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Colours教學(xué)反思

時間:2023-09-26 11:37:42 煒玲 教學(xué)反思 我要投稿
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Colours教學(xué)反思(通用15篇)

  作為一位剛到崗的教師,我們需要很強的課堂教學(xué)能力,在寫教學(xué)反思的時候可以反思自己的教學(xué)失誤,那么你有了解過教學(xué)反思嗎?以下是小編整理的Colours教學(xué)反思,希望能夠幫助到大家。

Colours教學(xué)反思(通用15篇)

  Colours教學(xué)反思 1

  本節(jié)課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語三年級上冊unit 2Colors的B部分Let’s talk的對話。教授對象是我所在的三年級的學(xué)生。由于是對話教學(xué),而且前一課時已經(jīng)學(xué)過Let’s talk的相關(guān)句型,因此這節(jié)課的重點和難點就只有一個知識點:Nice to meet you .和Nice to meet you ,too.現(xiàn)將我的這節(jié)課的準(zhǔn)備、授課過程及反思闡述如下:

  一、課前準(zhǔn)備

  為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課前我利用Good morning!歌來活躍課堂氣氛;然后利用PPT復(fù)習(xí)了前面學(xué)過的句型:Good morning!和Good afternoon!并將這兩個句型改變成了一首歌曲來增加學(xué)生的印象;接著播放動畫復(fù)習(xí)前面學(xué)過的句型:This is Wu Yifan.然后呈現(xiàn)導(dǎo)學(xué)提示一:小組合作復(fù)習(xí)Good afternoon的兩人對話并展示表演對話,讓學(xué)生鞏固這個句型,為新課做鋪墊。

  二、導(dǎo)入新課,自主學(xué)習(xí)

  在復(fù)習(xí)舊課的同時導(dǎo)入今天的新內(nèi)容:Nice to meet you .和Nice to meet you ,too.并利用師生對話,生生對話來反復(fù)操練新句型;并通過四人一小組的小組合作方式讓學(xué)生練習(xí)新句型并展示表演,活躍了課堂氣氛。

  三、鞏固新知

  學(xué)生學(xué)會了新句型后,我再讓學(xué)生觀看動畫,跟讀整篇對話內(nèi)容。接著讓各小組的1號和2號同學(xué)各領(lǐng)讀一遍對話,3號和4號同學(xué)齊讀對話;然后再讓學(xué)生們在小組內(nèi)互幫互讀,分角色進行展示。這樣的鞏固練習(xí)讓每位學(xué)生都開口說英語,又增加學(xué)生開口說的信心。

  四、拓展訓(xùn)練

  在完成了這節(jié)課的教學(xué)重點之后,我將Let’s play部分設(shè)計成了拓展訓(xùn)練部分。讓學(xué)生觀看動畫之后,小組內(nèi)設(shè)計對話內(nèi)容,進行角色扮演并展示。這樣的訓(xùn)練,讓學(xué)生知道在生活中應(yīng)該怎樣運用今天的新句型。

  回顧這堂課,我認(rèn)識最深刻的是:第一,難點的突破在于將新知識與舊知識之間橋梁的假設(shè),即美國認(rèn)知心理學(xué)家奧蘇貝爾提出的先行組織者策略;第二,重點的突出要變換各種形式進行鞏固;第三,重點、難點是教學(xué)的目的,小組活動是教學(xué)的形式,要充分發(fā)揮聰明才智將重難點融入游戲之中,達到潤物細(xì)無聲的`效果,學(xué)生輕而易舉地就學(xué)會了英語,這又反過來增強了學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。通過這堂課我深深地體會到到了“教學(xué)是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。

  當(dāng)然,本課也有些遺憾之處。因為好長時間沒有教低段英語,不太了解低段學(xué)生的情況,為了趕教學(xué)流程,在教授新知時,太過倉促;學(xué)生在進行小組合作時,也沒能照顧大多數(shù)同學(xué),沒等學(xué)生訓(xùn)練完就讓學(xué)生開始展示,導(dǎo)致少數(shù)同學(xué)在單詞的讀音上還有待糾正。通過這節(jié)課,我深深地體會到課前準(zhǔn)備的重要性。同時,我也慶幸自己能夠快速調(diào)整情緒,全身心地投入到課堂,看來平時用心的備課上課還是有回報的。在以后的工作中,應(yīng)該繼續(xù)保持,認(rèn)真上好每堂課。

