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《讀書要有選擇》教案

時間：2022-09-01 09:58:39 教案我要投稿

《讀書要有選擇》教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的《讀書要有選擇》教案，歡迎大家分享。

《讀書要有選擇》教案

《讀書要有選擇》教案1

　　教學目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、熟悉兩條綠線內(nèi)的兩個生字，了解可以選擇的讀物類型并初步懂得選擇適合自身的讀物。

　　3、通過學習課文，培養(yǎng)同學的自學能力，讓同學樹立正確的讀書觀。

　　教學重點

　　了解可以選擇的讀物類型。

　　教學難點

　　學會選擇適合的讀物。

　　教學過程

　　一、談話導入

　　1、同學交流自身喜歡讀的'書。

　　2、出示關(guān)于讀書的名言，談談感受。

　　3、我們怎樣才干選擇適合自身的書呢？

　　二、揭示課題提出問題

　　1、我們今天一起來研究有關(guān)讀書的文章《讀書要有選擇》。

　　2、請圍繞課題提出自身最想提的兩個問題。（教師歸納：為什么要選擇讀書？可以選擇哪些？怎樣選擇？有什么好處？）

　　三、學習課文解決問題

　�。ㄒ唬�、出示自學提示

　　1、讀通課文，讀準生字詞，查找資料理解不懂的生字詞；

　　2、我們讀書為什么要有選擇？

　　3、我們可以選擇哪些讀物？選擇這些讀物有什么好處？

　　4、我們應該怎樣去選擇讀物？

　�。ǘ⑼瑢W自學

　�。ㄈ�、檢查自學情況

　　1、認讀生字詞。

　　2、指名讀課文，隨機正音。

　�。ㄋ模⒔涣�

　　1、我們讀書為什么要有選擇？

　　2、我們可以選擇那些類型的讀物？選擇這些讀物對我們有什么好處？

　　3、我們應該怎樣選擇讀物？

　�。ㄍㄟ^同學交流、匯報，讓同學了解可以選擇的讀物及好處。同學邊匯報邊板書。）

　　四、總結(jié)課文知識遷移

　　1、總結(jié)：在茫茫書海中，我們要有選擇的讀書。應該選擇怎樣的讀物呢？這要因人而異。一般來說，要根據(jù)自身的喜好、喜好來選擇。當然，還可以向老師、同學請教。社會在不時進步，科技在不時發(fā)展，我們要通過有選擇的讀書來擴大自身的知識面，以適應日新月異的社會。

　　2、遷移：談談你打算選擇怎樣的讀物。

　　3、書是人類的精神糧食，是人類進步的不時動力。人們已經(jīng)把書進行各種比喻，出示《書的妙喻》。書對我們這么重要，我們要選擇適合自身的讀物，努力讀書，為我們的社會增添一份光彩。

　　五、課堂延伸

　　請同學們向你的好友優(yōu)秀一本書。

《讀書要有選擇》教案2

　　[學習要求]

　　1、通過課文的學習，弄清小同學可以選擇哪些讀物。

　　2、從文中學習選擇讀物的方法。

　　3、向作者學習，用井然有序的結(jié)構(gòu)、清新質(zhì)樸的語言表達自身的觀點。

　　[閱讀提示]

　　同學們，當我們在新華書店或圖書館里，看到那一排又一排圖書的時候，你是否會有一種如入“書城”的感覺呢？是呀，在我們的一生中，有多少書在等著我們?nèi)プx��！可是，要讀完所有的書是根本做不到的，這就要求我們要對讀物進行認真的選擇。我們要選擇哪些類型的讀物呢？又如何選擇呢？今天，我們就來學習一篇有關(guān)的課文。

　　《讀書要有選擇》，是一篇介紹選擇合適讀物的課文。課文共10個自然段，可以分為三局部。

　　第一局部（1），寫應該對讀物進行認真地選擇。

　　第二局部（2~9），寫可以選擇哪些類型的讀物和如何選擇讀物。

　　第三局部（10），寫掌握選擇合適讀物這種身手的益處。

　　[字詞點擊]

