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關(guān)于寫字教案范文集合8篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的寫字教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
寫字教案 篇1
教學目標：
1．激發(fā)學生愿意寫字的興趣。
2．熟讀句子，用聽讀識字的方法認讀7個生字；初步知道什么是筆畫、筆順。
3．學法和習慣：學習用指讀的方法聽讀識字。
教學重點：
讀詞語，認讀7個生字。
教學難點：
初步了解關(guān)于筆畫的知識。
教學過程：
一、導入
1．出示掛圖：誰說說圖上畫的是什么？（老師在上語文課，小學生在聽講。）
小朋友們在怎樣聽講？（認真、專心等，啟發(fā)學生說出不同詞語，同時進行說完整話的訓練。）
2．想知道他們在學什么嗎？丁丁也在那上課呢，瞧，他告訴你們他們在學什么了。出示書上的六個詞語。
二、新授
1．誰能幫丁丁告訴大家他們在學什么？（指名讀，老師指黑板上的詞語。）誰愿意帶著大家讀？（學生上黑板指讀，其他學生跟讀。）
2．原來，他們在學寫字、學筆畫、學筆順呢！
你們想學嗎？要想學寫字，就要先從筆畫學起。丁丁特別愛學寫字，他迫不和待的想當小老師來告訴你們他所學的知識，你們歡迎他嗎？
課件演示：
（1）丁丁的話：“小朋友，這是漢字的5個基本筆畫，看誰能記得又快又準�！碑嬅嫔铣霈F(xiàn)一支筆在寫這五個基本筆畫，每寫一個都說知名稱。（橫、豎、點、撇、捺）
�。�2）丁丁的話：“誰記住了？”（指名回答，假如學生回答對了，課件就出現(xiàn)丁丁的'聲音褒揚他。）
（3）丁丁的話：“學的真棒！請跟我書空�！闭n件演示，學生跟著書空。丁丁問：“都記住了嗎？”
（4）再進行書空。（鞏固）課件出示聲音褒揚。丁丁的話：“漢字就是由筆畫按一定順序組成的，寫字時要從左到右，從上到下寫，別忘了喲！”（初步滲透筆順知識）
3．丁丁當小老師教會了你們筆畫和筆順，誰還想當小老師教大家讀讀這些？指名帶讀，學生跟讀。
4．你們學得真認真，能自身讀了嗎？打開書第8頁，自身指讀，看看誰的指讀姿勢最美。（學生自讀）
5．同桌互相讀：
�。�1）互相檢查指讀姿勢；
（2）有不認識的字互相協(xié)助。
�。ㄅ囵B(yǎng)合作意識和指讀習慣，滲透另一種識字方法——向他人請教。）
6．全班齊讀。你們真了不起，在這么短的時間就讀的這樣好，說明你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認真學習。
7．摘詞游戲：學生上黑板摘一個自身認識或喜歡的詞，大聲的讀出來并帶著大家讀一遍，然后邀請小朋友做游戲。（游戲可以是：接龍、開火車、好朋友、考考你等。）
8．你們摘走了詞娃娃，字嬰幼兒不服氣，他問你們：假如他從詞語家中跑出來，你們還認識他嗎？咱們就試試，假如你們都認對了，字嬰幼兒就和你們一起做游戲，行嗎？
出示生字卡片學生搶讀。
9．游戲：
�。�1）對對碰：小朋友把字卡邊讀邊擺，然后其中一個人說出一個字，另一個小朋友找到這個字，兩個同樣的字組成一對。
（2）找朋友：在黑板上豎著擺好：“用、寫、”兩個字，讓學生從剩下的生字中給他們找朋友，即組成詞語。
10．評價：
（1）同桌互評：兩個人互相讀認字表上的生字，一次讀對的，獎勵兩顆星星，在同桌的協(xié)助下讀對的，獎勵一顆星星。
�。�2）自我評價，這節(jié)課學的是否認真。
筆 皮 本 寫 字 用 心 我得了星星
☆☆
這節(jié)課我學的：
·很認真（）
·比較認真（）
·還需努力（）
（課堂評價體現(xiàn)多元化，師評、互評、自評，評價內(nèi)容明確，評價規(guī)范體現(xiàn)對不同層次學生的激勵。）
三、小結(jié)
小朋友們，我們馬上就要學寫字了，老師希望每一名同學都能把字寫的特別漂亮，希望你們每上一節(jié)課都能有收獲。
和：板書設計
學寫字
鉛筆 橡皮 田格本
寫字 用心 很認真
筆 皮 本 寫 字 用 心
教學設計點評：
本節(jié)課布置的是本單元關(guān)于寫字的六個詞語。在教學環(huán)節(jié)的設計中，注重對學習方法的滲透。如：要反復強調(diào)學生的指讀，讓學生逐步養(yǎng)成指讀的習慣；注意聽他人讀等。利用多種活動激發(fā)學生想學寫字的興趣，并讓學生在動手動腦的過程中初步了解什么是筆畫和筆順。
這六個詞語簡單易懂,小學生記憶力又很強,他們很能熟讀。簡單認識文具“鉛筆、橡皮、田格本后，通過看圖理解“寫字、用心、很認真”。將教學的重點放在對學生學習習慣的培養(yǎng)和初步掌握識字方法的滲透上。同時，在教學過程中融入語文天地的內(nèi)容。
寫字教案 篇2
一、教材分析
《懷素寫字》全文共三個自然段,本課介紹了唐代大書法家懷素小時候勤奮練字的故事，說明了一個人要想成才，必須具備認真的態(tài)度和刻苦的。這課文對激勵學生發(fā)憤學習、刻苦練字有著積極意義。
二、說設計理念
《語文課程標準》指出：“學生是學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的情感，”緊緊圍繞這一目標確立“注重閱讀體驗，讀中感悟”這一教學理念。注重朗讀的指導，朗讀的空間，朗讀的，力求達到教師、學生、文本三者的情感共鳴。
三、教學目標、重難點
教學目標:
1>讓學生能正確流利、有感情地朗讀和背誦課文第二、三自然段。
2>逐步提高學生理解能力、概括能力、語言表達能力、運用能力。
3> 學習他刻苦學習的.
本課的教學重點和難點是：分析懷素寫字的方法和過程,從中學習他刻苦學習的.
