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編花籃的教案經(jīng)典[15篇]
作為一名教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的編花籃的教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
![編花籃的教案經(jīng)典[15篇]](https://p.9136.com/00/l/bba8c0ba05_5fbf7eb0b395d.jpg)
編花籃的教案1
活動目標
1.鍛煉身體，促進孩子動作的靈活性與協(xié)調(diào)性。
2.體會參加編花籃游戲的快樂。
3.引調(diào)離群幼兒參加到活動中來。
4.培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結(jié)、謙讓。
5.樂于參加體育活動，感受幫助有困難的人的快樂體驗。
重點難點
重點：幼兒在活動中的靈活性與協(xié)調(diào)性的`培養(yǎng)鍛煉。
難點：離群兒童是否愿意參與。
活動準備
紅色布兩塊、磁帶、錄音機
活動過程
1.開始：將班級分成兩個小組。
2.游戲：
�。�1）讓分成兩個組的幼兒手拉手分別圍成兩個大圓圈，并分別在圓圈中間安排一個幼兒站在里面，然后用紅布蒙上眼睛，聽老師的指令開始游戲。
（2）老師放音樂，并讓幼兒跟著錄音機邊唱邊轉(zhuǎn)動圓圈。
�。�3）當音樂停止時，站在中間的那個幼兒就可以開始摸拉著手的幼兒，而拉著手的幼兒不許發(fā)出聲音。那個幼兒被摸到了，下一輪的游戲中就是輪到他蒙上眼睛在中間摸其他同伴了。
3、游戲結(jié)束。
教學反思
快樂的童年是在游戲中度過的，沒有游戲就沒有快樂的童年。在幼兒身心發(fā)展的重要時期，更需要老師對他們的引導(dǎo)，讓他們在活動中學會交往，動作發(fā)展更完善，體能得到更好的鍛煉。
對活動過程的反思：由于我把全班幼兒分成了兩個小組，所以全班的幼兒都參加了活動。一些平時不合群的幼兒也能參與到了本次活動中，孤僻行為有所改觀。幼兒的身體靈活性和協(xié)調(diào)性得到了鍛煉。
如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加細致的考慮活動的各個環(huán)節(jié)，爭取把活動搞得更好。
編花籃的教案2
游戲目標：
1.鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力。
2.體驗與伙伴合作游戲的樂趣。
3.主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
5.發(fā)展幼兒的動手能力。
游戲準備：
一塊平坦的場地。
游戲玩法：
孩子們先手拉手站好，其中一個孩子將自己的一條腿放在旁邊倆個孩子拉手處，單腿站立，然后，孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好后，最先那個孩子的腿放在最后一名孩子的腿上。開始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌："編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃"，孩子們連續(xù)轉(zhuǎn)圈單腿跳，若有一個孩子的腿掉下來，游戲結(jié)束。
游戲規(guī)則：
1.參加游戲的人數(shù)在三人以上。
2.若有一個孩子的腿掉下來了，游戲必須重新開始。
活動反思：
編花籃這個游戲，我小時侯也很喜歡玩，我想幼兒也一定會喜歡的。于是在教師的示范后，大家都很感興趣，很想學這個游戲。我先請幼兒兩人為一組，自由探索，但我發(fā)現(xiàn)，孩子們都沒有掌握其中的“竅門”：可能是衣服穿的太多了，前一個小朋友腳放好后，后一個小朋友的腳根本不能再彎下來，游戲沒有成功。我想起小時侯玩的時候，人比較多，腳就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，請幼兒六個人一組，以小組為單位，進行編花籃游戲。本以為這樣問題就能解決了，但是，新的問題又出現(xiàn)了：由于幼兒沒有按次序一個接一個把腳擱在前一個小朋友的腳上，最后一個小朋友也沒有把腳放下來，大家都倒在地上了，游戲再次失敗了。最后，我只好采取最原始的辦法，一組一組教，終于孩子們想方設(shè)法，經(jīng)歷了數(shù)次失敗后，終于初步掌握了《編花籃》游戲的搭建技巧。但玩起來還有的`小朋友單腳的平衡能力有限，還沒等編好花籃就倒下來了。雖然如此，孩子們還是玩得很開心，下課后還是一直在玩，看來這個傳統(tǒng)游戲還是很吸引孩子們的。
7、大班民間游戲教案《編花籃》
活動目標：
1. 學習4人合作用腳編花籃的方法，鞏固單腳跳的能力。
2. 和同伴一起嘗試不同的編花籃的玩法。
3. 在游戲中能克服困難，體驗合作游戲的快樂。
4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備：
《編花籃》音樂、放松音樂、紅綢帶每人一根系根上、圖片
活動過程：
一、 腳部熱身運動
師：小朋友今天天氣好真好，我們出去做游戲吧(音樂)
二、 新授游戲《編花籃》
1. 學習用腳編花籃
師：我們的小腳能真能干會走會跳，今天我們要和小腳玩一個新游戲，名字叫《編花籃》。你在區(qū)角游戲的時候編過花籃嗎?用什么編的?編的時候要注意些什么?(緊緊的、繞著)
(1)教師示范、配合兒歌幫助幼兒學習
師：現(xiàn)在我們就來看一看用腳編花籃是怎么編的，要注意些什么?請小朋友圍成圈，有請我們的美女老師們。
提問：老師們先怎么樣?(4個朋友圍成圈)接著呢?(紅腳向旁勾手臂)接下來(紅腳向旁色腳彎)一個一個勾過去，小腳回到腳彎處，變成一只大花籃�？辞宄藛�?
(2)復(fù)習兒歌
師：小朋友看清楚了嗎?編花籃第一步要怎么樣，接下來……
(3)幼兒示范
師：那我們請4個小朋友來試一試編花籃，其他小朋友一起念兒歌幫助他們好不好。(用腳背勾得緊緊的)
師：它們成功了真棒，表揚它們，你們也想來編花籃嗎?那請4個小朋友為一組一起來編一編花籃。幼兒邊念兒歌邊編。(放音樂編花籃)
師：你們在編花編的時候遇到了什么困難，誰來幫助他們?站不穩(wěn)該怎么辦?
小結(jié)：一個摔倒了就不會成功，要齊心協(xié)力，摔倒可以尋找東西扶一扶)
幼兒再次編花籃
師小結(jié)：編花籃的時候一只小腳要勾得緊，另一只小腳還要站得穩(wěn)。
2. 轉(zhuǎn)花籃
師：我們的花籃還會轉(zhuǎn)呢?(出示圖)看看它是怎么轉(zhuǎn)的?(一邊拍手，一邊轉(zhuǎn)圈跳)
師：我們也來試一試好不好。(幼兒試)
師：為什么不成功?
教師采用拍手、唱歌等方式讓幼兒聽著節(jié)奏再次轉(zhuǎn)花籃。
小結(jié)：只要節(jié)拍一樣，花籃就能轉(zhuǎn)起來。
三、創(chuàng)編
師：除了4個人可以編花籃，5個人可不可以編花籃，請你們試一試。
小結(jié)：只要齊心協(xié)力人數(shù)的增多或減少都可以編花籃。
師：除了小腳可以編花籃，我們的小手也能編花籃，小手可以怎樣編花籃呢?
師：跳可以怎樣走、怎樣跳?!