  Colours教學(xué)反思 2

  1、以全班同學(xué)為一組,用"找朋友"的方法鞏固顏色詞。主持者說出某一種物體的名稱,然后指定一個學(xué)生立即說出該物體的`顏色。如老師說"cat",學(xué)生接"white";老師說"apple",學(xué)生接"red"。

  2、以同桌同學(xué)為一組,就課前自己繪畫的內(nèi)容,互相學(xué)說句子。要求:①彼此能聽懂對方的話。②說時爭取說流利,有語調(diào)。在學(xué)生充分練說的基礎(chǔ)上,讓幾組同桌同學(xué)試說,要求其他同學(xué)認(rèn)真聽,聽他們說得是否符合要求,培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和習(xí)慣。

  3、以4人為一組,把所學(xué)句子和以前學(xué)過的句子結(jié)合起來。借助實物,互相說說。練說內(nèi)容層層深入,范圍逐步擴大,為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機會及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間,讓學(xué)生能在掌握新知的基礎(chǔ)上,做到新舊結(jié)合,從而培養(yǎng)"說"的能力。

  Colours教學(xué)反思 3

  在三(3)班執(zhí)教了3AUnit6《Colours》。本次教研活動,除了我校英語教研組老師觀摩外,還有幸請來了吳江市教育局教研室凌老師來指導(dǎo)。上完課后,我們在行政樓311會議室進行了評課議課。各位老師的建議讓我受益匪淺。凌老師指出,要圍繞課文主題,制定各種教學(xué)活動,讓學(xué)生興奮起來。

  一、顏色單詞頭腦風(fēng)暴,鞏固已學(xué)知識

  本單元的主題是“Coulurs”。在一年級的時候,已經(jīng)學(xué)過一些顏色類的單詞,如red,green,blue,yellow,brown。還學(xué)過句型:Whatcolour?It’s…所以,在導(dǎo)入部分,可以進行頭腦風(fēng)暴的游戲。先在PPT上呈現(xiàn)一些具有鮮明顏色的物品。比如,呈現(xiàn)一只x的香蕉的圖片,教師問學(xué)生:“Whatcanyousee?”學(xué)生回答:“It’sabanana.”然后接著問學(xué)生:“Whatcolour?”引導(dǎo)學(xué)生回答:“It’syellow.”同樣的方式,復(fù)習(xí)其它幾個已學(xué)的關(guān)于顏色的單詞red,green,blue,brown。通過頭腦風(fēng)暴,既復(fù)習(xí)鞏固了顏色類的單詞,也運用了句型Whatcolour?It’s…等,喚起學(xué)生對顏色類單詞的記憶。同時,頭腦風(fēng)暴的游戲能夠較好地調(diào)動學(xué)生的積極性,使他們興奮起來。

  二、將“魔術(shù)”主題滲透到教學(xué)過程中

  Storytime是一個關(guān)于魔術(shù)的對話。YangLing進行了一個服裝的magicshow。為了讓學(xué)生更好地了解魔術(shù)的內(nèi)涵,在單詞和句型的教學(xué)中就可以滲透魔術(shù)的.概念。教師可以給學(xué)生表演一個簡單的魔術(shù)。比如,可以準(zhǔn)備一瓶礦泉水,在蓋子上染上黑色的顏料。然后上下晃動里面的水,會逐漸呈現(xiàn)黑色。從而引出單詞black的學(xué)習(xí)。

  三、擴大參與面,讓每個學(xué)生都參與到活動中

  英語教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生運用學(xué)到的英語知識。所以,教學(xué)中,除了使教學(xué)方法多樣化之外,還要擴大參與面。要盡可能讓更多的學(xué)生參與到教學(xué)中?梢愿鶕(jù)不同的教學(xué)任務(wù),讓不同的學(xué)生回答。對于一些較簡單的問題,可以讓基礎(chǔ)相對而言較差的同學(xué)回答。對于一些較難的問題,可以讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生回答。對于學(xué)生的回答,要給予肯定。如果回答有錯,就要提出改正的意見。當(dāng)學(xué)生在教學(xué)活動中得到肯定后,積極性會大大地提高,從而更加愿意參與到教學(xué)中來,教學(xué)效果自然也就得到了很大地提高。