四、教法、學法
因為這是一與學生有密切的學習體驗的文章，我采用以讀為主，重體驗，促感悟的教法與比較、實踐、探究的學法指導學習本課。
五、教學實施
在這一節(jié)課中，為了讓課堂“活”起來，我的整個教學過程都試圖讓學生在以讀促情、體驗感悟中進行。
第一步，課件導入
教學伊始出示懷素披星戴月，刻苦練字的畫面，意在使學生受感染，受熏陶，再簡介懷素,從而不知不覺地將學生帶進大書法家懷素的書法世界。學生便能自然而然地帶著對懷素的`崇敬之情齊讀課題，引入下文，水到渠成。
第二步，讀通課文，初步感知
在這一環(huán)節(jié)中給予學生充足的時間，運用自讀、互讀、指名讀等手段，掃清字詞障礙。既做到“開須熟”，又體現(xiàn)“自主、合作”的理念。
第三步，精讀課文
1、抓詞理解，重在體驗（學習第一段）
一幅懷素兒時的圖，一句“你覺得懷素是個怎樣的孩子？”一石激起千層浪，孩子們爭先恐后回答，那么
“書上是怎么說懷素的”找一找，圈一圈，讀一讀。<出示句子>隨后抓“從小”“喜愛
”“非常認真”等詞語分析,進行品讀，<出示句子>體會懷素的努力，認真的學習態(tài)度。（此處教學設計既培養(yǎng)了學生的分析能力，概括能力，又實踐了讀中思，讀中悟的教學方法。）接著抓住
“先┅ ┅再┅ ┅表示先后順序的詞語理解三步法，< 出示句子>再進行句式拓展練習，<出示句子>抓住“總是”這個詞理解,品讀句子, <出示句子>深刻體會懷素寫字持之以恒的認真態(tài)度。（此處的設計重在語言積累的訓練，使學生明白寫字有一定順序，步驟，方法，我們平時說話、做事也要按一定的順序來說和做。體現(xiàn)了知識與能力，能力與情感的統(tǒng)一”）再聯(lián)系生活實際對比，讓學生親身體驗一下
“懷素寫字三步法”再動手寫一寫。（此處設計實踐了重體驗，促感悟的教學方法。）
2、對比感知、讀中感悟（學習第2自然段。）
為了突破“讓學生深刻體會懷素持之以恒的”這一教學難點，把實物引進課堂，拿來毛筆讓學生摸一摸體驗毛筆的柔軟，再親自感受一下木板的堅硬、厚實，然后讓學生用毛筆寫幾個字，看木板有什么變化？學生會發(fā)現(xiàn)毫無變化。而懷素卻把這厚實的木板寫穿了，足見他的勤奮刻苦，持之以恒的。接著引導學生反復誦讀<“他。。。日子。。。木版。。”>這句,讀中領(lǐng)悟懷素的。隨后引導學生,你想對懷素說點什么？（體現(xiàn)了以讀促感悟的設計，又對語文的重要能力“說”進行了充分的訓練，對豐富學生的文化底蘊起到重要作用，通過贊美懷素受到了情感的教育，體現(xiàn)能力與情感目標的整合）再帶著對懷素敬佩的感情讀這段。從而突破文章的難點。再引導學生反復誦讀，熟讀成誦。
3、舉例說明，領(lǐng)悟道理（學習第3段）
在這一環(huán)節(jié)中抓住了“有名”一詞，引導理解“有名”什么意思？進而拓展“你知道哪些有名的人呀？”他們?yōu)槭裁闯蔀槊?（此處設計讓學生明白：他們之所以成為有名的人,是他們小時和懷素一樣認準一個目標能認真，刻苦，腳踏實地、持之以恒努力，所以要向他們學習。以后無論做什么事都要有這種.）
4全文,拓展延伸
在即將結(jié)束時讓學生回顧“本節(jié)課有哪些收獲？”再展示懷素的作品，“你有什么想說的?”意味深長的結(jié)尾使學生更充滿了對語文的好奇。
我想，如果讓我們把課堂教學中常見的講解和朗讀做比較的話，講解是鉆進課本，朗讀是躍出紙外，講解是推平擺開，朗讀是融貫顯現(xiàn)，講解是只能使人知道，朗讀更能使人感受。因此以《懷素寫字》為載體，呈現(xiàn)，不當之處，請多提意見，謝謝大家。
寫字教案 篇3
寫字教案
全冊教材分析
教材簡析
九年義務教育山東省六年制小學《寫字》課本是根據(jù)教育部1997頒布的《九年義務教育全日制小學寫字教學指導綱要（試用）》和20xx年頒布的《全日制義務教育語文課程標準（試驗稿）》編寫的。
本冊鋼筆字書，要求學生進一步了解漢字的結(jié)構(gòu)特點，寫字時做到字跡工整，行款整齊，有一定的速度。重視培養(yǎng)學生的寫字興趣和審美能力，重視培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
毛筆字第四冊（臨帖）要求學生學會正確臨帖的方法，掌握教材中楷體字基本的結(jié)字原理及要求。充分利用“米口格”這一新的輔助格式，遵照每課“間架結(jié)構(gòu)”的教學要求，合理地安排各種點畫，以端正、平穩(wěn)為主要目的，認真臨“像”每一個例字，以加深對教學內(nèi)容的理解和掌握。
教學目標：
培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。
使學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆，運筆的方法，在識字教學的基礎上進一步了解漢字筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點，初步掌握漢字的書寫方法，逐步做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。要重視毛筆字的教學，加強書寫訓練，使學生從描紅、仿影到臨貼,逐步做到毛筆字寫得勻稱，紙面干凈。
教學重點難點
使學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆，運筆的方法。做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。毛筆字寫得勻稱，紙面干凈。
課時安排：
一）鋼筆字
結(jié)構(gòu)練習
5課時
綜合練習
1課時
二）毛筆字
臨帖
10課時
寫字課1
結(jié)構(gòu)（一）
鋼筆字
1教學內(nèi)容
學習左中右結(jié)構(gòu)寬窄不同的字的正確寫法。
教學目標
1、使學生認識和掌握“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”、“右寬左中窄”、“左窄中右寬”、“中窄左右寬”等五種結(jié)構(gòu)的字的特點。
2、通過練習，把左中右結(jié)構(gòu)寬窄不同的字搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。
3、激發(fā)學生的寫字興趣，培養(yǎng)學生的寫字能力。
教具準備
課件
教學過程
一、復習正確的寫字姿勢
1、同學們，誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的？
�。ㄉ眢w坐正，腳平放，注意做到“三個一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）
隨學生的回答，出示學生正確書寫姿勢的畫面。
2、一起做一做
二、導入新課
1、本學期我們的寫字課和上學期一樣，間周上鋼筆字課和毛筆字課。今天這節(jié)課我們先來上鋼筆字課。