四、放松：
師：小朋友你們喜歡玩編花籃的游戲嗎?編花籃的游戲要一起合作齊心協(xié)力才能完成，我們玩了這么久也累了，現(xiàn)在我們坐下來，謝謝你的朋友，幫你的朋友輕輕地拍一拍、捏一捏放松下一下吧。
活動反思：
孩子們很喜歡編花籃的游戲，能積極、踴躍的參與到活動中來，活動鍛煉了幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力，培養(yǎng)了他們之間的感情，合作能力也得到了提高。
編花籃的教案3
教學過程：
一、教學導(dǎo)入：
1、教師聲情并茂地演唱江蘇民歌《拔根蘆柴花》，學生欣賞。師：這首歌曲有意思嗎？有什么感覺？
2、師：今天我們就來學習一首具有豫劇特點的河南民歌《編花籃》
二、學習歌曲《編花籃》
1、初聽歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。
教師：歌曲中是哪一句最具地方特色的樂句?（前兩小節(jié)和最后兩小節(jié)）
2、你覺得哪個節(jié)奏比較有特點？
3、學習十六分音符節(jié)奏
3、再次聆聽范唱，跟唱前兩小節(jié)和最后兩小節(jié)
4、教師聲情并茂地范唱歌曲。
�。ㄋ伎迹海�
1、歌曲的情緒是怎么樣的？
2、歌曲的拍號是什么？
5、生邊打節(jié)拍邊朗讀歌詞。
6、進一步學唱歌曲旋律。
�。�1）學唱歌譜
�。�2）再次聆聽，默唱歌詞。
�。�3）學習演唱歌詞。
（提示：教師及時糾正學生演唱不準確的樂句。）
�。�4）教唱難點樂句，強調(diào)附點、倚音和下滑音。
�。�5）正確、完整地演唱歌曲。
（提示：引導(dǎo)學生準確表現(xiàn)出前倚音、下滑音、難點樂句以及甩腔的演唱方法和技巧。）
�。�6）觀賞課件牡丹花的圖片，激發(fā)學生的演唱熱情。
�。�7）完整地、富有感情地演唱歌曲。
三、拓展部分
�。ㄒ唬┙處煟哼@首歌曲旋律輕快、活潑，被人們廣泛傳唱。
1、對比欣賞周杰倫演唱的《編花籃》
�。◤难莩乃俣�、伴奏樂器、演唱形式上來分析。）
2、健身游戲之編花籃
�。ㄟM一步感受河南民歌帶給我們愉快的心情）
3、欣賞孔瑩演唱的豫劇《花木蘭》選段《劉大哥講話理太偏》（說說河南民歌的特點）：
�。�1）熱情奔放、淳樸優(yōu)美，也流入出河南人率真質(zhì)樸的性格特點。（2）豫劇的'甩腔凸顯了河南民歌的地域特色
4、欣賞歌舞表演《編花籃》并鼓勵學生上臺為歌曲伴舞。
四、小結(jié)。
教師：同學們，希望你們以后能夠主動地去了解更多不同地區(qū)、不同民族甚至不同國家的民歌，了解更多的民族文化。
五、生在《編花藍》音樂聲中走出教室
編花籃的教案4
教學目的：
1、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編的技能。
2、培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的表現(xiàn)力。
3、隨歌曲旋律唱出來。
4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
教學準備：音樂、花、塑料條
�。ㄒ唬╅_始部分
1、韻律活動《郊游》入場。
2、發(fā)聲練習《歡樂頌》練習跳音與連音第一遍用“啦”和“嗚”來唱，第二遍分組，一組唱詞，一組唱襯詞。
�。ǘ┗静糠�
1、夏天給我們帶來了什么禮物呢？你們瞧：―――出示花束，“我們編個花籃把它裝起來吧”引起幼兒編花籃的愿望。
2、播放《編花籃》的歌曲，幼兒手工操作－編織各種廢舊材料制作的花籃，感受編織的方法。
3、請幼兒自由結(jié)伴，用自己的身體編織一個大花籃（分組進行）
4、創(chuàng)編舞蹈《編花籃》
�。�1）出示玩具花籃，請幼兒觀察“支架”與“枝條”部分，啟發(fā)幼兒在創(chuàng)編時將人數(shù)分為兩部分，一部分做支架，一部分人做枝條，注意支架是固定的，應(yīng)該站成什么隊形，可以用哪些動作來表現(xiàn)？枝條很長，怎樣做可以表現(xiàn)枝條在支架間來回穿動？
（2）將幼兒分為三組，鼓勵他們共同商量，分配角色，創(chuàng)編動作，先邊唱邊編，教師巡回參與，再統(tǒng)一放音樂，三組一起來一次。
（3）請出其中的一組來將自己的創(chuàng)編成果進行展示音樂結(jié)束時，教師啟發(fā)枝條和枝架應(yīng)互相纏繞在一起，擺出最后的`造型。
（4）創(chuàng)編豐富支架的動作：
a、放音樂、鼓勵幼兒自由編、跳。
b、請一些孩子在集體面前進行表演。（其他孩子在后面的舞蹈中可學習借鑒他們的動作）
活動反思
幼兒園孩子的基本活動是游戲。教育學家馬斯洛認為：“幼兒期是奠定智力發(fā)展基礎(chǔ)的最有效的時期，游戲的過程正是智力發(fā)生的非同一般的過程”。
孩子們很喜歡編花籃的游戲，能積極、踴躍的參與到活動中來，活動鍛煉了幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力，培養(yǎng)了他們之間的感情，合作能力也得到了提高。
總之，體育游戲作為幼兒生活中最基本的活動，不僅是由于它適合幼兒的年齡特點，滿足幼兒的需要和興趣，更重要的是它能促進幼兒德、智、體、美各方面的發(fā)展，它是幼兒園的重要教育教學手段，幼兒教師必須高度重視，在今后的教學工作中，不斷探索，真正做到使幼兒處在一個自由輕松的環(huán)境中，隨著意愿活動，在愉快的氣氛中獲得寶貴的知識和經(jīng)驗。
編花籃的教案5
【經(jīng)驗】：
學習三人合作用腿、腳“編花籃”，練習單腳跳，發(fā)展身體的平衡和協(xié)調(diào)能力。
【材料】
準備 3、4、5 的數(shù)字卡。
【玩法與規(guī)則】
幼兒 3 人一組站在一起，每個人都是左腳站在地上，右腳向后抬起，腳底朝上搭在后面小朋友的右腿上。3 個幼兒把右腳搭成環(huán)形不分開，然后同時用左腳單腳跳躍，邊雙手拍掌邊說兒歌。幼兒腳分開則游戲結(jié)束。
【提示】
1.可以改變游戲人數(shù)，4 人一組或者 5 人一組進行游戲;也可以兩組幼兒進行游戲比賽， 哪組堅持的時間長哪組獲勝。
2.游戲過程中可以加入“看數(shù)字卡抱團”情節(jié)，教師出示數(shù)字卡，幼兒根據(jù)數(shù)字確定抱團人數(shù)，增加游戲的趣味性。
附：
編花籃
編，編，編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃。站得穩(wěn)，跳得齊，馬蘭花開二十一。二五六，二五七，二八二九三十一。三五六，三五七，三八三九四十一。四五六，四五七，四八四九五十一。五五六，五五七，五八五九六十一。六五六，六五七，六八六九七十一。七五六，七五七，七八七九八十一。八五六，八五七，八八八九九十一。九五六，九五七，九八九九一百一。
【活動反思】
孩子們很喜歡編花籃的游戲，能積極、踴躍的參與到活動中來，活動鍛煉了幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力，培養(yǎng)了他們之間的感情，合作能力也得到了提高。
11、優(yōu)秀教案中班體育游戲《編花籃》教案反思
設(shè)計意圖
編花籃游戲，趣味性強，操作簡單，不需要什么器械，不但能鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力，促進幼兒之間的相互團結(jié)，培養(yǎng)他們之間的感情，練習單角跳，發(fā)展平衡、協(xié)調(diào)能力。探索與同伴用身體各部分編花籃的方法，交流、遷移自己的經(jīng)驗。是孩子們非常喜愛的游戲。