  根據(jù)課文主題,制定相應(yīng)的活動,讓學(xué)生興奮起來,積極參與到活動中,提高英語課堂的教學(xué)效果。

  Colours教學(xué)反思 4

  本課時主要學(xué)習(xí) Lets learn部分關(guān)于顏色的單詞:blue, green, yellow, red和Lets do.這兩部分。 在熱身環(huán)節(jié),通過師生之間相互問候和唱英語歌曲,緩解了學(xué)生緊張的情緒,創(chuàng)設(shè)了輕松的課堂氣氛。復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生做“猜猜書包里有什么?”這一游戲,復(fù)習(xí)以前所學(xué)過的單詞,為學(xué)習(xí)本課內(nèi)容做好鋪墊。在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中,我為學(xué)生創(chuàng)造了真實的語言環(huán)境,增強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語和運用英語的興趣,提高了學(xué)生使用語言的能力。操練單詞和句型時啟發(fā)學(xué)生編歌謠,學(xué)生表現(xiàn)得特別好。在學(xué)生初步掌握了Lets learn部分的'內(nèi)容后,播放Let’s do部分的錄音,讓學(xué)生跟讀,并再次用Let’s do部分的有關(guān)動作的圖片讓學(xué)生跟讀句子。學(xué)生做該部分的游戲,不僅操練了本課的重點內(nèi)容,同時也培養(yǎng)了學(xué)生們的合作和競爭意識。整個課堂是在比較輕松、愉快的氛圍中完成,其教學(xué)效果自我感覺還是挺好的。

  但是,也有不足之處。比如,無法面向全體學(xué)生,由于班級學(xué)生人數(shù)比較多,課堂中無法照顧到所有學(xué)生都能參與到活動中來。而且大部分活動是由成績相對好一些的學(xué)生來完成,照顧不到差生,主要是怕差生無法完成活動造成拖堂。當(dāng)然,在平常的課堂中,我還是會讓全體學(xué)生積極參與到活動中來,鼓勵他們積極主動地參與到其中。

  Colours教學(xué)反思 5

  小學(xué)三年級英語Module4Colours充分體現(xiàn)了英語新課標(biāo)理念,從知識目標(biāo)來說,本課的教學(xué)對象是三年級的小學(xué)生,考慮到學(xué)生剛開始學(xué)英語,所以本課教學(xué)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的。因為三年級的孩子以具體形象思維為主,所以老師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)情景,讓學(xué)生在一種寬松,民主,和諧的氛圍中學(xué)習(xí)新句型,單詞?紤]到三年級的孩子已學(xué)過四個星期的英語了,有了一定的基礎(chǔ),所以在組織課堂教學(xué)時,始終采用英語,讓學(xué)生完全沉浸在一種英語學(xué)習(xí)氛圍中,同時也以這種氛圍感染每一位學(xué)生,大膽開口說英語。老師所采用的視聽、交全身反映的等多種教學(xué)方法。

  ①學(xué)習(xí)并能認(rèn)識下列詞匯:red,black,blue,yellow,green;

 、趯W(xué)生能夠理解并能口頭應(yīng)答下列句子:Whatcolourisit?It’sgreen/black/yellow…

 、蹖W(xué)生能唱本課歌曲。

 、颇芰δ繕(biāo):

 、賹W(xué)生能用本課形容詞描述他人的外貌。

 、谕ㄟ^對歌詞進行改編,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

  ⑶情感目標(biāo):

 、賹W(xué)生愿意學(xué)習(xí)本課知識并積極應(yīng)用。

  ②通過實踐,合作,交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,使學(xué)生主動思維和大膽實踐三處著手。主要用了以下幾種方法進行教學(xué):

  視聽法:是一種重要的外語教學(xué)法,強調(diào)聽說先于讀寫,在課堂教學(xué)中只使用第二外語。考慮到學(xué)生有了一定的語言基礎(chǔ),所以采用了視聽法。

