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兒歌《小兔子乖乖》教案

時(shí)間:2022-09-09 13:00:53 教案 我要投稿
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兒歌《小兔子乖乖》教案

  作為一位杰出的教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的兒歌《小兔子乖乖》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

兒歌《小兔子乖乖》教案

兒歌《小兔子乖乖》教案1

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步掌握故事角色的對(duì)話和初步學(xué)習(xí)角色的動(dòng)作。

  2、感受與同伴共同游戲的樂(lè)趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  材料準(zhǔn)備-磁帶,兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”,布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景等。

  三、活動(dòng)指導(dǎo):

  1、欣賞故事“小兔乖乖”,加深對(duì)故事中角色對(duì)話的記憶。

  2、通過(guò)提問(wèn),學(xué)習(xí)故事中的.角色對(duì)話,知道故事中有幾個(gè)角色,記住三只小兔的名字,它們都說(shuō)了些什么?

  3、引導(dǎo)孩子想想、學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動(dòng)作。

  4、請(qǐng)幾個(gè)孩子和老師一起來(lái)表演,其他孩子當(dāng)觀眾。

  5、讓孩子們來(lái)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)表演得最好,應(yīng)該怎樣表演更好?

  四、觀察與反思:

  孩子們都很喜歡“小兔乖乖”這個(gè)故事,他們喜歡扮演故事中小兔的角色,不愿意扮演大灰狼,對(duì)故事中角色的一些對(duì)話在老師的帶領(lǐng)下基本能掌握,他們還不能自己進(jìn)行動(dòng)作的表演,需要老師的引領(lǐng)。全班孩子一起學(xué)說(shuō)時(shí)聲音比較響亮,如果只有個(gè)別孩子自己表演,他們需要在老師的參與下效果比較好,梓瀅、川皓、圣哲、圣霖等幾個(gè)孩子比較活躍,和老師一起表演時(shí)表情較豐富,但有時(shí)會(huì)忘記做動(dòng)作,需要老師的提醒示范。有些膽子小的孩子不敢個(gè)別上來(lái)表演,在下次游戲中可多請(qǐng)一些孩子共同表演同一個(gè)角色,一起上來(lái)表演,給更多膽子小的孩子表演的機(jī)會(huì)。

兒歌《小兔子乖乖》教案2

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道故事的名稱,熟悉故事情節(jié)。

  2、初步掌握故事角色的對(duì)話。

  3、感受與同伴共同游戲的樂(lè)趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、了解孩子對(duì)故事“小兔乖乖”中故事情節(jié)和對(duì)話的熟悉程度。

  2、故事的圖片、磁帶等。

  三、活動(dòng)指導(dǎo):

  1、以孩子比較熟悉的“小兔乖乖”的旋律引出故事“小兔乖乖”。

  2、欣賞故事“小兔乖乖”,通過(guò)圖片讓孩子了解故事的主要內(nèi)容。

  3、通過(guò)提問(wèn),學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話,知道故事中有幾個(gè)角色,它們都說(shuō)了些什么?

  4、引導(dǎo)孩子想想、學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的對(duì)話應(yīng)該是什么樣的?

  四、觀察與反思:

  孩子們對(duì)故事“小兔乖乖”的情節(jié)比較熟悉,知道故事中有幾個(gè)角色,老師在講述故事時(shí)孩子們能很專心地聽(tīng)著,呼應(yīng)著,有的孩子還不時(shí)地做出開(kāi)心、害怕的表情,聽(tīng)到兔媽媽回來(lái)一邊敲門一邊唱歌時(shí),會(huì)高興地唱起“小兔子乖乖,把門開(kāi)開(kāi),??。”聽(tīng)到大灰狼來(lái)敲門時(shí),會(huì)用粗粗的聲調(diào)來(lái)表示;還會(huì)學(xué)小兔拒絕開(kāi)門的歌聲:“不開(kāi)不開(kāi)我不開(kāi),媽媽沒(méi)回來(lái),誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)!”。但對(duì)角色的`其它對(duì)話還不夠熟悉,與故事“拔蘿卜”一樣,對(duì)故事的講述部分不感興趣,只對(duì)唱歌部分感興趣。對(duì)故事中三只小兔的名字,只有心琪小朋友能說(shuō)出三只小兔子的名字――長(zhǎng)耳朵、短尾巴、紅眼睛。此外,孩子們還不善于表演,不會(huì)自己做出一些表演動(dòng)作。在下次的游戲中,要讓孩子掌握角色的其它對(duì)話,初步學(xué)會(huì)角色的一些表演動(dòng)作和表情,還要注意孩子傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)。