2、上學期的鋼筆字課我們著重學習了左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)字的正確寫法，這學期我們將著重學習左中右和上中下、半包圍、全包圍結(jié)構(gòu)字的正確寫法。
3、今天我們來學習第一課——結(jié)構(gòu)（一）
三、學習新課
1、打開書第一頁，指名讀“看看”
2、（出示課件“蝴”）
（1）請學生注意觀察這個字左中右三部分在田字格中的位置，指名說。
�。�2）教師相機介紹：左中右三部分寬窄基本相等的字，是指這類字左中右三部分的寬度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空間也大致相等。大約各占整個字的三分之一。但在搭配上還是有區(qū)別的，像這個“蝴”字右偏旁起筆就要低于左中部分。
�。�3）各學習小組討論其余的字
�。�4）指名說書寫“柳”和自己喜歡的相關(guān)字的注意事項
3、（出示課件“撒”）
�。�1）請學生注意觀察這個字左中右三部分在田字格中的位置，指名說。
（2）教師相機介紹：“撒”字，左中右結(jié)構(gòu)。左邊和右邊較中間部分略窄，中間部分大多在左半格。右邊“捺”筆要寫得舒展大方。
�。�3）各學習小組討論其余的字
�。�4）指名說書寫“蝌”和自己喜歡的相關(guān)字的注意事項
4、左中右結(jié)構(gòu)的字除了“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”這兩種之外，還有其他的三種，請各學習小組看書討論剩下的三類字。
5、出示課件“傾”“假”“獄”
�。�1）指名說每個字左中右三部分在田字格中的位置
�。�2）相機指導
“傾”：左中部分寫在田字格左半格，約占整個字的二分之一，右偏旁則獨占右半格，約占整個字的二分之一。
“假”：在田字格中書寫時，中間部分大多占左半格，只是稍微超過豎中線。
“獄”：左邊旁要寫在左半格的中間位置：中間部分較矮小，位于豎中線偏左一點，右邊部分應寫得寬大一些。
四、學生練習
1、學生描描、臨寫。
2、請學生上黑板寫。
五、根據(jù)學生練習情況總結(jié)
我們在書寫左中右結(jié)構(gòu)的字時，不僅要注意左中右的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。
2、結(jié)構(gòu)（二）
2教學內(nèi)容：
學習結(jié)構(gòu)（二）
教學要求：
1、掌握“左中右結(jié)構(gòu)的字“三部分大小略等”和“三部分大小不等”等四種結(jié)構(gòu)的字的寫法。
2、培養(yǎng)學生人觀察分析，研究的能力。
教學重點：
掌握五種結(jié)構(gòu)字的寫法。
教學準備：
范字圖片、投影儀
教學過程：
一、復習上節(jié)課所寫內(nèi)容。
二、引出本節(jié)課的練習內(nèi)容，板書課題。
1、出示范字
搬：右偏旁略低于中偏旁；中間與右邊的寬窄幾乎相等。
斑
左中右結(jié)構(gòu)，左中右部分基本相等。左偏旁“
”字的第四筆由“橫”變?yōu)椤疤帷�。中間的“文”中的最后一筆“捺”變?yōu)椤包c”。
�。鹤笾杏医Y(jié)構(gòu)。左偏旁“口”字較偏上，寫時位于橫中線的上方；中間部分“
”較瘦，上部高出左右部分，位于左半個；右邊部分“可”相對較寬大，獨自占據(jù)右半格。
2、觀察找出規(guī)律，小組討論總結(jié)。
3、打開書，讓學生以小組為單位照一照字的規(guī)律，先進行臨寫。
4、練習
出示以下字，學生進行練習，教師巡視指導。
鍛 掀 粥 吼 咐 哪
仰 徹 掰 辯 腳 蜘
3結(jié)構(gòu)（三）
3教學內(nèi)容：
學習鋼筆字結(jié)構(gòu)（三）
教學要求：
1、掌握“上中下結(jié)構(gòu)的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”結(jié)構(gòu)字的特點。
2、培養(yǎng)學生的寫字興趣和良好的書寫習慣。
3、培養(yǎng)學生研究學習的能力。
教學準備：
范字圖片、鋼筆
教學過程：
一、細觀察、找規(guī)律
1、出示上中下結(jié)構(gòu)的例字。
2、學生觀察分小組討論研究其共同之處和不同之處。
3、學生交流，不足之處教師及時進行總結(jié)。
4、師生進行交流，教師邊講解邊示范寫。
密：上中下結(jié)構(gòu)的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差別，上部的“
”稍寬一些，要能蓋住中下部分，中間部分的“必”形體偏扁，“撇”畫要稍長一點，以使下面的“蟲”字能夠容下。
窩：上中下結(jié)構(gòu)，上邊部分“
”要寫的扁而寬；中間部分“口”字位于橫中線上方，形體窄而�。幌逻叢糠帧皟�(nèi)”字獨占下半格，形體扁而寬，并且“內(nèi)”的第一筆“豎”和第二筆“橫折鉤”要寫得上開下合。
等：上中下結(jié)構(gòu)。上邊的“竹字頭”形體較小，筆畫緊湊；中間部分“土”字扁而寬，第三筆“橫”長而舒展，位于橫中線上；下邊的“寸”長于中上部分，占據(jù)下半格，寬度與上邊部分大致相等。
禁：上中下結(jié)構(gòu)。上邊的“林”位于上半格，較寬大，第三筆“橫”和第八筆“捺”分別向左伸展；中間部分“二”位于橫中線下方，扁而長，特別是第二筆的“橫”的長度大致等于上邊部分，下邊部分“小”相對窄小一些。
5、引導學生想一想還有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。
二、出示練寫的字，自己觀察找一找規(guī)律。
意 簍 幕 裳 藍 莫
繁 紫 壺 暈 曼 牽
三、學生按照要求臨寫以上字。
四、練習，學生根據(jù)所寫字的規(guī)律來練習書寫以上鋼筆字，教師要巡視指導。
4、結(jié)構(gòu)（四）
4教學內(nèi)容：
學習鋼筆字結(jié)構(gòu)（四）
教學要求：
1、掌握“左下半包圍，左上半包圍、右上半包圍”等結(jié)構(gòu)的字的寫法。
2、培養(yǎng)學生善于研究，勤于練習的習慣。
教學準備：
寫有范字的圖片。
教學過程：
一、復習上節(jié)課所學的鋼筆字，說一說寫時應注意什么問題。
二、出示例字，仔細觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。
三、討論交流
1、認識半包圍結(jié)構(gòu)的字的結(jié)構(gòu)特點。
2、說一說，你在書寫半包圍結(jié)構(gòu)的字時應注意到什么問題？
四、例字指導，教師邊指導邊講解。
邀：半包圍結(jié)構(gòu)，包圍部分“
”占田字格的做左半格和下半格，而且“平捺”要寫的舒展；被包圍部分“”位于田字格的中央偏右，要寫的緊湊一些，而且第十三筆“捺”以變?yōu)椤伴L點”，要注意把字寫的端正。
麻：左上半包圍結(jié)構(gòu)，包圍部分“廣”要寫的舒展一些，“點”居于豎中線上；被包圍的部分“林”字，左邊的“木”較窄小，且“捺”已變成了“點”，右邊的“木字位于右半格，應寫的舒展、大方。
