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最新投擲壘球教學(xué)反思優(yōu)質(zhì)
身為一名剛到崗的人民教師,我們要有一流的教學(xué)能力,對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧,我們可以記錄在教學(xué)反思中,教學(xué)反思要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的最新投擲壘球教學(xué)反思優(yōu)質(zhì),希望對(duì)大家有所幫助。
最新投擲壘球教學(xué)反思優(yōu)質(zhì)1
從活動(dòng)片段的描述中可知,該教師之所以在幼兒投擲沙包活動(dòng)中插入記錄的這一環(huán)節(jié),顯然的該教師的意圖是想體現(xiàn)整合教育的理念。但若就該活動(dòng)領(lǐng)域的特點(diǎn)來看,教師在組織幼兒體育活動(dòng)時(shí),應(yīng)根據(jù)幼兒活動(dòng)時(shí)的生理機(jī)能變化規(guī)律,注意處理好活動(dòng)的強(qiáng)度與活動(dòng)的時(shí)間關(guān)系,即教師所設(shè)計(jì)的幼兒體育活動(dòng)本身應(yīng)是低強(qiáng)度,活動(dòng)量不宜太大,活動(dòng)時(shí)間也不宜太長(zhǎng),但又要達(dá)到必要的.鍛煉效果。鑒此,在客觀上要求教師所組織體育活動(dòng)應(yīng)盡量減少幼兒等待的時(shí)間,盡量通過提高活動(dòng)密度,以達(dá)到鍛煉的效果。而在該活動(dòng)中教師在組織幼兒進(jìn)行練習(xí)的同時(shí),還要求幼兒每投擲一次就要跑到放記錄紙的地方去記錄投擲的結(jié)果,筆者在現(xiàn)場(chǎng)觀摩中就發(fā)現(xiàn),有許多幼兒其實(shí)是要在有限的練習(xí)時(shí)間里抽出大量的時(shí)間去做記錄,以致幼兒不僅因此而失去了原本可以用來進(jìn)行練習(xí)的機(jī)會(huì),而且也會(huì)因活動(dòng)的節(jié)奏過慢和活動(dòng)的密度不夠,導(dǎo)致幼兒沒有達(dá)到鍛煉身體和增強(qiáng)身體機(jī)能的預(yù)期效果,這樣的“整合”就難免有拼湊之嫌。
由此案例引發(fā)我們的思考是:如何進(jìn)行有機(jī)的整合呢?就筆者下園觀摩活動(dòng)而言,教師在落實(shí)整合教育理念,存在著三大誤區(qū)。一是屬于“喧賓奪主”式整合,即為滲透所謂的整合教育理念,而不僅導(dǎo)致原有活動(dòng)的核心目標(biāo)無法很好達(dá)成,而且,致使整個(gè)活動(dòng)流程因之而顯得不夠順暢,如上例即是典型案例。二是“畫蛇添足”式整合,即本來整個(gè)活動(dòng)已完成得很順暢而完整,因?yàn)榱梭w現(xiàn)時(shí)興的整合教育理念,而常在活動(dòng)的結(jié)尾處狗尾繼續(xù)貂般設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),頓使整個(gè)活動(dòng)因此而大煞風(fēng)景。三是“十全大補(bǔ)”式整合,即在一個(gè)活動(dòng)中企圖盡可能涉及到各個(gè)領(lǐng)域,因平均用力而使重點(diǎn)不夠突出,導(dǎo)致每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)均有蜻蜓點(diǎn)水之嫌,沒有一個(gè)環(huán)節(jié)能讓幼兒獲得深刻的學(xué)習(xí)印象。上述這三個(gè)整合教育上的誤區(qū),概言之就是拼湊式整合的具體體現(xiàn)形式。就目前而言,幼兒園教師要在某一具體活動(dòng)落實(shí)整合教育理念,筆者認(rèn)同走“滲透式”之路,即也可以說是一種“錦上添花”式整合,不同類型、不同性質(zhì)的活動(dòng)在保持相對(duì)系統(tǒng)性的基礎(chǔ)之上作有機(jī)的聯(lián)系。
最新投擲壘球教學(xué)反思優(yōu)質(zhì)2
本節(jié)課我分為說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序等五方面進(jìn)行說課。
一、說教材。
1、教材分析本課教學(xué)內(nèi)容是全日制九年義務(wù)教育小學(xué)《體育與健康教學(xué)大綱》和基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)新授教材。擲壘球是田徑運(yùn)動(dòng)中的投擲項(xiàng)目,也現(xiàn)代小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)的競(jìng)賽項(xiàng)目之一。通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生形成正確的身體姿勢(shì),發(fā)展學(xué)生的速度、力量、迸發(fā)力、柔韌性和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì);逐步培養(yǎng)遵守紀(jì)律、尊重他人,團(tuán)結(jié)友愛等集體意識(shí)和良好作風(fēng);形成勇敢、頑強(qiáng)、克服困難的優(yōu)良品質(zhì);同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生的身體健康和心理健康水平;增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力,養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的好習(xí)慣。