  交際法:即在真實的語言環(huán)境中,通過學(xué)生的相互交流,學(xué)習(xí)新知識。針對學(xué)生樂于進行同伴交流的特點,采用了此方法。

  全身反映法:心理研究表明,再多種感官被刺激的情況下,獲得知識更牢固,記憶更深刻。通過游戲歌曲,讓學(xué)生自然而然的進入英語學(xué)習(xí)中。設(shè)計不同的教學(xué)任務(wù),進行分層次教學(xué),使不同層次的學(xué)生通過親身體驗、實踐參與合作的方式,得到不同層次的語言訓(xùn)練和提高。

  激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中處于交際的教學(xué)的第一著力點。老師設(shè)計各種活動貫穿于整個課堂學(xué)生求知欲,表現(xiàn)于強,善于模仿樂于參加。然學(xué)生獲得成就感,開展小組競賽活動或競爭性的游戲。讓他們有成就敢讓學(xué)生學(xué)到真正的.英語,讓他們在語言實踐活動中有用武之地。

  教師尊重學(xué)生的情感營造一種愉悅、寬松、平等、合作的課堂氛圍,讓學(xué)生有積極的情感體驗,注重了情感交流在課堂上老師始終處于樂觀向上高昂的精神狀態(tài)中,不是高高在上,二是用自己德智體語言調(diào)動位學(xué)生的情感,課堂氣氛和諧愉快!

  但在本課教學(xué)中美中不足的是有的同學(xué)把單詞green和black的音發(fā)得不好,教師應(yīng)在多數(shù)同學(xué)錯誤發(fā)音后立即進行糾正,有些同學(xué)的歌唱得也不是很到位。在以后模塊的教學(xué)時還應(yīng)經(jīng)常復(fù)習(xí)和操練。

  Colours教學(xué)反思 6

  一、課前繪畫、豐富話源

  本課涉及的顏色很多,如red,green,black,white,blue,yellow,brown,orange。課前我讓每一位學(xué)生畫好蝴蝶、老虎、熊貓、等等,并涂上自己最喜愛的一種顏色。這樣,就為本課的教學(xué)提供了源頭活水。課上通過談?wù)撋势G麗的圖畫,自然引出顏色。因為學(xué)生是自己畫的畫,涂的又是自己最喜愛的`顏色,他們都急切地想知道自己涂的顏色用英語怎么說。例:剛教了一個顏色單詞red,學(xué)生就興奮地舉著自己的畫,大聲地說:"Areddog!""Aredcat!"課前繪畫大大提高了學(xué)生想學(xué)的積極性。變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。同時,課前繪畫又為practice創(chuàng)造了有話可說的物質(zhì)基礎(chǔ)。

  二、歌曲導(dǎo)入、初步感知

  唱英語歌是學(xué)習(xí)英語的一種好方法。課中一首歌,不僅能減輕學(xué)生的心理負(fù)荷,減少疲勞,又使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)會新詞、新句型。例:教學(xué)本課時,我以歌曲導(dǎo)入,播放"ColourSong"根據(jù)歌詞中提到的顏色,相機出示各種顏色的圖片,并讓穿相應(yīng)顏色衣服的學(xué)生站起來。在這種活潑歡快的氣氛中,在這種鮮明的色彩背景下,既訓(xùn)練了學(xué)生"聽"的能力,又讓他們初步感知了有關(guān)色彩的單詞。

  Colours教學(xué)反思 7

  小學(xué)英語課是活動課,每個教學(xué)步驟都是一個活動,這節(jié)課就是由不同的活動組成的“活動包”。在教學(xué)中,為了讓學(xué)生更好的掌握red,green,blue,yellow這四個顏色單詞,我設(shè)計了多種活動。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),將學(xué)生學(xué)過的文具放入書包中,讓學(xué)生摸一摸,猜一猜。從而復(fù)習(xí)學(xué)過的文具單詞,摸到最后一個滲透顏色單詞,引出課題。學(xué)習(xí)顏色單詞的.過程中,我通過簡筆畫讓學(xué)生猜該物體是什么顏色的,如畫太陽學(xué)生自然會想到紅色red,畫大樹學(xué)生就會想到綠色green,在樹上畫香蕉,學(xué)生會說出黃色yellow,再畫一條小河,想到藍(lán)色blue。

