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《花籃》教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的《花籃》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《花籃》教案1
一、設(shè)計(jì)意圖：
我們班作為幼兒園語言課題實(shí)驗(yàn)班，開展課題實(shí)驗(yàn)已經(jīng)1年多了，在課題研究中，我們深深的體會(huì)到：會(huì)學(xué)勝過學(xué)會(huì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為幼兒園語言教育培養(yǎng)目標(biāo)中的重要組成部分。過去，我們較多的強(qiáng)調(diào)幼兒園要學(xué)會(huì)什么、掌握什么。而實(shí)際上，在幼兒階段，學(xué)習(xí)只是一種經(jīng)驗(yàn)的積累、擴(kuò)展和提升，需要與周圍環(huán)境中的人、物等相互作用。還應(yīng)建立在對(duì)幼兒個(gè)性、能力尊重的基礎(chǔ)上，今天，我組織的語言活動(dòng)《夢姐姐的花籃》正是通過為幼兒創(chuàng)造一個(gè)以看、聽、說為主體的語言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)語言的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒想說、愛說、愿說的欲望，促進(jìn)幼兒積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語言。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：
1）通過創(chuàng)設(shè)看、聽、說的語言環(huán)境，激發(fā)幼兒想說的欲望。
2）啟發(fā)幼兒開展積極的想象，創(chuàng)作出自己的夢。
3）引導(dǎo)幼兒體會(huì)作品所表現(xiàn)的美好意境。
2.情感目標(biāo)：對(duì)同伴的夢有好奇心，能夠認(rèn)真的蜻蜓，大膽的發(fā)言。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1.活動(dòng)前有意識(shí)的`讓幼兒談?wù)勛约旱膲?/p>
2.欣賞過田野、河塘、秋色等美麗風(fēng)景
2）物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.創(chuàng)設(shè)做夢的情境、配樂
2.分組材料：2組青蛙分享器，拼圖、故事列車若干
3.夢姐姐的花籃、花朵若干，仙女棒
四、活動(dòng)過程：
（一）感受散文：
1.分組操作：青蛙分享器2組、拼圖、故事列車
引入：小朋友，你們喜歡聽故事嗎？老師為你們準(zhǔn)備了青蛙分享器、拼圖、故事列車，里面藏著一些優(yōu)美動(dòng)聽的故事，請(qǐng)你們?nèi)ヂ犅�、看看、說說吧！
2.集中提問：小朋友，請(qǐng)你們把看到的、聽到的說給大家聽！（幼兒個(gè)別說）這里有這么多好聽的故事，我們大家也一起來說一說！也可以講給你的小伙伴聽�。ㄓ變鹤杂山涣鳎�
（二）完整欣賞：
1.引入：小朋友說的故事真好聽！老師也有一個(gè)好聽的故事要告訴大家，我們一起來安靜的欣賞吧！
2.再完整欣賞一遍（幼兒小聲跟著說故事）
師：小朋友，夢姐姐的花籃，這個(gè)故事美嗎？我們?cè)賮硇蕾p一遍吧！
（三）幼兒“談”夢
1.幼兒交流自己的夢：
師：小朋友，你做過夢嗎？你做過什么樣的夢？（完整回答）
2.夢姐姐的夢
師：夢姐姐也做了一個(gè)有顏色的夢，她做了一個(gè)粉紅色的夢！夢見了粉紅色的屋頂、粉紅色的花朵、粉紅色的蝴蝶結(jié)、粉紅色的禮物、還有粉紅色的糖果。
3.師：夢姐姐最喜歡把五顏六色的夢送給大家了！我們也來做一個(gè)有顏色的夢吧�。ㄓ變鹤鰤簦�
提問：你做了什么夢？
（四）結(jié)束：
師：小朋友，我們也把這些美好的夢，送給周圍的人，送給朋友、送給小弟弟、小妹妹吧�。◣ьI(lǐng)幼兒出室）
《花籃》教案2
［活動(dòng)目標(biāo)］
1、感受散文的優(yōu)美意境，了解文章的大概內(nèi)容，并學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
2、學(xué)習(xí)詞語：“夢”、“五顏六色”、“金黃”、“綠色”、“火紅”，會(huì)應(yīng)用適當(dāng)?shù)脑~語修飾語句。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編不同的簡短詩歌，培養(yǎng)發(fā)散性和求異性思維。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
�。ㄒ唬┲R(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道每個(gè)人都有過各種夢，夢是在睡眠時(shí)才會(huì)產(chǎn)生。欣賞過田野、河塘、秋色等美麗風(fēng)景。
�。ǘ┪镔|(zhì)準(zhǔn)備：夢姐姐圖片、小黃雞、小青蛙、紅頦鳥做夢時(shí)的彩圖片、各種顏色的花、花籃、花環(huán)、字卡、散文詩錄音磁帶、小夜曲磁帶。
［活動(dòng)過程］
�。ㄒ唬┙處燁^戴花環(huán)，手提花籃扮作夢姐姐上場，引起孩子的興趣
1、提示性問話：小朋友們好！你們知道我是誰嗎？告訴你們吧，我是夢姐姐。你們做過夢嗎？什么時(shí)候會(huì)做夢？是誰讓你們做夢的呢？就是我呀，夢姐姐。
2、用詩歌語言介紹自己：夢姐姐我住在一片深綠色的樹林里，我有一只輕巧的花籃，一到晚上，我就會(huì)提著花籃，從林中輕輕地飛出來，你知道我要去干什么嗎？請(qǐng)你閉上眼睛猜一猜（趁此機(jī)會(huì)夢姐姐摘去花環(huán)放下籃子變成老師）
�。ǘ┬蕾p散文
1、夢姐姐干什么去了呢？請(qǐng)你聽一首散文詩，聽完以后你就知道了。
2、放錄音：配樂詩朗誦《夢姐姐的花籃》
3、回憶式啟發(fā)提問，幫助幼兒感受體驗(yàn)散文詩的美：散文詩里有什么？聽完以后有什么感覺？覺得這首散文詩怎么樣？（美不美？哪里美？有很美的顏色，很美的小動(dòng)物，小動(dòng)物們做了很美很美的夢，這是一首很美的散文詩）
4、帶著問題完整欣賞第二遍散文詩
夢姐姐一到晚上提著花籃去干什么了呢？（給小動(dòng)物們送花，讓小動(dòng)物們做夢）那夢姐姐都讓誰做夢了？怎樣讓他們做夢的？他們夢見了什么呢？請(qǐng)你再來聽一遍散文詩，然后告訴老師。
5、出示圖片幫助幼兒理解散文詩，學(xué)習(xí)詞匯
（1）、夢姐姐住在哪里？（出示夢姐姐圖片朗誦第一段）豐富詞匯：五顏六色
是什么意思？（顏色很多，非常漂亮）誰能用五顏六色來說一句話。
�。�2）、出示圖片，分段學(xué)習(xí)小動(dòng)物們做的夢，豐富詞匯：金黃、綠色、火紅
夢姐姐讓誰做夢了？根據(jù)幼兒的回答出示圖片，夢姐姐是怎樣讓他們做夢的？他們都?jí)舻叫┦裁�？（紅頦鳥一段重點(diǎn)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)紅頦鳥，解釋火紅的楓葉、漿果、晚霞等詞語：到秋天時(shí)特別紅的葉子是楓葉；水分很多，紅頦鳥特別喜歡吃的漿果；太陽快要下山時(shí)天邊出現(xiàn)的被太陽映紅的彩云叫晚霞）
6、看圖片再次欣賞散文，教師配樂完整朗誦散文詩（輕聲播放小夜曲）。
7、鼓勵(lì)幼兒跟教師看圖片完整朗誦散文詩
�。ㄈ┯變簞�(chuàng)編散文
1、引導(dǎo)：朗誦散文詩最后一段，那你猜猜夢姐姐會(huì)不會(huì)給咱們來送美麗的花，讓咱們小朋友也來做一個(gè)美麗的夢呢？閉上眼睛聽一聽，夢姐姐會(huì)不會(huì)來?（趁幼兒閉眼時(shí)教師戴上花環(huán)提著籃子重新扮作夢姐姐上場）夢姐姐聽說咱們小朋友是最聰明最愛幻想的好孩子，所以夢姐姐也給你們帶來了五顏六色的花，讓你們也來做一個(gè)美麗的夢，好嗎？