　　本課生字詞語不是太難。有些詞語要注意讀準字音，如：書籍、陶冶、精神、先賢、聆聽、曾經(jīng)等，特別是前后鼻音的問題，多練習就能做到準確了。有些詞語的意思要聯(lián)系上下文或借助工具書加以理解。如：

　　1、因人而異——異；差別，不同。因人不同而有所差別。

　　2、無可厚非——厚：深重；非，非議，否定。不可深加非議。

　　3、陶冶——燒制陶器和冶煉金屬，比喻給人的思想、性格以友誼的影響。

　　4、傳記——記述某人生平實際的作品。

　　5、先賢——舊稱已經(jīng)去世的有才氣的的人。

　　對于這些詞語的意思，千萬不要死記硬背，可以結(jié)合平時的閱讀經(jīng)驗來理解。有的詞語，你平時就會使用，所以，理解它們是不困難的。

　　[品評賞析]

　　這篇課文重點介紹了如何選擇合適的讀物的問題。課文從哪些方面來介紹的呢？下面，我們一起來分析理解。

　　一、作者在說明需要選擇什么讀物時，講了四點意思：

　　1、要選擇優(yōu)秀的文學作品，特別是已有定評的古今中外的名著。

　　2、可以選讀一些名人傳記，

　　3、還可以選擇一些科普類的書讀讀。

　　4、特別是有些工具書，它們是不會說話的`“老師”。

　　二、為什么要選擇這些讀物來學習呢？

　　1、分辨是非、美丑……在精神上得到陶冶，同時也能欣賞到名著中深刻的思想內(nèi)容，欣賞到較高的藝術(shù)水準。

　　2、從偉人、愛國先賢和科學家的傳記中，了解他們生長的足跡，聆聽他們的教誨，接受他們的思想。

　　3、了解各種科普知識，啟迪智慧，探索大自然的奧妙。

　　4、學習中有困難， “無聲的老師”會協(xié)助我們。

　　[疑難解析]

　　在布置資料時，第二自然段以提出問題作過渡，總領(lǐng)下文，接著具體從三個方面來講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好處。這種寫法條理清楚，很值得我們學習。在說明這局部內(nèi)容時，作者采用分類別、引用、打比如等方法來介紹，結(jié)構(gòu)嚴謹，語言質(zhì)樸清新。

　　[課文鏈接]

　　1、文中的相關(guān)知識

　　歌德（1749—1832），德國偉大的詩人，是德國古典文學的杰出的代表。在長達60年的創(chuàng)作生涯中，寫作了大量的優(yōu)秀的詩歌、戲劇和小說，真實生動地反映了德國和歐洲的政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展變化。

　　2、讀物優(yōu)秀：

　�、� 中國的四大名著：羅貫中的《三國演義》、曹雪芹的《紅樓夢》、施耐安的《水滸傳》、吳承恩的《西游記》；

　�、� 外國的名著：笛福的《魯濱遜漂流記》、斯威夫特的《格列佛游記》、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等；

　�、� 童話：《安徒生童話》、等中外現(xiàn)當代童話；寓言：如《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中國古今寓言；

　�、芸破疹惖淖x物《小學語文中的科學知識》、《生命的天書》……

　　⑤《文學大教室》這是一套國學精粹。里面有1110幅黑白照片，4611條歷史大記事，742條精要旁注，45幅書法作品，用面向21世紀的觀點重新圖釋和發(fā)現(xiàn)中國文學的魅力。若想全面了解中國古今文學，趕快閱讀《文學大教室》。

　　[自我測評]

