,自然引出師生之間的打招呼。
(1)通過(guò)教師的自我介紹自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?
。2)教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。
。3)讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái),戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說(shuō):Hello!I’m?
(4)教師戴上WuYifan的頭飾說(shuō)Hi!I’mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問(wèn)好,并有意在分手時(shí)說(shuō)Goodbye.
。5)聽(tīng)錄音來(lái)展示Let’stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。
【三】趣味操練(Practice)
趣味操練一:
(1)請(qǐng)戴著WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike頭飾的學(xué)生站在講臺(tái)前,另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛,讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說(shuō)Hello,讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中,要說(shuō)Yes,I’m?如果猜錯(cuò),要說(shuō)No,I’m?猜對(duì)得一分。
。2)表演A部分對(duì)話(huà),教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音,語(yǔ)調(diào),特別是I’m的發(fā)音,應(yīng)為/aim/不能讀成/em/.
。3)玩Let’splay中的'游戲“擊鼓傳花”。
新課展示二:
教師播放Let’ssing兩遍,學(xué)生邊聽(tīng)邊跟唱,讓能力強(qiáng)的學(xué)生唱一遍,教師適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或表?yè)P(yáng)。
教師領(lǐng)唱,學(xué)生跟唱,全體同學(xué)一起唱。分小組唱,對(duì)于唱得好的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
趣味操練二:
(1)請(qǐng)學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的字母,對(duì)于找得又快又好的的學(xué)生要加以獎(jiǎng)勵(lì),有能力的學(xué)生讓他們讀出這些字母。
。2)教師和學(xué)生一起校對(duì)。
(3)讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲ABCsong.
【四】課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介紹。
【五】課外活動(dòng)(Add-activities)
(1)聽(tīng)錄音,仿讀會(huì)話(huà),并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
(2)遇到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用Hello!/Hi!打招呼;分手時(shí)要用Goodbye./Bye-bye.道別。
教學(xué)反思:
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1.Let’slearn
本部分主要學(xué)習(xí)4個(gè)有關(guān)文具的詞匯:pencil,ruler,eraser和crayon.
2.Let’schant
本部分通過(guò)Ihaveaan?的歌謠,練習(xí)并運(yùn)用以上單詞。
二、課前準(zhǔn)備
教師自備與本課相應(yīng)的文具(實(shí)物)和單詞卡片。
三、教學(xué)步驟
1、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
。1)演唱歌曲ABCsong。
(2)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴Sarah,WuYifan等人物的頭飾,兩人一組打招呼問(wèn)候:
Sarah!Hi,WuYifan!
。3)讓學(xué)生之間互相打招呼問(wèn)候(用自己的英文名字或中文名字)。
。4)將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。
Hello,
2、新課展示(Presentation)
(1)給學(xué)生出示文具實(shí)物,教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞,教師可通過(guò)實(shí)物或圖片介紹新詞,帶讀并示范,讓學(xué)生在Ihaveapencil.的指令下出示鉛筆?捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時(shí)的其他文具。(教學(xué)中,教師要特別注意crayon及eraser兩個(gè)詞的發(fā)音。對(duì)于多音節(jié)詞,教師可采取“先部分,后整體”,分音節(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eraser一詞,教師先示范整個(gè)單詞的讀音,然后分音節(jié)請(qǐng)學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個(gè)詞,此時(shí)教師要注意學(xué)生把重音放在第二個(gè)音節(jié)/rei/上。)
。2)讓學(xué)生聽(tīng)錄音,跟讀Let’slearn部分的詞匯,并要求學(xué)生用手指著詞匯來(lái)認(rèn)讀,力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操練(Practice)
。1)游戲活動(dòng)
A、“尋寶藏”:讓一學(xué)生面向黑板,另一學(xué)生把教師準(zhǔn)備好的寶藏(即本課時(shí)的學(xué)習(xí)用具)藏到其他同學(xué)的書(shū)桌里,尋寶藏的同學(xué)開(kāi)始尋寶,全班學(xué)生讀該單詞,當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較遠(yuǎn)時(shí)小聲地讀,當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較近時(shí)大聲地讀。B、猜物品游戲:將crayon等文具放在一個(gè)大盒子里,請(qǐng)一們同學(xué)出來(lái)選一樣文具攥在手里放在背后(2)讓學(xué)生聽(tīng)錄音,邊說(shuō)邊做Let’sdo部分的活動(dòng)。
4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分練習(xí)
5、課外活動(dòng)(Add-activities)
聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語(yǔ)介紹文具。教學(xué)反思:
B部分
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、Let’stalk
本部分通過(guò)情景會(huì)話(huà),讓學(xué)生學(xué)生知道如何用What’syourname?詢(xún)問(wèn)對(duì)方的姓名以及表達(dá)道別的說(shuō)法:GoodbyeBye.