2、放小夜曲錄音，“夢姐姐”為每個(gè)幼兒放一朵花 （有各種顏色的花），請(qǐng)幼兒間討論，大膽構(gòu)思自己的彩色的夢。
提示花的顏色與夢的關(guān)系：我送給小黃雞一朵黃色的花，小黃雞就做了一個(gè)金黃色的夢；我送給小青蛙一朵綠色的花，小青蛙就做了一個(gè)綠色的夢；我送給紅頦鳥一朵紅色的花，紅頦鳥就做了一個(gè)火紅色的夢。那請(qǐng)小朋友看看夢姐姐送給你的是一朵什么顏色的花，想一想你會(huì)做一個(gè)什么顏色的夢，會(huì)夢到些什么呢？請(qǐng)你跟旁邊的小朋友說一說，看看誰說的夢最美，待會(huì)兒請(qǐng)你來跟夢姐姐說一說。
3、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒想像與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢姐姐送給我一朵××顏色的花，我會(huì)做一個(gè)××顏色的夢，我夢到了…… ［活動(dòng)延伸］天快亮了，夢姐姐要飛走了，請(qǐng)小朋友們把美麗的花帶回家，跟爸爸媽媽說一說美麗的夢，請(qǐng)爸爸媽媽也做一個(gè)美麗的夢，好嗎？ 夢姐姐的花籃 在一片深綠色的.樹林里，住著美麗的夢姐姐。她的胳膊上總是挎著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕飛出來。 小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢。它夢見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。 小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵淡綠色的花。于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢，它夢見綠色的池塘，綠色的荷葉，還有一只綠色的蜻蜓。 紅頦鳥用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花。于是，紅頦鳥就做了一個(gè)火紅色的夢。它夢見火紅的楓葉，火紅的漿果，天邊上照耀著火紅的晚霞…… 夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子比小黃雞、小青蛙和紅頦鳥更可愛，所以，她總是把最美最好的夢送給孩子們。
《花籃》教案3
設(shè)計(jì)意圖
編花籃、跳房子、跳皮筋、打沙包……兒時(shí)的游戲多需要身體和頭腦相協(xié)調(diào),現(xiàn)在的孩子倒是早早地學(xué)會(huì)了各種PAD、手機(jī)的運(yùn)用,卻失去了到戶外嬉戲的快樂。因此，根據(jù)大班年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了體育游戲《編花籃》。游戲需和小伙伴用腿搭建，共同合作來完成。不僅促進(jìn)了幼兒骨骼肌肉的發(fā)育，而且也鍛煉了他們的運(yùn)動(dòng)技巧，激發(fā)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣與熱愛。同時(shí)培養(yǎng)幼兒機(jī)智勇敢、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的性格。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兩人用腳編花籃，練習(xí)單角跳，發(fā)展平衡、協(xié)調(diào)能力。
2、探索與同伴用身體各部分編花籃的方法，交流、遷移自己的經(jīng)驗(yàn)。
3、努力完成游戲圈過程，克服困難，堅(jiān)持到最后，體驗(yàn)合作成功帶來的'愉悅。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、編制的花籃一個(gè)，紅花、黃花、蘭花若干。
2、音樂磁帶或CD，CD機(jī)一臺(tái)。
活動(dòng)過程：
1、隊(duì)列練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒練習(xí)開花走、左右分隊(duì)走，在隊(duì)列變化中聽口令或哨聲提示走、跑交替。
2、探索用身體編花籃的方法。
出示花籃，啟發(fā)幼兒與同伴結(jié)伴，鼓勵(lì)幼兒用我們的小手或小腳編花籃。
請(qǐng)幼兒交流編花籃的不同的方法。
3、游戲：編花籃。
兩名教師示范用腳編花籃，觀察將兩只腳鉤在一起編成花籃的動(dòng)作以及單腳跳的方法。
幼兒嘗試雙人鉤腳編花籃，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
教師出示花籃念兒歌，最后將紅色的花朵放在花籃里，變成一個(gè)紅花籃。
兩名教師邊拍手念兒歌邊表演單腳跳編花籃，然后帶領(lǐng)幼兒一起玩編花籃，練習(xí)有節(jié)奏地單腳跳。
兩人一組編花籃比賽，比一比哪一組小朋友能堅(jiān)持單腳跳玩游戲。
出示黃花，引導(dǎo)幼兒仿編兒歌，玩編花籃的游戲。
4、音樂舞蹈：
師生隨著音樂表演快樂的圓圈舞。
活動(dòng)反思：
編花籃這個(gè)游戲，我小時(shí)侯也很喜歡玩，我想幼兒也一定會(huì)喜歡的。于是在教師的示范后，大家都很感興趣，很想學(xué)這個(gè)游戲。我先請(qǐng)幼兒兩人為一組，自由探索，但我發(fā)現(xiàn)，孩子們都沒有掌握其中的“竅門”：可能是衣服穿的太多了，前一個(gè)小朋友腳放好后，后一個(gè)小朋友的腳根本不能再彎下來，游戲沒有成功。我想起小時(shí)侯玩的時(shí)候，人比較多，腳就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，請(qǐng)幼兒六個(gè)人一組，以小組為單位，進(jìn)行編花籃游戲。本以為這樣問題就能解決了，但是，新的問題又出現(xiàn)了：由于幼兒沒有按次序一個(gè)接一個(gè)把腳擱在前一個(gè)小朋友的腳上，最后一個(gè)小朋友也沒有把腳放下來，大家都倒在地上了，游戲再次失敗了。最后，我只好采取最原始的辦法，一組一組教，終于孩子們想方設(shè)法，經(jīng)歷了數(shù)次失敗后，終于初步掌握了《編花籃》游戲的搭建技巧。但玩起來還有的小朋友單腳的平衡能力有限，還沒等編好花籃就倒下來了。雖然如此，孩子們還是玩得很開心，下課后還是一直在玩，看來這個(gè)傳統(tǒng)游戲還是很吸引孩子們的。
不足之處：
如果課前能充分考慮到幼兒的這些生理特點(diǎn)，更科學(xué)地安排活動(dòng)，這種失誤是完全可以避免的。所以說，一線教師更需要理論知識(shí)的積累，怎樣把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到我們的教學(xué)實(shí)踐中，也是一件很重要的事。
《花籃》教案4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、練習(xí)單腳站立、單腳跳躍的動(dòng)作，學(xué)習(xí)三人合作玩編花籃游戲的方法。
2、掌握編花籃游戲的要領(lǐng)，初步嘗試與同伴合作玩多人編花籃游戲。
3、愉快地參加活動(dòng)，體驗(yàn)合作玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
5、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
熱身音樂、一塊平坦的場地。
【活動(dòng)過程】
一、播放音樂，幼兒隨音樂在教師的帶領(lǐng)下做熱身運(yùn)動(dòng)。
師：小朋友們，今天老師要帶你們完成一項(xiàng)很難的挑戰(zhàn)，你們?cè)敢鈪⒓訂?
師：挑戰(zhàn)之前我們先一起做個(gè)熱身操，活動(dòng)一下身體，好嗎?