裁：右上半包圍結(jié)構(gòu)。包圍部分“”，占據(jù)田字格的上半格和右半格，寫是要注意第四筆“斜鉤”的斜度；被包圍部分“衣”字較小，位于左下格，且“捺”已變成“長點”。
五、臨寫
出示以下字。
趣建屢痕
旬戴匹匾
�。�1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？
（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。
�。�3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。
六、練習
練習書寫以上字，教師巡視指導。
5、結(jié)構(gòu)（五）
5教學內(nèi)容：
學習鋼筆字結(jié)構(gòu)（五）
教學要求：
3、掌握“方正包圍，扁款包圍、品字形包圍”構(gòu)的字的寫法。
4、增強學生的審美意識，培養(yǎng)良好的寫字習慣。
教學準備：
寫有范字的投影片。
教學過程：
一、復習上節(jié)課所學的鋼筆字，說一說寫時應注意什么問題。
二、出示例字，仔細觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。（學生可以結(jié)合所學生字認識這幾種結(jié)構(gòu)的字）
三、討論交流
1、讓學生先進行“看一看”的教學環(huán)節(jié)，通過交流，使學生了解和掌握全包圍結(jié)構(gòu)的字要處理好內(nèi)外關(guān)系，做到內(nèi)外相應，比例協(xié)調(diào)。
2、議一議：寫品字形結(jié)構(gòu)的字要注意三部分的大小比例、位置關(guān)系，做到重心平穩(wěn)，把字寫的正確、勻稱、美觀。
3、說一說，你在寫全包圍結(jié)構(gòu)的字時應注意到什么問題？
四、例字指導，教師邊指導邊講解。
固：方正全包圍結(jié)構(gòu)，外框是長方形，筆畫勁挺飽滿，橫平豎直。內(nèi)包“古”字結(jié)構(gòu)要居中，大小與外框適宜，橫畫與外框的橫畫平行。
四：扁寬全包圍結(jié)構(gòu)，這類字的外形結(jié)構(gòu)是稍扁略寬，如“四、田、回”等字。在書寫字的外框時，要采取上開下和的構(gòu)字方法，切忌兩豎垂直。
晶：品字形包圍結(jié)構(gòu)。上部一個“日”，下部兩個“日”，三個“日”字各不相符。第一個“日”字較大，占據(jù)字中間的上方；下部左邊的“日”字較小，中間留的空隙要大一些，定位于左邊的“日”字成對稱狀態(tài)。
五、臨寫
出示以下字。
圓團田眾森淼疊
（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？
�。�2）先臨寫第一組部分字。學生評議。
�。�3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。
六、練習
練習書寫以上字，教師巡視指導。
6、綜合練習
6教學內(nèi)容：
綜合練習
教學要求：
1、通過“練習”部分的練習，使學生對本學期學的寫字知識進行較為系統(tǒng)的復習鞏固，進一步形成能書寫技能。
2、通過欣賞鋼筆書法作品，培養(yǎng)學生對鋼筆書法的賞析能力和審美能力。
教學準備：
書法欣賞使用的作品
教學過程：
一、指名講書法家的小故事，使學生對書法產(chǎn)生興趣。
二、練一練：
1、要求學生“加上偏旁，組成新字”
注意：書寫時要注意字的結(jié)構(gòu)。
2、抄寫詞語：
要求學生書寫時注意每個字的結(jié)構(gòu)特點，把字寫的勻稱、端正。指導學生練習本題時要注意：一、要求學生先觀察每個字的特點，做到心中有數(shù)再寫；二、要把每個字寫的正確、勻稱、端正；三、每個四字詞語，字的結(jié)構(gòu)不同，筆畫有簡有繁，要注意西德大小一致性，使詞語從整體上看協(xié)調(diào)、美觀。
3、抄寫各種形式的句子。
注意：標點符號在句中的寫法。
4、抄寫古詩。
注意：首先看清標點與格式，做到行款整齊，然后，把字寫的美觀，講究整體的協(xié)調(diào)美。
三、書寫練習教師巡視指導。
四、欣賞作品。
1、欣賞名家作品。
2、欣賞自己的作品
3、師生進行相互評議。
毛筆字
1、間架結(jié)構(gòu)
平正、橫斷
7教學內(nèi)容
本課學習“平正”和“橫斷”兩條楷字間架結(jié)構(gòu)原則，每條原則選擇8個例字加以具體分析和說明。
教學目標
1、使學生了解“平正”和“橫斷”兩條楷字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求。
2、正確臨寫例字。
教具準備
毛筆、水
教學過程
一、復習
復習正確的毛筆執(zhí)筆姿勢。
二、學習“平正”
間架結(jié)構(gòu)原則
1、“平正”：所謂平正并不是強求每字的橫畫必須成水平狀，豎畫必須筆直，而是要求每一個字應穩(wěn)定在支點上勿失重心。
2、舉例說明“平正”原則，范寫
�。�1）“東”字外形呈上窄下寬之勢。兩橫上長下短，上下對準中心；豎鉤在中心稍偏右處起筆，并與撇畫起筆處對正、筆直下垂。
（2）“南”字上窄下寬，左豎和橫折鉤構(gòu)成字的主架。字要寫正，主筆是關(guān)鍵。
�。�3）“西”首橫在“米口格”中既要居中，又要稍偏下，以便將“西”字寫成扁方形狀。
（4）“北”字是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬、左低右高，因而分布豎和豎彎鉤時要偏左，并保持相應的平行。
三、學習“橫斷”間架結(jié)構(gòu)原則
1、“橫斷”：橫斷是指字的左右兩邊橫畫雖分離，但應相互照應，保持平行，以求平正安定，不失重心。
2、舉例說明“橫斷”原則，范寫
�。�1）“韓”字左右結(jié)構(gòu)，寬度均等，左邊有五筆橫畫，右邊有三筆橫畫，左右的橫畫斜度相同；左右兩邊最下橫雖然斜度較大，但也是平行的；左右的豎筆也平行。
�。�2）“菲”字由上結(jié)構(gòu)和下部的左、右兩個結(jié)構(gòu)組成。三個從直線上分割來看，左右對稱；“菲”字七橫左低右高，角度一致。
（3）“贊”字上部兩個“先”的短橫、長橫都平行
�。�4）“鼎”字左右結(jié)構(gòu)基本對稱，筆畫橫平豎垂；橫與橫之間的間距勻稱，結(jié)構(gòu)上緊下松。
四、學生練習臨帖
2間架結(jié)構(gòu)平分、三均
8教學目標：
使學生了解“平分”和“三均”兩條間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，并以次為準則，正確臨寫例字。提高寫字能力。
教學重、難點：
掌握原則，正確臨寫。
教學構(gòu)思：
教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。
教學準備：
字帖、毛筆、墨
教學過程：
一、導言，揭示課題。
同學們，在上節(jié)課中，我們寫出了毛筆字，有的同學寫得不錯，這節(jié)課我們接著學習。
二、揭示內(nèi)容：
這節(jié)課我們來學習“平分”和“三均”。