  學(xué)生即覺得有趣,在黑板上又呈現(xiàn)出了一幅美麗的畫面,這種教學(xué)方法對學(xué)生來說很有新鮮感,在學(xué)習(xí)的過程中,我發(fā)現(xiàn)平時不愛聽課,愛說話的、搞小動作的學(xué)生表現(xiàn)的都很認(rèn)真,眼睛注視著黑板,跟老師讀的很起勁,整體讀單詞的聲音也比平時響亮多了,能夠看出,學(xué)生們很喜歡這種方式,大大吸引了學(xué)生的無意注意,效果很好。在復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié),我設(shè)計了兩個活動:第一個活動是說唱兒歌記單詞。我把這四個顏色單詞編成一首兒歌,Red紅,yellow黃,Blue藍(lán)色像海洋,綠色green春天笑,黃色yellow等等看。讓學(xué)生邊拍手邊說兒歌。第二個活動是游戲跳圈圈。教師拿出一支紅色粉筆,問:What color is it?學(xué)生回答:red后,囧事用它在地上畫一個圈,再依次畫出黃色,綠色,藍(lán)色四個圈,每次每組選派兩名選手上臺,教師說顏色,選手跳到相應(yīng)顏色的圈子里,誰能又快又準(zhǔn)的跳到相應(yīng)圈子里,就為本組贏一分。這兩個活動大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,將本節(jié)課推向了**。游戲教學(xué)貫穿整個教學(xué)過程,使學(xué)生整節(jié)課注意力高度集中,興趣盎然。大大減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),真正保護學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使他們的英語學(xué)習(xí)具有活潑性、生動性和主動性。

  Colours教學(xué)反思 8

  本節(jié)課主要學(xué)習(xí)顏色的詞匯,教學(xué)重點是學(xué)習(xí)表示顏色的單詞blue,green,yellow,red,教學(xué)難點是"green"一詞的gr發(fā)音較難,教師要多帶讀。通過動手、歌曲、歌謠、游戲等方式來完成教學(xué),由于上課之前做了充分的準(zhǔn)備,教材內(nèi)容設(shè)計新穎有趣,所以我在教學(xué)中充分利用課程中的教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的'興趣,但同時我也注意到了由于學(xué)生接觸到的詞匯和句子不多,在教學(xué)中我首先讓學(xué)生利用詞卡明白活動中單詞和句子表達的意思,在教學(xué)中我還采用了直觀的教學(xué)方法,利用實物教授單詞,運用教學(xué)圖片加深學(xué)生的印象,還創(chuàng)設(shè)游戲幫助學(xué)生記憶單詞。

  我合理地利用教材內(nèi)容拓展學(xué)生的知識點,幫助學(xué)生學(xué)習(xí),為了讓學(xué)生能牢記詞匯,在結(jié)束學(xué)習(xí)前,我采用了有趣的游戲,充分利用小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在小組中鞏固知識點,在活動中輕松地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

  Colours教學(xué)反思 9

  三年級學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)英語,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心是學(xué)好英語的第一步,然后在此基礎(chǔ)上,重視學(xué)生對情景交際的學(xué)習(xí)與運用,重視句子的聽說讀,本課就是在此理念的引導(dǎo)下而設(shè)計的。

  本課采用復(fù)習(xí)舊知的形式引入新課,通過與幾位學(xué)生對話復(fù)習(xí)What’syourname?/Myname……我趁機向全班學(xué)生介紹ThisisWangYifan;ThisisChenWeixin;ThisisYinZhengjie。然后讓學(xué)生猜測Thisis……的意思,學(xué)生順理成章猜出它的意思。然后我通過卡通圖片的'形式對句型進行演練,就這樣在游戲中,學(xué)生不知不覺進入了課堂。整堂課幾乎都是把知識的學(xué)習(xí)融入游戲活動之中,尤其是對本課重點(介紹他人的情景交際訓(xùn)練)的學(xué)習(xí),我通過范讀、跟讀、自由讀、小老師領(lǐng)讀、分角色讀等形式練熟對話后,讓學(xué)生用學(xué)過的鉛筆、橡皮、尺子等進行了分組木偶劇排練與展示,學(xué)生興趣濃厚,積極性很高,學(xué)習(xí)很投入,有不少學(xué)生都是脫稿,在不知不覺中就背會了課文。