活動目標
1、訓(xùn)練幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力。
2、提高孩子們的合作能力，培養(yǎng)他們互相協(xié)調(diào)、團結(jié)友愛的精神。
3、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
6、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
7、培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識，能與其他幼兒共同游戲，樂意與他人交流、分享不同的玩法。
活動準備
一塊平坦的場地、《健康歌》光盤。
活動過程
一、準備活動
播放《健康歌》，幼兒隨著《健康歌》的音樂在教師的指導(dǎo)下做熱身運動。
二、游戲指導(dǎo)
1、孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立。
2、孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好后，最先那個孩子的腿放在最后一名孩子的`腿上。
3、開始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌：“編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃”。
三、游戲規(guī)則：
1、參加游戲的人數(shù)在三人以上。
2、若有一個小孩的腿掉下來了，游戲必須重新開始。
四、放松活動
幼兒在音樂的伴奏下，活動活動四肢，使身體完全放松。
活動延伸
回家和小朋友們繼續(xù)玩《編花籃》的游戲。
活動反思
幼兒園孩子的基本活動是游戲。教育學家馬斯洛認為：“幼兒期是奠定智力發(fā)展基礎(chǔ)的最有效的時期，游戲的過程正是智力發(fā)生的非同一般的過程”。
孩子們很喜歡編花籃的游戲，能積極、踴躍的參與到活動中來，活動鍛煉了幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力，培養(yǎng)了他們之間的感情，合作能力也得到了提高。
總之，體育游戲作為幼兒生活中最基本的活動，不僅是由于它適合幼兒的年齡特點，滿足幼兒的需要和興趣，更重要的是它能促進幼兒德、智、體、美各方面的發(fā)展，它是幼兒園的重要教育教學手段，幼兒教師必須高度重視，在今后的教學工作中，不斷探索，真正做到使幼兒處在一個自由輕松的環(huán)境中，隨著意愿活動，在愉快的氣氛中獲得寶貴的知識和經(jīng)驗。
編花籃的教案6
【教學目標】
知識與技能目標：
初步了解我國獨特的編織文化；掌握編織的基本方法；過程與方法目標：
掌握交織穿編的基本原理，能夠選擇合適的材料編織花籃；情感與態(tài)度目標：
培養(yǎng)學生對編織這一傳統(tǒng)工藝門類的興趣，形成傳承民族傳統(tǒng)工藝的愿望；養(yǎng)成良好的勞動習慣；培養(yǎng)團隊合作精神；
【教學重點】
掌握交織穿插的基本編織編織方法，設(shè)計編花籃。
【教學難點】
編角及編腰的技法
【教學過程】
一、欣賞作品直接導(dǎo)入，引出主題經(jīng)緯編織
教師出示多種不同材料編織的作品，學生觀察。問：你發(fā)現(xiàn)他們制作有什么共同的地方嗎？（都運用編織的方法）
師：這些籃子都是運用經(jīng)緯編織的方法編織的，這也是我們這節(jié)課要嘗試的內(nèi)容，也讓我們一起用經(jīng)緯編織來編織屬于我們自己的花籃。
二、認識經(jīng)緯編織
1、教師展示用彩帶編的花籃，讓學生觀察討論，何為經(jīng)緯編織？教師：運用交叉穿編的方法，我們把他叫經(jīng)緯編織，是編織工藝品時最基本的一種技法，以經(jīng)緯為基礎(chǔ)，互相穿插掩映，按一定規(guī)律連續(xù)挑上、壓下構(gòu)成圖案、花紋。
2、編織的種類
拓展學生思路，展示各種不同材料制作的編織。草編、藤編、竹編、塑編等，讓學生觀察教師手中的花籃，試問：我們是用什么材料來完成。
三、探索塑編花籃的技法
1、編花籃
師生共同討論花籃的編織過程。（采用示范與直觀視頻相結(jié)合的'方式展開教學）
讓學生觀察花籃，說說我們該如何進行編織？教師：起底——編角——編腰——收口
�、倨鸬祝航�(jīng)條12根，橫豎6根利用交織穿插的方法，編織成方形。注意方形居中，緊密牢固。
學生嘗試3人為一組，快速編織（5分鐘），教師適當?shù)闹笇?dǎo)。②編角教師出示視頻，學生觀
看編角視頻，嘗試編織。我們從其中一邊開始，6條彩塑包裝帶平均分開。
從左向右數(shù)，第4條單獨拎起，向左邊，依次與第3條、第2條、第1條交錯經(jīng)緯編織。接著第5條單獨拎起，同樣向左邊，與
3、2、1條經(jīng)緯編織。注意要與剛才的第4條上下錯開。
再接著第6條拎起，同樣向左邊，與3、2、1條經(jīng)緯編織。左邊3條與右邊3條全部交錯編織好后，左右兩手輕輕向外側(cè)拉伸，使編出的角緊實。
旁邊合作同學快速用回形針在上端交叉處固定。③編腰教師出示視頻，學生看，嘗試編織。相鄰兩條互相交錯經(jīng)緯編織。編到一定高度，用回形針暫時固定。④收口教師出示花籃收口方法，學生嘗試選擇自己喜歡的收口形式進行收口。
鋸齒式、平滑式（教師簡單示范）
三、作品展示及拓展
1、學生展示自己的作品，談?wù)劸幙椀捏w會及收獲。
2、教師出示視頻（舊報紙編織花簍）
師：今天這節(jié)課我們選擇塑料彩紙用經(jīng)緯編織的方法編織花籃，其實只要你善于留心你的生活，我們可以用生活當中的廢舊丟棄物品如報紙，紙等編織美麗的物品。
編花籃的教案7
教學年級：五年級
教學內(nèi)容：人音版第十冊第八課
課時安排：1課時
教學用具：多媒體課件、鋼琴
教學目標：
1、情感態(tài)度與價值觀：通過歌曲的學習，感受河南民歌的（怎樣的）特色，有進一步了解河南地區(qū)獨特音樂風格的欲望。
2、過程與方法：通過聆聽、模仿、合作、對比、表演、感受河南民歌的風格，并能積極地學唱。
3、知識與技能：在充分的聆聽過程中分析樂譜，并能唱出河南民歌的韻味；在學唱過程中掌握甩腔、裝飾音和滑音的唱法。（怎樣的音色——比較準確地，怎樣的情緒）
教學重點：引領(lǐng)學生充分地挖掘旋律特點、歌詞特點，把握好歌曲的風格特點。
教學難點：在活動過程中，培養(yǎng)學生們對民族音樂的喜愛。（錯誤。難點應(yīng)該具體些）教學過程：
一、組織教學
1、聽《編花籃》伴奏進教室
2、師生問好師：上課！同學們好！生：老師好！師：請坐！
二、導(dǎo)入新課
1、引出河南
師：相見是緣，很高興能給我們501班的同學上課。希望我們一起輕松快樂的度過這寶貴的四十分鐘好嗎？那就拿出你們最好的狀態(tài)吧！干老師覺得你們很中！唉？有些同學皺著眉頭，知道我在用哪里的方言在向你們問好嗎？我用的是河南方言（用河南話），意思是說你們很棒！師：今天��！老師就要帶你們走進河南。
2、介紹河南的三大特色
師：同學都知道河南位于黃河的中下游地區(qū)，那里可是咱中國的文明發(fā)源地之一，所以河南的方言就特別講究“字正腔圓”。而且哪里人們的性格也十分的豪爽、熱情！那么想了解河南就必須了解河南的三大特產(chǎn)。（為下面學習歌曲做鋪墊）【PPT:三大特產(chǎn)】1）了解河南豫劇