三、學習“平分”：
1．什么是“平分”？
左右平分的結(jié)構(gòu)，如同兩人并立，左右應均并向中心靠，盡量避免寬闊。
2．如何達到“平分”？
采取化密為疏、化疏為密的方法，使結(jié)構(gòu)疏密均衡，輕重相當。
3．學生觀察“鶉”字：這個字的結(jié)構(gòu)有什么特點？
寫字時要注意什么？
怎樣做到“平分”？
4．學生獨自觀察：航、能、靜、鞋等字。
找出每個字的特點，組成部分有什么特點？
如何做到“平分”？
5．學生進行臨寫兩個字，教師巡視。
四、學習“三均”。
6．什么是“三均”？
指左中右三部分合成的字，中間部分要立正，左右務求勻稱，力爭達到三體為一。
7．觀察：“獼”字。
這個字是什么結(jié)構(gòu)？
左中右怎樣才能達到勻稱？？
8．學生觀察其他各字，怎樣使字達到勻稱？
9．臨寫：
學生獨立觀察剩余的字，找出特點，進行臨寫。
五、學生臨寫：
學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。
六、評議：
將自己臨寫的字進行展示，評出優(yōu)秀的同學，進行表揚，并找出他們的字好在哪里，向他們學習。
3間架結(jié)構(gòu)
左上平
右下平
9教學目標：
使學生了解“左上平”和“右下平”兩條間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，并以次為準則，正確臨寫例字。提高寫字能力。
教學重、難點：
掌握原則，正確臨寫。
教學構(gòu)思：
教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。
教學準備：
字帖、毛筆、墨
教學過程：
一、導言，揭示課題。
同學們，在上節(jié)課中，我們寫出了毛筆字，有的同學寫得不錯，這節(jié)課我們我們來學習兩條楷體字的間架結(jié)構(gòu)的原則。
二、揭示內(nèi)容：
這節(jié)課我們來學習“左上平”和“右下平”。
三、學習“左上平”：
1．什么是“左上平”？
左右結(jié)構(gòu)的字，，如果左小右大，右結(jié)構(gòu)的重心要左移，與左結(jié)構(gòu)呼應，使左右平齊。
2．如何達到“平齊”？
在寫字時，要處理字的大小結(jié)構(gòu)大小不勻的情況。
3．學生觀察“埠”字的“提土旁”：這個字的結(jié)構(gòu)有什么特點？
寫字時，根據(jù)“左上平”的原則，左邊的結(jié)構(gòu)應該在什么位置？要注意什么？
4．學生獨自觀察：現(xiàn)、嶼、野、勃等字。
找出每個字的特點，組成部分有什么特點？
據(jù)“左上平”的原則，怎樣寫？
5．學生進行臨寫兩個字，教師巡視。
四、學習“右下平”。
1．什么是“右下平”？
指左右結(jié)構(gòu)的字，如果左結(jié)構(gòu)大、右結(jié)構(gòu)小，應使小者較矮，與左結(jié)構(gòu)底部平齊。
2．觀察：“趴”字。
這個字是什么結(jié)構(gòu)？
左右怎樣才能達到緊湊、平穩(wěn)？
3．學生觀察其他各字，怎樣使字達到勻稱？
4．臨寫：
學生獨立觀察剩余的字，找出特點，進行臨寫。
五、學生臨寫：
學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。
六、評議：
將自己臨寫的字進行展示，評出優(yōu)秀的同學，進行表揚，鼓勵他們繼續(xù)努力。
4間架結(jié)構(gòu)
中正、豎斷
10教學目標：
使學生了解“中正”和“豎斷”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，并以次為準則，，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應用能力。
教學重、難點：
掌握原則，正確臨寫。
教學構(gòu)思：
教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。
教學準備：
字帖、毛筆、墨
教學過程：
一、導言，揭示課題。
我們上節(jié)課學習了兩條楷體字的間架結(jié)構(gòu)的原則，這節(jié)我們接著學習。
二、揭示內(nèi)容：
這節(jié)課我們來學習“中正”和“豎斷”。
三、學習“中正”：
1．什么是“中正”？有什么要求？
要求字的中豎垂直寫在正中，上點豎與下豎力求保持中正。
2．中正的原則是：讓字平穩(wěn)、端正。
3．上下結(jié)構(gòu)的字，中間部分對準、對齊是寫穩(wěn)字的關(guān)鍵。
4．學生觀察“京”字：
這個字的結(jié)構(gòu)有什么特點？
寫字時，根據(jù)“中正”的原則，應該注意什么？
5．學生獨自觀察：市、字、索、季等字。
找出每個字的特點，組成部分有什么特點？
據(jù)“中正”的原則，怎樣寫？
6．學生進行臨寫兩個字，教師巡視。
四、學習“豎斷”。
1．什么是“豎斷”？
指漢字中的豎畫，被筆畫隔開時，保證垂直，以求平正，避免偏斜。
2．分析：“卓”字。
這個字上下兩豎被“日”字隔開，但筆畫仍應上下對準垂直。
3．學生觀察其他各字，寺、責等字，怎樣使字平穩(wěn)？
4．臨寫：
學生獨立觀察剩余的字，找出特點，進行臨寫。
提示：一定將字要寫得平正，不歪斜。
五、學生臨寫：
學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。
六、評議：
將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫的平穩(wěn)、不歪斜。
評出優(yōu)秀的同學，進行表揚，激勵，不斷努力。
5間架結(jié)構(gòu)
二段
三段
11教學目標：
使學生了解“二段”和“三段”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，并以次為準則，，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應用能力。
教學重、難點：
掌握原則，正確臨寫。
教學構(gòu)思：
教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。
教學準備：
字帖、毛筆、紙、墨
教學過程：
一、導言，揭示課題。
我們已經(jīng)學習了四條楷體字的間架結(jié)構(gòu)的原則，這節(jié)我們接著學習。
二、揭示內(nèi)容：這節(jié)課我們來學習“二段”和“三段”。
三、學習“二段”：
1．什么是“二段”？有什么要求？
要求上下結(jié)構(gòu)均分，比較上下的長短，稍加調(diào)整，力求上下平穩(wěn)。
2．指導學生觀察“賈”字：
這個字的結(jié)構(gòu)有什么特點？（上寬下窄）
寫字時，根據(jù)“二段”的原則，應該使下部的“貝”不宜寬闊，“西”要寬扁些。
3．學生獨自觀察：要、票、顯、孟等字。
找出每個字的'特點，組成部分有什么特點？
4．進行交流據(jù)“二段”的原則，怎樣寫？