2、教學(xué)目標(biāo)新課程體育教學(xué)的總目標(biāo)是以“終身體育”與“快樂體育”為指導(dǎo)思想,注重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí),使學(xué)生在快樂中掌握鍛煉方法,參與鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì)。
。1)認(rèn)知目標(biāo):通過游戲,初步了解和掌握原地投擲壘球的一些方法,并在游戲的過程中學(xué)會(huì)與他人合作。
。2)技能目標(biāo):經(jīng)歷游戲活動(dòng)的過程,掌握原地投擲壘球的基本動(dòng)作,發(fā)展投擲能力。體驗(yàn)投擲活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)樂趣和方法。
。3)情感目標(biāo):培養(yǎng)良好的合作精神與創(chuàng)新意識(shí)。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)新課標(biāo)的要求,教材內(nèi)容特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:體會(huì)兩腿用力的銜接和向前送髖的動(dòng)作,掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學(xué)難點(diǎn)是:用力均勻程度,動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫。
二、說學(xué)情。
1、有利因素小學(xué)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生個(gè)性天真活潑、好動(dòng),而且興趣廣泛,其模仿能力和對(duì)新鮮事物的好奇心較強(qiáng)。所以在本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中,根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征,我采用以游戲練習(xí)為主線,注重誘導(dǎo)、啟發(fā),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,大膽創(chuàng)新。
2、不利因素由于局部學(xué)生已掌握了一定的技能基礎(chǔ),但是學(xué)生的心理素質(zhì)不穩(wěn)定,容易發(fā)生滿足而導(dǎo)致厭學(xué)的傾向,對(duì)學(xué)習(xí)新的技術(shù)動(dòng)作帶來了一定的阻力。因此,在教學(xué)時(shí)采用形式多樣的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為下一步學(xué)習(xí)新內(nèi)容知識(shí),奠定了良好的基礎(chǔ)。
三、說教法為了營(yíng)造一個(gè)良好的、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍,最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。教學(xué)中我以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過程,以活躍單調(diào)無味的課堂氣氛,同時(shí)結(jié)合講解范文法、分組練習(xí)法、游戲競(jìng)賽法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法交叉使用。以培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敢于進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神,充沛調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性,重視學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體、認(rèn)識(shí)的主體、發(fā)展的主體,注重體現(xiàn)教與學(xué)合理的運(yùn)行機(jī)制,從而達(dá)到掌握技能和鍛煉身體的目的。
四、說學(xué)法在教學(xué)過程中,通過教師引導(dǎo)、啟發(fā)、學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí),使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、充沛發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí),相互推薦,討論探究,再結(jié)合師生之間,生生之間的評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立自主創(chuàng)新的意識(shí)。