師：第一大特產(chǎn)河南豫劇，你們聽過河南豫劇嗎？生：或有或無
師：如果你沒聽過可是太可惜了，它可是我國的名戲之一�。∧敲醇热唤裉靵砹司徒o大家唱上一段！
【師演唱河南豫劇《花木蘭》經(jīng)典唱段《誰說女子不如男》】設(shè)問：知道老師唱得是誰嗎？哪位女英雄？生：花木蘭
師：老師帶了的就是河南豫劇《花木蘭》的經(jīng)典唱段《誰說女子不如男》2）了解河南牡丹
師：河南不但有如此有名的、有特色的戲劇，河南的洛陽還被譽為牡丹之鄉(xiāng)。你們可知牡丹被喻為我國的什么嗎？生：國花
師：牡丹號稱國色天香，是花中之王。而河南洛陽的牡丹更是雍容華貴、艷而不俗、嬌而不媚，相當?shù)钠�。這光說啊太虛了，正所謂眼見為實。下面就讓我們一起去領(lǐng)略一番。
【PPT：邊聽《編花籃》伴奏，邊欣賞牡丹花】師：牡丹花美不美？漂不漂亮？生：
師：唉？正是因為牡丹花如此的美麗、漂亮。所以河南人們也多了一項娛樂活動，編個花籃去摘牡丹。為了表達他們喜悅、開心的心情，他們嘴里還哼著小曲。這小曲也就是河南的第三大特產(chǎn)——河南民歌！
三、新課教學
1、初聽歌曲《編花籃》
師：他們哼的這首河南民歌干老師也會唱，就是不知道能不能給俺的機會露一手或展示一下？生：
師：那么干老師唱完，請你們來評價一下，覺得我唱的中還是不中，好嗎？【師表演唱《編花籃》的第一段】師：俺唱得還中不？生：
師：那給俺點掌聲吧？
師：聽了你們的鼓勵干老師今后一定會更加努力的。
2、了解河南民歌的分類，并了解《編花籃》屬于河南小調(diào)。
師：其實，這河南民歌還可以分為三類：號子、山歌和小調(diào)。那么剛才干老師所唱的這個《編花籃》是屬于哪一類呢？請同學們靜靜思考一下！知道了嗎？或下面同學們仔細得看看這三類的定義，想一想這首《編花籃》是屬于哪一類呢？如果你有答案了請舉手！
生：如果說山歌的話
師：唉？他們是在辛勤的勞動嗎?編花籃是為了什么吖？生：摘牡丹師：所以應(yīng)該屬于哪一類呢?生：小調(diào)
師：唉？小調(diào)是人們在勞動之余，日常生活中用以抒發(fā)情懷、娛樂消遣的民歌。那么也就不難看出小調(diào)應(yīng)該是來源于作曲家的冥思苦想，還是來自與民間呢？生：民間
師：那么河南民歌會不會受當?shù)氐姆窖缘挠绊懩兀?/p>
師：同學們的思路相當正確��！河南民歌的確與當?shù)厝藗兊姆窖悦芮邢嚓P(guān)。那么如果你想學好河南民歌就必定要對那里的方言有一定的了解。沒關(guān)系，接下來干老師就帶大家一起來說上幾句河南方言（河南話）。別擔心一點都不難，干老師這里有兩個竅門：第一，剛才干老師提到過河南方言有什么特點？“字正腔圓”很簡單，這里有個牙關(guān)，只要你在說河南話時盡量把牙關(guān)打開，在嘴巴里咬字就可以了！比如我們都講：你說，而河南方言應(yīng)該是“你說”（河南話）；第二個竅門就是河南的聲調(diào)與我們平時的聲調(diào)不同，你說是三聲和一聲，而河南方言中你說（河南話）是四聲和二聲。
3、學說河南方言——歌曲的前三樂句
師：了解了這兩個竅門接下來我們一起來學說幾句，先聽老師來說一遍，同學們也練練自己的牙關(guān)、咬字�！編熡煤幽戏窖哉f前三樂句】師：下面同學們來小聲試試看生說河南話
師：看來沒什么問題，來！拿出你們的自信，背挺直！準備：牙關(guān)打開，嘴巴里咬字起生說河南話
4、學唱前三個樂句
1）聽范唱前三樂句，發(fā)現(xiàn)河南方言與河南曲調(diào)的聯(lián)系
師：剛才我們提到河南方言與河南的曲調(diào)關(guān)系十分密切，那么他們的密切程度到底有多少呢？聽完干老師的范唱，請你給他們的密切程度打個分！【師唱前三樂句】師：如果十分滿分你準備打幾分呢？生：
師：看來他們的關(guān)系切實是非常的密切。那么既然我們方言會說了，學唱也就不成問題了。2）聽伴奏默唱
師：首先我們先來跟著伴奏來默唱一遍，知道什么是默唱嗎？但是干老師還要加一點，就是練習咬字，明白了嗎？【師伴奏、學生默唱】
師：有些同學咬字練得很到位，希望唱時也能保持3）小聲唱旋律
師：那么下面小聲地唱唱看【師伴奏、學生小聲唱】師：還不錯4）學唱倚音
師：同學們知道這幾個音樂記號叫什么嗎？生：如果小聲回答
師：你的答案很準確啊，不大聲說出來多虧�。∷徒凶銮耙幸魩煟耗敲辞耙幸魬�(yīng)該怎么唱呢？唱得時候應(yīng)該注意什么呢？生:迅速，快一些（如果回答不出用聲音和手勢提示）
師：很好，應(yīng)該迅速一些、快一些！編編（師唱）跟老師來試試看生唱：編編（如果還不夠快再引導(dǎo)一次：再快一點試試）師：很棒
5）學唱下滑音和了解押韻的特點
師：同學們看這里有幾個樂句？
生：三個
師：那么每個樂句的最后一個音有什么特點呢?仔細聽聽看你能發(fā)現(xiàn)嗎？【師范唱】
生：往下唱等等
師:那么你們知道什么音樂記號要求我們往下滑著唱得呢？生：下滑音
師：還有什么特點嗎？籃、山、丹？你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：an師：這叫什么？
生：押韻
師：還有押韻的特點，那么跟老師來讀一讀，牙關(guān)打開的籃（帶下滑音的讀）、
山（帶下滑音的讀）、丹（帶下滑音的讀）。
生跟讀
師：下面我們的要求要提高了，要把迅速的倚音和押韻的下滑音的感覺唱出
來了，準備：姿勢、咬字
【師伴奏生唱前三樂句】（唱不到位的再糾正）6）情感的融入
師：同學們唱得蠻到位就是缺一種東西，音樂中非常重要的東西�！扒椤睅煟喊�？人們哼唱這首歌時心情應(yīng)該是怎樣的呢？生：開心的
師：那么為什么在你們的歌聲中我覺得河南洛陽的牡丹都死光了呢？師：打起精神、露出你的微笑、揚起你的眉毛、讓你的眼睛變亮、讓那些牡丹花都盛開好嗎？
師：有些人的花都開了、而有些同學的花還死在那兒呢！我看你什么時候肯開！
師：看來同學們很有學民歌的潛力。
5、學唱第
四、五樂句
師：這首歌有兩個樂句也非常有特色，他們的詞是一樣的，但卻用不同的曲調(diào)演唱的。聽完這首歌曲后請你找出這兩個樂句�！静シ诺谝欢巍繋煟河写鸢噶藛幔�
生：第四個樂句和第五個樂句
師：那么為什么相同的詞要用不同的曲調(diào)去演唱呢？讓我們一起去研究一下�！境鍪緝蓷l旋律】1）觀察旋律的起伏
師：首先我們觀察一下這兩條旋律哪一個起伏大一些生：第二條2）學唱甩腔
師：第二條不但起伏比較大，它還有一個非常有特點的音，你能聽出來嗎？【師唱第五樂句】師：哪一個字呢？生：開
師：這個開字的演唱，是采用河南豫劇中的甩腔唱法。那么有誰聽出來了干老師的甩腔是怎么唱的呢?生：（回答不出再范唱突出開字）往下甩著唱的師：干老師的牙關(guān)是怎么樣呢？生：開的大大
師：對你的最就像花開一樣，能開多大就多大。然后再帶著嘆氣的感覺往下甩著唱。來同學們試試看生跟老師唱第五樂句
師：看來同學們“很中嘛”（河南話）3）體會
四、五樂句不同的情感
師：那么相同的詞用不同的曲調(diào)演唱所表達的情感一樣嗎？邊聽邊體會一下【師唱
四、五樂句加上動作】師：情感一樣嗎？生：
師：選擇學生回答的比較好的加以肯定
師：那么如果我們用贊美和自豪兩種情感來表達，第四樂句應(yīng)該是？生：贊美
師：那么第五樂句就應(yīng)該是一種非常自豪的感覺。
師：下面跟這鋼琴你來體會一下這兩個樂句不同的情緒！注意咬字和甩腔的唱法。
【師伴奏學生唱四、五樂句】
4）表演四五樂句