2、Let’splay
本部分從實(shí)際生活入手,通過(guò)玩游戲來(lái)進(jìn)一步鞏固Let’stalk中的會(huì)話(huà).
二、課前準(zhǔn)備
教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾。
三、教學(xué)步驟
1、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
。1)唱ABCsong歌
(2)師生互相問(wèn)候
2、新課展示(Presentation)
(1)老師指自己說(shuō)Hello!I’mMiss/Mr?然后用Myname’s?再重復(fù)兩遍自己的名字。接著對(duì)一名學(xué)生發(fā)問(wèn)What’syourname?(用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍)邊問(wèn)邊指他,并用口型揭示他回答Myname’s?用類(lèi)似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí),注意引導(dǎo)學(xué)生用Myname’s?回答問(wèn)題。
(2)跟讀、模仿What’syourname?注意學(xué)生對(duì)name的發(fā)音。
(3)教道別語(yǔ)Goodbyeye,告訴學(xué)生意思是“再見(jiàn)”
。4)聽(tīng)錄音來(lái)展示B部分Let’stalk的內(nèi)容。
3、趣味操練(Practice)
。1)Pairwork:可讓學(xué)生戴上頭飾,表演書(shū)上Let’stalk的對(duì)話(huà)。
。2)Let’splay中的游戲.
。3)四人或六人為一小組,先將學(xué)生自制的頭飾收集在一起,再由每組的“小老師”通過(guò)問(wèn)What’syourname?同學(xué)回答Myname’s?的方式練習(xí),答對(duì)的同學(xué)拿回頭飾戴在頭上。
4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
四人或六人為一小組表演Let’stalk的對(duì)話(huà)。
英語(yǔ)教案模板5
1.教學(xué)目的和要求Teachingaimsanddemands:
通過(guò)學(xué)習(xí),初步掌握水果名稱(chēng)的讀音。
學(xué)會(huì)用英語(yǔ)問(wèn)對(duì)方是否喜歡某種水果,并能回答該問(wèn)題。
繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的音素。
并進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練。
初步掌握英語(yǔ)名詞單、復(fù)數(shù)的.概念。
學(xué)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的諺語(yǔ)和對(duì)話(huà)。
2.交際用語(yǔ)Expressionsincommunication:
Whatwouldlike,Sir?
Iwantsomeapples.
Wouldyouanapple?Yes,please./Nothanks.
Hereyouare!
What’syoufavouritefruit?
Idon’tlikebananas,butIlikepeaches.
Howaboutyou?
Me,too.
3.重點(diǎn)朗讀詞匯Keywordsandexpressions:
apples,bananas,pears,grapes,mango(e)s,grapefruits,oranges,pineapples,watermelons,peaches,coconuts,melons.
英語(yǔ)教案模板6
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒初步認(rèn)識(shí)單詞tortoise fox并能正確的發(fā)音。
2、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和模仿手形講述的能力。
3、培養(yǎng)幼兒遇到困難要善于動(dòng)腦筋,努力解決問(wèn)題。
4、教幼兒聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的`英語(yǔ)對(duì)話(huà)。
5、復(fù)習(xí)以前的內(nèi)容,學(xué)新詞新句。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片6個(gè)、大樹(shù)、小河。
活動(dòng)過(guò)程:
1、組織好幼兒,準(zhǔn)備活動(dòng)。
教師向幼兒?jiǎn)柡茫篽ello good morning boys and girls.