兒歌《小兔子乖乖》教案3

  一、設(shè)計(jì)意圖

  《小兔乖乖》是個(gè)家喻戶曉的故事,三個(gè)小兔寶寶活潑可愛(ài)、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛(ài),反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),巧妙地將情景游戲納入語(yǔ)言活動(dòng)中,讓幼兒在輕松快樂(lè)的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和分析判斷能力,同時(shí)增強(qiáng)“自我保護(hù)”的意識(shí)。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說(shuō)話。

  2、學(xué)說(shuō)相應(yīng)的.短句,如:“你是×××,我就不開(kāi)門!”

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  小兔跳的律動(dòng)音樂(lè)、木偶、布景等。

  四、活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┙處熀陀變夯貞浌适,引出活動(dòng)

  師:“小朋友,你們聽(tīng)過(guò)小兔乖乖的故事嗎?故事里面有些誰(shuí)?”(幼兒回憶故事中的角色)。

  師:“今天我們就來(lái)當(dāng)小兔子,你們想當(dāng)誰(shuí)呀?”(幼兒回答:紅眼睛、長(zhǎng)耳朵、短尾巴。)

  出示兔媽媽木偶,引導(dǎo)幼兒說(shuō)兔媽媽的話。

 。ǘ┏霈F(xiàn)大灰狼

  1、傳來(lái)敲門聲。

  師:“咦,是誰(shuí)在敲門?”(請(qǐng)幼兒猜)

  2、引導(dǎo)幼兒說(shuō):“你把尾巴伸進(jìn)來(lái)讓我們瞧瞧!”

 。ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開(kāi),一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。)

  3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí),并說(shuō)出理由。

  師:“是不是大灰狼呢?”(出現(xiàn)大灰狼的頭。)

  4、師:“真的是大灰狼,開(kāi)門嗎?”(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句,如:“你是×××,我就不開(kāi)門!”)

  5、(出現(xiàn)大灰狼不見(jiàn)了。)

  師:“看,大灰狼看見(jiàn)你們把門關(guān)得緊緊的,走不進(jìn)來(lái),只能灰溜溜地走了”。(過(guò)渡:幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小兔的律動(dòng)。)

 。ㄈ┏霈F(xiàn)大老虎

  1、傳來(lái)敲門聲。

  師:“又是誰(shuí)在敲門?”(引導(dǎo)幼兒猜。)

  “我們問(wèn)問(wèn)它。”(幼兒集體問(wèn):“誰(shuí)呀?”)

  2、傳來(lái)老虎的回答聲:“我是你們的媽媽”。

  師:“是我們的媽媽嗎?”(請(qǐng)幼兒說(shuō)出讓他把尾巴伸進(jìn)來(lái)。)

 。ǔ霈F(xiàn)門慢慢地打開(kāi),一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。)

  3、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴,猜猜動(dòng)物,并說(shuō)出理由。

  4、師:“到底是誰(shuí)呢?”(出現(xiàn)大老虎的頭。)

  5、師:“真的是大老虎,開(kāi)不開(kāi)門?”