二、游戲：“看誰跳得遠(yuǎn)”，練習(xí)單腳站立、單腳跳躍的方法。
組織幼兒自由練習(xí)單腳站立、單腳跳躍的動(dòng)作。
三、學(xué)習(xí)三人玩“編花籃”游戲，掌握玩“編花籃”游戲的要領(lǐng)。
師：現(xiàn)在我們的挑戰(zhàn)活動(dòng)正式開始，你們有信心完成嗎?下面老師先介紹一下方法：
1、請(qǐng)出3名幼兒示范玩編花籃游戲，先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊自己和朋友拉著的'手上，單腿站立。第二名幼兒再將自己同一方向的一條腿放在第一名幼兒的腿上，第三名幼兒也依次將腿搭在第二名幼兒的腿上，最后第一名幼兒的腿放在第三名的腿上。
2、開始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌："編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫***"。若有一個(gè)小孩的腿掉下來了，游戲必須重新開始。
3、注意事項(xiàng)：在游戲時(shí)一定要注意3個(gè)人要一起勻速的跳，不能忽快忽慢，而且要做個(gè)有毅力、團(tuán)結(jié)的孩子哦!
3、幼兒自由組合學(xué)習(xí)玩編花籃游戲，老師巡回指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題。
4、師：剛才你們都玩了這個(gè)游戲，誰有什么問題或者困難需要我?guī)椭膯?
5、解決困難，再次與同伴玩3人編花籃游戲。
四、嘗試多人玩“編花籃”游戲，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
1、師：剛才我們玩了3個(gè)人編花籃游戲，你們學(xué)會(huì)玩了嗎?現(xiàn)在你們?cè)敢鈬L試玩很多人的編花籃游戲嗎?
2、將幼兒分為6組，每組幼兒為5人，開始游戲。
3、游戲評(píng)價(jià)。
五、放松活動(dòng)，幼兒在音樂的伴奏下，活動(dòng)四肢，使身體完全放松。
回家和小朋友們繼續(xù)玩《編花籃》的游戲。
教學(xué)反思
快樂的童年是在游戲中度過的，沒有游戲就沒有快樂的童年。在 幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期，更需要老師對(duì)他們的引導(dǎo)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)交往，動(dòng)作發(fā)展更完善，體能得到更好的鍛煉。
對(duì)活動(dòng)過程的反思：由于我把全班幼兒分成了兩個(gè)小組，所以全班的幼兒都參加了活動(dòng)。一些平時(shí)不合群的幼兒也能參與到了本次活動(dòng)中，孤僻行為有所改觀。幼兒的身體靈活性和協(xié)調(diào)性得到了鍛煉。
如果讓我重新上這節(jié)課 ，我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，爭取把活動(dòng)搞得更好。
《花籃》教案5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、感受散文的優(yōu)美意境，了解文章的大概內(nèi)容，并學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編不同的簡短詩歌，培養(yǎng)發(fā)散性和求異性思維。
3、學(xué)習(xí)詞語：“夢”、“五顏六色”、“金黃”、“碧綠”、“火紅”，會(huì)應(yīng)用適當(dāng)?shù)脑~語修飾語句。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 知道每個(gè)人都有過各種夢，夢是在睡眠時(shí)才會(huì)產(chǎn)生。欣賞過田野、河塘、秋色等美麗風(fēng)景。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備 夢姐姐圖片、小黃雞、小青蛙、紅頦鳥做夢時(shí)的彩圖片、花籃、各種顏色的花、實(shí)物投影機(jī)、字卡、鋼琴曲磁帶。
三、活動(dòng)方法
激發(fā)法、直觀表達(dá)法、觀察發(fā)現(xiàn)法。
四、活動(dòng)過程
(一)出示夢姐姐的圖片，知道夢姐姐的形象和作用。
1、提示性問話：你們做過夢嗎？什么時(shí)候會(huì)做夢？想知道是誰讓你們做夢的嗎？
2、看實(shí)物投影，觀察夢姐姐的'形象(出示字卡：五顏六色)。
(二)欣賞散文
1、激發(fā)幼兒欣賞的興趣：到了夜晚，夢姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕地飛出來，知道她去做什么嗎？讓我們一起來聽一聽。
2、有感情地配樂朗誦散文。
3、回憶式啟發(fā)提問：夢姐姐都讓誰做夢了？她是怎樣讓它們做夢的？
小黃雞做了一個(gè)什么夢(出示字卡：金黃色)？利用實(shí)物投影觀看小黃雞做夢彩圖。
用同樣方法提問小青蛙和紅頦(ke，下巴的意思)鳥。
4、看圖片再次欣賞散文，鼓勵(lì)幼兒跟著朗誦。
(三)幼兒創(chuàng)編散文
1、引導(dǎo)：夢姐姐最喜歡愛幻想的孩子，今天她帶來了五顏六色的花，請(qǐng)你們也來做個(gè)美麗的夢。(可適當(dāng)提示花的顏色和夢的內(nèi)容的關(guān)系)
2、放優(yōu)美的樂曲，請(qǐng)出“夢姐姐”為幼兒放一朵花，并請(qǐng)幼兒閉上眼睛想像，(有各種顏色的花)
3、音樂停止后鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒想像與他人不同的內(nèi)容。
五、各領(lǐng)域滲透
科學(xué)：人為什么會(huì)做夢？
藝術(shù)：繪畫《我的夢》。
健康：怎樣才能睡個(gè)好覺？(培養(yǎng)幼兒良好的睡眠習(xí)慣)
六、環(huán)境中滲透
環(huán)境布置 《夢姐姐的花籃》，在相應(yīng)顏色的花旁邊貼上相關(guān)的彩圖，便于幼兒復(fù)習(xí)朗誦。讓幼兒畫出不同內(nèi)容的夢，貼在相應(yīng)花的后面，自由創(chuàng)編。
七、生活中滲透
可以在午睡后講一講做了什么夢，提高口語表達(dá)能力。
八、家庭中滲透
鼓勵(lì)孩子講述自己做的夢。
《花籃》教案6
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編的技能。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的表現(xiàn)力。
3、隨歌曲旋律唱出來。
4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、花、塑料條
�。ㄒ唬╅_始部分
1、韻律活動(dòng)《郊游》入場。
2、發(fā)聲練習(xí)《歡樂頌》練習(xí)跳音與連音第一遍用“啦”和“嗚”來唱，第二遍分組，一組唱詞，一組唱襯詞。
�。ǘ┗静糠�
1、夏天給我們帶來了什么禮物呢？你們瞧：―――出示花束，“我們編個(gè)花籃把它裝起來吧”引起幼兒編花籃的愿望。
2、播放《編花籃》的歌曲，幼兒手工操作－編織各種廢舊材料制作的花籃，感受編織的方法。
3、請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴，用自己的身體編織一個(gè)大花籃（分組進(jìn)行）
4、創(chuàng)編舞蹈《編花籃》
�。�1）出示玩具花籃，請(qǐng)幼兒觀察“支架”與“枝條”部分，啟發(fā)幼兒在創(chuàng)編時(shí)將人數(shù)分為兩部分，一部分做支架，一部分人做枝條，注意支架是固定的，應(yīng)該站成什么隊(duì)形，可以用哪些動(dòng)作來表現(xiàn)？枝條很長，怎樣做可以表現(xiàn)枝條在支架間來回穿動(dòng)？
�。�2）將幼兒分為三組，鼓勵(lì)他們共同商量，分配角色，創(chuàng)編動(dòng)作，先邊唱邊編，教師巡回參與，再統(tǒng)一放音樂，三組一起來一次。
�。�3）請(qǐng)出其中的一組來將自己的創(chuàng)編成果進(jìn)行展示音樂結(jié)束時(shí)，教師啟發(fā)枝條和枝架應(yīng)互相纏繞在一起，擺出最后的`造型。
�。�4）創(chuàng)編豐富支架的動(dòng)作：
A、放音樂、鼓勵(lì)幼兒自由編、跳。
B、請(qǐng)一些孩子在集體面前進(jìn)行表演。（其他孩子在后面的舞蹈中可學(xué)習(xí)借鑒他們的動(dòng)作）
活動(dòng)反思
幼兒園孩子的基本活動(dòng)是游戲。教育學(xué)家馬斯洛認(rèn)為：“幼兒期是奠定智力發(fā)展基礎(chǔ)的最有效的時(shí)期，游戲的過程正是智力發(fā)生的非同一般的過程”。
孩子們很喜歡編花籃的游戲，能積極、踴躍的參與到活動(dòng)中來，活動(dòng)鍛煉了幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力，培養(yǎng)了他們之間的感情，合作能力也得到了提高。
總之，體育游戲作為幼兒生活中最基本的活動(dòng)，不僅是由于它適合幼兒的年齡特點(diǎn)，滿足幼兒的需要和興趣，更重要的是它能促進(jìn)幼兒德、智、體、美各方面的發(fā)展，它是幼兒園的重要教育教學(xué)手段，幼兒教師必須高度重視，在今后的教學(xué)工作中，不斷探索，真正做到使幼兒處在一個(gè)自由輕松的環(huán)境中，隨著意愿活動(dòng)，在愉快的氣氛中獲得寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
《花籃》教案7
一、 活動(dòng)目標(biāo)
1、感受散文詩的優(yōu)美意境，了解詩歌的大概內(nèi)容，并學(xué)習(xí)有感情的朗誦。
2、 鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編不同的簡短詩歌，培養(yǎng)發(fā)散性和求異性的思維。