2、出示烏龜?shù)膱D片:let’s have a look it is a tortoise!反復(fù)教幼兒?jiǎn)卧~tortoise的發(fā)音。再出示狐貍的圖片,教幼兒?jiǎn)卧~fox的發(fā)音。
3、在幼兒初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)tortoise fox后,教師講述故事《聰明的烏龜》并展示手形進(jìn)行講述。
(1)講完故事后,教師向幼兒提問(wèn),使幼兒明白故事的意義。
(2)教師利用手形展示在講述一遍故事。
(3)幼兒相互之間模仿老師手形講述故事。
4、游戲:奇妙的口袋。
教師在口袋里放入fox和tortoise的圖片個(gè)5個(gè),然后請(qǐng)幼兒上來(lái)摸摸,同時(shí)其它其他幼兒一起念:口袋里的東西多又多,請(qǐng)你伸手來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看看是什么?這時(shí)就請(qǐng)幼兒用英語(yǔ)說(shuō)出自己摸的是是什么。
5、教師小結(jié),帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。
英語(yǔ)教案模板7
活動(dòng)目的:
1、使幼兒在吃點(diǎn)心時(shí)不知不覺(jué)得學(xué)會(huì)說(shuō):“cookies”。
2、讓幼兒在學(xué)唱歌曲中初步感知學(xué)會(huì)說(shuō)“I like…”。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
餅干若干個(gè),牛奶每人一杯,圍兜一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、以媽媽的'身份引起孩子們的興趣。
T:Tody I am your mum.
T:Oh!my baby I love you.Do you love me?
T:Tody mum make some food for you.
T:Oh!Look what is this?(出示一個(gè)遮好布的餅干盆)
T:Now,let’s count.one two three four five.(打開(kāi)布)
T:Follow me say “cookies”.(分別以三種不同的語(yǔ)調(diào)念cookies)
2、發(fā)餅干
T:Please,pick up one.you must say thank you.
分發(fā)餅干給孩子每人自己拿一塊,告訴孩子先不要吃。之后,讓孩子邊拿著餅干邊唱歌,唱完后把餅干吃下去。
T: I like means “我喜歡”.follow me say I like.
第二次讓幼兒每人拿2個(gè)餅干,唱一個(gè)歌曲吃一個(gè)。
3、發(fā)牛奶
T:好像我們還有東西沒(méi)有吃。啊,是這個(gè)。Say milk(每人發(fā)給他們一杯牛奶)
T:I like milk.
T:Please,one mouth milk,one mouth cookie.
T:Oh,it’s yum!
4、結(jié)束
T:Clean your mouth after eating.
英語(yǔ)教案模板8
、窕顒(dòng)目標(biāo)(TeachingAim)
1(a)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)apple,banana,pear.
(b)當(dāng)看到卡片時(shí)幼兒能認(rèn)讀單詞apple,banana,pear.
2教學(xué)難點(diǎn):apple,banana,pear的正確發(fā)音。
、蚧顒(dòng)準(zhǔn)備(TeachingAids)
1教具準(zhǔn)備:ards,教師自制教具。
2經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在日常生活中對(duì)水果有所了解。
、蠡顒(dòng)過(guò)程
Step1Greetings(問(wèn)候)
教師和孩子相互問(wèn)候。
T:Hello,Kids.S:Hello,Nancy.
T:Ho:
pear,pear,pearpear,pear,pearanana,banana.
1教師根據(jù)《TwoTigers》的調(diào)把單詞編成歌
2教師先邊唱邊做動(dòng)作
3教幼兒唱這首歌
4一起唱
Step7Goodbye(再見(jiàn))
1師生相互告別
T:Goodbye,Kids.
S:Goodbye,Nancy.