師：音樂是情感的藝術(shù)，要想唱的動聽就一定要融入你的情感，下面我就請女同學和男同學我們來PK一下，看看誰更有表現(xiàn)力。請女生來唱第四樂句，干老師唱歌都喜歡做些動作，因為這樣可以帶動我的情緒，你們也跟老師做做看，朵朵花兒開得艷（師唱）心里美滋滋、樂呵呵的準備【師跟女同學一起唱】（唱得不好再試試）
師：男生是很豪爽的、自豪的（師唱朵朵花兒開得艷）準備【師跟男同學一起唱】
師：學音樂最重要一點就是要放的開，別在把手放在腿上了，拿出來豪爽點準備【師跟男同學一起唱】
師：加上你們的動作加上你們的'表情準備【男女生合作】？（放不開再引導(dǎo)）師：同學可真棒
6、師生合作演唱全曲，學生回顧前五個樂句的唱法
師：下面老師也來想和你們一起合作，來完成整首歌曲好嗎？前三個樂句全班來唱、第四樂句女生表演、第五個樂句男生表演，
第六、七樂句就包在我身上，注意倚音、下滑音、甩腔和情感的投入哦！希望我們合作愉快！跟著伴奏可以嗎？
生：可以
師：我們試試看，仔細聽前奏的速度不要跟不上哦！
【播放伴奏師生合作，老師做適當?shù)奶崾尽浚ㄈ绻?jié)奏沒跟上再來一次）師：跟伴奏和的剛剛好，跟我們點掌聲吧！
7、學唱最后兩個樂句1）進一步學習甩腔
師：同學們剛才有沒注意到干老師唱的兩句也有一個字運用了甩腔的唱法，誰發(fā)現(xiàn)了？（回答不出再唱一次）生：咳
師：聽一聽第一個咳與開字的甩腔唱法一樣嗎？【師唱第六樂句】生：一樣
師：都是帶著嘆氣的感覺往下甩著唱得，那聽聽第二個咳呢？【師唱第七樂句】
師：一樣嗎？發(fā)生了什么變化？生：往上了
師：而且它的速度怎么樣？生：很快
師：那哈咿呀咳（師唱）你來試試看生唱襯詞
2）體會襯詞所蘊含的情感
師：唉？這個那哈咿呀咳在中文中叫做語氣詞，那么它在音樂中叫做什么呢？生：？
師：叫做襯詞，希望你能記住，中文中的語氣詞在音樂中叫做襯詞，襯衫的襯，詞語的詞。記住了嗎？生：記住了！
師：那么襯詞有實際意義嗎？如果不給你歌曲就給你這幾個字你知道它想表達什么嗎？生：不知道
師：雖然襯詞沒有實際的意思，但是它卻蘊含著某種情感，再聽這兩句請你體會一下這句襯詞到底想表達什么樣的情呢?【師范唱第
六、七樂句】
師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？（如果沒發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)如下：師：這兩個樂句在贊美誰�。可恒y牡丹
師：贊美銀牡丹的什么呢？生：美麗
師：就因為銀牡丹如此的美麗所以就那哈咿呀咳（師唱）。下面同學們也來用聲音來贊美一下美麗的銀牡丹那哈咿呀咳（師唱）起（學生唱）3）學唱上滑音師：剛才我們是根據(jù)河南方言學曲調(diào)，那么下面我想考考同學們：根據(jù)干老師的演唱你能不能判斷出銀牡丹的丹字是唱幾聲的呢？【師再唱】
生：二聲
師：唉？什么音樂記號要求我們往上滑著唱得呢？生：上滑音
師：那么你能把這兩句中的甩腔、襯詞和上滑音唱好嗎？試試看：準備姿勢、咬字生跟琴唱
4）唱出不同的力度
師：還有最后一個問題，需要同學們自己去研究，干老師這里有兩種力度：一種是先強后弱；一種是先弱后強。分別應(yīng)該填入紅色和紫色的方框中。下面同學們可以自己唱唱看想想應(yīng)該如何選擇？有答案了舉手生：
師:那么老師按他說的唱唱看，同學們聽聽這樣唱中不中？【師唱】（中就OK不中繼續(xù)）
師：現(xiàn)在把你們自己選的力度加進去，第一次干老師會給你們提示準備【生跟著老師的指揮唱】（一定要讓學生們能弱的下來）
師：短短的三十幾分鐘我們就把一首河南民歌給學會了！下面我們一起來回顧一下我們所學過的一些方法。
8、回顧所學完整演唱1）回顧
師：快速的倚音唱法；上滑音、下滑音的演唱；甩腔的唱法；不同情感的表現(xiàn)，還有最重要的一點是什么？“咬字”2）完整聆聽
師：下面完整的聽一下這首歌曲，用默唱的方面好好的回憶一下我們所學的這些技巧。
3）讓老師看到你們自信滿滿的狀態(tài)好嗎？聽前奏準備【生聽伴奏唱】師：干老師非常開心，同學們學得很不錯。下面干老師給你們欣賞一個不同版本的《編花籃》聽聽這首編花籃融入了什么元素？
四、拓展
1、欣賞鳳凰傳奇所唱的《編花籃》設(shè)問：融入了什么元素？生：流行
師:其實現(xiàn)在有很多的流行歌曲的素材都取材與民歌
2、點播流行民歌
師：干老師還帶了五首，下面我請一位同學來點播一首生【播放】
總結(jié)：流行就像流星璀璨但很短暫，而民歌長存天際、永放光芒。讓我們主動走進民族音樂，共同品味民族音樂的魅力。好嗎？下課！同學們再見！
編花籃的教案8
活動目標
鍛煉腿部力量，提高平衡能力及與他人協(xié)調(diào)合作的能力。
活動準備
寬闊的場地等。
活動過程
1、跟隨音樂，帶領(lǐng)幼兒做熱身運動。
2、教師交代游戲玩法：幼兒單腿站立，另一條腿與其他幼兒腿盤在一起，視幼兒能力確定2至4人一組，邊說兒歌邊跳，說到最后一句，輪流給“花籃”里的`孩子起名字(可起花的名字、樹的名字、水果的名字等)。
3、幼兒分組游戲，教師指導(dǎo)。
(1)幼兒在教師提前學會童謠。
童謠：編，編，編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫什么?叫某某。
(2)提示幼兒蹦跳時每個人要落腳起跳一致。
4、跟隨音樂做放松運動，游戲結(jié)束。
編花籃的教案9
活動目標：
1、學習4人合作用腳編花籃的方法，鞏固單腳跳的能力。
2、和同伴一起嘗試不同的編花籃的玩法。
3、在游戲中能克服困難，體驗合作游戲的快樂。
活動準備：
《編花籃》音樂、放松音樂
活動重點：學習4人合作用腳編花籃的方法，鞏固單腳跳的能力。
活動難點：和同伴一起嘗試不同的編花籃的玩法。
活動過程：
一、播放《編花籃》音樂，做熱身運動。
師幼跟隨音樂邊說兒歌，邊做熱身運動。
師：小朋友們還記得《編花籃》這首兒歌嗎？我們一起邊說邊跳一跳吧！
二、學習用腳“編花籃”
1、幼兒自主探索用腳編花籃
�。�1）師幼復(fù)習兒歌
師：小朋友們，你見過花籃嗎？用什么編的？花籃是怎么編的？（緊緊的、繞著）
師：我們的小腳很能干會走會跳，還能和小伙伴合作編成一個“花籃”。
�。�2）幼兒自由探索用腳“編花籃”
師：今天，我們要和小腳玩一個新游戲，名字叫《編花籃》。
師：我們請4個小朋友來試一試編花籃，其他小朋友一起念兒歌幫助他們好不好。他們先怎么做？接著呢？（用腳背勾得緊緊的）
2、學習“編花籃”的玩法
第一種玩法：原地“編花籃”
師：請4個小朋友為一組一起來編一編花籃。幼兒邊念兒歌邊編。（放音樂編花籃）
師：你們在編花編的時候遇到了什么困難，誰來幫助他們？站不穩(wěn)該怎么辦？
小結(jié)：編花籃的時候一只小腳要勾得緊，另一只小腳還要站得穩(wěn)。一個摔倒了就不會成功，要齊心協(xié)力，摔倒可以尋找東西扶一扶）
第二種玩法：轉(zhuǎn)花籃
師：我們的花籃還會轉(zhuǎn)呢？看看它是怎么轉(zhuǎn)的？（一邊拍手，一邊轉(zhuǎn)圈跳）
教師采用拍手、唱歌等方式讓幼兒聽著節(jié)奏再次轉(zhuǎn)花籃。
小結(jié)：只要節(jié)拍一樣，花籃就能轉(zhuǎn)起來。
三、練習“編花籃”
幼兒自由分組討論“編花籃”的玩法，并嘗試分組玩游戲。教師對發(fā)現(xiàn)的問題及時進行指導(dǎo)。
四、創(chuàng)編“編花籃”
1、師：除了4個人可以編花籃，5個人可不可以編花籃，請你們試一試。