　　一、摘抄課文中歌德的話語，并結(jié)合自身的生活實際談談你對這句話的理解。

　　二、請你讀一讀名言警句，再查閱有關(guān)的資料，補寫幾句在橫線上。

　　高爾基

　　1熱愛書吧——這是知識的源泉。

　　2．書籍是人類進步的階梯。

　　3．讀書，這個我們習以為常的平凡過程，實際上是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧想結(jié)合的過程。

　　歌德

　　經(jīng)驗豐富的人，讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一只眼睛看到紙的背后。

　　莎士比亞

　　書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。

　　三、趣味小故事

　　“滿”字詩

　　王士禎是明末清初著名的文人，他在清順治年間中了進士。明朝的一批遺老遺少對他極為不滿。因為他們認為王士禎是明代的臣民，不應該去參與清朝統(tǒng)治者進行的科舉考試，所以作了一首詩來諷刺他。這首詩是這樣的：

　　滿洲紗帽滿洲頭，滿面春生滿面羞，

　　滿眼胡兒滿眼淚，滿腔心事滿腔愁。

　　這首詩用了八個“滿”字，隱喻清朝，同時對王士禎進行了辛辣的諷刺。

《讀書要有選擇》教案3

　�、濉W習目標：

　　1、知識與能力目標：正確地朗讀課文，能聯(lián)系上下文理解重點詞語，了解課文的主要內(nèi)容。

　　2、過程與方法目標：在自主閱讀過程中，能運用批注式閱讀方法進行閱讀感悟，并在自主讀書過程中隨時記下自己的收獲，能與同桌交流、匯報。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀目標：通過對此文的學習，培養(yǎng)學生閱讀的興趣，并能自主地選擇一些優(yōu)秀的書籍來充實自己，培養(yǎng)質(zhì)疑的習慣，樹立正確的讀書觀。

　　㈡、學習過程：

　　一、喚起生活積累，激發(fā)“閱讀期待”

　　在生活中，同學們一定都學過或讀過一些“關(guān)于讀書方法”的一些名言警句和課文吧，想一想，都有哪些？

　　聽了同學們的介紹，你知道了些什么？還想知道些什么？

　　你覺得在我們已掌握的這些好的讀書方法中，還應該注意些什么？

　　小結(jié)，揭題板書：讀書要有選擇

　　讀了課題，你有什么想說的？最想了解什么？

　　歸納：為什么讀書要有選擇？可以選擇哪些？怎樣選擇？

　　二、自主閱讀感悟，開展“閱讀反思”

　　1、初讀：請同學們帶著自己的問題走進課文，相信你們自己能解決的。在讀書的過程中，首先應該把課文讀正確，你行嗎？老師非常相信你們的能力，到時候，讓我們大家欣賞你的讀書情況。

　　2、指讀：安排學生匯報自己讀書的情況，并隨機正音和理解重點詞語，如“無可厚非”“日新月異”等。

　　3、了解：感知課文的主要內(nèi)容。

　　4、品讀：開展閱讀思考。你讀懂了什么？運用批注式閱讀的方法自主讀文，并在書上隨時記下你的收獲。可以是關(guān)鍵詞，重點詞等等。也可與同桌小聲地進行交流，分享彼此的.收獲。