英語(yǔ)教案模板9
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)生基本掌握meat,rice,noodles,fish,milk.懂得Do you like??”是提問(wèn)“你喜歡???”并能作出相應(yīng)的回答。
通過(guò)說(shuō)唱活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感,提高學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言能力。 通過(guò)學(xué)習(xí)、合作、交流,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;把所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)與實(shí)際生活緊密結(jié)合。
遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的課改理念,面向全體學(xué)生,啟發(fā)和引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,培養(yǎng)和提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握有關(guān)食物的英語(yǔ)單詞,談?wù)摬⒃?xún)問(wèn)他人的喜好。
教學(xué)難點(diǎn):
一般疑問(wèn)句的用法。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件,自制食物圖片。
教學(xué)過(guò)程:
Step1 熱身運(yùn)動(dòng)(反應(yīng)游戲:Touch your face, Touch your nose)
通過(guò)TPR活動(dòng),有助于幫助學(xué)生集中注意力,做好上課的準(zhǔn)備。
Step2 揭示課題
T: 同學(xué)們平時(shí)都喜歡吃什么食物?
S:肉、牛奶??
T:同學(xué)們想知道這些食物用英語(yǔ)怎么說(shuō)嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)。直接點(diǎn)明這堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
Step3 師生交流
T:出示fish圖片.I like fish.(表現(xiàn)出喜歡的樣子)Do you like fish?引導(dǎo)學(xué)生回答 Yes,Ido.
T:Here you are.(做出給對(duì)方的樣子)
S:Thank you.
教師可以和多幾個(gè)同學(xué)練習(xí)。
T:出示noodles圖片 Idon’t like noodles(表現(xiàn)出不喜歡的樣子-搖頭)Do you like noodles?引導(dǎo)學(xué)生回答 No,Idon’t
教學(xué)其他單詞方法同上。
備課思路:師生的真實(shí)交流,讓學(xué)生感受到語(yǔ)言與實(shí)際生活緊密結(jié)合,通過(guò)
這種自然的方式把新的語(yǔ)言項(xiàng)目呈現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生體驗(yàn)獲取知識(shí)的`成就感,培養(yǎng)自信心。
Step 4 Let’s chant (多媒體課件)
noodles noodles是面條 面條noodles細(xì)又長(zhǎng)
milk milk是牛奶牛奶milk白又甜
fish fish是魚(yú)肉魚(yú)肉fish鮮又鮮
meat meat是肉類(lèi) 肉類(lèi)meat真好吃
把單詞編成chant,鞏固學(xué)生記憶,將枯燥乏味的詞匯學(xué)習(xí),變得生動(dòng)有趣。
Step 5 聽(tīng)歌并學(xué)唱歌曲
播放學(xué)生比較熟悉的旋律“How old are you?”然后根據(jù)旋律改歌詞。 Do you like meat?
唱歌是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式之一。在教學(xué)中充分利用教學(xué)資源,把歌謠作為學(xué)習(xí)一般疑問(wèn)句、培養(yǎng)聽(tīng)力、檢驗(yàn)知識(shí)掌握情況、復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)和發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的一種手段。
Step 6 課文教學(xué)
老師對(duì)學(xué)生說(shuō):“Ms Smart,Lingling,Sam,Amy,Tom正在吃飯,我們一起來(lái)看看他們喜歡的食物是什么!
(多媒體課件)呈現(xiàn)活動(dòng)1,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),試著理解課文內(nèi)容,聽(tīng)第一遍錄音后,老師提問(wèn):“What does Lingling like? What does Sam like? What does Amy like? What does Tom like?”請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)第二遍錄音,最后,請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊指向相應(yīng)的圖畫(huà),并模仿跟讀。
Step 7合作學(xué)習(xí)
每組一個(gè)學(xué)生拿著食物圖片問(wèn)同桌:“Do you like??”另一個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的喜好回答:“Yes, I do. ∕ No, I don’t.
英語(yǔ)教案模板10
活動(dòng)目標(biāo):
1、 讓幼兒學(xué)會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)boy and girl
2、 引導(dǎo)幼兒自我介紹I'm a boy/girl。
3、 演唱I'm a boy、You are a girl。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 自制白板課件,自拍視頻,教學(xué)光盤(pán)。
2、 讓孩子適應(yīng)圓鼓板打韻律。
活動(dòng)過(guò)程:
1、 以談話(huà)的形式引出課題。你們一定知道自己是男孩還是女孩吧?
