教學反思模板(15篇)
身為一名到崗不久的人民教師,課堂教學是重要的任務之一,對教學中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學反思中,我們該怎么去寫教學反思呢?以下是小編幫大家整理的教學反思模板,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教學反思模板1
《太陽》這篇文章是一篇說明文,對于學生來說,是第一次接觸此種文體,學生比較陌生,因此,在指導學生理解課文的基礎上,我將重點放在了引導學生學習說明文的寫作方法上來。如本篇課文共分了兩大部分來寫,第一部分為1——3自然段,重點寫了太陽遠、大、熱的特點,第二部分為4——8自然段,寫了太陽與人類密切的關系。本文的教學重點是理解課文內(nèi)容,初步了解太陽的特點以及太陽和人類的密切關系,激發(fā)學生學習自然科學的興趣;了解用數(shù)字、比較等方法來說明事物的'寫法,并能運用到寫作中。教學設計時,讓學生深入接觸文本了解各種說明方法,以及它們的重要性。在講授說明方法時,從最簡單的“列數(shù)字”入手,引入其他的幾種常見的說明方法,讓學生通過小組討論找出來。
教學反思模板2
針對這節(jié)課的設計,我是這樣想的:
第一環(huán)節(jié),回顧小說主要內(nèi)容,目的是再次引導學生鞏固:讀一篇小說,一般來說,我們要先了解一下小說里有哪些人物,然后想一想他們之間發(fā)生了什么事情,用簡單的情節(jié)圖,就把這篇小說的主要內(nèi)容概括出來了。|關注了小說這種體裁如何概括主要內(nèi)容。
我們還設計了一個預習題,就是“細細的讀課文,再想一想除了窮人的“窮”,你還讀出了什么?”這就是讓學生能夠深入的研讀教材,把自己的想法從膚淺引向深入,從而達到真正走進文本的目的。
第二個環(huán)節(jié)直奔重點,感受窮人的美好品質。以一個問題引領開始探究性學習。問題是“窮人雖然很窮很窮,但他們擁有()!贬槍@個問題,我設計了一個學習活動,就是繼續(xù)沿用上節(jié)課感受“窮人真窮”時用的邊讀批注的方法來完成這個重點問題的探究,有了上節(jié)課的基礎,本節(jié)課學生就會學得輕松。在學生自主學習的基礎,上我們設計了“對比”閱讀的活動,比如,屋外的環(huán)境和屋內(nèi)環(huán)境的對比,不僅僅感受到窮人勤勞、善良的美好品質,更明白這是小說刻畫人物形象的主要方法。
另外,在處理桑娜內(nèi)心活動時,我采用朗讀的形式讀出桑娜內(nèi)心的掙扎,在讀中悟出寧可字字受苦也要幫助他人的美好品質。
有了以上學生學習的具體活動,學生基本上能夠體會到小說如何刻畫人物形象。課上學生基本上完成了第二個教學目標。
第三個環(huán)節(jié)是讀寫結合,遷移運用。設計的問題是“作為兩個孩子的母親,西蒙臨死時,一定愁腸百結、百感交集。請用一段內(nèi)心獨白,描述西蒙臨終時的心理活動,適當運用省略號!
開頭:西蒙臉色蒼白,神情黯然。她望望身邊躺著的兩個孩子,內(nèi)心充滿不舍、擔憂與矛盾。她沉思著:______________________.
這個教學活動是進行“怎么寫”的訓練,通過創(chuàng)設寫話情境,讓學生還原西蒙臨死前的心路歷程,模仿桑娜抱回孩子后忐忑不安的心理活動描寫,適當運用省略號,將西蒙復雜的內(nèi)心世界描驀出來。后來的教學實踐證明,由于訓練點選得恰當,孩子們很好地遷移了心理描寫的`表現(xiàn)手法,豐富了人物的內(nèi)心世界,豐滿了文本意蘊,收到了良好的效果。。
接著,送給同學們美國作家海明威說的話——貧窮的人往往富于仁慈。
然后關注小說的題目:讓我們記住維克多雨果寫的長詩——《可憐的人們》。讓我們記住列夫托爾斯泰為我們改寫的小說——《窮人》。他不但改編了敘事的文體,他還把題目給改掉了。你們認為題目用“窮人”好還是用“可憐的人們”更好?使學生明確列夫托爾斯泰寫作的最終目的。
整堂課下來感覺還不錯,尤其是對作者寫作手法的領悟上,學生大有收獲。
教學反思模板3
本節(jié)課是讓孩子初步理解感受事件發(fā)生確定與不確定性,會用“一定、不可能、可能”等詞語來描述事件發(fā)生的可能性,感受可能性是有大有小的。
根據(jù)數(shù)學課程標準,我力求把課堂還給學生,讓他們采取自主探究、合作交流的學習方式,在小組合作中感悟知識的形成過程,在交流中體驗成功的快樂。本節(jié)課主要采取了先猜再驗證的方法,在活動中體驗數(shù)學學習的科學性與嚴謹性。
在“摸一摸”這一環(huán)節(jié)中,我先讓學生猜一猜再摸一摸驗證猜測結果。小組合作時,我還特意設計兩種顏色的盒子,請同學發(fā)言,“用今天所學的知識說說你們組會分到什么顏色的盒子?”回答正確的同學為小組挑選盒子,同學們根據(jù)所剩的盒子及時調(diào)整自己的說法,積極性很高。
在8黃、4白、2紅的盒子里任意摸出一個球,會出現(xiàn)幾種結果,摸出哪種球的可能性大,哪種可能性。肯炔略傩〗M合作摸球驗證。在匯報結果時,有的小組出現(xiàn)了統(tǒng)計結果與猜測結果不相符,比如:摸出紅球的次數(shù)和白球一樣多或大于白球的次數(shù)。我先讓學生說說自己的一些看法,等學生回答不出時,我及時地告訴學生這其實是數(shù)學的隨機性造成的,如果摸的次數(shù)越多就會越準確的。
在鞏固練習時,我設計大家比較熟悉的摸獎游戲的轉盤,讓孩子用今天的知識來解釋其中的一些秘密,然后讓學生自己做設計師來幫助老板設計轉盤。然后根據(jù)這些設計,對學生進行采訪:假如你是商店老板,會不會采用前面同學的設計呢?并說說理由。同學的回答很精彩,逗得聽課的老師不斷地夸獎孩子們。
隨后,我又將孩子從開放的思維活動中回歸課本來做一些練習,并讓學生自己講解,交流見解。孩子充滿了自信,學習更主動了。
這節(jié)課的設計不僅考慮數(shù)學自身的特點,更遵循了新課程理念和學生的心理認知規(guī)律。通過摸一摸等活動,讓孩子感知、體驗、發(fā)現(xiàn),從而使學生得到進一步的發(fā)展。唯一的.遺憾就是在課堂上給學生沒有留有足夠的思維空間,比如:一個問題出現(xiàn)后,老師所要的答案一出來就進行到下一個環(huán)節(jié),好像急于求成。這樣的課堂,往往是沒有生成的,《“數(shù)學課堂上抓住生成,有效利用生成,這才是課堂的精華所在,也是耐人尋味的地方。”在以后的教學上我會不斷反思,仔細斟酌,使自己從一名普通的教師轉變成一名研究性的教師,為教育的明天而努力!