　　5、評讀：交流自己在讀書時的感受，隨機進行朗讀指導。

　　6、小結(jié)：

　　三、再讀課文質(zhì)疑，培養(yǎng)“閱讀批判”能力

　　1、同學們在讀書的過程中產(chǎn)生了哪些疑惑？請你們再快速地瀏覽一下，記下你的疑惑，可先與同桌進行交流。

　　2、交流：

　　A、我覺得書中對“小學生可以選擇哪些讀物說的不夠全面，我認為我們小學生可選擇的讀物還可以再拓寬些。如一些兒童漫畫、反映生活的漫畫我們也可以作為我們的讀物；

　　B、我覺得一些“幽默故事”也可作為我們的讀物；

　　C、我們還可以上網(wǎng)閱讀，讀同齡人的一些著作，因為它貼近我們的生活實際。（提示這是一個好去處，但同時介紹一些注意點）

　　D、我覺得一些好的《習作選》也可成為我們的讀物。

　　………………………………………………

　　除此之外，還可引導學生對“為什么要選擇？”“怎樣選擇展開補充和交流”。

　　教師小結(jié)。

　　四、再讀感知寫作特色，進行遷移練習

　　同學們在讀2~5小節(jié)的時候，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)？

　　交流（條理清楚，分類說明等）

　　依據(jù)這樣的寫作特色，開展遷移性練習。

　　如：抓住“讀書為什么要有選擇”這個話題展開敘述，可分類進行；如抓住“我們在讀書過程中應該怎樣選擇？”等話題展開，當然也可以讓學生說說自己在以前選書的時候，有什么好的方法，要注意什么等，通過這課的學習，你還知道了應該怎樣選擇等。

《讀書要有選擇》教案4

　　教學目標：

　　知識：學會本課生字，其中綠線中的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　能力：培養(yǎng)學生的朗讀能力和理解能力。

　　情意：通過對課文語言文字的朗讀品味，了解可以選擇的讀物類型并學會選擇讀物。

　　教學重難點：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理清課文的條理。

　　對策：指導學生在讀準字、詞的基礎上正確、流利地朗讀課文。

　　教學準備：投影片

　　教學過程

　　一、導入新課，激發(fā)興趣。

　　修改：我知道我們班的學生有良好的讀書習慣，為此知識面開闊了，人的修養(yǎng)也提高了，老師要祝賀你們�，F(xiàn)在老師希望你們介紹一下自己的選書方法，好嗎？

　　1、名言導入：

　　書籍猶如朋友，必須慎重選擇。

　　凡讀書須識貨，方不錯用工夫。

　　說說這些名言有什么特點？

　　2、我們以前學過哪些關(guān)于讀書的課文？《煮書》、《讀書做記號的學問》、《精讀和泛讀》。這些課文告訴我們哪些讀書方法？

　　3、書籍給我們知識，給我們力量！而浩如煙海的書，即使窮盡我們的一生也不可能讀完。因此，這節(jié)課我們一起來學習一篇介紹選擇合適讀物的課文。

　　板書課題：讀書要有選擇

　　1、說說讀了課題，你最想了解什么？

　　歸納：為什么讀書要有選擇？可以選擇那些？怎樣選擇？

　　二、根據(jù)已學過的讀書方法，學習新課。

　　1、默讀課文，邊讀邊做記號，想想每個自然段的意思是什么？

　　修改：思考

　　讀書為什么要有選擇？

　　讀書怎樣選擇？

　　還可以選擇一些工具書？

　　掌握這樣的本領(lǐng)有何益處？

　　2、檢查自學效果。

　　指名讀生字新詞。

　�。�2）指名讀課文。

　　自由交流問題。

　　3、輕讀課文，想想課文講了幾點意思，可以分為幾段？

　　4、評議課文是怎樣寫的

　　說說讀了課文自己獲得那些收獲？

　　結(jié)合自己讀過的課外讀物說說獲得的收獲。

　　修改：除了文中提到的這些書，你們覺得小學生還能讀那些書？

　�。ㄈ缫恍﹥和�、反映生活的漫畫也可以作為我們的讀物；“幽默故事”也可以作為我們的讀物；我們還可以上網(wǎng)閱讀，度同齡人的一些作品，因為它貼近我們的生活。）