2、呈現(xiàn)反復(fù)讀boy 挨個(gè)讀 girl
3、拿出圖片讓學(xué)生判斷boy 還是 girl。
4、傳來(lái)下課鈴聲,告訴孩子們將來(lái)上學(xué)后男生和女生是上不同的廁所的.,請(qǐng)孩子們把小人拖到應(yīng)該去的廁所。
5、韻律讀法Boy, boy, I'm a boy、------∣------------。并做一個(gè)特別男孩或女孩的動(dòng)作。
Girl, girl, I'm a girl、
完整的欣賞歌曲,讓幼兒感覺(jué)歌曲優(yōu)美的歡快的旋律。
英語(yǔ)教案模板11
教材分析
本課的主要語(yǔ)言項(xiàng)目為Can I have some …,please ?Sure .Here you are .課文對(duì)話(huà)是通過(guò)一張菜單而展開(kāi)的。并重點(diǎn)掌握四會(huì)單詞 rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable 。
學(xué)情分析
本課的學(xué)習(xí)對(duì)象是活潑好動(dòng),表演欲較強(qiáng)四年級(jí)的學(xué)生,他們學(xué)習(xí)了一年的`英語(yǔ),有些已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)基礎(chǔ),有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和較強(qiáng)的接受能力,。但是有一部分學(xué)生因?yàn)橛⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)不好,不愿意學(xué),或者說(shuō)得不夠好,有的還不敢開(kāi)口說(shuō)。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是食物,與學(xué)生的生活實(shí)踐聯(lián)系緊密,是學(xué)生感興趣的話(huà)題,他們?cè)贐OOK I Unit5 接觸過(guò)I like …句型來(lái)表達(dá)自己喜歡的食物以及請(qǐng)別人吃東西的句型,因此在這個(gè)基礎(chǔ)上我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,課堂上我一表?yè)P(yáng)為主,注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣,讓他們輕松地度過(guò)這一節(jié)課。
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)目標(biāo):
1.掌握rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable 等單詞
2.掌握 Can I have some …, please? Sure. Here you are. 句型
3.了解在餐館的一些日常用語(yǔ) 。
二、能力目標(biāo) 能靈活運(yùn)用在餐館中常用的簡(jiǎn)單日常用語(yǔ)Can I have some …, please? Sure. Here you are.等
三、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和健康的飲食的好習(xí)慣并學(xué)會(huì)和他人合作
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)單詞: rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable
重點(diǎn)句型:Can I have some …, please? Sure. Here you are.
教學(xué)難點(diǎn):能夠正確讀單詞vegetables。
英語(yǔ)教案模板12
Unit1 It’s red
功能:描述顏色
語(yǔ)言:It’s red/blue….It’s a black dog.
詞匯:a(an),panda,now,it is(it’s),red,blue,yellow,green,black,dog,desk,chair, orange。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.準(zhǔn)備五張彩紙,或?qū)准埲境刹噬。需要紅色、黃色、綠色、黑色和藍(lán)色的紙。布置教室
2.把不同顏色的紙放在教室不同的地方。告訴學(xué)生師將說(shuō)出顏色,他們要指出正確的紙片來(lái)。
教學(xué)過(guò)程:
一、 談話(huà)引入
師:今天,我們的教室漂亮嗎,為什么漂亮?
二、 引入新課
1、看誰(shuí)說(shuō)得快(老師拿起不同的紙說(shuō)出它們的英文,讓學(xué)生重復(fù))
舉例:
老師:Yellow。
生: yellow 指黃色的紙。
老師:Blue。
生: blue 指藍(lán)色的紙。
……
2、活動(dòng)中學(xué)習(xí)
活動(dòng)1:聽(tīng)音指圖
1.指著師書(shū)上不同顏色的花朵,教授每個(gè)顏色的單詞。
2.指著花朵讓學(xué)生說(shuō)出不同的顏色。對(duì)每種顏色都做幾次練習(xí)。
3.讓學(xué)生兩人一組練習(xí),每朵花都講了一遍以后讓他們交換角色。
4.放錄音,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊指出相應(yīng)的圖片。
5.指著Panpan說(shuō):“panda!弊寣W(xué)生重復(fù)一次,并讓他們猜猜單詞的中文意思。要使學(xué)生明白“panda”不是它的名字。
6.用同樣的步驟練習(xí)單詞chameleon。
活動(dòng)2:聽(tīng)說(shuō)
1.說(shuō)明師將會(huì)說(shuō)出某種顏色,讓學(xué)生指出故事里正確的物品來(lái)。
舉例:
老師:It’s green.