3、 學(xué)習(xí)詞語："夢"、"五顏六色"、"金黃"、"碧綠""火紅"。會(huì)應(yīng)用適當(dāng)?shù)脑~語修飾語句。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
5、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 知識(shí)準(zhǔn)備：知道每個(gè)人都會(huì)各種不同的夢，夢是在睡眠時(shí)才會(huì)產(chǎn)生。欣賞過田野、河塘、秋色等美麗風(fēng)景。
2、 物質(zhì)準(zhǔn)備：夢姐姐圖片、小黃雞、小青蛙、紅頦鳥做夢時(shí)的彩圖片，花籃、各種顏色的花、實(shí)物投影、字卡、鋼琴曲磁帶。
三、 活動(dòng)方法激發(fā)法、直觀表達(dá)法、觀察發(fā)現(xiàn)法
四、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬� 出示夢姐姐的圖片，知道夢姐姐的形象和作用。
1、 提示性的問話：你們做過夢么？什么時(shí)候會(huì)做夢？想知道是誰讓你們做夢的么？
2、 看實(shí)物投影，觀察夢姐姐的形象（出示字卡：五顏六色）
�。ǘ� 欣賞散文詩
1、 激發(fā)幼兒欣賞的興趣：到了夜晚，夢姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕的飛出來，知不知道她去做什么？讓我們一起來聽一聽。
2、 有感情的配樂朗誦詩歌。
3、 回憶式的啟發(fā)提問：夢姐姐都讓誰做夢了？ 她是怎樣讓它們做夢的？小黃雞做了一個(gè)什么夢 （出示字卡：金黃色） 利用實(shí)物投影觀看小黃雞做夢彩圖同樣方法提問小青蛙和紅頦鳥。
4、 看圖片再次欣賞散文詩，鼓勵(lì)幼兒可以跟著朗誦。
（三） 幼兒創(chuàng)編散文
1、 引導(dǎo)：夢姐姐最喜歡愛幻想的孩子，今天她帶來了五顏六色的花，請(qǐng)你們也來做個(gè)美美的夢。（可適當(dāng)提示花的顏色和夢內(nèi)容的關(guān)系）
2、 放優(yōu)美的樂曲，請(qǐng)出"夢姐姐"為幼兒放一朵花，并請(qǐng)幼兒閉上眼睛想象。（注：有各種顏色的花）3、音樂停止后鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容。
五、各領(lǐng)域的滲透
1、 認(rèn)知領(lǐng)域：人為什么會(huì)做夢？（科學(xué)）
2、 社會(huì)領(lǐng)域：繪畫"我的夢"3、 健康領(lǐng)域：怎樣才能睡個(gè)好覺？（培養(yǎng)幼兒良好的睡眠）
六、環(huán)境中的滲透環(huán)境布置：《夢姐姐的`花籃》，在相應(yīng)顏色的花旁邊貼上相關(guān)的彩圖，便于幼兒復(fù)習(xí)朗誦。并可以讓幼兒畫出不同內(nèi)容的自己的夢，貼在相應(yīng)花的后面，自由創(chuàng)編。
七、生活中的滲透可以在午睡后講一講做了什么夢，提高口語表達(dá)能力。
八、家庭教育
1、 為幼兒創(chuàng)造良好的睡眠環(huán)境 。
2、 在和幼兒交談或聽他講述時(shí)，可以適當(dāng)?shù)慕趟恍┬稳菰~，豐富幼兒的詞匯量。
活動(dòng)反思：
《夢姐姐的花籃》是一首非常優(yōu)美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我自己精心制作的，讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，可以給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗(yàn)，并在不同的夢境中去觸發(fā)幼兒的想象力。因此，通過此次語言欣賞活動(dòng)，不僅讓幼兒在PPT畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象，而且可以大膽地表達(dá)幼兒的所思、所想。開始部分我利用幼兒感興趣的識(shí)字和組詞游戲引出語言欣賞的主題內(nèi)容；第二部分采用PPT多媒體來進(jìn)行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽感受散文詩的夢幻色彩、優(yōu)美意境。本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問，老師提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花的顏色和夢內(nèi)容的關(guān)系，一改一聽、二問、三總結(jié)的傳統(tǒng)模式。而是進(jìn)行分段欣賞—提問—設(shè)疑—釋疑—再欣賞的方式層層遞進(jìn)，通過我的提問"小黃雞得到什么顏色的花？它夢見了什么？金黃與黃色有什么不同？請(qǐng)幼兒說一說在小黃雞的夢里仿佛看見了什么？有什么感覺？——猜猜看在小青蛙綠色的夢中還會(huì)夢見什么？有什么感覺？——請(qǐng)幼兒說一說在紅頦鳥的夢里仿佛看見了什么？有什么感覺？來引導(dǎo)幼兒大膽想象，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢的內(nèi)容，不強(qiáng)求答案的正確度、完整性，不斷引導(dǎo)幼兒用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來推斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能激起孩子帶著問題學(xué)習(xí)的欲望，更給孩子創(chuàng)編的空間。在集體講述時(shí)，全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來講述整首散文。第三環(huán)節(jié)是在幼兒理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)紡編散文，發(fā)揮他們?cè)僭煜胂蟮哪芰�，鼓�?lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢姐姐送給我一朵（）色的花，我會(huì)做一個(gè)（）色的夢，我夢見了……本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會(huì)，讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。但在仿編環(huán)節(jié)中，幼兒的思維不是很開闊，聯(lián)想到的事物有類同，如果教師再引導(dǎo)的深入一點(diǎn)，那仿編出來的效果可能還要好。
《花籃》教案8
活動(dòng)背景：
《夢姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。對(duì)于幼兒來說，夢境可以是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力。活動(dòng)中讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗(yàn)，理解散文，感受散文中優(yōu)美的語言和意境。并且通過此次活動(dòng)，讓幼兒在畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象，大膽地表達(dá)自己的所思、所想。讓幼兒較深刻地領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)涵，感受作品的語言美，意境美。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文詩，感受散文詩的溫馨、優(yōu)美，充滿幻想的意境。
2、初步理解散文詩的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)花朵與夢的關(guān)系。
3、能大膽進(jìn)行創(chuàng)編，表達(dá)自己的感受，體驗(yàn)想象的樂趣
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：知道每個(gè)人都會(huì)各種不同的夢，夢是在睡眠時(shí)才會(huì)產(chǎn)生。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種顏色的花、花籃，有關(guān)此散文的FLASH以及PPT活動(dòng)過程：
1、以“夢”的話題展開提示性談話。
師：孩子們，今天我呀是夢姐姐。夢姐姐想問你們幾個(gè)問題：你們做過夢嗎?做過什么夢？（請(qǐng)3—4個(gè)幼兒回答。）
師：那你們是什么時(shí)間會(huì)做夢呢?（深夜的時(shí)候，晚上睡覺的時(shí)候）
師小結(jié):我們小朋友都會(huì)做夢，有的夢是快樂的，有的夢是不快樂的。（PPT）夢姐姐住在一個(gè)深綠的樹林里邊，還有個(gè)漂亮的花籃，花籃里面裝滿五顏六色的鮮花。每到晚上來臨的時(shí)候，我就會(huì)提著我漂亮的花籃飛出去了。
師：你知道我要去干什么嗎？（不知道）我們一起來欣賞一首優(yōu)美的散文詩《夢姐姐的花籃》，聽完之后，你就知道我要去干什么了。（聽著音樂，教師念散文詩）師：小朋友，散文詩聽完了，你覺得這首散文詩給了你什么樣的感覺呢？（好聽，優(yōu)美。）
師小結(jié)：散文詩給了我們溫馨、優(yōu)美、寧靜的感覺。
2、分段欣賞。
師：夢姐姐都讓那些小動(dòng)物做夢啦？（小黃雞、小青蛙、小紅鳥）現(xiàn)在我們一起來到夢姐姐的世界里去。（依次出示圖片）
師：夢姐姐先遇見了誰��？給了它一朵什么顏色的花？它做了一個(gè)什么顏色的夢？
幼：夢姐姐給了小黃雞一朵黃色的花，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢。師：夢見了一些什么？
幼：它夢見了金黃的太陽，金黃的田野，金黃的油菜花??