　　三、說說自己以后怎樣選擇讀物。

　　四、總結(jié)課文

　　本文介紹選擇合適讀物的原因、方法。

　　齊讀歌德的名言。

　　課后收集有關(guān)讀書的`名人名言。

　　五、作業(yè)（投影出示）

　　在下面的括號里填上合適的詞。

　　啟迪（）開闊（）

　　接受（）增強（）

　　探索（）請教（）

　　聆聽（）培養(yǎng)（）

　　按要求各寫一個詞語。

　　（1）、說明道理的 ______________________________________________________

　　（2）、形容品質(zhì)的______________________________________________________

　�。�3）、描寫心情的______________________________________________________

　�。�4）、描寫神情的______________________________________________________

　　3、閱讀分析

　　第二，可以選讀一些名人傳記。領(lǐng)袖人物、愛國先賢和科學家的傳記，向我們展現(xiàn)（）了他們的成長足跡、奮斗歷程和光輝業(yè)績，展現(xiàn)了他們的高尚情操和執(zhí)著追求。這一類的書，曾經(jīng)激勵（）了一代又一代人為國家的富強和民族的振興作出了巨大的貢獻，是我們寶貴的精神財富。歌德說過：“讀一本好書，就是在和高尚的人談話�！弊x這些人物的傳記，我們也仿佛是在聆聽他們的教誨，接受他們的思想，這對于我們成長是非常有意義的。

　　給短文中加點詞寫出可替換的詞語，意思不變。

　　在課外閱讀時，你積累了哪些關(guān)于讀書的名人名言？請寫出一句。

　　除了“可以選讀一些名人傳記”外，你覺得還可以選擇哪些讀物呢？

《讀書要有選擇》教案5

　　課前準備：

　　了解歌德的生平簡介。

　　教學要求

　　1. 能正確、流暢地朗讀課文。

　　2. 學會選擇書籍的方法，并了解掌握選擇合適讀物這種身手的益處。

　　重點、難點

　　學會選擇合適讀物的`方法。

　　教學過程

　　一、導入新課，激發(fā)興趣。

　　我們以前學過哪些關(guān)于讀書的課文？《煮書》、《讀書做記號的學問》、《精讀和泛讀》。

　　這些課文告訴我們哪些讀書方法？

　　二、根據(jù)已學過的讀書方法，學習新課。

　　1. 默讀課文，邊讀邊做記號，想想每個自然段的意思使什么，并結(jié)合課文自學生字新詞。

　　2. 檢查自學效果。

　�。�1）指名讀生字新詞。

　　（2）指名讀文章。

　　3. 輕讀課文，想想課文講了幾點意思，可以分為幾段？

　　4. 評議課文使怎樣寫的。

　　以問題作過渡，總領(lǐng)下文，接著具體從三個方面來講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好事。

　　三、說說自身以后怎樣選擇讀物。

　　板書：

　　優(yōu)秀的文學作品,獲取更多知識

　　22 讀書要有選擇

　　名人傳記

　　科普類書

　　工具書

《讀書要有選擇》教案6

　　教學目標：

　　1、知道讀書要有選擇。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、將課文介紹的知識轉(zhuǎn)化為自己的本領(lǐng)。

　　教學重點：學以至用

　　教學難點：知道讀書要有選擇。

　　教學方法：講解與自學相結(jié)合。

　　教學過程：

　　一、默讀課文，一邊讀一邊做上記號，想一想每個自然段寫了些什么？

　　1、自學生字詞。

　　2、指名學生讀課文。

　　3、說一說課文每個自然段分別講了些什么。

　　二、逐節(jié)讀課文。

　　采用“讀讀——想想——議議”的辦法。

　　三、這篇課文介紹如何選擇合適讀物，這會給你什么啟發(fā)。

　　四、模仿課文2-5節(jié)的.結(jié)構(gòu)和寫作特點，寫一段話。

　　五、再次朗讀課文，感悟理解。

　　六、課堂總結(jié)。

　　七、作業(yè)：

　　課外有選擇性地閱讀書籍。

《讀書要有選擇》教案7

　　教學過程

　　一、談話導入

　　1、學生交流自己喜歡讀的書。

　　2、出示關(guān)于讀書的名言，談談感受。

　　3、我們怎樣才能選擇適合自己的書呢?