教學反思模板4
第二單元的學習已至尾聲,這是本冊的一個教學重點,在整個小學數(shù)學教學中也占有非常重要的地位。于是在單元末,我引導學生們對本單元的學習進行了一個整理與復習。其目的在于:主要對整數(shù)加、減法筆算相關內(nèi)容進行歸納和總結,培養(yǎng)學生總結和歸納的能力;通過解決應用問題,鞏固計算,進一步規(guī)范學生的解題步驟;體會計算與實際的聯(lián)系,增強應用意識。
在借助教材的同時,我在課前加入了“整理”的學習方法,讓學生靜靜地在腦海里對本單元的知識進行一個系統(tǒng)的回憶,雖然這一方法用起來還不很成熟,但我希望他們能慢慢地掌握,體會整理的好處,讓自己在輕松而又安靜的環(huán)境下學會整理已學過的知識。在學生匯報知識點后,我運用提問、填空等方式讓學生自己回憶在筆算時應注意的一些問題,尤其是加法中關于“進位并不忘加”,減法中“退位”等易錯的地方給學生和同桌提示,再次加深印象,更好地用于自己的計算中,提高計算的準確性。
后半部分的“考考你”我設計的是教材上的兩道應用問題,這類題目是我接手這學期后發(fā)現(xiàn)學生們普遍存在的`最弱點所在,于是每堂課的練習中,我就特別重視應用問題策略的引導,F(xiàn)在還處于初期,但能感受到的進步時:大部分學生學會了自己讀題,能分析條件解決問題,有了一定的自主思維習慣,書寫更規(guī)范了,從算式到單位名稱,到答題,都顯示出了我們之間的進步。只是這一過程將還很漫長,因為學生是存在差異的,理解能力與計算能力都大不相同,所以在今后的計算教學中,我仍要以應用問題為載體,重視應用問題的引導與講解。
整堂課下來,學生們聽得很認真,發(fā)言也很積極,看似較為枯燥的復習課有了效率,我和學生之間也越來越有默契了。當下課的鈴聲響起時,還有一題未處理完,但我心里卻明顯有欣慰與輕松。只是反思本節(jié)課,最為不足之處在于:
1、理論與實際運用的環(huán)節(jié)分得太開,應環(huán)環(huán)相扣,邊復習邊運用,這樣不僅解決了作業(yè)問題,也能讓學生通過實際操作進一步體會并理解算法;
2、過重地偏向算法的理論文字,而忽略了學生的實際情況,他們一段時間的學習,已經(jīng)掌握了算法,有了一定的理論體系,我把過多的時間仍花在了這一環(huán)節(jié),導致還有一題未能完成。
3、看似學完的一單元,還得一節(jié)課用來處理作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的差異與問題,教學需要等待!
教學反思模板5
《識字1》安排了十二個詞語,分四行,但每行都有規(guī)律的。第一行寫春天天氣,第二行寫春天的植物,第三行寫春天的動物,第四行寫春天的花朵。作者這樣安排別有用心,也便于尋規(guī)律教學。
首先,我利用圖片激發(fā)孩子尋找春天的的足跡,把孩子帶進美麗的春色中。接著利用詞語卡片指導孩子們讀準音,讀出味,并把卡片作為獎勵送給孩子,同時也是激發(fā)孩子讀的欲望。果然孩子們中了我的'“陷阱”,個個伸著小手想試著讀讀,顯然達到我預期的目的。
讓孩子說說看到這個詞語想起了什么時,關于春風,孩子們說:春風是很溫柔的,是暖暖的。關于春雨:孩子們說:春雨細細地下著。春雨像細線,我補充春雨像繡花針,像牛毛,牛毛細雨,還用圖片給他們看看,孩子們聽了,用欣喜的眼神望著我,似乎他們真的就見到了這一幅美景。關于柳樹,他們說柳樹姑娘有長長的辮子,仿佛在河邊照鏡子呢?傊,各種美麗而充滿童趣的語言在課堂上綻放著。這一刻,我感覺真幸福。
教學反思模板6
興趣是最好的老師,學生對自己所學的知識感興趣,就可以提高學生學習的動力。因此為了能夠讓學生保持學習的興趣,我充分發(fā)揮了信息技術的學科特點,在課堂上穿插了游戲環(huán)節(jié)。比如學生在學習鼠標的五種基本操作的時候,如果只是單純的機械的讓學生練習指向、單擊、雙擊、右擊、拖動,學生會覺得很枯燥,為了讓學生既能夠學好,又可以感興趣,課本上安排了七巧板這個環(huán)節(jié),讓他們利用“七巧板”這個游戲,在快樂的拼搭過程中掌握鼠標的基本操作,這樣一來,不僅活躍了課堂氣氛,還取得了較好的學習效果,真是一舉兩得。
于是在《駕馭鍵盤》這節(jié)課上,為了使原本枯燥的`指法練習變得快樂,在課上安排了金山打字通中的游戲進行練習。學生聽到可以玩游戲了,都非常的興奮,似乎忘了為什么要安排游戲了,他們只知道游戲很好玩。在玩游戲的過程中,學生還是會用一根手指在擊打“老鼠”“落地蘋果”。雖然我再三強調(diào),一定要用正確的指法,但是學生還是我行我素,為了游戲而繼續(xù)用“一指禪”。為了能糾正學生的“一指禪”,我走到學生中間,對學生進行個別指導,但是收效甚微,學生為了能夠闖關還是會用錯誤的指法進行游戲,他們想的是快速的闖關而已,早已把指法拋到九霄云外了。
