- 相關(guān)推薦
諾曼底號(hào)遇難記教學(xué)反思簡(jiǎn)短
身為一位優(yōu)秀的老師,我們的任務(wù)之一就是教學(xué),通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn),那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的諾曼底號(hào)遇難記教學(xué)反思簡(jiǎn)短,僅供參考,歡迎大家閱讀。
諾曼底號(hào)遇難記教學(xué)反思簡(jiǎn)短1
《諾曼底號(hào)遇難記》一文通過(guò)描寫哈爾威船長(zhǎng)在輪船遇到海難時(shí),臨危不亂,鎮(zhèn)定自若指揮搶險(xiǎn),將船上60人安全救出的故事,贊揚(yáng)了哈爾威船長(zhǎng)盡忠職守,舍己救人的精神。在教學(xué)中,我從兩方面入手:
一、整體感知,了解事情梗概
課堂伊始,簡(jiǎn)單向?qū)W生介紹作者雨果,以及故事發(fā)生的`歷史背景。然后教師帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)課文,整體感知主人公哈爾威船長(zhǎng)的高尚品質(zhì)。
二、讀思結(jié)合,大膽提問(wèn)
在課堂的學(xué)習(xí)中,圍繞人物的主要特征,讓學(xué)生在文中畫同描寫人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子,邊畫邊在句子旁邊寫出自己的體會(huì),感受哈爾威船長(zhǎng)的舍已為人,盡職盡守的高尚品質(zhì)。
在感悟朗讀中,采取學(xué)生分角色朗讀,通過(guò)讀,感受人物在一定的環(huán)境中,語(yǔ)言、動(dòng)作等的特點(diǎn),從而體會(huì)人物的高尚品質(zhì)。
這節(jié)課也有不足之處:激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言過(guò)于單調(diào)。這節(jié)課,讓我發(fā)現(xiàn)了孩子的潛力,相信孩子,他們會(huì)給你帶來(lái)奇跡。
諾曼底號(hào)遇難記教學(xué)反思簡(jiǎn)短2
《諾曼底號(hào)遇難記》一文通過(guò)描寫哈爾威船長(zhǎng)在輪船遇到海難時(shí),臨危不亂,鎮(zhèn)定自若指揮搶險(xiǎn),將船上60人安全救出的故事,贊揚(yáng)了哈爾威船長(zhǎng)盡忠職守,舍己救人的精神。在教學(xué)中,我從兩方面入手:
一、以讀為本,讀中感悟
讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟。在危急時(shí)刻,哈爾威船長(zhǎng)是怎么說(shuō)的?讓學(xué)生自己朗讀哈爾威船長(zhǎng)的話,再指導(dǎo)學(xué)生讀,學(xué)生的感情得到了升華,也讀出了感情,從而體會(huì)了船長(zhǎng)鎮(zhèn)定自若、舍己救人、忠于職守的品質(zhì)。
二、讀思結(jié)合,大膽提問(wèn)
新課伊始,我告訴學(xué)生:聰明的孩子不僅會(huì)提問(wèn)題,更會(huì)思考問(wèn)題。孩子提了很多有價(jià)值的問(wèn)題“船長(zhǎng)真把自己忘了嗎?”“真開(kāi)槍打嗎?”“船長(zhǎng)有沒(méi)有逃生的機(jī)會(huì),他為什么要隨著輪船一起沉入大海?”等,我把學(xué)生提出問(wèn)題拋給了孩子們。沒(méi)想到他們能結(jié)合生活實(shí)際和聯(lián)系上下文來(lái)回答,一石激起千層浪,沒(méi)想到學(xué)生的'發(fā)言竟成了這節(jié)課最大的閃光點(diǎn)。
這節(jié)課也有不足之處:激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言過(guò)于單調(diào)。
這節(jié)課,讓我發(fā)現(xiàn)了孩子的潛力,相信孩子,他們會(huì)給你帶來(lái)奇跡。
【諾曼底號(hào)遇難記教學(xué)反思簡(jiǎn)短】相關(guān)文章:
讀《“諾曼底”號(hào)遇難記》有感04-15
教學(xué)反思簡(jiǎn)短02-04
簡(jiǎn)短的教學(xué)反思01-14
簡(jiǎn)短教學(xué)反思03-15
教學(xué)反思簡(jiǎn)短范文03-01
課后教學(xué)反思簡(jiǎn)短03-06