五、說教學(xué)程序本課是根據(jù)x人.體生理機(jī)能活動(dòng)的變化規(guī)律,再結(jié)合本課的任務(wù)和小學(xué)生的.心理需求,把本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容貫穿于游戲中,使課堂的氣氛活躍起來,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。本節(jié)課我分為:開始準(zhǔn)備局部、基本局部、結(jié)束局部三個(gè)局部進(jìn)行教學(xué)。
。ㄒ唬╅_始準(zhǔn)備局部。
1、課堂準(zhǔn)備活動(dòng)。
2、準(zhǔn)備局部:擲紙飛機(jī)。學(xué)生動(dòng)手制作紙飛機(jī),在場(chǎng)地上放飛紙飛機(jī),展示自身制作效果,同時(shí)為基本局部中的“采蘑菇”游戲作鋪墊。這一節(jié)約為8分鐘左右。運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為“中”(為學(xué)生發(fā)明快樂愉悅的活動(dòng)氛圍,提高學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣)。
。ǘ┗揪植窟@一局部是課的主體局部,是解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)鍵,是“教”與“學(xué)”的重點(diǎn),要充沛發(fā)揮學(xué)生的主體地位,給學(xué)生充沛的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間,讓學(xué)生在學(xué)中樂、樂中學(xué),從而達(dá)到鍛煉身體的目的。本課主要采用以下幾種方法進(jìn)行教學(xué)。
1、通過語言提示與誘導(dǎo),讓學(xué)生把紙飛機(jī)想象成為壘球,相互間進(jìn)行拋接性的練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力和敏捷的視力,激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新,不時(shí)進(jìn)取的探索精神。
2、讓學(xué)生自主建立友伴,引導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)想多種拋接方法。為學(xué)生發(fā)明一個(gè)能展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺(tái),同時(shí)也給學(xué)生提供了一個(gè)相互推薦學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
3、把全班同學(xué)分成四個(gè)小組進(jìn)行“擊木柱”競(jìng)賽,在一定時(shí)間,以擊中數(shù)量多的一組為勝,此游戲有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高教學(xué)效果。
4、“采蘑菇”我們是建設(shè)者,為了把我們的祖國(guó)建設(shè)的更加美好。課堂上組織同學(xué)們扮演“采蘑菇”的角色。實(shí)際生活中,由于人們不保護(hù)自身的生活環(huán)境而隨意亂扔垃圾,把我們美好的家園環(huán)境破壞了,于是人們的生活周圍也籠罩著一層又一層的環(huán)境污染的面紗……。為了防止我們的地球環(huán)境急劇惡化,我們每個(gè)人要踴躍地加入到“采蘑菇”以和捍衛(wèi)地球的行列中去。樹立起同學(xué)們保護(hù)環(huán)境、維護(hù)地球的決心。這一環(huán)節(jié)約為28分鐘,運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為“強(qiáng)”。
。ㄈ┙Y(jié)束局部
1、為了恢復(fù)學(xué)習(xí)的心理和生理負(fù)荷,通過熟悉的音樂和輕柔的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行放松,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成本課的學(xué)習(xí)。
2、小結(jié):總結(jié)本課的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),以褒揚(yáng)為主。
3、收還器材。這一環(huán)節(jié)約為4分鐘左右、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為“弱”。
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把學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能與體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣,在課堂教學(xué)中相互地結(jié)合起來,使學(xué)生在體育課中能做到“樂中練、學(xué)中練、玩中練”,很好地體現(xiàn)《體育與健康》課程新理念,這是本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容所要達(dá)到的教學(xué)效果。