  6、引導(dǎo)幼兒想出對(duì)付大老虎的辦法。

 。ㄟ^(guò)渡:小兔子本領(lǐng)真大,把門關(guān)得緊緊的,大灰狼、大老虎都進(jìn)不來(lái)。我們休息一會(huì)兒,睡覺(jué)吧。)

 。ㄋ模┩脣寢尰丶

  1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。

  師:“咦,是誰(shuí)在敲門呢?”(引導(dǎo)幼兒猜)

  師:“是不是媽媽呢?我們來(lái)看一看!保ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開(kāi),兔媽媽出現(xiàn)了。)

  2、師:“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開(kāi)門:“就開(kāi)就開(kāi),我就開(kāi),媽媽回來(lái)了,就把門兒開(kāi)!保

  3、在幼兒唱的過(guò)程中,出現(xiàn)兔媽媽木偶。

  師:“小兔子,你們乖嗎?媽媽不在的時(shí)候,發(fā)生過(guò)什么事嗎?”(幼兒講述先前發(fā)生的事。)

  師:“你們真乖,媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。”(教師給幼兒每人一根,幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊跳邊離開(kāi)教室。)

兒歌《小兔子乖乖》教案4

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒進(jìn)一步熟練掌握故事角色的對(duì)話和學(xué)習(xí)角色的動(dòng)作,學(xué)習(xí)按照故事的情節(jié)進(jìn)行表演。

  2、感受與同伴共同游戲的樂(lè)趣。

  3、讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  材料準(zhǔn)備-磁帶,兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”,布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景等。

  三、活動(dòng)指導(dǎo):

  1、復(fù)習(xí)故事中兔媽媽和大灰狼的對(duì)話,加深印象。

  2、引導(dǎo)孩子一起學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動(dòng)作,看誰(shuí)學(xué)得最像。

  3、請(qǐng)全班孩子分別扮演故事中的不同的角色進(jìn)行表演,老師引導(dǎo)、提醒孩子按照故事情節(jié)進(jìn)行表演。

  4、讓孩子們來(lái)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)表演得最好,應(yīng)該怎樣表演更好?

  四、觀察與反思:

  今天的表演游戲孩子們玩得比較盡興,在分配角色時(shí),孩子們?nèi)匀幌矚g爭(zhēng)著扮演兔媽媽和小兔子,只有幾個(gè)孩子愿意扮演大灰狼,不過(guò)小班的孩子在老師的動(dòng)員下,很容易改變決定,所以基本上每個(gè)角色都有孩子扮演,扮演兔媽媽孩子比較認(rèn)真,能把角色的對(duì)話和動(dòng)作基本上做出來(lái),而由于扮演小兔的人數(shù)太多,有的孩子在游戲時(shí)淘氣,沒(méi)有認(rèn)真進(jìn)行游戲,有的孩子在玩布置的場(chǎng)景??,小班的孩子在進(jìn)行表演游戲時(shí)又需要老師的指導(dǎo),無(wú)法自主進(jìn)行游戲,在以后的游戲中,可以把孩子分成幾組,利用班級(jí)的區(qū)角,然后在老師的帶領(lǐng)下扮演角色開(kāi)展游戲。

  小兔乖乖(復(fù)習(xí))

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固掌握故事角色的對(duì)話和角色的動(dòng)作,能按照故事的情節(jié)進(jìn)行表演。

  2、感受與同伴共同游戲的樂(lè)趣。

  3、讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  材料準(zhǔn)備-磁帶,兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”,布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景等。

  三、活動(dòng)指導(dǎo):

  1、復(fù)述故事,回憶兔媽媽和大灰狼的對(duì)話,加深印象。

  2、帶領(lǐng)孩子一起學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動(dòng)作。

  3、全班孩子分別扮演故事中的不同的角色進(jìn)行表演,老師引導(dǎo)、提醒孩子按照故事情節(jié)進(jìn)行表演。

  4、讓孩子們來(lái)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)表演得最好,應(yīng)該怎樣表演更好?

  四、觀察與反思:

  雖然有近一個(gè)月的時(shí)間沒(méi)有接觸這個(gè)故事,但孩子們對(duì)故事的情節(jié)、對(duì)話還是記憶猶新,興趣不減,在復(fù)述故事時(shí)仍然很投入地學(xué)著兔媽媽、大灰狼的聲調(diào),但在表演時(shí),雖然孩子們都能把故事中的對(duì)話按照故事的'情節(jié)說(shuō)出來(lái),但他們?cè)趧?dòng)作方面比較欠缺,有的孩子只顧玩老師布置的場(chǎng)景器具,大灰狼的尾巴太