師：誰也在睡覺��？夢姐姐給了它什么顏色的花？它做了什么顏色的夢？幼：夢姐姐給小青蛙一朵綠色的花，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢，師：它夢見了什么？
幼：它夢見了碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬??師：你們看，下一個(gè)是誰在做夢呢？夢姐姐給了它什么顏色的夢啊？它夢見了什么？
幼：夢姐姐還給小紅鳥一朵紅色的花，讓小紅鳥做了一個(gè)紅色的夢。小紅鳥夢見了火紅的楓葉，火紅的果子，火紅的晚霞??
3、共同看PPT,閱讀散文詩。
師：小動(dòng)物的夢真美，讓我們小朋友和小動(dòng)物一起做個(gè)美夢吧。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編散文。
師：夢姐姐除了給小黃雞、小青蛙、小紅鳥送去了夢，你來想想夢姐姐還會(huì)給哪些小動(dòng)物送去什么顏色的花？讓它做什么顏色的夢？它又會(huì)夢到什么呢？（幼兒自由回答）
師：夢姐姐啊也把其他小動(dòng)物做的夢帶來了，我們一起來看看它們都做了什么夢呢？(PPT)
5、互動(dòng)游戲，與他人共享美的體驗(yàn)。
師：聽，是什么聲音？是搖籃曲在催我們睡覺呢，我們趕快把小眼睛閉起來，也來做一個(gè)美美的夢。（放音樂，教師撒花）
現(xiàn)在慢慢睜開你們的眼睛。剛剛夢姐姐啊自己也做了一個(gè)美夢，我做了個(gè)藍(lán)色的夢，夢見藍(lán)色的大海，藍(lán)色的`海豚，還有藍(lán)色的房子。你們呢？在你的夢中，夢
姐姐給了你什么顏色的花，你做了什么顏色的夢？又夢到些什么呢？現(xiàn)在，請(qǐng)你帶著你的美夢去和你的小伙伴說一說，也可以跟后面的客人老師分享一下。（自然結(jié)束）
附：散文詩：夢姐姐的花籃
在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。夢姐姐長著一對(duì)會(huì)飛的翅膀，胳膊上總是挽著一只輕巧的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。
白天，夢姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢姐姐都會(huì)提著花籃，從林中輕輕飛出來。
小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它的身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢。它夢見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。
小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵綠色的花。于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢，它夢見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。
小紅鳥用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花。于是小紅鳥做了一個(gè)紅色的夢。它夢見火紅的楓葉，火紅的果子，天邊照耀著火紅的晚霞??
夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小紅鳥可愛多了，所以，她總是把最美最好的夢送給孩子們。
《花籃》教案9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在看看講講四季花籃的過程中，初步嘗試自編口頭加法應(yīng)用題，進(jìn)一步積累關(guān)于四季里特有的花的經(jīng)驗(yàn)。
2、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
3、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、各種特征的不同季節(jié)的花
2、自制花、花籃、春夏秋冬四個(gè)字等。
3、已有一定有關(guān)四季的花的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過程】
一、四季花籃(鞏固主題經(jīng)驗(yàn))
1、出示四季花籃(春夏秋冬各一個(gè);每個(gè)里面的品種、顏色、開沒開等特征都為兩種)
你們知道這些花籃是做什么的么?魔法奶奶要過生日了，春姐姐、夏大哥、秋姑姑、冬爺爺送魔法奶奶禮物，比比誰的禮物好。
2、猜猜這四個(gè)花籃，分別是誰送的?你怎么知道的?(關(guān)注四季花品種不同，展現(xiàn)主題經(jīng)驗(yàn))
3、你覺得哪個(gè)花籃最好?(關(guān)注花的不同、花的含義，展現(xiàn)主題經(jīng)驗(yàn))
魔法奶奶提要求：年紀(jì)大，看不清楚，編題目讓奶奶知道花籃里有多少什么樣的花，讓我猜猜一共有多少朵?
二、春姐姐的花籃(嘗試學(xué)習(xí)編題)
1、教師示范遍題：春姐姐說，我先來試試看：我送給魔法奶奶的生日花籃里，有2朵康乃馨，4朵郁金香，猜猜我的花籃里一共有幾朵花?
小結(jié)加法應(yīng)用題的因素(說一件事情，說兩個(gè)數(shù)字——多少**，多少**，問一個(gè)問題——一共**?)。
2、春姐姐花籃里的花還有什么不一樣的地方?誰也能用不同的辦法來編關(guān)于春姐姐花籃的.題目?(擴(kuò)展思維、運(yùn)用教師小結(jié)的經(jīng)驗(yàn))
三、自選花籃(練習(xí)編題)
1、魔法奶奶聽了覺得真清楚，連夸春姐姐的花籃，夏大哥他們可著急了，他們不會(huì)要輸給春姐姐了!也想請(qǐng)大家?guī)兔Α?/p>
2、分組：自選夏、秋、冬的花籃進(jìn)行編題。教師提示加法應(yīng)用題的重要因素：原來如果我們說幾句話，這幾句話里面能說清楚一件事情，說到兩個(gè)數(shù)字，再問一個(gè)問題的話，我們也能編一道題目了。
3、交流
1)生生交流
2)集體面前交流：競賽：比比誰的花籃編得題目多。
四、延伸
魔法奶奶：這些花籃都好!都代表了各自的季節(jié)、各自的心意，我都很喜歡。謝謝他們，也謝謝小朋友。以后當(dāng)你的奶奶生日的時(shí)候，你會(huì)送給她一些什么花呢?