  Colours教學(xué)反思 10

  我執(zhí)教的是小學(xué)三年級上冊Unit2ColoursPartBLet’slearn的內(nèi)容,主要學(xué)習(xí)black,white,orange,brown四個有關(guān)于顏色的單詞,以及練習(xí)colourit這個句型。

  這節(jié)課,我整體還是比較滿意的,我在呈現(xiàn)這節(jié)課的新知時,利用的是一個小黑貓找伙伴玩的故事情節(jié),并貫穿了整節(jié)課,有完整的故事情境。學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中,興趣非常的高,再讓學(xué)生們練習(xí),說這些顏色單詞的時候,我利用了許多不同的事物,讓學(xué)生們利用自己會說的句子進行練習(xí),反復(fù)多次地練習(xí)新單詞,并用舊知帶入新知,學(xué)生們掌握得比較扎實。在練習(xí)環(huán)節(jié),我設(shè)計了4個不同的小游戲。但是有兩個游戲,在練習(xí)的層次上,比較相近,沒有很好地體現(xiàn)出層次感:這一點是我今后需要注意的地方。color這個單詞有兩個意思,為了讓學(xué)生們更好的理解“涂色”這個意思時,我事先在黑板上畫了一個無色的彩虹,在帶領(lǐng)大家用粉筆進行涂色的時候,插入這個句子,幫助學(xué)生們理解colour的另外一個意思。學(xué)生們也很好很快地理解了,并且能說出這個意思。為了突出學(xué)生們的注重體驗。我讓學(xué)生們四人一組,通過小組練習(xí),colourit……在書上進行涂顏色,又邀請個別學(xué)生在大屏幕上進行涂色,利用數(shù)字教材中的'涂色資源時,一點就能涂色的功能,孩子們很喜歡,就像是在變魔術(shù)。學(xué)生們利用這個功能,在輸出colourit時,學(xué)生們邊涂色邊說,寓教于樂,孩子們完成的非常好。最后,在利用數(shù)字教材上的歌謠動畫,讓學(xué)生們進行練習(xí)的時候,只是讓學(xué)生們跟著讀做了兩遍,而沒有給學(xué)生們時間,沒有讓學(xué)生們充分地進行練習(xí),所以孩子們大多只是在做動作,語言的輸出有些跟不上。而且,我讓學(xué)生們整體練的比較多,個別學(xué)生的展示較少,縱觀這節(jié)課,我還是有很多地方需要調(diào)整的,今后在上課時我會注意的。

  Colours教學(xué)反思 11

  馬鳳霞 本課時主要學(xué)習(xí) Lets learn部分關(guān)于顏色的單詞:blue, green, yellow, red和Lets do.這兩部分。 在激趣定標(biāo)環(huán)節(jié),通過師生之間相互問候和做游戲復(fù)習(xí)以前所學(xué)過的知識、單詞及指令語等,順勢導(dǎo)出本課時的學(xué)習(xí)目標(biāo)。而在這個環(huán)節(jié)中,我為學(xué)生創(chuàng)造了真實的語言環(huán)境,增強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語和運用英語的興趣,提高了學(xué)生使用語言的能力。在自學(xué)互動(適時點撥)部分,我通過播放課件,讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)本課時表示顏色的幾個單詞,再通過單詞卡片和顏色卡片講授單詞。其中,單詞“green”的發(fā)音較難,我反復(fù)多次帶讀,引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音。在學(xué)生初步掌握了Lets learn部分的內(nèi)容后,播放Let’s do部分的`錄音,讓學(xué)生跟讀,并再次用Let’s do部分的有關(guān)動作的圖片讓學(xué)生跟讀句子。學(xué)生做該部分的游戲,不僅操練了本課的重點內(nèi)容,同時也培養(yǎng)了學(xué)生們的合作和競爭意識。在測評訓(xùn)練部分我設(shè)置了小組顏色轉(zhuǎn)盤游戲,幫助學(xué)生進一步運用和鞏固所學(xué)顏色單詞。最后,小結(jié)今天所學(xué)有關(guān)顏色的三會單詞和三會句子。 整個課堂是在比較輕松、愉快地環(huán)境中完成地,其教學(xué)效果自我感覺還是挺好的。但是,也有不足之處。比如,無法面向全體學(xué)生,由于班級學(xué)生人數(shù)比較多,課堂中無法照顧到所有學(xué)生都能參與到活動中來。而且大部分活動是由成績相對好一些的學(xué)