原本是為了讓學生在快樂中學習,但是這樣看來是不行的,鍵盤是重要的錄入工具,如果三年級一開始沒有抓好指法,那么以后就更難糾正了,為了能讓學生專心的練習指法,不被游戲闖關吸引,我決定還是用傳統(tǒng)的方法進行練習。首先讓學生找到8個基準建,把8個手指對應放在8個基準建上,然后打開記事本,可以對照書本的手指分工圖,慢慢的一個一個的把字母,數(shù)字,符號輸入在記事本中,這樣一來學生安靜多了,能定下心來練習指法了,也能對照手指分工圖一個個輸入了,強調(diào)每輸入完一個字符,手指都要快速回到基準建上。這樣練習了幾遍,學生也摸索出一些技巧,雖然速度還是非常慢,有的學生找一個字母得好久,但是“一指禪”的學生明顯減少了好多。只要多練,相信熟能生巧,學生都能掌握指法的,只是快慢的問題。
教學反思模板7
一、反思是否具備新課程的教教育教學理念
近幾年,初中地理與其它課程一樣實施了新教材,我作為一名從教近20年的地理教師十分關心新教材的資料,拿到教材后,深感教材的難度明顯降低,但趣味性和實用性明顯提高,從而要求體現(xiàn)學生的主動學習,而新課標要求教師不僅僅要關注那些理性的共同的知識,更要關注學生個性的差異,關注學生潛力的發(fā)展。為此,我經(jīng)過認真地反思,認為新課程的核心理念是“為了每一個學生的.發(fā)展”,這就要求在地理教學中應從有利于學生“生活再現(xiàn)”和“終身發(fā)展”入手,建立充分調(diào)動學生用心性、發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式,在教師的指導下,促進學生主動地、富有個性地學習。作為一名教師應與時俱進,放下以“灌輸”為主的教學方式,為學生改變學習方式創(chuàng)造條件。以“34個省級行政區(qū)”(《地理》人教版八年級上冊)教學為例,該教材如果采用傳統(tǒng)教學法中的講述法組織教學則效果不佳,為激發(fā)學生學習興趣,我嘗試以“快樂教學”中的巧用游戲法,采用多媒體技術制成“中國政區(qū)拼圖”,引導學生開展拼圖競賽活動,寓教于樂,既提高了學生學習的興趣,又活化了課堂教學。同時,在教學中鼓勵學生透過網(wǎng)絡、報刊雜志及其它媒體獲取地理信息,并適時的交流,給學生以施展才華的機會,同時在交流信息的過程中,給予及時的指導和表揚,激發(fā)學生的學習興趣,體現(xiàn)學生學習的主動性。
二、反思教學中如何進一步強化地圖教學
翻開地理新教材,我們會發(fā)現(xiàn)文字篇幅有所減少,各種地理圖表去占了近一半的篇幅,如地形圖、政區(qū)圖、氣候圖、人口分布圖、照片等,還有各種統(tǒng)計圖表,不僅僅具有形象、直觀、信息量大、空間性突出等特點,還能夠形象、直觀、準確、趣味的表現(xiàn)地理事物及其相互之間的關系。課堂上方對課本里種類繁多的地圖,作為一名地理教師,我經(jīng)常反思在地理教學中應怎樣充分發(fā)揮這些地圖的作用?又如何循序漸進地指導學生讀圖、析圖、描圖、繪圖?怎樣將地圖變成學生學習地理不可缺少的工具?怎樣培養(yǎng)學生查閱地圖、獲取地理信息分析解決地理問題的潛力?等等。
鑒于這種狀況,我主要透過現(xiàn)代教學手段(如多媒體等)和傳統(tǒng)教學方法(如掛圖等)相結合的方式,有意識地將地圖展示給學生,從地圖的三要素入手,教他們認識地圖信息,幫忙學生掌握觀察地理事物的基本方法,使他們提高看圖的興趣,從而養(yǎng)成看圖的習慣。例如,在“中國的疆域和行政區(qū)劃”的教學時,首先出示“中國的地理位置圖”然后提出問題:“從東西半球或南北半球看,我國分別位于哪個半球,從緯度位置和海陸位置看,中國的疆域對我國發(fā)展的作用?”并要求學生在圖中找出答案,然后讓學生再看教材,看一看自我的分析與教材是否一致。在教學俄羅斯時,請同學看一看俄羅斯地跨哪兩個大洲、以什么地形為主、有什么特點,緯度位置怎樣,什么是影響俄羅斯農(nóng)業(yè)的主要原因,使學生過看圖感受到俄羅斯人口少卻要進口糧食的原因。從而養(yǎng)成讀圖的良好習慣。
在教學中,作為地理教師在上課時,常常提醒自我必須要有用圖的意識,用圖導入深入,用圖突破教材重點,解析教材難點,給學生以直觀易懂的印象。
教學反思模板8
一、實施學案式復習模式
化學學科知識體系龐大,知識點多且分散,學生若不親自動手梳理主干知識、整理要點,單靠有限的課堂時間難以保證細致、全面的復習,同時沒有學生的廣泛參與也難以保證良好的復習效果。針對以上情況,第一輪復習階段實施學案式復習模式。第一輪復習的特點是以課本為中心,落實“雙基”,構建學科知識結構。將每章所涉及的知識點設計成填空、圖表并以作業(yè)形式布置下去,學生依照課本即可自行回顧和整理其內(nèi)容,我通過收查作業(yè)、課堂提問、課堂測試等手段落實情況。經(jīng)過學生的自主復習整理之后,課堂上我所做的是點擊要點、解疑答惑、拓展深廣度。這樣做節(jié)省了時間,解決了有限的課時與繁多的教學內(nèi)容之間的矛盾,既保證了課堂容量,又確保了教學進度。