為達(dá)到這一教學(xué)效果,本課教學(xué)內(nèi)容以選擇《原地側(cè)向投擲壘球》為載體,在教學(xué)設(shè)計(jì)上作了精心安排,以趣導(dǎo)學(xué),以趣激練,使技能教學(xué)融化在趣味性的活動(dòng)之中。通過投紙飛機(jī)、投小紙團(tuán)、游戲“投毽球比多”、投小沙包、投壘球過2米高橫繩、投壘球過目標(biāo)標(biāo)志點(diǎn)和游戲“自選投擲活動(dòng)目標(biāo)”等活動(dòng),教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用真正得到體現(xiàn)。教師“教中有樂”,學(xué)生“學(xué)中有趣”,學(xué)生的在課堂上多了一些體驗(yàn),多了一些選擇,多了一些啟迪,團(tuán)結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到較好的培養(yǎng)。具體表現(xiàn)在:
在教師點(diǎn)拔、提示、引導(dǎo)下,學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了真正的變化,自始至終都呈現(xiàn)積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)心態(tài),使整個(gè)學(xué)習(xí)過程充滿動(dòng)感和歡樂的'笑聲,自主練習(xí),合作活動(dòng),獲得成功,共亨體驗(yàn)溢于色。
本課教師通過啟迪,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí),有效地促進(jìn)師生互動(dòng),能較好關(guān)注每一位學(xué)生,保證每一位學(xué)生能獲得身心愉悅的機(jī)會(huì),展示自己的機(jī)會(huì),如游戲“自選投擲活動(dòng)目標(biāo)”所安排的4個(gè)活動(dòng)目標(biāo)(a、滾動(dòng)籃球,b、滾動(dòng)呼拉圈,c、拉動(dòng)滑板車,d、拉動(dòng)吊掛呼拉圈),雖然投準(zhǔn)有異有難,但都是為不同技能水平的學(xué)生設(shè)計(jì),讓他們自主選擇參與,并在活動(dòng)中能獲得成功,感受參與體育運(yùn)動(dòng)的樂趣及益心歡顏的價(jià)值。讓他們體驗(yàn)到教師為之所想,為之所為的良好心態(tài),促進(jìn)師生關(guān)系平等、和諧、融洽發(fā)展。
“學(xué)之有趣、動(dòng)之有情、活之有序”是聽課教師對(duì)本課的評(píng)價(jià)。說實(shí)在,由于本課在教學(xué)設(shè)計(jì)上,既有保留傳統(tǒng)教學(xué)的精華,又在活動(dòng)形式上有所創(chuàng)新和實(shí)破,使學(xué)生“興而激動(dòng)”,他們?cè)谡n堂中能很好體驗(yàn)“樂中練、學(xué)中練、玩中練”的教學(xué)內(nèi)容,處處融趣,點(diǎn)點(diǎn)溢情。
本課教學(xué)內(nèi)客作為單元教學(xué)第一課次安排,在解決教學(xué)重、難點(diǎn)方面,有所改進(jìn),受廣東省中小學(xué)教學(xué)指導(dǎo)用書《體育》“原地側(cè)向投擲壘球”教學(xué)內(nèi)容水平一、水平二間銜接安排啟發(fā),糾正以往各年級(jí)教學(xué)脫節(jié),缺乏承上啟下的問題。通過“投紙飛機(jī)、小紙團(tuán)”的活動(dòng),既引入,又復(fù)習(xí)“屈肘肩上”和“轉(zhuǎn)體揮臂”兩個(gè)投擲動(dòng)作,達(dá)到承上啟下的目的,并作為解決本課的教學(xué)重點(diǎn)。而游戲《投毽球比多》的投毽子過“魚池”,又復(fù)習(xí)“投遠(yuǎn)”,接下來“投壘球過2米高橫繩”和“投壘球過目標(biāo)標(biāo)志點(diǎn)”,更把“投遠(yuǎn)”的練習(xí)目標(biāo)具體化。經(jīng)過一番有趣活動(dòng)之后,再通過游戲“自選投擲活動(dòng)目標(biāo)”,來解決本課的教學(xué)難點(diǎn)“快速用力投出”的問題,更好地把技能教學(xué)寓于興趣活動(dòng)之中。
雖然本課學(xué)生能自主、合作學(xué)習(xí),體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)技能興趣化學(xué)習(xí)所帶來的成功與喜悅,取得較好的教學(xué)效果。但應(yīng)當(dāng)看到不足,在學(xué)生組織活動(dòng)操作能力培養(yǎng)方面,只有部分體育骨干能有機(jī)會(huì)得到教師的培訓(xùn),其他學(xué)生僅僅是個(gè)活動(dòng)參與者,對(duì)他們的全面發(fā)展略顯不足,這在今后的教學(xué)中應(yīng)引起重視,并為他們的發(fā)展提供時(shí)間和空問。
三、四年級(jí)的學(xué)生正處于好學(xué)的階段,對(duì)周圍的許多現(xiàn)象都感興趣,也開始喜歡琢磨一些有趣的問題。但是由于年齡小,無意注意在學(xué)習(xí)過程中占主導(dǎo)地位,學(xué)習(xí)呈現(xiàn)情......