  生來完成,照顧不到差生,主要是怕差生無法完成活動造成拖堂。當(dāng)然,在平常的課堂中,我還是會讓全體學(xué)生積極參與到活動中來,鼓勵他們積極主動地參與到其中。

  Colours教學(xué)反思 12

  三年級學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)英語,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心是學(xué)好英語的第一步,然后在此基礎(chǔ)上,重視學(xué)生對情景交際的學(xué)習(xí)與運用,重視句子的聽說讀,本課就是在此理念的引導(dǎo)下而設(shè)計的。

  本課利用師生間的口語交流引出天氣sunny,rainy,告訴孩子們雨過天晴之后會出現(xiàn)彩虹,提出問題彩虹是什么顏色的?引出本課主題Colours。充分調(diào)動起學(xué)生興趣。良好的開端對一堂課的`成功與否,起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始,教師就用TPR活動導(dǎo)入新課,使學(xué)生的注意力在最短的時間里,被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué),自然有效。

  回顧這堂課,我認(rèn)識最深刻的是:第一,難點的突破在于將新知識與舊知識之間橋梁的假設(shè),即美國認(rèn)知心理學(xué)家奧蘇貝爾提出的先行組織者策略;第二,重點的突出要變換各種形式進行鞏固;第三,重點、難點是教學(xué)的目的,游戲是教學(xué)的形式,要充分發(fā)揮聰明才智將重難點融入游戲之中,達到潤物細(xì)無聲的效果,學(xué)生輕而易舉地就學(xué)會了英語,這又反過來增強了學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。通過這堂課我深深地體會到到了“教學(xué)即使一門科學(xué),也是一門藝術(shù)!

  當(dāng)然,本課也有些遺憾之處。原計劃是上課前給學(xué)生播放與本課內(nèi)容聯(lián)系緊密的一首歌曲,但是由于電腦問題沒有播放出來,我才臨時改變了導(dǎo)入方式。雖然整堂課學(xué)生活動積極,掌握牢固,但是在剛開始的三五分鐘我是緊張了一陣的,后來在板書時我有意識地調(diào)整了自己的狀態(tài),才逐漸地進入課堂角色。雖然農(nóng)村小學(xué)教學(xué)條件有限是客觀原因,但是我要找主觀原因,深刻反省自我,才能逐漸適應(yīng)環(huán)境,提高自己。通過這件事,我深深地體會到課前準(zhǔn)備的重要性。同時,我也慶幸自己能夠調(diào)整情緒,全身心地投入到課堂,看來平時用心的備課上課還是有回報的,在以后的工作中,應(yīng)該繼續(xù)保持,認(rèn)真上好每堂課?傊,功夫在平時啊!

  Colours教學(xué)反思 13

  三年級是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段,這一階段的重要任務(wù)在于激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和態(tài)度。所以根據(jù)學(xué)生之間的差異以及課堂上的不同情況,采用靈活多樣的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意,努力營造玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)情境。

  本部分通過Zoom和Zip在公園里摘花朵的故事,重現(xiàn)了本單元重點詞匯和部分句型,目的是通過一個較為有意義的語篇,擴大學(xué)生語言的輸入以及訓(xùn)練學(xué)生逐步適應(yīng)文本的閱讀。

  本課時針對小學(xué)生好奇心強烈這一特點,開展了一系列豐富多彩的`活動,首先通過show me …復(fù)習(xí)鞏固了前面所學(xué)的顏色的單詞,然后通過一系列問題:What can you see? What colour are the flowers? Who picks the flowers? Is that right?使學(xué)生層層深入的了解故事內(nèi)容。從而教育學(xué)生Don’t pick the flowers.活動面向全體學(xué)生,力求讓每個學(xué)生都能融入到教學(xué)實踐中去。