一輪復習重要的是準備復習學案,這項工作其實難度是很大的,因為新教材的知識體系和舊教材完全不同,所以對09 年的復習提綱需要進行很大的改動,前期工作是高二上來的幾位老師完成的,我參與了提綱的后續(xù)編寫,由于對教材不熟,我將新教材幾冊書利用假期僅有的時間通讀了一遍,其實無論在哪個年級教學,對教材的整體把握還是非常必要的。
一輪復習除了用好提綱,練習冊的選擇也是非常重要的,我們選擇的是側重基礎的《高考密碼》,針對09年高考的難度也相應的增加了一輪復習的深廣度。10年高考試題一出爐,我們很慶幸復習導向的正確性,這也是高考取勝的關鍵因素。
二、新課程遼寧、寧夏理科綜合化學試題分析:
20xx年化學試題難度與20xx年相比難度有所下降。全卷試題以能力立意為核心,注重對能力的全面考查,試題情景與設問注重知識與能力的融合,充分體現(xiàn)了三維目標。選擇題部分中等及以上程度的學生能夠順利地完成,但非選擇題計算量比20xx年增多,這樣學生在整個答題過程中用的時間就會長些。主觀性試題與20xx年一樣,強調(diào)了化學學科內(nèi)的綜合能力考查,對考生分析和解決問題的能力提出了更高要求。26題無機框圖推斷題涉及到化合物黃銅礦(CuFeS2)是現(xiàn)教材沒有出現(xiàn)的內(nèi)容;28題第(5)小題,液體體積V字母較多,使學生難以抓住在保持氫離子濃度不變的條件下改變硫酸銅濃度對氫氣生成速率影響的問題分析;選修題36第(4)、(5)小題涉及計算,在學生緊張的考試中容易出錯;選修題38題
的有機題,合成路線中烯烴與苯的加成、芳香烴的氧化、苯酚與酮的反應等是現(xiàn)教材不要求學生掌握的,這幾道題對中等以下學生而言,失分的幾率很高。27題、28題相對比較簡單,實驗原理和實驗裝置來自教材內(nèi)容,但高于教材,設問新穎,全面考查考生的實驗設計,分析能力。
三、精選考題,建立適合學情的題庫
對考題的研究是復習備考的另一重要環(huán)節(jié),今年由于領導的信任,我入選為出題組成員,這不僅鍛煉了出題能力而且對考綱的深入研究和高考命題方向的把握促使我要不斷的學習,才能提高試題的質量,對我個人而言是難得的機會,我不辱使命,每次的命題效果非常好,得到了同組老師的肯定。
要想將學生從茫茫題海中解脫出來,教師則必須深入題海潛心研究,抓特點、求新意、尋變化。先從大量的習題中選題,再精選,工作量很大,有時關于這一部分的習題需要去做兩三本的書,更不用說套題了,這樣做雖很辛苦,但選出的題目難度適中、針對性強,達到較好的訓練效果。
從10考題看,傳統(tǒng)常規(guī)考題仍然應該作為訓練的重點。另外還根據(jù)考情的變化對試題及時更新,保持題目常考常新也是必要的。
四、查缺補漏,保證考前復習效率
首先,“回歸教材”。認真重讀教材,尋找“弱區(qū)”和“盲區(qū)”,如教材中的數(shù)據(jù)、圖象、圖表及習題等,經(jīng)過整理來指導學生看書、復習。
其次,“回顧錯題”,發(fā)揮“錯題本”的`功效。在備考復習過程中,注重知識和技能訓練的同時還要關注學生的學習過程和方法的培養(yǎng)。讓學生建立“錯題本”是一種很好的方法。有錯必究,及時整理,隨時記錄,一年下來,每個學生都有一本厚厚的“收獲”。學生在此過程中培養(yǎng)了嚴謹?shù)膶W風和良好的學習習慣,并從中體會知識的積累過程。考前讓學生翻閱自己的錯題本,理清思路,總結經(jīng)驗,防止重犯,一改過去“不知所措”的考前狀態(tài),使考前的復習效率得到保證。
五、兩點改進
。1)關于回歸教材。
高三最后的復習階段都是回歸教材,但每年到最后時間都非常緊,另外部分學生的重視程度不夠,如何引領學生回歸教材,我認為必須解決好兩個問題,一是教師和學生的意識問題,二是有效的操作問題。今年我們將回歸教材的時間調(diào)整在一輪復習之后,我認為對高考成績的提升應該會有所幫助。
。2)關于試卷講評。由于工作繁忙,考試卷能全批,但我總覺得總結分析不夠,結合自己多年的教學實踐,我認為應著重處理好以下幾個環(huán)節(jié):一是準備環(huán)節(jié):①記錄答題情況,統(tǒng)計答對率; ②找出錯解原因,將問題歸類。二是講評環(huán)節(jié):①巧妙公布成績;②講評要有側重:側重錯誤原因的分析,側重思想方法的建立,側重解題思路的優(yōu)化,側重解題的準確性和規(guī)范性。③講評要讓學生參與。三是鞏固、反思環(huán)節(jié)。
總之,在一年的復習備考中,我努力完成本職工作,與高三組老師精誠合作,盡心盡力,得到師生的一致好評。夯實基礎,注重學生能力培養(yǎng),融洽的師生關系,這些使我取得了良好的教育教學效果,當然也有不足,比如學困生的輔導方面,化學實驗的教學也應加強。 優(yōu)美的教學環(huán)境,互助的教學群體,和諧的干群關系,向上的學習氛圍,這些促使我不斷進步,我將在120中學這片沃土上辛勤耕耘,勤懇工作,為120中學更加美好燦爛的明天貢獻自己的力量!