學(xué)生:(指綠色的花或綠色的變色龍)
2.多做幾次練習(xí)。
3.讓學(xué)生兩人一組做練習(xí),當(dāng)其中一人提到所有的顏色后交換角色。
活動(dòng)3:指圖說(shuō)顏色
1.說(shuō)明師將會(huì)指著師書(shū)上不同顏色的油漆罐,要他們說(shuō)出是什么顏色。
舉例:
老師:(指向黃色的油漆罐)
學(xué)生:It’s yellow.
2.多做幾次。
3.讓學(xué)生兩人一組做練習(xí),當(dāng)其中一人提到所有的`顏色后交換角色。
教學(xué)技巧:
告訴學(xué)生當(dāng)他們做兩人練習(xí)或小組練習(xí)的時(shí)候,如果聽(tīng)到老師說(shuō)“Change”,就立刻交換角色。
活動(dòng)4:
1.說(shuō)明師將說(shuō)出一些顏色,學(xué)生要指出教室里有同樣顏色的物品來(lái)。確認(rèn)教室里這些物品的顏色學(xué)生部已經(jīng)學(xué)過(guò)了。
2.讓學(xué)生在桌上放一些有顏色的鋼筆、鉛筆、課本。他們會(huì)用到紅色、黃色、藍(lán)色、綠色和黑色的物品,F(xiàn)在說(shuō)出某種顏色,然后,讓學(xué)生拿起同樣顏色的物品。
3.說(shuō)出兩種顏色,讓學(xué)生拿起兩樣物品。
4.讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。
三、完成課堂活動(dòng)用書(shū)
1.聽(tīng)故事填色
讓學(xué)生看書(shū)朗讀例句。
向?qū)W生說(shuō)明他們將要給五幅圖填色。他們會(huì)聽(tīng)到指示告訴他們用哪種顏色填哪幅圖。
讓學(xué)生再看例子,提問(wèn)第一幅圖應(yīng)該填什么顏色(green)。說(shuō)明他們不用把整幅圖都填滿(mǎn),只要填一小部分就可以了。
放錄音。第二次放時(shí)每句停頓,讓學(xué)生填色。再重放一遍讓學(xué)生檢查。
2.指圖說(shuō)話(huà)
讓學(xué)生朗讀例句。
說(shuō)明他們將要做下列兩人練習(xí)一個(gè)學(xué)生指圖,另一個(gè)來(lái)用“It’s 顏色.”的句型來(lái)描述。
與一位同學(xué)先做一個(gè)示范:指著一只黑色變色龍的畫(huà),那個(gè)學(xué)生應(yīng)說(shuō):“It’s black.”
讓學(xué)生兩人一組完成練習(xí)。五次以后交換角色。
3.聽(tīng)音,指圖,說(shuō)話(huà)
讓學(xué)生看五幅圖,并朗讀例句。
說(shuō)明他們將會(huì)聽(tīng)到錄音,錄音里每一句會(huì)說(shuō)出一種物品的顏色。他們要指出正確的圖來(lái)。
放錄音。重放一次讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖。再放一次,每句停頓,讓學(xué)生跟讀。
Homework:
1、聽(tīng)音,朗讀課文
2、復(fù)習(xí)各種顏色。
英語(yǔ)教案模板13
教學(xué)目標(biāo)
掌握詞匯:phone, policeman, ask, sir, look at, see, will, I’ll=I will, take, address, glad, forget(forgot), now, China, or, work, goes
理解詞匯:well , fax, ID, licence(license), dear, age, hm, why
語(yǔ)音:五個(gè)元音字母在重讀開(kāi)、閉音節(jié)中的讀音與相應(yīng)的拼讀規(guī)則。結(jié)合單詞拼寫(xiě),鞏固26個(gè)英語(yǔ)字母的'讀音。
復(fù)習(xí)句型:動(dòng)詞的Be句型(完全形式、縮略形式、疑問(wèn)形式),總結(jié)由What? How (How old)? Where? Who? 等引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句。
復(fù)習(xí)語(yǔ)法:人稱(chēng)代詞、及已學(xué)過(guò)的物主代詞。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1) 句型:
a。 I am/You are/ He is/ She is/ It is…(及其縮略形式)
Am I …/ Are you…/ Is he…/Is she…/Is it…?