小結(jié)：只要齊心協(xié)力，人數(shù)的增多或減少都可以編花籃。
2、師：我們的`身體哪些部位可以編成花籃的樣子呢？請大家想一想、試一試。除了小腳可以編花籃，我們的小手也能編花籃，小手可以怎樣編花籃呢？
小結(jié)：“編花籃”的玩法這么多。除了可以增加人數(shù)，還可以變幻身體部位。我相信，只要大家齊心協(xié)力，困難一定會解決。
五、放松活動
師：小朋友你們喜歡玩編花籃的游戲嗎？編花籃的游戲要一起合作齊心協(xié)力才能完成，我們玩了這么久也累了，現(xiàn)在我們坐下來放松下一下吧。
活動延伸：
請幼兒回家和爸爸媽媽玩“編花籃”的游戲。
活動反思：
1、活動前，我沒有考慮到幼兒平衡能力的水平和幼兒的身高問題，所以當幼兒一起合作“編花籃”時，遇到了很多問題。例如：幼兒不能一個一個有秩序地把腳搭上去。有一個幼兒平衡能力不好，剛才搭好的“花籃”容易散開。我應(yīng)充分考慮幼兒的身高，提前進行分組。
2、活動中，當幼兒自主探索“編花籃”之后，教師應(yīng)該示范動作要領(lǐng)，加深幼兒的印象。
3、練習“編花籃”環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該總結(jié)幼兒練習過程中遇到的
問題，并且組織幼兒集體討論，解決問題。
編花籃的教案10
一、活動目標：
1、學習三人合作用腳編花籃，練習單腳跳，發(fā)展平衡、協(xié)調(diào)能力。
2、嘗試探索用不同的方法進行編花籃。
3、體驗合作成功帶來的愉悅。
二、活動準備：
游戲示意圖、音樂磁帶、布置花卉展。
三、活動過程：
1、熱身：參加花卉展。
師：秋天到了，花博園里的花都開了，叔叔阿姨要辦一個花卉展，邀請你們?nèi)⒓�，你們愿意嗎？（聽音樂做熱身�?/p>
走（踏步）——騎車——跳過小水洼（單腳跳）
2、學習新游戲：編花籃。
�。�1）師：花卉展還沒開始呢！我剛接到工作人員的電話說他們?nèi)绷撕芏嗟幕ɑ@要進行花籃表演，想請小朋友幫忙想想辦法，你們有什么好辦法呢？（做一個花籃）怎么做？
（2）出示示意圖，幼兒探索玩法。
師：老師想了個好辦法，用我們的身體來編一個花籃，瞧！這個花籃是怎么編的？幾個小朋友一起編？
教師小結(jié)：原來這個花籃是由三個小朋友合作的，用腳勾在一起就變成了一個花籃。
師：請你去找兩個好朋友試一試。（幼兒自由嘗試）
師：你們編出花籃了嗎？（請編出來的小朋友展示）你們在編的時候有沒有遇到什么困難呢？
�。�3）教師講解游戲。
師：三個小朋友手拉手圍成一個圈，第一個小朋友把腳勾到自己的手上，腳底朝上，第二個小朋友把腳勾到第一個小朋友的腳彎里，第三個小朋友把腳勾到第二個小朋友的腳彎里，第一個小朋友再把手上的.腳勾住第三個小朋友。
注意勾的時候腳底要朝上，老師在每個小朋友的腳底貼了一個大蘋果，在勾的時候要看到你自己腳底的大蘋果才行哦！這樣就編成了一個花籃了。怎么樣讓我們的花籃動起來呢？配上一首好聽的兒歌就更完美了：編編編花籃，編出一個大花籃。
（4）你學會了這個本領(lǐng)了嗎？請你再去試一試。要把好聽的兒歌念出來哦！看看哪一組的花籃編的最牢固。
�。�5）嘗試多人合作編花籃。師：剛才我們是三個小朋友合作編花籃，那還可以幾個人編呢？請你去試一試。
�。�6）剛才有的組是4個人編成了一個花籃，有的是5個人編成一個花籃，你覺得我們所有的小朋友一起能不能編成一個超大的花籃呢？（幼兒嘗試）
3、游戲創(chuàng)新玩法。
�。�1）創(chuàng)編游戲新玩法。
師：我們剛才用腳勾在一起的方法編成了花籃，那請你想想除了用這個方法，我們用腳還能怎么編花籃呢？（幼兒討論）
師：請你說說你想到了什么辦法？請你去找好朋友試一試吧！
�。�2）誰愿意把你想到的方法向大家介紹一下呢？我們來學一學這個方法。
4、結(jié)束活動。
師：請大家原地休息一下。（播放舒緩的音樂）
今天我們用腳編了花籃，那除了腳我們還能用我們身體的其他部位編嗎？（邊聽音樂邊做）
師：小朋友都很棒！想出了這么多的辦法，現(xiàn)在我們?nèi)⒓踊ɑ@表演吧！
編花籃的教案11
設(shè)計意圖
教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》健康領(lǐng)域中指出，幼兒園要"開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力"、"在體育活動中，培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度"。根據(jù)大班年齡特點開展戶外體育活動《編花籃》。目的`不僅僅是增強幼兒的體質(zhì)，更大的價值在于通過體育鍛煉，發(fā)展幼兒各方面的能力，促進其身心和諧發(fā)展。
活動目標：
1.通過游戲增強幼兒的腿部力量。
2.讓幼兒在游戲中體驗快樂，培養(yǎng)幼兒互相合作、團結(jié)友愛的精神。
活動準備：
兒歌（編花籃）、場地。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動——熱身運動
幼兒隨著音樂做腳部運動（墊腳、踏步、跳）。
師：用你們的小腳跟我一起做運動吧！
二、 基本過程
1.談話引出
師：你們喜歡玩游戲嗎？你們用腳玩過游戲沒有？都玩了一些什么游戲？
師：今天老師要和你們一起玩一個游戲，名字叫《編花籃》。
2.復(fù)習兒歌（活動前已經(jīng)學習此兒歌）
幼兒隨著老師念一次兒歌
師：那現(xiàn)在我要請我的好朋友一起來玩這個游戲了，小朋友們聽好了、看好了。
3.教師示范講解
師：首先，你需要找到兩個好朋友，你們?nèi)耸掷謬梢粋�圓圈，然后大家一起伸出你們的右腳。我先彎起我的右腳搭在我的手上，然后請我左邊的朋友勾起他的右腳搭在我的腳上，接著請最后一個朋友勾起他的右腳搭在第二個朋友的腳上，最后大家松開手，我把腳搭在最后一個朋友的腳上，這樣，花籃就編好了，現(xiàn)在我們開始轉(zhuǎn)起來了。（師邊念兒歌邊轉(zhuǎn)跳）
4.示范與指導(dǎo)
請幼兒進行示范，教師進行指導(dǎo)。
5.請幼兒說一說。
你在編花籃當中遇到了什么困難，怎樣才能把花籃編的更牢固。(腳一定要搭牢，三個小朋友都不能放開腳)
6.幼兒嘗試編花籃。
三、游戲：我最棒
1．把全班幼兒分成三人一小組，看哪一組的小朋友堅持得最久，哪組小朋友就勝出，為最終勝出的小朋友發(fā)小紅花。
2．游戲反復(fù)進行。
四、放松活動
師生隨著音樂表演快樂的圓圈舞。
編花籃的教案12
【教學目標】
1、鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力。
2、通過游戲提高孩子們的合作能力，培養(yǎng)他們互相協(xié)調(diào)、團結(jié)友愛的精神。
【教學準備】
《健康歌》光盤、一塊平坦的場地。
【教學過程】
一、準備活動播放《健康歌》，幼兒隨著《健康歌》的音樂在教師的指導(dǎo)下做熱身運動。
二、游戲指導(dǎo)游戲玩法：孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立，然后，孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好后，最先那個孩子的腿放在最后一名孩子的腿上，開始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌："編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃"。