  早就拔下來(lái)了,有的孩子在游戲中不夠認(rèn)真,開(kāi)玩笑,不過(guò)沁瑜、梓瀅、心琪等幾個(gè)能力強(qiáng)的孩子表演時(shí)還是很認(rèn)真,專注,特別是沁瑜小朋友把故事中說(shuō)扮演的角色的對(duì)話說(shuō)得非常清楚,而且還有表情,要鼓勵(lì)大家向她學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期的表演游戲就此告一段落,在下一學(xué)期繼續(xù)針對(duì)孩子的特點(diǎn)選擇適合小班孩子年齡特點(diǎn)的故事,引導(dǎo)孩子開(kāi)展表演游戲,逐步提高全班孩子的表演欲望。

兒歌《小兔子乖乖》教案5

  一、活動(dòng)由來(lái):

  許多孩子對(duì)故事似乎永遠(yuǎn)是最喜歡的、百聽(tīng)不厭的,故事“小兔乖乖”是一個(gè)非常古老、傳統(tǒng)的故事,流傳已久,一般在家里,家長(zhǎng)都會(huì)給孩子講述這個(gè)故事,孩子們對(duì)這個(gè)故事基本上有一定了解,且故事情節(jié)有趣,符合小班孩子的年齡特點(diǎn),本作品具有較強(qiáng)的動(dòng)態(tài)感、表演性,適合幼兒的角色扮演,讓幼兒進(jìn)入亦真亦幻的童話世界,所以預(yù)設(shè)了這個(gè)游戲活動(dòng),以滿足孩子的游戲欲望,并在游戲過(guò)程中觀察了解孩子游戲情況,適時(shí)適當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)和幫助,以充分發(fā)揮表演游戲的教育功能,促進(jìn)孩子發(fā)展。

  二、預(yù)設(shè)活動(dòng)總目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒扮演角色的興趣和玩表演游戲的興趣。

  2、在老師的'幫助下,初步能按文學(xué)作品中的主要情節(jié)和角色對(duì)話、動(dòng)作開(kāi)展表演游戲。

  3、通過(guò)與同伴共同玩表演游戲,感受與同伴共同游戲的樂(lè)趣。

  4、學(xué)習(xí)并遵守游戲規(guī)則,學(xué)會(huì)收拾表演用具。

  5、讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。

  表演游戲:

兒歌《小兔子乖乖》教案6

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、在輕松愉快地環(huán)境中感受兒歌的意境。

  2、引導(dǎo)孩子聽(tīng)兒歌,培養(yǎng)弱智孩子的傾聽(tīng)能力。

  3、在理解詩(shī)歌含義的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)有節(jié)奏唱兒歌。

  二、重難點(diǎn)分析:

  重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力;難點(diǎn)是學(xué)習(xí)有節(jié)奏的唱兒歌。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  指導(dǎo)語(yǔ):小朋友,你們喜歡小兔子嗎?(鼓勵(lì)孩子積極發(fā)言,引起學(xué)習(xí)興趣)

  (二)展開(kāi)

  1、讀漢字,初步理解兒歌內(nèi)容。

  2、教師朗誦兒歌《小兔子乖乖》,引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽(tīng)。(教師朗誦時(shí)語(yǔ)調(diào)要親切、自然,注意節(jié)奏)

  提問(wèn):兒歌的名字是什么??jī)焊柚卸加姓l(shuí)?(教師鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言表現(xiàn)兒歌內(nèi)容)

  3、學(xué)習(xí)兒歌

 。1)看漢字,請(qǐng)孩子跟隨教師逐句學(xué)說(shuō)兒歌。(滲透識(shí)字教學(xué))

  (2)請(qǐng)幼兒拍手有節(jié)奏地完整跟誦兒歌。(注意引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的.朗誦)

  (3)跟隨教師伴奏學(xué)唱兒歌,培養(yǎng)孩子的樂(lè)感、識(shí)旋律能力。

  4、看視頻:《小兔子乖乖》。

  5、學(xué)生彈琴,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

  6、師生間對(duì)唱。

  (三)結(jié)束

  1、教師總結(jié)、評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒做游戲:《小兔子乖乖》。

  3、跟著旋律唱歌《小兔子乖乖》、《早晨好》。

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