教學反思模板9
每個語文老師特別是高段語文老師都知道,每個單元的課文都有兩種類型:一是精讀課文,二是略讀課文。而到了五年級,幾乎每個單元精讀課文的篇數(shù)與略讀課文篇數(shù)是同等的。由此可見,略讀課文在語文教學中有舉足輕重的地位。過去我把較多時間花在精讀課文的鉆研上,略讀課文只是隨便講講就算了。略讀課文是否以學生能否回答閱讀提示的問題為標準呢 略讀課文該如何發(fā)揮學生的主體地位呢 教師在教學略讀課文時是否要挖掘點東西培養(yǎng)學生的能力呢 這些問題不斷地縈繞在我的腦中,對于如何上略讀課文我一直都感到十分困惑。
《小橋流水人家》是第九冊第二單元的第四篇課文,這個單元的四篇課文都是以思念家鄉(xiāng)為情感,要求學生體會作者的情感是通過哪些景物或事情表過出來的。本課為略讀課文,語言優(yōu)美,字里行間直接或間接流露著作者對家鄉(xiāng)的熱愛與思念。學生學習了前面的三篇課文對這篇課文所要表達的情感是一目了然的,對作者是通過哪些景物或事物表達思鄉(xiāng)的情感,學生也較容易把握。這節(jié)課,我不是把重點放在讀,而是放在了習作指導上。
課上我首先以馬致遠《天凈沙 秋思》導入新課激起學生閱讀的興趣。然后讓學生結合閱讀提示,自讀自悟。檢查朗讀后,我只拋出一個問題讓學生思考:"那段日子,是什么樣的'日子 那些美好的印象,是哪些美好的印象 "帶著這個問題學生再次回到文中邊讀邊畫。在交流中,我給學生總結出三組句子。第一組是作者直接表達自己對家鄉(xiāng)的愛;第二,第三組是作者通過回憶一件件有趣的小事和描寫家鄉(xiāng)美好的景色來表達愛的情感。學生讀這三組句子,體會到原來表達同一種情感可以用直接抒情,也可以通過描寫人,事,景的間接抒情。接著,進行情感延伸,讓學生也來說說家鄉(xiāng)的趣事,家鄉(xiāng)的美景。學生個個都熱情洋溢,滔滔不絕。最后,進行習作指導,讓學生也來模仿作者的寫作手法,表達自己對家鄉(xiāng)的愛。學生下筆如有神,情感表達淋漓盡致。 在這節(jié)課中學生的自學能力得到訓練,他們收獲的不僅是課文的內(nèi)容,還學會了如何表達自己的情感。
我體會到,要想上好略讀課文首先要縱觀全局的大語文觀念,要面向全冊書,整組課文,了解全冊教材和本單元教學的訓練點,學生要掌握怎樣的閱讀技能。略讀課文的教學模式也不是一成不變的,只要教師根據(jù)教材特點和學生實際情況,運用適當教法,把語文學習和學生生活體會滲透起來。著重指導學生把在精讀課文中學到的方法,用于略讀課文中,放手讓學生自主學習,圍繞課文重難點,逐步提高學生自學能力。除此之外,我們還要善于挖掘略讀課文的訓練點,上出略讀課文的價值,使學生的能力得到提升。我想這樣略讀課文教學才會回歸他的本真,煥發(fā)出他的生命本色。
教學反思模板10
在日常生活中,我發(fā)現(xiàn)我班的幼兒對色彩艷麗、精美的小飾物特別感興趣,比如發(fā)夾、手表等等。蝴蝶是幼兒在生活中比較熟悉的一種昆蟲,其色彩艷麗,深受幼兒的喜愛!毒V要》中指出,幼兒園的活動內(nèi)容應貼近幼兒的生活,同時又是幼兒感興趣的事物,因此,我根據(jù)幼兒的興趣及生活經(jīng)驗,設計了藝術活動《美麗的蝴蝶》,目的`是讓幼兒通過欣賞蝴蝶,發(fā)現(xiàn)美、感受美和創(chuàng)造美。
整個活動我以幼兒的興趣為切入點,讓幼兒充分地看、說、想、做,使幼兒的興趣大大激發(fā),主體地位得到充分體現(xiàn)。作為老師的我不急于追求結果,而是重視活動過程,為幼兒提供發(fā)現(xiàn)、感受和創(chuàng)造美的機會,使幼兒在活動的過程中獲得了成功的滿足和愉悅。
在活動中,我改變以往的美術教學模式,教師沒有進行示范,而是嘗試讓幼兒通過自己的觀察、感受,自己去裝飾小飾物, 同時提供的材料有難、易,幼兒根據(jù)自己的能力水平及喜好,自己選擇裝飾材料,幼兒參與活動的非常興趣高;顒咏Y束時,讓幼兒相互評價,教師參與評價,再次達到師幼互動生生互動的效應,同時也充分體現(xiàn)以幼兒為活動的主體,讓幼兒自主評價,發(fā)揮了幼兒的主動性,參與性。
在活動中還存在了一些不足:1、教師的引導語言不夠清晰。2、幼兒的操作沒有交代清楚,出現(xiàn)了較臟、亂的現(xiàn)象。
教學反思模板11
50米教學反思
這堂課我上的是50米跑,對于跑步項目的運動一般都比較枯燥,但是也最能體現(xiàn)出個人的身體素質,教學任務是讓學生學習加速跑技術動作,能夠做到前后協(xié)調(diào)擺臂,大腿積極上抬、前擺,小腿積極下壓、蹬地,在較短的時間與距離內(nèi),發(fā)揮學生的最快速度。在游戲階段,通過不同方式的傳球和傳不同材質的球讓學生體驗用力大小,發(fā)展學生上肢肌肉力量,達到上下肢肌肉力量的協(xié)調(diào)發(fā)展,重點培養(yǎng)學生團結協(xié)作能力和嚴格遵守游戲規(guī)則的品質。
這節(jié)課孩子們表現(xiàn)的非常好,都能較好的完成教學任務,在排隊跑步時同學們非常有序,在起跑線的起跑姿勢也正確,能達到相互協(xié)助的效果。本節(jié)課,我采用聽數(shù)字、看手勢數(shù)字等教學方法,讓學生跑出,這樣就保證了每一個參加練習的學生都能集中精神,按信號跑到相應的錐形桶,跑回。這樣就解決了學生不集中精神,也能夠跑的的練習。讓學生集中精神練習,你的精神不集中就不知道跑到哪兒,所以每個學生都認真聽講。在這個教法中也要求同學具有團隊精神,如果本組的.隊員不保持安靜,就會影響本隊的隊員聽不到數(shù)字信號,不能跑到相應的地點,影響本隊的練習成績。但是在教學過程中學生在練習簡單加減法起跑時,反應慢、動作有些變形,不能為教學目標服務,在以后的教學中沒有必要用這樣的教法。習負荷與密度的安排。在練習負荷安排
上,以中等強度的負荷為主,讓學生感覺不是很累,能夠完成練習,或者是通過努力我可以完成練習。這樣的練習隊于學生來說就是一個有效地練習,負荷過大學生很累失去練習的熱情與興趣,就不去練習。負荷過小,學生容易達到,也容易失去練習的熱情與興趣,從而不屑去練習。這樣讀不利于教學目標的完成。在密度安排上,以中、高密度練習為主,使學生的呼吸系統(tǒng)和意志品質得到了較好的鍛煉。
這堂課總的來說完成了教學目標,孩子們達到了相對的運動量,希望這節(jié)課的練習,能給下面50米跑考試帶來不錯的效果!