5．學生進行臨寫兩個字，教師巡視。
四、學習“三段”。
1．什么是“三段”？
指上中下三部分組成的字，根據(jù)字的變化，三個部分的重心應對正。
2．分析：“蕉”字。
這個字筆畫與上部等寬，下部略寬。
3．學生觀察其他各字，蔥、葛、莫，怎樣使字平穩(wěn)、端正？
4．臨寫：
學生獨立觀察剩余的字，找出特點，進行臨寫。
提示：一定將字要寫得平穩(wěn)。
五、學生臨寫：
學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。
六、評議：
將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。
評出優(yōu)秀的同學，進行表揚，激勵。
6
間架結(jié)構(gòu)
四面合抱
三面合抱
12教學目標：
使學生了解“四面合抱”和“三面合抱”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，加深理解，并以次為準則，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應用能力。
教學重、難點：
掌握原則，正確臨寫。
教學構(gòu)思：
教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。
教學準備：
字帖、毛筆、紙、墨
教學過程：
一、導言，揭示課題。
我們已經(jīng)學習了一些楷體字的間架結(jié)構(gòu)的原則，這節(jié)我們接著學習。
二、揭示內(nèi)容：
這節(jié)課我們來學習“四面合抱”和“三面合抱”。
三、學習“四面合抱”：
1．“四面合抱”指的是什么？有什么要求？
“四面合抱”也叫全包圍。
書寫外框時，根據(jù)內(nèi)包的筆畫決定外圍的高低寬窄。
2．指導學生觀察“目”字：
這個字的結(jié)構(gòu)有什么特點？（呈長方形）
寫字時，橫平豎直，橫細豎粗，筆畫勻稱。
內(nèi)包兩個橫畫空間距離相等。
3．學生進行臨寫“目”字。
4．學生獨自觀察：固、國、畝、奮等字。
找出每個字的特點，組成部分有什么特點？書寫時應怎樣安排？
5．進行交流。
6．學生進行臨寫兩個字，教師巡視。
四、學習“三面合抱”。
1．要求包圍兩邊的筆畫勻稱，被包圍的筆畫放正，并向框架內(nèi)靠，內(nèi)外相稱。
2．分析：“同”字。
這個字呈長方形。外框筆畫挺拔，內(nèi)包稍靠上些分布筆畫。
3．學生觀察其他各字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？
4．學生獨立觀察剩余的字，找出特點，進行臨寫。
提示：一定將字要寫得平穩(wěn)。
五、學生臨寫：
學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。
六、評優(yōu)：
將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。
評出優(yōu)秀的同學，將作品上墻展示。
7間架結(jié)構(gòu)
兩面抱左
兩面抱右
13教學目標：
使學生了解“兩面抱左”和“兩面抱右”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，加深理解，并以次為準則，，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應用能力。
教學重、難點：
掌握原則，正確臨寫。
教學構(gòu)思：
教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。
教學準備：
字帖、毛筆、紙、墨
教學過程：
一、導言，揭示課題。
同學們在寫毛筆字中，掌握了不少的書寫原則，今天我們再來學習兩條楷體的書寫原則。
二、揭示內(nèi)容：
這節(jié)課我們來學習“兩面抱左”和“兩面抱右”。
三、學習“兩面抱左”：
1．“兩面抱左”有什么要求？
書寫時，根據(jù)內(nèi)包筆畫的多少決定外框的形狀。
2．指導學生觀察“司”字：
這個字的結(jié)構(gòu)有什么特點？
寫字時，橫折鉤的鉤腳向字心挑出，筆勢向左抱。
內(nèi)包左邊必須寬于邊框。
3．學生進行臨寫“司”字。
4．學生獨自觀察：刁、習兩字和“包、句”兩字。
找出每個字的特點，書寫時應怎樣安排？
5．進行交流。
6．學生進行臨寫兩個字，教師巡視。
四、學習“兩面抱右”。
1．書寫時有什么要求？
怎樣使字內(nèi)、外勻稱？
2．分析：“后”字。
這個字結(jié)構(gòu)重心右傾，右邊稍寬與左撇對稱。
3．學生觀察：啟、扉、歷等字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？
4．學生獨立觀察后，找出特點，進行臨寫。
提示：一定將字要寫得平穩(wěn)。
五、學生臨寫：
學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。
六、評優(yōu)：
將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。
評出優(yōu)秀的同學，將作品上墻展示。
8間架結(jié)構(gòu)
偏側(cè)
偏右
14教學目標：
使學生了解“偏側(cè)”和“偏右”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，加深理解，并以次為準則，，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應用能力。
教學重、難點：
掌握原則，正確臨寫。
教學構(gòu)思：
教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。
教學準備：
字帖、毛筆、紙、墨
教學過程：
一、導言，揭示課題。
同學們在寫毛筆字中，掌握了不少的書寫原則，運用得較好。今天我們再來學習兩條楷體的書寫原則。
二、揭示內(nèi)容：
這節(jié)課我們來學習“偏側(cè)”和“偏右”。
三、學習“偏側(cè)”：
1．“偏側(cè)”有什么要求？
書寫時，結(jié)構(gòu)傾斜，要求斜中取正，上下照應。
2．指導學生觀察“乒、乓”兩字：
這個字的結(jié)構(gòu)有什么特點？
寫好這個字的關(guān)鍵是寫好哪一筆呢？
（處理好下部的撇、捺點）
3．教師示范，學生觀察。
4．學生進行臨寫“乒、乓”兩字。
4．學生獨自觀察：鄉(xiāng)、廬、歲等字。
找出每個字的特點，書寫時應怎樣安排？
5．進行交流。
6．學生進行臨寫兩個字，教師巡視。
四、學習“偏右”。
1．書寫時有什么要求？
怎樣使字保持平衡？
2．分析：“屋、屏、肩”字。
這些字左上結(jié)構(gòu)偏左，右下結(jié)構(gòu)必須偏右，并使右邊寬與左上結(jié)構(gòu)。
3．學生觀察：龐、劣、名等字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？