b。 What…? How (How old)…?Where…? Who…? 引起的疑問(wèn)句。
2) 日常交際用語(yǔ):
復(fù)習(xí)第一至第七單元的日常交際用語(yǔ)。
德育目標(biāo)
通過(guò)復(fù)習(xí)前七個(gè)單元的日常禮貌用法,使學(xué)生熟悉進(jìn)而掌握它們,并在日常生活中能夠應(yīng)用。教育學(xué)生在復(fù)習(xí)中發(fā)揚(yáng)互助的精神。
教學(xué)建議
教學(xué)內(nèi)容分析
本單元是復(fù)習(xí)課,教師在準(zhǔn)備本單元的教學(xué)時(shí),應(yīng)當(dāng)全面了解一下學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,特別要在教材所要求的重點(diǎn)項(xiàng)目上進(jìn)行具體分析,以便有針對(duì)性地安排本單元的教學(xué)活動(dòng)。
這一階段的主體內(nèi)容可分為兩大主線(xiàn):關(guān)于人(greetings, introduction, telephone talk, names, age, class, positions)、關(guān)于物(things in English, plural and singular, numbers and quantity, possessions)。
英語(yǔ)教案模板14
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能夠理解“Howmany”的含義。
2、幼兒樂(lè)于配合教師,積極參與到英語(yǔ)游戲之中。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、有關(guān)圖片:貓(4只),兔(5只),青蛙(6只)
2、4只貓中有2張笑臉,2張哭臉。
5只兔子中有3張笑臉,2張哭臉。
6只青蛙中有4張笑臉,2張哭臉。
3、4只貓中有1張黃臉,3張綠臉。
5只兔子中有2張紅臉,2張紫臉,和1張橙臉。
6只青蛙中有4張藍(lán)臉,2張粉臉。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、打招呼:Goodmorning,girlsandboys.
Howareyou,today?
Howdoyoudo?
Nicetomeetyou.
2、教師說(shuō)“one”,幼兒拍手1下,并說(shuō)“one”,
教師說(shuō)“Two”,幼兒拍手2下,并說(shuō)“one,two”
……
3、“Lalalalala……”教師通過(guò)聲音,引出Max,由Max介紹他的好朋友.
第一個(gè)上場(chǎng)的是:“miao,miao,left,right,left”,請(qǐng)幼兒猜出誰(shuí)來(lái)了!癢hocomeshere?”教師給予“Cat”以肯定回答,教師問(wèn)“Howmanycats?”,教師演示,如果教師叫一聲代表一只貓,叫兩聲代表兩只貓,請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)到底來(lái)了幾只貓。根據(jù)幼兒所給的答案,展示“Cat”圖片,數(shù)一數(shù)圖片上的貓的數(shù)量進(jìn)行核對(duì)。
第二個(gè)上場(chǎng)的是:“jump,jump,jump”,請(qǐng)幼兒猜出小動(dòng)物“rabbit”。教師問(wèn)“Howmanyrabbit?”,教師跳一下代表一只兔子,跳兩下代表兩只兔子,請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng),幼兒說(shuō)出答案后再與出示的'圖片數(shù)量進(jìn)行核對(duì)。
第三個(gè)上場(chǎng)的是:“gua,gua,gua”,教師模仿青蛙邊跳邊叫,再請(qǐng)幼兒猜出是什么小動(dòng)物,教師問(wèn):Howmanyfrogs?,幼兒回答后再與出示的圖片進(jìn)行核對(duì)。
3、看圖片,教師問(wèn)“Howmanyyellow/greencats?”