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第二學期很快進入二輪復習,經(jīng)過一段的復習,學生中暴露出很多的問題,反思近一段的教學,自我認為今后的復習還就應從以下兩個方面入手:
一、培養(yǎng)學生獨立審題的潛力:獨立審題,獨立地弄清物理情景、獨立地提取信息,這是學生務必具備的基本的解題潛力,也是近幾年高考命題所看重的熱點問題。近幾年信息題為高頻考點,目的就是考查學生是否具備獨立審題潛力、是否能夠透過自己的閱讀理解,從中篩選出有用信息,進行求解。因此,在復習中,在分析例題或者講評試題的時候,教師要把審題的機會還給學生,讓學生養(yǎng)成對具體物理過程作具體分析的好習慣,學會分析物理情境、建立物理模型的思維方法,從讀題開始,獨立完成解題全過程,以培養(yǎng)和提高學生獨立審題、獨立解決問題的潛力。
二、養(yǎng)成規(guī)范解題的習慣:
1、文字說明要清楚,說明研究的對象、研究對象、所處狀態(tài)、所描述物理過程或物理情境要點,關健的條件作必要的分析決定,說明所列方程的依據(jù)及名稱敘述應有較強的邏輯性、條理性,要簡明、扼要,直奔主題。若計算結果有負號要說明負號的物理好處,說明矢量的方向。
2、主干方程要突出,主干方程是指物理規(guī)律、公式或數(shù)學的三角函數(shù)、幾何關系式等,因為在高考評卷中,主干方程是得分的重點,要寫出所列方程的依據(jù),要列原始方程,列方程時要用題目所給的的符號能自己另用字母符號表示
3書寫布局要規(guī)范,文字說明的字體要書寫工整、版面布局合理整齊、詳略得當、言簡意賅、邏輯性強,就是要用最少的字符,最小的篇幅,表達出最完整的解答,使評卷老師能在最短的時間內(nèi)把握你的'答題信息。
三、在新課改的學習思想指導下,在高三的復習課上,我做了兩種課堂教學方式的嘗試:
1、充分發(fā)揮小組的作用,。在物理課的教學上,我在把問題交給學生的時候,常常會提這樣的要求:“這個問題等一下,我會找同學來說出它的解題思路(或答案),前提是這個組的同學務必要認同他!如果答案不正確,所有成員要一齊受罰。結果任務一布置下去,教室內(nèi)立刻就用心討論起來,結果往往都是他們能給在定的時間內(nèi)得到統(tǒng)一的正確答案,這不但能夠提高學生們的合作潛力,還能提高他們的思維潛力。
2、把課堂還給學生,讓學生上臺講課,應對同一個問題時,學生的解決方式也會是獨特的,往往是有很多種方法,這樣既鍛煉了學生的表達潛力,而且學生學會了更多解決物理問題的方法,同時也增強了學生學物理的興趣。
教學反思模板13
培養(yǎng)差生非智力因素的途徑是多方面的。這里,僅介紹我對三種類型差生進行非智力因素培養(yǎng)的情況。
(一)強化自制,控制自我。
統(tǒng)計資料表明,由于自我控制能力薄弱而成為差生的比例較大。調(diào)查中,我發(fā)現(xiàn)他們的自我意識還是比較強的,有一定的評價別人和自我評價的能力。例如,在他們的心目中,物理學得好的學生往往是學習成績優(yōu)秀,觀察能力、實驗能九思維能力、分析和解決物理問題的能力都很強的.學生。當問他們想不想向這個標準靠攏時,幾乎都說心里想達到,但做起來太不容易。他們之所以想的做的不能同步,是由于不能控制自己,容易受外界的干擾。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),這類學生的自我控制能力往往同興趣、情感、意志等有關。針對這類差生的特點,我做了以下一些轉化工作。
1.激發(fā)差生的學習動機,提高學習物理的興趣。
首先,根據(jù)物理的特點,引導差生正確認識學習物理的目的和社會意義,用所學的物理知識解決簡單的實際問題,以激發(fā)差生的學習興趣,從而強化內(nèi)驅力,增強自制力。其次,在教學中嚴格把好教材深度關,注意突破難點。在習題教學中,重視物理過程的分析,并充分運用實驗的優(yōu)點,采用靈活新穎的教學方式,創(chuàng)設輕松愉快的教學氣氛,使學生樂于學習。
2.鍛煉差生的意志,增強學好物理的信心
差生有一個顯著的特點,就是情緒波動大,意志薄弱,缺乏毅力,害怕困難和挫折,這無疑影響了他們的學習,因為學習是一件充滿困難和挫折的事情,物理又是一門較難學的學科。因此,我注意引導他們把戰(zhàn)勝困難,攻下難題當作一大樂事,讓他們在合適的練習中磨練克服困難的意志,能搞到在情景中循序漸進,合理上升,產(chǎn)生向上攀登的情感。通過不斷地磨煉,不斷地戰(zhàn)勝一個又一個學習中的困難,這樣,學生學好物理的信心就會逐漸提高。
3.教會差生聽課,培養(yǎng)注意品質。