《花籃》教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受散文的優(yōu)美意境，能用多種方式表達(dá)自己對(duì)散文的理解。
2．積極學(xué)習(xí)優(yōu)美詞句，積極參與欣賞仿編活動(dòng)。
3．體驗(yàn)欣賞、表演活動(dòng)的快樂。
4．能分析散文情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5．通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電教設(shè)備：電腦課件、動(dòng)物頭飾、小圖片若干。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┮詨艚憬阋鲈掝}。
教師：今天，有一位美麗的客人到我們中二班來做客了，看看她是誰？（教師介紹夢姐姐，并相互問好）夢姐姐長得漂亮嗎？誰能來用好聽的詞語說說夢姐姐的樣子？（引導(dǎo)幼兒用語言描述夢姐姐的外形特征）
�。ǘ┬蕾p課件，了解散文第一二段內(nèi)容。
教師：小朋友都說到了夢姐姐提著的花籃，夢姐姐的花籃本領(lǐng)可大呢，到底有什么用呢，夢姐姐給我們帶來了一首優(yōu)美的散文，你們聽了散文就知道花籃的本領(lǐng)了，這首散文的名字就叫《夢姐姐的花籃》我們一起來聽一聽。
提問：
1．你聽到散文里說了什么好聽的話？
2．夢姐姐住在哪里？夢姐姐提著的花籃里，有些什么顏色的花朵？（學(xué)說五顏六色）
3．她什么時(shí)候從樹林里飛出來？猜一猜她為什么晚上才飛出來呢？（幼兒大膽猜測）
4．夢姐姐晚上出來干什么呢？夜晚的樹林里發(fā)生了什么事情呢？
5．誰正在睡覺？夢姐姐飛過來做了什么？（集體模仿花姐姐撒花的動(dòng)作，并學(xué)說撒）
6．小黃雞開始做什么？它夢到了什么？
7．連貫講述小黃雞做的夢。
教師：夢姐姐撒下黃色的花給小黃雞，小黃雞做了一個(gè)金黃色的美夢，我們也來講講這個(gè)神奇的夢吧。
�。ㄈ┬蕾p第三、第四部分的無聲課件，自主發(fā)現(xiàn)散文后半部分的內(nèi)容。
教師：在夜晚，森林里還有誰在睡覺呢？夢姐姐還會(huì)把美夢帶給誰呢？這些夢會(huì)是什么顏色的呢？會(huì)夢到什么呢？請(qǐng)你和好朋友交流交流。（幼兒互相交流）
1．欣賞后半部分無聲課件。
教師：夢姐姐到底給誰帶去了什么顏色的夢呢？我們一起來看一看。
2．提問：
�。�1）還有誰在睡覺？夢姐姐給小青蛙撒下了什么顏色的花，青蛙做了什么顏色的夢？夢到了什么？
�。�2）夢姐姐還飛到了誰的身邊，她為什么要給小甲蟲撒下紅色的花？小甲蟲做了什么顏色的夢？夢到了什么？
3．欣賞有聲課件。
教師：小動(dòng)物們做的夢和我們小朋友想得一樣嗎？我們來聽聽看。
4．完整講述小動(dòng)物的夢。
教師：夢姐姐給森林里的小動(dòng)物帶去了美麗的夢，有的夢是黃色的，有的夢是綠色的，還有的夢是紅色的，我們一起來跟著小動(dòng)物們說說這些色彩鮮艷的夢吧。
�。ㄋ模┩暾蕾p并表演散文。
教師：夢姐姐的花籃本領(lǐng)大不大？你們發(fā)現(xiàn)夢姐姐的花和小動(dòng)物們做的夢之間藏著什么秘密？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)夢姐姐撒下的花和動(dòng)物的顏色以及小動(dòng)物做夢做到的物品的顏色是相同的）
1．完整欣賞散文一遍。
2．表演散文一遍。
教師：對(duì)呀，夢姐姐的花是五顏六色的，她帶給大家的夢也是五彩繽紛的，做著這么美麗的夢，小動(dòng)物們的心情怎么樣？你們想和小動(dòng)物們一起做夢嗎？（教師扮演夢姐姐，幼兒分組扮演不同的小動(dòng)物）
（五）學(xué)習(xí)仿編散文。
1。討論：夢姐姐花籃里有五顏六色的鮮花，除了撒給小動(dòng)物的紅黃綠花外，你猜猜夢姐姐的花籃里還會(huì)有什么顏色的花？你希望夢姐姐會(huì)給你撒下什么顏色的花？你會(huì)做什么樣的夢？會(huì)夢見什么？
2。幼兒仿編并表演。
例：***正甜甜地睡著，夢姐姐飛過來，在她身邊撒下一些藍(lán)色的花，于是***就做了一個(gè)藍(lán)色的夢，她夢見了藍(lán)藍(lán)的大海、藍(lán)藍(lán)的天空、藍(lán)藍(lán)的云彩。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)仿編散文，并將自己創(chuàng)編的內(nèi)容畫下來。
資料附錄：
夢姐姐的花籃在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。夢姐姐長著一對(duì)翅膀，手上總是提著一只輕巧的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。
白天，夢姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢姐姐都會(huì)提著花籃，從林中輕輕飛出來。
小黃雞正甜甜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一些黃色的花。于是，小黃雞做了一個(gè)金黃色的.夢。它夢見金黃色的太陽，金黃的花園，金黃色的鮮花。
小青蛙正在荷葉上靜靜地睡著，夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一些綠色的花。于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢，它夢見了綠綠的湖水，綠綠的竹子，綠綠的草地。
小甲蟲在蘑菇上睡得香香的，夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一些紅色的花。于是小甲蟲做了一個(gè)紅色的夢。它夢見了火紅的楓葉，火紅的果子，火紅的晚霞……
課后反思：
《夢姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我從網(wǎng)上下載的。讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗(yàn)。而夢境可以是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力。通過此次活動(dòng)，讓幼兒在畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象，大膽地表達(dá)自己的所思、所想。
開始部分我讓幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，直接切入主題。你們做過夢嗎？都?jí)舻搅耸裁�？幼兒都能大膽的講述自己的夢。第二部分采用多媒體來進(jìn)行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽感受散文詩的夢幻色彩、優(yōu)美意境。本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問，老師提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花的顏色和夢內(nèi)容的關(guān)系，一改一聽、二問、三總結(jié)的傳統(tǒng)模式。
而是進(jìn)行分段欣賞—提問—設(shè)疑—釋疑—再欣賞的方式層層遞進(jìn)，通過我的提問“夢姐姐給了小黃雞一朵黃色的花，小黃雞會(huì)做一個(gè)什么顏色的夢？它會(huì)夢見什么？來引導(dǎo)幼兒大膽想象，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢的內(nèi)容，不強(qiáng)求答案的正確度、完整性，不斷引導(dǎo)幼兒用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來推斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能激起孩子帶著問題學(xué)習(xí)的欲望，更給孩子創(chuàng)編的空間。在集體講述時(shí)，全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來講述整首散文。
第三環(huán)節(jié)是在幼兒理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)紡編散文，發(fā)揮他們?cè)僭煜胂蟮哪芰Γ膭?lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢姐姐送給我一朵XX顏色的花，我會(huì)做一個(gè)XX顏色的夢，我夢到了……本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會(huì)，讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。但在仿編環(huán)節(jié)中，幼兒的思維不是很開闊，聯(lián)想到的事物有類同，如果教師再引導(dǎo)的深入一點(diǎn)，那仿編出來的效果可能還要好。