教學規(guī)則：
1、參加游戲的人數(shù)在三人以上。
2、若有一個小孩的.腿掉下來了，游戲必須重新開始。
三、放松活動幼兒在音樂的伴奏下，活動活動四肢，使身體完全放松。
【教學延伸】
回家和小朋友們繼續(xù)玩《編花籃》的游戲。
編花籃的教案13
【設(shè)計意圖】
編花籃是我們小時候經(jīng)常玩的游戲，趣味性強，操作簡單，不需要什么器械，它不但能鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力，還能促進幼兒之間的相互團結(jié)，培養(yǎng)他們之間的感情，是孩子們非常喜愛的游戲。
【活動目標】
1、鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力。
2、通過游戲提高孩子們的合作能力，培養(yǎng)他們互相協(xié)調(diào)、團結(jié)友愛的精神。
3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
【活動準備】
《健康歌》光盤、一塊平坦的場地。
【活動過程】
一、準備活動播放《健康歌》，幼兒隨著《健康歌》的音樂在教師的指導(dǎo)下做熱身運動。
二、游戲指導(dǎo)游戲玩法：孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立，然后，孩子依次將自己的'一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好后，最先那個孩子的腿放在最后一名孩子的腿上，開始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌："編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃"。
游戲規(guī)則：
1、參加游戲的人數(shù)在三人以上。
2、若有一個小孩的腿掉下來了，游戲必須重新開始。
三、放松活動幼兒在音樂的伴奏下，活動活動四肢，使身體完全放松。
【活動延伸】
回家和小朋友們繼續(xù)玩《編花籃》的游戲。
【活動反思】
《編花籃》是首有名的河南民歌，它具有典型的豫劇風格。戲曲對于學生們來說總顯得較為陌生，它離我們的實際生活較遠。這樣一首帶有豫劇風格的歌曲，學生能唱好嗎？上課一開始，我就我國的戲曲向同學們稍稍做了鋪墊，從戲曲的種類、起源地以及服裝、唱腔等特點展開，沒想到學生聽了出乎意料地感興趣，有些學生對某些劇種還挺了解的，比如有的學生還向同學們介紹了他所了解的國粹京劇。他提到了京劇的臉譜，不同顏色圖案的臉譜就代表不同性格的人物。瞧這些鬼靈精，還真別小看了他們。這么一來，我心里就有底了，孩子們對于戲曲并不排斥，相反還表現(xiàn)出極大的興趣來。我接下來順理成章地引入了歌曲《編花籃》，在初聽歌曲時，孩子們就被其歡快的旋律吸引住了，很多孩子在聽的時候就在不由自主地輕聲哼唱。我向同學們介紹了這首作品背景并向大家簡單介紹了豫劇的風格以及唱腔特點。學唱的過程中，還是感覺有難度的，畢竟帶有了戲曲元素，更何況這首民歌的旋律迂回輾轉(zhuǎn)，起伏較大，不是十分容易上口。見此狀況，我首先把歌曲中出現(xiàn)的所有裝飾音一律去除以降低難度，在唱熟以后再逐句加入。戲曲元素的體現(xiàn)很大程度取決于裝飾音的把握，在教唱過程中，我始終注意示范，讓學生反復(fù)聽，反復(fù)模仿，不斷糾正。漸漸的，孩子們已經(jīng)基本掌握了演唱。最后，我又讓學生欣賞了聯(lián)歡會上小演員表演的《編花籃》，讓孩子們不光做到聲似，并盡可能地做到形似。
小小的一首《編花籃》讓學生們感受到了中國民族音樂的魅力，由衷地希望他們能將我們的民族文化發(fā)揚光大！
編花籃的教案14
課時安排：
1課時
教學用具：
多媒體課件、鋼琴
教學目標：
1、情感態(tài)度與價值觀：通過歌曲的學習，感受河南民歌的（怎樣的）特色，有進一步了解河南地區(qū)獨特音樂風格的欲望。
2、過程與方法：通過聆聽、模仿、合作、對比、表演、感受河南民歌的風格，并能積極地學唱。
3、知識與技能：在充分的聆聽過程中分析樂譜，并能唱出河南民歌的韻味；在學唱過程中掌握甩腔、裝飾音和滑音的唱法。（怎樣的音色——比較準確地，怎樣的情緒）
教學重點：
引領(lǐng)學生充分地挖掘旋律特點、歌詞特點，把握好歌曲的風格特點。
教學難點：
在活動過程中，培養(yǎng)學生們對民族音樂的喜愛。（錯誤。難點應(yīng)該具體些）
教學過程：
一、組織教學
1、聽《編花籃》伴奏進教室
2、師生問好
師：上課！同學們好！
生：老師好！
師：請坐！
二、導(dǎo)入新課
1、引出河南
師：相見是緣，很高興能給我們501班的同學上課。希望我們一起輕松快樂的度過這寶貴的四十分鐘好嗎？那就拿出你們最好的狀態(tài)吧！干老師覺得你們很中！唉？有些同學皺著眉頭，知道我在用哪里的方言在向你們問好嗎？我用的是河南方言（用河南話），意思是說你們很棒！
師：今天��！老師就要帶你們走進河南。
2、介紹河南的三大特色
師：同學都知道河南位于黃河的中下游地區(qū)，那里可是咱中國的文明發(fā)源地之一，所以河南的方言就特別講究“字正腔圓”。而且哪里人們的性格也十分的豪爽、熱情！那么想了解河南就必須了解河南的三大特產(chǎn)。
（為下面學習歌曲做鋪墊）
【PPT:三大特產(chǎn)】
1）了解河南豫劇
師：第一大特產(chǎn)河南豫劇，你們聽過河南豫劇嗎？
生：或有或無
師：如果你沒聽過可是太可惜了，它可是我國的名戲之一啊！那么既然今天來了就給大家唱上一段！
【師演唱河南豫劇《花木蘭》經(jīng)典唱段《誰說女子不如男》】
設(shè)問：知道老師唱得是誰嗎？哪位女英雄？
生：花木蘭
師：老師帶了的就是河南豫劇《花木蘭》的經(jīng)典唱段《誰說女子不如男》
2）了解河南牡丹
師：河南不但有如此有名的、有特色的戲劇，河南的洛陽還被譽為牡丹之鄉(xiāng)。你們可知牡丹被喻為我國的什么嗎？
生：國花
師：牡丹號稱國色天香，是花中之王。而河南洛陽的牡丹更是雍容華貴、艷而不俗、嬌而不媚，相當?shù)?漂亮。這光說啊太虛了，正所謂眼見為實。下面就讓我們一起去領(lǐng)略一番。
【PPT：邊聽《編花籃》伴奏，邊欣賞牡丹花】
師：牡丹花美不美？漂不漂亮？
生：
師：唉？正是因為牡丹花如此的美麗、漂亮。所以河南人們也多了一項娛樂活動，編個花籃去摘牡丹。為了表達他們喜悅、開心的心情，他們嘴里還哼著小曲。這小曲也就是河南的第三大特產(chǎn)——河南民歌！
三、新課教學
1、初聽歌曲《編花籃》
師：他們哼的這首河南民歌干老師也會唱，就是不知道能不能給俺的機會露一手或展示一下？
生：
師：那么干老師唱完，請你們來評價一下，覺得我唱的中還是不中，好嗎？
【師表演唱《編花籃》的第一段】
師：俺唱得還中不？
生：
師：那給俺點掌聲吧？
師：聽了你們的鼓勵干老師今后一定會更加努力的。
2、了解河南民歌的分類，并了解《編花籃》屬于河南小調(diào)。
師：其實，這河南民歌還可以分為三類：號子、山歌和小調(diào)。那么剛才干老師所唱的這個《編花籃》是屬于哪一類呢？請同學們靜靜思考一下！知道了嗎？或下面同學們仔細得看看這三類的定義，想一想這首《編花籃》是屬于哪一類呢？如果你有答案了請舉手！
生：如果說山歌的話
師：唉？他們是在辛勤的勞動嗎?編花籃是為了什么吖？
生：摘牡丹
師：所以應(yīng)該屬于哪一類呢?