　　二、揭示課題提出問題

　　1、我們今天一起來研究有關(guān)讀書的文章《讀書要有選擇》。

　　2、請圍繞課題提出自己最想提的兩個問題。(教師歸納：為什么要選擇讀書?可以選擇哪些?怎樣選擇?有什么好處?)

　　三、學習課文解決問題

　　(一)、出示自學提示

　　1、讀通課文，讀準生字詞，查找資料理解不懂的生字詞;

　　2、我們讀書為什么要有選擇?

　　3、我們可以選擇哪些讀物?選擇這些讀物有什么好處?

　　4、我們應該怎樣去選擇讀物?

　　(二)、學生自學

　　(三)、檢查自學情況

　　1、認讀生字詞。

　　2、指名讀課文，隨機正音。

　　(四)、交流

　　1、我們讀書為什么要有選擇?

　　2、我們可以選擇那些類型的讀物?選擇這些讀物對我們有什么好處?

　　3、我們應該怎樣選擇讀物?

　　(通過學生交流、匯報，讓學生了解可以選擇的讀物及好處。學生邊匯報邊板書。)

　　四、總結(jié)課文知識遷移

　　1、總結(jié)：在茫茫書海中，我們要有選擇的讀書。應該選擇怎樣的`讀物呢?這要因人而異。一般來說，要根據(jù)自己的愛好、愛好來選擇。當然，還可以向老師、同學請教。社會在不斷進步，科技在不斷發(fā)展，我們要通過有選擇的讀書來擴大自己的知識面，以適應日新月異的社會。

　　2、遷移：談談你打算選擇怎樣的讀物。

　　3、書是人類的精神糧食，是人類進步的不斷動力。人們已經(jīng)把書進行各種比喻，出示《書的妙喻》。書對我們這么重要，我們要選擇適合自己的讀物，努力讀書，為我們的社會增添一份光彩。

　　五、課堂延伸

　　請同學們向你的好友推薦一本書。

　　教學目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、熟悉兩條綠線內(nèi)的兩個生字，了解可以選擇的讀物類型并初步懂得選擇適合自己的讀物。

　　3、通過學習課文，培養(yǎng)學生的自學能力，讓學生樹立正確的讀書觀。

《讀書要有選擇》教案8

　　教學目標：

　　知識：學習生字新詞，有感情地朗讀全文，了解課文大意。

　　技能：理解課文內(nèi)容，懂得如何選擇合適的讀物有效開展閱讀活動。情感：激發(fā)學生讀書的興趣，提高學生閱讀的效率。

　　教學重點、難點：

　　結(jié)合自己的閱讀實際情況，改進閱讀的方法，介紹如何選擇合適讀物。

　　教材分析：這是一篇學生自主學習的課文，介紹了選擇合適讀物的方法，內(nèi)容淺顯易懂，結(jié)構(gòu)清晰有序，語言質(zhì)樸親切，教學時準備從名人讀書故事或讀書名言入手，引入課題，復習《精讀和略讀》的內(nèi)容，再通讀課文，熟讀深思，探究揣摩，品味重點詞句，有效地把學習語言、鍛煉表達和掌握選擇合適讀物地本領(lǐng)結(jié)合起來，讀讀、想想、議議，讀—評—說，將課文介紹的知識轉(zhuǎn)化成自己的本領(lǐng)。

　　較前準備：

　　教師：制作課件

　　學生：熟讀課文，了解課文大意。

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、導入課文

　　1、復習學過的課文：《“煮書”》、《讀書做記號的學問》、《精讀和泛讀》，說說學習這些課文得到的啟示。

　　你知道哪些名人的.讀書故事、關(guān)于讀書的名言。

　　2、今天，我們再學習一篇這樣幫助我們有效讀書的課文，課件出示：

　　讀書要有選擇

　　學生齊讀課題，說說題目的含義。

　　根據(jù)課題說說課文要寫清哪些問題。