差生的另一特點就是注意力不穩(wěn)定,常常被某些與上課無關的事情所干擾。為此,我要求他們勤記筆記,并盡量向他們多提些力所能及的*題,以引起他們的注意。此外,我還組織這類差生召開座談會,邀請物理成績好、自我控制能力強的學生言傳身教。還組織一些競賽活動。有時故意把時間搞得長些,以促使他們自我控制能力的提高。
教學反思模板14
50米快速跑是小學體育教學的主要內(nèi)容之一,也是學生必須學習和掌握的主要體育技能。為了貫徹新課程標準的精神,全面達成五個學習領域目標,積極探索有效、合理的教學方法,在設計這一單元教學內(nèi)容時,充分考慮學生已掌握的運動技能和身體素質,以及接受能力和學習興趣,將學習技能和參與游戲融為一體。通過教師適當點撥,讓學生在反復的游戲活動中,主動探究并初步掌握淺易的知識和學會簡單的動作技能,寓學于游戲活動之中,寓樂于教學之中,促進和發(fā)展學生快速奔跑的能力。本單元教學有以下幾方面的收獲。
1.本單元教學從小學生的生理特點、年齡特征、認知水平和教學實際出發(fā),在教學中充分體現(xiàn)出以學生為主體、教師為主導、訓練為主線,將趣味性、娛樂性、知識性、情境性、多樣性融為一體的教學模式使學生感到新穎、獨特,受到學生的喜愛。
2.采用靈活多樣的教學方法,既考慮了全體學生的需求又注重了學生的個體差異,教學采取教師示范講解,學生自主練習,自評、互評,相互糾錯等形式進行。為學生營造了一個學習、娛樂、竟爭、團結協(xié)作、積極進取的良好學習氛圍,極大地調(diào)動了學生參與學習的積極性,收到了良好效果。
3.教學中充分體現(xiàn)了教育教學的新思想、新觀念,把發(fā)展學生個性與展示自我相結合,把學習運動技能與游戲比賽相結合,充分體現(xiàn)了活潑、自由、愉快的課堂新模式,力求學生在輕松愉快的游戲活動中學習和掌握知識,享受體育鍛煉的樂趣。
4.“50米快速奔跑”的這一單元教學內(nèi)容較為枯燥,根據(jù)小學生求新、求異、求變的心理特征,在今后的教學中不斷總結、學習,大膽創(chuàng)新,把繁雜、枯燥的教學內(nèi)容簡單化、形象化、趣味化,努力使自己的教育教學水平有一個新的提高。
50米快速跑是小學體育教材中的主要內(nèi)容之一,也是學生必須學習和掌握的主要技能。在設計本課教學內(nèi)容時,充分考慮學生已掌握的運動技能和身體素質,以及接受能力和學習興趣,將學習技能和參與游戲融為一體。積極探索有效、合理的教學方法,既考慮了全體學生的需求又注重了學生的個體差異,教學中采取教師示范講解,學生自主練習相結合。為學生營造一個學習、娛樂、競爭、團結協(xié)作、積極進取的良好學習氛圍,極大地調(diào)動了學生參與學習的積極性,收到了良好的效果。
在快速跑練習中,學生的'興趣很高,能夠按照前后擺臂的動作要領來完成練習,特別是讓距離跑,每個學生對自己都充滿了信心,哪怕讓你再多我也能夠跑過你。學生不甘示弱練習得比較投入。在呼啦圈過河的游戲中,有2個小組的學生第一次由于沒有領會游戲的方法而導致游戲失敗,于是我馬上集中再次強調(diào)游戲方法及要求,提示他們:我們進行的就是集體活動,要靠組里每一位同學的努力,不能拋棄小組中的任何一人,我們要發(fā)揚團結協(xié)作的精神。第二次游戲開始,學生的表現(xiàn)就不一樣了。
在今后的教學中將不斷總結、學習,大膽創(chuàng)新,努力使自己的教育教學水平有一個新的提高。
50米快速跑是小學低年級跑的重點教材,是發(fā)展跑的最基本內(nèi)容。我在教學這節(jié)內(nèi)容時,避免單調(diào)枯燥的說教。特別注重激發(fā)和保持學生的運動興趣,滿足了學生不同的學習需求,讓學生對所學的內(nèi)容和方式產(chǎn)生比較濃厚的興趣。
一、以人為本,健康第一
根據(jù)新課程標準的綜合目標和要求,我堅持“以人為本”“健康第一”的指導思想,在教學中“以學生的發(fā)展為中心”。充分體現(xiàn)了教師的主導作用和學生的主體地位,為學生創(chuàng)設了“開汽車”“虎口脫險”等教學情景,使學生能在寬松,愉悅的氛圍中積極主動地參與各種游戲活動,適應各種環(huán)境變化,并從中學到了一些簡易的動作方法和基本技能。同時,我在教學中還特別注意改變了評價的內(nèi)容和方式,較好地激勵了學生,調(diào)動了學生參與“學”與“練”活動的積極性,主動性和創(chuàng)造性。在課前,我組織學生學習了一套拍手韻律操,讓學生與老師主動,模仿老師的動作做拍手韻律操。從而使學生體驗到其中的節(jié)奏與樂趣,并在師生之間建立了一種平等、民主、和諧互動的關系,為新知的學習做了很好的鋪墊。
二、以人為本,求新求趣求樂
教學中,我 根據(jù)學生活潑好動,對新事物的追求特別熱切,求知欲強,但感知比較籠統(tǒng),不精確,注意力不穩(wěn)定,不持久,容易激動,缺乏理智控制等生理、心理發(fā)展方面的特點和規(guī)律,將趣味性,游戲性與技能類的內(nèi)容合理安排,科學藝術性的搭配,使學生感到興趣盎然。如,我把拍手操,游戲與討論歸納快速跑的要領以及比賽,練習的內(nèi)容合理搭配,有機結合,使學生能在學中玩,玩中學。