4．學生獨立觀察后，找出特點，進行臨寫。
五、學生臨寫：
學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。
六、評優(yōu)：
將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。
評出優(yōu)秀的同學，將作品上墻展示。
9間架結(jié)構(gòu)
天覆、地載
15教學目標：
使學生了解“天覆”和“地載”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，加深理解，并以次為準則，，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應用能力。
教學重、難點：
掌握原則，正確臨寫。
教學構(gòu)思：
教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。
教學準備：
字帖、毛筆、紙、墨
教學過程：
一、導言，揭示課題。
同學們在寫毛筆字中，掌握了不少的書寫原則，運用得較好。今天我們再來學習兩條楷體的書寫原則。
二、板書內(nèi)容：
這節(jié)課我們來學習“天覆”和“地載”。
三、學習“天覆”：
1．“天覆”指什么結(jié)構(gòu)的字？有什么要求？
指“上廣下狹”的字，書寫時，須上寬，如戴帽，左右對稱，蓋住下部。
2．指導學生觀察“念”字：
這個字的結(jié)構(gòu)有什么特點？
寫好這個字的關(guān)鍵是什么？如何對稱安置？
3．教師示范，學生觀察。
4．學生進行臨寫“念”字。
4．學生獨自觀察：夸、苗、室等字。
找出每個字的特點，書寫時應怎樣安排？
5．進行交流。
6．學生進行臨寫兩個字，教師巡視。
四、學習“地載”。
1．指什么結(jié)構(gòu)的字？書寫時有什么要求？
怎樣使字保持平衡？
2．分析：“盆”字。
這個字“下廣上狹”。書寫時，應上窄下寬，力求穩(wěn)定。
3．學生觀察：歪、至、黑、等字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？
4．學生獨立觀察后，找出特點，進行臨寫。
五、學生臨寫：
學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。
六、評優(yōu)：
將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。
評出優(yōu)秀的同學，將作品上墻展示。
10間架結(jié)構(gòu)
俯仰勾
承上
16教學目標
�。菏箤W生了解“俯仰勾”和“承上”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，加深理解，并以次為準則，，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應用能力。
教學重、難點：
掌握原則，正確臨寫。
教學構(gòu)思：
教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。
教學準備：
字帖、毛筆、紙、墨
教學過程：
一、導言，揭示課題。
同學們在寫毛筆字中，掌握了不少的書寫原則，運用得較好。今天我們再來學習兩條楷體的書寫原則。
二、板書內(nèi)容：
這節(jié)課我們來學習“俯仰勾”和“承上”。
三、學習“俯仰勾”：
1．“俯仰勾”指什么結(jié)構(gòu)的字？有什么要求？
指“上蓋”和“下腕”鉤腳相對應時的書寫技巧和要求。
“上蓋”要挺拔有力。
“下腕”豎彎鉤要寬大、圓渾。
2．指導學生觀察“冠”字：
這個字的結(jié)構(gòu)有什么特點？
寫好這個字的關(guān)鍵是什么？如何安置筆畫？
3．教師示范，學生觀察。
4．學生進行臨寫“冠”字。
4．學生獨自觀察：完、宅、究等字。
找出每個字的特點，書寫時應怎樣安排？
5．進行交流。
6．學生進行臨寫兩個字，教師巡視。
四、學習“承上”。
1．指什么結(jié)構(gòu)的字？書寫時有什么要求？
怎樣使字保持平衡？
2．分析：“義”字。
這個字只有三個筆畫構(gòu)成。書寫時，撇、捺相交點要對正上點的重心，保持全字上下穩(wěn)定。
3．學生觀察：父、交、支等字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？
4．學生獨立觀察后，找出特點，進行臨寫。
五、學生臨寫：
學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。
六、評優(yōu)：
將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。
評出優(yōu)秀的同學，將作品上墻展示
寫字教案 篇4
導入：
我們班同學中，誰的字寫得最好？請他（她）來介紹一下經(jīng)驗好嗎？
教學目標：
1、學會本課9個生字，讀準字音，認清字形。
2、能熟練地朗讀課文，能背誦課文。
3、學習懷素那樣積極上進，把字寫好。
第一課時
教學過程：
一、看圖揭示課題
簡介：懷素是我國唐朝一位著名的書法家，善寫草書，有草書《四十二章經(jīng)》、《千字文》流傳于世。他的字飄灑自如，對后人影響很大。他是怎樣成才的呢？學了課文我們就知道了。
出示課題：懷素寫字
二、初讀指導
1、教師范讀，學生將不懂之處打上？
2、學生自由讀課文一遍，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。
3、檢查生字讀音。
生字：gǔhéjìnxiānyàngrì
古時和好上進先看這樣日子
chánghòushū
長生以后書法家
指名讀，指點學生從平、翹舌音，前、后鼻音，三拼音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。
4、課文分幾自然段？
5、分小組朗讀自然段，正音，指導句間停頓。
三、學習生字
1、出示所有生字，自讀，同桌互相指正。
2、指名讀，正音，組詞。
3、怎樣記住這個字？
4、教師范寫。
5、學生描紅。
教學后記：學生能認真書寫。
第二課時
教學過程：
一、出示毛筆字，導入課文：
這幅毛筆字寫得好嗎？你們知道他化了多久才能寫成這么漂亮？下面我們來學習課文《懷素寫字》，板書：懷素寫字�？匆豢此窃鯓泳氉值�？
二、初讀課文，讀準字音。
1、自由朗讀課文。
2、檢查預習情況：
�。�1）小黑板出示生字詞，抽個別學生讀。
�。�2）小組長檢查家長簽名。
3、細讀課文，體會課文意思。
�。�1）學習第一自然段。
�、俪橐晃粚W生朗讀課文。
�、诮處焼枺簯阉厥莻�怎樣的.孩子？我們也一樣嗎？
�。�2）學習第二、三自然段。
①自由讀第二、三自然段。
�、诮處焼枺簯阉厥窃鯓訉W寫字的？
�。�3）齊讀第四自然段后教師小結(jié)。
�。�4）有感情地讀課文，體味課意。
四、學習生字，認真書寫。（課堂練）
1、教師先在田字格中范寫，并指導字形結(jié)構(gòu)，及正確的筆順。