總之，在散文教學(xué)中，教師要挖掘出散文所蘊(yùn)含的內(nèi)在美，并運(yùn)用各種手段，讓幼兒較深刻地領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)涵，感受作品的語言美，意境美。教師應(yīng)做一個(gè)支持者，引導(dǎo)者，從而讓幼兒從內(nèi)心真正去感受美，理解美。
《花籃》教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1、在已做好的花籃上進(jìn)行裝飾。
2、在手工活動(dòng)中注意安全。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、雪碧瓶若干。
2、即時(shí)貼、彩紙。
活動(dòng)過程
一、游戲?qū)耄骸毒幓ɑ@》
看看老師這只小花籃是用什么材料制作的。（雪碧瓶、即時(shí)貼、彩紙等）
二、教師示范操作：
1、首先拿一個(gè)制作好的小籃子，把老師準(zhǔn)備好的即時(shí)貼小花粘貼在花籃中間，注意小心撕開貼紙。
2、用彩色紙折出郁金香小花，放到籃子里面。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒折郁金香。
四、評(píng)價(jià)幼兒作品。
效果分析
今天的活動(dòng)孩子們?cè)谡塾艚鹣惴诺交ɑ@里的時(shí)候，很多孩子一開始不愿意或者覺得太難不想嘗試折，都表示要老師幫忙，對(duì)此我進(jìn)行了很多的'幫助，以此看來，我們班的孩子在手工折紙方面需要在今后活動(dòng)中多加練習(xí)，多讓孩子們接觸手工折紙活動(dòng)才能更好地培養(yǎng)幼兒制作的興趣。
《花籃》教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固用一上一下均勻有序繞的方法來編織花籃。
2、激發(fā)興趣，樂意參與活動(dòng)，提高編織技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
毛線若干、每人一個(gè)塑料瓶底剪的模具、各種材料編織的籃子。
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)興趣
1、教師出示竹籃：這是什么，是用什么來做的？
2、你還看到過哪些不同的籃子？
3、今天我們自己用毛線來編一個(gè)花籃吧！
二、教師示范
1、出示模具：你覺得我們應(yīng)該怎么編？
2、幼兒發(fā)表自己的看法。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來試一試。
4、教師示范：
先把毛線固定在一根瓶條上，然后一上一下，均勻有序地，一根隔著一根繞，一圈一圈慢慢地繞到模具的上面，花籃就編好了。
三、幼兒操作
1、提出要求。
2、教師巡視指導(dǎo)。
教師鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行操作，表揚(yáng)一些編得好的.幼兒，并把他們的作品展示給其他的幼兒看。教師提醒幼兒在編的時(shí)候要一圈一圈挨牢，不讓它散掉。
四、講評(píng)
1、展示幼兒的作品。
2、這是誰編的花籃？你是怎么編的？
3、你們覺得他編得好不好？為什么？
4、教師小結(jié)。
5、收拾整理。
《花籃》教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解文章的大概內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境，初步嘗試有感情地朗誦。
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)句式大膽創(chuàng)編與花朵顏色相關(guān)的夢，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)編能力。
3、豐富幼兒詞匯“五顏六色”、“金黃”、“綠色”、“火紅”。
活動(dòng)難點(diǎn)：
仿編句式：夢姐姐送我一朵花，我做了一個(gè)夢，夢到,
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解文章內(nèi)容，講述故事，嘗試有感情地朗誦散文。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
夢姐姐圖片、小黃雞、小青蛙、小紅鳥做夢時(shí)的彩圖片、花籃、各種顏色的花、字卡、音樂
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)幼兒興趣，了解夢姐姐的形象和作用。
1、出示花籃。
提問：小朋友們，你們知道這個(gè)花籃是誰的嗎？（余老師的）
2、觀察夢姐姐形象
師：其實(shí)啊，余老師最近做了一個(gè)夢，夢到了一個(gè)人，還和她交了好朋友。你們想知道，她是長什么樣子的嗎？
(出示第一幅掛圖、字卡：五顏六色)
二、欣賞散文
1、激發(fā)幼兒欣賞的興趣：到了夜晚，夢姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕地飛出來，知道她去做什么嗎?讓我們一起來聽一聽。
2、有感情地配樂朗誦散文。
3、回憶式啟發(fā)提問：夢姐姐都讓誰做夢了？她是怎樣讓它們做夢的？
小黃雞做了一個(gè)什么夢？
出示掛圖欣賞小黃雞做夢彩圖，出示字卡：金黃色
用同樣方法提問小青蛙和小紅鳥。
小結(jié)：它們做的`夢實(shí)在是美麗極了！
4、看圖片再次欣賞散文，鼓勵(lì)幼兒跟著朗誦。
三、幼兒創(chuàng)編散文
1、教師小結(jié)
小結(jié)：夢姐姐送給小黃雞一朵黃色的花，小黃雞就做了一個(gè)金黃色的夢；夢姐姐送給小青蛙一朵綠色的花，小青蛙就做了一個(gè)綠色的夢；夢姐姐送給小紅鳥一朵紅色的花，小紅鳥就做了一個(gè)火紅色的夢。夢姐姐也送給余老師一朵花，是藍(lán)色的，那我會(huì)做一個(gè)什么顏色的夢，會(huì)夢到些什么呢？小朋友們，幫老師想一想。
完整句式小結(jié)：夢姐姐送我一朵藍(lán)色的花，我做了一個(gè)藍(lán)色的夢，夢到藍(lán)色的天空，藍(lán)色的大海。
2、引導(dǎo)幼兒仿編句式
師：夢姐姐最喜歡愛幻想的孩子，余老師也來當(dāng)一回夢姐姐，送五顏六色的花給你們，讓你們也做很美的夢，好嗎？請(qǐng)小朋友們把眼睛閉起來。
2、放優(yōu)美的樂曲，請(qǐng)幼兒閉上眼睛想象，開展活動(dòng)(各種顏色的花)。
3、音樂停止后鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容。
仿編句式：夢姐姐送我一朵花，我做了一個(gè)夢，夢到,
四、嘗試有感情的朗誦散文
1、小結(jié)：你們的夢真是美麗極了！但是，還記得小黃雞、小青蛙、小紅鳥做的美夢嗎？我們一起來說一說吧。
2、播放音樂，看圖片再次欣賞散文，帶領(lǐng)幼兒一同有感情地朗誦。
（引導(dǎo)幼兒，跟著音樂在朗誦的過程中輕聲、溫柔）
五、結(jié)束部分
師：你們想讓爸爸媽媽也做一個(gè)美麗的夢嗎？到了晚上，你可以把這朵美麗的花兒放到她們床邊，讓他們也做一個(gè)美麗的夢吧！
《花籃》教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過欣賞、講述、操作等形式，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境。
2、學(xué)習(xí)詞語：五顏六色、金黃、碧綠、火紅，會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~語修飾語句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、夢姐姐的圖片、小雞、小青蛙和小鳥的`圖片以及、太陽、田野、湖水、荷葉、蓮蓬、楓葉、果子、晚霞的圖片
2、花籃一只、各種顏色的花若干、配樂磁帶
活動(dòng)過程：
1、出示夢姐姐的圖片，感知夢姐姐的形象和作用。
提問：你們做過夢嗎？什么時(shí)候會(huì)做夢？想知道是誰讓你們做夢的嗎？
出示圖片
提問：夢姐姐是什么樣子的？
教師小結(jié)。
2、欣賞散文
�。�1）激發(fā)幼兒欣賞興趣
師；到了夜晚，夢姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕地飛出來，知道它去干什么嗎？
讓我們一起來聽散文：夢姐姐的花籃。