三、以人為本,轉變教學方式。
我在教學中,采用情景教學,嘗試練習,討論學習,合作探究學習。不同層次學生自主選擇最佳的且適合自己個人實際的方式練習等教學方式,為學生營造了一種清新的、活躍的、寬松的、民主的教學氛圍,使學生得到了不同程度的提高,并從中體驗到成功的樂趣與鍛煉的愉悅。
如果教師與學生在課前交流了解的再深入一些,對學情分析得再全面深入一些,教學設計再合理一些,效果會更好一些。
我認為新授教學是學生理解知識、掌握知識的重要過程。要盡可能地創(chuàng)造條件,讓學生參與這個過程。為達到此目的,教學中我重視對學生的啟發(fā)、引導,使學生在教師的啟發(fā)引導下,正確的思維,輕松地接受新知識。在新課教學中,改變班級只是作為制約學生課堂行為的一種"靜態(tài)的集體背景"而存在的現(xiàn)象,使班級、小組等學生集體成為幫助學生學習的一種"動態(tài)的集體力量"。因此,在教學時,我并不急于講解新授知識的動作要領,而是要創(chuàng)設教學情景,組織學生以學習小組為單位開展討論,讓學生進行自學積極地思維,來提出問題、分析問題。根據(jù)學生所提問題進行邊整理、邊刪改、邊示范、邊講解的方法,最后很自然地引出了正確的動作要領,使學生在充滿熱烈探討的交談氣氛中和積極參與思維的過程中,自然的掌握了新授知識的內(nèi)容。如我在新授"快速跑"內(nèi)容時,場地安排是方塊站隊,在帶著學生來到布置好的場地前時,用直問與曲問相結合的方法,來幫助學生進入學習角色;根據(jù)學生所提的問題再用重問與輕問相互交替的方法,來抓住重點、引出關鍵問題,使學生能分清主次;最后再運用近問與遠問的相互配合,把知識和技能進行縱向連貫。不僅促進了學生在學習過程中積極參與思維、公平競爭、彼此交流的活動過程,而且提高了學生口頭表達能力、思維能力、合作能力、評價能力等學生良好的心理素質的形象;同時又提高了課堂教學效率。
本課學生的積極性較高,在學生的50米快速跑中擺臂動作掌握的情況不理想,有左右擺臂的女同學較多。在下節(jié)課中教師要加大力度,進行原地的擺臂練習。并對學生進行糾正。
教學反思模板15
汽車、摩托車、自行車、三輪車都有輪子。轱轆轱轆的輪子滾動著、轉動著,給幼兒驚奇,引導幼兒遐想,令幼兒著迷,讓幼兒去觀察、去操作、去發(fā)現(xiàn)、去主動構建自己的知識經(jīng)驗。科學活動《了不起的輪子》,讓幼兒既獲得了極大的情感滿足,也積累了豐富的感性經(jīng)驗。課前我和孩子們收集了很多有關輪子的圖片和實物,如:各種各樣的汽車圖片;玩具汽車、火車;實物:滑板車、自行車、溜冰鞋等等。孩子能通過圖片及實物認識很多有關輪子的車。
本次活動我采用:設置情景,引發(fā)討論——聽聽輪子的自述,了解輪子的作用——探索操作,感受體驗。
一、設置情景,引發(fā)討論
活動開始我以自演小烏龜來引起幼兒的興趣,果然,孩子們個個都集中注意力,看我的表演,從而也進入了主題,小烏龜很傷心,讓猜一猜小烏龜為什么不高興?你有什么辦法讓小烏龜高興起來?輪子會怎樣幫助小烏龜?這三個問題都需要孩子充分展開想像,大膽發(fā)表自己的意見。教師進一步提出為什么這些車能幫助小烏龜走得快,從而進入正題——因為有了“輪子”。在這過程中不僅讓孩子體驗對輪子特點及作用的了解,也使孩子在情感體驗中完成對已有經(jīng)驗的提升和運用。
二、聽聽輪子的自述,了解輪子的作用
通過輪子的自述,孩子們對輪子的作用有了進一步的了解,讓孩子們體會到輪子的自豪,知道輪子給我們帶來了方便,輪子是如何來幫助我們的.。
你們還看見過哪些東西也有了不起的輪子?幼兒的思維相當活躍,從教室講到幼兒園,到馬路上,再到家里,充分發(fā)揮了想象,語言得到了發(fā)展。
三、探索操作,感受體驗
根據(jù)小班孩子喜歡玩的特點,同時也觀察到他們對輪子的興趣,因此,在最后一個環(huán)節(jié)我設計了游戲,讓幼兒進行探索讓輪子(圈)滾動起來。通過動作體驗來感知輪子會滾的特性,這些方面既考慮了孩子的年齡的特點,也能體現(xiàn)對幼兒探索可能性的考慮,基于孩子已有的經(jīng)驗,對于幫助小烏龜跑得快、及讓輪子滾起來的目標。通過玩玩輪子,孩子們探索到了輪子的好幾種玩法,在玩玩中了解了輪子的作用。
上好每節(jié)課,教師都要考慮到每個環(huán)節(jié)、甚至每個細節(jié),如老師的每個提問,孩子會出現(xiàn)什么樣的回答,老師的提問孩子是否能聽懂,老師的提問是否為了目標而進行的等等,讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。
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