生：小調(diào)
師：唉？小調(diào)是人們在勞動之余，日常生活中用以抒發(fā)情懷、娛樂消遣的民歌。那么也就不難看出小調(diào)應(yīng)該是來源于作曲家的冥思苦想，還是來自與民間呢？
生：民間
師：那么河南民歌會不會受當?shù)氐姆窖缘挠绊懩兀?/p>
師： 同學們的思路相當正確！！河南民歌的確與當?shù)厝藗兊姆窖悦芮邢嚓P(guān)。那么如果你想學好河南民歌就必定要對那里的方言有一定的了解。沒關(guān)系，接下來干老師就帶 大家一起來說上幾句河南方言（河南話）。別擔心一點都不難，干老師這里有兩個竅門：第一，剛才干老師提到過河南方言有什么特點？“字正腔圓”很簡單，這里 有個牙關(guān)，只要你在說河南話時盡量把牙關(guān)打開，在嘴巴里咬字就可以了！比如我們都講：你說，而河南方言應(yīng)該是“你說”（河南話）；第二個竅門就是河南的聲 調(diào)與我們平時的聲調(diào)不同，你說是三聲和一聲，而河南方言中你說（河南話）是四聲和二聲。
3、學說河南方言——歌曲的前三樂句
師：了解了這兩個竅門接下來我們一起來學說幾句，先聽老師來說一遍，同學們也練練自己的牙關(guān)、咬字。
【師用河南方言說前三樂句】
師：下面同學們來小聲試試看
生說河南話
師：看來沒什么問題，來！拿出你們的自信，背挺直！準備：牙關(guān)打開，嘴巴里咬字起
生說河南話
4、學唱前三個樂句
1）聽范唱前三樂句，發(fā)現(xiàn)河南方言與河南曲調(diào)的聯(lián)系
師：剛才我們提到河南方言與河南的曲調(diào)關(guān)系十分密切，那么他們的密切程度到底有多少呢？聽完干老師的范唱，請你給他們的密切程度打個分！
【師唱前三樂句】
師：如果十分滿分你準備打幾分呢？
生：
師：看來他們的關(guān)系切實是非常的密切。那么既然我們方言會說了，學唱也就不成問題了。
2）聽伴奏默唱
師：首先我們先來跟著伴奏來默唱一遍，知道什么是默唱嗎？但是干老師還要加一點，就是練習咬字，明白了嗎？
【師伴奏、學生默唱】
師：有些同學咬字練得很到位，希望唱時也能保持
3）小聲唱旋律
師：那么下面小聲地唱唱看
【師伴奏、學生小聲唱】
師：還不錯
4）學唱倚音
師：同學們知道這幾個音樂記號叫什么嗎？
生：如果小聲回答
師：你的答案很準確啊，不大聲說出來多虧��！它就叫做前倚音
師：那么前倚音應(yīng)該怎么唱呢？唱得時候應(yīng)該注意什么呢？
生:迅速，快一些（如果回答不出用聲音和手勢提示）
師：很好，應(yīng)該迅速一些、快一些！編編（師唱）跟老師來試試看生唱：編編（如果還不夠快再引導(dǎo)一次：再快一點試試）
師：很棒
5）學唱下滑音和了解押韻的特點
師：同學們看這里有幾個樂句？
生：三個
師：那么每個樂句的最后一個音有什么特點呢?仔細聽聽看你能發(fā)現(xiàn)嗎？
【師范唱】
生：往下唱等等
師:那么你們知道什么音樂記號要求我們往下滑著唱得呢？
編花籃的教案15
游戲目的：
1、能完整的邊念兒歌，邊做游戲，能遵守一定的游戲規(guī)則。
2、培養(yǎng)參與集體游戲的興趣。在集體游戲中養(yǎng)成活潑、開朗的性格。
3、體驗民間游戲的樂趣，喜歡健康、益智的民間游戲。
游戲準備：
1、兒歌《編花籃》
編花籃
編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫什么？
你姓啥？
我姓鉆。
鉆、鉆、里面鉆，鉆、鉆、里面鉆···
一把鑰匙打開門，據(jù)、據(jù)，我們都是木頭人，不會說話不會動，動了就打120下，因為時間來不及，只打12下。
2、視游戲幼兒的多少（三個以上牽手轉(zhuǎn)圓圈的空間），找到適合幼兒游戲的平整的場地。
游戲玩法：
幼兒三個以上，邊做游戲邊念兒歌。動作細則：
編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的.名字叫什么？
�。ㄓ變鹤杂山Y(jié)伴拉手轉(zhuǎn)圈）
你姓啥？
�。ㄓ變阂惶帞嚅_，斷開處左邊幼兒問右邊幼兒。）
我姓鉆。
�。ū粏栍變夯卮稹＃�
鉆、鉆、里面鉆，鉆、鉆、里面鉆···
（第一輪姓鉆幼兒為頭逐一從排頭幼兒與第二幼兒舉手之間鉆過，第二幼兒不鉆，拉好手站在排頭幼兒前面。第二輪姓鉆幼兒為頭逐一從第二幼兒與第三幼兒舉手之間鉆過，第三幼兒不鉆。拉好手站在第二幼兒前面依此類推，直到鉆到剩下最后一名幼兒。）
一把鑰匙打開門
（先斷開處的兩名幼兒手再次拉起，從所有幼兒頭上繞過，全體幼兒即形成了交叉著拉手的局面。）
據(jù)、據(jù)，我們都是木頭人，不會說話不會動，動了就打120下
�。ㄋ杏變豪�。雙手全體有節(jié)奏規(guī)律的交叉著拉手）
因為時間來不及，只打12下。
�。▋焊柰�，所有幼兒迅速放手，并按約定好的姿勢站好，例如：金雞獨立式。誰先動了，大家就用食指打他的手背12下）。
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