作為一名優(yōu)秀的人民教師,我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式,快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧!以下是小編整理的原地投擲壘......
最新投擲壘球教學(xué)反思優(yōu)質(zhì)4
一、課的設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想:
本次課使根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的綱要精神和小學(xué)三年級(jí)的年齡特點(diǎn),以“健康第一”和培養(yǎng)終身體育的意識(shí)為指導(dǎo)思想。根據(jù)投擲的學(xué)習(xí)內(nèi)容,選擇學(xué)習(xí)材料,并且進(jìn)行了重組,圍繞主教材,在教學(xué)組織上力求生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍與嚴(yán)密的組織形式相結(jié)合;在教學(xué)上力求有利于學(xué)生自由地發(fā)揮,互學(xué)自評(píng)的組織形式,創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)性的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時(shí)又給予充分的活動(dòng)時(shí)間,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣;在教學(xué)方法上力求強(qiáng)調(diào)教法的'多樣性和學(xué)法的實(shí)效性。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析:
根據(jù)主教材和三年級(jí)學(xué)生具體情況,我制定了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、運(yùn)動(dòng)參與:使全體學(xué)生都積極參與到體育活動(dòng)中來,充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣;
2、心理健康和社會(huì)適應(yīng):在競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)且又愉快的情景氛圍中,通過一系列的體驗(yàn)活動(dòng),培養(yǎng)愛國(guó)主義情操,在活動(dòng)中培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和合理利用機(jī)會(huì)的能力。
三、教材分析:
根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo),我對(duì)“投擲”的主教材進(jìn)行了處理:我選擇了三年級(jí)上冊(cè)第七課“原地側(cè)向投擲”的主教材。由于使學(xué)生第一次接觸投擲,我準(zhǔn)備了許多的輔助練習(xí):有投籃、投過線、打紙飛機(jī)、飛紙飛機(jī)、看誰投得遠(yuǎn)等,通過一系列的輔助練習(xí),來使學(xué)生了解,掌握原地側(cè)向投擲的動(dòng)作,并且逐漸以鞏固。由于學(xué)生是第一次學(xué)投擲,我將壘球簡(jiǎn)化為用報(bào)紙團(tuán)進(jìn)行練習(xí),目的在于保證練習(xí)的密度,提高學(xué)習(xí)練習(xí)的興趣,以及練習(xí)時(shí)的安全性,并滲透了“終身體育”的意識(shí)。
四、課的構(gòu)思與設(shè)計(jì)。
我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),興趣廣泛的特點(diǎn),采用完成各種投擲游戲來完成本課的教學(xué)任務(wù)。
1、整堂課,我利用一張廢舊報(bào)紙貫穿課堂始終,以“用紙跑步――折紙飛機(jī)――飛紙飛機(jī)――玩紙團(tuán)――扔過線――投球進(jìn)筐――打紙飛機(jī)――投遠(yuǎn)比賽”環(huán)節(jié)將整堂課連在一起,環(huán)節(jié)相扣。
2、本堂課我采用“自主探究”的學(xué)習(xí)方式,整堂課采用散點(diǎn)練習(xí),讓學(xué)生分散在操場(chǎng)上盡情地玩耍;讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中樂。
五、本課特色:
1、合理利用教育資源,整堂課一張報(bào)紙到底,一材多用;
2、教與學(xué)的方法選擇以及策略的運(yùn)用符合新課標(biāo)的理念;
3、發(fā)揮體育課堂教學(xué)的效益,拓寬體育教育的功能,將體育教育的意義從課堂延伸到課外。
六、課后反思:
課堂教學(xué)中出現(xiàn)問題:
1、對(duì)學(xué)生的組織,隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)還不夠到位,有時(shí)顯得凌亂;
2、整堂課對(duì)時(shí)間的調(diào)控還不到位,有延時(shí)下課,拖堂的現(xiàn)象。
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