“Howmanyred/perple/orangerabbits?”
“Howmanyblue/pinkfrogs?”
4、教師再問(wèn)笑臉和哭臉數(shù)量前先念首兒歌:Happy,happy,hahaha.
Sad,sad,wuwuwu.
Angry,angry,henhenhen,
Annoy,annoy,henghengheng.
念完后開(kāi)始問(wèn):“Howmanyhappy/sadfaces?”
四、結(jié)束:
念歌謠:Acaponacat.Acaponadog.
Acaponarabbit.Acaponafrog.
Rain,snow,orsun.
Capsarealwaysfun.
英語(yǔ)教案模板15
教學(xué)反思:
一、興趣是最好的老師。
當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí),他總是積極主動(dòng)而且心情愉快地去學(xué)習(xí),不覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān),并且常常掌握得迅速而牢固。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主要是讓學(xué)生在聽(tīng)中學(xué)、說(shuō)中學(xué)、做中學(xué)、玩中學(xué),這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。才能使學(xué)生想學(xué)、善學(xué)、樂(lè)學(xué)。
二、好奇心和求知欲是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)愿望的源泉。
學(xué)生學(xué)習(xí)的最大愿望是什么?毫無(wú)疑問(wèn),就是求知欲和好奇心,它們是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愿望的奠基石。只有把學(xué)生的求知欲和好奇心激發(fā)出來(lái),那么他們就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題, 強(qiáng)烈的求知欲會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望,而獲取知識(shí)后的喜悅又會(huì)促進(jìn)產(chǎn)生求知欲。 在我多年教學(xué)實(shí)踐中,我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境是一個(gè)非常有效的方法,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,能讓學(xué)生從這些情境中引出好奇心,引起他們的疑惑、驚訝,這樣最能產(chǎn)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。
三、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問(wèn)題情境,讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中感受語(yǔ)言。
“學(xué)源于思,思起于疑”。激疑才能引起學(xué)生的好奇心,才能引起學(xué)生的積極思維。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)最好的方式是在具體的教學(xué)情境之中,讓學(xué)生感知語(yǔ)言,并在感知的過(guò)程中自己領(lǐng)會(huì)到語(yǔ)言的真諦。尤其對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生而言,教師若能在具體的情境中進(jìn)行教學(xué),學(xué)生自然而然就理解了語(yǔ)言的`本質(zhì),無(wú)需教師過(guò)多的解釋。
在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,是一項(xiàng)重要的教學(xué)策略,它在課堂教學(xué)中是開(kāi)啟學(xué)生智慧之門(mén)的鑰匙。而一個(gè)好的問(wèn)題情境,往往能夠激起學(xué)生強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)和探究動(dòng)機(jī),引發(fā)學(xué)生積極思考,。因此,老師在新課改的教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)研究學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)的策略,把學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為問(wèn)題情境,引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與求知的欲望。
四、設(shè)置懸念,誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考。
特別是在導(dǎo)入新課的時(shí)候,老師可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)設(shè)置懸念,通過(guò)懸念的設(shè)置使學(xué)生集中注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和探索的欲望,促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng)。懸念的設(shè)置并不是固定在教學(xué)的某一時(shí)刻,隨時(shí)都可能成為懸念設(shè)置的最佳時(shí)機(jī),這需要老師靈活地把握和巧妙地運(yùn)用。
五、設(shè)置幽默,為課堂增添新鮮劑。
學(xué)生都喜歡幽默的老師,老師幽默風(fēng)趣,學(xué)生就特別愿意與你交流,可以使師生之間建立起一種比較融洽的關(guān)系。富有幽默的教學(xué),不但能活躍課堂氣氛,引人入勝,而且能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。,激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過(guò)這堂課,我深深地體會(huì)到:好的開(kāi)始是成功的一半。一場(chǎng)好戲要有個(gè)好的序幕,一堂好課,也要有個(gè)好的開(kāi)頭。因此教師要通過(guò)多種手段和方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以興趣為支點(diǎn),讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué),學(xué)而忘我,樂(lè)此不疲。
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