《月亮和云彩》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思資料

　　作為一位杰出的教職工，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的《月亮和云彩》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思資料，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫“文”、“得”、“快”、“法”、“相”、“和”、“亮”等字，學(xué)習(xí)部首“禾 ”，積累“云彩”等詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考解決問題的習(xí)慣。

　　重難點(diǎn)：

　　1、識(shí)字、寫字。

　　2、理解課文內(nèi)容，從李小文的做法中受到啟發(fā)：留心觀察勤于動(dòng)腦

　　教學(xué)方法：講讀法、情境法、表演法

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.布置學(xué)生觀察夜晚的景色。

　　2.生字詞語卡片。課文的相關(guān)圖片。

　　課時(shí)劃分：2課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、教師：小朋友們，回去認(rèn)真觀察夜晚的天空了嗎？你們都看到了什么？（學(xué)生自由反饋?zhàn)约河^察的結(jié)果）

　　2、導(dǎo)讀：有一群小朋友，他們也認(rèn)真觀察了夜晚的天空，還發(fā)現(xiàn)了月亮和云彩的秘密呢�。ń處煱鍟�課題）

　　3、出示生字“亮”和“彩”，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀。（強(qiáng)調(diào)“彩”的讀音）

　　4、指導(dǎo)讀課題，特別是輕聲詞語“月亮”和“云彩”。

　　二、初讀感知，認(rèn)讀生字

　　1、教師范讀課文，學(xué)生傾聽，注意教師的停頓以及情感表現(xiàn)。

　　2、學(xué)生借助拼音自由讀。

　　3.全班齊讀，反饋?zhàn)x的情況。

　　4.教師適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)。

　　5，指名讀，其他同學(xué)圈出生字新詞。

　　6.反饋圖畫生字新詞的情況。

　　7.學(xué)生自由讀拼音。認(rèn)讀生字。

　　8.指名讀，學(xué)生評(píng)議，教師再強(qiáng)調(diào)。

　　9.用生字進(jìn)行組詞說句練習(xí)。

　　10.游戲：運(yùn)用摘云彩和月亮的方式，檢查熟讀生字新詞的情況。

　　11.再讀課文，讀文中鞏固生字的認(rèn)讀。

　　三、圖文結(jié)合，理解課文

　　1.教師導(dǎo)讀：同學(xué)們，大勇和小文等幾個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)了月亮和云彩的什么秘密呢？請(qǐng)你們自由讀課文，想一想。

　　2.學(xué)生自由反饋。

　�。�1）月亮在云彩里穿行，一會(huì)兒暗，一會(huì)兒明。

　�。�2）大勇發(fā)現(xiàn)月亮比云彩跑得快。

　�。�3）小文發(fā)現(xiàn)云彩比月亮跑得快。

　　3、品讀，理解。

　�。�1）教師指名讀課文第一自然段，想像月亮在云彩里穿行是什么樣的。

　�。�2）教師出示云彩和月亮的圖片，請(qǐng)學(xué)生演示“一會(huì)兒暗，一會(huì)兒明”，幫助理解‘穿行“和”一會(huì)兒暗，一會(huì)兒明“。

　�。�3）請(qǐng)學(xué)生試用”一會(huì)兒……，一會(huì)兒……“說句子。

　　（4）教師導(dǎo)讀，看著月亮在云彩里穿行，大勇說： 。

　�。�5）討論，小朋友們相信大勇的話嗎？說出你的理由。

　�。�6）集體交流。（理解”相信“）

　�。�7）教師導(dǎo)讀：可是小文卻有不同的看法，他說： 。

　�。�8）大伙一開始相信小文的話嗎？（不相信）

　　（9）不相信，會(huì)露出怎樣的表情或是說什么？（指名上臺(tái)表演，并說一說。）

　�。�10）小朋友們，如果小朋友們不相信你，你的心情會(huì)怎樣，會(huì)怎么做呢？

　�。�11）小文是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)讀課文4、 5自然段。

　　4.了解判斷云彩、月亮誰快的方法。。

　�。�1）小文是怎么做的？（指名讀一讀，教師出示圖片：樹杈。）

　�。�2）結(jié)果，大家發(fā)現(xiàn)了什么？（指名反饋）

　�。�3）齊讀課文第5自然段。

　�。�4）出示句子，大家一起讀一讀。

　　李小文是對(duì)的，’云彩確實(shí)比月亮跑得快。”

　�。�5）引導(dǎo)理解“確實(shí)”。

　�。�6）如果你們是那幾個(gè)小朋友，會(huì)怎么夸小文呢？（學(xué)生發(fā)揮想像自由地說一說）

　　四、自由朗讀課文，教師注意引導(dǎo)學(xué)生讀出不向的角色

　　第二課時(shí)

　　一、鞏固生字，積累詞語

　　1.出示含有生字的五角星卡片。學(xué)生認(rèn)讀并帶讀。（出色完成任務(wù)的送顆五角星給她（他））。

　　2.大家齊讀生字。

　　3.用生字口頭組詞。

　　4.教師出示詞語：“云彩”、“穿行”、“樹杈”，大家一起讀一讀。

　　5.用這些詞說句。

　　二、反饋觀察情況，總結(jié)全文

　　1、學(xué)生自由反饋用小文的辦法觀察云彩和月亮的情況。

　　2、鞏固舊知：同時(shí)觀察夜空，大家都覺得月亮跑得比云彩快，而小文卻為什么能夠發(fā)現(xiàn)云彩比月亮快呢？（學(xué)生自由反饋，教師引導(dǎo)體會(huì)：觀察認(rèn)真，仔細(xì)思考

　　3.教師總結(jié)，李小文真是一個(gè)觀察認(rèn)真，又善于動(dòng)腦筋的孩子。

　　三、擴(kuò)展延伸

　　1、教師導(dǎo)言，激發(fā)興趣：我了解到，上節(jié)課的課后我們班的小朋友不僅觀察了夜晚的天空，還收集了許多關(guān)于云彩和月亮的知識(shí)或故事呢！

　　2.學(xué)生自由反饋收集到的資料。

　　四、角色朗讀，背誦課文

　　1.教師提出角色朗讀要求，學(xué)生以小組為單位自主分配，自由朗讀。

　　2.以小組為單位。反饋角色朗讀的情況，組間互相評(píng)議。

　　3.學(xué)生推薦各組的優(yōu)秀學(xué)生，集體分角色朗讀課文。

　　4.熟讀成誦。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1、教師出示課后田字格中的生字，指名認(rèn)讀，并組詞。

　　2、大家一起讀一讀。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些生字在田字格中的位置。

　　4、集體反饋，強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)。

　　5、認(rèn)識(shí)部首“禾 ”并指導(dǎo)書寫。

　�。�1）區(qū)別“禾 ”與“禾”，說說變化，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。

　�。�2）學(xué)生跟著教師寫一寫。

　�。�3）展示部分作業(yè)，進(jìn)一步規(guī)范“禾 ”部的書寫。

　�。�4）學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

　　6、學(xué)生寫生字，教師巡視輔導(dǎo)。

　　7、集體評(píng)議作業(yè)。

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