  總之,在新知識的學(xué)習(xí)中,不是一味地進行灌輸,而是以自然的形式進行,使學(xué)生在讀一讀、說一說、聽一聽、唱一唱、演一演的活動中開心地掌握本課知識。

  Colours教學(xué)反思 14

  成功之處:

  1.選擇的內(nèi)容能夠引起學(xué)生的興趣而且能夠貼近生活,使學(xué)生樂學(xué) 。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,我注重"興趣第一"的原則并能體現(xiàn)貼近生活培養(yǎng)學(xué)生英語思維的原則。如這節(jié)課我讓學(xué)生帶著Where isare the …? It’sThey are … the …. What colour isare? It’sThey are ….這樣的問題對身邊多的實物來不斷操練,這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的聽、說、認(rèn)讀單詞和句子的能力,而且還培養(yǎng)了學(xué)生在實踐中學(xué)會通過閱讀提取有用信息的'能力。

  2.通過故事把文中的事物有機地串起來。在故事中,我增設(shè)了青蛙這一個角色,在整個教學(xué)過程中,創(chuàng)設(shè)的青蛙與蜥蜴進行的一次旅行貫穿教學(xué)始終,通過青蛙與蜥蜴地對話,逐步引出所要教學(xué)的內(nèi)容。運用課件動畫視頻吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在整體感知課文的時候,讓學(xué)生觀看了生動的多媒體課件,加上比較地道的朗讀,把學(xué)生一下子帶到了英語的氛圍中,使學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望更增強了,同時也練習(xí)了學(xué)生的聽力。

  3.讓學(xué)生用對話表演,能夠給學(xué)生發(fā)揮才能創(chuàng)造機會。 在學(xué)完課文,讓學(xué)生自編對話進行表演,學(xué)生的興趣很濃,尤其是那幾個學(xué)有余力的學(xué)生,都想躍躍欲試,最后讓他們的才能得以發(fā)揮,鍛煉了學(xué)生的學(xué)英語,用英語的能力。

  不足之處:

  1.學(xué)生的閱讀時間還不夠,本節(jié)課只讓學(xué)生讀了兩次,還要再讓學(xué)生多讀幾次就更好了,而且以后再這樣的課上要讓學(xué)生帶著不同的語音和語調(diào)來讀就更好了,還能在不同的環(huán)境下體會句子的含義。

  2.在拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計上,我沒有抓住這個分類整理已學(xué)詞語的好機會。雖然大多數(shù)同學(xué)會講故事,教師沒有抓住機會對重點短語總結(jié)強化,僅僅是羅列出來,沒有讓學(xué)生使用短語練習(xí)。

  Colours教學(xué)反思 15

  本節(jié)課主要學(xué)習(xí)顏色的詞匯,教學(xué)重點是學(xué)習(xí)表示顏色的單詞blue,green,yellow,red,教學(xué)難點是"green"一詞的gr發(fā)音較難,教師要多帶讀。通過動手、歌曲、歌謠、游戲等方式來完成教學(xué),由于上課之前做了充分的.準(zhǔn)備,教材內(nèi)容設(shè)計新穎有趣,所以我在教學(xué)中充分利用課程中的教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,但同時我也注意到了由于學(xué)生接觸到的詞匯和句子不多,在教學(xué)中我首先讓學(xué)生利用詞卡明白活動中單詞和句子表達的意思,在教學(xué)中我還采用了直觀的教學(xué)方法,利用實物教授單詞,運用教學(xué)圖片加深學(xué)生的印象,還創(chuàng)設(shè)游戲幫助學(xué)生記憶單詞。

  我合理地利用教材內(nèi)容拓展學(xué)生的知識點,幫助學(xué)生學(xué)習(xí),為了讓學(xué)生能牢記詞匯,在結(jié)束學(xué)習(xí)前,我采用了有趣的游戲,充分利用小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在小組中鞏固知識點,在活動中輕松地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

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