教師有感情的朗誦散文，提問：夢姐姐飛出去干什么？
�。�2）激發(fā)幼兒欣賞興趣：那它是怎么樣讓動(dòng)物們做夢的呢？讓我們?cè)賮碜屑?xì)聽一聽。
播放配樂朗誦，提問：夢姐姐是怎樣讓它們做夢的？
（3）激發(fā)幼兒再次欣賞的興趣：提問：小黃雞、小青蛙和小鳥都?jí)粢娏耸裁茨�？讓我們一起從散文中找找答案吧�?/p>
播放配樂朗誦散文中間一段，提問：小黃雞、小青蛙和小鳥都?jí)粢娏耸裁茨兀?/p>
邊請(qǐng)幼兒說邊引導(dǎo)幼兒從操作圖中選出相應(yīng)的圖片，鼓勵(lì)幼兒大家一起用散文中的話來說一說。
�。�4）引導(dǎo)幼兒再次欣賞散文。
師：現(xiàn)在老師來做美麗的夢姐姐，小朋友來扮演小黃雞、小青蛙和小鳥，小動(dòng)物們夢見了什么，就請(qǐng)你們用身體動(dòng)作來表示。
《花籃》教案15
階段目標(biāo)：了解河南人的性格。1．方言導(dǎo)入：
�。ㄒ唬┩ㄟ^模仿河南話，了解河南話的特點(diǎn)。學(xué)生模仿一句河南話。
1.師生問好
師：“剛才咱們的問好講的是普通話，那現(xiàn)在我說一句話，你們猜猜我是哪兒的人？
用河南話說“大家好”
生：“河南話�！�
2.師：“中，俺家的孩子真棒！這是哪的話啊？”
生：“也是河南話�！�
3.師：“那咱們說兩句河南話吧。師帶學(xué)生說“中，俺家的孩子真棒！”
師：“你們學(xué)的真是惟妙惟肖�！�
設(shè)計(jì)意圖：通過河南方言的引入激發(fā)學(xué)生的興趣。
（二）總結(jié)河南人的性格特點(diǎn)。
1.師：“你們聽得出來嗎，河南話有什么特點(diǎn)�。俊�
生：“豪放，豪爽�！�
2.師：“是啊，河南人說話和他們的性格一樣豪爽！”
2．感受歌曲
階段目標(biāo)：找出歌曲中的7音，讓學(xué)生了解河南民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
�。�1）聆聽河南民歌《編花籃》，感受歌曲的情緒。師板書寫課題，學(xué)生談感受
1.師：“那咱們聽聽河南民歌中是不是也體現(xiàn)了剛才你們說的那些性格，今天，咱們學(xué)習(xí)一首河南民歌《編花籃》，說一遍。”
生：“編花籃”
2.播放音樂，聆聽后，師：“說說你們聽了這首歌曲有什么感受？”
生：“高興，豪放。”
�。�2）師范唱歌曲，學(xué)生評(píng)價(jià)，并激發(fā)學(xué)生演唱的興趣
1.師：“我也很喜歡這首歌，我特想給你們唱一段，怎么樣？”
范唱后，師：“我唱的怎么樣？哪唱的好？”
生：“表情好，吐字清楚�！�
師：“我唱的有河南味兒嗎？”
生：“有�！�
師：“你們知道河南在我們國家什么位置嗎？”
生：“黃河以南�！�
�。ㄈ┝私夂幽现性貐^(qū)的相關(guān)音樂文化
2.師：“對(duì)，河南是我們國家的中原地區(qū)，在過去呀，河南話就是我們的普通話。哎，那咱們也
用河南話說說歌兒里的詞兒吧？”
�。�4）學(xué)生模仿演唱歌曲第一句，體會(huì)河南方言的語調(diào)和民歌旋律一樣
師先帶生用河南話讀“編編編花籃”，再唱“編編編花籃”
1.師：“你們說，這個(gè)“編編編花籃”讀的和唱的像不像��？”
生：“像�！�
師：“這是民歌的一大特點(diǎn)。就是方言的語調(diào)和民歌的旋律是一樣的`�！�
�。ㄎ澹└惺�7在歌曲中的重要作用，指導(dǎo)學(xué)生做一下練習(xí)
1.師用手比劃唱“編編”，
師：“編”有個(gè)什么�。俊�
生：“有個(gè)小彎兒、”
2.師：“那咱們聽聽這個(gè)小彎兒是怎么來的，秘密在這呢�！保◣煆椙�71，生聽）
3.師邊彈邊問學(xué)生：“這小彎兒出來了嗎？這個(gè)小彎兒是哪個(gè)音啊？”
生：“7”
師：“有了7，河南味兒就出來了。71也是河南民歌的特點(diǎn)，咱們?cè)谖寰�譜上找找7的位置吧�！�
4.師先帶生唱12356無聲調(diào)式音階，并問學(xué)生12356在民歌中的名稱分別是：宮商角徵羽。
5.加上7之后，唱六聲調(diào)式音階，介紹7是變宮音，師唱歌曲最后一句樂譜，
師：“結(jié)束音落在哪個(gè)音上了？”
生：“1”
師：“叫什么調(diào)式？”
生：“六聲宮調(diào)式�！�
6.師：“這首歌曲還有很多地方帶有7，不信咱們唱唱（師唱前面部分，生唱帶有71的部分）
師：“是不是有很多71��？體會(huì)到河南味兒了嗎？”
7.師：“分小組自己唱唱樂譜，重點(diǎn)認(rèn)認(rèn)帶7的小節(jié)。”
生分小組自主識(shí)譜
8.師：“咱們聽聽哪個(gè)小組唱的好，我需要一個(gè)小鋼琴師彈伴奏（只彈主和弦146）
師生評(píng)價(jià)哪個(gè)小組唱的好
9.全班唱樂譜
設(shè)計(jì)意圖：通過深挖7這個(gè)音，讓學(xué)生了解河南民歌里帶有7這個(gè)音的特點(diǎn)。
3．學(xué)唱歌曲
階段目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生唱會(huì)唱準(zhǔn)歌曲
（1）讀歌詞
1.師：“你們聽說過河南的牡丹嗎？河南的牡丹甲天下，這首歌唱的是什么啊？”
生：“一群活潑可愛的小姑娘編著好看的花籃去山上摘牡丹�！�
師：“她們這時(shí)候心情什么樣啊？”
生：“高興激動(dòng)。”
師：“那咱們也用高興激動(dòng)的心情讀讀歌詞吧�！�
�。�2）聆聽范唱，重點(diǎn)聆聽吐字，咬字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲每句結(jié)尾字的發(fā)音規(guī)律，總結(jié)民歌的押
韻。
1.師：“咱們趕快聽聽歌曲，重點(diǎn)聽它的吐字和咬字�！�
2.師指著歌詞中的“籃，山，丹”，生讀這幾個(gè)字，
師：“這幾個(gè)字的押韻母音都是什么？”
生：an
師：“怎么把a(bǔ)n母音唱好？我來唱兩個(gè)，你聽聽哪個(gè)好聽”（師唱不帶an母音和帶an母音的）
生：“第二個(gè)好聽�！�
師：“第二個(gè)咬字靠前，位置靠前，那你們唱唱。”
師：“像我一樣提眉毛，提笑肌�！�
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比的方法表現(xiàn)出兩個(gè)樂句的韻味與情感
1.唱完后，師：“有句歌詞重復(fù)唱了兩遍，為什么�。空艺夷莾删洹�
生找出“朵朵花兒開得艷”
師：“歌詞一樣，哪不一樣？”
生：“旋律和節(jié)奏不一樣，第二句有附點(diǎn)節(jié)奏，而且音高跨度大
師：“附點(diǎn)的作用是什么��？”
生：“夸張唱”
2．師：“那夸張唱唱，強(qiáng)調(diào)牡丹花開的很美，這遍唱要注意什么呢？”
生：“吐字咬字，提笑肌，夸張唱附點(diǎn)節(jié)奏”
�。�4）教師范唱河南豫劇《誰說女子不如男》中的一句，引導(dǎo)學(xué)生感受豫劇中甩腔的演唱方法，同
時(shí)了解河南人的性格特點(diǎn)。
1.師：“河南啊，出了很多大英雄，其中有一位女英雄花木蘭，替父從軍，最后成了一名大將軍，河南豫劇《誰說女子不如男》里有一句這么唱的（師范唱）
2.師：河南歌曲中好多帶有“嗨嗨”，“嗨嗨”叫甩腔，歌曲中你能找到哪有甩腔？”
生：“最后一句，哪哈咿呀嗨”
3.師：“起立，插腰，咱們找找甩腔的感覺，肚子鼓鼓的，漲漲的。有這感覺嗎？”
生：“有”
師：“甩腔體現(xiàn)了河南人什么性格來的？”
生：豪放
4.師：“那你們?cè)囍鰜怼＿@遍唱該注意什么？”
生：“甩腔，吐字咬字，附點(diǎn)要夸張”
�。�5）教師用不同變化唱歌曲一段，學(xué)生感受哪個(gè)好聽
1.師：“我想給歌曲加點(diǎn)變化，你們聽聽哪個(gè)好聽�！�
生：“有力度對(duì)比的好聽”
師：“咱們唱唱有力度對(duì)比的�！�
設(shè)計(jì)意圖：采用師范，模仿等直觀的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生把握民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
4．歌曲拓展：加入簡單的二聲部合唱，（時(shí)間允許的情況下加進(jìn)來）
階段目標(biāo)：學(xué)生感受體驗(yàn)簡單二聲部帶來的和聲效果
師生合作，學(xué)生唱主旋律，師唱71
設(shè)計(jì)意圖：通過師生合作，使短小的歌曲變的豐富，鍛煉培養(yǎng)二聲部歌唱的能力。
5．結(jié)束課堂
師：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)河南民歌有了一些了解嗎？體會(huì)到河南人性格豪爽了嗎？以后我們還要學(xué)習(xí)更多好聽的地方民歌，同學(xué)們今天表現(xiàn)的很好，下課。”
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