2、學生寫字，教師巡堂指導。
五、課外延伸。
課后想一想該怎樣寫字才可以寫得漂亮，并寫一張交給老師作為評比。
教學后記：這次的寫字比以前都有了很大的進步,認真了很多。
寫字教案 篇5
教學目標:
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、 學會本課生字，其中田字格上方的.字只識不寫；理解由生字組成的詞語。
3、 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生學習懷素刻苦練字、好學上進的精神
教學重點難點:
識字、寫字、朗讀、背誦。。
教學具準備及輔助活動:
圖片、生字卡片。
課時安排：
2課時
教學過程：
第一課時
一、 看圖揭示課題
1、 觀察圖一，說圖意。相機板書。
2、 簡介懷素。
3、 讀題。
二、 初讀指導
1、 教師范讀。
2、 學生自由讀課文兩遍，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。
3、 檢查生字讀音。注意讀準平翹舌音、前后鼻音，三拼音等。
4、 課文共有幾個自然段？
5、 點名分自然段讀課文，正音，指導句間停頓。
三、 精讀訓練
1、 學習第一自然段。
�。�1） 指名讀。
�。�2） “好學上進”是什么意思？
�。�3） 為什么說懷素是個好學上進的孩子？
2、 朗讀、背誦第一自然段。
四、 學習生字
1、 出示生字。
2、 自學生字。
3、 指導寫字。
（1） 教師范寫。
（2） 學生描紅。
�。�3） 學生在《習字冊》上練寫。
第二課時
一、 復習
背誦第一自然段。
二、 繼續(xù)精讀訓練
1、 學習第二自然段。
�。�1） 指名讀第二自然段。
（2） 懷素寫字態(tài)度怎樣？還可以怎么說？
寫字教案 篇6
教學目標：
1初步培養(yǎng)學生熱愛書法的興趣，產(chǎn)生愿意寫字的欲望。
2、讓學生掌握“木”字和木字旁字的寫法技巧。
3、提高學生的書法鑒賞水平和觀察、模仿、創(chuàng)造的多種能力。
教學重難點：
重點：木字變木字旁的書寫變化。
難點：木字旁字的結(jié)構(gòu)特點及書寫技巧。
教具：課件、粉筆
教學過程：
一、 談話入課
1、生活中你在哪見過書法字？在校園見過好字？說一說
二、兔子老師講故事—————
1、《窮和尚成了大書法家》懷素和尚
2、同學們聽了故事想到什么？
想做書法家？
三、范例作品，激發(fā)興趣
今天就來認識兩位書法家：
1、欣賞龐中華書法作品
2、欣賞田英章書法作品
仔細觀察，怎么樣？
�。�1）同桌討論交流
師：好在哪里？
�。�2）集體交流看法
龐 老師、 田 老師寫的字太漂亮了，你想不想也寫出這樣的作品來！
同學們，你寫字時都用什么筆寫呀？它們可是我們的最要好的朋友！因為它們的筆頭都是用硬質(zhì)材料做成的，所以稱為硬筆書法。向這種筆頭比較柔軟，寫出的作品，屬于軟筆書法。四、出示課題：
1、觀察木 的占格及書寫
2、其實我們現(xiàn)在寫的字體是從古代演變而來，下面我們來欣賞一下：
3、木的演變視頻
4、請同學上臺演示。
四、教師示范，傳授技法
1提醒書寫姿勢：
2、 “木”橫畫是短橫在橫中線的上面，豎畫在豎中線上，斜撇、斜捺要舒展像滑梯（飄舞的.裙子）。
3、學生書寫
4、教師范寫。
五、“木字旁” —— 林
1、看林的演變視頻
2、請同學上臺表演。
3、觀察林字占格，并書寫
注意：1、斜捺變成斜點
2、 穿插避讓
4、教師范寫
5、同桌互相欣賞
變成偏旁前
變成偏旁后
木字旁
六、木字旁還有那些字？看誰說的多？
1、展示 ： 板、椅
2、觀察：
3、學生觀察仿寫
4、學生書寫，教師巡回指導。
5、教師把作品貼在黑板上，請同學論欣賞交流作品。
6、小組展示
七、小結(jié)：回顧今天學的木字樹的內(nèi)容，老師的贈言對聯(lián)：上聯(lián)是：愛書法樂于寫字，下聯(lián)是：細觀察模仿創(chuàng)新。橫批：持之以恒。
寫字教案 篇7
教學
內(nèi)容
12 懷素寫字
擬 2 課時
累 計
第94 課時
第 2 課時
教學
目標
1、激發(fā)學生學習懷素刻苦練字，好學上進的精神。
2、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際理解詞語 。
3、正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。
重點
難點
重點：讀書和背書。
難點：有感情的朗讀和背誦。
教學
簡要
過程
及重
、難
點的`
突破
一、 朗讀理解第一段。
1、 指名讀：懷素是怎樣的一個人？
2、 范讀，畫出朗讀指導符號。
3、 老師引讀：懷素小時候什么樣子？
二、 學習第二段：
1、 懷素小時侯是怎樣寫字的？自由讀，指讀。引讀：懷素寫字的態(tài)度怎樣？
2、 給“非常認真”換詞。指導讀，怎樣讀才能表現(xiàn)認真呢？
3、 到底是怎樣寫的呢？出示句子�！跋取佟彼窃鯓訉懙�？
懷素寫字分哪幾個步驟？
�。�1） 看清字的形狀
�。�2） 記住字的筆順
�。�3） 一筆一劃找這寫
4、 懷素多認真啊，他是不是每一次都這樣呢？（總是）
實施修改意見
天天練：我來露一手
感情朗讀《懷素寫字》
讓學生充分練說，達到練說成誦。
精搜彩集創(chuàng)信意息
精彩創(chuàng)意： 給“非常認真”換詞。指導讀，怎樣讀才能表現(xiàn)認真呢？
實施修改意見
作實業(yè)踐設活計動
1、 背誦課文。
2、 準備參加“小懷素在成長”寫字競賽。
實施修改意見
教學札記
在上節(jié)課學習的基礎上和孩子們興趣的牽引下，本節(jié)課我當堂讓學生學著大書法家懷素練字的方法，自己學習了課文中的生字，學活了課文，一方面鞏固了所學的生字，另一方面更加深了學生對懷素練字“三步法”的理解，更有一部分學生當堂就把課文背了下來。周瑋琪同學還提議，以后定期舉行寫字比賽，不僅看誰的字好，還要看誰能像懷素一樣長期堅持不懈、刻苦練字
寫字教案 篇8
教學目標：
1掌握小橫折彎鉤、大橫折彎鉤的寫法技巧，并將它們寫美觀。
2掌握不同方位的占格及寫法，培養(yǎng)學生初步的書法鑒賞能力。
教學重難點：
寫法技巧、占格，并將它們寫美觀。
教學過程：
一、觀察大橫折彎鉤的占格、學習它的運筆方法。
(大橫折彎鉤，折后行筆略左斜，到適當處再向右彎。)
二、學習“九”和“勢”的書寫
1、“九”的寫法：第二筆，折后行筆略左斜，緊靠豎中線。
2、“勢”的'寫法：右上角的橫折彎鉤略斜。
三、實踐演練
1、臨寫、默寫“染”、“九”、“旭”
2、自己找類似的字，練習書寫。
四、觀察小橫折彎鉤的占格、學習它的運筆
（小橫折彎鉤，折后行筆向右下彎。）
五、學習“氣”“筑”的寫法
1、“氣”的寫法：最后一筆，要右下彎，寫舒展。
2、“筑”的寫法：最后一筆右下彎少收緊，寫勻稱。
六、實踐演練
1、臨寫、默寫“風”、“飛”、“凡”、“筑”
2、自己找類似的字，練習書寫。
七、作業(yè)點評
1、優(yōu)秀作業(yè)展示。
2、問題點撥。
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